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小学英语三年级教案

发表时间:2020-11-26

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案。

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

第三课时
教学目标
1能听说、认读数字6到10。
2能听懂所学的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。
教学难点:数字的准确发音,尤其是9的发音要到位。
教具准备:
1教师和学生都准备卡片数字1-10。
2教师准备教学录音带。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲OldMacDonald,让学生分别扮演歌曲中的动物,边唱边表演。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位,在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字,但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作,每组并设一名声音监控员。
(2)教师展开综合性的数字练习,反馈学生自学效果,注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。
步骤:1教师用手指数数字1-10,全体学生说数字。
2教师用扑克牌表示不同的数字,找个别学生说数字。
3教师出示单词卡片,学生认读数字单词。
(3)教师用手指做示范:Showmesix.让学生跟着做。
(4)让学生听录音,跟读Letslearn的词汇,要求学生用手指指出相应的内容。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Whatsmissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
(2)小组比赛:
教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
(3)游戏:Followme
让一个学生任意说一个数字如:4,并做一个动作如:跺脚,其他同学就要做跺脚的动作4次。
(4)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的指令活动。
Homework:抄读本课单词

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三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案


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三年级上册Unit2Colours第三课时学案

第三课时

一、教学内容:

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目标:

1、知识与技能目标:

a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

三、教学重点、难点:

1、重点:能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点:能够在四线三格中正确书写字母。

四、课前准备教具:字母卡,多媒体设备,

把学生分为A,B,C,D四组。

五、教学过程:

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.(唱完ABCsong,重新开始,在A字母的位置停留并出示A字母卡,howtoread)

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读,并带上手势(金字塔形)。

b、出示字母卡,分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写,学生书空。

f、学生在练习本上练习,师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如:

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座(大写小写分开的字母卡,让每位学生都拿一张,去找自己的好朋友)

5、Listenandcircle.教师用英语描述图片,再让学生听,最后核对答案,并让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Findandsay的内容,学生用Isee…句型说出看到的字母。

Step3:小结:1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let’schant.(带读,再齐读)

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案


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Unit3Lookatme第三课时学案

第三课时

教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

教学重难点

能听和认读字母EeFfGgHhIi。

能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备

1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程??

一热身、复习Warm-up/Revision

1.Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

2.抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答

3.找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。

二呈现新课Presentation

1.教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

3.教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。

5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。

三趣味操练Practice

1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜

3.部分学生说指令,其余学生做动作。

三年级英语上册unit1第三课时教案


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三年级上册unit1第三课时教案

教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong,让学生初步接触字母的发音及形式,要求学生能按顺序说出26个字母,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。
2、let’sfindout
通过找字母,加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重要一环,学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境,让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如:中央电视台的英文缩写是什么,美国的英文简写是什么等。在提问的同时,也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写,向全班汇报,并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母,会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式,要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)
教学过程
1.热身、复习warm-up/revision
(1)greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello,i’m…
(2)复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
(3)游戏:whatismissing?(课件出示单词及图片,让学生仔细观察什么不见了?)
(设计意图:通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容,又带着学生快速进入教学活动中。)
2.导入、呈现
课堂导入:以问题开始,小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些同学会读一些字母啊?
(1)这节课我们来学习一首歌,首先,听录音先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟着一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
(2)接下来,老师一句一句地唱,学生跟唱。将字母和学生分成三组,如a----gh-----no---z。
(3)分小组唱。
(4)全体齐唱一遍,可以拍手唱。
(5)开火车按字母表顺序认读。
(6)课件单个出示大写字母,点名认读。
(设计意图:先练习听、说,后练认读,先易后难,循序渐进。)
3.操练、巩固
(1)“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则:两人一组活动,每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片,然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母,则双方都不收牌,等下一张谁的字母在先,谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组,开始游戏。
c.一段时间后,统计各组输赢情况,评出优胜者。
(设计意图:这种扑克牌比大小的游戏,是孩子们小时候学数字时,经常玩的游戏,把他用在字母的学习上,可以帮助学生熟悉字母的左临右舍,熟记26个字母。)
(2)“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆,一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片,教师一声令下,学生忙着找自己的家,其余学生作评委,正确的就齐声朗读,错误的就说声“sorry”。
(设计意图:分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式,这样的活动能缓解学生的学习压力,使操练带有一定的竞争色彩,激发了学生学习的兴趣。。)
4.运用、拓展
(1)课件出示生活当中的一些与字母相似的物体,让学生仔细观察认一认,说一说。
(2)请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母,并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
(设计意图:利用一些来自于生活的情境,让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。)5.小结、作业
(1)回家后,在自己的周边找一找和字母有关的事物。
(2)把abcsong唱给自己的父母听。

三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案

第三课时
UnitFourDoyoulikepears?
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。

1教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
4教师准备所学动物类单词卡片和图片。

1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)游戏:比一比,猜一猜
教师在黑板上画一种水果,如:梨,教师画一笔问:What’sthis?学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?教师说:Oh,no.Let’sgoon.教师接着画,学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画,让其他学生猜。
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:Bb,学生接着Bb说:Cc,Dd,Ee…老师说:Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师播放Alet’ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边看动画,边跟读Let’ssay部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let’schant的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。依次为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说:bigO,smallq,……
(2)游戏:比记忆
学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
(3)教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’ssay部分的练习,方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏:比观察,比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。
UnitFourDoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板,图片顺序为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津”,仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津

教学目标

1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式?教学准备挂图,卡片,录音机教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T:Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2Warmup
复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T:Hello,I’mMissZhang.
S:Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰,把反面对着学生:
S:Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoon
time)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑:
学生一二年级学过,对于这个词应该有印象。
上节课的重点难点比较多,对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话,我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。
T:Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音,跟读Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母,遮去部分
S1:Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.,并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读:Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T:Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读,全班读

T:IsheMoe?
听录音回答问题
S:No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作业:
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

人教(PEP)英语三年级上册《Hello!》第三课时教案


为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“人教(PEP)英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析:

Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话,让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法:Goodbye! Bye,。 Lets play部分从实际生活入手,通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

教学目标:

能力目标

1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2、能完成Lets check部分的听力检测。

知识目标

听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye!Bye.

情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯,渗透尊重他人的情感。

教学重点:

询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法:Goodbye! Bye,

教学难点:

1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。

2、names 的发音。

教学过程:

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音,师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im My names...(注意放慢语速,可重复)

Step 2 Presentation

1.教学My names。

(1)课件展示情境图并通过:What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点:My names...

(2)师带着自己的姓名卡片,走到学生中间和其中一名学生打招呼:T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片,再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

(3)教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My names。师教读、示范发音(强调names的发音)、领读,生跟读,个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names。小组内练习。

(5)引导学生归纳总结,介绍自己的姓名有两种表达法:Im..../My names....

2.教学Whats your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点:Whats your name ?

(2)教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?

(3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读,生跟读,个读。

(4)让一生站起,其余生齐问:Whats your name?此生回答:My names

(5)Pair work 小组内问答Whats your name? My names。

3.教学Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题:What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读,生跟读,个读。

(2)师生示范,小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法:Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语,Bye! Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本,听录音,注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音,模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡收集在一起,再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习,答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范,分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演:让学生戴上头饰,表演展示Lets talk 的对话。

2.Lets act.让学生用自己的英文名,师先与一生示范,然后小组内进行交流。如

Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is。/ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音,完成听力练习,核对答案。教师及时表扬。

3. Summary:What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

4.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案

第三课时
一、教学目标:
1、学习课文的五、六自然段,体会北大荒的物产丰富以及作者热爱北大荒的真挚感情。
2、能有感情的地朗读课文并背诵。
三、教学过程:
(一)赛读读课文的一至四自然段,比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。(板书:景色优美)从哪些方面来说的?怎样说的?你还记得吗?谁来说?
(二)学习课文第五、六自然段。
1、指名读。
2、说说第五自然段告诉了我们什么?
3、你有不懂的地方吗?让学生提问,师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”,从字里行间体会北大荒秋天的丰收。
4练习有感情地朗读课文。
小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰富,作者看到这些,情不自禁地赞叹——
a)读第六自然段,读出赞叹的语气。
如果换成你,你会怎样说?
(四)练读全文,并练习背诵。
总结:课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽、富饶的地方,同时表达了作者热爱北大荒的感情。
(五)练习。
1、抄写词语。
2、背诵课文。
3、照样子,写词语。
沉甸甸()()()

板书设计:
天空一碧如洗
景色优美小河清澈见底
北大荒的秋天原野热闹非凡
物产丰富“大豆摇铃千里金”

三年级英语下册第三单元《At the zoo》第三课时教案分析


三年级英语下册第三单元《Atthezoo》第三课时教案分析

Unit3Atthezoo第三课时教学设计

教学内容Letsspell
教学目标
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
write,练习书写四个简单单词。
三.教学重点
1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.练习书写四个简单单词
四.教学难点:让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
五.教具:录音机、卡片、PPT
六.教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七.课时类型:新授课
八.课时1课时
教学过程:
(一)第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(二)后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
(三)当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
(四)Homework
板书:
UnitthreeAtthezoo
Let’sspell
bigpigsixmilk

三年级上册Unit1Hello第三课时教案


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?下面是由小编为大家整理的“三年级上册Unit1Hello第三课时教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学目标:
1.能听懂Let’smake中的语言,制作英文名字卡片。
2.了解有关教师节的文化内容。
3.会唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教学内容:
1.Let’smake制作英文名字卡片。
2.教师节Teachers’Day有关文化。
3.歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教学重难点:
1.重点:教师节文化的渗透和歌曲的学习。
2.难点:Let’smake中语言的理解。
四、教学准备:
1.实物投影仪,一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。
2.课前让学生收集有关教师节的资料。
3.一个小球。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1.Greetingwiththestudents.1.Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来,为学生创造一个英语听说的环境。
2.游戏“抛球”。
①教师准备一个小球,先大声说出自己的名字:Hello,I’m....之后将小球随意抛给另一名学生,提示他/她做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
②由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说:Hello!Mike.同时说一种文具,如:pencil。接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说:Yes.Pencil.随后由第二个学生用同样的方法继续练习。2.学生玩这个游戏。此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏,学生也可以巩固复习旧知识。
3.点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3.看flash跟唱歌曲,可以替换同学的名字来唱。动画:
Let’ssing
活跃课堂气氛,复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候,学生可以离开座位,与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。
4.教师与学生进行交谈,并滚动复习前面学过的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4.学生与教师对话。
学生间互相交谈,复习句型。关注学生的发音。
5.TPR节奏练习。例:Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教师播放节奏感强的背景音乐。
T:Showmeyourpencil.5.学生出示相应的文具配着音乐,边做动作边说。
S:Pencil,pencil,pencil.
过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频:
TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习,巩固并复习旧知识。
Presentation1.T:Showthenamecard.—Card,card,card.(教师出示制作精美的名片卡。)
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1.学生欣赏并猜测namecard的意思。吸引学生的注意力,引起学生对名片卡的兴趣。
2.挂上名片卡,指着自己名卡片上的名字介绍,以便于学生理解这张卡片的用途。
Hello!I’m....2.学生看教师名片卡上的内容,与教师打招呼。让学生理解名片卡的用途,能有效地利用实物进行交流。
3.T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教师在实物投影仪上按步骤边说边演示,并将这些动词短语写在黑板上。3.学生借助动作理解并练习说相应的句子,最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培养学生良好的听力习惯和理解能力,教师应分步示范操作,可采取小组、个人相结合的竞赛方式。
Prastise1.教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片,前来向全班问好并作自我介绍。1.学生展示优秀作品,并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!I’m....的句型来展示自己制作好的名片卡,做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。
2.教师挂上名片卡与学生互相用Hello!I’m....进行交流。2.学生挂上名片卡离开座位,在教室内与教师、同学互相用Hello!I’m....进行交流。增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。
3.试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日历中9月10日,讲授Teachers’Day,向学生介绍教师节的知识。教说祝福语:HappyTeachers’Day!3.学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子:HappyTeachers’Day!9月10日为教师节。通过本部分教学,要求学生要尊敬教师,并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happybirthday!相联系进行教学。
4.完成课堂练习。4.学生完成课堂练习。
Consolidation1.教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放录音,让学生听磁带,出示人物MissWhite,说歌词。示范唱,看Let’ssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟悉的教师的名字来替换,用横线替代,进行替换名字编唱歌曲的活动。1.学生学唱“HappyTeachers’Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。
学生替换名字表演唱唱。动画:
CLet’ssing加上适当动作表演唱,使学生能对英语歌曲进行简单的唱编,倡导尊师重道的风尚。
2.请学生课后制作尊师卡。2.学生在教师节那天献给教师并祝福HappyTeachers’Day!倡导尊师重教的风尚。
六、板书设计:
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1.听课本第6页录音并跟读。
2.把Let’ssing唱给爸爸妈妈听。
3.向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说;“祝老师教师节快乐”怎么说。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’smake

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’ssing

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的比赛方法。

(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示(Presentation)

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练(Practice)

(1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。

(2)、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。

三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案

第三教时(习作指导)
一、修改习作。
1.什么地方需要修改?
如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
2.教师投影示范修改方法。
3.学生同位之间互相修改习作。
4.誊写修改后的习作。
二、欣赏佳作。
1.教师读学生的优秀习作。
2.评议,什么地方值得我们学习。
三、再次修改自己的习作,誊写1遍
第四课时(我的发现、日积月累、成语故事)
一、我的发现。
1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同。
2.课件出示三个句子,学生交流发现。
(1)指名读句子。
(2)学生交流发现(要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面;二是可放在“说”的前面;三是可以省去“说”字,放在陈述性成分的前后。
(3)师总结。
这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4.拓展练习。
(1)到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式。
(2)把下面人物说的话进行不同形式的变换,并体会表达的效果。
例:“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。(a、高尔基说:“来吧,我让他们放你进来。”b、“来吧。”高尔基说,“我让他们放你进来。”)
二、日积月累。
(一)读读背背
1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪,从中汲取力量,今天我们就来学一些。
2.请各自轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。
5.指名再读,师生评价。
6.拓展练习。
(1)学生读课前搜集的名人名言,有感情地朗读给大家听。
(2)师课件出示名人名言,指名感情朗读,再齐读。
(二)我会填
导语:同学们,我们的汉字中有很多形近字和同音字,但它们的字义却往往不同,在我们平时造句和写作时如果不注意使用,就不能表达清楚要说的意思。因此,我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细,写得正确。下面我们来看看第一组的词,你发现了什么
1.课件出示两组的形近、同音字。
耍()杂()推()究()
要()朵()准()穷()
峰()郊()诚()纪()
蜂()胶()城()记()
(1)你发现了什么?(第一组是形近字,第二组既是形近字又是同音字)
(2)指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同,然后口头组词
(3)学生动笔组词,最后交流、展示。
2.拓展练习(课件出示,看谁做得又快又准确)
喝()阵()已()该()
渴()陈()己()孩()
提()密()桃()珠()
题()蜜()逃()蛛()
三、成语故事。
师:同学们,刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪,在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事同样会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
1.各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
2.指名朗读,师生共同正音正句。
3.各自再读。
4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。
5.了解了这个故事,以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作,你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
6.课外阅读、搜集有关成语故事。

三年级上册unit2LookatMe第三课时教案


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第三课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit2LookatMe第三课时教案

Unit2LookatMe

第三课时
一、教学目标:
1.能熟练运用词语:head,eye,face,ear,nose,mouth。
2.学唱歌曲“TeddyBear”。
3.了解有关西方万圣节的风俗,培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容:
1.Let’sdraw画一画相应的五官,达到复习巩固的作用。
2.Let’ssing复习Touchyourear/eye/….学习Touchtheground.Turnaround.
3.Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点:
再次强调this,mouth的发音;歌曲中的短语较难掌握,让学生了解含义即可。
四、教学准备:
TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程:
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1.Greetingwithstudents.1.Greetingwithteacher.
2.教师播放本单元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2.学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简单了解单词shoulders,knees,并试唱歌曲。动画:
Head,Shoulders,KneesandToes制造活跃的课堂气氛,让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态,同时自然复习五官词汇。
3.出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片,复习单词。3.学生边指边说:Thisismyhead….检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4.复习Touchyour….
教师快速说出指令,学生做动作。4.同桌之间互相练习:一个人说Touchyour….另一人做动作。教师要注意示范和指导。
5.指导学生同桌评价。5.为同桌填写评价表。
Presentation
1.出示TeddyBear玩具,介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。1.用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有时间教师可适当介绍TeddyBear的来历。
2.引导学生向TeddyBear发出指令,教师带着头饰做动作,及时表扬积极发言的学生,奖给他们头饰。2.发出指令:TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….从head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序渐进,降低学习难度,保护学生学习积极性。
3.引出教学TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
带读,并指导。3.边说边做动作。
Practise1.游戏“TeddyBearsays”。教师发出指令,学生执行指令。
1.听指令,完成动作。四人小组互相做这个游戏。教师在组织这个游戏时可以适当地多进行新指令touchtheground,turnaround的训练。
2.播放歌曲动画“TeddyBear”,注意对Touchtheground.和Turnaround.两句中的词纠音。2.听唱歌曲“TeddyBear”,配上动作。动画:
TeddyBear站起来听、唱、动,放松一下。
3.画五官:做Let’sdraw部分的练习。3.画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。及时巡视,给一些困难学生以帮助和鼓励。
4.出示Let’sdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位。4.查看自己图画并订正。及时校对并给予学生表扬。
Culture1.向学生展示一张face,是万圣节Witch的面具。从face引入万圣节。
2.介绍万圣节的来历,介绍一些万圣节的传统象征性人物:
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教学:HappyHalloween!2.了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日:万圣节。孩子们带上面具,出来扮成各种鬼怪等,提着南瓜灯,玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以采用学生喜闻乐见的形式介绍,也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解,课堂上做汇报。
3.游戏“讨糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3.学生玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以将准备好的小奖品奖给游戏中的学生。
六、板书设计:
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1.听课本第16页录音并跟读。
2.把Let’ssing中的歌曲唱给爸爸妈妈听。
3.向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。

人教(PEP)英语三年级上册《We Love Animals》第三课时教案


教材分析:

本课时主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知, 10个例词中leg,nose在第三单元已三会掌握,其他8个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求,为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母,培养学生的观察能力。

教学目标:

1.能力目标

(1)能正确读出Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五个字母,并能够在四线格内正确书写,说出它们在字母表中的正确位置。

(2)听到字母能说出它对应的发音。

(3)能够根据图片听单词,选出正确的词首字母。

(4)能区分字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn手写体和印刷体。

2.知识目标

(1)听、说、认读、正确书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn.并知道其在单词中的发音。

(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标:进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:

听、说、认读字母Jj到Nn并掌握它们在四线格中的正确书写。

教学难点:

(1)正确说出所给例词的首字母。

(2)注意大写字母J,M,N,的读音及书写, 小写字母j,k,l,m的书写。

教学准备:

有关教学课件,语音材料、字母和单词卡片等。

教学过程:

Step 1 Preparation

(课前播放26个英文字母歌曲,使学生提前感知本课时学习内容,利用英文歌曲将学生带到英语学习氛围中,有效地活跃课堂气氛,既复习了已学字母,同时也无形中了渗透了本课新知识,降低了难度。)

1. Free talk

T:Good morning, class. Im Kate. Say Good morning to Kate.(老师头戴Kate头饰)此处老师取名为Kate,通过与学生的问候先渗透知识,分散难点。

Ss :Good morning, Kate.假装听不到再次与学生打招呼,生重复Kate一词。

T:Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you, too .与全体学生的对话

T:Whats your name?

S:My names XX.

T: Hello, XX. How are you?

S:Hi, Im fine, thank you. How are you?

T:Good, thank you.

在最真实的场景下运用语言,寓学于用。

2. T:We have learned some letters. Now lets have a brainstorm.教师利用折叠卡片复习字母Aa-Ii .每出示一个字母要求学生读出字母并说出一个以此字母开头的单词 。

3. T:The letters are going to the zoo. They are singing a song on the train. Lets go with them and sing together. Listen the train is coming.播放动态火车,观看歌曲视频。

设计意图:设置故事情景,用字母坐火车旅行的故事为主线,激发学生的兴趣,调动参与的积极性。

Step2 Presentation

1.学习字母Jj和单词jeep, jump。

播放火车刹车声T:Oh, the train is stop. Whos there?

师播放录音Hello,Im J.出示课件Jj.先听读音让学生跟读,师再用字母卡片教学生认读,可用大小声,分组读,男女读,个别读或开火车的方式操练。

T:How to write the letter Jj?课件出示问题:印刷体的Jj与手写体的Jj有何不同?大小写字母分别占那几格?大小写字母分别有几笔?笔顺是怎样的?播放视频后,师总结并范写,生空书后写在练习本上,师巡视。适时进行情感教育:养成良好的英语书写习惯。

T:I have two Js,区别印刷体与手写体。Jj has a good friend, thats Gg.出示课件区分两个字母的发音。

T:Look, here comes a jeep.课件出示jeep的图片与单词,教读时强调字母j在单词中的发音。再出示跳动的青蛙图片教读jump.由学生观察出他们有共同的首字母。适时贴单词卡与音标。

2.学习字母Kk和单词kite 与Kate。

T:The train is go on moving.播放火车的声音,再次停下,师:We have another passenger. Whats your name?

Ss:Hello, my names K. 师出示课件,教学方式同Jj,先听音认读后再书写,提示学生书写时应该注意什么。在认读kite 与Kate时,Kate一词学生在课前师生自由对话中已经基本突破,利用字母a的读音引出Kate 即可让学生试着从i读出kite。

3.学习字母Ll和单词leg 与long。

T:Look, an umbrella jumped out .Which letter does it look like? Can you guess?

引出字母Ll的教读。认读字母,听音,书写。

T: There is a big letter on everyones body ,呈现leg,leg一词学生在第三单元已经学过,教师可借助自己的腿来教读long,强调字母在单词中的发音。

4.学习字母Mm和单词mum与milk。

教师继续播放火车声音,急刹车后播放宝宝哭声,同时出示妈妈与宝宝的图片和单词mum。师问:Mum,mum,whats wrong?播放录音:The baby is hungry.

T:What does the baby want? 播放录音milk,出示milk图片。

T :Which letter we didnt learn in the word of milk?

学生找出字母Mm,然后听读音,认读字母,老师示范书写后学生书写

5.学习字母Nn和单词nose与noodles。

T :Do you know who follows letter Mm?

Ss: Its the letter Nn. nose 为已学单词,认读noodles时可借助实物,强调字母在单词中的发音。由单词引出字母发音,听读音,认读字母,老师示范书写后学生书写,

6. 听音跟读字母,听音正音。

7. 总结板书,为下一步准备,提前突破chant难点。

8. chant 《一闪一闪亮晶晶》伴奏

J , J ,/d / /d / ,jeep jeep jump.

K , K, /k/ /k/ Kate Kate kite.

L , L ,/l / /l / long long leg.

M , M, /m/ /m / mum mum milk.

N , N, /n/ /n / nose nose noodles.

J , J, K ,K ,L M N.

设计意图:自编歌谣,将字母读音,字母在单词中的发音,和本课时所需认读单词结合在一起

Step 3 Practice

1.将字母卡片用闪卡的方式练习,快速读出所示字母。

2.只出示字母的大写或小写让学生速读,检测学生是否能区分大小写字母

3.师说生做,T :Kite kite show me K.学生利用老师发给的字母卡快速出示相应字母。

4.listen and circle (听力内容包含字母及单词如jjeep)听录音圈字母,教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

Step 4 Production

1.lets do

T :The letters are happy ,what are they doing now?. 视频播放JJJ,jeep jeep jeep,KKK,kick kick kick ,LLL, la la la ,MMM ,meow meow meow,NNN,no no no ,LMN, raise your leg.先示范,后齐做

2.火车开到动物园门口需要回答问题方可进入,课件出示Find and say ,让学生用I can see来表示,学生书写所示字母。教师根据情况将字母无次序的贴于黑板上

3.排列字母,让学生按顺序排列5个字母,找两个学生黑板上排列,其余利用手中词卡排列

4.火车到站,先参观哪个动物?课件出示动物图片,要求学生根据音序排列单词(小组活动,将动物彩图配单词让学生贴于展板上)

Step 5 Progress

1.检测:基训P29第7、8题。

2.Summary:What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

(1)听录音跟读并读给家人听。

(2)仿照Write and say抄写五个字母Jj-Nn。

《三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。