七年级生物上册《生物生存的环境》知识点苏教版。

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七年级生物上册《生物生存的环境》知识点苏教版

名词：
1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。
2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。
3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。
4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。
如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。)6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。
5、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利;如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。(例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。)
6、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，这种现象叫做～。(例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。)
7、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。
语句：
1、非生物因素对生物的影响：
①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。
A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。
b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。
c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;
d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。
e、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。
②温度：
a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多
b、植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;
c、对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大;
d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游：迁徙;季节性换羽。
③水分：限制陆生生物分布的重要因素;水是影响生物生存的重要生态因素;一切生物的生活都离不开水。
2、生态因素的综合作用：环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同起作用的;但各种生态因素所起的作用并不是同等重要的，有关键因素和次要因素之分。
3、区分共生、竞争和捕食关系的图象。
a、共生图象：特点是两种生物个体数量为同步变化，二者同生共死;
b、捕食图象，特点是两种生物个体数量变化不同步，先增者先减少，为被捕食者，后增者后减少，为捕食者。被捕食者图象的最高点高于捕食者;
c、竞争图象，特点是两种生物开始时个体数量为"同步变化，以后则你死我活。
4、决定海洋不同深度植物分布的主要因素是阳光。
课后练习
1.沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是缺乏()
A.空气B.水分C.阳光D.适宜的温度
2.生物圈的范围是()。
A.海平面以下10千米和海平面以上10千米之间
B.海平面以下20千米
C.海平面以上20千米
D.全部在岩石圈
3.各种栖息地有不同的特征是由()决定的。
A.土壤类型B.温度C.湿度D.以上三项均是
4.下列各种动物中，不生活在我国海南省热带雨林的是()。
A.云南兔B.穿山甲C.白臀叶猴D.大熊猫
5.柑橘在北方生长不好，影响柑橘分布的主要非生物因素是()。
A.阳光B.空气C.水分D.温度
6.下列各项不属于非生物因素的是()。
A.食草动物B.阳光C.空气D.温度
7.一块农田中，影响小麦生活的生物因素是()。
A.阳光B.温度C.田间杂草D.水分www.jAB88.CoM

扩展阅读

七年级生物上册《生物对环境的影响》知识点苏教版

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七年级生物上册《生物对环境的影响》知识点苏教版

1、生物的生存离不开(周围环境),只有当环境满足它们的需要的时候,它们才能够生存下来。
2、植物的一生是从(种子发芽)开始的。种子发芽的必须条件是(水分、适宜的温度、空气)。
3、种子发芽可以(不需要)阳光，但生长(需要)阳光。植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度等条件。
4、植物的生长需要一定的(环境)，环境改变后它们会努力适应(环境)的变化。
5、蚯蚓喜欢生活在(阴暗潮湿)的环境中。
6、生物的生存除了需要一定的(自然条件)外，它们彼此之间也是(互相依赖)，(互相影响)的。
7、(食物)是动物生存最重要的需求之一。
8、生物之间像链环一样的食物关系叫(食物链)。
食物链中能自己制造食物的生物叫(生产者)，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫(消费者)。食物链通常从(绿色植物)开始，到(凶猛的肉食动物)终止。
9、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做(食物网)。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
10、生态瓶中的植物(水草)为动物(鱼)提供食物和氧气，动物(鱼)为植物(水草)提供二氧化碳和养料。
11、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。
减少生态瓶里的水，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。生态瓶里的小鱼增加了，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
12、像池塘里的(生物和非生物)那样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个(生态系统)。如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13、制作生态瓶的先后顺序可以概括为：①瓶子去盖②铺沙装水③种植水草④放上鱼虾。
14、自然界里某一区域的(生物）形成一个平衡和谐的整体叫做(生物群落)。如：一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生物群落。
15、世界上第一个自然保护区是(美国黄石国家公园)。1956年我国建成第一个自然保护区(广东鼎湖山自然保护区)。(三江源自然保护区)是我国面积最大的自然保护区。
16、人类的活动会引起了生态系统的失衡，为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么?建立自然保护区，植树造林，保护大自然的空气、土壤、山山水水、动物、植物、地下宝藏……
17、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：植树造林、退耕还林……
18、如果消灭了“草→兔→蛇→鹰”食物链中的兔子，会出现：草会越来越茂盛；以兔为食物的动物（蛇和鹰）数量会逐渐减少；生态系统会不平衡。
课后练习
1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于()
A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约
C.生物对环境的适应D.环境对生物的适应
2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例()
A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C.草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤
3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是()
A.根系发达、矮小丛生的灌木(如沙棘)
B.根系发达、树冠高大的乔木(如杨树)
C.根系浅小、地上部分较大的植物(如仙人掌)
D.根系浅小、生长快速的大叶植物(如白菜)
4.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是(　)
A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组

七年级生物上册《生物对环境的适应》知识点苏教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“七年级生物上册《生物对环境的适应》知识点苏教版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

七年级生物上册《生物对环境的适应》知识点苏教版

知识点
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
植物的根、茎、叶、花、果实和种子等器官都有明显的适应性特征。例如，虫媒花一般都是颜色鲜艳，气味芳香，适于昆虫传粉;风媒花的花粉粒小而数量多，容易随风飘散，适于风媒传粉。借助风来传播果实或种子的植物，如蒲公英、柳等，果实或种子上生有毛绒绒的白色纤维，这样可以随风飞扬。靠动物传播果实的植物，如窃衣、鬼针草、苍耳等，在果实的表面上有刺毛或倒钩，容易附着在动物身上，被动物带到其他地方去。
动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。例如，鱼的身体呈流线型，用鳃呼吸，用鳍游泳，这些都是与水生环境相适应的。蜥蜴和家兔等陆生动物用肺呼吸，用四肢行走，体内受精，这些都是与陆生环境相适应的。猛兽和猛禽都具有锐利的牙齿(或喙)和尖锐的爪，有利于捕食其他动物;被捕食的动物又能够以各种适应方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，豪猪、刺猬身上长满尖刺，黄鼬在遇到敌害时能分泌臭液等等。
很多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，在这方面有很多生动有趣的现象，如保护色、警戒色、拟态等。
课后练习
1.俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了()
A.环境能影响生物的生存B.生物能适应一定的环境
C.生物能影响环境D.生物与环境可以相互影响
2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快
在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了()
A.生物能适应环境
B.生物不能对环境产生影响
C.生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
D.生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响
3.“山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语形象地说明了()
A.植物在生物圈的作用B.山上植物多要修水库
C.治山要治水D.根的特性
4.樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明()
A.环境能适应生物B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境D.生物不能影响环境
5.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于()
A.生物对环境的依赖B.生物对环境的影响
C.生物对环境的适应D.环境对生物的影响

七年级生物上册《生物与环境的关系》知识点归纳

七年级生物上册《生物与环境的关系》知识点归纳

重要名词：
1、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
2、警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。
3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态。
4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。
必备语句：
1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，不会因为环境变化立即改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。选择作用不会一次到位，更不会造成尽善尽美的选择结果，所以，适应具有相对性。
2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特征。
3、适应具有相对性的原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果。
4、保护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物。
5、警戒色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹)的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。警戒色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)
6、拟态：生物形态、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像美丽的花瓣、蜂兰。)
7、生物对环境的影响：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。生物在适应环境的同时，也能够影响环境。
课后小练习
1.生态因素可以分为两类：一类是__________;另一类是________。
2.非生物因素：光、______、水、______等。
3.生物因素：指影响某种生物生活的________。
(1)______关系。举例：七星瓢虫捕食蚜虫。
(2)______关系。举例：稻田里的杂草与水稻。
(3)______关系。举例：一个窝里的蚂蚁。