三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案。
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案
第三课时
UnitFourDoyoulikepears?
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。
1教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
4教师准备所学动物类单词卡片和图片。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’sthis?学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Let’sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Alet’ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读Let’ssay部分。
（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：bigO,smallq,……
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’ssay部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：比观察，比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
UnitFourDoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
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Unit3Atthezoo第三课时教学设计
教学内容Letsspell
教学目标
1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2、Circle圈出听到的单词
write,练习书写四个简单单词。
三．教学重点
1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.练习书写四个简单单词
四．教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．课时类型：新授课
八.课时1课时
教学过程：
(一)第一次先学后教
自学指导
1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（二）后教
1、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
（三）当堂训练
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
（四）Homework
板书：
UnitthreeAtthezoo
Let’sspell
bigpigsixmilk
三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册《北大荒的秋天》第三课时学案
第三课时
一、教学目标：
1、学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者热爱北大荒的真挚感情。
2、能有感情的地朗读课文并背诵。
三、教学过程：
（一）赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。（板书：景色优美）从哪些方面来说的？怎样说的？你还记得吗？谁来说？
（二）学习课文第五、六自然段。
1、指名读。
2、说说第五自然段告诉了我们什么？
3、你有不懂的地方吗？让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。
4练习有感情地朗读课文。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者看到这些，情不自禁地赞叹——
a)读第六自然段，读出赞叹的语气。
如果换成你，你会怎样说？
（四）练读全文，并练习背诵。
总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，同时表达了作者热爱北大荒的感情。
（五）练习。
1、抄写词语。
2、背诵课文。
3、照样子，写词语。
沉甸甸（）（）（）
板书设计：
天空一碧如洗
景色优美小河清澈见底
北大荒的秋天原野热闹非凡
物产丰富“大豆摇铃千里金”
三年级下册DoYouLikePears?第二课时导学案
三年级下册DoYouLikePears?第二课时导学案
第二课时
UnitFourDoyoulikepears?
掌握水果类单词。
句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。
1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2Let’slearn部分的课件。
3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5配套的教学录音带。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子Ittastesgood.
（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Doitquickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）扩展练习：
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’slearn部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
Cardsgame
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
三年级英语上册《Lookandlearn》第三课时学案苏教牛津
Unit10Whatcolour?（第三课时）
教案内容
《牛津小学英语1A》第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）
教学目标
1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣Acatandadog.
教学重点
会说歌谣Acatandadog.
教学难点
会说歌谣Acatandadog.
教具准备
PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。
教学过程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服…互练）
3．Haveamatch
师先准备好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将对应的图片和卡片配对，看哪位小朋友最快就是谁赢。
4．玩转盘
转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。游戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈现玩具猫PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(帮助学生说black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指导学生模仿上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)
Sharetheirrhymes.(给予一定的鼓励或奖励)
CDoExercises
(完成活动手册上的练习)
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)
三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
三年级上册Unit2Colours第三课时学案
第三课时
一、教学内容：
ALettersandsounds、Findandsay
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
a、能够听和认读字母AaBbCcDd.
b、能够在四线三格中正确书写字母。
2、让学生了解单词是由字母组成的。
三、教学重点、难点：
1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.
2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。
四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，
把学生分为A，B，C，D四组。
五、教学过程：
Step1:Warmup
1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。
2、Singthe边唱边拍手。
Step2:Presentation
T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）
1、学习并练习认读字母Aa,
a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。
b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。
c、教学生区分字母的大小写。
d、让学生观察书上的书写笔顺。
e、教师在黑板上范写，学生书空。
f、学生在练习本上练习，师巡视。
g、学生展示。
h、哪些单词离不开Aa。如：
AAAaaa字母发音appleappleapple
AAAaaa字母发音antantant
2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。
3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。
4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）
5、Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。
6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee…句型说出看到的字母。
Step3:小结：1、学生按顺序读出今天所教的字母。
2、let’schant.(带读，再齐读)
AAA，sayOKBBB,touchyourknee
CCC,lookandseeDDD,makeaD
3、总结哪个小组获胜。
Step4:Homework.
a、书写今天所教的字母。
b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit3Lookatme第三课时学案
第三课时
教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重难点
能听和认读字母EeFfGgHhIi。
能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备
1字母卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程??
一热身、复习Warm-up/Revision
1.Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
2.抢答字母教师出示字母的大小写,孩子快速抢答
3.找朋友教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。孩子在小组中做游戏。
二呈现新课Presentation
1.教师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误,示范口形。孩子模仿,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。
5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。
三趣味操练Practice
1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2.Guessinggame教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜
3.部分学生说指令,其余学生做动作。
《aneninunün》第三课时学案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《aneninunün》第三课时学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
《aneninunün》第三课时学案
指导思想：
根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程
教学目标：
1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。
2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。
4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。
教学重难点：
激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。
教学课时：
三时课，（本课为第三课时）
教学准备：
音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片
教学过程：
一、创设情境，激发情趣。
今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！
二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。
登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。
(一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)
试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？
（引导自主、合作学习）
(二)、登第二座山。（拼读音节词）
1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）
2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）
(三)、登第三座山。（学生自读儿歌《登山》）
1、自由读儿歌，读准拼音。
2、在文中圈出“风、云、她”三个生字，想办法认识它们。
3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？
4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）
5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。
6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。
(四)、欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）
1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）
2、出示36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）
3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。
(五)、游戏“摘苹果”
一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！
（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）
三、小结：
今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。
四、作业：
制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。
三年级上册Unit1Hello第三课时教案
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级上册Unit1Hello第三课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级上册Unit1Hello第三课时教案
一、教学目标：
1．能听懂Let’smake中的语言，制作英文名字卡片。
2．了解有关教师节的文化内容。
3．会唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教学内容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教师节Teachers’Day有关文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教学重难点：
1．重点：教师节文化的渗透和歌曲的学习。
2．难点：Let’smake中语言的理解。
四、教学准备：
1．实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。
2．课前让学生收集有关教师节的资料。
3．一个小球。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．游戏“抛球”。
①教师准备一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,I’m....之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
②由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由第二个学生用同样的方法继续练习。2．学生玩这个游戏。此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏，学生也可以巩固复习旧知识。
3．点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing
活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。
4．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。关注学生的发音。
5．TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教师播放节奏感强的背景音乐。
T:Showmeyourpencil.5．学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。
S:Pencil,pencil,pencil.
过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：
TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教师出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．学生欣赏并猜测namecard的意思。吸引学生的注意力，引起学生对名片卡的兴趣。
2．挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。
Hello!I’m....2．学生看教师名片卡上的内容，与教师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3．学生借助动作理解并练习说相应的句子，最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培养学生良好的听力习惯和理解能力，教师应分步示范操作，可采取小组、个人相结合的竞赛方式。
Prastise1．教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1．学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!I’m....的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。
2．教师挂上名片卡与学生互相用Hello!I’m....进行交流。2．学生挂上名片卡离开座位，在教室内与教师、同学互相用Hello!I’m....进行交流。增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。
3．试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日历中9月10日，讲授Teachers’Day，向学生介绍教师节的知识。教说祝福语：HappyTeachers’Day!3．学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子：HappyTeachers’Day!9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happybirthday!相联系进行教学。
4．完成课堂练习。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Let’ssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟悉的教师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1．学生学唱“HappyTeachers’Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。
学生替换名字表演唱唱。动画：
CLet’ssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简单的唱编，倡导尊师重道的风尚。
2．请学生课后制作尊师卡。2．学生在教师节那天献给教师并祝福HappyTeachers’Day!倡导尊师重教的风尚。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson3
Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．听课本第6页录音并跟读。
2．把Let’ssing唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说；“祝老师教师节快乐”怎么说。
三年级英语上册unit1第三课时教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册unit1第三课时教案，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级上册unit1第三课时教案
教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
1．热身、复习warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)
（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）
2.导入、呈现
课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a----gh-----no---z。
（3）分小组唱。
（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。
（5）开火车按字母表顺序认读。
（6）课件单个出示大写字母，点名认读。
（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）
3.操练、巩固
（1）“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组，开始游戏。
c.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。)
（2）“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。
（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）
4.运用、拓展
（1）课件出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。
（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业
（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。
（2）把abcsong唱给自己的父母听。
三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案
第三教时（习作指导）
一、修改习作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
2.教师投影示范修改方法。
3.学生同位之间互相修改习作。
4.誊写修改后的习作。
二、欣赏佳作。
1.教师读学生的优秀习作。
2.评议，什么地方值得我们学习。
三、再次修改自己的习作，誊写1遍
第四课时（我的发现、日积月累、成语故事）
一、我的发现。
1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.课件出示三个句子，学生交流发现。
（1）指名读句子。
（2）学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
（3）师总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4.拓展练习。
（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。
例：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（ａ、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”ｂ、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）
二、日积月累。
（一）读读背背
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2.请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5.指名再读，师生评价。
6.拓展练习。
（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。
（二）我会填
导语：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么
1.课件出示两组的形近、同音字。
耍（）杂（）推（）究（）
要（）朵（）准（）穷（）
峰（）郊（）诚（）纪（）
蜂（）胶（）城（）记（）
（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）
（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词
（3）学生动笔组词，最后交流、展示。
2.拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）
喝（）阵（）已（）该（）
渴（）陈（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
题（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成语故事。
师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
1.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
2.指名朗读，师生共同正音正句。
3.各自再读。
4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
6.课外阅读、搜集有关成语故事。
三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津”，仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语上册《I’mLiuTao》第三课时学案苏教牛津
教学目标
1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.个别打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。
Step2Warmup
复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoon
time)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：
学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。
上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。
这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。
T:Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.
S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读，全班读
T:IsheMoe?
听录音回答问题
S：No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律
ReadAreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
作业：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
板书设计
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
三年级英语下册第一单元第三课时教案设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册第一单元第三课时教案设计”,欢迎您参考，希望对您有所助益。
三年级英语下册第一单元第三课时教案设计
Unit1Welcomebacktoschool第三课时
第三课时
教学内容：ALet’sspell
教学目标：
1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。
3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
三、教学重点：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
五、教具：录音机、卡片、国旗
六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
课时类型：新授课
课时1课时
九、教学过程：
一、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问：What’sit? An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音//。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad//
后教
1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是//？
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练（Practice）
1、游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a//的发音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读，写一写
学写单词，并指导学生描红
当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
六、Homework
板书：
Unit1Welcomebacktoschool
ALet’sspell
catbaghanddad//
三年级上册unit2LookatMe第三课时教案
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
三年级上册unit2LookatMe第三课时教案
Unit2LookatMe
第三课时
一、教学目标：
1．能熟练运用词语：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．学唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容：
1．Let’sdraw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’ssing复习Touchyourear/eye/….学习Touchtheground.Turnaround.
3．Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：
再次强调this,mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备：
TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.1．Greetingwithteacher.
2．教师播放本单元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简单了解单词shoulders,knees，并试唱歌曲。动画：
Head,Shoulders,KneesandToes制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片，复习单词。3．学生边指边说：Thisismyhead….检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touchyour….
教师快速说出指令，学生做动作。4．同桌之间互相练习：一个人说Touchyour….另一人做动作。教师要注意示范和指导。
5．指导学生同桌评价。5．为同桌填写评价表。
Presentation
1．出示TeddyBear玩具，介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。1．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有时间教师可适当介绍TeddyBear的来历。
2．引导学生向TeddyBear发出指令，教师带着头饰做动作，及时表扬积极发言的学生，奖给他们头饰。2．发出指令：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….从head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序渐进，降低学习难度，保护学生学习积极性。
3．引出教学TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
带读，并指导。3．边说边做动作。
Practise1．游戏“TeddyBearsays”。教师发出指令，学生执行指令。
1．听指令，完成动作。四人小组互相做这个游戏。教师在组织这个游戏时可以适当地多进行新指令touchtheground,turnaround的训练。
2．播放歌曲动画“TeddyBear”，注意对Touchtheground.和Turnaround.两句中的词纠音。2．听唱歌曲“TeddyBear”，配上动作。动画：
TeddyBear站起来听、唱、动，放松一下。
3．画五官：做Let’sdraw部分的练习。3．画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。及时巡视，给一些困难学生以帮助和鼓励。
4．出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位。4．查看自己图画并订正。及时校对并给予学生表扬。
Culture1．向学生展示一张face，是万圣节Witch的面具。从face引入万圣节。
2．介绍万圣节的来历，介绍一些万圣节的传统象征性人物：
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教学：HappyHalloween!2．了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日：万圣节。孩子们带上面具，出来扮成各种鬼怪等，提着南瓜灯，玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以采用学生喜闻乐见的形式介绍，也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解，课堂上做汇报。
3．游戏“讨糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3．学生玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以将准备好的小奖品奖给游戏中的学生。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1．听课本第16页录音并跟读。
2．把Let’ssing中的歌曲唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。
《三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
