3.2大规模的海水运动学案（人教版必修1）。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师能够井然有序的进行教学。写好一份优质的教案要怎么做呢？以下是小编为大家收集的“3.2大规模的海水运动学案（人教版必修1）”仅供您在工作和学习中参考。

3.2大规模的海水运动学案（人教版必修1）
[学习目标]　1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋主要洋流的名称。2.掌握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。3.运用所学知识解释与洋流有关的自然现象。
一、世界海洋表层洋流的分布
1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做①________的流动。
2．分类(按性质)
(1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。
(2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。
3．形成因素：主要动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的影响。
4．主要洋流及其分布
(1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和______信风的吹拂形成的；C是________，是在______吹拂下形成的。由图中可以看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行。
(2)各大洋主要洋流的名称：
a．太平洋：D____________、E____________、F____________、G________________、H________、I________。
b．大西洋：J____________、K____________、L____________、M__________、N________、P__________。
c．印度洋：Q____________、R____________。
(3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。
二、洋流对地理环境的影响
1．全球热量平衡：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。
2．气候
3.海洋生物资源?和渔场分布
4．海洋航行
5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究点一　世界海洋表层洋流的分布
探究材料　某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布规律。实验步骤如下：
(1)①在盛水容器的表面标注出赤道、两极和南北半球的西风带。把盛水容器注满水，放入茶叶末(两种一起放入)。②风海流的形成演示：用吹风机通过橡胶管向赤道表面吹风(类似于赤道两侧的东北信风和东南信风)，记录现象，并分析。a.水面现象及分析(如图甲)。b.盛水容器剖面现象及分析(如图乙)
(2)洋流分布的演示：用吹风机在赤道、西风带位置同时向水面吹风，观察水面茶叶末的运动方向，并分析(如图甲)。
1．通过探究思考：什么是洋流？根据其性质分为哪两类？
2．通过洋流分布的演示，总结洋流的形成原因。

　
3．分析归纳世界洋流的分布规律。
　
　下图中，表示大洋洋流模式正确的是()
A．①②B．③④C．①③D．②④
探究点二　洋流对地理环境的影响
探究材料　几位秘鲁青年人决定一起参加“从秘鲁经太平洋去冰岛，体验异域风情”的环球之旅活动，他们从秘鲁出发，乘船经太平洋至冰岛环球旅行，途经以下地区：
(1)停靠的第一站——赤道横穿的科隆群岛。船员们到岛上休息，增补生活必需品，发现岛上有企鹅的踪迹。
(2)船只继续前进，12月份到达北印度洋，细心的船员发现船速快了，并得到船长的确认。船长在餐桌上给大家讲了航海中利用洋流流向的故事——“郑和七下西洋的故事”。
(3)船只经过波斯湾、红海、地中海，来到大西洋东岸，途经葡萄牙、西班牙、法国，穿过英吉利海峡，停靠在英国伦敦港。船员们发现这里鱼船如梭。
(4)船长上岸买了最新报纸，看到头版“破船泄漏，生灵涂炭”的新闻，得知有关“威望”号油轮泄漏燃油事件。报上刊登的图片触目惊心。
通过材料，归纳洋流对地理环境有哪些影响，并加以举例分析。
　
　
　下图所示区域在28°S附近，L示意流经沿岸的洋流。完成下列问题。
(1)在图中用箭头表示洋流L的流动方向。
(2)在图示海域画两条过洋流L的等温线，分别标注T1和T2，其温度值关系为T1T2，以示意该海域表层海水温度的分布规律。
(3)简述洋流L对沿岸气候的影响。
[巧学速记]
图解气压带、风带与洋流模式图的关系
反思小结
重要知识点关键点总结我的反思
世界表层
洋流分布洋流的分布规律是考试的重点内容
洋流对地理
环境的影响经常与气候类型结合起来，作为考题的切入点

参考答案
课前准备区
①大规模　②高　③低　④低　⑤高　⑥盛行风　⑦陆地形状　⑧北赤道暖流　⑨南赤道暖流　⑩东北　东南　西风漂流　西风　日本暖流　北太平洋暖流　加利福尼亚寒流　东澳大利亚暖流　秘鲁寒流　千岛寒流　墨西哥湾暖流　北大西洋暖流　拉布拉多寒流　加那利寒流　巴西暖流
本格拉寒流　厄加勒斯暖流　西澳大利亚寒流　顺　逆　高、低　输送　增温增湿　降温减湿　寒暖　渔场　离岸的东南信风　渔场　顺流　海雾
携带冰山　扩散　污染范围
课堂活动区
探究点一
1．海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫做洋流。按性质分类：洋流分为暖流和寒流两种类型。暖流：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流；寒流：从水温低的海区流向水温高的海区的洋流。
2．盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。如：在东北信风和东南信风作用下，形成南、北赤道暖流；受西风作用，形成西风漂流。
3．世界表层洋流分布

海区规律动力
在中低纬度的副热带海区形成以副热带海区为中心的大洋环流，北顺南逆；大洋环流东部为寒流，西部为暖流；大陆东岸为暖流，西岸为寒流信风和
西风
北半球中高纬度海区形成逆时针方向流动的大洋环流。大洋环流东部为暖流，西部为寒流；大陆东岸为寒流，西岸为暖流西风和
极地东
风
40°S
附近形成西风漂流南半球
西风
北印度
洋海区形成季风洋流，冬逆夏顺(夏季受西南季风影响，呈顺时针方向流动；冬季受东北季风影响，呈逆时针方向流动)南亚
季风
考例探究1　B　[在南北半球的中低纬度海区形成以副热带海区为中心的大洋环流，北半球为顺时针方向，南半球为逆时针方向；在南北半球的中高纬海区，洋流模式是以副极地海区为中心的大洋环流，北半球为逆时针方向，南半球则为顺时针方向。]
探究点二
洋流对地理环境的影响主要表现在对气候、海洋生物、航海、海洋污染方面，具体列表举例说明如下：

环境
类型影响举例
气候①高、纸纬度间热量的输送和交换，调节全球热量平衡
②对沿岸气候：暖流——增温增湿
寒流——降温减湿①北大西洋暖流影响西北欧气候：55°N～70°N大西洋两岸最冷月平均气温、自然景观不同，北极圈内出现不冻港
②秘鲁寒流影响南美大陆西岸气候；南美西海岸分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带荒漠，气候干旱、温度较低
海洋
生物寒暖流交汇处饵料丰富→大渔场
上升流将深层营养物质带到表层
→著名渔场①纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇处
②北海渔场：北大西洋暖流与北冰洋南下冷水交汇处
③北海道渔场：日本暖流与千岛寒流交汇处
④秘鲁渔场：秘鲁寒流深层冷海水上涌形成
海洋
航行①顺洋流航行，节约燃料，加快速度；②寒暖流相遇，形成海雾，对航行不利；③洋流从北极地区携带冰山南下，也给航运造成威胁①1492年哥伦布第一次横渡大西洋是逆着北大西洋暖流航行的，共花了37天时间。1493年哥伦布第二次去美洲是顺着加那利寒流和北赤道暖流航行的，结果只花了20天时间就顺利到达，比第一次少用17天。②在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥湾暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运
海洋
污染加快净化速度，扩大污染范围2002年7月13日“威望号”油轮在西班牙附近海域搁浅直至沉没，泄漏出大量燃料油，造成数百千米海岸污染。西班牙附近海域有北大西洋暖流流经，暖流使燃油主要向北扩散，虽加快了污染海区的净化速度，但也扩大了受污染海区的范围，并使法国海域受到污染
考例探究2　(1)、(2)如下图：
(3)起降温减湿的作用。
解析　该题考查洋流分布及其对地理环境的影响、等温线的分布规律等知识。该洋流位于28°S大陆西岸，为寒流。南半球等温线数值自南向北递增，等温线弯曲方向与洋流流向一致。寒流对沿岸气候起降温减湿的作用。

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古人云，工欲善其事，必先利其器。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《大规模的海水运动（说课稿）》，相信能对大家有所帮助。

大规模的海水运动

-------------说课稿

各位老师、评委，大家好！我是佛山二中的宋其正，今天我为大家说课的内容是：必修一第三章第二节《大规模的海水运动》。整个说课有以上六个部分有机组成。

首先来看：一、教学目标：共分三个层次

1、知识目标：运用地图归纳世界洋流的分布规律

2、能力目标：培养学生通过综合思考解决问题的方法

探究问题、运动地图解决问题的能力

3、情感态度价值观：提高环保意识;

确立探索海洋、开发海洋的信念;

树立科学的资源观、环境观

（二）教学内容

1、教材内容的地位、作用和意义

②地位、作用和意义：本节课为人教版地理必修一第三章第二节，通过第一节课的教学，学生初步了解地球上的水体和水循环，为了激发学生学习地理学科的兴趣，使学生感到学习是一件快乐的事。本节课采取了"小步伐、多活动、快反馈"的成功教育理念来设计本节课。

2、教材的重点、难点

重点：是世界表层洋流的分布

难点：落在洋流对地理环境的影响

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第二节大规模的海水运动
教学目标：
1、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因；
2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的
的规律；
3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界主要洋流的分布；
教学重点：
1、洋流的成因及分类；
2、总结表层洋流的分布规律
教学难点:
1、了解密度流的成因；
2、自我总结世界洋流的分布规律
教学方法:
1．案例分析法；
2．讲述法；
3．读图分析讨论法；
4．小组式讨论法。
课型：综合课
教具：地图
教学课时：2课时
教学过程：
请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。
大家都知道哥伦布发现了美洲大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时间。1493年哥伦布第二次从欧洲出发从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺利到达，比第一次少15天。
同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？
同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很容易知道问题的答案了。海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系密切，所以，我们要研究海洋、研究海洋的运动。

第二节大规模的海水运动
翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。
通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？
三种，洋流、波浪和潮汐
海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐
同学们对波浪和潮汐已经比较熟悉了，所以今天我们就来了解其中一种主要的运动形式——洋流。
洋流的概念
海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
1、洋流的定义
通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着一定方向做大规模的流动。学习了洋流的定义后，我们接下来就学习洋流的类型。
课本上是怎么分的，分为哪几种类型呢？
按性质分，分为暖流和寒流
2、洋流的分类：按性质分暖流、寒流
课本上给出了暖流和寒流的概念，现在请同学们翻开课本62页，图3.5世界表层洋流的分布，
通过看洋流箭头,那么图上表示的洋流呈红、蓝两色,分别代表什么?我们还可以根据图上的洋流的方向和纬度，可以发现暖流和寒流有什么特点？
红色是暖流，蓝色是寒流。
从图中可以发现暖流的方向是从低纬流向高纬的，因为海水比流经海区水温高,所以为暖流;反之,从高纬流向低纬的洋流则为寒流。我们知道了这个特点后，在以后的做题中根据给出图的纬度的高低就可以很容易的分辩出寒暖流了。在学习了这两种类型后，可根据洋流的成因分还有三种类型。
按成因分风海流、密度流、补偿流
什么是风海流呢?
风海流—盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。例如，图3.5中由于南北半球盛行西风和信风所形成的南北赤道暖流和西风漂流等，后面会详细讲，现在先简单了解即可。理解了什么是风海流后，接下来就来了解密度流。
什么是密度流呢？是不是跟密度有关呢？
密度流－各个海域因海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动。以直布罗陀海峡为例说明。现请同学们翻开带来的地图册，打开直布罗陀海峡的地图。
粗略画出直布罗陀海峡，标明地中海，大西洋的位置
地中海基本上是一个封闭的海域，位于热带，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，地中海海水由海峡底层流入大西洋。
感兴趣的同学可以考虑，除了直布罗陀海峡存在密度流之外，还有哪些海域可能存在密度流？
最后我们来了解最后一种补偿流。
什么是补偿流？它又跟什么有关呢？
由于风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水会流来补充。补偿流有水平的，也有垂直的，垂直补偿流又分为上升流和下降流两种。
画一个简单的海面，用箭头指示水平补偿和垂直补偿。
洋流的形成，往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果，所以补偿流形成的原因还受陆地形状及地转偏向力的影响，不同的地区再进行不同的分析。补偿流有什么用呢？现在先了解，在后面洋流对地理环境的影响中就会知道其中的作用了。
知道了洋流的形成，我们就该学以致用，现在看看世界海洋表层洋流是如何形成的？
画出全球风带的模式图

洋流形成的主要动力是：大气运动和地面风带，前面我们已学过气压带和风带，现在我叫同学上来在模式图上标出各种风带的方向。
学生画出气压带和风带

根据全球风带模式，我们很容易地可以根据盛行风来分析世界表层洋流的分布，同学们先看图3.4

通过观察，先看南北半球，分别形成了两个环流，这些洋流的流向是不是跟各海区的盛行风的吹向大致相同，而东西两边的洋流是受到陆地和地转偏向力的影响形成的，同学们知道30°N和30°S是副热带高气压带，所以南北半球中低纬都形成了以副热带海区为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球则相反呈逆时针方向流动。同理，南北半球的中高纬洋流则以副极地为中心，方向是北逆南顺。接下来我们将图3.5一起联系起来观察，看看具体洋流的分布是否符合这些规律，同学们先仔细看看世界表层洋流的分布图。
学生阅读课本图3.4和3.5
通过观察，看看寒暖流的分布有何规律？南半球中高纬的洋流有什么规律？北印度洋的洋流情况比较特殊，它是季风洋流，看看其方向的变化是如何的？
画出全球模块图

因为盛行风是海洋水运动的主要动力，所以，现在通过图3.4和3.5,可以知道南北半球中盛行风形成的洋流，并且可以通过洋流流经的地区名来记住洋流的名称，现在同学们集中精神听，我先分析太平洋中具体的洋流分布，大西洋的洋流分布我就会叫同学来讲。我们要根据全球风带模式来一步步分析，首先，我们知道北半球低纬吹东北信风，那么盛行风会带动海水自东向西流，因此在此北赤道附近就形成北赤道暖流
用白粉笔画出北赤道暖流
那么在北半球中纬度地区的洋流又是怎样形成的？
中纬度盛行西风，同样中纬度海区的海水会随着西风的吹拂而向东流，形成了北太平洋暖流
但前面说明洋流除了受盛行风的影响外，还会受到哪些因素的影响？
陆地形状和地转偏向力
回答的很好，北赤道暖流在向西流中受到亚欧大陆的阻挡，分成向南向北两支洋流，其中向南回流的叫赤道逆流，向北流的暖流，因为流向日本，所以叫日本暖流，同理，北太平洋暖流在向东流中受到北美大陆的阻挡，也产生分流，其中向南流的寒流，流经美国加利福尼亚州的沿岸，所以此洋流命名为加利福尼亚寒流，向北流的暖流，流经美国的阿拉斯加州的沿岸，所以叫阿拉斯加暖流。同学们都知道太平洋是与北冰洋相通的，这个狭窄的通道叫白令海峡，知道这个后，我们知道北半球高纬吹极地东风，北冰洋中的海水同样会随东风向东流动，在流动中受到亚欧大陆的阻挡，有部分流动的冷海水就会流过白令海峡进入太平洋，流经千岛群岛，因此叫千岛寒流。
边讲边在黑板上的全球模式图上用红粉笔画出赤道逆流、日本暖流、加利福尼亚寒流、阿拉斯加暖流、千岛寒流
现在同学们知不知道这些洋流分别是前面讲的哪种洋流类型呢?
北赤道暖流和北太平洋暖流是风海流，因为主要是盛行风的作用下形成
那哪些是补偿流呢？看看哪些海区的海水先流走了，其他海区的海水就会对其进行补充，这样才会形成海水的循环而不间断，北赤道暖流一直向东流，那么它就需要补充，哪些是流向它的源头对它进行补偿的呢？同样北太平洋暖流向西流后，又是哪些洋流对其进行补偿的？
赤道逆流和加利福尼亚寒流对北赤道暖流进行补偿，日本暖流和千岛寒流对北太平洋暖流进行补偿，它们都是补偿流
回答得很好，阿拉斯加暖流也是补偿流，看它的流向，很容易可以发现它是补偿千岛寒流的，经过这些分析后，在接下来学习的洋流也就容易判断是属于哪种类型了。学习完北太平洋的洋流后，接下来就分析南太平洋的洋流，同理南太平洋的低纬度由于盛行东南风，由此形成南赤道暖流，南赤道暖流在向西流中受到大陆的阻挡，同样分成两支洋流，一种为赤道逆流，另一种向南的暖流，流经澳大利亚的东部沿岸，得名为东澳大利亚暖流。中纬度盛行西风，南半球的中纬度几乎都是海洋，因此只形成一股强大的西风漂流，在向东流中，受到南美大陆的阻挡，分出一支向北流的寒流，流经南美洲的秘鲁国，得名为秘鲁寒流。太平洋的洋流分析完了，同学们有什么不懂的吗?如果没有，现在就让同学来分析大西洋的洋流分布
按照老师分析太平洋洋流的步骤，先北半球然后南半球，从低纬到高纬，并参照着全球洋流和风带模式图来进行分析
略
边听学生分析边画出大西洋的具体洋流
回答很好，看来同学们很认真听课，现在已经分析完世界上两个大洋的洋流，同学们看两个大洋的洋流模式跟黑板上的全球洋流模式是不是一样的，现在我们就来总结世界洋流有哪些规律？
黑板上的三幅图
2、世界表层洋流的分布规律
先看南北半球的中低纬海区的洋流，它们有什么不同点和相同点？
中低纬海区的大洋环流以什么为中心，南北纬30°是气压带中的副热带高气压带
①南北半球中低纬海区，以副热带海区为中心的大洋环流
两个环流的方向是否相同，寒暖流的分布有什么不同？
北半球呈顺时针方向，南半球呈逆时针方向，大洋西部为暖流，大洋东部为寒流
北逆南顺，东寒西暖
同学们看图，南北半球的高纬海区的洋流分布也是一样吗？
不一样，北半球的高纬海区，由于受到盛行风和陆地轮廓的影响，形成以副极地为中心的大洋环流，呈逆时针方向，大洋西部为寒流，大洋东部为暖流。而在南半球的高纬海区，由于分布着广大的海洋，不受陆地轮廓的影响，在盛行风的作用下只形成西风漂流，是一个环绕南极大陆的绕极环流，因此又总结出了两条规律
②北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒
③南极大陆外围：西风漂流，绕极环流
大西洋那和太平洋的洋流分析完了，我们来分析一个特殊的环流，在世界洋流中，北印度洋海区因受季风环流的控制，洋流流向在一年中具有明显的季节变化，夏季海水向东流动，冬季海水向西流动，而其它洋流在一年中的流向基本保持不变。正因这一特殊性，往往成为考试中的一个焦点，同时也成为学生学习中的重点和难点。下面我们来分析它是怎样随季风的变化而变化的，首先，北印度洋季风洋流从成因上看属于风海流。

冬季，在北印度洋海面，盛行东北季风，形成了东北季风洋流，随后，它沿索马里半岛沿岸南流，形成索马里暖流，并汇合北赤道暖流，在赤道附近转折，形成相当明显的赤道逆流，于是，在北印度洋的海水呈逆时针方向流动。
夏季，西南季风盛行，海水运动的趋势大致与冬季相反，向东或东北流动，南赤道暖流的北分支在季风作用下越过赤道，进入北印度洋，沿索马里海岸向东北流动，形成索马里寒流。然后，海水从阿拉伯海向东绕过斯里兰卡岛西海岸南下，与南赤道暖流汇合，使其得到加强，而赤道逆流就不复存在了。于是在北印度洋，海水沿顺时针方向流动。于是我们又总结出一条规律

④北印度洋季风环流：冬逆夏顺
同学们在听老师分析北印度洋的洋流时过程中，说冬季索马里是暖流，夏季索马里是寒流，为什么呢？
北印度洋的季风洋流从总体上看，不论是冬季还是夏季，都属于暖流，这是由于该海域位于热带范围之内，水温常年较高的缘故，但是，位于索马里沿岸的洋流有例外，这是因为夏季索马里半岛的沿岸海域盛行西南风，把近岸处表层海水吹离海岸，引起深层海水因补偿而上升，形成强大的上升流，并使水温显著下降，所以这时洋流属于寒流。
我们学习地理的主要目的是研究与地理环境之间的关系，那么，洋流与地理环境之间有什么关系呢？这就是我们要讲的
板书：二、洋流对地理环境的影响
请同学们分析一下洋流会对地理环境的影响呢？并举例说明？
根据学生的回答情况，教师总结出如下问题：
板书：1调节全球热量平衡
2对气候的影响：洋流影响气候影响动画
3影响海洋生物：洋流影响渔场影响动画
让学生在图上找到四大渔场（纽芬兰渔场，北海道渔场，北海渔场，秘鲁渔场）的位置，并说明各与哪些洋流有关？
分析寒暖流相交汇和上升流与世界四大渔场的关系，并交代名称。
4影响航海：顺流快，逆流慢；寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。
5对海洋污染物的影响（有利于污染物的扩散，但污染范围扩大）
课堂总结：
根据课程标准的要求，同学们的学习重点是要学会分析世界洋流的分布规律。通过理解规律来识记主要的洋流名称，现在请同学们来回答哥伦布两次航行相差15天时间的原因，从洋流的方向看
因为哥伦布第一次是逆着洋流航行的，第二次是顺着洋流走的，所以时间相差15天

1、根据洋流的成因，结合地球上的风带分布图，试着绘制洋流分布的简图。
2、有技巧的去识记图3.5世界表层洋流的分布
3、预习下节课洋流对地理环境的影响的内容，查找一些相关的资料，下节课请一些同学来讲。
4、利用网络、书籍等你能利用的一切资源，查找关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的相关资料，下节课我们共同分享。

1、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈（A）
A、顺时针B、反气旋型（南半球）C、逆时针D、气旋型（北半球）
2、北纬60°的亚欧大陆西岸气温高的原因是（C）
A、日本暖流的影响B、极地东风的作用
C、北大西洋暖流的影响D、终年受西风带的影响
3、读右面“洋流示意图”，
完成下列要求：
(1)图中所示海区位于_______（南或北）半球。
（2）图中ａ、ｂ、ｃ、ｄ表示的洋流中，属于风海流的有______，它们依次是依靠______风和______风的驱动而形成的。
（3）若该图所示海区在太平洋，则ａ、ｂ、ｃ、ｄ表示的洋流依次是______、_______、_________、。

本节课教学，根据生活现象和认知冲突提出问题，以问题引导学生学习，一定程度上突破传统教学模式，学生有兴趣，学生主动性较强。画出风带与洋流模式图，通过图的对比，帮助学生更好地全面认识洋流的成因；画出全球模块图，边讲边在相应的位置画出洋流，并解释洋流的名称，；从而顺应学生思路、思维方式，使学生掌握得比较快，更好的理解洋流的分布规律。最后通过练习、板书巩固本节课所学，引导学生提问—分析—概括—总结，从而取得较好的效果。
板书设计
一、世界海洋表层洋流的分布
1、洋流的定义
2、洋流的类型
暖流：从低纬流向高纬，海水比流经海区水温高，
按水温
寒流：从高纬流向低纬，海水比流经海区水温低
风海流：盛行风吹拂海面，推动海水带动下层流动
按成因密度流：各个海域因海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均
补偿流：风力和密度差异所形成的洋流，补偿流有水平的和垂直的
3、世界表层洋流的分布规律
⑴世界表层洋流的分布规律
①以副热带海区为中心的大洋环流：北顺南逆，东寒西暖
②北半球高纬海区：逆时针大洋环流，东暖西寒
③南极大陆外围：西风漂流，绕极环流
④北印度洋季风环流：冬逆夏顺
⑵世界主要洋流的名称及分布
二、洋流对地理环境的影响
1．调节全球热量平衡
2．对气候的影响
3．影响海洋生物
4．影响航海
5．对海洋污染物的影响

第二节　大规模的海水运动

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助授课经验少的教师教学。那么，你知道教案要怎么写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第二节　大规模的海水运动”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第二节　大规模的海水运动
目标定位
1．运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。2.学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。3.举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。4.通过本节学习，正确理解气候、洋流等地理要素之间的联系及其对地理环境的影响。

核心点一洋流的成因及分布规律

1．洋流的成因分类
洋流除了按性质被分为寒流和暖流外，还按成因分为风海流、密度流和补偿流，现列表分析如下：
概念成因举例
风海流盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流大气运动和近地面的风南、北赤道暖流、西风漂流
密度流由于各个海域的海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均引起海水流动盐度和温度不同引起的密度差异大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海的洋流
补偿流由于风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便来补充形成的洋流补偿流出海水区域的海水损失秘鲁附近的上升流
2.大洋环流的分布规律
在气压带、风带、海陆分布及轮廓特征、地转偏向力的综合影响下，世界大洋各海区洋流分布具有规律性，表解如下：

名称分布组成特点
反气旋型大洋环流热带、副热带海区(南北纬5°～45°之间)
北(半球)顺(时针)
南(半球)逆(时针)
东(侧)寒西(侧)暖

气旋型大洋环流北半球中高纬度海区(北纬45°～70°之间)
逆时针环流
东(侧)暖
西(侧)寒
西风
漂流南纬40°～60°之间的地区
绕纬线圈的环流
季风
环流北印度洋
随季节改变流向，夏(季)顺(时针)
冬(季)逆(时针)

　思维拓展　北印度洋海区冬、夏季的环流系统的区别
在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流具有明显的季节变化，在冬、夏两个季节，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。①冬季盛行东北季风，季风洋流向西流，环流系统由季风洋流、索马里暖流和赤道逆流组成，呈逆时针方向流动(如图甲)。②夏季盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失，索马里沿岸受上升流的影响，形成与冬季流向相反的索马里寒流。整个环流系统由季风洋流、索马里寒流和南赤道暖流组成，呈顺时针方向流动(如图乙)。

核心点二洋流对地理环境的影响

类型影响举例
气候水热平衡促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量平衡具有重要意义
大陆沿岸的气候暖流对大陆沿岸气候有增温增湿的作用北大西洋暖流对欧洲西部温带海洋性气候的形成起了巨大的作用
寒流对大陆沿岸气候有降温减湿的作用受秘鲁寒流的影响，南美西海岸分布着世界上南北延伸最长，最靠近赤道的热带沙漠气候
海洋生物(形成大渔场)寒、暖流交汇的海区，鱼类饵料丰富，两种洋流汇合还可形成“水障”，阻碍鱼类游动纽芬兰渔场墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇处，北海道渔场位于日本暖流和千岛寒流交汇处
在中纬度的大陆西岸，受离岸风的影响，深层海水上涌，把大量的营养盐类带到表层秘鲁渔场是受秘鲁上升流的影响形成的
海洋
航运顺洋流航行速度快，逆洋流航行速度慢，在寒暖流交汇的区域，往往形成海雾，对海上航行不利郑和下西洋是冬季去，夏季回(利用北印度洋的季风环流)
海洋
环境有利于污染物的扩散，加快净化速度；但使污染范围扩大
思维拓展　四大渔场的成因
世界上最著名的渔场是纽芬兰渔场、北海道渔场、北海渔场和秘鲁渔场，其中，前三者的成因是类似的，都是处于寒暖流的交汇处，而秘鲁渔场则与前三者不同，受东南信风的影响，风从陆地吹向海洋，带动海水向西流，底层海水上泛，将深处的磷酸盐、硅酸盐带到表层，有利于浮游生物的大量繁殖，为鱼类提供丰富的饵料。
类型1洋流的形成及分布

　读图，回答下列问题。
(1)在图中线段①②③④处用箭头标出洋流的方向。
(2)假如图示海域为太平洋，则图中字母所示洋流名称为：
①　，②　，
③　，④　。
(3)从成因上来讲，②是受吹拂形成的，④是受吹拂形成的。
答案　(1)洋流方向为顺时针方向　(2)日本暖流　北赤道暖流　加利福尼亚寒流　北太平洋暖流　(3)东北信风　西风
解析　根据图中的纬度，可以看出此海域位于北半球中低纬度海域，根据世界洋流的分布规律，在北半球低纬度海区以副热带为中心的大洋环流应呈顺时针方向流动。②洋流为受东北信风吹拂形成的北赤道暖流，④是受西风吹拂形成的，在北太平洋中，被称为北太平洋暖流。
形象记忆洋流的分布规律
一要理解它们的成因，可结合所学的风带加以理解；二可采用想象法，利用一个“无意义”的分数式“80”联想记忆：中间分数线为赤道，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球大洋环流及洋流流向(南半球中高纬度没有形成洋流)。如图所示：

变式练习1读“某区域气温分布图”，完成下列问题。

(1)该区域位于________(南或北)半球，理由是________。
(2)该图为________月份的气温分布图，判断理由是__________________________。
(3)此时，浙江省吹____________季风，我国大部分河流进入________(丰水或枯水)期。
(4)如果图中虚线表示洋流，其性质为________流，在图中标上其流动方向。如果图中海域为太平洋，那么该洋流的名称为________。
答案　(1)南　气温由南向北递增
(2)7　陆地气温低于同纬度海洋
(3)东南　丰水
(4)寒　标注略(向北流)　秘鲁寒流
解析　图示区域气温由北向南递减，为南半球。由图中等温线的分布可知，同纬度陆地气温低于海洋，确定此时为南半球冬季，时间为7月份。我国此时盛行东南季风，降水丰沛，大部分河流进入丰水期。如果图示虚线表示洋流，由气温分布判断为南半球大洋东部寒流，如在太平洋应为秘鲁寒流。

类型2洋流对地理环境的影响

　读图，回答下列问题。

(1)图中Ⅰ～Ⅳ代表的地理事物的名称分别是：
Ⅰ洲，Ⅱ洋，Ⅲ海峡，Ⅳ河。
(2)图中大陆东岸的洋流性质为，西岸的洋流流向为　，其洋流名称为。
(3)图中C、D两点处，水温较高的是　。
(4)图中①、②、③三支洋流，洋流沿岸有荒漠景观。
(5)若在C点处有一艘油轮发生石油泄漏，B、E两点受污染较严重的是。
答案　(1)南美　太平　德雷克　亚马孙
(2)暖流　自南向北　秘鲁寒流
（3）D
(4)③　
(5)B
解析　据大陆轮廓判断图为南美洲大陆，大陆东岸为巴西暖流，西岸为秘鲁寒流。全球温度由低纬向高纬递减，同一纬度，暖流经过的海区温度偏高。秘鲁寒流为上升补偿流，在此形成世界著名渔场。由于秘鲁寒流自南向北流，故C处的石油污染会随洋流流向B海区。
　变式练习2读“部分地区海水运动图”，完成下列问题。

(1)图中各字母代表的洋流名称分别是：A，B　，C　。
(2)洋流是西欧　气候形成的主要原因之一。
(3)一艘轮船12月从古巴出发，经纽约于1月底到达北极圈以内的摩尔曼斯克港。沿途所见下列现象是否可信？说明理由。
①从古巴到纽约的航程中受洋流影响，船速较慢。
__________________________________________________________。
②船到挪威沿海时，可能发现来自美国东北部工业区的污染物。
_________________________________________。
③船到摩尔曼斯克时，看到当地人正在近岸浅海海面上滑冰。
______________________________________________。
答案　(1)墨西哥湾暖流　北大西洋暖流　加那利寒流
(2)北大西洋暖流　温带海洋性　
(3)①不可信，顺洋流船速快　②可信，顺北大西洋暖流，污染物可能漂到挪威沿海　
③不可信，受北大西洋暖流的影响，摩尔曼斯克是一个冬季不冻港
解析　图示海域为大西洋海域，A为墨西哥湾暖流，B为北大西洋暖流，C为加那利寒流。受北大西洋暖流的影响，冬季西欧气温远高于东亚，摩尔曼斯克附近近海区终年不冻。从古巴到纽约顺北大西洋暖流航行，船速较快。美国东北部工业区的污染物顺北大西洋暖流
会到达挪威沿海。

1．关于洋流流向的几种说法，正确的是()
A．凡是东西方向流动的洋流都是风海流
B．凡是南北方向流动的洋流都是补偿流
C．凡是边缘海与大洋之间的洋流都是密度流
D．凡是密度流，表层海水都是由密度低的海区流向密度高的海区
答案　D
解析　东西方向的洋流，大多为风海流，但也有补偿流，如赤道逆流，还有密度流，如地中海与大西洋之间等。南北方向的洋流，多为补偿流，但也有风海流或密度流。边缘海与大洋之间也有风海流等。
2．海洋水体运动的主要动力是()
A．大气运动和近地面风带B．地球自转偏向力
C．海水密度差异D．陆地形状
答案　A
解析　大气运动和近地面风带是海洋水体运动的主要动力，它形成的洋流属于风海流。
3．下列洋流中属于西风驱动形成的风海流是()
A．赤道逆流B．秘鲁寒流
C．北太平洋暖流D．日本暖流
答案　C
解析　北太平洋暖流位于盛行西风带，它属于西风驱动形成的风海流，由西风驱动形成的风海流还有北大西洋暖流，南半球的西风漂流。
4．小亚细亚半岛沿海地区处于旱季时，直布罗陀海峡表面海流P和斯里兰卡以南表面海流Q的流向是()
A．P从西向东，Q从东向西B．P从西向东，Q从西向东
C．P从东向西，Q从西向东D．P从东向西，Q从东向西
答案　B
解析　本题从小亚细亚半岛的位置和处于干旱季节的气候知识入手，考查直布罗陀海峡表面海流P和斯里兰卡以南表面海流Q的流向，是地理位置、气候、洋流三部分知识的综合题，难度较大。解答该题的关键是认定小亚细亚半岛、直布罗陀海峡、斯里兰卡的相对位置。
5．成因与上升流有关的世界著名大渔场是()
A．北海渔场B．秘鲁渔场
C．纽芬兰渔场D．北海道渔场
答案　B
解析　北海道渔场、纽芬兰渔场、北海渔场主要位于寒暖流的交汇处，一方面，交汇处海水搅动强烈，有利于下层营养元素的上泛，为鱼类带来丰富的饵料，另一方面，有利于冷暖性鱼类的滞留。秘鲁渔场是由于上升流带来了丰富的饵料。
6．当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时，下列城市处于少雨季节的是()
A．上海B．伦敦C．罗马D．开普敦
答案　C
解析　此题是以北印度洋季风洋流为切入点，考查四城市此时的降水状况。当北印度洋洋流呈顺时针流动时，北半球此时为夏季。上海属亚热带季风气候，正值多雨期；伦敦为温带海洋性气候，全年多雨。罗马与开普敦同属地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；而罗马位于北半球，正值少雨季节。
7．当一艘客轮从西非经大西洋，过直布罗陀海峡，经红海，向东横渡北印度洋，一路上均为昼短夜长，客轮通航情况应为()
A．先顺航，后逆航，再顺航B．先顺航，后逆航
C．先逆航，后顺航，再逆航D．先逆航，后顺航
答案　C
解析　轮船先逆行于加那利寒流，再顺流进入地中海，而在北印度洋则逆流航行。
8．如图中，如不考虑淡水汇入，盐度由高到低排列正确的是()

A．②①④③B．①②③④C．①②④③D．③④②①
答案　C
解析　海水盐度受降水、蒸发、河川径流和洋流等影响。回归线附近降水少、蒸发旺盛，副热带海区成为盐度高的地方，而副极地由于蒸发弱，盐度比较低。
9．读“洋流分布示意图”，分析回答下列问题。

(1)在图中四条线段上添画箭头，表示大洋环流的流向。
(2)如果此图表示太平洋的洋流模式图，图中洋流的名称为：A；B。
(3)图中①②③④海区能形成大渔场的是，其名称是　。
(4)洋流C从成因看属流，从性质看属流，其成因主要是受　影响。
答案　(1)顺时针方向流动　(2)加利福尼亚寒流　日本暖流　(3)①　北海道渔场　(4)风
海　暖　东北信风
解析　从示意图可知，本图展示的是北半球中低纬度和中高纬度的两个大洋环流，可以判断北半球中低纬度大洋环流的方向为顺时针；接着可以根据已知条件“太平洋”来判断洋
流的名称和渔场的名称，分析洋流的成因。
　
　1.如图，甲、乙两幅图分别表示两支洋流和海水表面温度分布。其中正确的叙述是()

A.甲是南半球暖流B．乙是大陆东岸的寒流
C．甲是自低纬向高纬的暖流D．乙是暖流，为赤道逆流
答案　C
解析　从表面水温的分布来确定南北半球。从两图中的等温线数值的排列得出甲图表示北半球，乙图表示南半球，因为北半球是越往北温度越低，南半球是越往北温度越高，从而判断A项错。再根据图中箭头所示的方向来判断寒、暖流。根据图中洋流流向，甲图中洋流是从水温高处流向水温低处，也是暖流，故B项错。根据寒、暖流定义得出C项是正确的。最后根据图中等温线的数值来辨识这是中高纬海域还是中低纬海域，从而判断出是否在大陆东岸，或者根据世界大洋中洋流的分布来判断它们是从高纬流向低纬还是从低纬流向高纬。根据世界大洋中洋流的分布，赤道逆流分布在赤道附近，而且是自西向东流，而乙图中洋流是自北向南流，故D项也是错误的。
哥伦布于1492年第一次沿图中①线用了37天时间横渡大西洋到美洲，次年沿图中②线仅用20天到了美洲。我国郑和沿图中③线下西洋比哥伦布航行大西洋早了整整半个世纪。据图回答2～3题。

2．从利于航行的角度考虑，郑和下西洋的最佳季节应是()
A．春季B．夏季C．秋季D．冬季
3．哥伦布第二次去美洲的航期比第一次缩短了17天，原因是()
A．第一次航程长
B．第二次使用了蒸汽动力
C．1492年哥伦布顺着北大西洋暖流航行
D．1493年哥伦布顺着加那利寒流和北赤道暖流航行
答案　2.D　3.D
解析　本组题考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。首先明确古代行船主要是借助风力和洋流。郑和下西洋的最佳季节是冬季。此季节从我国近海南下时盛行偏北风，北印度洋冬季盛行东北风，海水向西流。哥伦布第一次横渡大西洋是逆风(西风)逆水(北大西洋暖流)。
读下图，回答4～5题。

4．图中①代表的是下列渔场中的()
A．北海道渔场B．秘鲁渔场C．北海渔场D．纽芬兰渔场
5．甲、乙两处海域等温线凸出方向不同的主要原因是()
A．纬度不同B．洋流的影响C．盐度的影响D．降水不同
答案　4.D　5.B
解析　本题组考查洋流的影响。根据图中的经纬度可知，①为纽芬兰渔场，受墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流影响；乙处等温线向低温区弯曲，说明此处水温高，显然是受北大西洋暖流影响，甲处等温线向高温区弯曲，说明此处水温低，显然是受加那利寒流影响。
下图为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。读图回答6～7题。
6．a处位于()
A．太平洋B．亚洲大陆C．非洲大陆D．印度洋
7．若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是()
A．西风漂流B．日本暖流C．墨西哥湾暖流D．北太平洋暖流
答案　6.A　7.D
解析　本题组考查了全球海陆分布、洋流分布及区域定位能力。第6题，根据地球的自转方向可知，图中心为北极点，a点约位于180°经线附近；根据全球的海陆分布可知，该点位于太平洋。第7题，据第6题可知，a点位于太平洋的中纬度地区，而墨西哥湾暖流位于大西洋，可排除C；由于图中所示为北半球，又可排除A项的西风漂流，由于箭头还表示洋流流动方向，不可能是南北向的日本暖流，所以应为北太平洋暖流。
读“某大洋环流局部示意图”，回答8～9题。

8．若MN是30°纬线，则这个海域一定位于()
A．北半球B．南半球C．东半球D．西半球
9．若MN是60°纬线，则这个海域中的丙一定是()
①风海流　②暖流　③寒流　④补偿流
A．①②B．③④C．①③D．②④
答案　8.B　9.A
以副热带海域为中心的大洋环流；环流呈逆时针方向→以副热带海域为中心的大洋环流；环流呈逆时针方向→该海域位于南半球。MN为60°纬线→以副极地海域为中心的大洋环流；环流呈逆时针方向→该海域位于北半球→丙应为北大西洋暖流或北太平洋暖流，此洋流是由北半球的盛行西风吹拂形成的风海流。
10．圣诞节前后，太平洋赤道附近水温分布如图所示时，秘鲁渔场一片萧条，海面上遍布烂鱼死鸟，成为一片毫无生气的“死海”，分析上述现象，回答下列问题。

(1)分析A、B间的风向及成因。
(2)标出右图中A、B间的水流运动方向(用箭头表示)。
(3)为什么秘鲁渔场会成为一片“死海”？
(4)当出现上述现象时，我国冬半年天气将会怎样，为什么？
答案　(1)A为高压，B为低压。风从A吹向B。由于A、B位于赤道附近，地转偏向力小。所以吹西风。
(2)如下图所示。

(3)秘鲁渔场是由于秘鲁寒流上升成为补偿流而形成的，鱼类属于冷水鱼，遇暖流会大量死亡；由于海水从A向B运动，导致秘鲁渔场遭受下沉流的作用，营养盐类减少，鱼类饵料减少，因而大量鱼类死亡；导致以鱼类为食物的鸟类也相应减少。
(4)冬季暖和干燥。由于A海区附近形成高压，不利于亚洲高压强大的冷空气南下，所以冬季较暖和；由于冬季气温较高，我国大部分地区蒸发较旺盛，天气比常年干燥。
解析　大气主要的直接热源是地面，由A、B两地等温线分布可以看出，A地海水温度低于B地，从而在AB间形成热力环流，赤道地区受地转偏向力影响较小，故吹A到B的西风。在圣诞节前后由于赤道地区暖海水向秘鲁沿海运动，形成“厄尔尼诺现象”，造成鱼类大量死亡。此时我国正值冬季，寒冷干燥是其主要天气特征。但当厄尔尼诺现象发生时，A地形成高压区，从而减弱了亚洲高压南下冷空气的势力，使得我国冬季天气较常年暖和。

《大规模的海水运动》（第1课时）教学设计

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容要写些什么更好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《大规模的海水运动》（第1课时）教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

3.2《大规模的海水运动》（第1课时）教学设计

运用地图，归纳世界洋流分布规律。

知识与技能：
1.了解洋流的形成和性质分类，明确洋流的影响因素
2.运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律
过程与方法：
1、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。
3、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。
情感、态度与价值观：
1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。
2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

1.教学重点：世界洋流分布规律。
2.教学难点：判断寒、暖流；归纳世界洋流的分布规律；洋流模式图的构建。

读图分析法、对比讨论法、读图归纳法、问题探究法

多媒体平台、自制课件

情景引入：“小鸭舰队”的故事。（——创设情境，激发兴趣）
学生思考：是什么动力使得这些玩具鸭从太平洋漂到英国海岸的？（——引出海水是运动的，学生回答出洋流。）
学生活动：阅读教材57页文字，找出答案。（----培养学生文字信息的提取和归纳的能力。）
教师提出问题：洋流的定义，洋流的性质分类，洋流的成因是什么？（——学会简单判断寒、暖流）
（学生回答，教师总结）
1、洋流的概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动
2、洋流的性质分类：暖流和寒流
寒、暖流的定义：
暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（从低纬海区流向高纬海区）
寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（从高纬海区流向低纬海区）
3、洋流的成因分析
（1）盛行风是海洋水体运动的主要动力
（2）受陆地形状的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生改变
过渡：既然盛行风是洋流水体运动的主要动力，要掌握洋流的运动，就要知道地球表面盛行风的分布。
学生活动：1.完成课本第58页的活动（——复习前面学习的有关气压带和风带的知识）
学生分组活动：参照图3.5，在洋流模式图中补画箭头。（——各组明确自主学习的任务和范围，增强目的性。自主合作学习落实到行动上。培养学生的观察对比能力,并掌握归纳的一般方法。）
分四组：
第①组：以北纬60度（副极地海区）为中心的北半球中高纬度海区
第②组：以北纬30度（副热带海区）为中心的北半球中低纬度海区
第③组：以南纬30度（副热带海区）为中心的南半球中低纬度海区
第④组：以南纬60度（副极地海区）为中心的南半球中高纬度海区

各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。
------总结理想模式图的世界洋流分布规律。

结合理想模式世界洋流分布规律，比较实际洋流分布和理想模式图的区别
------培养学生观察、比较能力,从理想的洋流模式到实际洋流分布的转变
-------认识和记忆实际洋流分布图和洋流的名称

A、南半球中、高纬海区并没有形成环流，而是形成一支自西向东的西风漂流
原因：此区域几乎都是海洋，无陆地的阻挡
B、北印度洋形成季风洋流
　原因：北印度洋海区海域面积小，受季风影响显著，夏季盛行西南风，海水作顺时针方向流动；冬季吹东北风，海水作逆时针方向流动
4.全球海域的洋流运动规律：
（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流
（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）
（4）北印度洋海区形成季风洋流:夏季：顺时针，冬季：逆时针
略
略（-----让学生更好地理解洋流的形成，灵活运用洋流分布规律等知识解决实际问题，培养学生的求异思维与创新的思维。）

3.2大规模的海水运动
1、洋流的概念
2、洋流的性质分类：暖流和寒流
3、洋流的成因分析
4、世界洋流分布规律
（1）中低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆
（2）中高纬海区北半球形成以副极地为中心的逆时针环流
（3）南半球中高纬海区形成一支自西向东的西风漂流（寒流）
（4）北印度洋海区形成季风洋流:夏季：顺时针，冬季：逆时针