九年级化学上册第4章生命之源_水4.4化学方程式教案2新版粤教版。
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化学方程式
教学设计
课标
要求
能根据化学方程式进行简单的计算
教材及学情分析
化学方程式的书写和计算是九年级化学最重要的计算，也是中考的必考点，学生在学习这一部分知识时的，化学方程式完整正确的书写和计算的格式是学生最容易出错的地方，一是学生不理解化学方程式的意义，二是不注重书写格式，考试是很容易失分。课
时
教
学
目
标
1、掌握化学方程式计算的解题格式和思路
2、能学会根据化学方程式的简单计算
重点
由一种反应物或者生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量
难点
根据化学方程式计算解题的格式规范
提炼课题
掌握化学方程式计算的解题格式和思路
教法学法
指导
讲解、练习
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
学生阅读教材思考问题
一、先学：出示自学指导
阅读教材P117-P118页例1，认真思考下列问题：（5分钟后检测）
1、在设未知量的步骤中，设的未知量是否有单位？
2、在找相关量的步骤中，本题的相关量是什么？
3、在计算的过程中，相关量的质量是否代入单位进行计算？
4、本题是否可以求出水的质量？如何求？
学生回答上述问题，教师纠错、讲解补充。
当堂训练一：学生模仿例1完成例2，两位学生上黑板板演，根据学生完成的情况进行评价
教师强调说明：
1、要按照计算的六个步骤的顺序进行计算；
2、设未知数不能代单位，而计算过程中有单位的必须代入单位计算；
化学方程式必须书写正确，要配平后才能计算。
根据化学方程式
的计算
教
学
过
程
学生完成
根据反应物（或生成物）的质量互求，完成例3
教
学
过
程
小
结
板
书
设
计
4.4怎样根据化学方程式进行计算
一、根据反应物的质量求生成物的质量
二、根据生成物的质量求反应物的质量
三、反应物（或生成物）之间质量互求
作
业
设
计
练习册36页基础达标必做，综合提升选做。
教
学
反
思
扩展阅读
新版粤教版九年级化学上册第4章生命之源_水教案
第四单元
教
材
分
析
本章起着承上启下的作用，这一章通过了解水资源，探究水的组成等，学习质量守恒定律和化学方程式，充分体现化学学科研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然规律的特点，为下一步学习燃料、金属、酸碱盐的有关知识做了充分的准备
学
情
分
析
本章难点知识较多，学生不容易掌握，常见的化学方程式学生不容易记忆，很容易写错，因此学好本章至关重要。
教
学
目
标
1、了解珍贵的水资源，水的污染与防治；了解水纯化和净化的方法，知道什么是硬水和软水及鉴别方法；
2、认识水的元素组成和对水的化学式的推论；
3、理解质量守恒定律的涵义及微观解释；
4、了解化学方程式的意义，能正确书写化学方程式；初步掌握化学方程式计算的规范格式和解题方法
教
学
措
施
1、通过电解水的实验分析，培养学生从宏观到微观、再由微观到宏观的思维素养
2、以探究活动的方式，引导学生对实验数据进行分析，得出质量守恒定律；
3、应用质量守恒定律的知识，从定量的角度认识化学方程式。
教
学
反
思
通过本单元的教学，学生对质量守恒定律的涵义不太理解，特别是用微观的观点解释质量守恒定律不会，大多数同学不会配平化学方程式，在一点上还要下大力气教学。
九年级化学上册化学方程式整理
序号
页码
涉及反应
方程式
基本反应类型
1
上7
向硫酸铜溶液滴加氢氧化钠溶液，出现蓝色絮状沉淀
复分解
2
上7
向大理石（石灰石）中滴加稀盐酸，出现大量气体（实验室制取二氧化碳）
复分解
3
上7
将二氧化碳通入澄清的石灰水中出现浑浊
4
上8
铜在潮湿的空气中生锈（铜绿）
化合
5
上9
乙醇（俗称酒精）燃烧
6
上27
用红磷测定空气中氧气的含量
化合
7
上33
氧气可以使带火星的木条复燃
化合
8
上33
硫在空气（氧气）中燃烧发出淡蓝色（明亮的蓝紫色）火焰，产生刺激性气味的气体
化合
9
上34
铁丝在氧气中燃烧火星四射，生产黑色固体
化合
10
上37
实验室用加热暗紫色高锰酸钾的方法制取氧气
分解
11
上38
实验室用黑色的二氧化锰作为催化剂分解5%过氧化氢溶液的方法制取氧气
分解
12
上39
实验室用黑色二氧化锰作为催化剂加热分解白色的氯酸钾的方法制取氧气
分解
13
上51
氢气与氯气反应生成氯化氢
化合
14
上79
纯净的氢气在空气中燃烧
化合
15
上80
电解水
分解
16
上93
铁钉与硫酸铜溶液反应，铁钉表面有红色物质出现，同时溶液由蓝色变为浅绿色
置换
17
上94
镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的强光，同时生成白色固体
化合
18
上94
稀盐酸与碳酸钠（俗称纯碱、苏打）反应，迅速产生大量的气体（二氧化碳）（不适宜在实验室制取二氧化碳）
复分解
19
上97
纯净的氢气在加热的条件下与黑色的氧化铜反应
置换
20
上102
高温煅烧石灰石（主要成分碳酸钙）可以制的生石灰
分解
21
上110
木炭在充足的氧气中燃烧
化合
22
上110
木炭在氧气不足的条件下燃烧
化合
23
上111
木炭在高温的条件下还原氧化铜（黑色变为红色，同时有能使澄清石灰水变浑浊的气体生成）
置换
24
上111
焦炭还原赤铁矿石（氧化铁）
置换
25
上111
在高温条件下，碳还原二氧化碳
化合
26
上118
二氧化碳溶于水生成碳酸
化合
27
上118
碳酸不稳定易分解
分解
28
上118
实验室用澄清石灰水检验二氧化碳
29
上121
一氧化碳燃烧
化合
30
上122
一氧化碳在加热的条件还原氧化铜
31
上122
一氧化碳在加热的条件还原氧化铁（暗红色变为黑色）
32
上136
生石灰与水反应生成熟石灰，同时放热
化合
33
上139
甲烷燃烧
34
上144
乙醇（酒精）燃烧
35
上145
实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气
九年级化学上册化学方程式学案
九年级粤教版初中化学同步练习第四章生命之源―水
4.5化学方程式
一.教学内容：
4.5化学方程式
1.通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。
2.学会化学方程式的规范书写
3.学会利用化学方程式进行简单计算
二.重点、难点：
质量守恒定律、化学方程式及计算，既是重点，也是难点。
4.5化学方程式
［课前练习］
用化学式表示下列化学变化的反应式:铁在氧气中燃烧；
［引入新课］
上述这些反应式反映出反应物在一定条件下转变为性质不同的新的生成物，从这些反应式里我们可以看到参加反应的是什么物质，生成的又是什么物质，反映了这些反应中质的变化。那么，物质的总质量在反应前后有没有变化呢？反应物和生成物之间的量是否有一定的关系呢？现在我们通过实验来研究这一关系。
［实验现象］
（1）溶液中生成蓝色沉淀硫酸铜＋氢氧化钠→氢氧化铜＋硫酸钠
（2）天平同反应前一样保持平衡。
［实验结论］
反应前后物质的总质量没有发生变化。
［引导学生得出结论］
反应在密闭容器中进行，虽然生成了其它的物质，但这个容器装置的总质量不变。即参加反应的物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和。化学反应中这种量的关系是不是具有普遍意义呢？让我们再做实验来验证。
氯化钡＋碳酸钠→碳酸钡＋氯化钠
结论：反应前后物质的质量总和依然保持不变！
［小结］
一、质量守恒定律：
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律
二、化学反应前后质量守恒的原因
［设疑］为什么物质在发生化学反应前后质量总是相等呢？
以氢气和氧气反应生成水为例2H2＋O2----2H2O
［总结］在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。
［例题］
有些同学定量研究化学变化时发现，（1）木炭燃烧质量减少；（2）生石灰久置在空气中质量会增加。你认为上述两个反应违反质量守恒定律吗？
回答：以上两例均不违反质量守恒定律。
（1）木炭燃烧时，与空气中氧气反应生成二氧化碳气体，二氧化碳气体散逸到空气中，所以表面上看，木炭的质量减少，实际上，燃烧掉的木炭的质量加上消耗的氧气的质量一定等于生成的二氧化碳的质量。
（2）生石灰久置在空气中，会与空气中的水反应生成氢氧化钙，所以其质量必然会增加。也就是生石灰的质量加上水的质量一定等于生成的氢氧化钙的质量。
三.化学反应的表示方法----化学方程式。
化学方程式：用化学式表示化学反应的式子。
例如：碳在氧气中燃烧C＋O2CO2
四.化学方程式的写法：
（1）以客观事实为依据
（2）符合质量守恒定律
分三步
（1）依据实验事实，把反应物的化学式写在左边，生成物的化学式写在右边，反应物与生成物之间用一条短线相连
（2）根据质量守恒定律，化学方程式要配平（使反应前后每种原子的数目相等）。
（3）要在化学方程式中注明反应发生的条件和生成物的状态。（用“↓”表示生成物中的沉淀，用“↑”表示生成物中的气体。）
以“碳在氧气中燃烧”为例说明
①C＋O2----CO2
②C＋O2＝CO2
③C＋O2CO2
在上述三个书写步骤中，以化学方程式的配平最为关键。
五.化学方程式的配平
在反应物、生成物的化学式前填上适当的系数，使式子左、右两边的每一种元素的原子总数相等，这个过程叫化学方程式的配平。
理论依据----质量守恒定律反映出：在化学反应前后原子的种类、数目和质量均不变。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P＋O2─P2O5
2.配平化学方程式（最小公倍数法）
先找出原子个数相差较多的原子进行配平。（有氧先配平氧原子！！）
①P＋O2─2P2O5
②P＋5O2─2P2O5
③4P＋5O2─2P2O5
④4P＋5O2＝2P2O5（把短线改等号。）
3.注明反应发生的条件和生成物的状态4P＋5O22P2O5
常见的反应条件有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。不能混用！！！
生成物的状态是指：“↑”（气体）“↓”（沉淀）
注意：
①在反应物中无气体参加反应，则生成的气体物质注“↑”号，否则不标注“↑”。如：
C＋O2CO2；
②在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，则生成的难溶性固体要注“↓”号。
〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）
左边反应物，右边生成物，写好化学式，方程要配平短线改等号
条件要注明生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
六.根据化学方程式计算
例题1.在实验室中，将含有15.3g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合，求过氧化氢完全分解后，生成的氧气质量是多少？
根据化学方程式计算应该注意的事项
（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；
（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；
（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该将不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；
（4）解题的过程要完整，规范
（5）设未知数时要指明物理量，不要带单位。
例题2.某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？
答案
解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y
，x＝1.8g；，y＝0.2g
答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。
例题3.中国登山协会为纪念我们首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动。阿旺扎西等一行登山运动员于2003年5月21日13：40成功登顶。假如每位运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8kg。求：
（1）这些氧气在标准状况下的体积是多少升？（标准状况下氧气密度为1.43g/L）
（2）若在实验室用高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气，需要多少千克的高锰酸钾？
（3）用这种方法给登山运动员供氧，是否可行？简述理由。
答案：（1）4.8kg氧气在标准状况下的体积为
（2）设需要高锰酸钾的质量为x
（3）不行。此法成本太高，经济上不合算；或在实验室制如此多氧气，耗时太长。
分析：此题难度不高，主要考查学生有关化学方程式计算的两个重要的注意点：1.气体体积和气体质量的换算（即气体体积＝气体质量÷气体密度）；2.化学方程式中单位的换算，如题目中出现“kg”与“g”之间的换算。此题中不仅仅是一道有知识背景的简单计算，还考查了学生在进行物质制备时是否考虑原料成本和反应时间的因素。
【典型例题】
1.根据化学方程式的书写方法，练习书写下列化学反应的化学方程式。
①铜在氧气中受热
2Cu＋O22CuO
②碱面（又称苏打、碳酸钠）与盐酸（HCl）反应生成氯化钠、二氧化碳和水。
Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑
③向澄清的氢氧化钠溶液中加入蓝色的硫酸铜溶液生成蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠。
2NaOH＋CuSO4＝Cu（OH）2↓＋Na2SO4
2.判断下列化学方程式是否正确。
①酒精在空气中燃烧：
C2H6O＋O2＝CO2↑＋H2O
答：不正确。没有配平，没有反应条件。多气体符号。
②电解水生成氢气和氧气：
H2O＝H2＋O2
答：不正确。没有配平，没有反应条件。没有标气体符号。
3.配平下列化学反应方程式（不必写化学反应条件！！）［红字为答案！！］
（1）4Al＋3O2＝2Al2O3
（2）3Fe＋2O2＝Fe3O4
（3）2CO＋O2＝2CO2
（4）2H2＋O2＝2H2O
（5）2HgO＝2Hg＋O2
（6）2KMnO4＝K2MnO4＋MnO2＋O2
（7）Cu2（OH）2CO3＝2CuO＋CO2＋H2O
（8）CH4＋2O2＝CO2＋2H2O
【模拟试题】（答题时间：40分钟）
1.某同学观察铁丝在氧气中燃烧的实验后总结出以下两点结论，你能得到更多的结论吗？请把你看到的、想到的补充到下面的空格中。
①细铁丝在氧气中剧烈燃烧，，放出大量的热，生成色固体；
②反应前后元素的种类不变化，都是氧元素和镁元素。
③
④
⑤
2.某同学定量研究如下化学反应时发现：
①木炭燃烧后质量减少了；
②蜡烛（主要成分是C、H）燃烧后质量减少了；
③细铁丝在氧气中燃烧质量增加了；
④铁钉生锈质量增加了。
请你帮助分析一下，这些反应也遵守质量守恒定律吗？
3.判断下列说法是否正确，如不正确，请加以改正。
①化学反应前后分子的数目和种类保持不变。
②物质在空气中加热反应后，生成物的总质量必定等于反应物的总质量。
③报纸（主要成分为C、H、O）在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比报纸的质量小。这个反应不符合质量守恒定律。
4.经实验测定，某物质中只含有一种元素，下列推断正确的是（）：
A.该物质一定是单质B.该物质一定是混合物
C.该物质一定不是化合物D.该物质一定是纯净物
5.绿色植物通过光合作用发生反应：CO2＋H2O→葡萄糖＋O2，由此推知葡萄糖（）。
A.只含碳、氢元素
B.一定含碳、氢元素，可能含氧元素
C.含有碳单质和水
D.不能在氧气中燃烧
6.宣传科学知识，揭露伪科学，是我们的任务。下列各项中属于伪科学的是（）；
A.人们用催化剂将水变为燃油（由碳、氢元素组成）
B.用干冰进行人工降雨
C.以煤为原料制造药物
D.白磷在空气中自燃
7.自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为隆重的“火炬接力”。火炬中的可燃物是丁烷（化学式C4H10。），它燃烧时，火苗高且亮，在白天，二百米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正确的是（）。
①丁烷是由碳、氢两种元素组成的
②丁烷由丁烷分子构成的
③丁烷分子由碳、氢两种元素构成
④丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成
⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的
A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤D.①②④⑤
8.在牙膏和一些药品中，常用轻质碳酸钙粉末作填充剂或载体。人们通常将石灰石煅烧制得氧化钙，再将氧化钙加水制成石灰乳［主要成分是Ca（OH）2］，然后将净化后的石灰乳与二氧化碳作用得到碳酸钙。试用化学方程式表示上述反应的原理。
（1）石灰石煅烧制得氧化钙；
（2）氧化钙加水制成石灰乳［主要成分是Ca（OH）2］；
（3）石灰乳与二氧化碳作用得到碳酸钙。
9.我国推广使用车用乙醇汽油的工作将全面启动。车用乙醇汽油是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。使用这种汽油不但不影响汽车的行驶性能，而且可减少有害气体的排放，是一种改善环境的清洁能源。同时，燃料乙醇主要是以粮食作为原料，这对解决我国粮食过剩，促进农业生产良性循环也具有十分重要的意义。根据上述信息回答：
（1）乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有元素和元素。
（2）燃烧乙醇比燃烧汽油减少了对大气的污染。是因为乙醇中不含有元素。
（3）乙醇是由粮食中的淀粉转化而成的，淀粉是绿色植物通过光合作用由和_________两种物质转化而成的。
【试题答案】
1.①火星四射；黑
③反应前后铁原子和氧原子的种类不变
④反应前后铁原子和氧原子的数目不变
⑤化学反应前后，物质的总质量不变
2.均遵守质量守恒定律
①燃烧的木炭的质量加上消耗的氧气的质量等于生成的二氧化碳的质量
②蜡烛的质量加上消耗的氧气的质量等于生成的二氧化碳和水的质量
③铁丝的质量加上消耗的氧气的质量等于生成的四氧化三铁的质量
④铁钉加上消耗的氧气和水的质量等于生成的铁锈的质量
3.①不正确；应为：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变
②正确；
③不正确；烧掉的报纸的质量加上消耗氧气的质量等于生成的二氧化碳、水和灰烬的质量
4.C5.B6.A7.B
8.（1）CaCO3CaO＋CO2↑
（2）CaO＋H2O＝Ca（OH）2
（3）CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O
9.（1）碳氢
（2）硫等
（3）水二氧化碳
