语文版七年级语文上册第12课《树林和草原》课文全解。
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内容预览：
12.树林和草原
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
榛zhn：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。
穹：穹隆，借指天空。
穹qing苍：天空。
黑黝yu黝：光线昏暗，看不清楚。
二、相关背景：
关于作者
伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫（1818～1883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。
1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将其拘捕、放逐。在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。
19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个多余的人形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。《父与子》是屠格涅夫的代表作。它反映了代表不同社会阶级力量的父与子的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的老朽，塑造了一代新人代表--平民知识分子巴札罗夫。但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个虚无主义者，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。小说问世后在文学界引起剧烈争论。
从60年代起，屠格涅夫大部分时间在西欧度过，结交了许多著名作家、艺术家，如左拉、莫泊桑、都德、龚古尔等。参加了在巴黎举行的国际文学大会，被选为副主席（主席为维克多雨果）。屠格涅夫对俄罗斯文学和欧洲文学的沟通交流起到了桥梁作用。
屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。
【整体感悟】
一、谋篇立意
作者以极富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。文章按时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。语言准确、清新、细腻，散发出浓郁的诗意。
二、文章脉络
时间景物特点
早晨沾满露珠；湿漉漉令人欢畅
阳光照耀空气中洋溢着各种气味尚还凉爽
树林闪着红红的亮光炎热迫近
太阳升高草地变干，冒着水泡天气酷热
灌木丛被烤得滚烫焦黄
雷雨过后新鲜清爽，阳光普照欢快明亮
黄昏来临晚霞如火，雾气轻柔，树影长长空气清澈
火海渐白渐蓝，暮色苍茫，影子消失
夜幕降临黑黝黝的灌木丛显出亮色，灯火闪耀温馨
三、重难点导析
⑴本文按时间顺序来描写草原上的景物。
⑵文章抓住草原特点，描写富于变化，语言生动优美。①七月的天气，草原炎热。拨开灌木，聚积起来的温暖夜气一下向您扑面而来，即使是早晨，已可觉出炎热的迫近。到中午，空气散发着灼人的酷热，灌木丛被太阳烤得滚烫，似乎变得焦黄。②草原天气变化无常。刚才还是赤日炎炎，一阵风突然袭来，又一下急急地吹过，周围的空气颤动了一下电闪雷鸣，乌云翻滚，下大雨了。可一转眼，到处又是阳光普照。③根据景物特点，恰当运用比喻，并富于变化，语言优美，富有表现力。如写乌云，先是天边的一道铅色，然后，乌云的前沿像衣袖似的伸展开来，像穹隆似的压了过来。写黄昏的天空，晚霞如火一般的燃烧起来，染红了半边穹苍。附近的空气变得分外清澈，像玻璃一样，一颗星星在落日的火海里燃烧着，颤动着而火海渐渐变白了。
【类文品读】
沙漠
无风。很静。漠野茫茫。
夕阳下，一片金黄。阳光融化于土地。
没有水的海，但有波浪。
是谁把地球的骨骼咀嚼成这样细小均匀的颗粒?
是谁在这广袤的荒原不断推出各种各样的艺术造型，每一个造型的主题都写着：死亡!
就女性化而言，世界上除了水和花以外，恐怕要数沙漠了。
多么优美的曲线，多么细腻的肌肤，多么丰满的胸廓。远看线条分明的沙脊，如少女在舞蹈；近观色彩单纯的沙坡，似飘逸的裙裾。
分明是一个活着的生命。今天还是满地脚印，遍身伤痕，一夜的风过后，朝阳下，她又是完好如初，青春如处子。
一个善于修饰并伪装自己的家伙!时间久了，你就会知道她的厉害。
她是个刁女，得寸进尺。她一寸一寸地吞噬草地、林圃和田野，一寸一寸地挤占人类的家园。她的温柔，能窒息沙枣树，覆埋胡杨林，能使喧闹的城堡和村庄化为废墟。
她是个悍妇，撒起泼来能搅乱整个世界。她巽地为风，吐纳宇宙，遮挡日月，飞沙走石，移山搬丘。这时，你觉得她很狰狞，很丑陋，她的美丽荡然无存。
可我依然对沙漠存在着无限的依恋。无论如何她是地球家族的一员，也许她曾经是海，曾经是我们祖先的乡关。
世界上没有永久的敌人。而且我们别无选择。
也许沙漠会成为朋友，成为人类生存的最后一块未开垦的处女地，一个有着瑰丽前景的生存空间。因为她毕竟比火星近，也比月亮更具诱惑。
让我们幻想健劲的草，坚韧的树，柔润的风，无边的绿色，浓烈的生命力。
时间在说：沙漠，你这喜怒无常的妖魅，总有一天，会改变你的性格，你的冷面，你等着1
1．能反映文章1、2两段内容的两句唐诗是。
2．就女性化而言，这一段领起几段（）
A．1段B、2段C、4段D．5段
3、仔细揣摩文句，说说加点字的具体意义。
①是谁把地球的骨骼咀嚼成这样细小均匀的颗粒?
骨骼：
②你就会知道她的厉害。
厉害：
③曾经是我们祖先的乡关。
乡关：
4．作者为什么会对沙漠存在着无限依恋?
5．作者幻想草树等的目的是。
6．如果将最后一段的时间在说改为人在说行吗?
7．作者对沙漠有褒有贬，第、段是褒，第、段是贬；褒是因为，贬是因为。
参考答案：
1．大漠孤烟直，长河落日圆。
2．D
3．①岩石②危害③家乡
4．因为她是地球家族的一员，也许会成为人类的朋友和最后一块未开垦的处女地，从而成为人类的生存空间。
5．想征服沙漠
6、不改更恰当，因为改造沙漠虽然在人的努力但更需要时间，同时要经过时间的冲洗才能使人们认识征服沙漠的意义。
7．⑺⑻；⑽⑾；造型优美，富有活力；危害人类。
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语文版七年级语文上册第11课《竹林深处人家》课文全解
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“语文版七年级语文上册第11课《竹林深处人家》课文全解”，希望对您的工作和生活有所帮助。
内容预览：
11.竹林深处人家
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
山麓l：山脚。麓，山脚。
饼饵r：糕饼一类的食物。
竹坞：指四周长满竹子的地方。
山岚ln：山林中的云雾。岚，山里的雾气。
匾箪dn：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。
名副其实：名称或名声与实际相符。
髹xi：用漆涂饰器物。
箬ru：这里指笋衣。
二、相关背景：
关于作者
原名黄草予，又名黄茅，一九一六年七月出生，广東台山人。一九三六年毕业于广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同进进行写作。曾经写过中、短篇小说，不久放弃这种文体，几乎全部集中散文创作。著作有《落乡班子》、《职业与爱情》和《清明小简》等十多种。
【整体感悟】
一、谋篇立意
文章重点写出山村人家，写竹林丰收的喜悦。文章通过不同的视角描写茂密的竹林，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，也反映出作者对江南竹乡及生活在那里的勤劳朴实的村民的一往情深。
二、文章脉络
全文共十段，可分为四个部分。
第一部分（1），缘起。由吃扁尖笋引起对江南乡下作客的回忆。
第二部分（2~5），写竹林深處。这一部分又有四个层次。
第一层，从扁尖笋、碧螺春谈起，略点江南竹乡风味。
第二层，转入正题，先总写竹乡的竹海。
第三层，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。
第四层，登竹坞居高临下，俯瞰竹海。借画家和护林员的议论，点出竹材竹笋丰收。
第三部分（6~9），写竹林深处人家。这一部分也有四个层次。
第一层，怀疑宁静的竹海没有人家，后来发现竹林深处的炊烟，引人下文。
第二层，随着炊烟，向竹林深处进发，渐渐展开一幅竹林深处村落图。
第三层，竹乡人家，不仅房屋门窗用竹构造，而且家具器皿都用竹造。事实上连空气也充满了竹的清香。一再映带盐笋干、碧螺春，描写竹乡生活的乡土气息。
第四层，临別用听见拾竹女孩子的笑声，再点竹和竹笋的丰收。
第四部分（10），结尾。回应首段，寄寓对竹乡的眷念。
三、重难点导析
⑴竹乡，满世界都是竹子，为了给读者一个明晰的印象，作者先从三个观景点去描写竹林第三段主要写远处所见，第四段主要写深入竹林所见，第五段主要写登临竹坞所见。接着作者移步换景，由看到炊烟而带领我们进入竹林深处人家，向我们展示了一幅充满浓郁乡土气息的风俗画：竹房子、竹板凳、竹门、竹窗、竹椅、竹床、竹碗橱、竹摇篮，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在这竹的世界里，吃、喝更是带有竹的气息，从而让我们对竹乡的竹有了一个立体印象。
⑵文章主要是写景，同时写了竹乡人家丰收时的喜悦。写竹子，从色彩、声音、气味等多方面描绘，那种和谐与情调，反映了作者细腻深刻的感受。茂盛的竹林、护林员满意的笑、拾竹箬女孩子们的欢笑，反映了竹子给竹乡人家带来的欢乐，抒发了作者对竹乡的热爱之情。
【类文品读】
草地随想
我躺在草地上。
我躺在春日的阳光里。阳光如一双轻柔的手，抚摸着我的脸，我的手，我的露在空气中的肌肤。轻轻的风吻着我，带着花香，带着鸟鸣，甜蜜地亲吻我的面颊。睁开眼，看到一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空，几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着，阵阵的青草香随着徐徐的春风飘洒到我的身上，飘进我的每一个毛孔里，如淋浴般，舒服极了。
慢慢地，我觉得自己已是一片草了，我身体里似乎伸出了细细的根须，从身下的土地钻进去，扎进去。而我的躯体已不复存在，我已融入那方绿色的天地。不知怎么地便想到了盘古与夸父，他们倒下时也一样懒散而安详吗?而我的身躯也能如他们一般，化作高山大江，化作森林原野吗?他们是何等的幸福，与这世界化作一体，永不枯朽，生生不息。他们摆脱了喧嚣的凡尘，融入了静谧的自然。
于是又想到了那个力大无穷的古希腊巨人安泰。他是大地的儿子，只要紧贴着母亲的身体，便有使不完的神勇，但他却不能摆脱人世间的纷扰，终于在一场决斗中丧了命。假如他也像盘古或夸父，远离尘世的纠纷，与大地融为一体，他也将不朽，也将永生。
有了人的世界，也就有了人的生活。有人说生活是网，千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网，人处其间，渺小而又可怜，劳碌奔波，一生疲惫。又有人说，生活是梦，一辈子历经折磨，到头来却只孓然一身，赤条条地离开这个世界，这又是何等的无可奈何，只能喟叹人生如梦，好景难长。
但我觉得这些都不对，人生应该是一阵风，是一片云，轻轻爽地拂过，悠哉悠哉地飘来，风清云淡，一生无悔，这便足矣。生命本属于自然，最终又回到自然，这就是它最好的归宿。
放眼望去，天边残阳如血，点燃了飘移的云，也映红了大地。渐渐地，天色暗了，所有的一切和太阳一起消失在天的尽头。耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟。
我躺在草地上静静地。
1．第2段中抚摸着的表达作用是，亲吻的表达效果是。
2．第3段中何等是的意思，静谧的反义词是。
3．第6段中这些和它分别指什么？
这些：
它：
4．第8段是个特殊句序的句子，请把它改写成常规句序的句子，并说说原句的好处。
5．对文中一些句子使用的修辞方法解说不当的一项是()
A．人生应该是一阵风运用的是比喻的修辞方法。
B．耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟用的拟人的修辞方法。
C．一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空、几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着用的都是拟人的修辞手法。
D．千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网、轻轻爽爽地拂过，悠哉悠哉地飘来用的都是对偶的修辞手法。
6．简要回答作者躺在草地上想的内容。
7．写出学过的描写草的诗文三句并写出作者、出处。
参考答案：
1．用拟人的手法写出阳光照着我时的惬意心情；用拟人手法写出春风拂面的轻柔，给人的快乐，使语言更富人情味。
2．多么；喧嚣
3．上节中有人说生活是网，又有人说生活是梦；生命
4．我静静地躺在草地上，原句强调躺在草地上的情景，突出静静地。
5．C
6．①自已是一片草②古希腊巨人安泰③人的生活(生活是风，生活是梦，生活是风是云)
7．离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生(白居易《赋得古草原送别》)；乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》；天意怜幽草，人间重晚睛。(李商隐《晚晴》
语文版七年级语文上册第13课《空城计》课文全解
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“语文版七年级语文上册第13课《空城计》课文全解”，希望对您的工作和生活有所帮助。
内容预览：
13.空城计
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
分拨：分派。
飞马：这里指骑着快怪传送紧急军情的人。
失色：因惊恐不安而变了脸色。
城铺：城上巡哨的岗棚。
妄行出入：不遵守规定，随便进出。
鹤氅chng：用羽毛编成的外衣。
纶gun巾：用青色丝带编的头巾。
敌楼：筑在城上，用来观察敌情的城楼。
笑容可掬j：形容满脸堆笑的样子。
莫非：莫不是，大概。表示推测。
抚掌：拍手表示高兴。
骇hi然：惊惧的样子。
言讫q：说完。
二、相关背景：
1、关于作者
罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是有志图王者，后来朱元璋这样的真主一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。清徐渭仁、徐鈵所绘《水浒一百单八将图题跋》说他曾入张士诚幕。
罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。关于他的小说，《西湖游览志馀》称他编撰小说数十种，又相传他写过《十七史演义》。今存署名罗贯中的作品，除《三国志通俗演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。全书以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的拥刘反曹倾向。《三国志通俗演义》文不甚深、言不甚俗，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，有现实的描绘，又充满了浪漫主义的传奇色彩。罗贯中《三国志通俗演义》现存最早刊本为嘉靖本，最为流行的本子是清代毛纶、毛宗岗父子的修改本。除小说创作外，贾仲名《录鬼簿续编》说他乐府隐语，极为清新。他现存戏曲作品有《赵太祖龙虎风云会》杂剧。杂剧的基本思想和《三国志通俗演义》类似，描写君臣之间的亲密关系，并希望通过正三纲、谨五常来结束奸雄争霸造成的悲惨局面。
2、关于《三国演义》
《三国演义》全名《三国志通俗演义》,故事从东汉灵帝中平元年（184）黄巾起义写起，到晋武帝太康元年（280）止。以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。
书中用大量篇幅描写了几次大战役，如袁、曹官渡之战，魏、蜀、吴赤壁之战，吴蜀陵彝之战。每次战役各有特色，很少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。作者塑造了一大批个性鲜明的人物形象：爱民如子的刘备，有惊人智慧的诸葛亮，打着扶持汉室、拯救黎民旗号，挟天子以令诸侯的曹操等。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政，社会安定的愿望。
《三国演义》是我国章回小说的开山之作，也是我国第一部最完整的长篇历史演义小说。有人认为它是我国艺术成就最高的一部历史演义小说。该书成书之后，不仅国内流传很广，而且流传到国外，英国不列颠博物院、牛津大学图书馆。法国巴黎国家图书馆都有明代的刊本，日本、俄国都有不同版本流传。它成了世界人民的共同财富。《三国演义》的社会影响十分巨大，不仅对政治、军事、思想和文学艺术有着明显的影响，而且在经济领域也表现出不凡的魅力，近十几年，世界一些著名企业的厂长经理都读这本书，有的还把它作为厂长经理必读书。
【整体感悟】
一、谋篇立意
本文描写诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去。在特定的语言环境中表现出诸葛亮的临危不惧、从容镇定、慎谋能断，这是本文的成功之处。
二、文章脉络
课文按情节的发展，可以分为四个部分。
第一部分：开端，兵临西城。
第二部分：发展，临危施计。
第三部分：高潮，司马中计。
第四部分：结局，孔明释计。
三、重难点导析
⑴本单元是一个小说单元，学习时有必要先弄清有关小说的基本知识。小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。小说的三要素是人物、情节和环境。小说的人物塑造是这三要素中最重要的，小说中人物塑造的成功与否直接决定了小说是否成功。小说的故事情节是人物性格发展的过程，小说的环境是人物生存的条件。三者是有机地融为一体的，它们共同组成了一篇或一部小说的整体。
⑵小说为了塑造人物形象，往往会运用一些描写方法，其中主要有肖像描写、语言描写、动作行为描写、心理描写、神态描写等。有时，为了表现主要人物，除了正面对他进行上述的描写外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托。《空城计》在塑造主要人物诸葛亮时，描写了他的语言、神态、肖像、动作，这些都是属于正面描写。同时也描写了次要人物--众官来从侧面衬托；还描写了反面人物司马懿的多疑从反面来衬托。通过以上的描写，就形象而生动地表现了诸葛亮足智多谋、处变不惊的性格特点。
⑶如何理解诸葛亮的笑表现了他什么样的心理。
文中三次写到诸葛亮的笑。一是诸葛亮在城头笑容可掬，焚香操琴。此时诸葛亮故作坦然，诱司马中计，自己表现得越轻松，司马越生疑，但毕竟太危险了，内心不免有些紧张；二是见魏军远去，诸葛亮抚掌大笑这是孔明暗自庆幸，如释重负自己所料不错，司马果然中计，因而这是轻松的笑，也是侥幸的笑。三是诸葛亮向部下解释完计策后，抚掌而笑。并说：吾若为司马懿，必不便退。这是自豪的笑，也是嘲笑，司马懿虽狡诈，但毕竟比自己略逊一筹，不出自己所料。
【类文品读】
狗风波
办公室主任调走了，位置空出来了。
新调来的黄局长说，马上从机关里提拔一名干部担任此职。
不少人都期待着黄局长的恩泽降临自己的头上。但普遍认为，办公室副主任马波最有希望。一是他干办公室副主任多年；二是他已过不惑之年，如果这趟末班车坐不上，今后也许就没机会上升了。黄局长上任没几天，也说马波同志不错。
马波不敢掉以轻心，工作兢兢业业，对领导毕恭毕敬。没料天有不测风云，一只小狗的突然出现，搅乱了他的好梦。
小狗是黄局长家的。从黄局长搬进机关宿舍的第一天起，这只小狗每日总有几次要窜马波的门，在屋里吃饭拉屎，在每个房间嗅出嗅进，俨然一副主人神态。
马波的儿子对这只小狗很烦，一日，高抬右脚，正要猛踢小狗，恰好被马波看见，他立即制止道：不许胡来!打狗欺主。黄局长刚上任不久，千万不要因为这些小事闹得黄局长不高兴。
儿子不服气地嘟哝：我们家简直成了狗窝!
马波也不理睬儿子，连忙从橱柜里端出好菜好饭让小狗享用。看着那条小狗贪吃的馋劲，马波言不由衷地说：这只狗还真可爱!
一日，马波忽听得小狗在黄局长家发出挨打后的叫声，他正纳闷，又听得黄局长在高声责骂儿子：打狗就是欺主!你如果再敢打它，你就再别进这个家门!
马波这才进一步明白了小狗在黄局长家的地位，更加不敢得罪这只小狗。
可马波的儿子竟敢冒天下之大不韪。一日，在家里把那只小狗的后腿打伤。
马波慌得手足无措。幸好那日黄局长一家都外出作客了，否则，马波真的只有跳楼了。
一连几日，马波不敢正视黄局长的脸，害怕黄局长询问小狗受伤之事。
没料，还有更大胆之人，竟然把那只可爱的小狗给打死了。
黄局长知道那只小狗死后，表情严肃，一连几天都紧绷着脸。
马波很想对黄局长解释，说明自己的儿子只是打伤了狗，并没有打死它，但一见到黄局长那阴沉沉的脸，又不敢说了。
黄局长几次碰到马波，总像有话要说，但又没说。
马波很紧张。
那日，黄局长终于上了马波的家。
马波连喘气都觉得困难了。
黄局长说：你们家那只小狗很可爱，从我搬来的第一天起，它就经常到我家去玩，可我儿子不小心，竟然失手把它打死了。我觉得很对不住你
原来小狗不是黄局长家的，而是一只野狗!马波大喜过望，致使血压陡然上升，眼前一黑，便晕乎乎瘫倒在沙发上。
黄局长见马波瘫倒在沙发上，慌忙叫人把马波送进了医院。
回家的路上，黄局长对人说：真没想到，马波同志的感情这么脆弱唉！
不久，新办公室主任到职，但不是马波。
1、这篇小说的主人公是谁?为什么?
2．造成马波思想感情变化的主要因素是什么?
3、当马波误认为狗是黄局长家的时，对狗的态度是怎样的?
4．文中黄局长高声责骂儿子打了小狗这一段描写在整个故事中起到了怎样的作用?
5、当他的儿子把那只小狗的后腿打伤后，马波的反应是怎样的?表现了他怎样的性格特征?
6、当那只可爱的小狗给打死后，马波更是紧张，而黄局长更是表情严肃。这时他们各自又是怎样的心理活动?
7、黄局长到马波家说的那一段话，在故事发展中起着怎样的作用?对马波的情绪产生了怎样的影响?
8．黄局长对人说：真没想到，马波同志的感情这么脆弱结合故事内容，理解一下黄局长说这番话的巧妙之处。
参考答案：1、①马波②因为他的表现最能反映出深刻的主题。
2．狗的主人是谁。
3．小心伺候，不敢怠慢。
4．推动故事情节向前发展，也为后面的情节埋下伏笔，形成悬念。
5、①慌得手足无措。②胆小怕事，不敢掉以轻心，生怕得罪领导。
6、马波紧张是因为怕黄局长误以为是自己的儿子打死了狗，黄局长表情严肃是因为自己的儿子失手打死了小狗，而双方都把狗的主人弄错了。
7．①推动故事情节发展达到高潮。②使马波大喜过望，乐极生悲。
8、提示：马波大喜过望，进而晕倒，黄局长并不知个中缘由，误以为受不住狗死之事的打击造成的，从而产生新的误会，以为是对黄局长的得罪，因此，马波没能荣升办公室主任一职，也就在情理之中了，构思实属巧妙。
语文版七年级上册语文《树林和草原》同步练习及答案
内容预览：
《树林和草原》
第一部分：
1．注意下列加点字的读音。
榛树（）穹隆（）湿漉漉（）黑黝黝（）
2．本文选自，作者是国作家，。
3．课文是按时间顺序来描写草原上的景物的。读课文，填表。
4．课文以第人称写作，这样写有什么好处？
5．用文中的一个词语来形容猎人一大早在灌木丛中漫步的感觉。
6．选出填入括号处排列最恰当的一组句子（）
落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么，，。
①你谛听春江花月夜只会莫知其然
②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙
③你面对断臂维纳斯只能瞠目而视
A、①②③B、③①②C、①③②D、②③①
7．三个读书人凑在一块聊读书。甲说：读书好。乙说：好读书。丙说：读好书。请问他们各自的意思是什么？
甲：
乙：
丙：
第二部分：
（一）
读山
张腾蛟
群群的山峦如部部丰厚的卷册。
迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。
裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。
我，乃是一个饥饿了很久的，读者。
我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。
我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。
读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。
山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。
在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。
山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。
8、①本文题为读山，实际上作者着重读出了山哪几个方面的内容？②名为读山实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？
①内容：（限10字内作答）
②特质：（限20字内作答）
9、文章开篇写道：群群的山峦裸其奥义，隐其真髓。请结合全文内容回答：
奥义和真髓分别指的是什么？
①奥义指的是
②真髓指的是
10、文中画横线的它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的一句，有何含义？(限20字内)
11、当我就像是一个短短的句子般地投向山林时，试推断和想象人家会怎样读我？（限30字内）
（二）
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园
12、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?
13、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?
14、根据文中第③段的意思，想想看，春天还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。
15、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。
①_______________________________________________________。
②_______________________________________________________。
16、本文抒发了作者怎样的思想感情？
《树林和草原》答案
1．略
2．《猎人笔记》、屠格涅夫、俄
3．略
4．略
5．欢畅
6．B
7．略
8、①巉岩、山林、虫鸟②坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等。
9、①山所体现的人生态度。②山所隐喻的人生哲理。
10、老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。
11、在丰富的世界里，读我的成长过程，读我的精神品质，读我的生活态度（扣住山林扩展内容回答，言之成理即可
12、田野春意图、河畔春意图、天空春意图、果园春意图
13、末句
14、略
15、排比、比喻
16、对春天的热爱和赞美。
语文版七年级语文下册课文全解:《桥梁远景图》
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文版七年级语文下册课文全解:《桥梁远景图》”，仅供您在工作和学习中参考。
18.《桥梁远景图》
【重点难点点拨】
一、需掌握的字的读音
鹊桥（qu）桥墩（dūn）潜力（qin）轮廓（ku）
亭台楼阁（tngg）妨碍（i）颠簸（bǒ）缆索（lǎn）
二、需掌握的多音多义字
三、辨析形似字
四、词语积累
鹊桥：民间传说天上的织女七夕渡银河与牛郎相会，喜鹊来搭成桥（比喻夫妻或情人久别后相聚）。
承载：托着物体，承受它的重量。
幻想：没有现实根据的想法。
潜力：潜在的力量。
灵巧：灵活而巧妙。
成本：生产一种产品所需的全部费用。
轮廓：（事情的）概况。
生色：增添光彩。
添娇：增添美的景致。
柔和：温和而不强烈。
妨碍：使事情不能顺利进行。
颠簸：上下震荡。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
小巧玲珑：（东西）细致精巧。
袖珍：体积小的，便于携带的。
望洋兴叹：比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
水涨船高：比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。
胜似闲庭信步：胜过在清静的庭院随意散步。
五、作者简介
茅以升（1896～1989），我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员（相当于现在的院士）、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。三十年代他设计并主持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物。1989年因病去世。
茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为茅氏定律。1921年，他回到祖国怀抱。三十年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。五十年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由20多位中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都十大建筑的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
作为一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中当过5所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，编写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
六、文体、主旨
《桥梁远景图》是著名桥梁专家茅以升写的一篇科普文章。作者在文中不仅具体介绍了桥梁，而且以科学家的态度，对未来桥梁的发展做出了自己的描述。
作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体的介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述，因而可以说，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想像，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。
七、文章结构
全文可分为两大部分。
第1、2段为第一部分，首先说明桥的重要性和桥梁的基本结构。
第二部分从第3段到全文结束，具体描绘桥梁远景图。这部分可分3层：
第一层是第3、4两段。其中第3段是总领下文的过渡句。第4段说明即便将来空中交通极其发达，桥梁还是少不了的，再次强调桥梁的重要性。
第二层从第4段到第8段，每段都以将来的桥一定开头，主要是谈在现有基础上，运用现代化的建桥技术和使用更新的建筑材料，因而会使将来的桥造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。
第三层从第9段到13段，突破了现有桥梁的造型和结构，对将来的桥作了更大胆的设想，甚至设想车子可以无梁飞渡。
八、写作特色
本文的语言质朴、简洁而又生动。一开头，用牛郎织女鹊桥相会的神话故事，说明桥的重要作用，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发大家的想像力，真是恰当而又巧妙。在说明桥梁的构造时，用一条板凳打比方，十分形象，又十分贴切，可以说是深入浅出的典范。此外，如：将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去，几乎是才听说造桥，就看见一桥飞架了，为大地生色，为江山添娇，让人们在这长廊中穿过时，胜似闲庭信步，等等，分别运用了比拟、对偶、引用等修辞手法，使文章生动形象，富有文学色彩。
九、课后习题解答
（一）本题旨在引导大家全面了解课文内容。
1．作者采用打比方的方法，说明桥梁的三个要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的脚就是基础，板凳的板就是桥梁。（见第二段）
2．参照课文第5～8段。
3．参照课文第9～13段。
（二）本题可由大家查阅有关资料自主完成。20年来，我国的桥梁建造技术已有了飞速发展。上海的南浦大桥、杨浦大桥等都已达到世界先进水平。
（三）本题旨在引导大家体会不同句式的表达效果。
1．①句运用了双重否定句式不能不，强调了陆上和水上交通的重要性。
2．①句运用了反问句式不就可以吗，说明这种设计的巧妙性，有启发思维的作用。
3．①句运用了反问和双重否定结合的句式，起到了强调作用。
（四）本题旨在培养大家的想像力，引导大家关注科技发展。可让学生尽情发挥，但要注意想像要有一定的科学依据。
【同步达纲练习】
一、给加粗的字注音
点缀（）颠簸（）
妨碍（）承载（）
塑料（）翅膀（）
玲珑（）缆索（）
二、在横线上填字、组成成语
_______玲珑望______兴叹水____船高
_____为中用______桥相会
三、找出下列各句中的锗别字并改正
1．现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁，绘出一付远景图吧！（）
2．那时所有建桥的材料，都可在工厂里通过制动化，预先制成标准构件。（）
3．这样长垮度的桥，一定是很高的，最适宜于垮海。（）
4．这管子就成了非常坚硬的竿件。（）
四、指出下列句子使用的说明方法
1．桥是什么？不过是一条板凳。（）
2．现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河中有许多桥墩。（）
3．桥的构件不再是现在的直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般。（）
4．将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。（）
五、填空
1．桥梁的三要素是：______________________________________
2．将来的桥具备哪些特点？
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
（3）_________________________________________________________
（4）_________________________________________________________
（5）_________________________________________________________
（6）_________________________________________________________
六、下列句子中加粗词语使用不当的一项是（）
A．经过几天的颠簸，我们终于到了目的地。
B．同学们和老师多次规劝他，但他依然我行我素，不予理会。
C．苏州园林的设计别具匠心，引人入胜。
D．刘刚在篮球场上那小巧玲珑的姿势，令观众拍案叫绝。
七、阅读下面文段，回答问题
（一）将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的，车子过桥就转个大转弯。这是因为桥两头的路都与河身平行，与桥身垂直，如用笔直的桥，桥两头的引桥就不易布置了。现在公园里有七曲桥、九曲桥等，一段曲向左，一段曲向右，为的是点缀风景，并非使桥转弯。将来的弯曲桥可就大不同了。问题在于桥孔的长度。每孔桥搭在两头桥墩上，如桥身弯曲过甚，桥墩就支持不住了。可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂（缆索是固定在两岸的石山里的），不就可以自由转弯了吗？
将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来，就可在上面走过河。这种袖珍桥也许要用一种极轻极软、强度又极高的塑料做材料。先把这种材料制成极薄的管子，用打气筒打进空气，这管子就成了非常坚硬的杆件。再把这样的杆件造成桥的形状，折叠起来，放在身边，如同带雨衣一样，在走到河边时，打打气就可以架起一座桥。这样，岂不是不用望洋兴叹了吗？
将来还会出现无梁飞渡。那时的车子装有利用高压空气的浮力设备，在高速度时，车子就会稍微离开地面，不靠地面支持而飞速前进，遇到小河，就能一跃而过。这种长了翅膀的车子，越来越多，将来在大河修桥时，只要在水里造几个桥墩，当车子跳上第一个桥墩，由于桥墩的反弹，再跳上第二个桥墩，不论河面多宽，多跳几跳，也就跳过去了，这样的无梁桥，该算是最进步的桥吧！
1．选文三个自然段在结构上有什么特点？在原文上画出标志这个特点的句子。
2．选文三个自然段中的将来的桥有什么特点？概括地写出来。
3．选文运用了哪些说明方法？举例说明。
4．比较下边的句子，说说哪句说明的效果好，为什么。
A．可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中的缆索悬挂，不就可以自由转弯了吗？
B．可以设想，这种弯曲的桥身，不靠下面的桥墩支持，而靠空中缆索悬挂，就可以自由转弯。
5．选文多次用引号，各处的引号有什么作用？
（二）①高速公路是快速交通运输的专用公路。它只供汽车高速行驶，或者说是专供大量汽车高速、安全、舒适、连续行驶的公路。与一般公路相比，在行车速度、通车能力、道路结构等方面都具有其特殊性。
②高速公路不像一般公路那样只具有一个平面，它是一个立体交叉工程。上下行车道中间设有中央分隔带，防止纵向交通干扰，保证行车安全。高速公路与铁路、一般公路、人畜力车道的相交处或高速公路与高速公路的相交处，建有分离式或互通式立交桥。高速公路的路面至少设有四个行车道，每车道宽均在3.97～4.27米之间。
③高速行驶是高速公路最重要的特征。它只供机动车辆高速行驶。汽车时速一般（1）在80～120公里，最高时速达160～180公里；而一般（2）公路汽车时速仅为60～80公里。A平原地区时速高于山区；城间地区时速高于市区。
④高速公路的通车能力是惊人的。所谓通车能力是指24小时单向通过的交通量。B4车道高速公路24小时交通量为2～5万车次；6～8车道要达到10～20万车次。C而一般公路24小时通车能力仅为0.2～0.5万车次。D
1．②～④段的语序安排不够合理，联系上下文看，这三段合理的排列次序应当是___________________。
2．日本东京一名古屋的高速公路达30万车次。这句话是从上文A、B、C、D中某一处抽出来的，试判断它恰当的位置应在（）处。
3．高速公路除了有车行速度快这一特征外，还具有___________________和___________________的特征。（每空在10个字以内）
4．这篇短文运用的说明方法主要有___________________、___________________。
5．第③段中两个加粗的词一般是不能去掉的，请分别简要说明理由。（每空不超过10个字）
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
参考答案
一、zhubǒfangizischlngsuǒ
二、小巧洋涨洋鹊
三、1．付-幅2．制-自3．垮-跨4．竿-杆
四、1．打比方2．列数字3．打比方4．举例子、列数字
五、1．桥、桥墩、基础2．每段的中心句
六、D
七、（一）1．每段第一句是中心句。（中心句略）
2．将来的桥不一定是直通通的，可以是弯曲的；将来的桥很小很轻便；将来还会出现无梁飞渡。
3．作诠释（例第一段）；打比方（例第二段）。4．A好。可以引起读者的兴趣与思考。
5．特定称谓：七曲桥、九曲桥；强调：望洋兴叹
（二）
1．③④②
2．C
3．通车能力惊人道路结构立体交叉
4．作比较列数字下定义（任选两种）
5．（1）与最高时速相区别（2）与高速公路相区别
语文版七年级上册语文第14课《美猴王》课文复习
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“语文版七年级上册语文第14课《美猴王》课文复习”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
内容预览：
14、美猴王
吴承恩
一、应掌握的词语
开辟p遂su迸bng裂瞑mng目径jng窍qio石碣ji镌juān刻喜不自胜
麋m鹿天造地设滔滔不竭ji力倦神疲顽劣li拱服
二、掌握下列词语的意思
1、迸裂：迸开并往四处飞溅。
2、瞑目：闭着眼睛。
3、镌刻：雕刻。
4、顽劣：顽皮不顺从。
5、拱服：敬畏，服从。
6、喜不自胜：高兴得不能控制自己。
7、径：径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。
8、人而无信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。语出《论语为政》
三、与课文有关的文学常识。
1、作者简介见第一课
2、天干地支
天干：甲（jiǎ）、乙(yǐ)、丙(bǐng)、丁(dīng)、戊(w)、己(jǐ)、庚(gēng)、辛(xīn)、
壬（rn)、癸(guǐ)
地支：子(zǐ)（鼠）丑(chǒu)（牛）寅(yin)（虎）卯(mǎo)（兔）辰(chen)（龙）
巳(si)（蛇）午(wǔ)（马）未(wei)（羊）申(shēn)（猴）酉(yǒu)（鸡）
戌(xū)（狗）亥(hai)（猪）
3、地支与时间的对照
子时：23点─1点
丑时：1点─3点
寅时：3点─5点
卯时：5点─7点
辰时：7点─9点
巳时：9点─11点
午时：11点─13点
未时：13点─15点
申时：15点─17点
酉时：17点─19点
戌时：19点─21点
亥时：21点─23点
十个天干和十二地支配合纪年，六十组干支字为一个周期，叫一个甲子。
１.甲子２.乙丑３.丙寅４.丁卯５.戊辰６.己巳７.庚午８.辛未９.壬申10.癸酉11.甲戌12.乙亥13.丙子14.丁丑15.戊寅16.己卯17.庚辰18.辛巳19.壬午20.癸未21.甲申22.乙酉23.丙戌24.丁亥25.戊子26.己丑27.庚寅28.辛卯29.壬辰30.癸巳31.甲午32.乙未33.丙申34.丁酉35.戊戌36.己亥37.庚子38.辛丑39.壬寅40.癸卯41.甲辰42.乙巳43.丙午44.丁未45.戊申46.己酉47.庚戌48.辛亥49.壬子50.癸丑51.甲寅52.乙卯53.丙辰54.丁巳55.戊午56.己未57.庚申58.辛酉59.壬戌60.癸亥
4、神话小说：即借助神话的表现形式或以神话为题材内容的小说，它起源于远古时代原始先民的口头创作，当时出现大量的用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化的原始神话，实际上这就是最初的神话小说。
5、我国的神话小说有：
《搜神记》东晋：干宝《山海经》西汉：刘歆
《天仙配》东晋：干宝。《太平广记》宋：李昉、扈蒙、李穆等
《西游记》明：吴承恩《济公全传》明：田汝成
《封神榜》明：陈仲琳《宝莲灯》清：无垢gu道人。
《白蛇传》清：方成培《聊斋志异》清：蒲松龄
《镜花缘》清：李汝珍
《西游记》中的歇后语部分摘录
1、蛇头上苍蝇--自来的衣食2、乍入芦芋--不知深浅
3、皮笊篱--一捞个罄尽4、糟鼻子不吃酒--枉担其名
5、磨砖砌的喉咙--又光又溜6、尖担担柴--两头脱
7、吃了磨刀水的--秀气在内8、狗咬尿泡--空欢喜
9、铁刷帚刷铜锅--家家挺硬10、大海里翻了豆腐船--汤里来，水里去
11、和尚拖木头--做出了寺12、贩古董的--识货
13、苍蝇包网儿--好大面皮14、三钱银子买个毛驴--自夸骑得
15、皮肉粗糙，骨骼坚强--各有一得可取16、猪八戒见高小姐--改换了头面
17、猪八戒见了白骨精--垂涎三尺18、猪八戒拉着西施拜天地--压根不配
19、猪八戒招亲--凡心难丢20、猪八戒进了女儿国--不想走了
21、唐三藏念紧箍咒--痛苦在后（猴）头22、孙猴子吃蟠桃--自食其果
语文版七年级语文上册第1课《忆读书》课文详解
内容预览：
1.忆读书
这是一篇书写读书乐趣的回忆性散文。全文语言清新优美，生动形象，极富感染力。学习这篇课文，要学会联系自己平时读书的实际，对自己的读书情况作一次总结。我们还应--
1．在不断的诵读中，整体感知课文。
2．文中涉及名著较多，可排出时间表，有计划地进行阅读。
3．同学之间可于课下互相交流对读书好，多读书，读好书的点滴体会。
走近作者
一、作者简介
冰心（1900-1999），现代女作家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。五四运动时，在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《庄鸿的姊姊》是她最早的小说。
1921年，冰心接连出版了《繁星》、《春水》两个诗集，并参加文学研究会，努力实践为人生的艺术观点。后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国后，在燕京大学、清华大学文理学院任教。陆续出版了小说集《南归》、《往事》、《去国》，散文集《同情》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。
1931年发表短篇小说《分》，呈现出新的思想面貌，对超阶级的爱是一个不自觉的否定，显示冰心跟随时代前进的步伐。
抗战爆发后，辗转到昆明、重庆，以男士为笔名，发表了一些短篇小说和散文，都收录在《关于女人》的集子里。
抗战胜利后去日本，与郭沫若等人出版了小说集《可纪念的朋友们》。1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。新中国的阳光照亮了她的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《小橘灯》等作品。1958年又写《再寄小读者》。这些新篇章，保留了过去清新明媚、玲珑剔透的艺术风格。作品中虽然蕴含着缕缕温柔情思，却跳动着乐观主义的音调；赞美的也不再是超阶级的母爱，而是祖国的建设和各国人民的战斗情谊了。
打倒四人帮后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。1978年人民文学出版社又出版了她的儿童文学作品集《小橘灯》。她的作品被译成日、英、德、法等国文字，广为传播。
冰心还翻译过许多外国文学作品，如泰戈尔的《园丁集》、《吉檀迦利》、《泰戈尔剧作集》，穆拉安拉特的《印度童话集》、《印度民间故事》，黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《先知》等。
新中国成立后，冰心曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，当选为第一至第五届全国人大代表，第五届全国政协常委会委员。
本文写于1989年9月8日。
二、相关知识
1．关于冰心的散文
散文，是冰心最喜爱的文学形式，也是她创作中成就最高的部分。在现代散文发展中，她是以白话撰写叙事、抒情散文较早的有影响的作家。她那温柔的情思，丰富的想象，清新的文笔，令人惊叹。冰心的散文新作，题材广泛，思想开阔，意境高远。她在创作过程中，往往选择社会生活中激动人心的事件，概括、提炼，展示出丰富多彩的图景。在艺术风格上既保存着前期散文的清丽、典雅，又增添了伟秀、壮美的新特色。
2．对冰心作品的评价
在中国文学史上，女作家寥若晨星，而且有的像春花，几番风雨，匆匆凋零；有的似彗星，才华初露，瞬息即逝。而冰心却是从十九岁成名，度过了六十多个创作春秋。叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。这是宋人赞扬玫瑰花开放季节长的诗句，用它来比喻冰心的创作也是很相宜的。她的创作生涯，仿佛一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵！
（摘自卓如《漫谈冰心的创作》）
融入文体
一、跨越障碍
1．生字辨识
着（zhu）力无聊（lio）消遣（qiǎn）
2．重点词语注释
[津津有味]形容非常有滋味，有趣味。
[豪杰]具有杰出才能，非常直爽痛快的人。
[悬念]课文里指挂念，惦记。
[催促]叫人赶快行动或做某事。
[一知半解]知道得不全面，理解得不透彻。
[居然]竟然，表示出乎意料。
[人情世故]指为人处世的道理。
[厌烦]嫌麻烦或因对象的琐碎而讨厌。
[兴亡盛衰]兴盛和衰亡（多指国家）。
[索然无味]没有一点趣味。
[华丽]美丽而有光彩。
[无病而呻]没有病却发出痛苦的声音。文中比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。一般作无病呻吟。
[自作多情]自以为非常优秀，自以为别人喜欢他。
[心动神移]形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。
[自已]控制自己的感情。已，停止。
3．形近字辨析
己：音jǐ，作自己解，可组自己、舍己为人等词。
已：音yǐ，作停止，已经解，可组自已、已经等同。
巳：音s，作指上午九点到十一点解，可组巳时等词。
4．同义词辨析
居然竟然
本课例句：自己一知半解地读了下去，居然越看越懂
两个词都表示出乎意料，超出常理或常情的意思。多数情况下可换用。用于不好的方面，表示不应该这样而这样，如：他竟然（居然）当面撒谎；用于好的方面，表示不容易这样而这样，如：他一个人竟然（居然）完成了五个人的任务。
主要区别：①居然的语气有时比竟然重。②居然可以出现在主语前面，竟然一般不这样用。如：这么大声音，居然你没听见。
二、整体解读
一谈到读书，我的话就多了！
【开篇点题，引出下文】
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的天、地、日、月、山、水、土、木以后的那几册，而是七岁时开始自己读的话说天下大势，分久必合，合久必分的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把凯念作岂，把诸念作者之类，因为就只学过那个字的一半。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着柳州风骨，长吉清才的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说官逼民反的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！--武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》怒发冲冠那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，写得十分动人，尤其是以寻寻觅觅起头，描写尽了若有所失的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，行万里路做不到了，读万卷书更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，不比不知道，一比吓一跳。
【文章的主要内容：详谈读书好，多读书，读好书的切身体会。】
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1989年9月8日清晨
【总结全文，点明主题。】
作者一开篇便说：一谈到读书，我的话就多了。这句话让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。它紧紧地抓住了我们，激起了我们往下阅读的兴趣。
《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场。可见，书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
读文言的《聊斋志异》，对作者用文言作文有很大的帮助，以至老师在她的作文本上批下了柳州风骨，长吉清才的句子，给予她很高的评价。可见，读书还对写作有很大的帮助。
《水浒传》让作者尤其欣赏，气愤填胸。进一步说明书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
读中国古典小说，让作者了解到三国时代的天下大势，了解到官逼民反的历史状况，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。可见读书能扩大知识面。
再谈读书能扩大知识面：《茶花女遗事》让作者对外国小说产生了广泛的兴趣。读外国小说，还让作者知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。仍然在说明书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
作者说：从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。可见，读书还有助于提高人的品德修养。
多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在读万卷书，而且所读的书是古今中外俱全。可见作者读书之多。
作者说，她会挑选、比较。她爱看精彩的《西游记》，而丢下烦琐的《封神榜》；爱看人物如生的《水浒传》，不看索然无味的《荡寇志》。对那种无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，她一看就从脑中抹去，而对那些满带着真情实感，十分质朴、浅显的篇章，她读起来就心动神移，不能自已。这里写出她专挑好书读。
以上写出现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；所以，作者总结一句话：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！可见：读书好。
不难看出，课文的主要内容就是结尾的那一句话：读书好，多读书，读好书。
三、问题研讨
1．读书好，多读书，读好书这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。作者认为怎样的书才算是好书？
作者认为满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章她读起来就心动神移，不能自已。这样的书才算是好书。
2．本文的重点是读书好。读书都有四些好处呢？你能试着概括一下吗？
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情；读书能扩大人的知识面；读书对写作有很大的帮助；读书有助了提高人的品德修养。
3．作者在讲述自已的读书经历时，都提到了哪些书？作者对这些书都有什么评价？
甲生：读《三国演义》，引起了对章回小说的兴趣。读《聊斋志异》，对作文课很有帮助。
乙生：读《水浒传》，尤其欣赏，比《荡寇志）｝强多了。读《精忠说岳》，没有留下太深的印象。
丙生：读《茶花女遗事》，对外国小说产生了广泛的兴趣。读《红楼梦》，尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。读《西游记》，感到很精彩，就会丢下烦琐的《封神榜》。
4．这篇课文讲了如几个问题？是怎样讲的？
以结构图来表示是这样的：
四、语言品析
那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！--武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。（凑成、勉勉强强和强多了比较，在语气上有什么不同？）
想一想：在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价？这样写有什么好处？
凑成、勉勉强强有贬义，强多了是褒义。这里用了先贬后褒的手法，突出了《水浒传》的人物描写有个性。
本文涉及的几部名著简介
《三国演义》：长篇小说。元末明初罗贯中（约1330-约1400）著。本书描写了东汉末年和三国时代封建统治集团之间的矛盾和斗争，文字用浅近的文言，结构宏大，人物众多，情节曲折，是我国历史小说中的著名作品。
《聊斋志异》：文言短篇小说集。清代蒲松龄（1640-1715）著。作者以民间流传的故事为基础，通过自己的丰富想象，创造出不少结构奇妙、语言生动的优秀作品。
《水浒传》：长篇小说。元末明初施耐庵著。全书以描写农民起义为主要题材，故事情节曲折，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就。
《荡寇志》：长篇小说。清代俞万春著。该书继《水浒传》七十回之后，描写梁山人物被诛灭的故事。
《精忠说岳》：一部描写宋朝抗金民族英雄岳飞故事的长篇小说。清代钱彩著。
《茶花女遗事》：《茶花女》的另一译名。长篇小说。法国小说家、剧作家小仲马（1824-1895）著。遗事，前代或前人留下来的事迹。
《红楼梦》：长篇小说。清代曹雪芹（约1715-约1763）著。作品语言优美生动，善于刻画人物，塑造了诸如贾宝玉、林黛玉等许多富有典型性格的艺术形象。
《西游记》：长篇小说。明代吴承恩（约1510-约1581）著。在民间流传的唐僧取经故事的基础上，运用浪漫主义手法，经过再创造而成。
《封神榜》：长篇小说。明代许仲琳著。
练习全解
一、读书好，多读书，读好书这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字．作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？
首先，回忆了自己幼时读书的往事，主要有：①由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较；②回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事；③回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较；④回忆了少时能背《满江红》，酷爱古诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给我留下太深的印象；⑤回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事；⑥回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
其次，欣喜回忆晚年不能行万里路，仍能读万卷书的情况，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说，就是古代小说要精彩而不烦琐，引人人胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。
二、作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。
此题旨在引导同学们注意平时读书要有自己的体会，而不能只看故事，只看热闹。为了便于启发同学们深层次的思考交流，现将蒋子龙写的《书的征服》（节选）一文介绍给大家，有助于同学们总结自己的观点。
假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？
精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受？
书有说不尽的好处。正因为如此，书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书、准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。
书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去其魅力和价值。
会读书的人都懂得征服书。
学生们有这样的体会：一册很厚的新书，会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。
读其他的书也一样。即使先被书征服，最后还是要反过来把书征服。
书能够给人提供多种选择：生命的选择、思想的选择、生活的选择名书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自已的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想、感情、经验和智慧。
读书需要选择。如果不善选择，一生什么事不干，光读别人的书也读不完，那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。
我的办法是，翻遍所有能接触的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉--这种价值的评定是没有什么统一的唯一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷无聊的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。
当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。
三、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。
那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！--武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
凑成在这里是拼凑而成的意思，勉勉强强有将就凑合之意，写满在这里有凑满之意，连用这三个词的含义均在强调指出：虽然《水湖传》中着力描写的人物林冲、武松、鲁智深等都有自己极其生动的风格，但因为作者要凑满一百零八将（即将梁山泊大小头领一百零八将说成三十六个天罡星和七十二个地煞星降临凡世），因此就不可能将每个人物都写得像林冲等十多个叱咤风云的英雄人物那样有性情气质、个性鲜明了。强多，意思是在人物描写方面《水浒传》比没有人物个性的《荡寇志》好得多了。
作者对《水浒传》人物描写的评价：（1）《水浒传》的人物描写极其生动；（2）《水浒传》中一百零八将虽不能说人人有其性情气质、个性鲜明，但其中林冲、武松、鲁智深等主要人物，确实个性鲜明，具有典型性；（3）人物鲜活、情节感人的《水讲传》比没有人物个性，索然无味的《荡寇志》好得多。
四、在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）总目标规定：学生应学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，九年课外阅读总量要达到400万字以上，其中7-9年级的课外阅读总量不少于260万字。因为9年级要花一定时间复习迎考，建议7年级和8年级每学年的阅读量不能少于100万字。
为了能够拟订好读书计划，做到目标明确，循序渐进，日日月月都有书可读，我们可结合教育部推荐书目、本册课本后推荐的名著及与课本配套的读本，供同学拟订计划时选用。
语文版七年级上册语文第11课《竹林深处人家》课文复习
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《语文版七年级上册语文第11课《竹林深处人家》课文复习》，仅供参考，希望能为您提供参考！
内容预览：
11、竹林深处人家
黄蒙田
一、应掌握的词语
山麓l隧su道屏png风山岚ln竹坞w器皿mǐn竹箬ru匾箪dān
晾ling沏qī气势深沉碧螺春密密匝匝zā名副f其实束sh手无策
二、握下列词语的意思
1、山麓：山脚。2、密密匝匝：很稠密的样子。3、山岚：山林中云雾。
4、屏风：放在室内用来挡风或隔断视线的用具。
5、竹坞：竹林茂盛的山间平地。坞，四面高中间凹下去的山地。
6、名副其实：名声或名义和实际相符。副，符合。实：实际。
7、束手无策：束：捆绑。策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。
三、应掌握的文学常识。
黄蒙田：1919年生，当代作家，散文家。
四、与课文有关的古诗
游山西村（南宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
竹里馆（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
五、有关竹的成语、词语
【成语、词语】
势如破竹胸有成竹竹马之好青梅竹马竹苞松茂丝竹管弦书功竹帛金石丝竹
竹头木屑竹篱茅舍哀丝豪竹名垂竹帛罄竹难书竹报平安丝不如竹竹柏异心
竹篮打水竹马之友吹竹弹丝成竹在胸丝不如竹东南竹箭茂林修竹
【对联】
墙上芦苇，头重脚轻根底浅。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
屈屈伸伸,雪压千屋犹奋直;潇潇洒洒,风来四面又何妨。
劲节生来瘦,高村老去刚;竹青怀素志,梅龙秉芳心。
为天地生春,抚长存终古绿;与松梅作伴,洁身共避寒心.
竹笋出墙，一节须高一节；梅花逊雪，三分只是三分。
千古虚心尊此老;九州高节拜先生.
宜和竹论虚和实;不与谁争高与低
山色不随春老;竹枝长向人新.
劲节生来瘦；高材老去刚。
【歇后语】
竹篮打水--一场空
竹织鸭--无心肝
竹筛子盛稀饭--漏洞百出
竹筛子兜水--漏洞百出
竹板儿云--一个劲儿
竹篮装油--一点不剩
竹林里逮兔子--噼里啪啦
竹林的笋子--上长货
竹林子遭火烧--一派光棍
竹林的笋子--嘴尖毛长
竹林的笋子--嘴尖皮厚
竹子发芽--一根光棍
竹子的子孙--越发越多
竹丝编着背篓--眼多
竹篙打水--满塘动
竹匠劈毛竹--直直落落
竹子冒笋--一代胜似一代
竹丝编的背篓--眼睛又细又多
竹篮打水上山峰--一场欢喜一场空
竹林的竹篓里数大鱼--一清二楚【竹喻】
君当如竹，风过不折，雨过不污，躯有节而少蔓枝，数丈傲骨通透，叶似利剑锋而不外露，微垂亦不自卑，任而东西南北风屹立不摇，纵使古今万世愁一肩担尽
玉碎不改白，竹焚不毁节。
未出土时先有节，至凌云处总虚心。
斑竹一枝千点泪，湘江烟雨不知春。清洪升
六出飞花入户时，坐看青竹度琼枝。唐高骈
凌霜竹箭傲雪梅，直与天地争春回。清魏源
新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。唐杜甫
潍县署中画竹呈年伯大中丞括郑板桥
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
翠竹千竿锦苑幽，奇传每醉忆千秋。临风摇曳湘妃泪，对月娉婷黛玉愁。
高节长称松柏侣，清名幸缔菊梅俦。丹青留影寻常见，翰墨琴魂雅韵流
竹郑板桥
轻阁雅室逸芬芬，绿透裱纸力轻渗。枝孤何惧风雨来，晨宵相伴得竹魂。
咬定青山不放松,立足原在破岩中，千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。
咏春笋杜甫
无数春笋满林生，柴门密掩断行人。会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。
语文版七年级上册语文课文复习：忆读书
内容预览：
七年级语文复习（语文版）
忆读书
冰心
一、字、词
悬念催促笸箩聊斋勉强酷爱无聊消遣烦琐堆砌勉强
津津有味官逼民反气愤填胸义愤填膺天罡地煞若有所失人情世故索然无味朦朦胧胧无病呻吟自作多情风花雪月心动神移不能自已一知半解怒发冲冠
二、词义
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
【近义词】：兴致勃勃【反义词】：味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味
气愤填胸：胸中充满了正义的愤恨。
【近义词】天怒人怨、满腔义愤、义愤填膺【反义词】麻木不仁
若有所失：形容神情或心态失落，好像失去了什么似的。
人情世故：为人处事的道理。
索然无味：形容对某样事物没有兴趣。【近义词】枯燥乏味【反义词】兴味盎然
无病呻吟：呻吟：病痛时的低哼。没病却也在痛苦呻吟。比喻没有值得忧的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。
自作多情：自以为或自己想象自己是人家的意中人
风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象。后来比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
【近义词】：花前月下
不能自已：已：停止。指无法控制自己，使自己激动的情绪平静下来。
【近义词】情不自禁、不由自主
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。【近义词】：一孔之见、浮光掠影、囫囵吞
【反义词】：真知灼见、真才实学、博古通今
三、句子
⑴文中的好句子
话说天下大事，分久必合，合久必分。罗贯中《三国演义》
宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。罗贯中《三国演义》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照《声声慢》
柳州风骨，长吉清才
满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹《红楼梦》
读万卷书，行万里路，有耀自他，我得其助。清，梁绍壬《两般秋雨庵随笔》
不比不知道，一比吓一跳。读书好，多读书，读好书。
⑵、课外延伸有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯。书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
书读百遍，其义自见。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。--陶渊明：《五柳先生传》
读书破万卷，下笔如有神。--杜甫：《杜工部集》
⑶、作家与作品：
①、四大名著：《三国演义》长篇小说元末明初罗贯中
《水浒传》长篇小说元末明初施耐庵
《西游记》长篇小说明代吴承恩
《红楼梦》长篇小说清代曹雪芹
②、其他：《聊斋志异》文言短篇集清代蒲松林
《荡寇志》长篇小说清代俞万春
《精忠说岳》长篇小说清代钱彩
《封神榜》长篇小说明代许仲琳
《茶花女遗事》又名《茶花女》长篇小说法国小仲马
④、四大名著卷首语
《三国演义》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
《红楼梦》满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？
《水浒传》试看书林隐处，几多俊逸儒流。虚名薄利不关愁，裁冰及剪雪，谈笑看吴钩。评议前王，并后帝，分真伪，占据中州，七雄绕绕乱春秋。兴亡如脆柳，身世类虚舟。见成名无数，图名无数，更有那逃名无数。刹时新月下长川，江湖桑田变古路。讶求鱼橼木，拟穷猿择木，恐伤，弓远之曲木，不如且覆掌中杯，再听取新声曲度。
《西游记》混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙，开辟从兹清浊辨。覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。欲知造化会元功，须看《西游释厄传》
⑷、课文涉及到的诗词
......
语文版七年级上册语文《我的老师》课文复习
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“语文版七年级上册语文《我的老师》课文复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。
内容预览：
7、我的老师
海伦凯勒
一、应掌握的词语
纳闷疲倦启蒙预兆温存琢磨无垠yn毛坯pī
绚xun丽筑巢cho覆f盖骚sāo动凝nng
二、掌握下列词语的意思
纳闷：因为疑惑而发闷。揭示：使人看见原来不容易看出的事情。
启蒙：使初学者得到基本的入门的知识。无垠（yn）：辽阔无边。垠：边、岸、界限。
预兆：预先显露出的迹象。温存：温柔体贴。琢磨：思索，考虑。
毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。绚丽：灿烂美丽。
三、文学常识
海伦?凯勒：(1880年6月27日--1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获总统自由勋章等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
四、背诵课文第十二段。（优美句段）
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
五、海伦?凯勒的名言
1、黑暗使人更加珍惜光明，寂静将使人更加爱声音。
2.、界上最美丽的东西，看不见也摸不着，要靠心灵去感受。
3、生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
4、活着的每一天看作生命的最后一天。
六、身残志坚的名人
中国残疾人事业的奠基者---邓朴方
青年楷模、作家--张海迪
以文学思考人生的作家--史铁生
阿炳的绝唱《二泉映月》
中国的保尔---吴运铎
盲童教育家--徐白仑
桑兰------火热的青春因为坚强而燃烧
聋人手语主持人--姜馨田
印象派巨匠--凡高
伟大的理论物理学家--霍金
轮椅上的提琴家--帕尔曼
永远的超人----克里斯多夫
坐轮椅的美国总统---罗斯福
享誉世界的作家和演说家---海伦凯勒
音乐大师--路德维希凡贝多芬
留下了大量科普文献的科学家---高士其
苏联作家--奥斯特洛夫斯基，
《美丽心灵》的天才---纳什
不朽的聋人发明家--爱迪生
坚强的小说家---海明威
捷克音乐天才--斯美塔那
无脚飞将军---马列西耶夫
海伦.凯勒非常有名．《假如给我三天生命》就是她写的．是盲聋哑人！！
还有南京的周婷婷，是个聋人，可她是我国第一个去哈佛大学的聋哑学生．等等
......
语文版七年级语文下册课文解析：《白鹅》
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《语文版七年级语文下册课文解析：《白鹅》》，仅供参考，希望可以帮助到您。
3.《白鹅》
1.内容分析：
①白鹅的来历：朋友远行前送我的雪白的大鸟。
②初步印象：好一个高傲动物。
③形象：雪白的大鸟头样、声势、步态、吃相。
④性格：傲慢或高傲。
⑤鹅的贡献：物质：生蛋供家人吃。
精神：点缀家庭、增加生气、慰我寂寞。
⑥对比：描写白鹅的形象，通过对比来突出白鹅的特点
头样：与各类动物比，突出它的高傲：高昂着。
声势：与鸭狗的声音比，突出严肃庄重、严厉。
步态：比鸭较慢些，突出鹅的从容不迫。
吃相：三眼一板，非有人侍候不可。
⑦鹅的贡献：物质上是在那艰苦的岁月里，给我家帮助是：生蛋供应家人吃。而在精神对我比吃蛋更重要：使我快乐不岑寂。
3.主题：通过对自己曾收养的一只白鹅的详细描写，表达了作者对鹅的喜爱和怀念之情。
4.特色：①文字浅显。②运用对比，拟人等手法和成语。
5.问题：作者对白鹅感情的认识。身为名人的作者丰子恺，为什么对动物有这样的感情？因为当时作者是辞去了工作，到重庆郊区自己盖了几间房，整日写诗作画，很沉寂凄冷。他在凄风苦雨时，手酸意倦际，看到伟大而高傲的白鹅，尤其是看到它吃饭时憨态可掬的样子，就使作者感到有了保障，有了生气，作者感到有了主宰给作者的知己，安慰自已寂寥的心灵。
6.关于课后习题：
①书后习题一：
作者对白鹅的高傲的特点从四个方面描绘展现的：头样（比骆驼高，与麒麟相似）、叫声（轧轧严肃郑重，似厉声呵斥）、步态（步调从容，大模大样，傲慢）、吃相（三眼一板，丝毫不苟，有人侍候）。
作者之所以喜欢白鹅是因为它那高傲的性格，也因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
②书后习题二：第二段里写鹅的叫声时，与鸭的叫声比较，突出它的严肃庄重；与狗的叫声比较，突出它的叫声严厉。这样就把鹅的傲慢性格写出来了
③书后习题三：先解释词，再从课文中找出例句。
④书后习题四：左图提示：这是作者丰子恺作的画。左图提示：一个小孩用两把扇子当车骑；右图提示：阿宝有两只脚，而凳子有四只脚，阿宝的脚怕凉要穿鞋，凳子也怕凉，给它穿上鞋。
语文版七年级语文下册课文详解：《石榴》
1.《石榴》
【第一部分：背景知识及相关背景】
一、字音及词义：
奇崛ju：奇特突出。
枯瘠j：这里形容植株干枯、瘦弱。
辟b易：退避。
陆离：形容色彩繁杂。
犀x利：锋利。
妙幻：巧妙奇异的变化。
忍俊不禁jn：忍不住笑。
丰腴y：丰满。
唾津：唾液。
柔媚：温柔和顺，讨人喜欢；柔和可爱。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
争妍斗艳：争抢着展现自己的美丽、艳丽。
古味盎然：古雅的意味十分浓厚。
二、相关背景：
1、关于作者
郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球．我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等，人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加左联东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。新中阳成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。
2、关于石榴
石榴，又名安石榴，相传是汉朝时从安石国传入的，是落叶乔木或灌木，不高大，大多丛生，枝条直挺而细密，附有硬刺。树皮有些粗糙，有毛须，所以可喻之为瘦身嶙峋，即使是幼龄小树，也显得有点龙钟。但木质坚硬，整株树上上下下盘根错节，一节节的树干，好像一个肌肉发达者的胳膊。叶子为披针形，叶色随季节变化，由浓绿转为黄绿，以至萎黄脱落。
五月，石榴开花时期，长期孕育的生机便焕发了。先是枝头长出一个个花生状的红花骨朵，顶端不断涨大，最后裂成五瓣，就像红玛瑙琢成的花瓶，又从开裂处吐出蕊来。石榴花有红黄白三色，以红者多见，花赤可爱，似一团团火苗，有红杜鹃般鲜艳。一树开花笑满枝，百朵千朵绿映红。石榴花有单叶花和千叶花之别。单叶的结实，千叶的不结实。当花凋零时，子房便不断膨胀，犹如一个个大瘤，这就是石榴命名的由来。
石榴一般拳头大小，未成熟时，皮呈青色，顶端仍残留着花托。七月，渐渐转赤，皮面依稀出现小黑斑。这时候的石榴别提有多逗人喜爱了，古诗人傅玄诗云灼若旭天栖扶桑，形容有致；当代大文豪郭沫若曾称之为夏天的心脏，当之无愧。秋天，霜打之后石榴纳金，完全成熟了。当它觉得自己确是风度非凡时，就忍俊不禁，张着嘴留笑，里面藏着满口玛瑙--一粒粒水晶似的种子。种子一个个紧挨着，充满整个外种皮即果皮，晶莹透亮，就像一粒粒藏在金窑里的珠子。那种子可食，有甜、酸、苦三味。甜者沁人心脾，连郭老也不禁唾有津的潜溢了。酸者可入药，能治赤白痢腹痛、久泻不止、小便不禁等病，农村里常用它的皮来驱蛔。
石榴的品种较多，有食用品种，有观赏品种。有一种叫山石榴的，株型矮小，经精心培植后移入花盆，是极好的欣赏品类；还有四月开花，秋天结果，果呈方形的四季榴；赤色如火的火石榴；长到1~2尺即可结果的海石榴等，都是罕见的异种。
石榴本生于西北地区，如今处处有它的足迹，可见它适应力之强。人们常用插条或嫁接的方法繁衍它的后代。由于石榴具有喜温耐旱，适应力强等特点，它要求于人的甚少，而给予人的甚多，于是也就成了作家笔下的寄情之物。同时，它也为广大人民所喜爱、所尊敬--难怪它是名果。
3、古人咏石榴的名句
何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。（元稹）
日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。（白居易）
看朱成碧思纷纷，憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪，开箱验取石榴裙。（武则天）
【第二部分：整体感悟】
一、谋篇立意
作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切追求。
二、文章脉络
文章第一段先点明了状写的对象--石榴树，并以一句石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种总领全文。通过对比，点出石榴树非同寻常的品格，最可爱三字集中表达了作者对它的感情。
接着，文章从不同角度对石榴的可爱之处作了生动描绘。
这一部分紧扣最可爱三个字依次描摹石榴的枝叶、花、骨朵、果实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
最后三段，交代了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。我喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同--在夏日的炎阳下蓬勃向上、解脱重重束缚的无畏精神和品格。结尾写我对昆明石榴的向往，妙趣横生，引人遐想。
三、写作方法
1、想象丰富、奇特，令人惊叹。
这一点表现在作者对石榴花的描写上。实实在在的说，石榴花无论是花形还是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明，可写的内容较多。面对这种情况，一般作者也许只能如实的写上几句。但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。郭沫若先生不愧是大手笔，他紧紧抓住了石榴花的花形特点，展开了想象的翅膀。于是，在他的笔下，原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响，美不胜收：有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里，那些花瓣，无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称；有的则变成了古味盎然的青铜器--中国殷、周时盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天，她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿作者观察之敏锐，想象之丰富、奇特，令人惊叹叫绝。
2、抓住特征，仔细描摹。
本文既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴内在特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等。
3、层次分明，重点突出。
开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心，分层展开，写得细腻传神。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。
4、托物言志，借物抒情。
作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的内在特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。
四、重难点导析
注意对下列句子的理解：
⑴你看它逐渐翻畿，逐渐从顶端整列为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
这一句写花瓣的匀称，花色的鲜红和花形的精巧。作者不是作静态的客观描写，而是化静为动，用简洁凝炼的语言，赋予花以动态美、典雅美。
⑵秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗？
这一句运用拟人手法写果实的饱满。文中用忍俊不禁饱含感情色彩地表现了石榴的自然生长过程，又表现了它美好可爱的形象；用破口大笑表现它作为热烈夏季心脏的爽朗、热情、大方。整句具有鲜活的形象和富有动感的表达效果。
⑶夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的心身脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
这里从石榴热烈充满活力这一内在特征的角度打比方。心脏使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，通过这个比喻，准确形象地表现石榴热烈，充满活力，积极向上的内在精神特征。
【第三部分：类文品读】
蜂（唐罗隐）
不论平地与峰间，无限风光尽被占。
酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
花蜜和蜂刺（节选）（秦牧）
蜜蜂，这美妙神奇的小昆虫给人赞美的够多了。
可是，人们赞美蜜蜂，总是着眼于它所酿造的蜜糖，而很少去赞美它的刺。实际上，如果蜜蜂光会酿造而不具备战斗本领的话，蜜蜂的命运恐怕就相当糟糕了。我看过一个童话剧，表现的是黑熊在森林里偷蜜，被蜜蜂督得狼狈奔跑的故事。在森林里，会偷蜜的动物大概不只黑熊一种。但黑熊偷蜜是很著名的，好些伐木工人都讲过这故事。如果蜜蜂失去了它的刺，那它在被人类收进蜂房养殖以前，遭遇大概相当不幸，也不可能像现在这样大量地繁殖了。
蜂刺和蜂蜜，实际上都同样值得赞美。
一根蜂刺，究竟有多大的威力呢?
如果单独地看，它最多只能使人的皮肤肿起一个小小的疙瘩，但是累百累千的蜂，它们集体的针刺威力可就相当惊人了。凡给蜜蜂螫过的人都知道，蜂在攻击动物时那种顽强搏斗、视死如归的精神，简直令人赞叹。我有一次给几只蜂螫过，虽然感到奇痛，但看到失去蜂刺以后，坠地挣扎死亡的伤蜂死蜂，心里却莫名其妙地涌起一种钦佩的感情。
这些年来，中国的养蜂事业很发达，常见到一些外省的人，带来一车一车的蜂箱。像草原牧民逐水草而居那样，逐花蜜而居。特别是浙江省的养蜂人，追蜜的足迹几手遍及南北各省。在火车站里，或者在什么正当原野繁花盛开的农村，我有时和这些养蜂人聊天，他们告诉我的一些事情常常使我异常谅异，有一个浙江养蜂人说，他曾经亲眼看过，当一匹马碰到一个蜂箱的时候，整群蜂的威力，竟然把那匹马活活螫死。
千百代的人们，对蜜蜂的赞美常常集中在它能酿造蜜糖这件事上面；我想，这是不大公允的。我们赞美它的蜜，也得赞美它的刺。试想，没有刺的蜜蜂，它们的命运将会变成怎么一个样子!
刺和蜜这两样东西都有，蜜蜂才成其为蜜蜂!
蜜蜂，使我想起了既能辛勤劳动，必要时又能挺身战斗的人，这样的人既是勤劳的，又是勇敢的。他们不是喝血者，不是寄生虫，不是强盗，也不是懦夫；他们是真正的人，大写的人。
在蜜蜂的集体的宫殿之前，我要追随千百代的人们之后，再给他们献上这么一篇颂词，一顶桂冠。
荔枝蜜（节选）（杨朔）
我不禁一颤：多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜--为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
1．《花蜜和蜂刺》一文作者赞美蜜蜂和它的刺，表达了什么样的思想感情?
2．《荔枝蜜》的结尾说：这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。这个梦是想表达什么意思?
3．上述三文中作者对蜜蜂各是什么感情?
《蜂》：
《荔枝蜜》：
《花蜜和蜂刺》：
4．《蜂》中说：酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?《荔枝蜜》中说：不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。你认为蜜蜂到底是在为谁酿蜜?为什么?
（参考答案：1、作者赞美蜜蜂艰苦创业的精神，更赞美它不畏强暴的品格，作者认为，具有这样精神品格的人是真正的人，大写的人。2、表达作者要像蜜蜂那样辛勤酿蜜，同广大劳动人民一起去建设社会主义新生活的思想感情。3、《蜂》中诗人对蜜蜂的命运是同情与不平；《荔枝蜜》歌颂蜜蜂勤劳的品质与奉献的精神；《花蜜和蜂刺》赞美蜜蜂既能辛勤劳动，又能勇敢战斗的品格。4、略）
语文版七年级语文下册第3课《白鹅》达标练习
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“语文版七年级语文下册第3课《白鹅》达标练习”，仅供参考，希望能为您提供参考！
夯基达标优化训练
我夯基我达标
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
猥鄙（）叫嚣（）引hng（）kuī伺（）
答案:wěixiāo吭窥
2.选择恰当的词语填空。
（1）等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就__________（敏捷飞快飞奔）地跑上来，努力地吃它的饭。
（2）赖有这一只白鹅，__________（装饰点缀装扮）庭院，增加生气，慰我寂寥。
（3）后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声__________（叫嚷叫喊叫嚣），甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。
答案:（1）敏捷（2）点缀（3）叫嚣
3.下列句中无错别字的一项是（）
A.狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸畏鄙。
B.后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然历声叫嚣。
C.邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。
D.鹅的步态，更是傲漫了。
解析：A项中畏应为猥；B项中历应为厉；D项中漫应为慢。
答案：C
4.体会下列句子所表达的情趣。
（1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（2）要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（3）这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。
解析：联系原文，结合鹅的性格特点，抓住句子所使用的修辞及其作用来回答。
参考答案：（1）用比喻的手法写出白鹅的步态。
（2）用比喻的手法写白鹅叫声的傲慢。
（3）用拟人手法写白鹅吃相的特点。（意近即可）。
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文第二、三段，完成5-9题。
5.这两段文字分别写出了白鹅的什么特点？
6.填空。
同鸭和狗的叫声相比，鹅的叫声_______________，鸭的叫声_______________，狗的叫声_______________。
7.鹅的步态，更是傲慢了一句中，更字有怎样的作用？
8.文中哪些词语写出了鹅的步态之傲慢？
9.这两段文字是怎样来写白鹅的特点的？
5.解析：此题考查对文中信息的筛选归纳。抓住鹅的主要特点来回答。
参考答案：（1）鹅的叫声充满了傲慢。（2）鹅的步态傲慢。（意近即可。）
6.解析：联系课文内容来回答。
答案：音调严肃郑重音调琐碎而愉快针对生客或宵小
7.解析：这句话在该段的开头，上接前一段的内容，引出本段的描写。
参考答案：起到了承上启下的作用。
8.从容大模大样傲然地站着不怕人。
9.解析：抓住对比来分析。
参考答案：运用对比的手法突出白鹅的特点。第二段通过和鸭、狗的叫声的对比，突出鹅的叫声的傲慢；第三段通过和鸭、鸡的对比，突出鹅步调从容、大模大样。
（二）阅读下面的文字，完成10-13题。
谁见过鹰的死亡
逛过十几次动物园，对于那些被铁栅栏囚禁的动物，我最怜惜鹰们。它们有着拍云击风的强健翅膀，本应像云朵一样，自由翱翔在天地之间，飘摇在云浪之端，如今却只能敛翅静默在冰冷的铁栅栏中，低眉顺眼地依赖饲养员定时定量给的那一点点肉食存活。它们的翅膀已不能搏击风云，它们的眼神已不能令野兔颤怯，它们早已不是力量和雄健的象征。难怪一位诗人朋友叹息说：铁栅栏里的苍鹰已不再是鹰，它们是一种蜕化了的大鸟。
我的故乡八百里苍茫伏牛山，也曾是鹰们的故乡。它们栖宿在那儿的山林里、悬崖上。每天清晨，当太阳刚刚升起的时候，它们就高高地盘旋在村庄的上空，像一枚黑黑的铁钉钉在湛蓝而静谧的天空里。它们有时迎风飞翔，有时候又静浮在天空中，一动不动，像一片黑黑的云朵。
它们靠自己的捕食生活，草丛里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它们追逐的食物。当然，村庄里的鸡鸭，甚至小小的羊羔，也常常被它们明目张胆地一掠而去。但我们并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告诉我说，鹰是这样一种动物，我们谁都见过它的飞翔，但谁都没见过一只鹰的死亡。祖父说：鹰即使死亡，也不会让人看见的，它们要飞到天堂里去死。
我们村庄的上空有一只苍鹰，它已经在那里翱翔了十几年了。有一天，它在村庄的上空盘旋了又盘旋之后，突然直直地往高空飞去。村庄的老人们说，这只鹰要死了。我们站在村庄的旷地上看着它，只见它越飞越高，越飞越高，直到成为一个小小的黑点，最后在炫目的阳光中消失了。
我们期待它会掉下来，但它一直没有。老人们说：鹰死了怎么会掉下来呢?它一直朝着太阳飞，飞近太阳的时候，就被火热的太阳熔化了。果然，从那次高飞以后，这只鹰就再也没有在我们村庄的上空出现过。
鹰是具有灵性的，它们不愿死在自己一生傲视的山峦、麻雀、野兔之下。它们和我们饲养的猫一样，即使死亡，也要远离自己曾经睥睨的一切，只留下自己雄健刚烈的印象在我们的记忆中。
谁见过一只自然死亡的雄鹰?
谁见过一只自己饲养的猫死亡在自己的家里?
有许多东西是值得我们崇拜和记忆的。
10.为什么那位诗人朋友叹息说铁栅栏里的苍鹰已不再是鹰，它们是一种蜕化了的大鸟?
11.谁见过一只自然死亡的雄鹰?联系上下文来看，此句采用了什么修辞方法?请分析其作用。
12.为什么谁都没见过一只鹰的死亡?请用文中的语言回答。
13.文末说：有许多东西是值得我们崇拜和记忆的。除了鹰以外，还有什么动物值得我们崇拜和记忆?
10.解析：此题考查对文中句子的理解。应联系上文来回答。
参考答案：因为栅栏里的苍鹰，它的翅膀已不能搏击风云，它的眼神已不能令野兔颤怯，它早已不是力量和雄健的象征。
11.解析：反问句一般起加强语气的作用，结合要强调的内容思考。
参考答案：反问；强调了没有一个人见过一只死亡的鹰，增强语气。
12.解析：此题考查对文章内容的理解。结合作者的写作意图来回答。
参考答案：鹰是具有灵性的，它们不愿死在自己一生傲视的山峦、麻雀、野兔之下。它们和我们饲养的猫一样，即使死亡，也要远离自己曾经睥睨的一切，只留下自己雄健刚烈的印象在我们的记忆中。
13.解析：此题是开放性题目，联系自己的生活实践或自己的观察积累来思考，言之成理即可。
答案示例：蚂蚁的团结精神，蜜蜂的勤劳等。
二、语言运用
14.(2010郴州中考)品读下面的诗歌，你一定会得到很多启发。请你从下面的题目中任选一题，也来作一首小诗（写出4-6句的小诗）。
供选题目：微风、白云、轻松、翠竹。
细雨
朱自清
东风里，
掠过我脸边，
星呀星的细雨，
是春天的绒毛呢。
解析：能抓住事物特征，有合理的联想或想象，能表达一定的情感，语言形象凝练即可。诗句不得少于四句。
答案：略
语文版九年级上册语文第20课《秋水》课文复习
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内容预览：
20.秋水
【知识储备】
1．字词积累
秋水：秋天的洪水。
百川灌河：许多河流注入黄河。灌，注入。河，黄河。
不辩牛马：分辨不清牛和马。辩，分辨，现在写作辨。
欣然：高兴的样子。
以天下之美为尽在己：认为天下盛美的东西全部都在自己身上。己，自身。
东面而视：面向东观看。面，面向，朝向。视，看。
望洋：抬着仰望的样子。
野语：俗语，俗话。
莫己若：即莫若己，没有人能比得上自己。
少仲尼之间：认为孔子的学识少。
轻伯夷之义：认为伯夷的道义轻。
大方之家：得大道的人。方，道。
2．作家作品
关于作者：
庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人(今城关镇东城路)。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。
庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非；玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。
他做过蒙城漆园(在今县城涡河北岸的漆园故址)吏的小官，但不久辞去。他布衣草鞋，糁汤野菜，安居陋巷著书。生活难以维持时，曾向监河侯借过粮食。楚威王闻境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园(蒙城)，请庄子为楚国宰相。使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子笑谓楚使说：千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。可是，你没见祭祀时的牛吗?人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵到太庙杀了作祭品?我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛庄子在谈笑中喻牛辞相，终未为楚国宰相。
战国初年，诸侯兵戎相见，战乱频繁，社会动荡不安。在这样的社会背景下，学术思想空前活跃，学术流派竞相而起，形成了他独特的哲学体系和思想畔，相距仅百里，故又称他们的学术思想为老庄涡河之学。
庄子晚年常垂钓于濮水(今城南芡河)、涡水，游于濠梁(今安徽凤阳临淮城西南)观鱼，与鱼鸟共乐，甘于清静闲居的生活。唐天宝元年(742年)，玄宗皇帝颁布沼书，赐号庄子为南华真人，称其书曰《南华真经》。历代均有一些研究庄子的学者，其著作数百种，近年又有《庄子白话》、《庄子现代版》等问世。1989年秋，中外学者云集于蒙城，举行了全国首届庄子学术研讨会。
关于《庄子》：
《庄子》一书，汉代著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，通常认为是庄子本人所著；《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄周的思想，是以老子为依归。但《老子》的中心，是阐述自然无为的政治哲学，《庄子》的中心，则是探求个人在沉重黑暗的社会中，如何实现自我解脱和自我保全的方法。在作者看来，最理想的社会是上古的混沌状态，一切人为的制度和文化措施都违逆人的天性，因而是毫无价值的。
对于个人人生，《庄子》强调全性保真，舍弃任何世俗的知识和名誉地位，以追求与宇宙的抽象本质--道化为一体，从而达到绝对的和完美的精神自由。《庄子》对现实有深刻的认识和尖锐的批判。不同于其他人只是从统治者的残暴来看问题，作者还更为透彻地指出，一切社会的礼法制度、道德准则，本质上只是维护统治的工具。
3．背景链接
本篇是《秋水》的节选，篇名为文章篇首的二字，与文章中心没有关系。
原文主要阐述事物的相对性和人的认识的局限性，中心部分是河伯与北海若的对话，通过河伯与北海若对人的认识的有限性，对事物的大小、多少、是非、善恶、贵贱的相对性的讨论，阐明事物是相比较、相对立而存在的，只有从道家的角度来看，万物才是齐一的，人的认识受时空的局限，只有认识大道的人，才能突破一切局限，所以无论是事物自身，还是人的认识，都要因自然之道，无以人灭天，无以故灭命。
【文本解读】
一、谋篇立意
这篇文章以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于己见而骄傲自大。
二、文章脉络
课文可分两层。
第一层（开头至以天下之美为尽在己），写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。
第二层（顺流而东行至文末），写河伯见到大海后自叹弗如。
三、写作方法
1、对比手法的运用。
在写河神认识的前后变化时，用了对比的手法，如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较（前者是百川灌河，两涘渚崖之间，不辩牛马；后者是不见水端），还将河伯前后的认识作了对比（欣然自喜--望洋自若而叹）。这种手法的运用，使人觉得文章通俗、明白、形象易懂。
2、设喻说理，以小见大。
这篇文章用河神见海神的寓言故事来说明道理，通篇都在设喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对而言的，告诫人们不能囿于己见而骄傲自大。
有的文言文托手言志，有的托物寓意，此篇即用河神见海神为喻，阐述深刻的哲理。平时学生在写作时，可以向这方面发展，注意平时的积累，才能使自己的写作水平上一个新台阶。
四、问题探究
1、你怎样理解河伯对河神的那番感叹。
成语望洋兴叹就出自此文，望洋兴叹本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。（望洋：抬头向上看的样子。）
河伯望洋兴叹的一番话中，包括三层意思：先是引用俗语闻道百，以为莫己若，批评自己以天下之美尽在己的狂妄自大；然后说自己曾经不相信少仲尼之闻而轻伯夷之义者，批评自己的盲目自大，如果不是看到大海的宽阔，那自己的错误认识则永远得不到改正；最后，河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。
河伯的望洋兴叹，表明了河伯认识到自身的缺点，这点难能可贵。人难免犯错误（对自身的认识过高），贵在能够改正。只有充分认识到自己的不足，才能想方设法去改正，不能夜郎自大，令人耻笑。
2、句段理解：
⑴重点句：以天下之美尽在己。
此句写河伯的骄傲自满，一个天下，一个尽，把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。
⑵过渡句：顺流而东行，至于北海。
此句在全文结构上起承上启下的过渡作用。由开始的骄傲自满向自叹不如过渡。
【练习解答】
一、1．河伯对自己的认识由欣然自喜，以天下之美为尽在己到望洋向若而叹认为野语说的就是他，并严格剖析了自己，无情地批评了自己，最终还清醒地认识到，自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。他的认识发生变化的原因在于他看到了北海的壮阔，此其一；其二，他善于将黄河与北海作比较，将自己与海神作比较，在比较中看到自己的不足；最后，更难能可贵的是他具有勇于自我批评的精神。
2．课文以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
二、1．在这个时候，河神乐滋滋地高兴起来，他认为天下一切美好的东西都聚集在自己身上。
2．在这个时候，河神方才转过脸来，对着海神若仰首慨叹。
3．听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己的，说的就是我这样的人了。
4．我必定会永远受到修养极高的人的耻笑。
此题旨在考查学生对文言语句的翻译能力，这一类题只要抓住关键字词的意思，译通顺即可。
【类文品析】
南辕北辙
魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此数者愈善，而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举欲信于天下。恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。
1、给下列加点字注音：
邯郸（）奚（）恃（）
2、解释下列句子中的词语。
⑴中道而反（反：）
⑵吾马良（良：）
⑶此数者愈善（愈：）
⑷以广地尊名（广：）
⑸吾欲之楚（之：）
⑹犹至楚而北行也（而：）
3、成语出自这个故事，这个故事说明了的道理。
4、译句。
⑴此非楚之路。
⑵头尘不去。
⑶犹至楚而北行也。
5、此数者愈善中的此指代什么？
6、学完本文，你一定有感想，联系你的生活实际，想一想，一个人怎样才能让有利的条件为己所用，成就一番事业呢？
参考答案：1、略
2、⑴同返，返回⑵好⑶越⑷扩大⑸到⑹表转折，可是
3、南辕北辙。行动和目的相反，条件越好离目标越远。
4、⑴这不是到楚国去的路啊！
⑵头上的灰尘还来不及掸掉。
⑶这好比到楚国去却往北走一样啊！
5、吾马良，吾用多，吾御善
6、略。如：一个人只有认清目标，为这个目标而努力，才能利用有利于目标实现的条件，成就一番事业。
《语文版七年级语文上册第12课《树林和草原》课文全解》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“课文小学语文教案”专题。
