七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版。
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册3.2.1种子的萌发教案新版新人教版”希望能为您提供更多的参考。WWw.JAb88.cOM
种子的萌发
课题
种子的萌发
课时安排
共（1）课时
课程标准
14
学习目标
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点
种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
抽样检测时正确的取样方法。
教学难点
种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
抽样检测时正确的取样方法。
教学方法
实验法
教学准备
菜豆种子
课前作业
准备实验的材料
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出
描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
作出假设
4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
3.制定计划
参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。
4.实验探究
以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。
5．得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。
各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。
6．表达和交流
各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。
课中作业
小组合作完成实验
环
节
二
二、种子萌发的自身条件：
1.探究：测定种子的发芽率
2.探究的结果：
3.种子萌发自身
条件的分析：
完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期
课中作业
1.选择什么样的种子比较好？
2.怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等的条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与实验组一样？
环
节
三
三、种子的萌发过程：
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶
课中作业
结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。
课后作业设计：
检测案
1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是(C)
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
2.保存种子的适宜条件是(C)
①低温②高温③干燥④潮湿
A．①④B．②③C．①③D．②④
3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的(C)
A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳
4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是(D)
A．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根
5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是(A)
A．360粒以上B．360粒以下C．320粒以下D．300粒以上6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是(C)
A．被胚芽吸收掉B．被土壤中的微生物分解掉
C．被胚吸收发育成幼苗D．被土壤中的其他生物吸收了
7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是(B)
A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽
8.发育成茎和叶的是种子的(B)
A．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根
9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选(B)
A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子
C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子
10.下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是(A)
1
2
3
4
发芽率
92％
90％
91％
95％
A．92％B．90％C．95％D．91％
11.种子萌发所需要的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
12.埋藏在我国东北地区泥炭沼泽中的古莲子已有1040年历史，仍能萌发。古莲子在地层中沉睡1040年，是处于休眠状态。
13.抽样检测就是从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况。为了使抽样检测的结果接近总体的真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响。如果这种方法用于调查，则叫做抽样调查。
14.供试验用的水稻种子400粒，置于适宜的环境条件下，在规定的10天内，有240粒种子萌发；4天后，又有40粒种子萌发。该种子的发芽率是70％。
15、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。
⑴在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收水分，体积膨大。子叶中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。
⑵在种子萌发过程中，如图C所示，胚根首先突破种皮，发育成D图中的[3]根。
⑶胚芽发育成D图中的[1]叶、[2]茎。
⑷4是由种子中的胚轴发育而成的。
⑸5所示的结构是子叶，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是种子萌发呼吸作用逐渐增强，将储藏在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚轴、胚根和胚芽。
（修改人：）
板书设计：
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
一、种子萌发的环境条件
1、适宜的温度
2、一定的水分
3、充足的空气
二、种子萌发的自身条件
三、种子的萌发过程：
胚根→根
胚轴→一连接根和茎的那段
胚芽→茎和叶
教学反思：
结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。
精选阅读
七年级生物上册3.2.1《种子的萌发》教案学案（共4套新人教版）
第一节种子的萌发
学习目标
1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、阐述种子萌发的过程
3、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”
4、学会测定种子的发芽率
5、动手操作，观察种子的萌发过程。
6、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
学习过程
一、课前预习
1、种子萌发的环境条件是、、。
2、种子萌发的自身条件是、、、。
3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。中的营养物质转运给、、。随后，发育，突破种皮，形成根。伸长，发育成茎和叶。
二、导入新课
俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。春种一粒粟，秋收万颗子。被子植物的一生从什么时候开始呢？
三、合作探究（体现学法指导）
(一)种子萌发的环境条件
1、阅读课本P89-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）
2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：
（1）本实验应选择什么样的种子？
（2）每一组只有一粒种子可以吗？
（3）本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？
（4）对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？
（5）如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？
（6）总结种子萌发的环境条件是。
（二）种子萌发的自身条件
1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、、。
2、测定种子的发芽率
阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：
（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？
（2）什么叫抽样检测？抽样调查？
（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？
（4）怎样计算发芽率？
（三）种子萌发的过程
阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。或中的营养物质转运给、、。随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
四、拓展创新（体现学法指导）
1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？
2、我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？
3、春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？
五、网络构建
六、达标检测
1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是()
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
2.保存种子的适宜条件是()
①低温②高温③干燥④潮湿
A．①④B．②③C．①③D．②④
3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的()
A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳
4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是()
A．子叶B．胚芽C．胚乳D．胚根
5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是()
A．360粒以上B．360粒以下C．320粒以下D．300粒以上
6.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是()
A．被胚芽吸收掉B．被土壤中的微生物分解掉
C．被胚吸收发育成幼苗D．被土壤中的其他生物吸收了
7.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是
A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽
8.发育成茎和叶的是种子的()
A．胚轴B．胚芽C．子叶D．胚根
9.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选()
A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子
C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子
参考答案：
三、合作探究
（一）2、（1）粒大饱满
（2）不可以，会产生误差，偶然性大
（3）3个1、2号研究种子的萌发需要一定的水分，2、3号研究种子的萌发需要适宜的温度，2、4号研究种子的萌发需要充足的空气
（4）相同
（5）有必要，2号瓶分别作为1、3、4号瓶的对照组，以排除除了所研究的条件外其它条件对实验结果的影响。
（6）一定的水分，适宜的温度，充足的空气。
（二）1、饱满的，完整的活的度过休眠期的
四、拓展创新
1、设置1号瓶与2号瓶的装置完全一样，在每个瓶中放上2张餐巾纸，洒少许水，使里面的纸变得潮湿，再向两瓶中放入8粒种子，拧紧瓶盖，在适宜的温度下把一号瓶放到有光的环境中，将2号瓶放到黑暗的环境中，观察种子的萌发现象。
现象：两者都萌发，结论：种子萌发与光无关
现象：1号萌发，2号不萌发结论：种子的萌发需要阳光
现象：1和不萌发，2号萌发结论：种子萌发不需要阳光
2、地膜覆盖可以提高地表层土壤的温度，同时可以减少北方干旱的早春土壤水分懂得散失，促使种子提早萌发。
1、不同植物的种子萌发需要的环境条件不完全相同，播种时，要根据不同植物的要求提供适宜的环境条件。浸种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是土壤中有充足的空气选择不同时间播种是满足不同植物种子萌发对温度的不同要求。
六、达标检测
1．C2．C3．C4．D5．A6．C7．B8．B9．B10．A
七年级生物上册3.1.2种子植物第2课时教案新版新人教版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“七年级生物上册3.1.2种子植物第2课时教案新版新人教版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
种子植物
课题
种子植物第二课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
14
学习目标
1、知道裸子植物和被子植物的区别
2、识别当地常见的裸子植物和被子植物
3、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流
4、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因
教学重点
裸子植物和被子植物的区别，识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学难点
学生收集种子和果实并在课堂上进行交流的活动，被子植物比裸子植物分布广泛的原因。
教学方法
交流法讨论法
教学准备
教师准备:收集一些植物的种子和果实，准备一些裸子植物和被子植物的图片，制作课件。
学生准备：收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物。
课前作业
收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
课前已经布置同学们利用课余时间进行收集果实和种子的活动，现在请同学们把所收集的果实和种子拿出来，和大家一起交流分享。
出示一个苹果，请学生找出它的种子在哪里？
解释果皮的含义
种子外面有果皮包被的植物叫做被子植物
种子植物除了被子植物还有一类就是裸子植物，什么是裸子植物呢
课中作业
一个学生上讲台找苹果的种子并展示给全班同学看
环
节
二
从学生手中拿出松球果，同学们见到它的种子？
松球果不是果实，这一片片的东西也不是它的果皮，我们称它为鳞片，种子就是长在鳞片的基部，当鳞片裂开的时候，种子就随风飘走了。
像松树这样，种子外面没有果皮包被的植物生物学中称它为裸子植物
课中作业
种子被风吹走了
种子长在什么地方呢？
那一片片的东西是不是它的果皮呢？
我们学习了被子植物和裸子植物，两者的异同点有哪些？
环
节
三
)被子植物比裸子植物分布广泛
1、欣赏照片
2、比一比，看谁说得多
3、被子植物比裸子植物分布广泛的原因
课中作业
学生小组讨论
请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。
同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪类植物说得多？
被子植物比裸子植物分布广泛的原因是什么？
被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点
我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物
课后作业设计：
什么是裸子植物？什么是被子植物？
为什么被子植物比裸子植物在生物圈中分布更广泛，种类更多？
（修改人：）
板书设计：
种子植物
两种植物的区别
区别
裸子植物
种子裸露，没有果皮保护，如松子、银杏
被子植物
种子由果皮包被，如大豆、桃、苹果、花生等
注：被子植物更高等：种子在发育过程中，果实能保护种子，而且能防止外界环境中不利因素的危害。
教学反思：
让学生懂得收集和分析、表达和交流的乐趣
七年级生物上册3.1.2种子植物第1课时教案新版新人教版
作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级生物上册3.1.2种子植物第1课时教案新版新人教版”供大家借鉴和使用，希望大家分享！
种子植物
课题
种子植物第一课时
课时安排
共（2）课时
课程标准
14
学习目标
1、说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力。
2、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。
3、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。
教学重点
1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
教学难点
运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。
教学方法
实验法讲授法
教学准备
观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图（自制）；CAI课件
课前作业
手机不同的种子
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为……
课中作业
种子植物的概念
环
节
二
二、观察种子
菜豆种子的结构，玉米种子的结构；
三、比较菜豆、玉米种子结构的异同。
在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，
课中作业
通过观察、讨论，比较菜豆种子和玉米种子结构的异同，并填写好表格
环
节
三
四、产生种子的主要意义
课中作业
巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？
课后作业设计：
归纳本节课学到的知识
1、种子的基本结构包
括和。
2、胚包括、、、
和。
3、双子叶植物贮存营养物质。单子叶植物贮存营养物质。
（修改人：）
板书设计：
种子植物
一．比较两种种子的结构。
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片，没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳
注：一类是像玉米、水稻这样的种子只含有一片子叶的称之为单子叶植物；另一类是像大豆、花生种子是由两片子叶组成的称之为双子叶植物
教学反思：
从日常生活中的植物入手，贴近学生生活，引起共鸣，很快进入学习状态。而通过最大的种子和最小种子的比较，可激发学生的兴趣。
