水小学教案
发表时间：2020-11-19水 课文。
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“水 课文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。请我喝酒不如请我喝水，这是村里
我出生在一个缺水的地方。记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。水，成了村子里最珍贵的东西。请我喝酒不如请我喝水，这是村里人说得最多的话。
下雨天是村子里每个人都期盼的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人个也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加下缕缕轻风，让我们都舒服得啊啊大叫了起来。（tV2288.coM 通知范文吧）
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着对我们说：你们真是饿坏了。这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。
延伸阅读
《你，浪花的一滴水》课文
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“《你，浪花的一滴水》课文”,仅供参考，大家一起来看看吧。
在这里，
我要唱一个人。
他不是将军，
却立了无数的功勋；
他不是文豪，
却写下了不巧诗文；
他如此平凡，如此年青，
像一滴小小的春雨，
却渗透
亿万人的心！
为什么呵为什么，
六亿人民的心里，
都念着这个
二十二岁士兵的姓名？
他呵，
是一滴水，
却能够
反映整个太阳的光辉！
他呵，
是刚展翅的鸟，
却能够
一心向着亮飞！
他呵，
是才点亮的灯，
只不过
每一分光都没浪费！
他呵，
是刚敲响的鼓，
却能把
每一声都化成雷！
呵，雷锋！
你不为自己编歌曲，
你不为自己织罗衣；
你不为自己梳羽毛，
你不为个人流一滴泪。
呵，雷锋！
你，《国际歌》里的一个音符，
你，红旗上的一根纤维；
你，花丛中的红花一瓣；
你，浪花里最清的一滴。
青春！
永生！
壮丽！
看列兵雷锋呵，
一步一个回音，
一步一支歌曲，
直响透
未来的无穷世纪！
《荷花》教案 (水清清点评)--水清清
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《荷花》教案 (水清清点评)--水清清》，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷花》教案(水清清点评)--水清清《荷花》教案(水清清点评)
石梅小学须洁
一、教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词的意思。
3、通过对课文语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养爱美的情趣。
二、教学准备：
1、图画：池塘、荷叶、荷花等。
2、多媒体课件。
三、教学过程：
第二课时
课前：
1、（示图：荷花）上课前，老师先请大家看几幅美丽的图片。用一两个词来形容你所看见的荷花。
2、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。
3、看来，大家知道的还不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。今天这节课我们继续学习荷花，美美地把课题读一读。（齐读课题）
一、欣赏，感受荷花美：
1、老师已经忍不住现在就去欣赏她的美了。你们想去吗？好，跟着老师去荷花池边欣赏一下吧！(创设情境,激发兴趣。）
2、（播放视频荷花，配乐）
3、同学们，你们现在就站在荷花池边了。你看见了什么？（用语言创设让学生身临其境的氛围，这是情境教学中极常用的方法，值得掌握。）
4、说得真好。那就边看这么美的画面，边读读课文的第2、3小节，把这两节美美地读上几遍，看看荷花到底美在哪？
二、品读，体会荷花美：
第二段
1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（1）
指名读。这句话美在哪？你觉得哪个字用得特别好？（冒）（教学中能紧抓关键词句，启发学生赏读、感悟，培养学生敏锐的语感。）
（2）想想：怎样的长才能叫“冒”？
（3）如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸……）
（4）那请大家想一想：和“冒”字相比，哪个好？为什么？
（5）好，谁来读好这句话？读出荷花的活力来。
2、有的………有的……有的……
（1）（课件出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。
a有的才展开两三片花瓣儿。
你能不能把这句句子说说具体，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流）
再指名读句。
b有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。
C有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
示图：看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是——含苞欲放。
真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。
（2）多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读“白荷花——”
（不说“读”，而说赞美，这是有教学智慧的。）
3、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（1）这两段除了写荷花美，还写了什么呀？指名读句。
（2）说：你感受到了什么？（多）
（3）看，这么多荷叶，是一种怎样的情景啊！这真是——一片（）一片？
指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫——挨挨挤挤！
（这一处又体现了扎扎实实的语感训练，抓住了语文教学的本质。）
（4）示词：谁来读好这个词？指名读，齐读。来读好这句话。指名读。
（5）读了这句话，除了知道荷叶多，还读出了什么？（美）
（6）是啊，这就象杨万里诗句中所说的那样：接天莲叶无穷碧。碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。
来，一起读出荷叶的多与美。齐读。
4、咦，不对呀，不是描写荷花的吗，写荷叶干嘛呢？不写行不行？（在具体的教学情境中帮助学生了解写作方法，提高阅读能力和审美能力。）
生交流。师出示课件（光有荷花，没有荷叶）：看看，感觉怎么样？
对，有句话说得好，红花还需绿叶衬。碧绿的荷叶把荷花衬托得更美了，再加上嫩黄的莲蓬，多美的色彩啊！
5、来，我们一起把这白花、绿叶的美景读出来，让大家欣赏欣赏。齐读第二段。
第三段
1、这些荷花的姿势真是太美了！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。其实，荷花的姿态还不止这些呢！你喜欢哪一种？把它的美说出来。你能说说他们是一种怎样的姿态？或者想象一下他们仿佛在做什么？（生发挥想象，交流）（导语富有启发性，激起学生大胆想象的欲望；非常注重学生说话能力的培养，不把语文教成哑巴国文。）
2、同学们的想象可真丰富！是啊，看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我们的眼睛都快来不及看了啊！真是目不暇接。
3、面对这满池的美景，老师突然有个想法：（示句）我们一起来读一读。（明明是作者的想法，须老师却故意说成是老师的想法，这是为什么呀？是老师深入研究教材后的教学苦心啊，我猜想：一是要启发学生学会边读边想，二是让这句难懂的句子引起学生的注意和兴趣；三是有利于教学环节的衔接，而又不破坏或者说不走出课始创设的教学情境。）呀，这位画家是谁呢？有这么大的本事，把眼前的荷花看做一幅画。你们觉得呢？（大
自然）
4、的确，不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读。
第四段
1、
现在，请大家久久地、凝神地、深情地来看荷花。在荷花池边欣赏了这么长时间的荷花，你此时最大的感受是什么？（教师能注意保持情境的完整性和连贯性。）
2、（想成为一朵荷花）你想成为一朵怎样的荷花？
3、说话：我仿佛变成了一朵（）的荷花。
4、可以用自己喜欢的方式，读一读可以，演一演也可以。
微风中翩翩起舞的荷花在哪里？指名读。想来演一演吗？（指名演）真漂亮，荷花你在微风中翩翩起舞，心情怎么样？（很快乐）（须老师的每一段课文的教学法都各不相同，体现了教学的艺术性，且比较符合三年级学生的年龄和学习特点，体现了科学性。）
老师看到了，这一池的荷花都很美。风过了，静静地站在那儿的荷花也很美。
谁是静静地站在那儿的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？听到了什么？指名读。
（1）荷花，我问你：蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐？
（2）荷花，我很好奇：小鱼告诉你昨夜做的是什么好梦呀？
（3）荷花，除了蜻蜓和小鱼，还有哪些小动物会来和你说悄悄话？他们和你说了些什么呢？
（4）是啊，作为池塘里的一朵荷花，可真幸福啊！心情怎么样？（齐读）
（5）我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流）
三、巩固，深化荷花美：
1、荷花这么美，我们把它牢牢地记在脑海里好不好？自由选择描写荷花的一段话，记一记。
2、指名交流。
四、延伸，抒发荷花美：
1、画一幅荷花图，写一首赞美荷花的小诗。
2、办一期有关荷花的小报（可小队合作）。
水说课稿
一、说教材
本文讲述了一个偏远农村因缺水给村民们带来的种种不便，水成了村子里最珍贵的东西。根据课程标准，结合教材特点，以及学生的实际情况，将本课的教学目标定位为：
二、说教学目标，教学重点及难点：
1、学会本课的三个生字，一个二类字只识不写；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
教学重点：
体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。
教学难点：
理解母亲把“渴”说成“饿”的苦涩心情。
三、说教学流程：
1、初读课文
在这一阶段，应让学生通过反复的读课文，把课文中的生字词语读正确、读通顺（可以开展各种形式的读）为下面的精读感悟作好准备。
2、质疑问难，以读促讲
（1）看第一自然段，让学生思考：水为什么成为村子里最为珍贵的东西？找出有关的词句读一读，让学生边读边画边做批注，养成不动笔墨不读书的好习惯。
抓住：十公里之外，很小的泉眼，一个小时……体会缺水的的无奈。
（2）体会以乐写苦的写法
下雨时的快乐的场面
母亲给我们兄弟四个用一勺子水洗澡的快乐
（3）感悟母亲把渴说成“饿”的苦涩之情。
3、总结全文
（1）水是生命之源，学了本文之后，我们应该怎样珍惜水呢？请大家写一句或几句珍惜水资源的公益广告。
（2）说一说，你在日常生活中将怎样爱惜水呢？
四、说板书设计：
水
水成了村子里最为珍贵的东西
薛法根：山还是山，水还是水
站在讲台上，我时刻铭记这样一句格言：孩子们的名字叫今天。一个连今天的幸福都不曾拥有的孩子，又怎能拥有幸福的明天呢？而我。我们，正是掌握孩子们幸福今天和未来命运的人。
薛法根
题记：据说佛家悟禅有三个境界：山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。做人大抵也是一样。
山还是山，水还是水。这就是薛法根留给我的印象。
了解薛法根的人都说他没有特级教师架子，而不了解他的人会觉得他不像个特级教师。他天然、本色，在他身上看不到一点点的少年得志；他不装腔，不作势，即使在最卑微的人面前也不会表现出一丝丝大人物的矜持。淳朴、真诚、谦虚，热忱、平易、敦厚，这些东方人最美好的品质，在他身上既集中体现又自然流露。学识和荣誉在他，只增加了一份深厚他还是他，一个自自然然、普普通通的小学语文教师。
其实深刻的东西都是简单的，就像人们常说的真水无香，又如道家推崇的大音稀声。这种简单其实来自深刻，来自时时意识到孩子们的名字叫今天的这样一种使命感
一
从认识薛法根到这一次接受采访薛法根的任务，中间经过了7年。
1996年，我为了采访吴江的素质教育曾经到过薛法根的学校。那时他还在教科室工作，同时教着实验班的语文，作文教学（课内素描作文、课外循环日记）已经小有名气。记得我们正在会议室，他夹着几本书匆匆走进来，一副刚下课却又把心留在了课堂上的样子。校长为我们作介绍，他似乎笑都没有笑，说是马上还要上课，夹着书又匆匆走了。这一次薛法根几乎没有给我留下什么好印象，只觉得人很瘦，脸很白，背有点弯总之平平常常，并没有什么能人的样子。
第二次见到薛法根已是2002年。这一次是为了采访他们学校的一位音乐教师。这时，薛法根已经是特级教师、江苏省名教师、副校长了。和上一次不一样，薛法根挤出时间专门陪同我们，非常主动积极地配合我们的采访。他热情洋溢，谈起学校的成长和别人的成绩滔滔不绝；他像孩子一样开颜大笑，完全不怕露出长得不守规矩的牙齿；他口没遮拦，真挚率直，令人常常联想到赤子这一次，我们差不多成了朋友。
第三次见面是在邳州举办的教海探航征文颁奖活动中。这一次，他应邀前来开设示范课《我应该感到自豪才对》。这是我第一次目睹薛法根在课堂上的风采。老实说，我很惊讶。课堂上的薛法根温文尔雅，既老成持重又自然平易，还不失幽默风趣。我当时就在本子上写下了两个未料到：未料到他的板书这么漂亮（我知道薛法根书法很好）；未料到他的课上得这么炉火纯青（我听说他的课上得很不错）。他那有些弓的背，在课堂上形成自然前倾的姿势；他那不高的声音、动作幅度不大的手势，正好构成了课堂上的和风细雨。他微微地笑着，露出几颗长得不甚规范的牙，那是一种说不出来的亲和力。他的头，和孩子们的头常常靠在一起。这一切，是那么的自然、和谐，而教师、学生和文本之间的对话，就在这和谐中进行。这是一堂设计精巧但看不出一丝设计、充满艺术又不见艺术痕迹的课。绝没有公开课常见的花花绿绿和热闹，只有寻常上课的平平常常和朴素；更没有特级教师上示范课的作秀和卖弄，只有眼与眼、心与心、言语和言语的平等的交流40分钟里，薛法根一直咬住语言文字不放松，在听说读写的训练上用心计、花力气、下功夫。40分钟里，孩子们注意力也一直高度集中，但可以看出，他们同时又是快乐的、开放的、自由自在的，就像小苗喝水一样，身心舒展
我决定接受采访薛法根的任务，尽管此前有关薛法根的报道已经相当多。
薛法根档案（1）：
薛法根，男，1968年10月生。1983年初中毕业考取江苏省新苏师范，1986年保送江苏省无锡师范大专班，1988年分配吴江市第二实验小学（现改名为盛泽实验小学）。现为盛泽实验小学（原吴江二实小）语文教师、副校长（主持工作）。中共党员，大学本科学历，中学高级教师。
主要专业特长：小学语文教学研究。
主要业余爱好：书法、美术。
主要休闲项目：读书。
主要外形特征：弓腰（和学生在一起是那种自然俯身的姿势；走起路来，就像比较着急往前赶的样子）。
主要缺点：唱歌五音不全（他自己不承认）。
座右铭：孩子们的名字叫今天。
生活信条：简简单单生活，踏踏实实做人；
行为准则：要么不做，要做就做到最好。
为人态度：诚恳、乐观。
最推崇的人物：苏霍姆林斯基、魏书生。
最喜欢的杂志：《读者》。
最喜欢的书：太多（只要对教学研究和实践有启发的）。
对自己影响最大的人物：母亲（从记事起，母亲就是任劳任怨，整天不讲话，只是做）。
成长三步曲：模仿-借鉴创新。
目前主攻课题：组块教学实验研究。
二
3月5日，我第三次来到薛法根的学校盛泽实验小学（原名吴江市第二实验小学）。
采访一开始就遇到了困难。
按照常规，像他这样一位江苏省名教师、特级教师，身边应该留有丰厚的材料。然而不，他许多东西、特别是一般人认为有用的东西都没有：他上过许多优秀的示范课（其中不少属于样板课），早已被各地制成录像。我想调几节出来看一看，对不起，没有。他们没有给我。他若无其事地说。那么最近才开的几节课，像《螳螂捕蝉》、《火烧云》、《我应该感到自豪才对》有吧（我听说这几节公开课反响很大，体现了他的组块教学设计）？然而，也没有。难道没有录像吗？回答是肯定的。有些课不仅录了像，还被邀请单位刻成光盘正在卖钱。但是，我没有买。他说。那就看看专题片吧（我听说有电视台为他做过专题片）。但是，也没有。照片呢？十几年的照片，总该有一些吧。还是没有。他似乎过于大大咧咧，过于不注意积累资料，过于不注重收集成果了。他见我有些失望，连忙安慰我：事情太多，实在顾不上，太忙了下次我一定跟他们要
这可怎么办呢？有关薛法根的报道我是收集了一些，但我不能抄别人写过的东西。我只能从现在入手，使用最笨的盯人战术。
我从早到晚跟着他：我看他早上到校第一件事如何打开电脑，搜寻吴江市的行知网站，看有哪些教师又给他贴了些什么东西；我看他如何匆匆忙忙夹着课本赶到三年级教室，高高兴兴给孩子们上阅读课《本来我想先跌的》；我看他接听一个又一个电话，答应或推辞省内外多家单位讲学或上课的邀请；我看他不厌其烦地一件件处理学校的日常事务，一会儿跑到楼上，一会儿跑到楼下；我看他在全校教师会上讲话，号召大家不要浮躁认真读书；我看他主持青年教师班主任沙龙，在灯下和几十个班主任认真地切磋；我还跟踪他到家，参观了他的陋室，饱览了他的群书，和他及夫人神聊到深夜在好几天的时间里，从早上8点到晚上11点半（据说他后来还要看两个小时的书这是习惯），我看他一刻也没有闲过。太苦、太累了。光想睡觉。他白着一张脸说。他没有时间睡觉，要做的事情太多。作为主持全校工作的副校长，他必须处理学校的日常事务；作为江苏省名教师、特级教师，他要指导全校（包括吴江市）教师特别是青年教师的教学业务。为了不脱离教学岗位，他还在教三年级一个班的语文课。为了把自己的教学智慧贡献给更多的教师和孩子，他在行知网站上开设了薛法根专页，一有时间就打开电脑对上门求教的教案进行评点，与贴了帖子要求对话的同行进行交流（我打开过薛法根网站，发现登录的人非常多）。去外地讲学上课，他只能安排在星期六、星期天。在他的工作日程表上，没有双休日、大礼拜，只有星期六、星期七。我奇怪他好像没有功成名就的感觉，相反总在急急忙忙地赶路。他一如既往地前倾着身子（弓着背），或若有所思、或阳光灿烂地笑着，几乎看不到那背后隐藏的疲惫
我知道他为什么不注重收集已有成果的原因了，他没有时间也没有精力时时想着过去过去的已经过去了。他的眼睛看住的是现在和将来。这样的人不会躺在已经取得的成绩上睡大觉，他也不会成为蜗牛，背负着沉重的过去迈不开步。
薛法根档案（2）
内心独白：
学会了勤奋，你就会拥有教育的智慧；
学会了思考，你就会拥有自己的思想；
学会了宽容，你就会赢得别人的关爱；
学会了发现，你就会拥有成功的快乐；
学会了微笑。你就会获得开启心扉的钥匙；
学会了珍惜，你就会拥有生命的每一天；
理想的教育，能激活生命的潜能；
而教育的理想，则能提升生命的意义。
我愿以全部的智慧诠释理想的教育，用自己的生命演绎教育的理想。
科研记录：
1988年~1990年，在中年级实验班开展视听训练实验研究；
1991年~1994年，进行课内素描作文，课外循环日记双轨作文教学研究；
1994年~1995年，着手落实语言训练，优化课堂教学研究；
1996年~1999年，确定顺应儿童言语心理，构建作文训练序列课题；
1999年~，重点从事小学语文组块教学实验研究；1990年~2000年，主持由学校承担的江苏省八`。五重点课题以丝绸文化为背景，提高小城镇儿童素质综合实验的研究工作，历任第一、二、三轮实验班语文教师、教科室副主任、主任，分管科研的副校长。10年中，先后在《人民教育》、《江苏教育》、《小学语文教师》等杂志发表教学研究论文50多篇；组织教师完成了57个子课题的研究。
荣誉称号：
1995年，江苏省优秀教育工作者；
1996年，苏州市十杰教师。
1998年，江苏省红杉树园丁奖金奖、江苏省小学语文特级教师。
1999年，江苏省名教师。
2000年，苏州市十大杰出青年。
2002年，全国模范教师提名。
三
在盯人的过程中，我们进行了多方面的交流。
要薛法根介绍自己如何如何是难上加难的，他讲的都是别人。他讲庄杏珍，讲李吉林，讲于永正，讲李镇西，讲孙双金讲他们每个人的特点和优势，讲自己和他们之间的距离。他一边讲一边感叹：我比不上他们。比不上。差远了。他讲得一点也不做作，是真正的谦虚。直到被逼问到自己为什么能够快速成才（出道10年就被评为特级教师、第二年当选为名教师），他才第一次打开了话匣子。
他说自己小时侯并没有想过要当教师。上初二、初三的时候，是跟父亲到舅舅家借的10块钱交的学费，所以初中毕业时决定考师范，因为听说上师范不要钱。他说，我这个人读书勤奋，但不怎么聪明，上学的时候成绩也不是最好，对语文也不是最有兴趣上师范以后喜欢的是书法和美术。但我的机会好，中师毕业正赶上无锡师范招收第一届大专生，我很幸运地被保送；在大专学习期间我又幸运地入了党。（其实，薛法根的幸运是有原因的。这个农民的儿子，具有别人身上少有的朴实敦厚的品质。中师3年，他一边勤奋地学习，一边一直做打杂的事。别人不愿意当的生活委员，他认认真真做了3年，到后来是生活委员、劳动委员一人当，每天早起晚睡为大家服务，中午还在传达室一边练字一边为同学们卖邮票。到大专以后，他仍然如此别人不愿意做的小事、杂事、烦事、包括一切平凡的事，他都愿意不声不响地做。以致学校以为他在这方面有特长，毕业时动员他留在总务处。）
他不知道自己有这些美德，只认为自己的运气不错。他心怀感激地告诉我：是吴江、是盛泽实验小学集体培养了他这个人老校长姚荣荣，改变并设计了他的人生；现任校长钟金泉，一直是他的坚强后盾；而学校的老教师们，则用自己的言传身教为他树立了努力工作不求回报的榜样。
他讲姚荣荣的故事。说这个人是吴江市出了名的拼命三郎，他出门走路，要跑的。自己的工作作风便深受姚荣荣影响。为了能让他成长得快一些，姚荣荣不仅安排他主持江苏省八`。五重点课题以丝绸文化为背景，提高小城镇儿童素质综合实验的研究工作，帮他拜杜殿坤、吴立岗等专家为师，派他经常去上海等地学习、听课，见世面，而且只要有专家来都安排他全程陪同，让他接受熏陶。为了让他专心研究教学，还要学校只安排他负责教科方面的工作，不管行政事务。
他讲钟金泉的故事。说他是名副其实的名校长自己不求名、不求利，什么都不要，只管创造条件放手让你干。其口头禅是：你们放心干，取得了成绩是你的，出了问题我一个人承担。他这样说，也这样做。
他讲老教师们的故事。说自己一到实验小学就生活在榜样中间老教师们每天下班都不走，搞教学、搞科研，要校长一遍一遍催好走了。好走了！
他特别感激江苏省首批特级教师庄杏珍。称除了母亲之外，庄老师是对我影响最大的人物。他讲了这样几个故事：
1992年庄老师第一次听我的课。这堂课我至今记得。题目是《十六年前的回忆》。当时，我预先做了一些准备上公开课嘛。谁知老太太一听就跳了起来：你这是在上课吗？上课是不能作假的。做人不能弄虚作假！一瓢冷水浇得我差点晕倒，真恨不得逃走。
1994年4月在吴江上研究课。我精心准备了《可爱的草塘》。第二天就要上课了。晚上8点钟，庄老师让我把备课的情况说一说。我自以为准备还不错，特别是设计了一个让同学们一边听我读课文一边闭上眼睛想一想草塘可爱的环节，感觉蛮好的，很得意。谁知刚说了两句，庄老师就叫起来：这是什么东西呀？草塘可爱是你叫学生想得出来的吗？这是要靠自己反复读课文悟出来的！我吓得不敢说，她又叫我：再说！刚开口说两句，又叫起来从8点说到11点，全盘否定，推翻重来。心里恨得呀早知如此，何苦拜她为师呢！但心里清楚，她是对的。11点开始，重新备课，到凌晨4点才结束。8点钟上课，很成功。这篇课文，我至今背得出来，刻骨铭心哪！从此，我知道钻研教材要从学的角度。找到一个新的视角，才能把课上到学生心里去。庄老师说：什么叫做脱胎换骨？你不经历痛苦怎么成长？这话听起来有点残酷，但是对的。我那时经常拿一本教材到庄老师家去，一听就听她讲半天，每讲一次（被痛打一次），就提高一次。1999年之前我上的研究课，都是先过庄老师这一关。
课品如人品。这是庄老师常对我讲的一句话。评上特级教师后，她老人家还是盯着我。一次我在苏州实小上课。一名小学生回答问题有些罗嗦。我说，据说热心的人比较爱唠叨，你爱唠叨，肯定是个热心的人不知庄老师怎么知道了，马上打电话找到我：你那堂课上得不错哇。她说。不过好像有个细节，她提到了那句话，这句话有没有过分的地方？有点油了吧。末了，她严肃地警告我：要改！记住，课品如人品。
从庄老师那里，我不仅学到了如何钻研教材如何上课，最主要学到了如何做人。庄老师还特别反对有了一点成绩就因循守旧，认为只有不停地否定，才能不断地进步。听我上研究课，如果是同一教材同一教法，她转身就走，要骂的。我的顶真的态度，就是从那儿学来的。说实话，没有她的严格要求，我身上的好多缺陷很难改掉。所以，现在我指导青年教师，也是盯住不放，严格要求
庄周买水
学习目标
1、理清文章思路。
2、把握文章主题。
3、学会编故事。
重点难点
1、文章的巧妙构思。
2、典故的运用。
学法导引
1、结合作者和写作背景来理解文章。
2、可登录庄子网站阅读相关文章。
3、精读讨论，体会文章幽默讽刺的手法。
教学过程：
一、文章揭示了一种什么样子的社会现象？
原本应该理所当然拥有售水权的东海管理人员海若，转手将水倒卖给河伯，河伯又倒手将水权，下放到濠梁，；一倒将水价提为原来的十倍，二倒水价变成原来的五十倍。但水最终却要到东海去领取。《史记》上说：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。这倒买倒卖的背后，不就是一个利字吗？当然，利从何来？靠倒买倒卖，怎样才能称心如意的倒买倒卖？当然，只需手中有权，说实话，利的靠山是权，弄权是牟利的依据，牟利是弄权的一种表现方式罢了。上世纪八十年代，中国政治经济生活空间的一小部分就是被这样一些东西填充着。作品也正是着眼于这种弄权有道与谋私有方的现实，用故事新编的方式，借古人之酒杯浇自己心之块垒，起到借古喻今，借古讽今的目的，也是一种喻世名言，醒世恒言吧。
卡片：刘征先生原任人民教育出版社副总编，长期从事中学语文教科书的编写工作，参加和指导编写的中学语文教材逾百万册。新诗集有《刘征寓言诗》，诗词集有《古韵新声》和《画虎居诗词》，杂文集有《画虎居笑谈》等共20多种。
二、作者是怎样构思这篇文章的？
文章可以分成三部分：
第一部分，庄周为潮流所迫，弃文经商，准备养鱼致富，那么这儿的潮流不难看出就是经济大潮。文章写作时间是1988年，同时也可以看出作者要表现经济大潮中出现的一些社会问题。
第二部分，共有三层，写出了庄周买水的艰难与狼狈，充分揭示出存在于社会中的欺诈。东海明明有水，却说无货，必须到河伯那儿去买，而价格又与东海大不一样；而河伯那里同样说无货，必须到濠梁那里，价格自然又是一番猛涨，这里面分明是一连串的欺诈。而且，不能忽略的一点是，这一切都发生在天气大旱的背景下，这不能不让人深思。可以说，在经济大潮逐渐席卷全国，市场即将放开的时候，金钱和道德的问题都提出来了。同时，部门权利也是一个不能忽视的问题，金钱、道德、权势，这三者就是作者要探讨的。
第三部分，庄周在买水途中看见小鱼而顿悟。作者描述苍天雷动而欲雨，庄周舞之歌之，也表现了作者革除一切不良现象的希望和决心，同时也反映了社会并非不可救药。展示了作者良好的愿望。
卡片：庄子是战国时期宋国蒙城人。道家学派继老子之后的重要代表人物。主要著作有《庄子》，主张性自然论，与老子并称老庄。对后世影响极深。
三、文章的叙述有何特点？
文章的叙述很有特点，随处可见作者用心。
庄周要养鱼，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分紧俏，怎么办呢？这时，文笔趋紧。下面庄周决定到东海买水，可谓智者。东海之水，取之不尽，用之不竭，真乃绝佳去处,但谁知东海竟然门上吊着一把大锁，而且无货，连东海都无货，那，何处有啊？无怪乎庄周几乎哭出来，文笔为之陡然一紧，但仔细想想无货两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。不难看出其话中有话的的言外之旨了。眼看走投无路，突然峰回路转，走来一位西装笔挺的办事员，前面讲过门上吊着一把大锁分明无人，怎么这么巧（无巧不成书），偏偏就有人来呢？看来，非无人也，正守株待兔呢！果然，指点一二：听说河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。文笔一松，读者也为庄周稍松一口气。但仔细再想，东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？不由又暗地为庄周的买水前景倒吸一口凉气。结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，再次上演。好歹到了濠梁，令人惊喜之余，不由被价格吓得半死，这还不算，钱，你的留下；水，却要到东海去领！领就领吧。费尽周折与磨难，半道所遇暂且不谈，结果秋雨马上就要下来了！这是怎样的一个国际玩笑啊，这是怎样的一个人生嘲讽啊。
可见，文章的叙述绝不是平铺直叙的，而是跌宕有致，一波三折，耐人寻味的。
卡片：《臧克家谈刘征杂文》他的杂文不同凡响，《人民日报》几次评奖，都获得第一名。我认为，他的杂文有二味：辣味和甜味。它，辣得令人痛快；它，甜到心的深处。他的杂文，有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但不剑拔弩张，读后，得到启发，引起深思，与之共鸣，令人心喜。
课外作业：
阅读《读本》中的杂文两篇，并写一篇读后感。
巩固发展
1、给加黑字注音。
濠梁（）仓颉（）苍劲（）两涘（）
2、依照拼音写汉字。
hzhzhīybǎichuāngunhchngyǎngwnw
()()()
3、文学常识填空。
刘征，本名，1926年生，北京市人。语文教育家、诗人、杂文家。著有，，等三十余种著作。
4、在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣一句指的是哪个典故？请简要叙述。
答：
4、文章最后引用《秋水》中的句子有什么作用？
答：
★阅读下文，完成6－题。
养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的，他走了十天十夜，来到若大人的办事处，办事处的门上吊着一把大锁，旁边的通告牌上写着水每吨一元无货，看得出来无货两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。
庄周挨了仓颉体当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。那人说：没货，一滴也没有。听说河伯那里也许有些存货，你快去问问吧。
庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处，一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：
咱这里的水，是从东海议价买来的。您是明白人，每吨当然不止一元。我们的售价是每吨十元，盈利不多呢！有没有货，我给您问问。他挂了个电话，耸耸肩说：Sorry,没货了。但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。庄周接过信往外走，听得背后一声拜拜，吓了一跳。
庄周又走了十天十夜来到濠梁。这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已跑到九霄云外了。因为有女秘书的信，庄周受到热情款待。把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：
6、你能从看得出来无货两个大字是后来写上去的这句话中推断出什么信息？
答：
7、写的是仓颉体，苍劲有力一句展现了若大人写字时持什么心态？
答：
8、可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已跑到九霄云外了。这一回庄子的心情与以前有什么不同？
答：
9、吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容一句中又黑又圆有什么深意？吴主任的笑容为什么经久不息？
答：
10、这篇文章讽刺了哪些人？
答：
拓展创新
★阅读下文，回答问题。
凤姐的学历
侯国平
王熙凤是个男人万不及一的，模样极标致，言谈又爽利，心机又极深细。自主持荣国府日常工作以来，赫赫扬扬，凤奶奶遮天盖日，百事周到。
惟一让她感到不满足的是识字不多，学历太浅。虽然凡事有秘书代劳，领导是动口不动手的，但坐上主席台，念起讲话稿来，常念错别字，把千里迢迢，念做千里召召，贾环就曾当面指出来几次，让她颇感下不来台，心里有些酸酸的。
这些年，强调学历，是提拔重用的一条标准。贾雨村因为昔日被贫下中农推荐到平安州大学上了三年兽医，在调整配备领导班子时，就被破格提拔为金陵应天府知府。凤姐儿叹道：风水轮流转，一转眼，学历比银子还金贵呢。
平儿就像凤姐肚里的蛔虫，对主子的心事心知肚明，暗地里操了不少心，着了不少急。她偷偷地给鸳鸯送去一瓶玫瑰露，求她把凤姐档案中学历一栏的脱盲改为初中。鸳鸯很爽快地答应了。鸳鸯说，前些天，她刚把焦大的学历改为高中，这个老马夫，都快退休了，还改学历作啥用呢，这都是文凭热闹腾的。
平儿把此事说与凤姐。王熙凤笑道，这年头，大专毕业生比河里的鱼都多，改个初中，又有何用？
贾琏便说，不如再送鸳鸯一瓶伏苓霜，求她改作大专学历，一步到位算了。反正现在大专毕业生就业难得很，谁也不较真的。
凤姐忙说，不中，不中。
现如今满府上下都知道我是蚂蚁尿书上，湿（识）不了几个字的，猛不防冒出了大专学历，怪吓人一跳的。
平儿灵机一动说，现在兴办学办班热，北静王府就办了一个美容大学。咱何不也办它一个，一来可以弄它个经济增长点，二来奶奶也可以名正言顺地弄它一个学历。
此言正中凤姐下怀，连忙召开常委会，讨论来讨论去，决定办一个贾府发祥史大专学习班，专门招收贾府各房各院的太太、小姐参加，平、袭、晴、紫、鸳也可旁听。主要课程请史太君主讲荣国公出生入死，刀山火海，拼搏疆场的可歌可泣的英雄事迹。
史太君满口答应了，并建议由焦大任副主讲。因为那些活龙活现、感人至深的故事，焦大亲身经历，是个活着的见证人。
经过紧张的筹备，贾府发祥史大专学习班在鞭炮声中开学了，贾母只是在开学典礼上坐了一坐，剩下的便由焦大一人包干。
焦大总要喝上几杯酒，然后就讲他从小跟着太爷出过三四回兵，从死人堆里把太爷背了出来，得了命自己挨着饿，却偷了东西给太爷吃，两日没喝水，得了半碗水给太爷喝，他自己喝马尿。焦大讲得满怀深情，绘声绘色，学员们个个听得热泪盈眶。凤姐只是坐在主席台上听了一听，然后开卷考试一回，试卷是平儿代写的，就算毕业了，贾母亲自给每个学员颁发了红彤彤的大专毕业证书，凤姐还戴上学士帽，照了一个相。
尤三姐说，买个蒸馍揣怀里，自己哄自己，啥狗屁文凭，出了贾府大门，谁都不认你那壶酒钱。
兴儿对平儿说，不如去办个名牌大学的学历吧，花不了多少银子的，听着受用拿出来也光彩。听说薛蟠就办了个青蛙大学的文凭，才花了二百两银子，前天，他还在厕所里的墙上抄下了专办学历文凭的电话号码哩。
呸！平儿骂道：再胡说，小心揭了你的皮，厕所墙壁上的广告能信么，那都是下三滥的作为，咱官府人家岂能走那邪道。兴儿吓得不敢作声，心想：下三滥和上三滥有啥区别，不都是作假么？
在平儿的竭力撺掇下，凤姐近日为海棠诗社投资二百两，被授予监督职称，相当于大学讲师级别，凤姐因此高兴得合不拢嘴。在探、黛、钗的大力支持下，凤姐还发表了学术论文，题目叫《一夜北风紧》，虽然只有一句话，但大伙都说这是千古名句，被评为优秀论文。凤姐因此又被评为知名学者，享受贾府特殊津贴，其名字入选当代文化名人大全，近日准备率团赴吕宗国进行学术交流哩。
11、请写出你阅读这篇文章时的真实感受（至少两条）。
答：
12、请写出这篇文章的写作目的。
答：
13、贾雨村因为昔日被贫下中农推荐到平安州大学上了三年兽医，在调整配备领导班子时，就被破格提拔为金陵应天府知府。
这句话反映了什么问题？
答：
14、听说薛蟠就办了个青蛙大学的文凭，才花了二百两银子，前天，他还在厕所里的墙上抄下了专办学历文凭的电话号码哩。
这句话讽刺了哪种社会现象？
答：
15、第二段让她颇感下不来台，心里有些酸酸的。请据此对凤姐进行心理描写。（150字左右）。
答：
从16－17题中任选一题，合作完成。
16、查找资料，研究老庄思想对后世的影响，在全年级交流。
17、搜集整理作家刘征的作品，研究其社会价值。
［参考答案］
1、濠（ho）颉（ji）劲（jng）涘（s）
2、涸辙之鱼百川灌河长养万物
3、刘国正，《刘征诗书画集》，《画虎居诗词》，《刘征文集》
4、濠梁之辩。
庄子和朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。
庄子看着水里的苍条鱼说：苍条鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。
惠子说：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
庄子说：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
惠子说：我不是你，固然不知道你；你不是鱼，无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。
庄子说：请回到我们开头的话题。你问你怎么知道鱼快乐这句话，这就表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。
5、表现庄子面对高深莫测的商品经济社会的茫然和无奈。
6、原来低价卖水，后来改变体制和做法，由卖水改为卖发货单了。
7、觉得有利可图，坚决改变原来的做法。
8、过去庄子曾与惠子游于濠梁之上观鱼，进行过著名的濠梁之辩，当时的心情轻松愉快。这一回是千里迢迢来买水，还不知道能否买到，故而与以前不同。
9、①预示着吴主任是一个为人圆滑，心黑手辣的人。
②为他的高招将再一次奏效而发自内心的高兴。
10、为取得一己私利，不顾公众利益，钻营取巧，无所不为的人。
11、（略）
12、讽刺社会上文凭过热和造假文凭的现象。
13、社会流行文凭热，用人不看水平而看文凭。
14、社会上流行的造假文凭的现象。
15、（提示）围绕好胜、嫉妒、在贾府地位高等方面进行描写。
《掌声》课文
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“《掌声》课文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
[苏教版国标本第五册]
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。
一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
后来，小英在给我的来信中说：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
[人教版课标本第五册]
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
《检阅》课文
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“《检阅》课文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
队长终于有一名队员说话了，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办：俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！
太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。一个队员大声说。大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。
现在轮到儿童队员了。在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位位小伙身上了。
这个小伙子真棒！一名观众说。
这些小伙子真棒！另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
《风筝》课文
童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
那儿找过了吗？
没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟
背课文
背课文
[教学目的]
一、知识教学点
了解作者小时侯背课文的经历和感受。
二、能力训练点
1．理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句
子的含义。
2．培养正确、流利、有感情地朗读。
三、德育渗透点
培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。
[教学重难点]
1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。
2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。
[课时安排]两课时
第一课时
一、导入新课
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。
三、合作交流
1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
2、说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受？
四、重点品读、感悟。
学习课文第二部分
1．过渡：通过初读课文，我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。第一部分中，因为所背内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样。可随着课文越学越多，越来越长，背书的难度不断加大，又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分，思考这个问题。
2．生自由读第二部分，自主思考。
3．全班交流。(以下为预设的教学板块，不分先后顺序。)
(1)所背课文隽永有趣。
品读义小引用的句子：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯厂，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候
“去的尽管去了，来的尽来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?”
“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”
结合文中描写作者感受的句子，体会作者对《匆匆》的喜爱。
指导学生把感受带进朗读。
(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。
扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。教师可以适当介绍《匆匆》，让学生认识到
一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指导朗读，突出“一字不差”。
(3)妈妈的激励。
“妈妈拿着课本，很平静地说：‘你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气，体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理智客观，还要体会到妈妈的责备之情。
“妈妈接着说：‘我小时候，学的是古文。还不懂啊，就让背。’说完，她就背起来：‘子曰，学而时习之，不亦说乎……”’
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学：指名读读孔子的这句名言；教师给出这句话的译文；比较古文和译文，体会背古文的难度较大。
“我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发，背得那样起劲。”理解“容光焕发”，说说为什么妈妈背得容光焕发，那样起劲。
再指导朗读，读出作者的感受。
4．小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者多找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此变得趣味横生。
第二课时
一．学习课文第三部分
1．指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。
2．全班交流，重点指导理解两个重点句子。
“书读千遍，其义自见。”
(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。
(2)交流，教师相机介绍《桃花源记》，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个
捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。
(4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。。
“多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下
草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，
(1)指名读该句，说说“反刍”的意思。
(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。
3．小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。
二、你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？
《夹竹桃》课文
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《夹竹桃》课文”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
我们家里一向是喜欢花的：虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
[教科版第十一册课文]
夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，它却是我最喜爱的花。
不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进了自己的家门，大有宾至如归之感了。
我们家的大门内也有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这里走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但这两盆花却融洽（ｑｉ）地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我觉得十分奇妙，十分有趣。
只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花最先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠（ｔｎｇ）、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳（ｗēｉ）蕤（ｒｕ）。凤仙花、石竹花、鸡冠花、四色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香熏（ｘūｎ）透了整个夏夜的香气也是令人难忘的。一到秋天，玉簪（ｚāｎ）花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年四季，花开花落，没有间歇；情景很美，变化亦（ｙ）多。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦（ｘ）的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧（ｒｎ）性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓地从花枝上袭下来。它把影子投到墙上，叶影参〔ｃēｎ〕差〔ｃī〕，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇（ｘｎｇ）藻（ｚǎｏ），我眼前就真地展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
１．夹竹桃的哪些妙处引起了作者的喜爱，用自己的话说一说。
２．根据课文内容填空。
２．根据课文内容填空。
⑴客人一走进大门，()的是一阵幽香，()的是()似的叶子和()或()似的花朵
⑵()的花朵让我想到火，()的花朵让我想到雪。
3.背诵课文最后两个自然段。
认洽 棠 熏 亦 煦 韧 〔参〕 〔差〕 藻
写洽 宛 榆 缤 熏 亦 奉 庭 洲 蛾 乍
《信箱》课文
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“《信箱》课文”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
[人教版课标本第五册课文]
一每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次，邮递员对爸爸说：同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。
有一天，爸爸提着一个包回来了。他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有信箱两个字。
爸爸拿锤把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说：钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？
哥什提亚高声说：我！
娃丽也说：我！
爸爸说：不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。
爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。
二哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。
娃丽央求说：让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。
不给！我是管信箱的，你不是！
哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。可是哥什提一回也没忘过。信箱关着，锁得好好的。
有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。她拾起来，跑到屋子里，说：哥什提亚，你看，你把信丢了。
什么信？哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，这是我放在台阶上的。这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。
三娃丽从结了冰花的窗户往街上看。
风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了，邮递员还没来。今天他还来不来呢？
该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。这封信没贴邮票，是从前线寄来的。信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。
娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。
四风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。
有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：小姑娘，你找谁？
叔叔，我找52号，你知道吗？
一直走，就在药铺隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。
娃丽好容易走到52号的门口。她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。不大一会儿，院子里有了脚步声，有人高声问：谁呀？
石铁潘诺夫家住在这儿吗？
住在这儿。有什么事？
给你们信。
门开了，一个小孩走出来，他披着棉袄，戴着遮住耳朵的帽子。
娃丽拿出信来。
小孩接过信去，问娃丽：这是谁给带来的？
是邮局寄来的。
你是邮递员吗？
娃丽说：不。是邮递员送错了。咱们两家的门牌都是52号，街道名称又差不多，我们是大河沿，你们是小河沿。邮递员把你们的信放在我们的信箱里了，我就把信给你们送来了。
娃丽说完，转过身往回走，小孩在后面大声说：谢谢！
五一个月，两个月，三个月过去了。给别人送信的事，娃丽早就忘了。
有一天，哥什提亚打信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，说：爸爸，你看，这封信上只有地址，没有姓名，多滑稽呀！
给我吧。爸爸接过信，看见信封上写着大河沿52号收，小河沿52号寄，他觉得奇怪，说，这是寄给谁的呢？
他打开信封，取出信来读。
亲爱的不相识的小姑娘：
冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小河沿来。你这样做，给了我和我家里的人很大的帮助。要是我的信丢失了，我和我家里的人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！我相信，你一定会成为一个好公民。
近卫军中尉石铁潘诺夫
爸爸把信整整齐齐地叠好，又看了看信封，问两个孩子：这是给谁的？
娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：大概大概是给我的。
难道你也开过信箱，取过里面的信吗？
哥什提亚的脸红了，说：不，是我开的。
哥什提亚把那天的事告诉了爸爸。
第二天一早，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。
《郑人买履》课文
[苏教版第六册]
郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。
他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说：请等一会儿。他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散了。
有人问他：你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢？这人振振有词地答道：我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
[人教版第十二册]
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。
人曰：何不试之以足？
曰：宁信度，无自信也。
[北师大版第九册课文]
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。
译文：
郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把量好的尺寸放在座位上，到集市去的时候，忘记带了。他拿到鞋后，突然想起来，对卖鞋的人说：我忘带尺寸了。匆忙返回家取，可是等到回来，集市已经散了，因而没有买到鞋。
有人问他：你为什么不用自己的脚试试呢？他回答：我宁肯相信尺寸，也不相信自己的脚。
水都——威尼斯
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“水都——威尼斯”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
威尼斯（意大利文Venezia）是意大利东北部的城市，市区涵盖意大利东北部亚得里亚海海边的小岛和邻近一处半岛。威尼斯有很多运河，有水乡的美誉。威尼斯中心旧市区街道狭窄，是行人徒步区，禁止汽车进入，是欧洲最大的无汽车地区。2003年人口274000人。
威尼斯是世界上唯一一座不见车辆的城市，虽然人口稠密，却无车马之喧，主要交通工具是舟楫，开门见水，出门乘船。全市有轮船、汽艇5000多艘，另有垃圾船、殡仪船、远洋船、渔船、轮渡船、军舰、拖船、领港船、救护舰、海关艇等。水道上的传统行船称为贡多拉，是一种黑色平底、首尾尖翘的狭长小木船，历史上最多时有1万多只。现仅有一部分供游客使用，以保持水域的独特风貌。乘船漫游市区，波光粼粼，建筑物犹如漂浮在水面上，入夜，明月映沧海，灯火照碧波，宛如置身于水晶宫之中，真是妙不可言。
威尼斯的建筑，吸收了意大利、拜占庭、阿拉伯、巴罗克、哥特式的建筑风格，形成自己的鲜明特点。据统计，全市共有艺术、历史名胜450多处，其中教堂120座、钟楼120座、修道院64 座以及众多的宫殿、博物馆、艺术宫、剧院等。位于市中心的圣马可广场，长175米，宽78米，是世界上最著名的广场之一，这座古老的广场由教堂、钟楼、宫殿、商店、咖啡店等建筑物组成，这里终年游人如织，还有成群的鸽子自由起落，在游人中觅食。广场上的钟楼，高99米，挺拔秀丽，建于公元15世纪，由两个机械人持槌自动敲钟报点，是威尼斯一景。威尼斯也因桥多而被称为桥城，这些桥千姿百态，风格各异，有的似飞虹，有的似游龙，许多桥都有其典故，称威尼斯为世界上桥梁博物馆是不过份的。威尼斯意大利东北部的一座古城，亚得里亚海西北岸的重要港口。公元6世纪兴建。人口30?6万（1993年）。市区建在离开大陆4公里的118个小岛上，有177条水道贯通其间，400座桥梁将各岛连为一体，以舟代车，被人称作水上城市，是地中海的贸易中心之一。
