九年级物理《升华和凝华水循环》复习学案苏教版。

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“九年级物理《升华和凝华水循环》复习学案苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级物理《升华和凝华水循环》复习学案苏教版Jab88.coM

课时3熔化和凝固升华和凝华水循环
【复习目标】
知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别，会用图像描述熔化和凝固过程，会查物质的熔点表。
知道升华过程吸热、凝华过程放热，能识别升华和凝华现象。
能用水的三态变化解释自然界中的一些水的循环现象，树立节约用水和保护水资源的意识。
【复习重点】知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别，能识别升华和凝华现象。
【课前复习】
认真看书复习，然后独立完成下列填空。
物质由变为的现象称为熔化；物质由变为的现象称为凝固．
固体分为晶体和非晶体两类．晶体有一定的熔化温度，叫做，非晶体没有。晶体还有一定的凝固温度，叫做，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点。熔点是晶体的物理属性之一．
熔化规律：（1）晶体在熔化过程中，要不断地，但温度保持在熔点；（2）非晶体在熔化过程中要不断地，但温度。
晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到，二是熔化过程中要继续二、典型例题
例1.（2010·枣庄）根据右表所提供的数据，在标准大气压下，以下判断正确的是()A．B．C．．
例3.（2011·荷泽）李军同学在实验室模拟“云和雨的形成”，如图3-1所示，请写出整个过程主要的物态变化的名称：、。
例4.（2012·安徽）在一个标准大气压下，某同学将冰块放人空易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟；测得易拉罐中冰与盐水混合物的温度低于0℃，实验时易拉罐的底部有白霜生成。对于这一实验和现象的分析，正确的是A．盐使冰的熔点低于O℃，自霜的生成是凝华现象
B．盐使冰的熔点高于O℃，白霜的生成是凝华现象
．盐使冰的熔点低于O℃，白霜的生成是凝固现象
D．盐使冰的熔点高于O℃，白霜的生成是凝固现象C.水有少部分凝固D.冰和水的原有质量不变
例6.（2012·广州）把干冰（固态二氧化碳）放入铝罐里一段时间，罐外壁结了一层霜，如图3-2，这层霜是由______________经过____________这种物态变化形成的.寒冬，坐满人的汽车门窗紧闭，水蒸气液化成小水珠附着在玻璃车窗上，水蒸气变成水珠__________（选择：“会吸热”、“会放热”、“不会吸热或放热”），水珠会出现在车窗的__________（选择“内侧”、“外侧”、“内、外侧”）.
例7.(2012·襄阳)小宇同学用如图3-3甲所示的装置对冰加热。根据实验记录画出的温度随时间变化的图像如图3-3乙所示。请你回答：
（1）图6—甲中温度计的示数为℃。
（2）图6—乙中段表示水的沸腾过程。
（3）图6—乙中段不是根据本实验装置所测得的数据画出来的。
例8.（2010·莱芜）两个实验小组分别探究“冰熔化时温度的变化规律”
（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图。该装置存在的不
（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总如下表：
min01234567…冰的温度／℃-200000102030…冰的状态固态固、液固、液固、液固、液液态液态液态…35.040.045.049.554.058.362.566.6…蜡的状态固态固态固态粘稠变稀液态液态液态…分析表格中的数据，你发现冰与蜡在熔化过程中的不同点是：
（3）在上表所示实验中的第1分钟末至第3分钟末的时间内，下列说法正确的是。A．冰不断吸收热量，内能不变B．冰不断吸收热量，内能增加C．蜡不断吸收热量，内能不变
（4）图是其中一个实验小组画出的冰熔化时温度随时间变化的图象，请你利用图象分析说明冰的比热容小于水的比热容（假定每分钟受热物质吸收热量相等）A．该物质一定是晶体
B．T2一定是物质的沸点
C．0～t1时间内物质的分子热运动加剧
D．t1～t2时间内物质的温度不变内能不变
关于物态变化的说法正确的是（）A.夏天，我们看到冰糕冒的“白气”是蒸发现象B.把糖放入水中，水变甜是熔化现象C.秋天，窗户玻璃表面形成的水雾是液化现象D.长时间使用的冰箱，冷冻室内壁容易结冰是凝固现象
（2010·株洲）将新鲜的豆腐放入冰箱里冷冻，第二天取出，解冻后切开，发现里面存在许多小孔。在小孔形成的过程中，发生的主要物态变化是（）A．液化和汽化B．凝固和熔化C．凝固和汽化D．凝华和熔化
（2010·泸州）下列关于生活中常见热现象的解释，错误的是（）A．在高山上烧水，水温低于100℃就沸腾了，这是因为高山上气压低，水的沸点低B．天热时，狗常把舌头伸出口，这实际上是利用蒸发致冷C．衣柜里防蛀虫的樟脑丸越来越小，这是因为樟脑丸汽化了D．夏天，室外的自来水管外会有湿润现象，这是空气中水蒸气液化形成的
（2012济宁）下列说法中错误的是（）
A．．．．A．实现工业废水的达标排放B．推广家用节水器具C．农业灌溉引用工业或生活废水D．提高废水的重复利用率
（2012·盐城）同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（）A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
（2011·黄冈）小阳学习了热学知识后，知道晶体凝固过程会放热，但温度保持不变。由此引发了他的思考，晶体凝固过程放热的多少与哪些因素有关。（1）他猜想：晶体凝固过程放热的多少可能与晶体的质量有关。
你的猜想：_______________________________________________。（2）小阳根据自己的猜想，进行了如下探究：
取不同质量的海波让它们刚好完全熔化，迅速放入质量相等、初温相同的两烧杯冷水中。如图3-3所示，待海波刚凝固完毕后，迅速用温度计测出各自烧杯中水的温度，通过比较________来确定质量不同海波凝固过程放热的多少。
(3）在探究过程中，小阳发现海波凝固完毕后，温度计示数变化不太显著，请指出造成此现象的一种可能原因：________________________________。

第3课时熔化和凝固升华和凝华水循环课堂检测
(2012·铜仁)将一瓶冰冻的矿泉水放在桌上，一会儿瓶壁会出现许多，这是_________现象。在瓶内冰块逐渐熔化的过程中，瓶内水的温度________（填“升高”、“降低”或“不变”）。（2011·武汉）向云层投撒干冰是人工增雨、缓解旱情的方法之一。投撒到云层中的干冰________为气体，并从周围________大量的热，使空气中的水蒸气________为小水滴或________为小冰晶，下落而形成雨。
（2012湖北恩施）如图3-2所示是某物质的熔化图像。下列关于此图像信息的解读错误的是（）
这是一种晶体物质B．CD段时物质处于气态
C．物质的初温是40℃D．加热5分钟时物质温度是48℃如图
（2010·乌鲁木齐）下列物质属于晶体的是（）A．沥青B．冰C．玻璃D．石蜡
(2011·广州)根据表中所提供的数据，可以确定适宜制作保险丝的是（）
A.铅B．铜C．铁D．钨
（2012·泰安）冬天结了冰的衣服，即使放在0℃以下的环境中也会直接变干，其中发生的物态变化是
A.升华B.熔化C.液化D.汽化()
（2010·恩施）下列各种现象形成的过程中，需要吸收热量的是：()A．冬天，紧闭的玻璃窗内壁出现冰花B．冰箱内取出的西红柿“冒汗”C．衣柜内的卫生球逐渐变小D．用铁水浇铸工件
(2012·益阳)用如图3-2所示装置探究萘熔化时温度的变化规律。请回答下列问题：
（1）将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。
（2）除图3-2甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。
（3）萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是A．水蒸汽B．小水珠
（4）图3-2乙是萘熔化时温度随时间变化的图象。从开始熔化到完全熔化，大约持续了分钟。

相关阅读

升华和凝华

教学目标

知识目标
1．认识升华现象，知道升华吸热
2．认识凝华现象，知道凝华放热

能力目标
观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力

情感目标
了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣

教学建议

教材分析
教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，
说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态．
教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用．

教法建议
本节教学要注重联系实际的学习，注重观察和实验的教学，在引出课题时，由于有了很多物态变化的知识，所以可以直接得出升华和凝华的定义．
碘的升华实验，要学生注意观察现象，看出碘没有变成液体而是直接变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华．可以提出一些观察的问题，
学生边观察边思考．
升华和凝华的吸热，一定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再注意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的．

教学设计方案

升华和凝华

【课题】升华和凝华
【重难点分析】识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化．
【教学过程分析】
一．引入课题
由于具有相当的物态变化的知识，所以可以直接引出升华和凝华的定义，也可以画出物态变化的图解，学生思考有固态直接变成气态和由气态直接变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并根据所学的知识，直接从图解中看出升华吸热而凝华放热．
二．实验：碘的升华和凝华
方法1、教师实验，注意在实验过程中要解释清楚碘是从固态直接变成气态，这是升华现象，可以学生思考由固态变成液态可能的途径，学生根据原来学到的知识，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本实验碘的升华是由固态直接变成的气态，这里直接两字是教学的重点．
方法2、对于基础较好的班级，可以学生观察实验，教师提出思考问题，学生带问题观察，参考问题有：碘的升华实验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，实验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么．
三．吸热和放热的情况
方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注重分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的．
方法2、可以用实验探究的方法实现，提供学生一些有关的课题，学生设计实验的方法，并实施实验，得出一些结论．

【板书设计】

第七节升华和凝华

一．升华和凝华
1．升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华
2．凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华
二．一些现象
1．升华和凝华的现象
2．物态变化的分析
三．升华要吸热，凝华要放热

探究活动

实验探究：自然现象中的物态变化

【课题】调查自然界的一些现象属于哪种物态变化
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。
【参考方案】思考常见的物态变化，看看属于哪种物态变化；查阅世界各地的特殊的天气状况，并试图分析其原因。
【备注】1、写出探究过程报告。
2、发现新问题。

升华和凝华教案

淇滨区第一中学活页教案---九年级物理
九年级班执课教师：执课时间：年月日
课题第十二章第四节升华和凝华课时安排第课时
教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□
教学目标1.知识与技能目标:
(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
2.过程与方法目标：
（1）培养学生的观察实践能力。
（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
3.情感、态度和价值观目标：
结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。

教学重点对升华和凝华现象的认识
教学难点升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。

课前准备

教学过程板书课题：
第十二章第四节升华和凝华
学习流程：
一.预设导学
1.出示投影片（画面）：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？
100℃的规定__________________________________________________。（4）人体的正常体温是37℃，读作_______________；北方最低气温为-52.3℃，读作_______________；
2.自然界中的物质常见的存在的状态主要有哪些？
3.液态和气态之间的转化过程分别是什么？吸热还是放热？
4.液体的汽化形式有____和____，两者的共同特点是都要____，不同点_____。
5.被1000C的水蒸气烫伤比被1000C的开水烫伤哪种严重？为什么？
二.探究展示
1.实验探究：人工造“雪”
（1）教师巡回指导
教师在巡视指导时要强调两点：
一是要缓慢加热；
二是要学生注意观察瓶底有无液态物质出现。
（2）组织各小组学生代表汇报实验观察的结果
（3）引导学生分析实验观察结果、讨论总结得出：
①：固态的樟脑丸粉末经加热后能直接变成气态的樟脑丸蒸气；
②：气态的樟脑丸蒸气要冷却后方可直接变成固态的樟脑丸粉。
布置学生独立完成课本P42填空。此时教师板书：
升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。凝华时要放热。
2.分析日常生活中的升华和凝华现象
（1）鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：
（2）组织、指导学生分组讨论课本图2-36、2-37实例。并在（让学生把答案写在纸上进行投影）。
根据学生回答的情况引导其他同学进行补充。
3.指导学生阅读课本P43“生活、物理、社会”，了解人工降雨的原理及过程。师生共同分析其中发生的物态变化过程：升华—→凝华—→熔化。
4分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。
5在低于0℃的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？
6.白炽灯泡通常做成“梨形”。了解电灯泡做成梨形有什么道理？
7雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡齐名，被称为中国的四大自然奇观。找出“雾凇美景为何吉林独俏”的原因。
三.拓展渗透
例l寒冷的冬天，挂在室外有冰冻的衣服也会干，其原因是（）
A．衣服上的冰，先熔化成水，然后再蒸发使衣服变干
B．衣服上的冰，直接升华变为水蒸气使衣服变干
C．．衣服上的水结成冰后自动脱落使衣服变干
D．上述三种现象同时发生使衣服变干
分析寒冷冬天应理解为气温低于0℃。在此条件下，冰是不可能发生熔化现象。湿衣服中的水渗透在纤维内，在低温下结冰后与衣服紧连在一起，不可能自动脱落。冰尽管在0℃以下的环境中不能变为水，但仍可以直接变为水蒸气跑掉。
例2冬天早晨在房屋顶上树林上都能看到霜其形成原因是()。
A．地面上的水结成的小冰粒B．空气放热凝华成小冰粒
C．空气中的水蒸气先液化成水，再凝固成小冰粒
D．空气中的水蒸气直接凝华成小冰粒
分析霜是固态的小冰粒，由于冬天的寒夜温度很低，空气及空气中的水蒸气急剧放热时，水蒸气直接变为小冰粒。尽管温度很低，但对空气来讲其液化温度就需要零下100多摄氏度，因此小冰粒来源并不是空气。
例3.用久了的白炽灯或日光灯管的两端玻璃壳上会发黑，其原因是()。
A．灯丝在升华B．灯丝在凝华C．灯丝先升华，后凝华D．灯丝先凝华，后升华
提示灯丝是由钨制成，通电时灯丝处于高温状态，发生了由固态直接变为气态的过程；当钨蒸气遇到灯泡或灯管玻璃壳时，温度远低于灯丝，就会直接变为细小的钨粉末而吸附在玻璃壳内侧，久而久之使玻璃壳发黑。
例4．一个试管内盛有少量碘，管口用木塞塞住。当将试管底部在一个酒精灯上加热时，会看到试管内固态的碘没有变成____，但却慢慢地____了，此时还可看到管内充满了紫色的____。当将酒精灯熄灭后，紫色气体慢慢消失，但能在试管壁上看到紫黑色的_______
提示碘受热后将直接变为气体，气体在停止加热后要放热再直接变为紫黑色
小颗粒吸附在试管壁上。
练习:
1．课本中的“人工造雪”实验中，烧瓶中放少量的碘，用酒精灯微微加热，看到的现象是________________这种现象叫做____________，在这一过程中需要________热量.
2．请写出以下现象所属的物态变化名称：夏天吃棒冰时，揭开包装纸后棒冰会冒“白汽”__________；用热风干手器将湿手吹干______；用久了的灯泡钨丝比新时细_______
3．下列说法中正确的是（）
A．晶体熔化时温度保持不变，说明晶体熔化过程中不需要吸收热量
B．其他条件相同时，液体温度越高，蒸发越快
C．卫生球在衣箱内变小是凝华现象
D．雾的形成是一种汽化过程
4．下列物态变化的现象中，属于升华现象的是（）
A．冬天，室外冰冻的衣服变干了B．屋顶上的瓦上结了一层霜
C．早晨有浓雾D．洒在室内地上的水干了
5．从冰箱冷冻室取出冰棒时，往往会看到冰棒的包装纸外有一小层冰霜，这是因为（）
A．小水珠在冰箱内凝固而成B．水蒸气在冰箱内凝华而成
C．冰箱内空气凝华而成D．冰箱外的水蒸气先液化，进冰箱内再凝固而成
6．在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰升华时空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴.水蒸气变成冰粒，冰粒变成雨滴的物态变化过程中分别属于（）
A．凝华，熔化B．升华，熔化
C．升华，液化D．凝华，液化
7．下列自然现象中，由空气中的水蒸气凝华而成的是
A．雾B．露C．霜D．雨
8．下列现象中，属于吸热过程的是（）
A．河水结冰B．寒冷的冬天，戴眼镜的同学从室外走进暖和的室内，镜片忽然蒙上一层小水珠
C．刚剥去包装纸的冰棒周围冒“白烟”D．放在衣柜里的樟脑丸逐渐变小

作业设计
1.人工降雨的其中一种方法是用飞机在适当的云层中撒干冰，靠干冰的________吸收大量的热，使云层中的小冰晶增多小水滴变大，从而形成雨.
2．在做碘升华实验时，要用酒精灯缓缓加热，这说明升华时要_______热量，由此可以推断出凝华时要________热量.
3．在严寒的冬天，挂在室外一直冰冻着的衣服也会变干.这是因为发()
A．蒸发现象B．熔化现象C．凝华现象D．升华现象
4．用久了的电灯泡玻璃内壁会变黑，这是因为灯丝经历了（）
A．先汽化后凝固B．先汽化后凝华C．先升华后液化D．先升华后凝华
5．下列现象中，属于凝华现象的是（）
A．放在火炉上的冰一会儿就不见了B．我国北方寒冷的冬天地上出现一层霜
C．大堆纸燃烧后，只留下少量的纸灰D．冬天，湿衣服结冰后变干了
6．冬天，墙角的积雪没有化成水就被风吹没有了，是因为（）
A．升华现象B．凝华现象C．熔化现象D．汽化现象
7．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）
A．雨B．露C．霜D．冰

八年级物理上册《升华和凝华》复习学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“八年级物理上册《升华和凝华》复习学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级物理上册《升华和凝华》复习学案

学习目标：1、通过观察和实验领会升华和凝华的概念。
2、会用学到的物理知识解释生活中的一些升华和凝华现象。
学习重点：认识升华和凝华现象
学习难点：解释生活中的一些升华和凝华现象
学习过程：
（一）复习提问
（二）探究实验
探究问题：1.物质可不可以由固态直接变为气态？
2.物质可不可以由气态直接变为固态？
实验器材：
实验过程：
实验任务：
实验结论：概念：物质从直接变成叫升华,升华热。
物质从直接变成叫凝华,凝华热。
（三）知识总结：绘制一幅图，总结学过的所有物态变化及吸放热情况。
（四）能力提升：用所学知识完成下列任务：
1.放在衣柜里的樟脑丸，为什么会越来越小，最后“消失”了。
2.解释为什么用久了的灯泡，灯壁会变黑。
3.北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？
4.北方的冬天，窗玻璃上出现的“窗花”是怎么形成的？它在窗户里面还是外面？
5.“干冰”的知识你知道多少？
6.舞台上的“白雾”是怎么回事？涉及到了哪些物态变化？
7.简单描述人工降雨的过程，说出涉及到的物态变化。
8.霜和露有什么区别，它们分别是怎么形成的？
9.雪是怎么形成的？
（五）、作业：1.课下完成本学案。
2.对于分析物理现象中涉及到哪些物态变化，你有什么心得体会？