小学语文微课教案

安妮日记。

俗话说，凡事预则立，不预则废。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，帮助教师更好的完成实现教学目标。关于好的教案要怎么样去写呢？下面是小编帮大家编辑的《安妮日记》，但愿对您的学习工作带来帮助。

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《安妮日记（节选）》教学设计

《安妮日记（节选）》教学设计

教学目标：

1、通过安妮用生命记录下的经历与思考，感受战争对人的摧残。

2、学习安妮在困境中的对战争与和平的思考与乐观向上的精神。

教学重点：

理解安妮在对战争的非凡的观察与思考，尤其是1944年5月3日的日记中的对战争的思考。

教学方式：

问题探讨方式

课时安排：

1课时

新课推进：

一、导入新课：

每位同学都处于花季雨季的年华，都正在书写着诗一般的日记，它记录着你青春成长的心路历程，幸福地享受着自己的快乐与忧伤，而就在上个世纪的二战期间，有这样一个十三岁的女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光，本应是花季少女，可她不能在花季里“绽放”，十三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是安妮·弗兰克。虽然她不能在阳光下散步，但她的心灵却仍可以自由飞翔，她的日记就是心灵的天空，在日记中她这样写道：没有了日记，也就没有了我。那么今天我们就通过她的日记来感受她在黑暗中的心迹。

二、整体感知

（一）解题：本文所选9则日记，除第一则是有关日记的说明，其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。

（二）快速阅读8则日记，简要概括每则日记的内容，并找出值得品味的话语，准备探讨。

明确：

第2则——主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。（提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。）

第3则——写外面混乱的局面，人们妻离子散，生活在恐惧之中，每个小时都有成百成千的人送命。（提出的问题：“没有人能置身于冲突之外，整个世界都在战争，虽然同盟国比较顺利了，但结局还不知道在哪儿。”）

第4则――写在飞机空袭时，由于自己是犹太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一样危险。（提出的问题：因为得知墨索里尼下台的消息，想到战争结束的希望，和平的希望。）

第5则――写躲在密室的苦闷心情。（提出的问题：为什么星期天“是我心中真正悲惨的时候”）

第6则――写八个人躲在密室的感受。（提出的问题：在黑暗和危险中，渴望得到自由。）

第7则――听说战后要征集与战争有关的日记和书信，想到外人无法想象躲藏起来的犹太人的生活。（提出的问题：不是身临其境，以后的人们能了解战时犹太人所受的苦难吗？）

第8则――这一天的思考最有深度。除了对战争的性质作了进一步的思考，在感受到解放即将到来时，还憧憬了自己的未来，向往乐观向上的人生。（提出的问题：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏到底是为了什么？”“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的。芸芸众生的罪过和他们一样大。”）

第9则——即使是在如此黑暗中，安妮依然认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮。（提出的问题——“因为世界虽然这样，为什么我还是相信人在内心里其实是善良的？”）

三、问题探讨：（可重点探讨第4个问题，围绕这个问题对战争与人作深入思考）

1、在特殊的环境里，与常人不同，安妮把日记当作了自己的朋友，她曾这样说：“没有日记，也就无我。”并且，在日记中虚拟了一个“吉蒂”作为自己的倾诉对象。她为什么这样做？

明确：

寻找对话对象，战胜心灵上的独孤。

2、安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的思考深度。她对战争的观察和描述，她对自由的渴望向往，她的苦闷和烦恼，都有点和十五岁左右的年龄不相称，她为什么会有这样的心理，为什么会有和年龄不相称的成熟？（可以请学生查阅20世纪30年代前后德国社会政治方面的资料，除了利用网络和图书馆，还可以去请教历史教师。）

明确：

1929年安妮生于法兰克福，在她4岁的时候，她就生活在排犹的阴影下。那一年，希特勒上台，在德国掀起迫害犹太人的浪潮。安妮的父亲奥托·弗兰克被迫带领全家迁居荷兰。德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮中，这种声音很微弱。安妮十三四岁，本当生活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由，能否活着走出密室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安妮比一般女孩要考虑得更加迫切。她的性格，和她所处的环境有密切的关系。所以她对战争的观察和思考要比同龄人更加深沉。

3、安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想？她的日记里传达了怎样的情感？

明确：

她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨的对和平的向往。

4、在第8则日记中，安妮这样写道：“战争不只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生和他们的罪过一样大”安妮的这句话是否正确？请大家讨论。（此问题设计有一定难度，但又是这篇文本的重中之重，所以可提前安排预习，通过图书馆及互联网查阅资料，尤其是德日在对战争反思上的不同态度，作一些对比，课上交流）

明确：

探讨时可以注意一下习惯说法。习惯说法一般是把战争说成“政客和资本家”的利益之争。我们也习惯上把战争作为一小撮政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。这在安妮那样具体的受害者看来，是难以接受的。把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的。安妮作为纳粹排犹的受害者，她的思考是深刻的。

补充资料：（进一步加深对这个问题理解，特补充如下）

德国和日本法西斯当政的时候，这些国家的工人和农民是支持政府的。１９３３年，德国１５０万纳粹党人中，工人和农民党员共５０多万，占到三分之一以上。在有组织的疯狂屠杀犹太人的行动中，很多是来自德国社会底层的普通工人、农民和商人。

如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。

德国著名作家艾米尔·路德维希在他的《德国人：一个双重历史的国家》中谈及二战时说：“但是所有这些陈述，都没有涉及德国人民应当负什么罪责。”“但是在国内深入一步追究这场世界大战的罪责，就会直接指向德国人民。德国人民多年来以默许的态度对待这场罪恶，现在要想说成是无所事事的旁观者，或无辜者，这是徒劳的。”

同样，在日本侵华期间的所有的烧杀奸掠，也都是普通日本人干的，日本人对那场战争不仅默许，而且积极地拥护并参与了侵略和屠杀。日本人民不是无辜的，他们也是施害者，对这场战争，他们也是有责任的。日本人民只看到自己民族经历了战争苦难，而没有深刻认识他们给中国和亚洲人民制造的苦难。

5、安妮虽然无法回答却一直在思考战争的根源，并且认为“除非所有人没有例外都经历过一场蜕变，否则还是会有战争。”你是否赞同这一见解？为什么？

明确：

（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人。而非几个战争狂。

（2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者和被侵略者在接受着它无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的思想根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。

6、在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”——对这句话该怎样理解？

明确：

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。

四、课堂小结：

《安妮日记》见证着战争与迫害，见证着安妮两年来藏匿与充满了恐怖的日常生活，在平凡中深深打动着人心。在她的日记中写道：没有了日记，也就没有了我。日记是安妮的心灵唯一可以自由生长飞翔的地方。安妮在没有日记陪伴下孤独死去，是她的哀伤，但日记没有随她消逝，这确是我们的幸运。让我们珍惜这个幸运！

五、课外作业：（写作练习）

如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志铭？（100字左右）

高中心情日记

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师在教学期间更好的掌握节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的高中心情日记，请阅读后分享你的朋友！

高中心情日记(篇1)

一个人走在七月的阳光下，心绪一片苍茫。心里喋喋不休，反复着关于离别和思念的语词。意念无比抽象，心里无比空落。我看得见我的心事，但看不见言说的可能。街道上阳光过于明亮，以致于我无法发现任何具体的意象，把我抽象的心思变成你能辨识的事物。

这个白昼，我在成都的一条大街上梦游。强烈的光线闪烁在法国梧桐的叶片上，闪耀在车流的玻璃上，闪动在川流不息的脸上。无数的光斑组合成一个闪亮的幻象，我感到自己在幻觉里穿行。可是没有一块光斑能煽动我的情绪。我的心像一片巨大的虚无，身体像是涣散在都市的空气里。我几乎没有感觉。

城市隐藏了无数纷繁芜杂的往昔。城市的面目恍然如昨，而昨天的情节已经永远成为只能惘然追索的回忆了。期待成为怀念，浪漫变成忧伤，漫天的阳光中，心事在寂寞地发霉。昨天，不能再在阳光中摊开晾晒，一如藏在阴暗的库房里的杂物。它的形状无法固定，你看不清它的轮廓。往事就像一串被抽光动词的句子，剩下的只是一堆空洞的形容词和干瘪的名词。

无论阳光多么明朗，你心里也总会有阳光照不到的一角。那里就是你的昨天囤积的地方。当所有的今天都成了昨天，我们就将在那里永远栖息。前脚迈过，后脚踏进的已是另一条河流了。昨天的街上大雨如幕，今天的街上阳光如注。昨天的这里两个黄鹂鸣翠柳黄四娘家花满蹊，今天的这里在钢筋水泥的缝隙里是闪烁的红绿灯和汽车的鸣笛。

燕子在城市的夏季预言了自然的秋天的来临。她从城市的边缘掠过，又迅速远离。她在高原上面的白云下，在群山环绕的湖泊边。与诗意捆绑在一起的永远是寂寞。寂寞是燕子在秋后留下的空巢。那个遥远的春天的正午，对着屋梁，望着空空的燕巢，我潸然泪下。那个遥远的秋日的傍晚，在昏黄的天光中，对着南方的天空，我无缘无故的悲从中来。我从悲伤中看到了最美好的影像，就像我时常从美好的景象中，看到了最动人的哀愁。

20xx年夏天的这个白昼，走在这条大街上，我突然流下泪来。没有风。人群像风一样晃过身旁。靠着一棵法国梧桐停下，我从项上取下玉坠，大肚弥勒叫我听他叙说快乐。我说此时我没有快乐，我说你快乐我就快乐。我看到弥勒笑了。他说，你还能流泪本身就是一个恩典，这个恩典已经超越了世间所有的欢乐。

高中心情日记(篇2)

高中心情日记

今天是高中生活中的一个平凡日子，但却充斥着各种复杂的情感。早晨，我被阳光透过窗帘的缝隙洒在脸上，温暖的触感让我从梦中醒来。望着窗外的蓝天白云，我心情瞬间明朗起来。

第一节课是语文，老师讲解了《红楼梦》中的一场梦境，引发了我们对梦和现实的思考。我忍不住想起了自己那些曾经的梦想，也开始怀疑自己是否已经走上了正确的道路。心中的疑惑像一团乌云，遮蔽了我那刚刚明朗的心情。

随后，是数学课。老师讲解了一个难题，我虽然在课上一直专心听讲，但还是无法掌握其中的奥妙。同学们纷纷解答，只有我一个人束手无策。我感到了一种无力和挫败，心情开始低落。

午饭后，我去体育馆和朋友们打篮球。篮球是我最喜欢的运动之一，每次投进一球，我都能感受到一股自豪感。这时，一个美丽的三分球擦着篮筐进了，场上的队友们欢呼着拍我的肩膀，我高兴得像只鸟儿一样翱翔在天空中。心情变得快乐起来。

下午的化学实验课仿佛在提醒我，错综复杂的世界需要我们细致入微地探索。实验中，我把一种化学试剂滴入试管里，顷刻间液体变色，化学反应发生。这种微小但明显的变化仿佛在告诉我，生活中每一个小细节都值得关注，我们应该用心去感受。

最后一节课是英语，老师放了一段英文电影的片段，让我们听力训练和理解。电影中情节曲折，呈现出各种不同的情绪。我努力去捕捉每一个细节，全神贯注。虽然理解起来相对困难，但当我通过自助努力理解其中的剧情时，心情又开始变得充实起来。

放学了，我背起书包漫步在回家的路上。路旁的花朵开得正盛，彩蝶在花丛中翩翩起舞。这让我想起了人生的美好瞬间，那些曾经让我心动的瞬间。高中生活虽然艰辛，但正是因为这些不容易，才使得那些瞬间变得更值得珍惜。

终于，我回到了家，和家人一起吃晚饭。与家人在一起，我感到一种温暖和安心。他们是我生活中最重要的人，能够在他们身边，就像是在归宿的港湾一样。我感到心满意足，心情变得宁静起来。

回到房间，我坐在桌前，写下了这一天的心情日记。回头再看这一天过程，我真切地感受到了情绪的跌宕起伏。这一天，有快乐、挫折、思考、努力、感动和平静，多彩的情感像是来自生活的馈赠。我想起了老师在课堂上说的一句话：人生就是一部心情日记册，那么，应该如何书写每一篇，取决于我们内心的风景。

高中生活充满了情感的博弈，我们要学会面对各种各样的情绪。唯有用心去感受，才能从平凡的日子里汲取快乐和成长的营养。这样的高中心情日记，不仅可以让我们思考自己的成长轨迹，也是我们人生中珍贵的记忆。让我们用文字记录下那些真实而丰富的心情，让它们成为我们成长的见证。我们的高中心情日记将永远伴随着我们，成为我们生命中的宝贵财富。

高中心情日记(篇3)

窗外淅沥的雨声让我感到格外亲切，特别是夜晚雨水敲打玻璃的声响。我是喜欢雨的，以至于我从不在雨天打伞。还记得曾经经常跟朋友一起淋雨的场景，那时的我们在雨中欢快的奔跑，头发上的水滴从脸上慢慢滑落，整个人也显得晶莹剔透。

淋雨的时候常常是一个人在雨中安静的走着，或坐在水泥台上发呆，偶尔的躺在草地上看天。在雨中，肌肤可以如此敏感的感受到雨水的细腻。淋雨的时候往常是远离妈妈的视线，那样她就不会担忧，也不会骂我了。呵呵，突然想到在家里淋雨时的那份欢畅，我在雨中蹦跳着，妈妈在一边疼爱的骂着，那时仿佛自己回到了童年。

下雨了，大把的思绪闪现在脑袋的细胞里。小婧说我太热爱回忆了，以至于自己会很累。还记得在一个雨天登山的情景，第一次跪在佛像前拜佛的样子，南方的山，绿色的小草，河边的木头制作的房屋。。。那些让我迷恋的东西再次让我回味。

女子，经常接触却让我无法触摸的字眼。朋友劝说我该恋爱了，但我对爱却没有任何给予的能力。

再次想到妈妈，在此嘱咐她老人家身体健康，每天都可以快乐生活!!

高中心情日记(篇4)

当笑容接纳了岁月无情的吻痕，当命运承认了世道不堪的羁绊，我一个孤独的旅行者，在背上仅有的背囊时，一无所有。

常常鼓励自己与别人不一样，但真的遇到真的困境时，我只能流着眼泪微笑，我说我是快乐的，我不允许自己不快乐。胃抽的好难受，有种呕吐的欲望。

仍记得鱼说，你看不见我流泪，因为我在水里。水说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。无数次，我是那尾小小的流着眼泪的鱼，无数次我流泪却依旧微笑。我问自己，水在哪里？呵护我眼泪的水在哪里？没有答案。

夸父死在炀谷，他是幸福的，因为太阳给他一个执着的肯定；流星燃烧在彻夜的苍穹，他是光明的，因为有时空给他一个激情的希望；昙花冷香绽放而顷刻即闭，他是美丽的，因为有岁月给他一个含蓄的动人。只有我，与家、与故土告别的旅行者独自上路，迎接石飞杀舞的季节，熬过饥渴难耐的日子。

有人和我同路，但我们不是同行人。

同为旅行者，却为着不同的目标，低头匆匆而过是我的标志，听他们激昂的陈词，是我前进路上的刀锋，我微笑，不管明天是否依旧美好。

友伴说即使不快乐也不要皱眉，因为你不知道谁会爱上你的笑容。我说好，我不会皱眉，但我不知道要怎么才能微笑，怎么才能拥有一季的笑容。

下课的铃声真的很好听，我不知道该再说写什么，只好让自己再悲伤一次！

高中心情日记(篇5)

高中心情日记

今天是高中的第一天，我早早地来到了学校门口。一进校门，我便被熙熙攘攘的学生们所包围，他们有的欢笑着与朋友打闹，有的焦急地望着时间赶着赶路，还有的紧紧地抓着家长的手不愿离开。这是我人生新的开始，我心里充满了憧憬和期待。

上了教室，我看到了一张张陌生的脸庞，我不知道该和谁坐在一起。我静静地找了个位置坐下，然后看着一本书发呆。过了一会儿，一个快乐的女孩走了过来，她问我，能不能跟我坐在一起。我愣了一下，然后点了点头。她告诉我她叫小丽，我也向她自我介绍。从那天起，小丽成为了我的第一个朋友，我们互相鼓励，一起学习，度过了美好的高中生活。

上了几节课后，我发现高中的学习压力确实很大。每天晚上要做大量的作业，还有各种各样的考试，让我感到有些力不从心。我看到班级里有一些同学在晚自习的时候专注地看书，我羡慕他们的学习态度。于是我决定改变自己，努力学习。我每天晚上都会找一个安静的地方自习，不再被周围的嘈杂声影响，专心致志地做好每一项任务。

除了学习，我也参加了一些课外活动，丰富自己的课余生活。我加入了学校的合唱团，我们一起排练各种歌曲，参加各种演出。合唱团的活动让我体会到团队合作的重要性，也培养了我的音乐细胞。此外，我还参加了学校的篮球队，锻炼了自己的身体素质，并且结交了许多志同道合的朋友。这些活动不仅让我放松心情，还培养了我自信和坚持的品质。

高中三年，时间过得飞快。我经历了无数次的考试，也经历了无数次的失落和挫折。但是，每一次的挫折都让我更加坚强和成熟。我学会了自我管理和时间规划，学会了如何处理人际关系，学会了积极面对困难和挑战。这些都是高中生活最宝贵的财富。

最后一个学期，我成为了班级的班长。我感到非常荣幸，也感到责任重大。我努力协调班级事务，关心同学们的学习和生活。每天放学后的班会上，我与同学们交流心得，解答疑惑，共同进步。我深深地感到，班级是一个集体，每个人的努力和付出都会产生影响。

高中生活即将结束，回首这三年，我收获了知识，也获得了友谊。这个阶段是我人生中最宝贵的时光，尽管有无数的困难和考验，但我从未退缩。在高中，我收获了自信和勇气，收获了珍贵的人生经验。我相信，这些宝贵的财富将为我未来的人生铺平道路。

高中心情日记就此结束，但是属于我的精彩人生才刚刚开始。我要时刻保持坚定的信心和积极的心态，迎接未来的挑战和机遇。我相信，无论何时何地，我都可以勇往直前，追逐属于自己的梦想。

高中心情日记(篇6)

无题

天阴沉沉的，下着下雨。人似乎也没有了活力，偌大的办公室里，也很安静，连个电话也没有。此时，有些无聊，又有些烦躁。

一直都喜欢写些文字，可是出来工作之后，就再也没有好好写些东西了。无聊的时候总喜欢翻翻以前的记事本，回忆以前的种种，有悲伤的，有失落的，有迷茫的，有无助的，也有开心的。但是最近几年经历的种种，却找不到任何痕迹。突然觉得很遗憾，很失落。

今后不管工作多忙，都要抽点时间来写些东西，给自己留点回忆。

高中心情日记(篇7)

我最怕人生轨迹中出现我意料之外的岔路口…

我不想我后悔啊。

深夜来反省自己一下，我今天到底在干什么，我坚持不住了吗？不，我可以。

放轻松，一次而已，你别太在意，你明天还是更好的你，别害怕。

我为什么要羡慕别人？我不需要。

不想被别人否定，那你就自己多努力啊。

你怕什么？一无所有则无所不能。

能力不匹配的爱情都是瞎扯。

对啊我是很羡慕昨天情人节那些有男朋友的女孩子啊，但是我内心真的不需要啊，那真的很烦，我讨厌那种庸俗的感情，我讨厌那种不负责任又多情的男生，宁可不要何必强求。

高中心情日记(篇8)

高中心情日记

2019年9月1日

今天是我正式成为一名高中生的第一天。上午的开学典礼让我感受到了高中的庄严和严肃。到了中午，我和同学们一起在食堂吃饭，大家纷纷交流自己对高中生活的期待和想法。我也感受到了这一年来的高中生活将会是一个不同于以往的全新经历。

2019年9月30日

这个月过得很快，我已经上了一个月的高中了。作业变多了，压力也跟着增加了。但是，我意识到要多与同学和老师交流，才能更加适应这里的环境和学习方式。在老师的帮助下，我逐渐明白了作业和学习的正确方法。同时，与同学们相处的愉悦也让我更加喜欢我的高中生活。

2019年10月31日

今天是万圣节，学校组织了一场主题为“恐怖世界”的聚会活动。我们打扮成各种奇怪的角色，有的是僵尸，有的是鬼怪，有的是吸血鬼。我一开始比较害怕，但是随着活动的深入，我逐渐失去了恐惧，反而感受到了快乐和兴奋。这是我人生中第一次体验到了“万圣节”。

2019年11月28日

今天我们参加了一次学校的社会实践活动，去帮助农村地区的小学校。我们去那里的目的是教会孩子们基础的知识和技能。在那里，我发现这里的孩子们的生活条件比我所经历的任何一个城市都要艰苦。这个经历让我深刻地认识到了自己的幸运，也让我更加珍惜教育的机会。

2020年1月3日

今天是新年第一天，我和家人一起过了一个温馨的圣诞节，同时开始了新的一年。即将到来的期中考试让我压力倍增，但是同时也让我更加珍惜我的学习时间。我会好好学习，为自己的未来打下坚实的基础。

2020年1月21日

今天放假了，我和同学们一起去看了一场电影。这是我们第一次自己去看电影，让我感受到了成长的自由和责任。电影虽然很好看，但是我们还是要注意时间，不要影响自己正常的学习生活。这也是我对自己的一种警醒和提醒。

2020年2月13日

今天是情人节，我和同学们花了一整天的时间准备了一场制作卡片的活动。我们亲手制作了卡片和礼物，一起度过了一个浪漫而有趣的情人节。这种友情让我感受到了成长和友谊的真谛。我想更好地学习，培养自己的技能和兴趣，为自己的未来打下坚实的基础。

高中军训日记模板

我们要阅读很多范文来写作，范文构思能激发我们的创作灵感，你对参考范文有什么经验呢？这篇关于“高中军训日记”的内容是我整理的，仅代表个人观点，供您作为参考！

高中军训日记(篇1)

都说万事开头难，充满期待的高中旅程便要从这残酷的军训开始了。还没从初中同学们的离别伤感中回过神来，我再次回到了这个熟悉的“战场”。烈日骄阳，我迈着青涩的步伐，开启通向高中的大门。背后，是父母的关心陪伴；是老师的殷切努力；是同学的热心照拂。当然，人不能总活在过去，要向前看；高中，更多的是一个人的静谧“战场”。

一到操场，“军纪如铁，意志如钢”几个大字便映入眼帘，同学们穿着不太合身的绿色军装，扭扭捏捏的立于绿荫场上，一个个好奇的眼神注视着教官，似乎已经有了小军人的样子。

吃过晚饭，天空逐渐暗淡，黑色静悄悄地从最远处侵袭而来。我们站在刺眼的灯光下，原先的嬉戏打闹早已消失，大家都严肃地对待起来。不知何时，天空飘下丝丝雨点，冰凉从眼角处划过脸颊，却早已分不清是雨水还是汗水。灯光从那高处倾洒下来，映射出我们一排排的影子，还没长大的我们已有了大人的模样。雨水“滴答滴答”地拍打在地上，似一个警钟一般告诫着我们：高中就是这样，不管风吹雨打，都得像现在这样屹立不倒。此时此刻，内心果然多了几分笃定，有如醍醐灌顶，脑袋也清醒了许多。

这只是一个开始，军训的条件不可能一如既往地像第一天晚上那般轻松凉爽。这天，艳阳高挂在安静的天空上，太阳炙烤着大地，一切都变得燥热起来，就连空气也沉闷地让人喘不过气，两只队伍便在这样的环境下呈军姿状态练习了许久，周围安静地出奇，仿佛能听见自己的心跳，汗水从眉眼间滚滚而下，浸过眼睫，落入我迷茫的眼，逐渐模糊了我的视线。我仿佛看见了未来的我多么成功，父母多么为我自豪，我活成了我憧憬的样子，不是生活主宰着我，而是我掌控着生活。良久，我回过神来，不曾察觉，腿的酸痛感已向我的全身袭来，这才发现，一切皆是虚幻，原来现实一直是如此残酷，是如此冰冷。

记得教官常说：“这一遍练好了就休息！”虽然经常抱怨这是“哄骗”我们一次又一次练习的谎言，但现在想来，这不正是先苦后甜的道理吗？带着从前老师的期许“做最亮的珍珠，做最好的自己”，我相信我能完成教官派下的任务，做到最好。只有吃得苦中苦，才能成为人上人。

高中是漫长的马拉松，坚持到最后的人才是胜利者。军训中受的累，吃的苦，流的汗，都将成为我们光辉的勋章；军训中嘹亮的口号，都将成为我们难忘的印记。

夕阳下，我们奔跑；未来路上，我们乘风破浪。

高中，我来了！

高中军训日记(篇2)

太阳依旧那么猛烈地照着，大地上的一切仿佛都被烤焦了一般，散发着滚烫的气息，跳跃着无色的火苗，我们迎着阳光站立，同学们仿佛都镀上了一层金边，高昂的额头，挺拔的.身姿，坚毅的眼神，任他汗如雨下，我们一动不动。

晶莹的汗水从脸颊滴下，在阳光的照射下闪耀着。晶莹的汗水从鼻尖冒出，在脸上缓缓地流动着，晶莹的汗水从手上浸出，在袖口如花朵般绽放。

微风拂过，带来一丝惬意的凉爽，树叶“飒飒”地响着，仿佛在为我们鼓掌般，汗水一滴一滴的滑落，时间一秒一秒的飞过，我们都在努力的坚持着，期待总教官那可爱悦耳的哨声，只恨指缝太窄，时间太慢。

高中军训日记(篇3)

今天是军训的第二天，相比昨天，教官更加严格，军训任务也随之增加，站在烈日下，身体的疲惫，焦躁的心情使我不堪重负，很多次我想放弃，但想起班主任说的坚持，我继续鼓起勇气，用尽一切力量战胜困难，战胜挫折。同学们聚在一起相互加油，相互嬉戏，大家的欢笑声使我忘却了身体的疲惫，以后的军训时间，我依然会咬牙坚持。哪怕再苦，再累，也要扛过去。因为我深信：十三中就是我的家，班主任、同学都是我的家人，有了她们的陪伴，我有了精神与心灵的支撑，来到十三中的三天，我已经深深喜欢上了这里的一切。我会努力，用最热情，最饱满的心态去生活、学习。

高中军训日记(篇4)

9月2日星期二天气：晴

无论黑夜多么漫长，

朝阳总会冉冉升起。

无论风雪怎样肆虐，

春风终会缓缓吹拂。

无论军训多么艰苦，

幸福总会悄悄降临。

无论天气怎样恶劣，

舒适终会慢慢到来。

当命运之门一扇一扇地关闭时，

我们永远也不要怀疑，

因为总有一扇窗为你打开。

高中军训日记(篇5)

这次军训虽然只有3天，也许训练强度远没有到军营的军人，但我们仍然觉得非常累，站军姿——脚跟疼，学走步–做不到整齐划一，于是我们一遍遍训练，我们的教官们非常棒，他们待我们很好，有时还有一些小幽默，我们连的气氛经常变得活跃起来，“1234567，我们等的好辛苦7654321，我们等的好着急。——拉歌进行中……大家兴奋的笑着跳着!

军训几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，要有责任感，对自己所做的事负责任;为整个团队负责，其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，有高度的自觉性我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。

高中军训日记(篇6)

军训，顾名思义就是一种对军人的训练。而从今天，我们很荣幸能够参加这一场对于我们人生来说是一场重要的，每个人都必须经历的，锻炼我们毅力的洗礼。

战士我人生中的第一次军训，我的心情特别兴奋，对与这些我们没有做过的事情，没有任何事比这更令我们激动。今天，我们穿上了军服，我们个个都成了绿色的小士兵，我们还有了一个新教官，那个教官很年轻，是一位海军：上身白色制服，下着黑色西裤，脚上一双黑色皮鞋，戴上了一顶海军军帽。教官神情严肃，仿佛在告诉我们：我是一名军人，我是一个海军。我也是你们的教官。立正。

今天，我们学习了如何立正，这可不是一个简单的立正，是一位军人所有的站姿，学的很辛苦，但却又非常自豪。还学习了如何行走，那个教官很年轻，是一位海军：上身白色制服，下着黑色西裤，脚上一双黑色皮鞋，戴上了一顶海军军帽。教官神情严肃，虽说我们走的还不够好，但是我们会坚持，会努力。这也说明了做一名军人，也不是那么容易的。这就可以是刚入队伍人说的，做军人苦，但这也是一种自豪、骄傲。

军训中，我们要在这期间好好锻炼自己，把自己培养成一个能吃苦耐劳的高中生。为我们的高考做好革命本钱。所有我们要好好的把握这次来之不易的军训，好好表现自我吧。

高中军训日记(篇7)

灿烂明媚的阳光下，我迎来了初中的第一次军训。

来到布满阳光的操场上，我们的教官先帮我们把队伍整理好，然后叫我们站军姿、稍息和转向等，我一开始想，呵呵，果然是初中军训，一点难度也没有！但是我错了，原先站军姿是不容易的。要做到挺胸收腹头抬高才行，可做到这一点就已经很累了，而且还要坚持一段时间，脚都麻了，如果做不好还要罚蹲，别小看这个蹲，要是姿势正确的话蹲久了脚就会痛得要命。无耐我还是被罚了，过程中我咬紧牙关一向忍耐着脚的疼痛。

高中军训日记(篇8)

下午，我们到科艺宫去学习森林教护知识，比如，通气，人工呼吸，骨折包扎，颅骨包扎等，我们这才意识到安全知识的缺乏，后来老师还给了我实践的机会，佳佳的头被我包的不成样子了，好惭愧。

晚上，教官带我们去狂欢――唱歌，我个人认为教官教学有方，为我们增加几分睡意。教官看冷场多时，又让我们跳企鹅舞，唉老师，你为什么夺去了我培养睡眠的机会，可怜我的脚，不是被后面的踢了，就是被前面的踩了。

睡意甚浓，就写到这吧。

高中军训日记(篇9)

军训的日子并不是被苦累所完全填充，军训越久越会发现原来如此轻松，这其中不只有人为因素的作用，还受到了人为思想转变的干扰，我们起初并不习惯于受到束缚，思想上喜欢反其道而行，毫无斗志。后来，习惯了，也就比较容易接受了，熟悉的动作成熟的思想，累早已在不知不觉中放开，欢笑已经重拾了。

军训不是炼狱，是一种释放快乐的方式，第一次，总是美丽的，不是吗？

高中军训日记(篇10)

今天已是军训的第四天，也是最后一天。前三天发生的一切事情还记忆忧新，就好象是刚才发生的事情。此刻我已习惯了军训的生活，也习惯了苦和累，记得刚开始军训的时候感觉很辛劳，还有几次晕倒了。可此刻我不怕苦不怕累，惟独个心愿，就是期望我们班在今天的军训比赛中获得第一。

上午的练习严格来说是比寻常更辛劳一些，因为下午就要比赛了，教官只好严格执行了。好在上午是阴天，老天爷给我们创新了一个很好的练习环境，就这样，一大早就是复习前几天练习的内容，中午也就是吃饭睡觉，转眼间就到了下午，就要开始比赛了，我十分担心，生怕自己在比赛中一不小心做错动作而连累我们班的荣誉，更担心我们班得不到奖。这种忐忑不安的情绪一直延续到比赛开始。

前面几个班的同学表现都很好，可是世上究竟没有完善美，每个半豆油一些差错。最终轮到我们班表演了，教官的口令，同学们的精神面貌，评委门和其他班的同学门都看得很清晰，依据挪移都将会被口风。同学们容光焕发，配合社教官的口令，做出一系列标准的动作，照相机的镜头也对着我们闪光，那时侯真有一种自豪感。不知过了多长时间，最终表演完了，我们昂首挺胸，踏着整洁的步伐回到草地。

这次的表演使我了解到，不管做什么是，只要认真，就会成功!

高中军训日记(篇11)

本来以为文科班男生的数量会少得可怜，但怎么知道，女生的数量真的是多得离谱，因此，我就觉得我们班少了点什么，应该是气势。

教官也是这么认为的。

他自身也是比较喜欢教男生，他说，好教，教不听就拿棍子打。呵呵。那也是，对着我们这一群‘尤物’，可真是碰不得多少，我觉得我们在他的眼中应该会像豆腐一样软弱吧。

直到现在，我还记得他说的一句话：唉，一群红色娘子军。

在军训的时候，我一直都不开心，因为觉得总是少了些什么。现在看来，少的应该就是一种凝聚力。松散。大家都不肯出力。觉得无奈。

所以，我一直在想要是我在以前的班那该多好，要是我在以前的班我们一定能拿第一。我想，有这个想法的不单单只是我一个人吧。新的班级。熟悉或者陌生的人，大家的心都不在一块，心有芥蒂，眷恋着之前的班集体，那是正常。

那很好。

证明大家都有血有肉。大家都不是白纸。

因此我想，人是需要时间去过渡的。

慢来吧。慢慢会好的。

其实我觉得军训中最让我印象深刻的还是教官。觉得他比较暴躁，但人还不错。但是不会教人。我们做不好他只会急，丢帽子跺脚，但是很容易心软，很多时候都没狠下心来搞体能，很多时候都只会吓唬我们。是个好人。有时候，我会觉得他真的会被急哭的。

因此，我才做好的。

我觉得教官是说得对的，女生是不会比男生差的。

我觉得，大家既然能聚到一块，就证明大家有缘，还有两年要走。路很长。也很短。

真的希望，两年后，大家不会后悔来到这个班。

要写600字以上的军训总结……现在还在想怎么那样形式化地写些自己都觉得很无语的东西

其实一直很怀念初一的军训，有高一12个班的人陪着看起来也许不孤单，有很精彩的联欢，有虽然形式化却很怀念的火灾逃生演练。那年军训，认识了自己现在都还会一直在寂寞时想起的朋友们……

7天觉得没干什么，尽管每天训练得脚跟都很痛。

5点多被吵醒，吵到11点多才陪着mp4睡着……

回来时，大巴停在一中校园里，很多一中高一的同学下来看我们。其实我不想让她们看到我那时真的很疲惫的样子，等完行李有些想哭地离开。

辽阔的天空，90度的视角仰望着，不是在寻找什么。

传说中的席地而坐，安静地，久久地，拿着石子在地上画着?，听着“小小的爱在大城里好甜蜜……”，看高二的练擒敌拳，教官教我们拉歌时的台词，觉得很白痴……

写点好玩的事吧……恩……应该有吧

1)第一天晚上，，会听见楼道里有人打电话宣传：“我们教官才18……虽然长得跟28的一样吧。”(我们教官真的只有18岁，他自己说的)

2)看初一的小孩跑圈，是军训的乐趣之一，可惜没有录下来那耐人的过程。

3)我们教官叫赵汉青，而2班的班长(是女生)叫赵汗青……休息时，听有人喊：赵汗青，我恨你……教官很无语地站在那儿。

4)每次吃饭之前拿筷子……前五天，我拿的筷子从来没配上过对，总是因为拿筷子浪费多多少少的时间……悲摧……

5)每天早晨，我吃的都是馒头，鸡蛋跟咸菜，从来没变过。

狂人日记教案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“狂人日记教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

狂人日记
教学要点：
1、浏览小说，从整体上感知小说中所讲述的内容。
2、细读文本，探讨分析小说的主题意义并给以总结。
3、思考细读小说的方法并运用到实践中。
一、导入：
在《歌德谈话录》中有这样的一句话：“一种思想往往能改变整个世纪的面貌，而某些个别的人物往往能凭借他们创造的成果，给他们那个时代打下烙印，使后人永记不忘，继续发生着有益的影响。”今天，鲁迅先生逝世已有70周年了（1881.9.25-1936.10.19），在这个曾经爆发五四狂潮的季节，年轻的我们是否还能聆听到先生的心灵震颤呢，还能否感受到先生在“铁屋子”中的呐喊和彷徨呢？这节课就让我们再一次走进先生的作品，对先生作一次近距离的回眸凝望，从而走近鲁迅先生。下面我们将一起学习先生的《狂人日记》（板书）。
二、解题：
1、《狂人日记》：发表于1918年4月第四卷第5号《新青年》上，是我国第一部真正具有现代意义的白话小说。我们知道，上一世纪20年代，华夏土地上发生了一场轰轰烈烈的“新文化运动”，而其口号正是“民主与科学（德先生和赛先生）”，留日归来的鲁迅同样经受着时代思想的洗礼，最终不甘寂寞地钞古碑，在钱玄同的鼓动下开始了文学创作实践，用以延续自己“年轻时候做着的梦”，于是就有了崭新内容和形式的现代白话小说《狂人日记》的写作，以及后来的集子。
2、鲁迅的代表作品：短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗：《野草》；杂文集：《南腔北调集》、《坟》《且介亭杂文》等
三、分析课文：
1、学生自由诵读课文，从总体上感知小说的内容。
在阅读这篇小说后，你觉得这篇小说讲述了怎样的一个故事？（由2-3个学生回答并给以评价）
——教师总结：本文讲述了这样一个非同寻常甚至有点恐怖的故事——作者回乡时听说一个朋友生了病，就顺路去看望了这个年轻人。这个时候，朋友已经病愈，在一个地方做了候补官；病人的哥哥就向作者讲述了弟弟生病的经过，并给作者一本弟弟在生病期间写的日记。在日记里，年轻的病人叙述了他在病中发现的许多意想不到的情况。这是在他生病之前没有发生或者不敢想象发生的现象，于是在极度的紧张和恐慌下开始疑神疑鬼，在梦魇中胡言乱语……作者在回去之后，通过自己的整理，就有了这本《狂人日记》。
2、梳理课文，重难点分析：
从结构上，这篇文章分为两个系统：（1）作为整理者的文言文题叙系统，在这里，交代了狂人发病的始末和这本日记的由来；（2）整理过后的白话狂人日记系统，这里记录了狂人在病中的种种独特的发现、思想挣扎和心灵感受。本节课我们就重点研究这一部分。
课下让大家预习这篇小说，我想问一下，在文章中，最能够直刺你的心灵，引起你震撼甚至触目惊心的是什么呢？
——“吃人”。这是作者在文字中所发出的最为振聋发聩的声音，也是“狂人”透过层层的历史和现实的烟云的独到而深刻地发现。（有种说法就是：“对于疯子，他一定是看见了常人所没能看见的事理，或者在他疯之前，或者是他在疯之后。”）

狂人发现了令人震惊的“吃人”这一现象，那么，是什么诱使他发现这一现象的呢？（我们可以在第一节的文字中寻找一下。）
——“月光”：明亮、皎洁、烛照万物。它是引发狂人发狂的契机。在新文化运动爆发的时代，月光其实是有所指的，应该是一种启蒙主义者所获得的思想武器。月光照亮了狂人所处的时代和社会，使他有所觉悟，然后引起了精神的愉悦，开始发病了。在现实意义上，他是被众人认为“发了疯了”，但在精神层面上却由此觉醒，成为一个启蒙者。（“一个人一旦真理在握，就有资格去教育别人，启蒙主义者就是大众的教师”。）但狂人却由此而害怕。在不觉悟的时候，尚可浑浑噩噩、昏昏沉沉地过活，视“吃人”为正常，可一旦觉悟，看清了周围环境险恶的真相，他就为自己的处境感到恐慌和紧张了。
可以这样说，狂人感到恐慌和紧张的根源是对“吃人”这一现象的发现。我们可以在文中寻找一下，狂人从身边和历史上看到了哪些让他感到震惊的事实呢？
——1、身边的见闻感受。
“前几天，狼子村的佃户来告荒，对我大哥说，他们村里出了一个大恶人，给大家打死了；几个人便挖出了心肝来，用油煎了吃，……”（“狼子村”？——狼子野心，象征了一种野蛮的部落，具有现实的代表性。）
狂人在路上的种种遭遇：大家看着我的眼光和窃窃私语；赵家的狗（？百家姓上第一家，是当时皇族权威的象征。）；街上女人指桑骂槐的打孩子；家里人的表现如此等等。
2、从身边到历史的思索——过渡。
“凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史一查，这历史没有年代，（没有年代？——整个狂人所见的历史都是这样，故无须具体的某一年代，这是一种历史的普遍现象。）歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是‘吃人’”！（自己也遭受了种种潜在威胁并敏锐地感受到了，在寻根究底的深思中层层剥笋，追溯到了历史的源头。）
3、对历史追本溯源。
“他们的祖师李时珍做的‘本草什么’（？突出狂人思维的无绪和慌乱）上明明写着人肉可以吃……”
“……他对我讲书的时候，亲口说过可以‘易子而食’；又一回偶然议论起一个不好的人，他便说不但该杀，还当‘食肉寝皮’……”
“易牙蒸了他的儿子，给桀纣吃，（易牙－桀纣，不同的历史时代？精神震惊后的极度慌乱和紧张以致思维故障，“语颇错杂无伦次”的表现）还是一直从前的事。谁晓得从盘古开辟天地以后，一直迟到易牙的儿子；从易牙的儿子；一直吃到徐锡林；从徐锡林，有一直吃到狼子村捉住的人。去年城里杀了犯人，还有一个生痨病的人，用馒头蘸血舔。”（把历史和身边的事件紧紧联系在一起）
作者不仅提出了历史上“吃人”的存在。在课文里，还写到狂人所亲身经历过的两次“吃人”的事件，这又是哪两次呢？
——（1）狂人所遭遇的“吃人”的威胁和对将要“被吃”的恐慌，而这也就是他所真正生病和发狂的原由。对于狂人，在现实的生活中，大家都把他看作是一个疯子，一个发了狂的人；但在理想的层面上，他却是一个无比清醒的“新人”，一个受到新思想尤其是新文化运动中“科学与民主”影响过的时代新青年。在这个万马齐喑的时代，这样一个思想上高度清醒的觉悟者，一个新思想的启蒙者，他是改变社会现实的一个优秀知识分子，叛逆的改革者却要遭遇被吃的恐慌和紧张。而吃掉了他，就等于吃掉了民族的希望之光，也灭绝了民族前进的动力。
（2）已经吃过了的妹妹。她是一个孩童，是社会新生的接班人，吃掉了她，等于吃掉了民族的未来。

以上是对“被吃者”的分析。而“吃人”这一动作包括“被吃者”和“吃人者”，大家再思考一下，又是哪些人在吃人呢？
——1、大哥。这是一个主谋者，他吃了自己的妹妹，又打算吃自己的兄弟。狂人其实是不愿意接受这个事实的，他在反思中害怕自己也曾吃过人，尤其是曾经参与吃过自己的妹妹！因为“我是吃人的人的兄弟！”（狂人的怕：怕狗〈狗咬人〉—怕人—怕大哥—怕自己〈自己也可能存在“吃人”的历史〉）
2、陈老五和何先生。帮凶。
3、他们。被压迫者。
“他们——也有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的；他们那时侯的脸色，全没有昨天这么怕，也没有这么凶。”这里面，对“他们”的发现，是最让人惊悚了。可以说，他们是无意识的一群，是被启蒙者，在社会上处于被压迫被损害被侮辱的地位，个人的处境和命运已经是朝不保夕了，却也念念不忘要吃人，真是令人悲愤而苦闷。（联系《药》）故此群众的极度不觉悟就成了革命者发狂的真正根源。鲁迅也说：“群众的罚恶之心，并不下于学者和军阀。”
对于将要被吃的人，这些吃人者又采取了怎样的方式呢？
——1、仁义道德的表面文章，这是社会上吃人的方法。
2、愚民思想中的孝悌观念，这是家庭伦理中吃人的方法。
3、巧立名目找口实：“发了疯了”。一个社会和家庭都能够接受的妙法。
4、历史的因袭，毫无原因，无须原因，只是有前例。“有许有的，这是从来如此……”（这可说是统治者更为厉害的“国粹”，即强权的专制主义原则。鲁迅：我以为法律上的许多罪名，都是花言巧语，只消以一语包括之，曰：“可恶罪”）

文章中，有这许多的活生生的“吃人”现象，是否可以由此得出观点：“吃人”的内涵就是现实生活中真实存在呢？联系以往所学思考一下。
——很明显地，“吃人”并不仅仅是现实中真实的存在，而具有一种深刻的象征性含义。虽然，文章中确也提到过人吃人的事例，但这只是皮毛的理解。在以往学习过的鲁迅先生的作品，譬如他的《故乡》中的闰土，《祝福》中的祥林嫂，《孔乙己》中的孔乙己，《药》中的夏瑜，华老栓一家……他们都成了“被吃者”，因此“吃人”的内涵就深刻的多了：
（1）礼教吃人；
（2）制度吃人；
（3）政治统治吃人，愚昧思想吃人；
（4）深刻的原因最终归结于文化吃人……
（这里各要点在鲁迅先生的作品中是交叉存在的的，而不是单一的内涵。在《狂人日记》里，各方面都点到了一些，这第一部小说具有一种总纲的性质。鲁迅后来的作品实际上都按照这里提出的思路写下去的。）
四、总结“吃人”的意义：
——至此，吃人的含义就有了更深刻地理解：这是一种政治机器和愚民思想对人的残害。荼毒生灵最终的指向不仅是统治者的残酷统治和它所赖以存在的腐朽思想的专制，而且是生灵们在长期愚民思想中的沉睡，并由此形成了愚昧的积习。他们不仅残害了那些饱受压迫、忍辱负重的下层人民，而且杀害了那些优秀的觉悟者和启蒙者，象夏瑜等人（铁屋子中的呐喊者）。这是一种对人性的泯灭和恶化，是不尊重人，不理解人，是摧残人性的表现。是一种群体的“伤天害理”（从对吃人者的归纳上看，吃人的人囊括了广大的人群，它不是一个，而是一类人，甚至是全体，是人类的共同的恶，这是整个社会的弊病，故拯救人必须从启蒙开始）。
五、“救救孩子……”
文章结尾处，狂人发出了一声震彻心扉的呐喊：“救救孩子……”这句话可以怎样理解呢？是吃人者太多，孩子在这样的社会中会遭遇被吃的可能，因此要求人们救他呢，还是有别的原因？
——很显然地，在这里，鲁迅或者狂人的喊声是另外的意思。我们知道，治标必须先治本，否则一切就是妄谈，改变国民的精神面貌首先就得改变人的思想意识和精神境界。在文中，作者提到了那些小孩，他们——也同那些成年人一样，是充满罪恶的，在他们身上，存在邪恶的因子，那么在这个时候必须给他们不断换血，在新思想的不断熏陶之下，一点一点地改变他们身上存在的邪恶的因子，从而最终实现人类的救赎。在这个时候，我们想想，这里是不是熔铸了鲁迅的思想呢？知识分子的安身立命和悲天悯人的愿望……
六、小结：
狂人所处的时代或许已经结束了，但狂人所思索的问题在今天仍然具有深刻的意义，从而成为一种人类的普遍经验。在毕淑敏的《红处方》中：“我希望您能在一个清风拂面的早晨开始阅读，因为那个时刻的神经比较坚强；我希望您在傍晚合上书本之后，迅速离开我所描绘的那家医院，返回到亲人们中间；我希望震惊是短暂的，留下长久而宁静的思索……”这节课我们主要分析了小说的主题，正如那句话，我希望震惊是短暂的，留下长久而宁静的思索……
七、作业：
一个世纪以前，鲁迅先生在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呐喊，以拯救那样一个黑暗的时代；一个世纪后的今天，当我们过上了和平幸福的新生活，我们的孩子在这个生活富裕的环境中几成“小皇帝”“小公主”时，有人又发出了“救救孩子”的呼声，这呼声是无病呻吟吗？请谈谈你的看法。