小学语文微课教案

Module9unit2Hedecidedtobeanactor。

阳谷县七级中学英语学科教案
课题Module9unit2Hedecidedtobeanactor.备课人邹敏授课日期2013年月日第课时

教学目标
词汇：
beborn,startschool,finishschool,marry,moveto,havechildren,die,
poet,rich,successful,theatrecompany
词组：
Be/getmarried,bemarriedtosb,marrysb,movetojoinin+活动
Joinsb,insth/doingsth
教学重点Pastsimple
教学难点Pastsimple

师　生互动个案补充
StepOneLead-in(Homework)
Studentsworkinpairstomakeadialogueaboutwhentheywerefiveyearsold
StepTwoTopronouncesomenewwordsandexpressionsofUnit2
Studentsreadthewordsafterthetape.
Studentspracticepronouncingthewordsbythemselves.
Tohelpsomestudentscorrectthepronunciationsofsomewords.
Studentsshouldunderstandsomeword-formations:
(1)actorvisitorsailor(2)writerreaderplayerthinker
(3)poem诗歌poet诗人(4)companycompanies(pl.)
(5)successful(adj.)success(n.)successfully(adv.)succeed(v.)
StepThreeStudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestions.(ActivityOne)
WhowasWilliamShakespeare?----awriterofplaysandpoems
Whenwasheborn?----in1564
Wherewasheborn?----inEngland
StepFourStudentsreaditagainandputthesentencesinthecorrectorder(ActivityTwo)
dfcabe
StepFiveTocompletethetimelineforShakespeare(ActivityThree)
Studentsmatchtheverbwiththerighttimeline
Studentsmakesentencesaccordingtothegiveninformation
1564bebornShakespearewasbornin1564inEngland.
1578finishschoolHefinishedschoolin1578anddecidedtobeanactor
1582marryHemarriedin1582andhadthreechildren.
1592movetoHemovedtoLondonandjoinedatheatrecompanyin1592.
1599openHiscompanyopenedtheGlobeTheatrein1599.
1616dieHediedin1616.
StepSixLanguagepoints
someof
Someofthestudentslikereading.=Somestudentslikereading.
(pron.)(adj.)
年龄的表达方法
1)be+数字(+yearsold)Heisten(yearsold).
2)数字-year-oldHeisaten-year-oldboy.
3)at(theageof)+数字Hestartedschoolat(theageof)ten.
=Hestartedschoolwhenhewasten(yearsold).
1)marry(v.)=get/bemarried(adj.)结婚的，已婚的
They(were/got)marriedwhentheywereyoung.
2)marrysb.=bemarriedtosb.
Shemarriedafamousdoctor.=Shewasmarriedtoafamousdoctor.
3)marrysb.tosb.把某人嫁给某人
Theymarriedtheirdaughtertoafamousdoctor.
moveto
We’llmoveintoanewhousenextmonth.
1)join+党派/团体
HejoinedtheCommunistYouthLeagueofChinalastyear.
Thisafternoonwewillgoswimming.Willyoujoinus?
Step6homework:Doexercises
板书设计（生日祝福语网 wWW.289A.coM）

扩展阅读

Module4Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow导学案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“Module4Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow导学案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

山东省2012级

初二英语课时学案

课题Module4Seeingthedoctor

Unit2Wehaveplayedfootballforayearnow.编制人

审核人

学习

目标与

评价

设计目标及要求识记理解应用

1.熟练掌握本单元单词、短语和重点句型，正确率达96%。　预习阅读

2.能够读懂有关踢足球等运动话题的文章；能写一篇健康生活的文章。阅读

3.养成健康生活的好习惯，协调好运动与学习的辩证关系。阅读

重点难点训练细节理解的阅读技能。

预习学案

学生笔记（教师点拨）学案内容

10min。

请同学们将写错的单词多巩固几遍。

先读懂句意，弄清所需单词；然后，再注意运用单词的正确形式。

I.读准单词，记住拼写及词意，然后默写在学案上，最后用红笔自批，注意二次巩固。

心脏______________积极的，活跃的______________

宠物______________成员，队员______________

条件，身体状况__________困倦的，欲睡的___________

日常的______________虚弱的______________

生病________________糟糕的，不舒服的______________

也许________________

II.根据句意及首字母提示补全单词

Iamoneofthem___________ofourschoolbasketballteam.

Heisinexcellentc_____________too.

Iwenttobedlatelastnight.NowIfeelverys__________.

Hedidn’tgotoschoolyesterdaybecauseofi____________.

班级小组姓名________使用时间2014年月日编号007审批：

第1页

课堂学案学生笔记

（教师点拨）

ⅠReadthepassageoneparagraphbyone,andcompletethechart.

Anna

1.Shewasnotfeeling_______________.

2.Sheneeded_____________.

3.Shegot__________fromherparentsandshetakeshim______________everyday.

WangWei

4.Shewasthe___________ofthefootballteam.

5.Shehasplayedthefootballfor____________andallthemembersfeel_____________

Tomas

6.Hewenttoworkby______________forseveralyears.

7.Hebought____________inJanuary.

8.Hearrivesatworkwith_____________onhisface.

Richard

9.Hestartedrunning___________

10.Hedoesn’t____________running

11.Hethinksheisperhapstoo____________togoforarun.

ⅡReadagain,answerthequestions.

1.WhatdoesAnna’sdoctorsaywhenshedoesn’tfeelwell?

________________________________________________________

2.HowdoesAnnagetexercise?

________________________________________________________

3.HowlonghasWangWeiplayedfootball?

________________________________________________________

阅读课文前要先阅读题目，根据题目所需信息，跳读文段，抓住有效信息，提高针对性和做题效率。

1、先阅读题目信息，带着问题去阅读全文，图稿针对性；

2、阅读全文的过程中，注意圈点勾画重点词汇和重要句型以及看不懂的句子。

第2页

学生笔记学案内容

4.HowdoesThomasgotoworknow?

________________________________________________________

5.DoesRichardenjoyrunning?

________________________________________________________

ⅢFindtheimportantexpressionsfromthepassage.

1.健康生活__________________2.给某人某物_______________

3.通过做某事__________________4.决定做__________________

5.参加……__________________6.在过去的几年里____________

7.为什么不……？______________8.去跑步___________________

9.喜欢跑步____________________10.全身____________________

11.太……而不能……__________________

ⅣTranslatethesentences.

1现在每天通过带它去散步我得到了锻炼。

____________________________________________________________

2她也和我们参加同样的训练。

____________________________________________________________3开始工作时，我总感觉很困倦而且不高兴。

____________________________________________________________

4我们为何不在上学前跑步呢？

____________________________________________________________

5或许我太柔弱而不能做任何锻炼。

_____________________________________________________________________

Module5Unit2LondonisbiggerthanCambridge教学设计

Module5Unit2LondonisbiggerthanCambridge
（外研版初一下册）
一．课型：Readingandwriting
二．教材分析
本模块以家乡为主题，要求学生理解、掌握本模块中关于方位、位置等语言现象。本节课是一节阅读课，本单元是整个模块教学的第二单元。从话题上讲，第一单元让学生初步谈论了有关城市的有关话题。第二单元承接了这一话题并在深度和广度上做了进一步的延伸和扩充。通过课文教学，本课进一步谈论有关城市方位、人口、特色建筑等方面内容。从语言功能上讲，本模块训练的是形容词的比较级。第一单元已经对该语法功能项目进行了教授，第二单元则进行进一步的训练和强化，巩固第一单元所学的语法知识，同时为第三单元的综合语言知识的复习和运用以及综合语言能力的培养作好铺垫。通过阅读本课使学生了解有关英、美国家主要城市及建筑物等相关知识。
三．教学对象分析
本课授课对象是七年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对家乡话题充满兴趣。我在预设的任务中，充分调动学生参与活动的积极性,使学生达到提高综合运用语言能力的目的。
四．教学目标
1.语言知识目标
⑴词汇掌握13个单词（east,south,north,west,university,
building,church,million,coast,region）基本含义并学会在特定的语境中运用单词来描述家乡；
⑵短语掌握befamousfor,inthesouthof,biggerandbusierthan,ontheRiverThames，aregionof等等，并会用其描述家乡。
⑶语法能够进一步掌握形容词比较级，并运用比较级描述不同的城市。
2.语言技能目标
①听:能听懂课文中关于家乡介绍的语言表达;
②说:能依照课文所学语言表达方式，口头简单介绍自己的家乡；
③读:能够读懂有关家乡介绍的文章，并会获取有用信息；
④写:能够模仿课文的结构及句式，写自己家乡的短文。
3.学习策略
(1)培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。
(2)掌握家乡介绍的方法。
4.情感目标
通过阅读扩充学生对英、美国家的了解，培养其对英语学习的文化底蕴及学习兴趣。同时培养学生对自己国家、家乡了解及热爱。
5.文化意识
了解英国、美国的主要城市、河流，开阔学生的视野。
6.教学重点和难点
根据课程标准要求及本课在教材中所处的地位及作用，我确定本课的重、难点如下：
⑴重点：掌握家乡的词汇，并能用它们来描绘自己的家乡。
⑵难点：方位介词及形容词比较级的灵活使用.
『教学过程』
Step1:lead--in
1.Enjoyasongabouthometown
2.Warming-up:LetSsenjoysomebeautifulpicturesaboutDalianandleadtheminthenewtopic“Module5Myhometownandcountry.”
Eg.T:Aretheybeautiful?
Ss:Yes,theyare.
T:Whereisit?
Ss:It’sDalian.
T:Dalianisourhometown.Ilikeitverymuch.…
[设计意图]：本活动属于热身运动，通过听音乐吸引学生的注意力，让学生想起自己的家乡和祖国的美好。再看图片和回答问题,创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学生积极性，自然地将学生引入本课话题。
Step2:Revision
HelpstudentstorevisewhathasbeenlearntinPeriodoneofthismodule.ShowthemsomepicturesaboutShanghaiandHongKong.
Eg:T:Whichcityisit?
Ss:It’sShanghai.
T:Canyousaysthaboutit?
Ss:Shanghaiisabigcity.TheBundis1.5kilometreslong.…
T:Whichcityishotter,ShanghaiorHongKong?
Ss:HongKongishotterthanShanghai.
[设计意图]用此方式来复习上课学过计量的表示法及形容词的比较级知识，为本课学习做好铺垫。
Step3:Presentation
1.ShowamapofChina.LetSstalkaboutothercitiesinChinawithkeyphrases(inthenorthof…,intheeastof…,inthewestof…,…).
Eg.T:WhereisDalian?
Ss:It’sintheeastofChina.
T：Askstudentsinpairstoaskandanswerlikethis.
2.ShowamapofEngland.
T:DoyouknowthecitiesofEngland?
Ss:Yes.It’sManchester.It’sCambridge.It’sBristol.It’sLondon.
LetSsmakeashortdialogueinpairs.
[设计意图]通过看中国地图和英格兰地图，使学生灵活掌握四个方位词的表达方法,突破本课难点。同时为课文扫清地名读音障碍。
3.showamapofChinatoteachsomekeyphrases。
Eg.(1)thecapitalof:T:What’sthecapitalofChina?
Ss:BeijingisthecapitalofChina.
T:ShenyangisthecapitalofLiaoning.Guessthemeaningofcapital.
T:What’sthecapitaloftheUK?WhatabouttheUSA?
[设计意图]让学生在一定的语境中掌握capital的两个意思。通过各个国家
首都的问答，激发学生的兴趣，扩充学生的知识。
(2)befamousfor:T:What’sDalianfamousfor?
Ss:Dalianisfamousforfootball.…
(3)aregionof:DalianisaregionofLiaoning.…
[设计意图]通过此时创造的语境来呈现这单元里出现的新单词和重要词
组。以情景来引导学生掌握好新单词和词组，使学生印象深刻，容易掌握，
同时为学生听课文并进一步理解课文打下一定基础。
4.showsomepicturestointroducesomefamousplacesinLondonorinCambridge.
Eg.T:InLondon,whatfamousplacesdoyouknow?
Ss:wecanseeBigBen,TowerBridge,…
[设计意图]通过图片展示，让学生先理解课文中将要介绍的London和Cambridge的名胜地方，激发学生的求知欲。同时也扫除学生听力中地名读音的障碍。
Step4:ScanningandSkimming
1.LetSscometothetext.Atfirstletthemlistentothewholepassagecarefullyandfillintheblanks.
Eg.①Tony’shometownis_____.
②Hiscountry’scapitalis_______.
③AretheremanylakesandmountainsinthenorthofEngland?
[设计意图]培养学生听中捕捉细节信息的能力，同时也对文章内容进行初步感知。
2..LetSsreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Paragraph1sthaboutCambridge.
Paragraph2sthaboutLondon.
Paragraph3sthinthenorthandwestofEngland.
Paragraph4theweatherofEngland.
[设计意图]培养学生信息归纳能力，连线方式找各段的mainidea降低难度，帮助学生在整体上进一步理解文章内容。
Step5:Detailthetext
IusedifferentwaystohelpSstounderstandeveryparagraph
Eg.Paragraph1:LetSsreadloudlyandmakeanintroductionofCambridge.
T：①WhereisCambridge？
②Howisit?(big/small)

④WhatisinCambridge?
⑤What’sitfamousfor?

Paragraph2:readandfillintheblanks.

Where:
How:
Population:
Age:
Befamousfor:

Paragraph3：T：①What’sinthenorthofEngland?
②What’sinthewestofEngland?
Ss:Thereare…
Paragraph4：letSsfillintheblank
Englandis___________（区）Britain,
andBritainisan________（岛屿）.
Weather:
[设计意图]培养学生发现细节信息能力，同时融自主学习与团结协作为一体。每段不同的细化方式为复述提供方便，更为日后的写作奠定基础。
Step6:Dosomeexercise
1.DescribeCambridge/Londonwiththehelpoftheinformationontheform.
TwocitiesCambridgeLondon
whereeastsouth
rivertheRiverCamtheRiverThames
population100,0007,000,000
BefamousforCambridgeUniversityBigBen,TowerBridge…
Forexample:CambridgeisintheeastofEngland,butLondonisinthesouthofEngland.
[设计意图]：反复操练和巩固本课所学知识，不断提高学生“说”的能力。同时也为下面学生谈论自己的家乡做好铺垫。
2.Dosomeexercises.
Eg.①______thepopulation___London?
Ithasabout______________(七百万人口).
②.WashingtonDCis___________(首都)theUSA.
③.Englandis__________(区)Britain.
④.Londonis____(大)and______(繁忙)thanCambridge
⑤.HongKongisaregionofChina__asmallpopulation.
A.hasB.with
[设计意图]：设计一些与本单元重点相关的且难易适中的练习，让学生对知识点进行深化和运用，让学生在练习中体会成功感,帮助教师掌握学生的学习情况
Step7:Talkaboutourhometown
TeachershowssomebeautifulpicturesandgivessomeinformationtohelpSstotalkaboutourhometown.Thenletstudentsdiscussourhometowninagroup,andthenaskthemtoshowtheirworktothestudents.
Eg:Myhometown:Dalian
Where:intheeastof…aregionof…
Population:about5.9million
How:beautiful,modern…
Befamousfor:seafood,XinghaiPark,Internationalfashionfestival…
Weather:neververyhotinsummerorverycoldinwinter
Ss:I’mfromDalian.It’sintheeastofChina.…
[设计意图]:让学生模仿课文谈谈自己的家乡,使所学知识与真实语境联系到一起。在这一个环节里，学生通过组内交流的方式，培养学生的合作精神和合作意识。用课文所学的语言表达形式来展示自己的成果，既激发了他们的竞争意识，又让他们对家乡的话题有更感性的认识。
Step8:Homework
Writeacompositionaboutourhometown.
[设计意图]：对本课的学习内容加以复习和巩固；对所学的内容进行写的训练，锻炼学生的写作能力。
板书设计
教学流程
歌曲欣赏---图片导入---复习旧知----新授（地图教授方位词）----整体感知
课文（带问题泛听，连mainidea）---细化课文----表格对比复述课文-----
课堂检测----模仿课文谈论家乡----图片情感升华----布置作业
教学反思
我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本节课的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
本课我通过一首家乡的歌曲和美丽的大连的图片，很自然的将学生引入本课“家乡”话题的学习氛围中。由于本课是阅读课，我们知道阅读课重在培养学生的阅读能力、逻辑思维能力、发现细节信息理解文章的能力。因此，我在本课教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用现代化的电教手段创设情景，提高学生语言运用能力。在单词部分，主要通过图片和地图形象、直观地向学生介绍，通过问答法，让学生反复运用所学方位词，为下一步课文理解做好铺垫。
对阅读材料的处理上，主要采用泛听和表格填空法。让学生带着问题泛
听，训练学生的反应能力和思维能力。利用一系列表格，培养学生发现细节信息的能力，帮助学生形成良好的学习策略，同时也为日后的写作奠定一定基础。我的每一环节任务的设计都为学生提供了很好的学以致用的机会，广阔自由的发挥空间。教学中大量的语言实践活动，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，实现任务的目标，并感受成功，获得自主的发展。
本课在教学当中还有一个比较突出的做法就是：让形成性评价贯穿于任务
型教学的始终，以便能对学生做出全面性的评价。
当然，本课也有不足之处。但通过这次优课比赛，我的收获的确非常大。在以后的教学中，我会坚持日日反思，不断完善自我。象本课那样认真钻研每一节课，使其变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱，吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。同时也希望自己早日成为一名出色的英语教师。

Module11Unit3ofBook2(Newstandard)

TeachingDesign

TeacherSchool

DalianNo.7MiddleSchool

Title

Module11Unit3ofBook2(Newstandard)

Textbookanalysis

Inthisunit,weshouldrevisethegrammarandvocabularylearnedinthismodule.Weshouldalsomakeasummaryandbereadyforfurtherlanguagestudy.

Teachingaim

1.Torevisethevocabulary,tosummariseandconsolidatepastsimplewh-questionsandthenewvocabulary.

2.Tobeabletowriteapassagetotalkaboutahero.3.Toknowalotaboutculture.

Focus

1.Theuseofthevocabulary.

2.Enablethestudentstousethepasttensestodescribeahero.

3.Letthestudentfindoutmorestoriesofheroes.

Key

Giveapracticaltasktothestudentstointerestthem.

Teachingaid

Tapeandcomputer

steps

T’sactivities

Ss’activities

aim

time

Step1LeadinStep2

Revision

Andpractice

(activities

1,2)Step3

Languagepractice

(activities

3,4)Step4

AroundtheworldStep5

Moduletask

(activities

5,6,7)Step6

Homework1.Asktwostudentstogivesomelatestnewstheywatchedorheardlastnight.

2.Afterthat,askthetwostudentstogivesomequestionsaboutthenews,andlettheotherstudentsanswer.Readaboutthethreeastronautsandaskandanswerthequestions.Askthestudentstomakeashortdialogue.AsktheSsreadthroughthewordsandshowthemtheexample,-thenletthemcompletethetableShowthestudentsapictureandtellthestudentssomethingaboutMotherTeresa.Directthestudentstogiveatalkaboutaherotheyknow..MakeSurethateveryoneineachgrouptakesactivepartinit.ListenandevaluateArrangehomeworkIndividualwork:Trytoreportthenewswiththepasttensecorrectly.

Whole-classwork:

Askandanswerquestionsaboutthenews.Ssworkinpairsusingthesentences:WhendidthefirstSovietastronautgointospace?Etc.tomakedialogues.FinishthetableaccordingtothepassageaboutYangLiweiandZhanTianyou,thentrytointroduethemwiththewordsinthetable.Asksomequestionsaboutthispart.Groupwork:

Discusswitheachotheringroups.Choosetheusefulone.Thenwritethemdownanddesignthetalk.

Chooseonetobethespeaker.

Whole-classwork:

Givethetalkinclass.Appreciatetheothergroups’.Finishtheirtalk.

FinishtheworkbookWarmupandinteresttheSsOralpractice

Revisethevocabularyandthepastsimpletense.Revisepastsimplewh-questions.Revisethepassageagainandtraintheirskillofspeaking.Enlargethess’eyesightandarousetheirinterestoftheculture.Throughexpressingtheirtalks,enhancetheircooperationandconfidence.Consolidatetheknowledgetheyhavelearnedinthismodule.5’8’8’5’10’4’Blackboarddesign

UnitThreeLanguageinuseThedirectionsofthetalkThinkingaboutteaching

GettingtheSsprepareforthetalksbeforeclassisneeded.

GivemorepracticetomaketheSsgraspthepastsimplewh-questions.