和平与发展。
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。我们要如何写好一份值得称赞的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“和平与发展”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
第四单元当代国际社会
第九课维护世界和平促进共同发展
9．1和平与发展：时代的主题
【学习要求】1、理解和平与发展是当今时代的主题。
2、了解建立国际新秩序
【学习重点】和平问题、发展问题
【自学提纲】
一、历史的沉思时代的启示探究与共享
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流
1、和平问题
（1）含义________________________________________________________________
（2）维护世界和平的重要性
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________（3）和平成为当今时代主题的原因
（4）当今世界仍很不安宁
表现为①
②
③
（5）国际局势发展的基本态势：
2、发展问题
（1）含义
（2）发展成为时代主题的原因
（3）世界经济形势依然严重（发展问题没有得到解决）
①②③
三、维护和平、促进发展的有效途径
1、和平与发展问题的主要障碍是什么
2、解决和平与发展问题的根本途径（怎样解决）
3、国际政治经济新秩序的主要内容（四个保障）jAB88.CoM
4、中国建立国际政治、经济新秩序的主张（政治、经济、文化、安全）的重要意义
【知识测评】
一、单项选择题：
1、当今国际局势发展的基本态势是
①总体和平、局部战乱②总体缓和、局部紧张
③总体稳定、局部动荡④南北发展不平衡
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2、当今世界的两大主题是
A．战争与和平B．和平与发展C．人口与环境D．人口与资源
3、和平成为时代的主题，下列能反映这一内容的选项有
A．美英发动对伊战争B．全球共同防治禽流感
C．中东和平“路线图”的实施D．黎巴嫩局部武装冲突升级
4、下列选项中影响世界和平与发展的有
①恐怖主义②霸权主义和强权政治
③民族、宗教矛盾和边境、领土争端④南北差距进一步扩大．
A、①②Ｂ、①②③④Ｃ．②④ Ｄ．②
5、抑制霸权主义、强权政治，解决和平与发展问题的有效途径是
Ａ、中国大力发展经济，增强综合国力
Ｂ、各国都维护国内稳定，反对分裂
Ｃ、要建立以各国共同利益为基础，有利于和平与发展的国际新秩序
Ｄ、坚决反对干涉别国内政
６、目前世界上仍有１３亿贫困人口，８亿人忍受着饥饿，８０００万人完全不能享受医疗服务，超过２．６亿的人不能上学，第三世界国家外债总额达２.5万亿美圆。这说明
①发展问题仍是当今世界的主题之一②发展中国家急需解决自身的发展问题
③外债是影响发展中国家经济的主要问题之一④必须建立国际经济新秩序
A①②③④B①②③C②③④D①③④
二、简答题：
7、材料一当今世界，美国单边主义凸现；国际恐怖主义猖獗；中东局势不断恶化；印巴关系紧张；朝核危机未解……
材料二据统计，全世界约有28亿人每天的生活开支不到2美元，其中12亿人被认为是赤贫者，他们每天的收入相当于1美元，这些贫困人口都生活在发展中国家。
（1）材料一、材料二分别反映了什么现象？
（2）如何解决两则材料反映的问题？
1、A2、B3、C4、B5、C6、A
7、（1）材料一反映了和平仍是当今时代的主题之一，维护世界和平的任务十分艰巨。
材料二反映了发展问题不容忽视。当今世界的经济形势依然严峻，特别是发展中国家的经济发展面临更加突出的问题。
（2）第一，反对霸权主义、强权政治，建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。
第二，反对战争、反对武力，国家间的矛盾、争端应通过和平谈判来解决。
第三，加强南南合作，推动南北对话，逐步改善发展中国家在国际交往中的不利地位。
精选阅读
巴以冲突与中东和平进程
俗话说，磨刀不误砍柴工。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？小编收集并整理了“巴以冲突与中东和平进程”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
巴以冲突与中东和平进程
山东苏东霞
背景材料
１．１９４７年１１月２９日，联合国大会通过了阿以分治决议，规定在巴勒斯坦建立两个国家，即"犹太国和阿拉伯国"。１９４８年５月１４日，以色列国宣布成立。第二天，拒绝接受联合国分治决议的埃及、约旦等５个阿拉伯国家发动了讨伐以色列的第一次中东战争。
２．１９７８年埃及率先摆脱了冷战思维和泛阿拉伯民族主义思潮的束缚，接受以色列作为主权国家在中东的存在，开辟了中东和平进程的先河。
３．２０００年９月以来，巴以冲突不断升级，以色列右翼领导人沙龙上台后，对巴推行强硬政策，引起巴民众强烈不满，巴一些激进的武装派别通过自杀性爆炸等手段制造多起针对以色列人的炸弹事件。而以则通过轰炸巴安全机构、进占巴城市等多种军事手段对巴方加倍报复，致使双方冲突达到近１０年来最严重的地步。
多角度分析或提示
（一）热点与政治学科知识的结合
１．与哲学常识的结合。
（１）任何事物都与周围其它事物相互联系着，不可能孤立存在。民族、宗教、资源等问题的解决都直接影响着中东的和平进程。同时，巴以冲突对世界政治、经济、文化、宗教信仰等也产生不同程度的影响，并直接威胁着世界的和平。
（２）事物的发展是内因和外因共同作用的结果。巴以冲突的产生和加剧有其自身内在的原因，也有美国等西方大国偏袒以方的外在原因。
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《20世纪的战争与和平》复习学案
《20世纪的战争与和平》复习学案
考虑从“和平”的视角展开本课。因为《20世纪的战争与和平》的课程核心就是“和平”，讲“战争”也是为了“和平”。具体到教材方面，教材开篇讲一战，对“和平”的叙述集中于两次大战之间和二战之后，一战之前人类对和平的认识是空缺的。因而，需要补充该方面的若干内容。在阅读了加亚尔等14位欧洲史学家联合撰写的《欧洲史》以及高颖撰写的《两次海牙和平会议及其历史遗产》之后，我补充了1907年第二次海牙和平大会的知识，使授课体系完整起来。考虑到“诺贝尔和平奖”与“和平”联系密切，于是用它作为叙述线索。这样，教学目标设置为：
借助诺贝尔和平奖这一线索，在研读事实性史料的基础上，用历史的、辩证的思维认识人类在一战前、两次大战之间、二战后三个时期的和平努力，对本段历史进行“同情的理解”，认同“人类和平渐行渐近”。
（一）导入
（展示“诺贝尔和平奖章”图片）
师：这是一枚奖章的正、反面。奖章直径6.6厘米，用约200克23K（当时的最高纯度）黄金制成。奖章正面是奖章设立者的浮雕像，反面是“友好联结”的三人团体，反面边缘的题词翻译过来就是“为着和睦与手足情谊的人士”。你们知道这是什么奖章吗？（学生应该不知道）这枚奖章每年颁发一次，奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”，后来也包括“组织”。
在引导学生回答出“诺贝尔和平奖奖章”后，教师继续介绍。
师：1895年，瑞典发明家诺贝尔（1833―1896）立下遗嘱，成立包括和平奖在内的五个奖项。今天我们这节课，就从诺贝尔和平奖说起，来认识20世纪的和平。
（出示课名“世界和平：渐行渐近――从诺贝尔和平奖说起”）
意图：诺贝尔和平奖奖章与本课内容契合度高，学生听说过但不熟悉。该知识处于学生的最近发展区，用它作导入可以激发学生的兴奋点，起到激趣、凝神的作用，并顺带普及诺贝尔和平奖的知识。
师：诺贝尔为什么要设立和平奖呢？当时，一定有人比他“土豪”呀！要解决这一问题，我们需要回到他的生活时代。
（二）一战前夕的战争阴影与和平努力
（展示1897年一份报纸刊登的时事漫画。）
师：该漫画与诺贝尔恰好处于同时代，名为“欧洲和平的棕榈树”请说出漫画上的枝叶、果实、树干分别是什么？――军刀、炸弹（子弹）、炮筒。这幅漫画是怎样认识当时欧洲的和平的？哪些史实可以支持你的观点？
意图：利用漫画材料继续调动学生的学习积极性，引导学生认识当时的和平是“武装的和平”，即各国力图通过扩充军备来保证国家利益、维护和平，并联系、巩固已学知识。教师扼要补充三国同盟条约“一旦缔约国一方遭受侵略，其他缔约国保证以全部力量予以援助”的内容，提醒注意“一旦”的含义（意在强调其主观上不是为了发动战争而签订）;以及5年的有效期，分别于1887、1891、1902和1912年曾4次续订（意在说明其对国家关系的影响）。
师：各国签订的协约是什么形式的？（“密约”）请思考：国际密约对国际关系有怎样的消极影响？
意图：一战后的人们在检讨一战时，认为各国签订秘密协约导致其他国家的不安和猜忌从而使国际关系紧张是一战爆发原因之一。这里补充此内容既是介绍史实，也有利于从历史中讲历史，并为后面的“十四点原则”张目。
师：虽然没有哪国倡导战争，但当时欧洲战争的乌云已在聚集。各国在怎么做呢？它们一方面扩充军备，另一方面又在谋求和平。1899年，第一次国际和平大会在海牙召开。由于各国分歧严重，会议没有取得实质性进展。1901年，第一次诺贝尔和平奖颁发。（出示获奖人及其获奖理由）虽然二人贡献突出，但由于他们当时还人微言轻，未能对维护和平遏制战争产生大的作用。欧洲战争的乌云，越来越低沉。哪些史实可以说明呢？（学生回答后出示幻灯片）
意图：逐步完成大事年表，回顾知识。请学生回答三国协约签署的国际影响，渲染战争的紧迫感，抓住学生的学习欲望。
师：此时，欧洲和平的出路在哪里呢？1907年，40多个国家在海牙召开了第二次和平会议。这次会议除了重申第一次会议的协议外，又签署了10个协议。（出示其中的8个并设问）
意图：锻炼阅读、概括原典的能力，并培养以此及彼、由浅入深的分析能力。让学生知道：第二次海牙和平会议力争和平，但也制定了若干陆战、海战的规则，承认了战争的合法性;当时的人们力避战争，追求和平;各国亦认为战争权是一个国家的天然权力需要尊重，虽然它导致战争;在各国利益冲突加剧、军备竞赛激烈而一时难以找到有效化解矛盾冲突的情况下，需要采取措施规避、减少战争对人类的伤害。在此基础上，引导学生理解：奔着和平而去的世界大会实质上却认可了战争，这一矛盾现象的出现是历史阶段的产物，在历史进程中观察的话它是历史的进步，但战争不可避免、会议主题落空。
师：第二次海牙和平会议未能阻止战争，但接下来的战争大出人们所料。
（出示体现一战剧烈破坏性的图片材料及战后和平人士对一战的评价：“Thewartoendallwars”，并请学生推荐一人翻译此句）
意图：前述内容思维含量高，用图片和简单英文作材料短暂放松学生的神经，也让部分同学有时间消化新学知识。这一环节承上启下，引出一战后人们对战争与和平的思考与实践。（三）两次大战之间的和平畅想与努力
师：接下来的学习，与两个人物直接相关。
（出示如下材料，然后介绍他们的共同点――诺贝尔和平奖获得者，主要介绍其人生简历。）
意图：以人物教学开始，继续吸引学生注意力。介绍威尔逊是“唯一一名拥有历史与政治科学的哲学博士头衔的美国总统”，意在为后面其政策主张的政治性（“美国总统”）、理想化（“历史与政治科学的哲学博士”）作铺垫;引用其名言“理解绝对是养育一切友谊之果的土壤”意在对学生进行人格熏陶，并加深对其学术造诣的认识。介绍白里安的从政经历意在勾勒其资深政治家的形象，为后续他能实现从对德强硬到对德和解的转变作铺垫，也为《非战公约》中的法国“保留条件”的处理埋下伏笔。
师：大家认为威尔逊获奖的理由是什么？（学生都认为是“十四点原则”。在追问“为什么”后，出示“十四点原则”的节选材料）。我们回顾一下20世纪20年代世界各国为协调战后关系而进行的努力（出示时间进行提醒和限制）及其对国际关系的影响，大家比照、思考：它们与“十四点原则”有何关系？（“十四点原则”是其理论纲领）
意图：设置本环节主要为回顾知识，并初步认识威尔逊的贡献。
师：事实上，威尔逊获诺贝尔和平奖的主要依据是他倡导成立了国际联盟。（出示国际联盟的机构设置、表决机制材料）我们应如何辩证认识“全体赞成才可通过”这一规定？
意图：介绍国联的主要机构设置是为展现其维护世界和平、公平正义的设想和努力，暗含与后面联合国的比较。就其表决机制的设问则是让学生明确其宗旨的公平性与现实的复杂性，为其未能阻止二战爆发作注解。
师：客观地说，当时世界的和平取决于欧洲，欧洲的和平取决于法德关系。《凡尔赛和约》签署后，法德关系是怎样的呢？
意图：“德国人针对《凡尔赛条约》的漫画”说明德国人认为条约是囚禁德国人的枷锁，福煦的话表明法国的部分人士认为和约对德处置不够严厉仍主张对德敌视。出示“法国寻求的安全保障”地图（后附），请学生分析其目的（对德防范、遏制），为鲁尔危机的爆发作铺垫。
有人将福煦的话理解为“《凡尔赛和约》对德处置过于苛刻，埋下德国复仇种子”。事实上，福煦是对德强硬派的代表人物，也是法国参加和会的代表之一，对德强硬是其一贯主张。法国人认为，德国50年内两次侵略法国，是法国的大敌。法国的发达地区在一战中化为焦土，而德国的鲁尔区却丝毫未损;德国人口比法国多，资源也丰富，所以它会很快站起来。最可靠的办法，是彻底削弱德国，让它奄奄一息。
师：鲁尔危机将法国人拖入泥潭。一些法国人认识到，对德强硬不是赢得安全、和平的好办法，需要转换思路，白里安就是其中的代表人物。在他的积极努力下，最终欧洲各国签署了一揽子和平协议，史称《洛迦诺公约》。（出示材料，如下）白里安也凭借在促成公约签署中的出色表现，获得诺贝尔和平奖。
◆“和平终于到来，我国的安全比任何时候都有保障了”。
◆“战争年代与和平年代的真正分界线”。
师：《洛迦诺公约》为何能获此赞誉？（学生回答后）事实上，法国人仍未感到心安，他们希望给这份和平再加上一份期限：不是一万年，而是永远。1927年，法国向美国提出两国缔结一份永世和平的条约，但美国提出邀请其他国家共同缔结这份和约。1928年，这份和约问世了。我们来了解这份和约的核心内容。
出示如下材料，并依次设问1：依据材料，指出《非战公约》的核心成果。设问2：有人说《非战公约》是理想的和平，有人说它是虚假的和平。请结合公约内容及其实践，就此谈谈你的看法。
意图：鲁尔危机不展开讲，只作引出《洛迦诺公约》用。《洛迦诺公约》是白里安获诺贝尔和平奖的主要贡献和依据，略述其意义，作为欧洲追求的当世和平，从而引出对永世和平的追求。《非战公约》的最大意义在第1、2两条，故摘录。按照学生实际能力，需要设置铺垫问题，引导学生对“不论其性质或起因如何”的规定作分析。对于法国的“保留条件”，可以请学生复述教材对它的评价，然后也指出另一种观点：有人认为，“保留条件”是在各国利益未能完全达成一致情况下的一种妥协。它的意思是说，除了我的核心利益我不承诺放弃使用武力，其他方面都承诺以和平方式解决争端和分歧。之所以将这一观点呈现给学生，既是高考应试需要，也为体现学术味，为有历史学科特长的同学加餐。
（四）二战后的和平设计与努力
师：《非战公约》在人类追求和平的历程中留下了浓墨重彩的一笔，但历史证明，和平仍较遥远，战争仍在眼前。在动荡的30年代即将过去的时候，人类迎来了更大的浩劫――二战。二战加深了人类对和平与战争的反思，它们成立一个新型的国际组织――联合国。请阅读材料，1：指出联合国宪章与国联盟约、《非战公约》的共同主旨。为此，联合国采取了怎样的“有效集体办法”？2：请概述其为维护世界和平所作的贡献。
意图：选用“联合国宗旨”材料，是为与前述第二次海牙和平大会、《非战公约》选用材料性质保持一致，均为原典性材料，不易失真。设问1是想提示学生，国联盟约、《非战公约》、联合国宪章三者一脉相承，联合国是在前面基础上的继承和创新。设问2意在用史实来证明这种创新的效用。
师：不得不承认，联合国较之前面的努力，有成效得多。但是人们对取得成效的主要依据――安理会，特别是其中的“五大国一致原则”，还是有不同意见的。其实，在这一原则制定之初，就有分歧。
（出示材料，请学生分别说说对词句“几个大国”“国际警察”“否决权”“没有一个国家愿意放弃自己的独立或者使自己屈从于一个有暴力的权威的国际组织之下，但是当时人们的确普遍希望甚至相信联合国的权威和威望将会与时剧增”的理解）
罗斯福深信，在联合国的框架之内，只要几个大国合作，起到国际警察的作用，便能够维护日后世界的和平与安全。……尽管受到广泛批评，否决权还是被认为不可缺少。在发生重大危机时，大国之间的协议对维护世界和平是必要的。……无论大小，没有一个国家愿意放弃自己的独立或者使自己屈从于一个有暴力的权威的国际组织之下，但是当时人们的确普遍希望甚至相信联合国的权威和威望将会与时剧增。――R.R.帕尔默《现代世界史》
意图：联合国的“五大国一致原则”来自于历史的深刻教训，当然实践也说明它有缺陷。引用规则制定者（罗斯福）的思考和说明，意在让学生认识到：它确有不足，但这是人类在权衡之后作出的真诚选择，是人类智慧在当时和现阶段所能找到的维护和平、遏制战争的最好办法。同时，也让学生理解，人类追求和平的步伐不可停止，还需努力。
师：今年联合国刚好经历了70年的风雨，它有过挫折，但更多的是成功。正因为如此，（出示材料，如下）它颇受赞誉。
意图：展示联合国会徽，深化对会徽中“橄榄枝”的理解。以雕塑《打结的枪支》结尾，呼应和平。出示联合国或诺贝尔和平奖的资料，呼应开篇。
（五）课堂小结
师：今天我们主要了解了三个时段内世界对和平、战争的认识。一战之前的内容以海牙和平大会为核心，此时各国认可战争权，为防范战争的破坏它们制定了若干战争规则希望借此减少战争伤害。一战的惨烈超出人们的想象，以威尔逊的“十四点原则”为理论基础，人们订立了一系列和平协议已保卫和平，其中以《非战公约》为顶峰，人们希望通过废除战争权来永葆和平。善良的人们显然低估了战争恶魔的潜力，世界大战再起。二战后，人们认识到战争难以完全根除，于是通过建立世界性的组织――联合国来维护世界和平，通过大国的合作来取得强制性的世界和平。这种和平虽有瑕疵，如大国意味太浓、整体有和平局部仍有战乱等，但世界性的战争终于避免了。回溯历史，我们发现，人类的战争观和和平观在20世纪里发生了变化，人类也据此进行过真诚的努力，其间有过挫折，但最终，世界和平渐行渐近！当然，革命尚未成功，同志还需努力。和平，还有发展完善的空间。（师生共同回顾，教师逐次出示内容小结如下：）
出示课堂思考题：
意图：绥靖政策是30年代主要的国际关系理论与实践。它的产生有复杂的社会、历史背景，也带来重大恶果。从现在看历史是容易的，从历史看历史则更有意义。材料选择了英国上层（国王）和普通民众对《慕尼黑协议》、张伯伦的欢呼场景，希望给学生、老师多一份观察历史的视角，也是学以致用的一次尝试吧。
在困顿的备课、愉悦的上课与真诚的探讨后，以下两点认识是围绕这一教学活动而得到的主要收获：
一是重视历史课的基本要素。戴加平老师指出，一节好课的要素有很多，但材料、故事必不可少。本节课采用了第二次海牙和平大会、“十四点原则”、《非战公约》和《联合国宪章》四则节选材料作为核心材料，它们均为史实型材料（某种程度上也可视为一手材料），且在内容上环环相扣，构成一定的逻辑联系。材料的类型不同，其功用、价值亦有侧重乃至偏差。呈现史实型材料给学生，然后利用问题促动学生进行分析，这是历史学术研究方法的渗透，也有利于学生历史思维能力的提升。本课有主题明确（追求和平）的“故事”：诺贝尔和平奖、威尔逊、白里安和英国各界欢迎张伯伦，它们使枯燥的国际条约不再那么讨厌，较好地活跃了气氛承载了主题。有老师建议，如果能用更有核心的一两个“故事”替换上述四个故事来表现立意，则本课可以缩短长度拱起高度，质量更高。
二是重视读书提升专业素养。从和平的视角来讲战争与和平只是备课时的灵光一现，在具体叙述、铺陈时面临了不少的困难。具体为：如何认识20、30年代和平努力中的节点实践（凡尔赛―华盛顿体系尤其是国联、《洛迦诺公约》、《非战公约》、绥靖政策）？主导这些节点实践的背后思想和理论是什么？这些背后的思想和理论是怎样生成、变化的？在深入阅读后，理清了思路：国际法理论与实践是西方世界追求和平的重要理论支撑，世界大战的惨痛教训是追求和平的现实动力。课堂的知识逻辑简述如下：一战前的西方社会认为应该鄙视反对战争暴力，战争权是一个国家的天然权力，犹如一个人的反抗权（武装权）是自然赋予一样，不可废弃。战争权固然会导致侵略行为，但它也是维护国家安全的重要保障。第二次和平会议的决议给这种思想作了直白的注脚：呼吁和平（战争权会导致战争，所以签署《关于和平解决国际争端公约》），文明战争（确立若干战争规则，减弱战争伤害）。一战后，人们认为再也不能发生战争了，和平主义思潮高涨，人们希冀用国际组织（国联）保障和平、用国际法遏制战争（众多国际条约签署了，当然这些条约也是争夺利益的平台），乃至于用国际法限制战争权（《非战公约》）。二战后，鉴于前述和平追求的落空和历史现实，国际社会认为完全剥夺战争权是不现实的（德国、日本除外），转而用国际法（《联合国宪章》）确认以一定程度的强权和平（安理会、五大国一致）替换国联的绝对民主和平（集体主义原则）。虽然这种制度设计并不完美，但世界性的战争已可避免。当然，我们还需继续探讨世界和平，需要继续进行制度创新。由于绥靖政策太过复杂，故安排在课堂末尾进行讨论，是讨巧做法，权为有专业志向的同学指路吧。
音乐的发展与变化
作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。高中教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“音乐的发展与变化”，供您参考，希望能够帮助到大家。
主备人：使用者：时间：
课题第24课音乐的发展与变化
课程标准1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性
2、了解影视艺术产生与发展的历程，认识影视艺术对社会生活的影响
教学目标一、知识与能力（一）识记与能力：
1．了解19世纪和20世纪音乐发展的背景和主要流派；
2．识记这两个时期音乐发展的背景及其特点；
二、过程与方法：
通过对各时期音乐的欣赏与比较，归纳其特点，了解当时的时代背景；
三、情感态度与价值观：
以音乐陶冶性情，提高学生对音乐发展的理解能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。
重点难点重点：19世纪以来有代表性的音乐作品
难点：了解影视艺术产生与发展的历程，认识影视艺术对社会生活的影响
教学方法比较法、资料收集法
教学手段多媒体课件、学案
教学时数二课时
教学过程（集体教案）个性化教案
第一课时
导入新课
第一目：19世纪的音乐流派与杰作
一、19世纪音乐发展的背景
提出问题，引导学生思考，十九世纪的欧洲和北美在政治与经济上发生了怎样变化？以引出对19世纪音乐发展背景的讨论。
结合学过的课文内容，想想19世纪的欧美发生过哪些大事。
工业革命，殖民国家的扩张，法国共和制的曲折前进，德意志与意大利走向统一，美国南北战争，俄国废除农奴制的尝试，等等。
19世纪的音乐流派主要有三种，分别是：德意志地区的浪漫主义音乐，俄国与东欧的民族乐派音乐和美国音乐。
二、浪漫主义音乐的代表人物和代表作品
浪漫主义音乐的音乐中心是奥地利和德意志。
浪漫主义音乐中名曲不断，大家辈出。“乐圣”贝多芬的作品题材丰富，有钢琴奏鸣曲、交响乐和室内乐等，代表作既有柔美的《献给爱丽丝》和《月光奏鸣曲》，又有磅礴的《命运交响曲》和《欢乐颂》。贝多芬在26岁时听力就开始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后写下的。对于一个作曲家而言，失去听力无疑是灭顶之灾。但是贝多芬以顽强的毅力顶住了厄运，发出了“扼住命运的喉咙”的呼喊。
与贝多芬同时代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共创作了600多首艺术歌曲，以《小夜曲》和《摇篮曲》为代表作。舒伯特的作品清新自然，流畅而富有画面感，其中以《鳟鱼五重奏》最具代表性。歌曲通过“小男孩看鱼-男人钓鱼，鱼儿不上钩-男人搅浑水诱使鱼儿上钩-小男孩惋惜单纯的鱼儿的命运”的过程，表达了音乐家对当时善人被欺、恶人得势的社会现实的不满。
经过上面对19世纪浪漫主义音乐家的生平介绍及其代表作的欣赏后，请学生归纳浪漫主义音乐的特点。
学生讨论后，回答，老师做适当的点拨。
特点：注重抒情性、自传性，突出个人感受（贝多芬、柏辽兹）；着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放（比才、舒伯特）；
在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派（肖邦、小约翰斯特劳斯）。
三、民族乐派的代表人物和代表作品
俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人，代表作品是爱国主义的歌剧《伊万苏萨宁》。柴可夫斯基是俄国最著名的音乐家，他的作品着重内心刻画，旋律和配器富于表现力，代表作是童话芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》。
四、美国音乐
19世纪末，美国经历了南北战争和第二次工业革命，迅速成为资本主义强国。经济的发展给人们带来丰富生活的同时也促使音乐的长足发展，这个时代美国的音乐因此别具一格。
福斯特的歌曲《淡褐色头发的珍妮》、苏萨的进行曲《星条旗永不落》等作品，既表现了美国国力不断上升时的情怀，也体现出美国文化的多元融合特点。
《星条旗永不落》便是后来的美国国歌。
第二目20世纪世界的音乐发展
一、20世纪音乐家的创作的背景
现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。
二、20世纪音乐的主要种类及其特点
现代音乐在20世纪也发生了巨大的变化，越来越注重个性的表现与表达，在音乐题材、音乐表现方式等方面各流派的差别越来越大，从新古典主义到表现主义进而发展出流行序列等等越来越诡异的风格。
（一）爵士乐
（二）摇滚乐
（三）音乐风格多元化
（四）比较
课堂小结：
一定文化是一定政治与经济的反映。19世纪以来随着工业的发展，科学的进步，资本主义民主政治的不断完善，音乐的发展在这段时间取得了巨大的成就。同时少不了音乐家们的努力，他们不断地创新，用音乐书歌颂着时代，用音乐表达自己的感受，使音乐在这段时间得到了多样化的发展。
第二课时
学案练习评讲（见学案）
课时活页作业（24）
第十七单元20世纪的战争与和平
第十七单元20世纪的战争与和平
1．第一次世界大战
（1）第一次世界大战爆发的历史背景
（2）第一次世界大战的过程
（3）第一次世界大战的后果
2．凡尔赛──华盛顿体系下的和平
（1）凡尔赛体系的构建
（2）华盛顿体系的构建
（3）“非战公约”
（4）国际联盟
3．第二次世界大战
（1）第二次世界大战爆发的历史背景
（2）第二次世界大战的进程
（3）反法西斯战争胜利的历史意义
4．雅尔塔体制下的冷战与和平
（1）美苏冷战局面的形成
（2）世界人民反战和平运动的高涨
（3）七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话
（4）联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
5．烽火连绵的局部战争
（1）朝鲜战争与越南战争
（2）中东战争
（3）印巴战争与两伊战争
（4）海湾战争
6．和平与发展是当今世界的时代主题
本专题主要学习20世纪以来发生的主要战争和人类为争取和平所作的努力。本专题在传统高考中占有相当大的比重，主要集中在两次世界大战和二战后的国际格局的调整上，新课标将其作为选修内容，地位有所下降。高考命题有以下特点：
（1）第二次世界大战给人类带来的巨大灾难是高考考查的重点，反思战争、追求和平是高考试题的主题所在，例如，2008年宁夏文综卷第43题对战争残酷性的描述，2008年山东文综卷对国际联盟和联合国的考查。
（2）新课标高考试题所涉及的材料都比较少，设问层次不多，体现了高考对选修内容的要求标准，即不追求“过难”“过繁”。
（3）本专题内容与高考热点联系比较密切，比如，中东问题、朝鲜半岛问题、联合国的作用、伊拉克问题等。
一、第一次世界大战
1．第一次世界大战为什么在20世纪初爆发
(1)20世纪初主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段，殖民地具有重要的意义；同时主要资本主义国家实力对比发生了重大变化，美德上升至第一、二位，英法下降至三、四位，而世界殖民地已被瓜分完毕，英法占有殖民地最多。德美等经济实力迅速增长的国家要求按照新的实力对比重新瓜分世界。
(2)为了争夺世界霸权和殖民地，列强之间的矛盾日益尖锐，形成了三对基本矛盾，即法德矛盾、英德矛盾、俄奥矛盾。其中英德矛盾是列强间的主要矛盾。
(3)列强之间的矛盾和冲突促进了三国同盟、三国协约两大军事集团的形成和对峙局面。这两个军事集团几乎控制和影响着世界各国。
(4)两个军事集团矛盾冲突的焦点巴尔干半岛，成为欧洲的火药桶。1914年萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线。
2．美国参战的原因及影响
(1)原因：一战爆发后，美国宣布中立，并借向交战双方出售军火和物资之机大肆渔利。随着美国对协约国出口的增加、经济联系的加强，美国与协约国日益接近；德国实謦“无限制潜艇战”，推动了美国采取反德的立场；为保证借给协约国的巨额贷款能够归还，美国还希望协约国取得胜利。从根本上看，随着经济实力的增强，美国想攫取世界霸权，这是其参战的根本原因。
(2)影响：使许多中立国如中国等加入协约国一方作战，从而扩大了协约国阵营，形成了对同盟国的绝对优势；美国在军事上直接援助协约国集团，有利于协约国集团取得战争的最后胜利。
3、正确认识第一次世界大战的后果和影响
(1)政治和国际关系格局方面：①大战导致欧洲地位下降，使德意志、俄罗斯、奥匈、奥斯曼四个帝国毁灭，英法实力进一步削弱，美国和日本崛起，从而改变了主要资本主义国家之间的力量对比，几个世纪以来形成的以欧洲为中心的世界格局受到了挑战。②一战最重要的政治后果之一就是社会主义革命在俄国取得胜利，并极大地激励了欧洲各国的无产阶级革命运动。③一战促进了殖民地、半殖民地国家和地区民族的觉醒，这些国家和地区的民族资本主义得到进一步发展，战后民族解放运动掀起新高潮。
(2)经济和社会生活方面：①大战所带来的最直接、最明显的后果是人力、物力的巨大损失和破坏。②一战成为一系列新技术发展的催化剂，并促使人们不断地改进生产流程，为生产管理的革命提供了条件。③一战促使政府机构改变了职能，加强了对经济的干预程度。④一战改变了人们的思想观念，引起了人民要求和平、反对战争运动的高涨；社会主义的理想和观念深刻影响了人类社会的各个方面；和平主义思潮盛行一时。
二、凡尔赛──华盛顿体系下的和平
1．凡尔赛体系的构成及其评价
(1)凡尔赛体系的构成：凡尔赛体系是协约国列强建立的战后以欧洲为主的国际关系新秩序的基本框架。主要包括《凡尔赛和约》即对德和约；对奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其的一系列和约；国际联盟盟约。
(2)凡尔赛体系的评价：第一，在凡尔赛体系下，第一次世界大战后和20世纪20年代，欧洲基本维持了一个较为和平的国际环境，遭到战争破坏的经济得以恢复和发展。凡尔赛体系调整了欧洲各国间的关系，根据民族自决原则，确认了波二兰、捷克斯洛伐克等一些民族国家的独立。第二，凡尔赛体系是脆弱的，不稳固的。①体系没有消除战胜国与战败国之间的矛盾。②协约国仇视苏维埃俄国，在巴黎和会期间策划对苏俄进行武装干涉，和会后长期与苏俄对立。③体系是在战胜国列强暂时达成妥协的基础上建立的，争夺欧洲和世界霸权的斗争使它们相互之间的矛盾加深。④战胜国的任意宰割也激起了殖民地、半殖民地人民的反抗。
2．国际联盟的历史地位
联盟是有史以来第一个政治性的世界组织。盟约体现的基本宗旨如维护和平、实行集体安全等具有一定进步意义。国际联盟成立的最初几年，在恢复战后欧洲经济、处理国际争端、裁军和促进国际合作等方面发挥了一些作用。但国际联盟作为凡尔赛-——华盛顿体系的一个组成部分，实际上是英法等少数帝国主义国家维护自己利益的工具。国联盟约规定的形成决议所需的“全体一致原则”，实际上使国联失去了制止侵略、制止战争的可能性，而并没有给世界带来持久和平。
3、凡尔赛一华盛顿体系的实质和不稳定性
巴黎和会和华盛顿会议的实质是帝国主义列强对一战后国家关系的调整，以及帝国主义列强在全球范围内对世界秩序的重新安排。它所构建的和平体系的实质是帝国主义列强对世界重新瓜分形成的国际关系的新格局。但是在这一体系下，战胜国之间的矛盾、战胜国与战败国之间的矛盾、资本主义国家与社会主义苏联之间的矛盾、资本主义国家与被压迫民族之间的矛盾，不仅依然存在，而且继续发展。可见，凡尔赛～华盛顿体系是极不稳定的，由此建立的世界和平将不会长久。
三、第二次世界大战
1．在经济危机打击下美国和德日选择不同道路的原因
(1)历史传统的差异：美国是由英国殖民地直接走上资本主义发展道路的，没有经过封建社会；经历了独立战争和南北战争两次资产阶级革命，从而有利于资产阶级民主思想的深人人心和资产阶级民主制度的建立；美国1787年宪法确立的三权分立的资产阶级民主政治体制，对专制独裁的限制和政局的稳定起了积极作用。德国是通过王朝战争完成统一走上资本主义道路的，保留了大量的封建残余，专制主义倾向严重。日本通过改革的方式走上资本主义道路，保留了大量封建残余，军国主义倾向严重。总之，德日两国由于封建社会经历的时间较长，没有经过资产阶级革命的冲击，资产阶级民主意识和资产阶级民主制度缺乏或不健全，专制主义和军国主义倾向严重。
(2)凡尔赛一华盛顿体系的影响：作为战败国的德国在凡尔赛体系中处于任人宰割的地位，德国人普遍对此体系不满。在华盛顿体系中，由于战胜国分赃不均，美日矛盾激化。由于美、德、日在战后格局中处于不同地位，美国要维持它，德日则要冲破它。
(3)经济危机冲击的差异：美国经济实力雄厚、势力范围广大，并建立起排他性的美元集团；德国没有殖民地，日本经济实力相对较弱，殖民地较少，在竞争中处于不利地位。
2．第二次世界大战爆发的原因
(1)帝国主义政治经济发展不平衡是第二次世界大战爆发的根本原因。德国、日本随着经济实力的增强要求重新夺取殖民地和市场。
(2)欧亚战争策源地的形成和法西斯对外扩张，是第二次世界大战爆发的直接原因。20世纪30年代，德日法西斯上台后不断侵略扩张，局部战争迭起。
(3)西方大国的绥靖政策和苏联的“中立自保”政策，在客观上加速亍战争的爆发。面对德意日法西斯的扩张，英法为了维护自身利益，以牺牲弱小国家利益为代价，纵容法西斯侵略；苏联为了保证自己的安全，同德国签订《苏德互不侵犯条约》，所有这些都助长了法西斯国家的侵略气焰，加速了二战的全面爆发。
四、雅尔塔体制下的冷战与和平
1、美苏“冷战”局面形成的原因
(1)二战使世界各国的力量对比发生了重大变化，美苏两国形成了实力均衡的局面，奠定了雅尔塔体系的基础，这又为“冷战”局面的形成勾画出基本轮廓。
(2)二战结束和法西斯国家被打败，美苏失去了合作的基础，意识形态和社会制度之间的矛盾使美苏双方由战时同盟关系走向“冷战”对抗。
(3)美苏两国都抱有在世界范围内扩大影响和谋求利益的全球性战略目标，从而引起利益和战略构想的冲突。但是由于直接诉诸战争不符合双方的根本利益，所以，“冷战”便成为美苏对抗的主要形式。
(4)在战后初期美苏力量对比中，美国处于相对优势地位，具有比苏联更强烈的争霸进攻意识，从而挑起了针对苏联为首的社会主义国家的“冷战”。
2、20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话
缓和对抗再缓和
原因美国霸权地位相对衰落，“尼克松主义”出台，对苏采取缓和外交；苏联在战略武器方面与美国达到平衡，并推行“缓和”外交苏联在“缓和”战略的背景下采取积极进攻战略；苏联实力下降；里根上台对苏采取强硬政策全球争霸造成苏联经济困难；戈尔巴乔夫推行“新思维”外交；美国对戈尔巴乔夫改革表示支持，放松了对苏联的对抗
表现美苏在限制和裁减核武器方面达成一些协议；美苏首脑互访；1973年“中欧裁军会议”和1975年欧安会的召开1979年苏军侵人阿富汗，在世界范围内到处出击；里根政府提出新遏制战略，并制定“星球大战计划”1987年里根与戈尔巴乔夫会晤，签订《中导条约》；1985—1988年美苏双方在扩大双边接触、交流与合作上取得进展，签订43个双边协议
五、烽火连绵的局部战争
1、“冷战”中发展中国家之间的局部战争
历史背景主要经过特点或影响
朝鲜战争二战后美苏两极格局形成；1948年在美苏支持下．朝鲜半岛出现两个对立政权：大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国1950年朝鲜战争从内战扩大为一场国际性局部战争；1950年10月中国开始抗美援朝；1953年《朝鲜停战协定》签订是二战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模战争；加剧了朝鲜半岛的分裂；提高了中国的国际地位
越南战争1954年《日内瓦协议》签订，越南分裂为越南民主共和国和越南共和国；美国出于称霸世界的需要干涉越南内政60年代初美国推行特种战争；1964美国将战争扩大为“局部战争”；1969年美国推行“战争越南化”；1973年双方停战越南人民抗美战争是一场反侵略的正义战争；1975年越南实现统一；美国消耗了国力，政府陷入内外交困的境地，被迫调整对外政策
印巴战争英国“分而治之”的政策是历史根源；边界和领土归属长期不定的重要原因；克什米尔地区归属问题是火药桶；美苏两国不断向印巴两国出售武器起了推动作用第一次印巴战争(1947—1949年)；第二次印巴战争(1965年)；第三次印巴战争(1971年)；1972年孟加拉国成立造成南亚地区长期动荡不安；使印巴双方军备竞赛加剧，严重威胁了世界和平
两伊战争领土和宗教派别之争；民族之间的纠纷；战略位置重要和石油丰富1980年伊拉克首先对伊朗发动进攻；1980—1981年是相持阶段；l988年停火二战后发展中国家之间规模最大、损失最重的战争；两伊经济全面倒退；造成中东分裂
2、中东战争和平进程以及海湾战争
中东
战争
与和
平进
程中东的主体民族、政治统治、宗教信仰多次变更，造成民族纠纷频繁；战略位置重要、石油资源丰富，是大国倾力争夺之地；阿拉伯人和犹太人对同一地区提出的排他性主权要求是阿以长期冲突的关键第一次中东战争(1948～1949年)；第二次中东战争(1956年)；第三次中东战争(1967年)；第四次中东战争(1973年)；第五次中东战争(1982年)。和平进程：1978年埃以和解；1993年巴解组织与以色列签订和平协议；1998年巴以双方达成临时和平协议造成中东地区长期的动荡不安，严重危害了世界和平；造成巴以双方相互仇视和冤冤相报，使中东和平进程异常艰辛
海湾
战争两极格局逐步走向解体，中东局势动荡；伊拉克与科威特之间长期边界纠纷1990年伊拉克突袭科威特，美国先后实施“沙漠盾牌”计划、“沙漠风暴”行动、“沙漠军刀”攻势；1991年战争结束海湾战争是一场高科技战争；是二战后参战国家最多的一次局部战争，对中东和世界格局产生了深刻影响
六、和平与发展是当今世界的时代主题
1、联合国的历史作用简表
时期国际形势历史作用及评价
1945年到20世纪60年代前半期美苏成为超级大国，两极格局形成，美苏“冷战”展开；20世纪50年代中后期美苏争霸局面形成积极作用：自1948年始进行“维和行动"；进行原子能管制和裁军；通过《世界人权宣言》消极作用：成立之初被美国控制，通过出兵朝鲜的决议；成为美苏争夺世界霸权的工具和政治斗争的场所
20世纪60年代后半期到20世纪80年代一大批亚非拉发展中国家加入联合国，使美国对联合国的控制逐步减弱推动非殖民化；展开人道主义援助；解决难民问题；保护妇女、儿童权益等。联合国不再是美苏争夺世界霸权的工具，日益成为发展中国家伸张正义的国际讲坛
20世纪80年代以来人们希望联合国在维护世界和平、建立国际政治经济新秩序方面发挥更大作用防止局部武装冲突；裁军和防止核扩散；在推动地区性和平方面，达成了一系列协议
2、二战后世界人民反战和平运动的特点和作用
(1)特点：以反核运动为中心；社会各阶层广泛参与，遍及各大洲的许多国家，具有全球性；由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。
(2)作用：对世界局势产生了重大影响；影响到各国政府及朝野政党政策的制定；为世界持久和平提供了坚实的基础。
1、（09山东文综）
彩虹是各不相同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此。我们有不同的习惯、哲学和生活方式。……我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的……当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到那条希望的彩虹。
--德黑兰会议期间罗斯福在丘吉尔生日宴会上的演讲
（1）结合德黑兰会议的背景，说明材料中“彩虹”的寓意是什么。（2分）“我们”有什么共同的“理想”（2分）
（2）为了看到“希望的彩虹”，会后盟军在欧洲发动了哪一重大军事行动？（2分）这一行动有何意义？（4分）
2009年是诺曼底登陆65周年，本题关注了这一热点问题。彩虹的寓意可以从彩虹的构成来认识，彩虹是七彩组成的，所以寓意应指二战中的合作，共同对抗法西斯势力，实现和平。第二问“诺曼底登陆”的意义要结合当时欧洲反法西斯的形势来认识。
（1）寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。（2）军事行动：开辟欧洲第二战场（或“诺曼底登陆”）。意义：使德军陷于两线作战的被动局面；加快了反法西斯战争的胜利进程（若回答“加速了德国法西斯的灭亡”、“鼓舞了世界人民的反法西斯斗争”等也可得分）。
2、（09辽宁文综）20世纪的战争与和平
一次世界大战爆发后，连那些素来不问政治、清高脱俗的教授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。爱因斯坦本人则公开表明自己是和平主义者，反对一切战争。他认为科学是全世界的，因此像躲避瘟疫一样，避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。他说：“在我看来，战争是多么卑鄙、下流!我宁愿被千刀万剐，也不愿参与这种可憎的勾当。”
进入三十年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。1933年4月，有人请求他出面援助因气绝兵役而被捕的比利时青年，他发表公开信回答说：“如果我是比利时人，在目前的形势下，我不会拒绝服兵役。我将愉快会参军。我相信，这将有助于拯救欧洲。”后来爱因斯坦移居美国。在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福总统写信，建议美国加快研究。
1945年，美国在长崎和广岛投掷了原子弹。爱因斯坦悔恨地认为是自己“按了按钮“，并表示如果知道德国人不会成功地制造原子弹，就一点忙都不会去帮了。他认为，清除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题，因而积极投身到反战和平运动中。
——摘编自布恩《爱因斯坦大传》
(1)根据材料，指出爱因斯坦和平主义思想的变化。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。(9分)
本题为选做试题，考查学生“20世纪的战争与和平”中的相关内容。旨在考查学生从材料中提取有效信息的能力及独立地对历史问题和历史观点进行评价分析的能力。第（1）问的回答要从史料中提取有效信息，第（2）问的评述要结合第（1）问的变化来回答。
（1）反对一切战争；用正义战争抗击非正义战争；消除导致战争的因素。（2）科学不能为战争服务；迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争；防止科学成果用于战争，威胁人类生存。从人道主义出发，体现了科学家的良知。
3、（09天津文综）(16分)世界反法西斯战争是一场伟大的正义战争，对战后世界发展产生了广泛而深远的影响。阅读材料，回答问题。
材料一1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。
——摘编自军事科学院《中国抗日战争史》等
材料二1943年11月，同盟国(中美英)召开三国首脑会议，讨论中国和亚洲有关重大军事、政治问题，包括联合对日作战和战后处置日本。
——摘编自军事科学院《中国抗日战争史》
（1）依据材料一和所学知识说明中国远征军出国作战的直接原因。(4分)
（2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加此次会议。(2分)结合所学知识说明这次会议的重大成果及成果内容。(4分)
材料三1943年10月，中、美、英、苏四国代表签署《四国宣言》，提出：“为了维护国际和平与安全，在重建法律与秩序和创立普遍安全制度以前，它们将彼此协商，必要时并将与联合国家的其他成员进行协商，以便代表一个国际共同体采取共同行动。”
——摘编自朱贵生等《第二次世界大战史》
（3）依据材料三分析《四国宣言》的主要目的。(2分)其基本宗旨在战后是如何落实的？(2分)
（4）依据材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对正确解决当今国际社会所面临重大问题的认识。(2分)
（1）材料一中能直接得出的原因就是英国的请求，但结合所学知识，在了解抗战进入相持阶段后，中国面临的险恶环境，才能得出包围滇缅公路这条中国获取国际援助的生命线的原因。（2）国际地位提高的原因，回顾近代中国屈辱的外交，并联系材料一的内容不难得出。开罗宣言的内容属于基础知识的记忆。（3）《四国宣言》鉴定于1943年，因此不仅要从他们的宗旨还要从当时来分析其签订的主要目的（4）二战既然基于反法西斯联盟的建立而胜利，那么当今世界对于所面临重大问题更应该团结、合作。
（1）英国请求中国求援；中国保卫滇缅公路。（2）中国在印、滇、缅战场和国内战场坚持抗日，为反法西斯战争作出了重大贡献。发表《开罗宣言》。日本所窃取中国的领土，如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。（3）战时合作，消灭法西斯；战后共同维护世界和平。创建联合国（4）各国政府和人民同心协力，密切合作，世界才能和平、发展。
在知识目标上，通过学习，了解20世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、历史人物和历史现象；认识世界大战对人类历史发展产生的影响。在方法与能力目标上，学习搜集有关20世纪战争与和平方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从不同角度、不同层次去思考和分析问题，提高观察、分析历史问题的能力。在情感态度与价值观目标上，要进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性；进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操；进一步弘扬世界人民在世界反法西斯战争中表现出的爱国主义、国际主义精神和不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的献身精神，为维护世界和平的神圣事业进行不懈努力。实际上，上述三方面的目标是相辅相成的统一体，要基于对20世纪战争与和平发展中重要事件、历史人物和现象的了解，来掌握技能和方法，培养和熏陶正确的情感态度与价值观。
1、阅读材料，回答问题：
材料一下面是巴黎和会上四个国家的代表说的话：
“我有的是钱，你们都得听我的。”
“借给我钱可以，想当老大你还嫩了点!”
“应该把那条腿也打断，叫他永远也爬不起来!”
“等老子伤好了再跟你们算帐!”
材料二华盛顿会议为太平洋两岸两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。
——列宁
（1）上述两段材料反映了哪些帝国主义国家之间存在的矛盾?并指出矛盾所在。
（2）材料二列宁所做判断是否正确?为什么?
2、阅读下列材料，回答问题。
材料一1920年1月国联成立时美国并未参加，国联实际由英法控制。后来，其成员国发展到63个，但苏联被排斥在外。自20世纪30年代起，大家对国联不再抱有希望。在1936年至1940年期间，共有十二个国家宣布与国联断绝关系，国联已名存实亡。
（1）从成员构成来看，国联有什么特点？20世纪30年代起，大家为什么不再对国联抱有希望？
材料二倘若没有联合国，l945年之后的世界可能更为血腥，20世纪下半叶，国家间战争少于上半叶。到目前为止，其成员国已增加到190多个个，新增成员国大多为原来被奴役和压迫的殖民地。联合国还制订了大量的促进经济、社会发展，加强人权保护等国际文件，筹集了数量可观的资金，用于援助发展中国家的发展。在联合国主持下颁布的国际条约、国际公约和国际协议数量超过了人类有史以来所立国际法之总和，成为联合国60年来维系世界和平与稳定的基石。
（2）据材料概括指出联合国在当今世界发展中所起的重大作用。
3、阅读材料，回答问题
洛迦诺会议后，欧洲一片欢腾。参加会议的德国外长施特莱斯曼说，它将成为国家之间和人民之间关系史上的“里程碑”。法国外长白里安一回到巴黎就兴高采烈地宣称：“和平终于到来，我国的安全比任何时候都有保障了”。他们二人为此获得诺贝尔和平奖。
（1）“洛迦诺精神”在洛迦诺会议后一时成为和解和安全的代名词，为什么？
（2）德法两国外长对《洛迦诺公约》的评价是否正确，为什么？
4、阅读材料，回答问题
料一联合国宪章“是一部美国文献”，虽然在某些方面美国对苏联作出了让步，但实际上美国有“隐蔽”，几乎所有拉美二十多个国家政府一致在重要问题上跟着华盛顿投票，华盛顿利用它的多数席位可使控制票数不足的莫斯科屡次反对却归于无效。
一一选自王斯德《世界当代史》
材料二1965年，根据第三世界国家的建议，联合国大会将安理会的非常任理事国从原来的6个增加到10个，经济及社会理事会的理事国从1973年起增加到54个。这些增加的名额，大多数给了亚、非、拉国家，这就使得联合国中第三世界反对殖民主义和霸权主义的力量逐渐占据上风。
——选自王春良((亚非拉民族解放运动史》
材料三海湾国家伊拉克与科威特围绕主权和边界问题一直存在争端。l990年8月，伊拉克对科威特发动突然袭击，不到一天就占领了科威特全境。
战争爆发的当天，联合国安理会召开紧急会议，要求伊拉克从科威特无条件撤军，但伊拉克对联合国的决议置之不理。1990年ll月，安理会通过的678号决议规定，如果伊拉克不在1991年1月15日以前执行联合国决议，安理会成员国将“使用一切必要手段……恢复该地区的国际和平与地区安全。”
一一选自《当代闰际关系史》
请回答：
(1)材料一表明美国对建立之初的联合国有何影响?(2分)它是通过什么方式施加这种影响的?(2分)
(2)依据材料二指出，20世纪60、70年代，联合国发生了什么变化?(2分)
(3)材料三体现了联合国的什么作用?(2分)请说明材料二中的变化与这种作用之间的关系。(2分)
5、阅读下列材料，回答问题。
材料一朝鲜战争是第二次世界大战后规模最大的局部战争之一。这场战争由于以美国
为首的10多个国家的军事干预而演变成一场侵略与反侵略的国际战争。美国、中国以及苏联
不同程度地卷入这场战争……美国打着“联合国军”的名义，其目标是遏制苏联的共产主义
扩张。为了支援朝鲜人民的反侵略斗争，保卫祖国的安全，中国政府和人民派出志愿军进入
朝鲜，同朝鲜人民军并肩作战，最终赢得了朝鲜战争的伟大胜利。
——摘自《朝鲜战争》
材料二在此次伊拉克问题上，美与俄、法、德、中、印等大国的主张大相径庭，导致
联合国、北约和欧盟内部出现裂痕，……俄、法、德等世界主要国家和国际组织与美国矛盾
和斗争的焦点已经由是否对伊动武这一具体问题上升到一个新的层面。即，是维护现行的国
际政治体系、基本准则，还是接受美国强权政治、单边主义。
——摘自《伊拉克战争》
（1）依据材料一，概括朝鲜战争爆发的背景。（4分）
（2）从朝鲜战争到伊拉克战争反映了西欧国家和美国的关系发生了什么变化？（2分）
结合材料和所学知识分析发生变化的原因。（4分）
6、阅读材料，回答问题
材料一我联合国人民同兹决心：欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境，俾克维持正义，尊重由条约与国际法其他渊源而起之义务，久而弗懈，促成人自由中之社会进步及较善之民生。并为达此目的：力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全，接受原则，确立立法，以保证非为公共利益，不得使用武力，运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展，用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。
——《联合国宪章序言》
材料二联合国成立以来三十年的成就尚可予人深刻印象……但它在普遍裁减军备方面却一事无成。它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种摩擦肯定是对国家和平的威胁……然而，可以论断，联合国因主要由于提供权宜的办法和讨论各种牢骚的讲坛，有助于防止两个巨人迎面冲突。结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵，但未形成毁灭世界的大规模祸殃。
——选自伯恩斯拉夫尔《世界文明史》
材料三1949年，中国开启了新的篇章，中国本应赢得一个崭新的历史机遇期，但是至“文革”期间国家经济机制崩溃时，对外仍采取所谓“两只拳头打人”的政策，使自己陷入几乎是鸦片战争以来最孤立的国际环境之中。过去20年，是自鸦片战争以来国际环境最好的时期，也是中国国内最稳定、经济最为发展的时期，可谓一百多年来未曾有过的新局面，尽管曾发生过苏东剧变的动荡，……但中国人始终抓住了发展经济、进步社会的根本不动摇，中国已从一个地区性大国成长为一个负责任的世界性大国。
——马晓军《走出寻梦的历史阴影》
请回答
（1）材料一所主张的基本信念是什么?(2分)
（2）从材料二中看出，联合国存在什么问题?主要原因是什么?(4分)
（3）据材料三结合所学知识概要说明中国作为一个负责任的世界性大国在维护世界和平方面所作的努力。(4分)
7、阅读下列材料：
材料一历史上，石油与国际争端密切相关。1973年10月，第四次中东战争爆发，阿拉伯国家要求支持以色列的西方国家改变对以色列的庇护政策，决定利用石油武器教训西方大国。10月16日，石油输出国组织提高石油价格，第二天阿拉伯产油国减少石油生产，并对西方国家实行石油禁运。两个月后石油价格提升了3—4倍。西欧和日本为了各自的利益和保证原油，被迫公开谴责以色列的侵略行径，对美国支持犹太复国主义政策采取拒绝合作的态度，纷纷直接同阿拉伯产油国谈判签订石油贸易协定。
材料二2003年世界石油探明储量
请回答：
（1）材料一中提到“石油与国际争端密切相关”。请结合20世纪的有关史实加以说明(举两例即可)。(4分)
（2）据材料一二分析，为什么西欧和日本一改追随美国的政策，而与阿拉伯国家合作?(6分)
8、和平始终是我们心中一个不灭的梦想，只有一代又一代的人为之进行不懈的努力，努力创造出一个和平的环境，人类才能实现可持续发展和进步，青少年应当成为和平的使者，关爱人类的生存与发展。最近某市举办“二战后和平与战争对话”主题展览，邀请中学参与展览的筹备与宣传回答：
（1）展览一：烽火连绵的局部战争
下表是展览中对二战后局部战争的介绍，请填充文字，完成空白部分。（3分）
战争
项目越南战争海湾战争
根本原因美国称霸世界的需要
战争突出特点美国冷战的产物，由“特种战争”发展为“局部战争”
持续时间42天
战争的损耗美国直接战争费用2000亿美元美国直接战争费用600亿美元
（2）展览二：争取世界和平的努力
以下是展览图节选：
名
称铸剑为犁科学家反核试验游行示威千年首脑会议
图
片
作为解说员，请你参照图片向参观者叙述人类争取渴望和平的行动。要求语言简洁，字数不超过100个。（4分）
（3）展览三：展望未来，关注和平
以下是展览的结束语：时代进入21世纪，人类的和平事业面临新的挑战。尽管战争的危险依然存在，但当前制约战争的因素也不断增强，维护世界和平的斗争汇入了时代潮流。作为解说员，请简要说明当前制约战争的因素有哪些？（3分）
9．阅读下列材料，回答问题。
材料一朝鲜战争是第二次世界大战后规模最大的局部战争之一。这场战争由于以美国为首的10多个国家的军事干预而演变成一场侵略与反侵略的国际战争。美国、中国以及苏联不同程度地卷入这场战争……美国打着“联合国军”的名义，其目标是遏制苏联的共产主义扩张。为了支援朝鲜人民的反侵略斗争，保卫祖国的安全，中国政府和人民派出志愿军进入朝鲜，同朝鲜人民军并肩作战，最终赢得了朝鲜战争的伟大胜利。
——《朝鲜战争》
材料二在此次伊拉克问题上，美与俄、法、德、中、印等大国的主张大相径庭，导致联合国、北约和欧盟内部出现了裂痕……俄、法、德等世界主要国家和国际组织与美国矛盾和斗争的焦点已经由是否对伊动武这一具体问题上升到一个新的层面。即：是维护现行的国际政治体系、基本准则，还是接受美国的强权政治、卑边主义。
——《伊拉克战争》
（1）依据材料一，概括朝鲜战争爆发的背景。（4分）
（2）从朝鲜战争到伊拉克战争反映了西欧国家和美国的关系发生了什么变化?（2分）结合材料和所学知识分析发生这种变化的原因。（4分）
10、有人认为：如果没有希特勒的狂妄野心，欧洲人就不可能卷入那场可怕的战争。可见，人类历史的道路是由人们的动机和欲望所决定的。这种观点是否正确？请简要说明理由。(8分)
11、阅读下列材料
对于未来世界的发展，出现过各种各样的预测：
美国前国家安全事务助理布热津斯基曾预言，21世纪全球将出现以下“大国群体体系”：美国支配下的北美、一体化的欧洲、日本和中国居突出地位的东亚、印度称雄的南亚、横跨北非和中东的穆斯林新月形地带。
美国前总统尼克松则提出：“1999年以后的年代，美国和苏联在世界均势中的支配地位将日渐衰微，而西欧、日本和中国这三个全球形的地缘政治巨人所起的作用将与日俱增。”
美国著名学者保罗肯尼迪则认为：“如果过去20年的趋势不变，照此下去，世界政治的格局看起来将大体是这样一种情形：首先在世界总产量和军费开支中的比重方面，将从五大力量中心为主向更多的国家转移。但是，这将是一个渐进的过程，而且没有一个国家可能在最近的将来加入今天由美国、苏联、中国、日本和欧洲经济共同体所组成的“五强政治”中来。
——人民版选修三
⑴材料中提到的几位政治家对未来世界格局预测有何供识？当前国际格局的态势是什么？（4分）
⑵正如材料中的政治家们所言，中国、西欧、日本的力量都在与日俱增，其关键性因素是什么？（6分）
12、照片、雕塑、邮票等资料都是历史研究的重要材料，从中可以解读出真实可靠的信史。读图究成下列问题：
(1)说明三图反映的历史内容。(6分)
(2)三图反映的主题是什么?(2分)推动这一主题实现的两大力量是什么?(2分)
13、引发局部战争的因素多种多样，局部战争的危害性也不可低估。
(1)列举第二次世界大战爆发前和结束后发生的局部战争各一例，并说明其对当时的国际形势的影响。(4分)
(2)二战以来局部战争和军事冲突此起彼伏，但并没有演变为新的世界大战，为什么?(6分)
14、阅读材料,回答问题。
材料一建立一个世界上所有国家都参加的联盟(国联),一起合作来维持和平,……联盟从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中,人们要不是不听联盟的话,就是根本就不理睬它。
材料二联合国成立以来头三十年的成就,尚可予人深刻印象……但它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦,而这种摩擦肯定是对国际和平的威胁……然而联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛,有助于防止两个巨人迎面冲突,未形成毁灭世界的大规模祸殃。
——以上材料均摘自伯恩斯拉尔夫《世界文明史》
(1)上述材料对于国联和联合国在制止国际危机方面的分析是否正确?(2分)简要说明理由。(4分)
(2)从上述材料可以看出,国联和联合国存在什么相同的弱点?(2分)分析其原因。(2分)
15、国际联盟和联合国分别是在两次世界大战后建立的国际组织。阅读材料，回答问题：
材料一建立一个世界上所有国家都参加的联盟(国联)，不管是大国还是小国，一起合作来维持和平，这是威尔逊总统梦寐以求的事……联盟，从来就没有取得它的创始人所期望达到的出色成就……在所有重大危机中，人们要么是不听国联的话，要么就是根本不理它。
——伯恩斯拉夫尔《世界文明史》
材料二联合国成立以来头三十年的成就，尚可予人深刻印象……但它在普遍裁军方面却一事无成。它也未能制止苏美之间日益增长的摩擦，而这种摩擦肯定是对国际和平的威胁……然而，可以论断，联合国由于提供权宜的解决办法和讨论各种牢骚的讲坛，有助于防止两个巨人的迎面冲突。结果，种种危机愈演愈烈，成为剧烈的争吵，但未形成毁灭世界的大规模的祸殃。
——伯恩斯拉夫尔《世界文明史》
材料三下图漫画：联合国秘书长交接
请回答：
（1）两大国际组织的建立反映了世界人民的共同追求是什么?(2分)
（2）材料二和材料三是如何评价联合国的作用?(4分)
（3）从上述材料看，国联和联合国存在哪一相同的问题?分析其主要症结。(4分)
16、阅读下列材料，回答问题。
材料一1950年1月12日，艾奇逊在谈到美国的亚洲政策时说：“太平洋地区的安全就是美国的安全。”美国的防区“自阿留申(群岛)起，经日本直到琉球群岛”，自“琉球群岛起，到菲律宾”。
——黄安年《二十世纪美国史》
材料二1951年9月4日，美国签订了《日美安全保障条约》，使日本实际上变成了美国的军事基地。1954年3月8日，美日签订了新的美日军事协定——《美日共同防御援助协定》，重申“要履行日本政府依照美日安全条约所承担的军事义务”，后又宣布美日应“采取行动以应负共同的危险。”1960年1月19日，美日又签订新的《美日安全保障条约}。按照这个条约，一旦发生侵略战争，日本就要承担派兵出国，与美军共同作战的义务。1996年4月中旬克林顿访日，两国发表了《美日安全保障联合宣言》，使日美军事合作范围由过去的美国“保卫日本”扩大到整个亚太地区；把日本自卫队的作用由专守防卫变成与美国“共同或分别作出努力”来“稳定”亚太地区的“安全形势”。
——张高翔《靖国神社与日本军国主义》
材料三2008年10月19日，日本自卫队在茨城县百里基地举行航空阅兵式，日本首相麻生太郎参加检阅并发表讲话。麻生在阅兵式上说，从传统的国家关系，到新的威胁和多样化的事态，当今国际社会面临着各种各样的课题，日本为此必须在努力进行自身防卫的同时强化日美同盟关系。他说，有必要推进导弹防御等日美防卫合作，切实实施驻日美军改编，进一步提高日美安保体制的可靠性。
(1)你是如何理解材料一中美国的“防区”的?美国为建立这一“防区”进行过哪些战争?(4分)
(2)日美同盟对亚太地区局势产生了哪些恶劣影响?(6分)
17、阅读下列材料：
材料一历史上，石油与国际争端密切相关。1973年10月，第四次中东战争爆发，阿拉伯国家要求支持以色列的西方国家改变对以色列的庇护政策，决定利用石油武器教训西方大国。10月16日，石油输出国组织提高石油价格，第二天阿拉伯产油国减少石油生产，并对西方国家实行石油禁运。两个月后石油价格提升了3—4倍。西欧和日本为了各自的利益和保证原油，被迫公开谴责以色列的侵略行径，对美国支持犹太复国主义政策采取拒绝合作的态度，纷纷直接同阿拉伯产油国谈判签订石油贸易协定。
材料二2003年世界石油探明储量
请回答：
（1）材料一中提到“石油与国际争端密切相关”。请结合20世纪的有关史实加以说明(举两例即可)。(4分)
（2）据材料一二分析，为什么西欧和日本一改追随美国的政策，而与阿拉伯国家合作?(6分)
18、阅读下列材料，回答问题。
材料一1936年11月，日本与德国签订了《反共产国际协定》，希特勒曾亲口对日本统
治者说：“请日本从满洲打进西伯利亚。”德国大规模进攻苏联后，再次要求日本迅速采取联
合行动。然而，日军“北进”的口号喊得很凶，实际上未敢动手。日本访德特使寺内寿一解
释说：“中国战争不结束，‘北进’是办不到的。”
材料二二战期间，中国战场牵制的日军，最高时达到94%以上。从1942年4月起，中
国先后为盟国提供了10多个机场。中国给苏联提供了4.5亿美元的农、矿产品；给美国提供
了7.4785亿美元的桐油、锡矿和钨矿等，给英国提供了1.148亿多英镑的农、矿产品。中国
还派出远征军，直接参加了缅印对日作战。
（1）据材料指出德国、日本法西斯勾结的主要目标。（2分）概括日军“北进”野心不能得逞的原因。（2分）
（2）据材料简述中国在世界反法西斯战争中的贡献。（6分）
19、阅读材料，回答问题。
诺贝尔和平奖，由瑞典发明家阿尔弗雷特诺贝尔所创立。根据诺贝尔的遣嘱，和平奖应该奖给“为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人”。每年，该奖项的评选都令世人瞩目。上图中的三位政治家都曾获得该奖项：1978年，埃及总统萨达特获得诺贝尔和平奖；1994年诺贝尔和平奖授予以色列总理拉宾和巴解主席阿拉法特。
(1)请参照示例为萨达特写一句颁奖语和颁奖理由(4分)
拉宾颁奖词：是战争英雄，更深知和平之可贵：“给和平一个机会”，推动巴以双赢。
颁奖理由：拉宾是以色列的杰出军事将领，曾为夺取与阿拉伯国家的战争胜利发挥重要作用；在出任以色列总理后致力于以巴和解，使中东和谈出现重大突破。
萨达特颁奖词：
颁奖理由：
(2)阿拉法特被称为“巴勒斯坦民族之魂”，一生命运多舛，为争取民族独立奋斗不息，请列举三例加以印证。(3分)
(3)萨达特与拉宾皆为中东和平而献身，中东和平之路举步维艰。展望未来的中东局势，简单谈谈你的看法。(3分)
20、阅读下列材料：
材料一每个时代都有自己的主要矛盾，都有需要解决的根本任务，这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。继“9.11”事件之后，恐怖分子又相继在印尼巴厘岛、在西班牙马德里、在英国伦敦等制造了大规模恐怖袭击，一次次向无辜平民挥起了屠刀。
（1）材料一中提出的确定时代主题的依据是什么？你认为20世纪以来的时代主题发生了怎样的变化？分析材料和并结合所学知识扼要概括当今威胁人类和平的主要因素。（5分）
材料二当代几对伙伴关系的基本表述：
中俄：面向21世纪的平等与互信战略协作伙伴关系。
中美：致力于建立建设性战略伙伴关系。
日俄：创造性合作伙伴关系。
美日：全球性合作伙伴关系。
中日：和平与发展合作伙伴关系。
（2）材料二说明了当今世界的什么主题？结合所学知识分析出现当代几对伙伴关系的因素有哪些？（5分）
参考答案
1、(1)矛盾：美国与英法，争夺世界霸权；法德，两国宿仇和争夺欧洲大陆的霸权；美日：争夺亚太地区霸权。(2)判断：正确：依据：美国通过华盛顿会议拆散了英日同盟、压制了日本海军的发展、打破了日本对中国的暂时独霸，引起了日本的不满。因而不断寻找机会冲破华盛顿会议的束缚，所以说埋下了下一次战争的火种。
2、（1）不具有普遍性。纵容法西斯侵略，导致第二次世界大战爆发。（2）减少了局部战争和避免了世界大战；根除了殖民主义制度；推动了经济和社会发展；促进了国际立法。
3、（1）《洛迦诺公约》的签订，是协约国在政治上正式承认德国作为一个平等国家的前提下，在欧洲安全问题上对凡尔赛体系所作的重大调整；该公约改善了法国同德国之间的紧张关系，缓解了欧洲的紧张气氛。（2）不正确。《洛迦诺公约》也孕育着新的不稳定的因素，它使法国丧失了德国违约时单独制裁的权力；使法国的边界安全置于英国和意大利的空头保证之下。
4、(1)影响：美国控制和操纵联合国。(2分)方式：通过控制联合国大多数选票以施加影响。(2分)(2)变化：联合国已成为发展中国家的讲坛，美国已无法操纵联合国。(2分)(3)作用：以集体行动维护国际和平与安全。(2分)关系：联合国由于摆脱了个别大国的操纵，因而也就能更好地体现联合国的宗旨，在世界事务中发挥积极作用。(2分)
5、（1）美国和苏联冷战对峙；两大阵营尖锐对立；美国企图称霸世界；西欧国力衰退，依附
于美国；朝鲜内战爆发。（4分。每点1分，答对其中四点即得满分。）（2）变化：由依附美国
与苏联对抗，到不接受美国强权政治、单边主义。（2分）原因：世界多极化趋势加强；美国
国际影响力减弱；西欧国家国际地位提高；伊拉克战争严重损害了西欧主要国家的利益。（每
点1分，共4分）
6、（1）基本信念：人权、平等、正义、和平与安全、发展；(意思相近答出2点即给满分2分)（2）在解决一些重大危机时，往往不被重视，起不到应有的维护世界和平的作用。(2分)主要原因：一些大国为谋取霸权推行强权政治，无视有关国际公约。(2分)（3）中国是和平共处五项原则的首创国之一和积极的实践者；中国是反对霸权主义和强权政治的重要力量；中国政府自改革开放以来始终不渝地把发展作为执政兴国的第一要务；中国是建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序的积极倡导者；发展同世界大国关系，致力于地区性和平与稳定，维护联合国的权威。(意思相近，符合史实，即给分，4分)
7、（1）二战前夕，英、美等国对日本实行石油禁运，日本挑起太平洋战争；1980年的两伊战争；1990年海湾战争(伊拉克突袭科威特)等。(其它史实只要符合题意即可)。(4分)（2）西欧和日本对中东地区的石油有着严重的依赖；中东国家的石油禁运损害了它们的利益；中东地区石油储备丰富。(6分)
8、（1）根本原因：美国参战在于维护美国全球利益。特点：高科技战争。持续时间；14年。
（3分）（2）建立国际性的组织——联合国，维护世界和平与安全；著名科学家参加保卫世界
和平大会，积极投身于反战和平运动；反战和平运动更多的以反核战争为中心；致力于经济
发展，提高综合国力，以促进和平力量的增长。（4分）（3）牢记并反思反法西斯战争的教训，
团结一致消灭法西斯；全球规模反对霸权主义，反对核战争的浪潮；世界力量多极化，形成
对霸权主义的牵制作用；联合国在维护国际和平方面越来越发挥重要作用；全球化的程度不
断提高。（答出三点，即得3分）
9、（1）美国和苏联“冷战”对峙；两大阵营尖锐对立；美国企图称霸世界；西欧国力衰退，
依附于美国；朝鲜内战爆发。（4分，每点1分，答对其中四点即得满分）（2）变化：由依附美国与苏联对抗，到不接受美国强权政治、单边主义。（2分）原因：世界多极化趋势加强，
美国国际影响力减弱，西欧国家国际地位提高；伊拉克战争严重损害了西欧主要国家的利益。
（共4分，每点1分）
10、不正确。（1分）原因：夸大个人的主观能动性（或夸大个人在历史上的作用）。（2分）
二战爆有其根本原因：由于帝国主义经济政治发展不平衡性所决定的（2分）二战的爆发民的
直接原因（或写具体原因）：30年代经济大危机影响欧亚战争策源地形成；英法美等国的绥靖
政策；（3分）希特勒个人对战争的爆发只是起加速或延缓的作用，本题的观点夸大了希特勒个人在历史上的作用。
11、⑴共识：都认为未来的世界格局朝多极化方向发展。（2分）特征：当前的国际格局呈“一超多强”的态势。（2分）⑵中国的改革开放；西欧的一体化进程；日本崛起为经济大国。（6分）
12、（1)图一在第二次世界大战即将取得反法西斯胜利的时候，联合国家组织国际会议通过
了《联合国宪章》。决定成立联合国。(2分)图二：体现了联合国的宗旨是维持国际和平与安
全，联合国安理会通过决议、调节斡旋、维和行动等方式解决国际争端与冲突。(2分)图三：
在世界和平运动的推动下，1988年联合国大会通过《国际和平年宣言》。宣布1986年为“国
际和平年”。(2分)（2)主题：反对战争，维护和平。(2分)两大力量：联合国领导下的各国合作、世界人民的反战和平运动的推动。（2分）
13、(1)二战前：1931～1937年日本侵华战争、1935年意大利侵略埃塞俄比亚、1936年爆发的西班牙内战。(1分，举一例即可)影响：加快了二战的全面爆发。(1分)二战后：朝鲜战争、越南战争、中东战争、印巴战争、两伊战争；海湾战争。(1分，举一例即可)影响：与大国争霸相互交织，加剧了地区和世界形势的紧张。(1分，答出具体战争的影响也可)(2)世界格局多极化趋势和经济全球化趋势的抑制；联合国在维护世界和平方面做出了积极的贡献；反战和平运动的发展，有力地制约着战争；美苏两极格局达到均势和核战争的毁灭性。(6分，答出其中的三点即可)
14、(1)正确。（2分)20世纪30年代,面对日本侵略中国东北、意大利侵略埃塞俄比亚,国联都没有起到制止侵略、维护和平的作用:联合国在成立后的三十年中,虽没有消除美苏矛盾,但在防止美苏发生大规模战争冲突方面发挥了一定作用。(4分)（2)没有起到应有的维护世界和平的作用。(2分)某些大国推行强权政治,无视国际公约。(2分)
15、答案：(1)和平与安全；（2分）（2）赞同（1分）。联合国在成立后的30年中，没有也不可能消除大国间矛盾，但在防止美苏发生大规模战争冲突方面发挥了一定作用。（3分）
（3）在解决一些重大危机时，往往不被重视，没有起到应有的维护世界和平的作用。原因：一些大国为谋求霸权推行强权政治，无视有关国际公约。（4分）
16、(1)美国“防区”的实质是遏制社会主义苏联和中国的包围圈。(2分)侵略朝鲜和越南的战争。(2分)(2)使日本成为战后美国在亚太地区扩张的军事基地；使日本军国主义复燃；妨碍了中国的统一，影响了亚太地区的和平与稳定。(6分)
17、（1）二战前夕，英、美等国对日本实行石油禁运，日本挑起太平洋战争；1980年的两伊战争；1990年海湾战争(伊拉克突袭科威特)等。(其它史实只要符合题意即可)。(4分)（2）西欧和日本对中东地区的石油有着严重的依赖；中东国家的石油禁运损害了它们的利益；中东地区石油储备丰富。(6分)
18、答案：（1）目标：占领苏联，称霸世界。（2分）原因：日军深陷于中国战场。（2分）（2）
贡献；中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分；中国是对日作战的主战场；有
利地配合了盟国在欧洲和亚太地区的军事行动；中国人民给予盟国巨大的物质援助。（6分。
每点2分，答出其中三点即得满分）
19、(1)颁奖词：当战争英雄难，当和平英雄更难；当中东地区的和平英雄难上加难。萨达特
是第—个，但不会是最后一个。理由：率先走上与以色列的和解之路，签订“戴维营协议”。
埃以首先实现和解并建交，开启了中东和平之路。(4分)(2)1959年成立“法塔赫”组织；长
期坚持抗击以色列的斗争；与以色列总理拉宾谈判，并达成一系列重要协议，对中东和平进
程做出巨大贡献；建立巴勒斯坦自治政府等。(3分)(3)中东局势虽错综复杂，和平之路举步
维艰，但在和平与发展成为时代主题、阿以双方已有越来越多的民众接受通过谈判政治解决
双方冲突这一原则，国际社会也在加大斡旋力度的背景下，相信中东和平进程终会前行并取
得更多成果，和平一定会降临这块土地(言之成理即可)。(3分)
20、（1）依据：时代的主要矛盾和根本任务。（1分）变化：由“战争与革命”转变为“和平与发展”（1分）。因素：恐怖主义，霸权主义，狭隘民族主义，宗教矛盾，领土矛盾等。（3分）（2）主题：和平与发展。原因：人民反对战争呼吁和平；核战的毁灭性；经济全球化的发展；解决全球性问题的需要；彼此力量的互相制约等。（5分）
