高二地理圈层相互作用。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“高二地理圈层相互作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

3.3《圈层相互作用案例分析—剖析桂林山水的成因》测试
（鲁教版必修1）
一、单项选择题
1．喀斯特作用的本质是()
A.含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用
B.流水的冲刷作用
C.对可溶性岩石的淀积作用
D.含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀和淀积作用
2．关于水对碳酸岩类岩石的溶蚀力的大小不叙述正确的是()
A.二氧化碳越多，溶蚀力越大B.有机酸越多，溶蚀力越大
C.无机酸越多，溶蚀力越大D.水的流动性越弱，溶蚀力越大
3．下列地貌类型全部属于地面喀斯特地貌的是()
A.石柱、峰林、溶蚀洼地B.峰丛、落水洞、溶蚀洼地
C.石柱、石钟乳、地下河D.孤峰、溶洞、落水洞
4．有关我国桂林地区的叙述，正确的是()
A.石灰岩广布，可溶性、透水性差
B.属于亚热带季风气候，全年降水丰沛，尤其以5—8月降水较多
C.漓江自南向北纵贯全境
D.气候条件有利于生物的生长，土壤中有机质积累丰富
5．有关桂林山水形成典型的喀斯特地貌的叙述，正确的是()
A.其形成、发育与岩石条件、气候条件有关
B.其形成、发育与生物条件无关
C.其形成、发育与水循环无关
D.其形成、与发育与陆地环境下形成的石灰岩广布有关
6．有关桂林山水的描述，正确的是()
A.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还B.江作青罗带，山如碧玉簪
C.奇松、怪石、云海、温泉D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
7．下列四种地质现象中，属于内力作用的是()
①U型冰川谷②夏威夷群岛的形成③欧洲与美洲之间的距离不断增大，大西洋逐渐加宽④我国桂林山水的形成
A.①②B.③④
C.②③D.①④
8．兼有喀斯特地貌和热带植物等自然景观的地区位于()
A.长江中下游平原B.四川盆地
C.云贵高原D.青藏高原
9．与喀斯特地貌成因相同的地貌是()
A黄土高原的成因B黄土高原地表形态的形成
C华北平原D山麓冲积扇
10．关于石钟乳的叙述正确的是()
A.它是悬垂于洞顶的碳酸钙堆积B.它是洞底往上增高的碳酸钙堆积
C.它是散立在溶蚀谷地的低矮山峰D.其形态呈柱
二、综合题
11．读图，回答下列问题。
（1）甲河流经----------高原，其典型的地貌类型是---------------地貌。
（2）乙省南部是我国作物的生产基地，种植这类作物的有利条件是
______________________________。该省近年来大力发展旅游业，其发展旅游业的优势是___________________。
（3）丙地气候湿润，但地表却缺水，造成这一现象的原因是什么？

（4）丁地所在的国家是。
12．读下列材料分析回答问题。
徐霞客在考察了广西、贵州、云南后，对这一带发育的峰林地貌作了总结：“峭峰离立，分行竟颖”，“磅礴数千里，为西南奇胜”。他还指出这“磅礴数千里”的岩溶地貌并不是一成不变，而是各省有各省的特点：广西之山的特点是“有纯石者，有间石者，各自分行独挺，不相混杂”；云南之山则“皆士峰缭绕，兼有缀石，亦十不一、二，故环洼为多”；贵州之山“则介于二者之间，独以逼耸见奇”。又说：“云南之山，惟多土，故多壅流成海，而流多浑浊”；广西“惟石，故多穿穴之流，而水悉澄清”；至贵州“则介于二者之间”。
（1）徐霞客为_朝代人，著名的地理学家。
（2）比《徐霞客游记》更早记载溶洞的著作包括成熟于战国年间的《_______》和北魏骊道元的《______》等。
（3）岩溶地貌形成的化学反应方程式有。
（4）西南地区岩溶地貌发育的主要自然条件是什么？

（5）文中“壅流成海”的“海”是指，“流多浑浊”的原因是什么？

（6）文中“穿穴之流”是指。
第三节圈层相互作用案例分析

参考答案

一、单项选择题
1．D2．D3．B4．D5．A6．B7．C8．C9．B10．A
二、综合题
11．（1）云贵高原喀斯特
(2)热带经济热带气候类型，热量充足，降水丰沛，冬季受寒潮影响小，夏季不受台风侵袭既有景色各异的自然风光，又有多种多样的民俗(族)风情；交通发展很快，我国及东南亚经济发展快
(3)此处石岩分布广，形成各种喀斯特地貌，地表水渗入地下，形成地下河，造成地表缺水
(4)泰国
12．（1）明朝
（2）《山海经—山经》《水经注》
（3）CO2+H2O+CaCO3Ca（HCO3）2
（4）岩石条件：海相沉积形成大量的石灰岩，地壳活跃，升降明显；气候条件：亚热带季风气候，气候温暖湿润，有利于地表水和地下水的形成与富积；生物条件：气候条件有利于生物的生长，导致土壤和流水中有机酸含量高，所以岩溶地貌发育。
（5）湖泊“惟多土”即泥沙入河流，水变浑浊
（6）地下河

扩展阅读

圈层相互作用案例分析

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道怎么写具体的教案内容吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“圈层相互作用案例分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

3.3《圈层相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因》
学案
学习目标
1、认识喀斯特地貌类型，了解喀斯特地貌的形成条件，和发育的地貌类型。
2、理解地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深对地理环境整体性的认识。
知识梳理。
巩固练习
一、单项选择题
1、下列哪种岩石广布区能形成喀斯特地貌（）
A．石灰岩B．花岗岩C．玄武岩D．大理岩
2、我国喀斯特地貌发育广泛的高原是（）
A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原
读“人民币版面图案”(部分)，回答3～5题：
3、该版面景观是（）
A．九寨沟风光B．桂林山水C．鼎湖山保护区D．长白山天池
4、该地形景观的主要成因是（）
A．冰蚀作用B．流水溶蚀作用C．风力侵蚀作用D．海浪侵蚀作用
5、该景观地貌属于（）
A．雅丹地貌B．丹霞地貌C．冰蚀地貌D．喀斯特地貌
“桂林山水甲天下”是赞美桂林周围喀斯特山水风光的一句名言。桂林山水是北起兴安，南到阳朔的100多千米的山水风光的代名词，是中国，也是世界罕见的喀斯特地貌区。这里山奇水秀，风光绚丽。人们将其自然景观归结为“四绝”，即簪山、带水、幽洞、奇石。据此回答6～8题：
6、喀斯特地貌形成的物质基础是()
A．花岗岩B．石灰岩C．大理岩D．砂岩
7、“簪山”地貌类型指的是()
A．石钟乳B．石笋C．石芽D．峰林
8、喀斯特地貌的成因是()
A．流水的搬运作用B．流水的冲积作用
C．流水的溶蚀作用D．冰川的刨蚀作用
我国一联合考察团对广西喀斯特地貌进行了一次联合考察。联系所学知识回答9～10题：
9、“桂林山水”这种典型的喀斯特地貌的形成与下列哪种条件无关()
A．岩石条件B．气候条件C．生物条件D．土壤条件
10、下列组合描述正确的是()
A．“人在水下走，船在天上行”——黄河中游河段
B．“远看是山，近看成川”——云贵高原
C．“一山有四季，十里不同天”——太行山区
D．“青莲出水，碧莲玉笋世界”——桂林山水
11．下列地貌类型全部属于地面喀斯特地貌的是()
A.石柱、峰林、溶蚀洼地B.峰丛、落水洞、溶蚀洼地
C.石柱、石钟乳、地下河D.孤峰、溶洞、落水洞
12．有关我国桂林地区的叙述，正确的是()
A.石灰岩广布，可溶性、透水性差
B.属于亚热带季风气候，全年降水丰沛，尤其以5—8月降水较多
C.漓江自南向北纵贯全境
D.气候条件有利于生物的生长，土壤中有机质积累丰富

二、综合题
13．读“石灰岩溶洞示意图”，回答下列问题：

(1)图中①是；②是。
(2)图中地形名称是，主要分布在(岩石)地区，它是可溶性岩石受到含有的水的和作用形成的。
(3)通过化学方程式：CaCO3+CO2＋H2OCa(HCO3)2，扼要说明图中①②形成的原因。

(4)这类地形或地貌因在(国家)喀斯特高原较为典型而得名，在我国主要分布在省(自治区)。

答案
ADBBDADCDDBD
石钟乳石笋喀斯特地貌石灰岩二氧化碳溶蚀淀积
可溶性岩石遇到含有二氧化碳的水，溶解后，形成可溶于水的碳酸氢钙，含有碳酸氢钙的水由洞顶渗出，由于压力降低或温度升高，二氧化碳逸出。南斯拉夫云南、贵州、广西

高一地理《圈层相互作用案例分析》知识点总结鲁教版

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高一地理《圈层相互作用案例分析》知识点总结鲁教版

喀斯特地貌是云南桂林的典型地貌，学习地理圈层相互作用案例分析知识点可以帮助大家掌握桂林地貌的形成原因，请大家仔细阅读学习本文。
1、喀斯特地貌名称的由来(阅读归纳)喀斯特是欧洲原南斯拉夫的一个石灰岩高原的名称，那里发育着各种奇特的地貌。19世纪末，欧洲学者借用该地名称呼石灰岩地区的地貌，水文现象和景观。后来“喀斯特”一词成为世界各国通用的专门术语。
2、我国喀斯特地貌的分布与研究(阅读知识窗)喀斯特地貌在我国又被称为岩溶地貌、徐霞客，早在欧洲人之前就对广西、云南、贵州一带的喀斯特地貌进行实地勘察，记录与成因分析，《徐霞客游记》中有世界上研究喀斯特现象的最早纪录。
3、喀斯特地貌的形成(重点分析)喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀与淀积作用。其溶蚀与淀积的作用分别体现了化学过程：CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O影响其形成的因素可以以下几个方面去分析：
(1)岩石圈：首先岩石不可溶性是最基本的条件，形成喀斯特地貌最主要的可溶性岩石是碳酸盐类岩石如：碳岩、云岩等，其次是透水性，岩石空隙与裂隙越多，透水性愈好，喀斯特地貌发育越典型。
(2)水圈：喀斯特地貌的形成离不开水，气候愈湿润，降水愈丰富，地表水与地下水的流动性愈好，从而提高了喀斯特地貌的发育程度。
(3)大气圈：首先大气中的与水体中CO2的含量是影响喀斯特地貌形成的重要物质，其次气温愈高，有利于加快上进化学反应，可促进喀斯特地貌的发育，由此，典型的喀斯特地貌一般分布在较低纬度地带。
(4)生物圈：水的溶蚀作用不仅取决于水中CO2的含量，而与水中有机酸与无机酸的数量有关，而水中酸性含量与生物的生命活动密切相关。
学过鲁教版高一地理圈层相互作用案例分析知识点之后大家会分析桂林“山水”的成因了吗？知识的学习就是要学会运用。

1.3.3　圈层相互作用案例分析　教案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“1.3.3　圈层相互作用案例分析　教案”希望对您的工作和生活有所帮助。

第三节：圈层相互作用案例分析

——剖析桂林“山水”成因

一、课程标准：

1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

二、教学目标：

1、以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。

2、尝试运用所学的地理知识，并联系其他学科知识，分析解决地理问题。

3、激发探究地理问题的动机，培养求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。

三、教学过程：

（一）认识喀斯特地貌

1、喀斯特地貌名称的由来（阅读归纳）

喀斯特是欧洲原南斯拉夫的一个石灰岩高原的名称，那里发育着各种奇特的地貌。19世纪末，欧洲学者借用该地名称呼石灰岩地区的地貌，水文现象和景观。后来“喀斯特”一词成为世界各国通用的专门术语。

2、我国喀斯特地貌的分布与研究（阅读知识窗）

喀斯特地貌在我国又被称为岩溶地貌、徐霞客，早在欧洲人之前就对广西、云南、贵州一带的喀斯特地貌进行实地勘察，记录与成因分析，《徐霞客游记》中有世界上研究喀斯特现象的最早纪录。

3、喀斯特地貌的形成（重点分析）

喀斯特作用的本质是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀与淀积作用。其溶蚀与淀积的作用分别体现了化学过程：

CaCO3+CO2+H2O====Ca(HCO3)2

Ca(HCO3)2====CaCO3↓+CO2↑+H2O

影响其形成的因素可以以下几个方面去分析：

（1）岩石圈：首先岩石不可溶性是最基本的条件，形成喀斯特地貌最主要

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相互作用

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“相互作用”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三章：物体的相互作用章末检测题
一、选择题（以下各题的各个选项中至少有一个正确答案请选出）
1．物体受到三个共点力的作用，以下分别是这三个力的大小，不可能使该物体保持平衡状态的是（）
A．3N，4N，6NB．1N，2N，4N
C．2N，4N，6ND．5N，5N，2N
2．设有五个力同时作用在质点P，它们的大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示。这五个力中的最小力的大小为F，则这五个力的合力等于（）
A．3F
B．4F
C．5F
D．6F
3．三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相等的光滑圆球a、b、c，支点P、Q在同一水平面上，a球的重心Oa位于球心，b球和c球的重心Ob、Oc分别位于球心的正上方和球心的正下方，如图所示，三球均处于平衡状态，支点P对a球的弹力为Na，对b球和c球的弹力分别为Nb和Nc，则（）
A．Na=Nb=Nc
B．NbNaNc
C．NbNaNc
D．NaNb=Nc
4．一条轻绳承受的拉力达到1000N时就会拉断，若用此绳进行拔河比赛，两边的拉力大小都是600N时，则绳子（）
A．一定会断B．一定不会断C．可能断，也可能不断
D．只要绳子两边的拉力相等，不管拉力多大，合力总为0，绳子永远不会断
5．如图所示，mgsinθ＞Mg，在m上放一小物体时，m仍保持静止，则（）
A．绳子的拉力增大
B．m所受合力变大
C．斜面对m的静摩擦力可能减小
D．斜面对m的静摩擦力一定增大
6．如图所示，位于斜面上的物块m在沿斜面向上的力F的作用下，处于静止状态，则斜面作用于物块的静摩擦力的（）
A．方向可能沿斜面向上
B．方向可能沿斜面向下
C．大小可能等于零
D．大小可能等于F
7．如图所示，物体在水平力F的作用下静止在斜面上，若稍许增大水平力F，而使物体仍能保持静止时（）
A．斜面对物体的静摩擦力及支持力一定增大
B．斜面对物体的静摩擦力及支持力都不一定增大
C．斜面对物体的静摩擦力一定增大，支持力不一定增大
D．斜面对物体的静摩擦力不一定增大，支持力一定增大
8．如图所示，斜面体M放在水平面上，物体m放在斜面上，m受到一个水平向右的力F，m和M始终保持静止，这时m受到的摩擦力大小为f1，M受到水平面的摩擦力大小为f2，当F变大时，则（）
A．f1变大，f2不一定变大
B．f2变大，f1不一定变大
C．f1与f2都不一定变大
D．f1与f2都一定变大
9．如图所示，质量为m的木块在质量为M的长木板上滑动，长木板与水平地面间的滑动摩擦系数为μ1，木块与木板间的滑动摩擦系数为μ2，已知长木板处于静止状态，那么此时长木板受到的地面摩擦力大小为（）
A．μ2mg
B．μ1Mg
C．μ1(m+M)g
D．μ2mg+μ1Mg
10．如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向上共受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F1=10N，F2=2N。若撤去力F1，则木块在水平方向受到的合力为（）
A．10N，方向向左
B．8N，方向向右
C．2N，方向向左
D．零
二、填空题：
11．如图所示，质量为m、横截面为直角三角形的物块ABC，∠ABC=α，AB边靠在竖直墙面上，F是垂直于斜面BC的推力，现物块静止不动，则摩擦力的大小为__________。

12．如图所示，长为5m的细绳两端分别系于竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端A、B。绳上挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12N的物体。平衡时绳中的张力T=__________。

13．小分别为4N、9N和11N牛的三个共点力，它们之间的夹角可以变化，则它们的合力的最大值是__________；合力的最小值是__________
三、计算题：
14．如图所示，B、C两个小球均重G，用细线悬挂而静止于A、D两点。求：
（1）AB和CD两根细线的拉力各多大？
（2）细线BC与竖直方向的夹角是多少？

15．一个木块放在斜面上，用沿斜面方向的轻弹簧拉着处于静止。要使木块静止在斜面上，弹簧的最小伸长为ΔL1，最大伸长为ΔL2，已知弹簧的倔强系数为k。木块在斜面上受到的最大静摩擦力是多少？
16．在水平地面上放一重为30N的物体，物体与地面间的滑动摩擦系数为/3。若要使物体在地面上做匀速直线运动，问F与地面的夹角为多大时最省力，此时的拉力多大？

17．计算下列各图所示的支架中轻杆和轻绳上的力的大小

参考答案
1、B2、D3、A4、B5、D6、ABCD7、D8、B9、A10、D11、mg+Fsin12、10N
13、24N，014、（1）TAB=G，TCD=G（2）6015、
16、物体受力如图所示，因为物体做匀速直线运动，所以物体所受合外力为零。有：Fx=Fcos-f=0
Fy=N+Fsin-mg=0
二式联立可解得：F=
要使力F有最小值，则需有最大值
=（cos+sin）
令tg=，则=[cos(-)]
当=时，cos(-)有最大值等于1
=
Fmin===15N
此时力F与地面的夹角=tg-1=tg-1=30

17、计算下列各图所示的支架中轻杆和轻绳上的力的大小

分析：（1）O点的受力分析如图：
由三角函数关系可知：
TA=T/sin=100=N
NB=T/ctg=100=N
（2）O点的受力分析如图：
由相似三角形可得：
==
TA=100=150NNB=100=200N
（3）O点的受力分析如图：
由正弦定理可得：
==
TA=T=100NNB=100N=173N