七年级历史下10课蒙古族的兴起与元朝的建立(新课标人教版)。

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第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过
程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗
统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成
吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
2.情感态度与价值观目标
通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发
展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养
坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容
赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神
遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。

教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。
教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理
清楚、重点突出，也是个难点。
开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。
多媒体课件
1课时
新授课
《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片

复习
二、导入新课
教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？
在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之
后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新
课。
三、讲授新课
(―)成吉思汗统一蒙古
1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后
来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的
生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草
场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束
战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古
族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲
在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部
落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次
征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的
统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。

讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人
物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚
强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思
汗陵》照片，以加强感性印象。
提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结
合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡
献。
教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁
木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才
能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，
最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，
从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古
社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政
治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。
(二)蒙古灭西夏与金
1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西
夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227
年西夏灭亡。
2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要
借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙
古灭金。
3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进
攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与
顺序即可。
(三)元朝的建立与统一
1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒
臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，
广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种
机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？
教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决
定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一
的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。
2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人
继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。
关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，
也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出
两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。
关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。
在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？你能用
材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？

(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁
说的最多、最准确。）
指导学生阅读课文P50《知识拓展文天祥》中的“人生自古谁无死，
留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天
祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。
提问:既然元朝的统一是人心所向、大势所趋,而文天祥组织的抗元
斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？
教师归纳:文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南
宋人民的生命财产安全，这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞
不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名
句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。
3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂
割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、课堂小结
蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建
立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年），统一全
国。

完成对应课时练习。
附:板书设计

扩展阅读

部编人教版七下历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学案

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“部编人教版七下历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实
2.识记元朝的建立与统一的相关史实
3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响
蒙古族的兴起；元朝的建立
成吉思汗统一蒙古的积极作用

一、自主学习
1.________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活
2.________于1206年完成了__________的统一，建立了蒙古政权，被尊称为___________。
3.年西夏灭亡。
4.蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。年，蒙古灭金。
5.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接__________的局面形成。
6.1260年忽必烈继承汗位后，施行“”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
7.1271年，改国号为元，次年定都于________。
8.年，元军攻入南宋都城_________，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。
9.年，元朝完成了全国的统一。结束了我国历史上较长时期的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
二、合作探究
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？
三、练习巩固
1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”最终改变这种局面的是以下哪位历史人物（）
A.铁木真B.忽必烈C.阿保机D.阿骨打
2.成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是()
①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元
A.①③B.②④C.①②D.③④
3.南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（）
A.西夏灭亡后B.金灭亡后
C.契丹灭亡后D.匈奴灭亡后
4.在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（）
A.成吉思汗B.忽必烈C.阿骨打D.阿保机
5.下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（）
A.广开言路B.整顿吏治C.注重农桑D.改用汉姓
6.统一是一个国家和民族的主流。我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大一统的朝代是（）
A.秦朝B.隋朝
C.元朝D.清朝
7.阅读下列材料，回答问题。
材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。忽必烈建立了我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。
（1）材料一中的“一代天骄”是谁？
（2）“我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？
四、课后反思
参考答案：
一、1.蒙古2.铁木真蒙古草原成吉思汗3.12274.12345.对峙6.治国安民7.忽必烈大都8.1276临安文天祥9.1279分裂割据
二、肯定元朝的统一是从中华民族发展史上的地位来说的，而赞扬文天祥则是从反对民族掠夺和民族压迫的角度出发，具有正义性。文天祥坚贞不屈，表现了崇高的气节，值得我们学习。
三、1.A2.C3.B4.B5.D6.C
7.（1）铁木真（或成吉思汗）。（2）元朝。

七年级历史下第9课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（川教版）

第9课蒙古族的兴起与元朝的建立

1、知识与能力
了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况；掌握成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝等史实。
2、过程与方法
概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、情感态度和价值观
认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会发展起到的积极作用；认识元朝在中国古代历史上的地位；体会统一的意义。

蒙古的统一；元朝的建立；民族融合

忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一民族融合的重要性

本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。

教师制作多媒体课件。

1课时

导入新课：元朝是蒙古族建立的政权。蒙古族兴起之际，一度如草原旋风横扫亚、欧大陆，所向披靡。你知道被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是谁吗?意大利商人马可波罗在他的游记中，为世人描绘了一幅令西方赞叹不已的元朝文明高度发达的景象。想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？
一、成吉思汗统一蒙古
教师：1.看书P52-53页想想大蒙古国是怎样形成的?
学生：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
教师：2、想一想为什么铁木真能统一蒙古各部？
学生：客观因素：（1）部落混战；
（2）民族压迫；
（3）人民渴望和平安宁；
个人因素：坚强意志、机敏果敢
教师：3.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
学生：（1）军事方面：建立一支护卫部队，扩建防卫军。（2）行政方面：实行军民合一的千户制；制定法律，设置最高行政和司法官。（3）文化方面：创制蒙古文字。
教师：4、总结成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
学生：统一了蒙古。1206年，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
二、蒙古军灭西夏和金
教师：1、说说蒙古军是怎样灭西夏和金的？
学生：（1）蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，
1227年西夏灭亡。
（2）蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
教师：2.记记元朝的建立者、建立时间及都城。
学生：1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。
教师：3.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。
学生：“遵用汉法”，用汉族的政治制度、生产方法治理中原。
教师：4.总结忽必烈最突出的历史功绩是什么?
学生：1271年改国号为元，建立元朝，1272年，定都大都（今北京），1276年元灭南宋，1279年统一中国，采取措施巩固元朝的统治
课堂小结
本课主要讲述了成吉思汗统一蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进，元的统一，结束了民族政权并立的局面，有利于人民生产的发产和社会进步，是历史的进步。
板书设计
巩固练习
1.成吉思汗的主要功绩是（）
A.灭亡西夏B.统一蒙古
C.建立元朝D.定都大都
2.毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指（）
A.铁木真B.忽必烈
C.阿保机D.阿骨打
3.下列政权被蒙古族所灭的有()
①辽②西夏③北宋④金
A.①②③④B.②③④
C.①②③D.①②④
4.元朝都城大都在今天的（　）。
　A.北京　B.南京　C.开封　D.洛阳
5、5、阅读下列材料，回答问题。
世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”,本兵者曰“枢密院”,主弹纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。……若边徼之事者，则置宣慰司以达之。……举刺之事，则有行御史台领监察御史、肃政廉访司以治之。
──《元文类》卷40
(1)上述材料记载的是元朝的什么政治制度？
(2)材料中“中书省”是什么机构？管辖什么地方？
答案
1-4、BADA
5、（1）行省制度。
（2）“中书省”是全国最高行政机构，管辖大都及其邻近地区。

七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》导学案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级历史下册《蒙古的兴起和元朝的建立》导学案

1.通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。

2.通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。

3.通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。

重点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”

难点：“行省制度”

一、“一代天骄”统一蒙古

1.蒙古的兴起：我国北方高原上，居住着许多游牧部落。世纪时，各部落之间混战不已，又受到金朝的奴役，草原人民不得安宁。

2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫，是一个部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，多年征战，打败周围各部，统一。

3.蒙古政权的建立：年，蒙古贵族召开大会，推举为大汗，尊称他为，国建立。从此，蒙古草原结束了的局面。

二、忽必烈建立元朝

1.蒙古政权的扩展：成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡和，对形成包围之势。

2.元朝建立：即汗位，于年定国号为，建立元朝，此年定都。

3.南宋灭亡：年，南宋灭亡。继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。

4.元朝的社会经济：元世祖重视，禁止蒙古贵族圈占农田做牧场；治理；下令开凿运河和，其其作用是：。还开辟了；

元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家来华，他的《》描述了大都的繁荣景象。

5.行省制度的建立：①目的：未对全国实行有效的统治。②建立者：。

③主要内容：在中央设，地方设，简称“”。我国省级行政区的设立，始于朝。

6.对边疆的管辖：①加强对的管辖；元政府在中央设院，负责管理族地区的行政事务，成为元朝正式的行政区。②加强对的管辖。（今天的台湾）

三、民族融合的发展（前提：朝统一全国）

1.表现：①许多人来到边疆。②边疆各族包括族，大量迁入和。③黄河流域的、等族同汉族融合了。④形成了一个新的民族-----。

3.作用：朝境内大规模的人口流动，促进了各族、的发展与融合。

1、成吉思汗为什么受到尊敬？

2.文天祥是否是民族英雄？（如何评价文天祥抗元？）

不是。因为：⑴所谓“民族英雄”，是指在抵抗外来侵略中作出杰出贡献的人。而这里面“民族”，是指由汉族和其他55个少数民族共同构成的中华民族，而不是指任何一个单一的民族。

⑵站在今天中华民族的立场上，元朝与南宋间的战争属于兄弟民族间战争，其战争性质有正义与非正义之分，没有侵略与反侵略的区别。⑶文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，保卫南宋人民的生命财产安全，是正义行为，抗元失败后他表现出了崇高的气节，这值得肯定。

综上，文天祥是一位爱国英雄而不是民族英雄。

3.元朝开通运河的意义是什么？

4、元朝开通海运的条件有哪些？

5、元朝在中国历史上的贡献有哪些？

①统一全国，结束分裂局面，元朝的疆域比以往任何朝代都辽阔。②设立行省制度，在中央设中书省，在地方设行中书省，简称行省。我国省级行政区的设立，始于元朝。③加强对西藏管辖，设宣政院管理藏族事务，使西藏成为元朝正式的行政区。④加强对琉球（今台湾）的管辖⑤元朝的统一，促进了民族大融合。

（）1、下列各项活动属于成吉思汗业绩的是①统一蒙古②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④

（）2、下列历史人物实现国家统一的是：A、赵匡胤B、元昊C、铁木真D、忽必烈

（）3、元朝商业繁荣，其中国际性商业大都市是A、长安B、泉州C、大都D、杭州

（）4、我国省级行政区的设立开始于A、唐朝B、北宋C南宋D元朝

（）5、我国历史上西藏成为我国正式行政区是在A、西汉B、东汉C、唐朝D元朝

（）6、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有：①秦朝②隋朝③唐朝④元朝

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

（）7.“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”，这首诗写于元末，这反映了元朝

A.统一全国，疆域辽阔B.文化事业发展C.中外交往频繁D.民族融合发展

8.材料分析：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”。请写出下列相关内容。

（1）最早出使西域，.加强西域与内地联系的历史人物。（2）元朝时期开始形成的一个新民族是。

（3）迁都洛阳，促进民族融合的著名改革是。（4）“唐蕃和同为一家”中的吐蕃族是今天的。

9.读左下图：

请回答：(1)上图所示行政区划最早出现于哪个朝代？是谁建立的？

(2)从图中可看出当时统治者采取什么制度对辽阔的疆域进行有效管理的？管理西藏的机构是什么？

(3)该朝统治者对辽阔的疆域实行有效的管理，促进了民族融合的进一步发展？

10.读右上图请回答：（1）为便利，元世祖令人开凿两段新运河，与原有运河连通，使粮船可以从直通；还开辟了规模空前的。

（2）请在图上用A、B分别标出海运的起点和终点。

（3）说一说元世祖开凿运河和开辟海运的历史意义？

11.阅读材料回答：

材料一“没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。没有平安和幸福，只有相互杀伐。”----12世纪蒙古史书记载。

（1）上述材料描述了当时的什么局面？（1分）后来这种局面是谁改变的？（1分）他的事迹是什么？（2分）

材料二“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

（2）材料二中是谁的诗？（1分）请你解释它的意思。（1分）此人是不是民族英雄？（1分）说说理由。（2分）

材料三国以民为本，民以食为本，衣食以农桑为本——元世祖

（3）材料三反映了元世祖的什么思想？（1分）请你简要叙述能够体现他这种思想的具体做法。起到了怎样的作用（2分）

材料四胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。

（4）材料四体现了元朝的哪一历史趋势？（1分）请举例史实加以说明（4分）。这一趋势出现的前提条件是什么？（1分）