小学美术课的教案

发表时间：2020-10-30

第15课　南方的初步开发学案。

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第15课　南方的初步开发（学案）

说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。
重点：南方初步开发的原因和表现。
难点：理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发？

⒈“南方”的内涵：
是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江沿岸、秦岭以南地区。我国南方开发较晚。秦汉时南方经济还很落后，《汉书》中说“江南地广，或火耕水耨（音nou,锄草）。……无积聚而多贫。”三国两晋南北朝时期得到初步开发，唐宋时进一步发展，到宋朝时中国经济重心移到的南方。
⒉三国两晋南北朝时期政权更替：
（北朝）
东魏→北齐
蜀→—十六国→北魏↓
↓西魏→北周→→隋（589年）
东汉魏→→→西晋↑
↑东晋→宋→齐→梁→陈→
吴→——（南朝）

（北方多战乱，社会动荡；南方社会相对稳定）
3、材料：从西晋永嘉（307—313年）年间到南朝刘宋（420—479年）末年，北方人民陆续南下到巴蜀和长江中下游一带的就有70多万人。其中，定居江苏的约26万，安徽有17万，四川等地有15万，湖北6万，江西、湖南各一万，另有一部分流迁到两广地区。
4、材料：建康（今江苏南京），三国时称“建业”，是东吴都城，东晋及被称为“南朝”的宋、齐、梁、陈是年代相继的５个王朝（３１７－５８９年），它们的都城是在建业的基础上扩大而成的，改名叫建康。连同在此之前的东吴，常被人们称作“六朝”，所以南京又有“六朝古都”之称。
南朝梁武帝时，建康非常繁荣。南北各40里，有9座城门。……城内户口从东晋初的四万户，增至28万户，以每户四口计，人口约100万。冶铁、造纸、织锦手工业发达。……城内有四大市场。秦淮河两岸谷市、牛马市、盐市等大小集市上百，商业之繁盛右与洛阳、长安相比。

一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建
⒈探究主题：南方初步开发的史实。
⒉学法指导：根据下表提示，阅读教材，梳理知识，完成填空，构建知识体系：
部门三国时期东晋、南朝时期
孙吴蜀汉
农业①设堰官保护都江堰、屯田、植桑养蚕；
②推广铁器牛耕开发南中。
手工业特产越布，丝织发展、青瓷精致、造船发达。
织锦、制瓷、矿冶、造船技术很大提高。
灌钢法和煤炭资源的利用。
城市和商业蜀都成都

二、“史识”——问题探究，论从史出，形成认识
⒈探究主题：南方初步开发的原因——北民南迁及民族交往
⒉学习策略：借助后面的问题，以学生自主学习教材，然后分组讨论的方式来完成。
⒊问题设计：
读图并结合“学案资料介绍”，请回答：
⑴为什么北方人口在这一时期大量迁移到人生地不熟的南方？

⑵假如你是当时的徐州人你认为最应该带哪些生产资料到南方去？为什么？

⑶南迁北民与南方的原住民会和睦相处吗？会产生什么样的影响？

⑷读图：《江南经济的发展》，你能说出东晋南朝南方经济发展的特点吗？

⑸综合以上讨论，你能归纳出南方初步开发的主要原因吗？（自然条件、社会因素）

三、“史感”——走进历史，联系现实，感悟历史
1、通过本课学习，就你个人成长、学习而言，你会得到哪些启迪和借鉴？

2、国家现在实施“西部大开发战略”，依据本课所学，就政策优惠、人才选用、技术支持、交通发展、与发达地区对接等方面，你认为可采取哪些措施来促进开发？你有什么建议？

一、单项选择：
⑴东晋南朝江南地区的开发对我国经济产生了深远影响。促进江南开发的重要原因有（）
①北方少数民族内迁②北方人口南迁避乱
③江南战争相对较少④南方自然条件优越
A.①②B.②③Ｃ.①②③Ｄ.②③④
⑵下列属于三国时期诸葛亮治蜀的内容的是（）
①设置堰官管理都江堰②稳妥地处理民族关系
③设置锦官管理蜀锦生产④派卫温到达夷洲
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

⑶我国是大豆的故乡。大豆在我国的传播方向是（）
A.由南向北B.由北向南C.由东向西D.由西向东
⑷右图为风光秀美的会稽山风景区，你知道，三国时期，这里也曾因一项手工业而著名，请你猜一猜当时当地的特产是（）
A．蜀锦B．藤纸C．越布D．青瓷
⑸台湾是中国领土不可分割后部分。我国早在三国时期就与台湾有着密切的关系。当时在台湾与内地之间的经济文化交流做出重大贡献的人物是（）
A．曹操B．刘备C．卫温D．诸葛亮
二、阅读下列材料
材料一：（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》译文
材料二：江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
请回答：
（1）《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？
（2）请你说出出现这样不同的原因有哪些？
（3）三国吴蜀时期，哪些人为江南的初步开发做出了贡献？

扩展阅读

第15课　南方的初步开发导学案

1.识记与理解
了解孙吴时期江南农业和手工业发展的突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；简要了解三国到南朝政权更替的基本情况；了解东晋南朝时期南方农业和手工业的发展情况；记住建康（今南京）是南朝发政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。
2.能力和方法
通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方开发表现发学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力。通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方法认识问题的能力。
3.情感态度与价值观
认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点；认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念；初步总结南方开发的经验与教训，认识应如何正确处理人与自然的关系。

1.在江南的手工业中，最重要的是______，会稽一代出产的______是著名特产。_______有一定的发展。瓷器制作技术有了提高，能大量生产相当精致的__________。_________和__________是造船中心。造船技术已达较高水平，________年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过_____________。
2.三国鼎立局面结束后，_________一度统一全国。西晋灭亡后，从4世纪初到6世纪末，_________和_________先后统治南方。
3.南方人民利用气候温暖、雨量充足、土地肥沃等优越自然条件，广种水稻，并推广种植原产于北方的_______、__________等作物，促进了农业的发展。
4.东晋南朝时，南方的手工业有明显的发展，___________、_________、________等技术有很大提高。
5.农业和手工业的发展，促进了南方的________兴旺和_________的繁荣。_________是南朝的政治经济中心和最大的________，他的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。

改革开放以后，大量的人才纷纷涌向南方，人称“孔雀东南飞”。这与魏晋南北朝时期的人口南迁是否相同？说说你的看法。

1.江南经济开发的主要原因不包括（）
A.北方人南迁，带来了大量劳动力B.南方气候适宜，土地肥沃
C.北方人南迁，带来了先进的生产技术D.兴修都江堰水利工程
本题考查学生对江南经济开发的原因进行分析的能力。江南经济开发的原因很多，但兴修都江堰不属于江南经济开发的因素，都江堰市战国时期秦国修建的水利工程。故选D项。
2.“话说天下大事，分久必合，合久必分”，结束三国分裂局面，统一全国的是（）
A.魏国B.蜀国C.吴国D.西晋
本题考查学生再认再现历史知识的能力。280年，西晋灭掉吴国，统一全国。故选D项。

1.李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南渡似永嘉。”提到了永嘉五年（311年），中原人民纷纷南迁江南的情况，从中可以看出，北方人民南迁主要是因为（）
A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁
C.北方统治者残暴D.南方经济发达
2.三国时期，吴国的造船业发达。当时的造船中心是（）
①侯官（今福建福州）②番禺（今广东广州）③建业（今江苏南京）④建康（今江苏南京）
A.①②B.②③C.①④D.③④
3.三国时期，台湾和大陆就有联系。那时，台湾称为（）
A.夷洲B.流求C.琉求D.澎瑚
4.下列朝代都曾以建康为都城的是（）
①东晋②西晋③西汉④南朝
A.①②B.③④C.②③D.①④
5.下列哪一个城市是南朝的政治经济中心和最大的都会，它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影（）
A.建康B.成都C.洛阳D.广州
6.阅读下列材料，回答问题：
材料一（江南）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》译文
材料二江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
请回答：
（1）《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？
（2）请你说出出现这样不同的原因有哪些？
（3）三国吴蜀时期，哪些人为江南的初步开发做出了贡献

1.制造麻布越布丝织业青瓷侯官番禹230年夷2.西晋东晋南朝
3.麦豆4.织锦造纸制瓷5.商业城市建康都会

不同。魏晋南北朝时北方人南迁是为了躲避战乱，获得安定的生活环境；改革开放以来，人口南迁一定程度上是为了增加经济收入，谋求在物质和精神上的提高。

1.B2.A3.A4.D5.A
6.（1）司马迁描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达。贫富分化的
程度也很低。《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满
足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛可以供天下人穿用。

南方的初步开发教案

第15课　南方的初步开发
说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

知识与能力：了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况；理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。
过程与方法：本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
情感、态度与价值观：1.认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。

重点：南方初步开发的原因和突出表现。
难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。理解东晋南朝时期南方经济的新发展。

一、导入新课
1.学生读课文引言
2.教师引入：大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方，那么这种现象是否自古以来就是如此呢？（生答），实际上，在我国古代的很长一段时间，北方经济要比南方发达。学习本课之后，大家就会对这段历史有一个初步的了解。
二、新课讲授
（一）、三国时期南方的开发
1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？
2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）
3、孙吴经济发展的原因有那些？
结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人
4、孙吴经济发展的表现
农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因，请学生看课后“史海拾贝”
5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。
（二）、东晋南朝江南经济的发展
1、老师介绍我国三国两晋南北朝时期的朝代更迭情况。从北方五胡十六国的动荡，南方东晋南朝的相对稳定导入
2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一时期南方经济发展的原因？
3、教师提问：三国时期南方经济发展的原因同东晋南朝时南方经济发展的原因有何异同？
4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？
教师总结，分为：农业、手工业、商业
结合今天的环境问题，讲围湖造田
5、问：从三国时期和东晋南朝时期南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？
（三）课堂小结
学生归纳，教师补充
（四）学习测评
完成课后学习测评题
略