七年级生物下册《环境在恶化》教案苏教版。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物下册《环境在恶化》教案苏教版”希望能为您提供更多的参考。

七年级生物下册《环境在恶化》教案苏教版

教学目标?

（一）知识目标

1.描述世界和中国的人口增长趋势。

2.关注严峻的环境问题。

3.举例说出人类活动对生物圈的影响。

（二）能力目标

1.培养学生搜集和处理资料的能力。

2.通过探究活动，培养学生观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过探究活动，培养学生团队合作的精神。

2.通过了解人类与生物圈的关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。

教学重点

1.描述世界和中国的人口增长趋势。

2.关注严峻的环境问题。

教学难点

绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

导入新课：

教师出示环境污染的图片，如：工业污染、森林被砍伐等。让学生分析造成环境破坏的原因。

水污染树木非法砍伐白色污染

学生畅所欲言，教师进行简要点评。

教师：环境的恶化，与人类有着密切的关系。人类的衣食住行都来源于自然界，动物、植物、水等自然资源都是人类索取的对象，但是这些资源是有限的，它又能被多少人利用呢？现在地球上的人口发展趋势是什么样的？

新课教学：

一、人口增长过快

活动一：学生讨论分析“世界人口增长趋势”

学生认真观察教科书图13-1，并结合教师提示分组讨论。

思考题：

（1）从这幅图中，可以看出世界人口发展趋势如何？

（2）什么原因造成世界人口增长过快？

（3）人口增长过快，会给地球带来什么样的危机？

师生活动：学生分组讨论，教师巡视指导，及时发现问题，并解决问题。讨论结束后，各小组代表发言。教师进行点评。

教师小结：现在地球人口已经超过67亿，有专家预测到2026年，世界人口将达到80亿；到2050年时，世界人口将达到92亿。照这样发展下去，地球总有一天会支撑不住的。世界人口增长已经过快，那么中国人口的增长趋势又是如何呢？

活动二：学生绘制中国人口增长曲线图

学生根据教科书表13-1“中国人口数量变化表”给出的数据，绘制中国人口增长曲线图并讨论。

思考题：

a.从绘制的曲线中，我们可以发现中国人口增长趋势如何？

b.根据曲线图，推测中国在21世纪中叶的人口数量。

师生活动：学生分组讨论，教师巡视指导。讨论结束后，由部分小组代表出示自己绘制的曲线图，并解释曲线图所含的意义。学生推测出我国人口在21世纪中叶即2050年人口数量将达到224863万人。

教师小结：同学们，中国人口已经超过13亿了，并且从图中可以看出，这几十年来人口增长过快。我国人口众多，位居世界第1位，那么人均自然资源占有量又怎样呢？

　教师：我国是一个地大物博的国家，拥有着丰富的资源，可是供给13亿人口来用，就显得贫乏多了。不只是土地贫乏，而且其他资源也是如此。矿产资源人均占有量相当于世界人均值的3/5，我国的人均水资源占有量只占世界人均值的1/4。这些数据都告诉我们一个道理：人口太多，不管多么丰富的资源，人均占有量也都是贫乏的。

教师：不管是中国，还是全世界，如果人口继续膨胀，过多的人口对自然资源需求量也大大增加，就会给地球带来巨大的压力，以致于不堪重负。JAB88.coM

教师出示漫画“苦难的母亲”，学生动脑思考。

思考题：

（1）这幅漫画揭示了什么？

（2）如何有效地控制人口的增长？

师生活动：学生自由发言，教师进行点评。

教师小结：漫画把地球比作人类的母亲，人类要从母亲（地球）那里获得所需的物质和能量，如果人口过多而且超过“母亲”的供应能力，不仅不能满足人类生活的需要，还会带来教育、就业、住房等一系列的社会问题。因此，控制人口增长，合理利用资源，保护地球环境，才可实现人类的可持续发展。我国控制人口的方法就是“计划生育”。“计划生育”是我国的一项基本国策，它对我国持续发展具有重要的意义。

教师总结：人口增长过快，已经成为当今世界面临的严重问题之一，人口过多，给地球母亲带来了巨大的压力，甚至这种压力对她来说，已经支撑不住了。我们该做些什么呢?我们要控制人口，保护环境，伸出我们友爱的双手，热爱它，拥抱它，共同建设一个更加美丽和谐的家园！

精选阅读

七年级生物下册《关注生物圈——环境在恶化》备课教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“七年级生物下册《关注生物圈——环境在恶化》备课教案”，希望能对您有所帮助，请收藏。

七年级生物下册《关注生物圈——环境在恶化》备课教案

第一节关注生物圈——环境在恶化
二、人口增长过快——导致生物圈环境恶化的主要原因
①7月11日“世界人口日”
②据测算，地球人口的承载能力大约是80亿。
2、环境问题严峻
⑴具体表现：酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应增强、水污染、噪声污染以及土壤污染等。
⑵酸雨
①原因：燃烧煤和石油等释放二氧化硫和氮氧化物在空气中氧化成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。（pH小于5.6的雨水成为酸雨）
②危害：刺激眼和呼吸道；影响农作物的生长；影响鱼类和水生植物的生长；严重时腐蚀建筑物、雕塑等。
3、臭氧层具有吸收紫外线的能力。（臭氧层破坏——皮肤癌患者增加）
4、温室效应——由二氧化碳引起
危害：温室效应的增强将导致全球环境的重大变化，如气候变暖、自然灾害增多、物种灭绝等。
保护生物圈——从自身做起
人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。
2、保护生物圈的对策和方法
⑴我国采取的垃圾处理方法有：焚烧、填埋、堆肥等。
⑵生活垃圾
①可回收垃圾（废纸、废塑料、废金属、废玻璃）
②不可回收垃圾（果皮、菜叶、剩饭菜）
危险有害垃圾（废电池、废灯管、过期药品）

环境在恶化

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“环境在恶化”，仅供您在工作和学习中参考。

第13章人是生物圈中的一员
第一节关注生物圈——环境在恶化
教学目标：
（一）知识：1、举例说出人类活动对生物圈的影响
2、描述世界和中国的人口增长趋势
3、关注严峻的环境问题
（二）能力：
培养学生收集和处理信息的能力；培养学生合作与交流的能力。
（三）情感态度与价值观：
培养学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感，培养团结协作精神。
教学重点：
1、描述世界和中国的人口增长趋势
2、关注严峻的环境问题
教学难点：
绘制人口增长的曲线，预测人口数量
教学方法：实验探究法，讨论法
课时安排：2课时
教学设计：
（一）导入：请同学们谈谈我们身边出现的各种环境污染现象，为什么会有
如此严重的污染问题呢？
（二）新课学习：
1、人口增长过快（第一课时）
师：请同学们分析教科书上的图13—1，从图中你能找到什么信息？
请同学们根据表13—1中的数据，绘制中国人口增长曲线图
生：讨论，交流从图中发现的问题，绘制曲线图
师：巡回指导
师：请同学们将所绘制的曲线图中的曲线延伸，推测中国在21世纪中叶
即2050年的人口数量
生：讨论，计算，交流
师生交流：讨论我国自然资源状况和我国人口状况的有关问题
师：人口压力很大，请同学们讨论如何有效得控制人口的急剧增长？我国的计划生育政策过人口增长过快问题有无作用？
生：分组热烈讨论，发表看法
2、环境问题严峻（第二课时）
师：通过上节课的学习，我们已经了解到中国和世界人口的增长及人们的活动给生物圈带来了很多跗面影响，最大的问题就是环境问题。请同学们谈谈我们周围环境污染的例子
生：积极讨论，交流，发言
（1）实验探究：酸雨影响植物种子的萌发
学生设计实验方案进行实验
（2）对照实验过程
（3）汇报交流结果
（4）学生补充，教师总结
师：除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？
生：讨论，交流，发表看法，互相补充
（三）小结：通过这节课的学习，你学到了什么，在现实生活中，我们应该怎么做？
（四）自我评价：1、2思维拓展

板书设计：

第一节关注生物圈——环境在恶化
一、环境恶化：
人口增长过快

二、环境问题严峻
1、酸雨
2、臭氧层空洞
3、温室效应
4、水污染
5、噪声污染
6、农药、化肥污染
7、生活垃圾

七年级生物上册《生物生存的环境》知识点苏教版

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“七年级生物上册《生物生存的环境》知识点苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级生物上册《生物生存的环境》知识点苏教版

名词：
1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。
2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。
3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。
4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。
如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。)6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。
5、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利;如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。(例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。)
6、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。(例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。)
7、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。
语句：
1、非生物因素对生物的影响：
①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。
A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。
b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。
c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;
d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。
e、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。
②温度：
a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多
b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;
c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大;
d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游：迁徙;季节性换羽。
③水分：限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水。
2、生态因素的综合作用：环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的;但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。
3、区分共生、竞争和捕食关系的图象。
a、共生图象：特点是两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死;
b、捕食图象，特点是两种生物个体数量变化不同步，先增者先减少，为被捕食者，后增者后减少，为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者;
c、竞争图象，特点是两种生物开始时个体数量为"同步变化，以后则你死我活。
4、决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光。
课后练习
1.沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是缺乏()
A.空气B.水分C.阳光D.适宜的温度
2.生物圈的范围是()。
A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间
B.海平面以下20千米
C.海平面以上20千米
D.全部在岩石圈
3.各种栖息地有不同的特征是由()决定的。
A.土壤类型B.温度C.湿度D.以上三项均是
4.下列各种动物中，不生活在我国海南省热带雨林的是()。
A.云南兔B.穿山甲C.白臀叶猴D.大熊猫
5.柑橘在北方生长不好，影响柑橘分布的主要非生物因素是()。
A.阳光B.空气C.水分D.温度
6.下列各项不属于非生物因素的是()。
A.食草动物B.阳光C.空气D.温度
7.一块农田中，影响小麦生活的生物因素是()。
A.阳光B.温度C.田间杂草D.水分