高中生物酶的教案

初中生物七年级上册：《种子的萌发》教案 人教版。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“初中生物七年级上册：《种子的萌发》教案 人教版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

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2013初中生物会考复习七年级上册提纲

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“2013初中生物会考复习七年级上册提纲”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

人教版七年级生物上册《种子的萌发》教学设计

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“人教版七年级生物上册《种子的萌发》教学设计”，相信能对大家有所帮助。

一、教学目标

（一）知识目标

1．描述种子的萌发的环境条件：充足空气、一定的水分、适宜的温度。

2．说出种子萌发的自身条件：种子的结构完整，度过了休眠期。

3．描述种子萌发过程中各部分结构的变化。

（二）能力目标

1．尝试从生产实践和生活常识中发现可探究的问题，用恰当的语言描述问题。

2．根据问题产生的背景和已有的知识作出合理的假设。

3．尝试对探究“种子萌发的条件”中的对照实验进行合理的设计。

4．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

（三）情感态度价值观目标

1．培养学生实践能力以及爱护植物的情感，树立环保意识。

2．通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解，使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。

二、教学重点

描述种子萌发的条件和种子萌发的过程。

三、教学难点

在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。

四、教学准备

1．教师准备

①种子萌发的视频。

②提前完成课本中的种子萌发的外界条件实验。

③准备萌发1、3、5天的豌豆、玉米种子若干。

④学生两人一组，每组配备一个小烧杯、一个培养皿和一把镊子。

⑤一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（黄豆与红豆的比例控制在9:1，且两种豆子分布均匀），另一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（比例同上，但是豆子分布不均匀，红豆在上黄豆在下）。

2．学生准备

同学利用家中常见的豆子（豆子的种类和数量不限），使其萌发，记录给予种子萌发的条件，并观察记录种子萌发的过程。

五、教学过程

第一课时

（一）复习旧知，导入新课

根据前面的学习我们知道，种子植物同苔藓植物和蕨类植物相比，更能适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，它们能产生种子是形成这一优势的重要原因之一。这又是为什么呢？学生回答出种子的寿命比较长，能够在环境条件适宜的情况下才萌发。

举例，科学家在辽宁省挖出了“沉睡”了千年的古莲种子，当把这些古莲种子给予适宜的条件后仍能萌发，并且正常生长开出了美丽的花朵。

科学家使用什么方法让古莲种子萌发呢？你找到让种子萌发的方法了吗？

（二）种子萌发实验结果交流，提出问题

同学们课前利用家中常见被子植物的种子完成了种子萌发的实验，下面请同学们在小组内互相交流各自的实验结果，看看组内哪位同学的实验最为成功，比较一下谁的实验萌发种子的数量最多，幼苗生长状态最好。然后每组内推选一名同学给全班同学展示一下，并且介绍具体实验过程。同时引导学生分析，正常萌发的种子所处的外界环境有哪些因素。注重引导学生分析正常萌发组的环境条件，因为空气这个影响因素容易被忽略。

从学生实验中找出萌发状况最不好的一组，也请他说说自己的操作过程，引导大家将这一个过程与上一名学生的操作过程相比较，找出做法上的差异，提出影响种子萌发的环境条件。根据学生比较结果，提出影响种子萌发的外界条件是：适量的水分，充足的空气，适宜的温度。学生有可能提出阳光、土壤、肥料等影响因素，如何验证上述条件对种子萌发的影响呢？教师引导学生分析，我们可以查阅资料来检验假设是否合理，再通过对照实验来检验假设是否成立。

种子萌发是一个简单的实验，但是学生的实验材料、实验装置以及对实验过程的控制却是大不相同的，不同学生的实验结果，将构成丰富的宝贵的课程资源。

（三）师生讨论形成设计思路，设计对照实验检验假设

我们找出了三个可能影响种子萌发的外界因素，那么这些因素是共同作用于种子萌发，还是每一个因素都对种子的萌发起决定性作用呢？或者说，任何一个因素的缺失都将导致种子萌发的失败吗？

①实验组如何设计？引导学生分析，我们可以尝试让三个因素逐一缺失，分别设计实验组。

②需不需要设计对照组？需要，对照组能够消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。

③对照组应该怎样设计？三个因素都齐全的能够萌发的一组种子作为对照。以排除所要研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。这样，三个因素需要设计三个实验组，每个组有一个因素缺失，分别与对照组比较，形成只有单一变量的对照实验。

对照实验本身蕴涵着较强的逻辑性。从课前完成让种子萌发的实验到设计对照实验，这是一个比较大的跨越，使学生在思维上有较大的提升，因此帮助学生分清实验组和对照组是十分必要的。同时还要让多个实验组与同一个对照组进行对照，减少分别实验带来的无关变量的干扰，更增加了实验的严密性。

（四）完善实验中的可操作定义，为设计具体方案提供指导

①种子正常萌发需要多少水分？水分这个因素的缺失如何控制？

②种子正常萌发时的温度大约是多少？我们能够让温度这个因素消失吗？如果不能，我们把温度控制在多少才能让种子不能萌发？

③如何操作使空气消失？如果不能使空气完全消失，能否造成空气不足这个条件？生活中有什么简便的方法可以达到这个目的？

把设计思路转化为可操作的方案，对学生来说这个转换也是有一定难度的，尤其是对空气这个变量的控制不容易实现，及时给出水分过量导致空气不足这个方法。同时利用小组讨论的方式，使学生们互相启发，互相取长补短，顺利设计出方案。

（五）小组讨论完成设计方案，组织其他同学评价实验方案

小组内完成设计方案（要能够设计出类似教材上的四组实验装置），并汇报他们的方案。然后讨论，讨论内容如下：

①应该选择什么样的种子？

②实验过程中每一组应当有多少粒种子？每组只有一粒种子可以吗？

③上述四组实验装置，可以拆分为几个对照实验？每组有几个变量？

④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？

⑤如果三个实验组的种子都不能萌发，你能得出什么结论？

（六）分析实验结果，得出结论，引出新问题

教师拿出课前准备好的实验装置，根据实验结果，得出实验结论。种子萌发必须的外界条件是适量的水分，充足的空气和适宜的温度，每一个条件对种子的萌发都起到决定性的作用。

我们用菜豆种子来完成该实验，得到常温（室温约20℃）下种子能够萌发，冰箱内（0℃-4℃）种子不能萌发，但是菜豆最适宜萌发的温度是多少？如果换作其他植物的种子，适宜萌发的温度一定和菜豆种子相同吗？

这是更高要求的实验设计，可根据学生情况实施。要设计出不同温度梯度的条件，观察种子的发芽率，通过发芽率的多少确定适宜的温度范围。希望学生认识到植物的多样性，不同的植物可以适应不同的自然环境。

（七）评价与应用

①千年古莲种子埋藏在泥炭层中，为什么不能萌发？种子被挖掘出来后，给予什么样的条件使其萌发？

②假如我是个种豆专业户，今年的大豆获得了丰收，我该怎样储存这些大豆呢？

板书设计

第一节　种子的萌发

探究种子萌发的外界条件

提出问题：

做出假设：光照、水分、温度、空气、土壤等

设计思路：

分析结果，得出结论：种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度。

第二课时

（一）影响种子萌发的内在因素

仔细观察对照组的萌发情况，不难发现即使水分、空气、温度等外界条件具备，也不是所有的种子都能萌发，那么同一组种子在条件适宜的情况下也不能萌发的原因是什么？你会从哪几个方面来检查？学生分组讨论，学生认为要从种子自身找原因。

首先从外观检查，种子颗粒是否完整，有无昆虫损坏的情况；其次看种子是否饱满，种子营养是否充足。如果外观完好，就可以考虑种子是否已经死亡；

如果在外界条件适宜的情况下，所使用的种子都不萌发，有可能是什么原因呢？种子处在休眠期。为什么种子会休眠呢？

介绍部分动物冬眠的特性，通过动物的冬眠来类比推理植物种子休眠的原因。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在，这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发，从而有利于这些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意义和休眠的形成是长期适应环境的结果。

（二）种子萌发的过程

有了适宜的外界条件，种子本身也适宜萌发，那么种子萌发的过程是怎样的？

种子中的各部分结构分别发育为幼苗的哪些部分？种子萌发过程各部分结构经历了怎样的变化？学生根据自己的观察记录回答上述问题。

学生的实验材料大多是双子叶植物的种子，教师给出玉米等单子叶植物的种子萌发的材料。让学生解剖一粒膨胀的玉米种子和一个萌发3天和5天的玉米幼苗，比较后回答上述问题。然后，利用归纳法得出种子萌发的过程和种子各部分结构的转变。根据种子萌发的过程想一想，在农业生产上，种子播种在土壤里的深度应该注意什么？

（三）探究种子的发芽率

种子的萌发受外部条件的影响，也受自身条件的制约。在农业生产上，农民们如何知道所有的种子是否能够萌发？单凭着观察种子的形状和大小能不能确定？人们可以通过测定发芽率确定这一批种子是否适宜播种。

什么是发芽率？学生能说出能够萌发的种子占全部种子的比例。

怎样测定种子的发芽率呢？

思考与讨论：农民王大爷从种子站买回来一袋黄豆，请你帮王大爷测算一下这批黄豆种子的发芽率，你能把所有的种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？

下面和同学一起完成模拟活动：

1．老师带来了部分黄豆，但黄豆中混入了一些红豆（红豆均匀地分布），哪位同学可以帮我数一数杯中黄豆和红豆的数量？并且计算出黄豆占总数的百分比是多少？

但是结果因为种子数量太多，没有人愿意数。

2．那么我们可不可以只统计少数种子，计算一下这一小部分豆子中黄豆的比例？好，你们桌上有一个小烧杯。下面两人一组，每组派一名同学从老师的大烧杯里取走一小部分。然后分别数出黄豆和红豆的数量，计算百分比。然后将你们的结果写在黑板上。

3．统计各个小组的黄豆和红豆的数量以及黄豆占总数的百分比。

4．同学们已经完全取走了大烧杯的豆子，那么烧杯中黄豆的真正的百分比是不是很容易计算？学生恍然大悟。通过计算发现，每组的计算结果和真正的百分比略有差异，但都是在实际值附近摆动。

5．在刚才的计数中，大烧杯中的豆子的总数相当于总体，每组同学用小烧杯取走的豆子相当于样本，我们计算出的样本中黄豆的比例是否可以代表总体的比例？

6．如果我们随机取三个组的结果，算一个平均值，看看数据会如何变化？答案是会更加接近实际值。

如果我们来检测一袋种子的发芽率，同学们发现了什么简便的方法了吗？

此时学生已经能够总结出以下要点：从总体（大烧杯中的豆子）中抽取一部分作为样本（小烧杯中的豆子），对样本进行检测，一次检测可能会与实际值有比较大的误差，那么重复几次求平均值。

好，这种从总体中抽取一部分样本进行检测，以样本的检测结果来反映总体的方法叫做抽样检测法。

教师启发学生思考，从总体中取出样本的时候有没有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？

很显然不能，样本太小，不能反映总体情况。但是如果样本太大，工作量增大不易完成。

继续思考，在取样时除了样本的数量要求适中以外，取样的方法有要求吗？是随机取样，还是随意取样？你刚才取豆子的时候是如何操作的？我们可以认为是随意取样。

继续追问，如果红豆和黄豆的分布状况是这样的（展示另一个大烧杯，里面的红豆集中在下部，即红豆分布不均匀），还能随意取样吗？只在上层取样，也取三次然后求平均值可以吗？我们该如何操作？和学生一起分析，随机取样不等于随意取样，随机取样是保证每粒种子被抽取到的机会均等。

继续思考，如果烧杯中是同一种豆子，黄豆代表粒大饱满的种子，红豆代表籽粒较小的种子，甚至是霉变虫咬的种子，现在要检测种子的发芽率，你会不会只挑粒大饱满的种子？你在取样时该如何操作呢？要避免主观选择，真正做到随机取样。

教师总结，抽样检测的注意点：样本要大小适中；要随机取样（非随意，同时不主观）。

取样的方法清楚了，那么如何检测发芽率呢？具体操作方法应该注意些什么？

关于种子发芽率的测定，其实是测量种子本身是否能够萌发，应该给予适宜的外部条件。农业生产上一般种子的发芽率达到90%以上就可以播种了。

（四）学以致用

1．有一袋花生，其中部分花生的子叶被虫子咬去了一部分，这样的花生种子还能够萌发吗？

2．如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？

板书设计

第一节　种子的萌发

初中生物总复习指南之七年级下册

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“初中生物总复习指南之七年级下册”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

初中生物总复习指南之七年级下册

男性和女性生殖系统的主要结构及功能

男性生殖系统

睾丸——产生雄性生殖细胞精子分泌雄性激素

女性生殖系统

卵巢——产生雌性生殖细胞卵细胞分泌雌性激素

受精作用是在输卵管里进行的。

胎儿在母体子宫内发育，通过胎盘从母体中获得营养物质。

新生命开始于：受精卵

青春期

青春期：一生中身体发育和智力发展的黄金时期。

青春期的发育特点：身高增加速度加快，心肺功能增强，脑功能增强（沟回数量增多，神经元连接快速增加），心理变化明显，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩来月经。

青春期的卫生保健习惯：保持良好的个人卫生习惯，勤洗澡，勤换洗内衣。保持积极健康的心理状态，及时与同学、家长、教师等进行交流等。

怎样促进青少年心理健康

人的健康包括生理健康和心理健康，两者相互联系、相互促进、相辅相成。

1、能够正确认识自我，认清自己的性角色。

2、面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境。

3、具有一定的协调行为和适应环境的能力。

健康的生活方式：

营养配餐好

坚持体育锻炼

按时作息

不吸烟、不喝酒

拒绝毒品

积极参加集体活动

循环系统

血细胞

1.红细胞有细胞核

2.白细胞有细胞核

3.血小板无细胞核

白细胞（WBC）：有细胞核，数量少（吞噬作用），最大。

血小板（PLT）：血液中最小的血细胞，可以止血。（止血和加速凝血）形状不规则

红细胞（RBC）：最多，圆饼状，无细胞核。含有血红蛋白（Hb），容易和氧结合，所以具有运输氧的能力。也能运输一部分二氧化碳。

会简单地分析血常规化验单。（P59化验报告单）

正常值为：红细胞（RBC）男：4.0-5.4×1012个/L；女：3.5-5.0×1012个/L；白细胞（WBC）：4-10×109个/L；血小板（PLT）：100-300×109个/L。

白细胞过多是炎症

红细胞或血红蛋白过少是贫血

输血与血型

ABO血型的类型A型B型AB型和O型

输血同血型的关系

输血时必须注意血型的选择，应该以输入同型血为原则。

成年人每次献血200—300ml不会影响健康。

血管

有动脉、静脉和毛细血管三种

了解、识别三种血管的结构特点

动脉

静脉

毛细血管

结构

管壁较厚，弹性大

管壁薄，弹性小，内有静脉瓣

管壁是一层上皮细胞，非常薄

血流速度

血流速度快

血流速度慢

只允许红细胞单行通过血流速度最慢

功能

血液流通的通道

血流的通道，并便于气体交换

心脏

心脏的结构和功能

心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室。

血液循环的动力器官：心脏。心脏能够推动血液在血管里循环流动。

心率单位时间心跳的次数心率平均值是75次／分

心输出量单位时间内心脏输出的血量

血液循环途径

体循环和肺循环

1.体循环

左心室→主动脉→全身动脉→全身毛细血管网→各级静脉

→上下腔静脉→右心房。

结果动脉血→静脉血

2.肺循环

右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺静脉→左心房

结果静脉血→动脉血

特殊：肺动脉流静脉血肺静脉流动脉血

血压

血压持续高于18.7／12kP(140／90mmHg)为高血压；

血压持续低于12／6.7kP(90／50mmHg)为低血压。

呼吸系统

呼吸系统：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺

呼吸道只是通道，气体交换场所和呼吸系统的主要器官是肺。

肺的组成及特点

肺由许多肺泡构成。肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成。

实验

验证人体呼出的气体中含有比较多的二氧化碳(CO2)。

二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊人们向澄清的石灰水[Ca(OH)2]内吹气的时候，就会发生化学反应，使石灰水变浑浊，这是由于生成白色的碳酸钙(CaCO3)沉淀的缘故。

气体交换气体在肺泡处的交换是通过肺泡和毛细血管壁进行的。

会计算胸围差。胸围差＝尽力吸气时的胸围长度－尽力呼气时的胸围长度

人体的营养

人体需要的主要营养物质

蛋白质糖类脂类水、无机盐和维生素

糖类、脂肪、蛋白质

主要生理功能：都是组成细胞的主要有机物，并且为生命活动提供能量。

识别糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物

无机盐、维生素缺乏症识别、判断

钙缺乏——骨质疏松、佝偻病铁缺乏——缺铁性贫血（乏力、头晕，铁是血红蛋白的成分之一）

碘缺乏——地方性甲状腺肿维生素A缺乏——夜盲症

维生素B1缺乏——神经炎、脚气病维生素C缺乏——坏血病

维生素D缺乏——佝偻病、骨质疏松（维生素D能促进钙、磷的吸收。补钙的同时应补充维生素D）

人体消化系统的组成与功能

消化系统：消化道和消化腺

消化道：口腔、咽、食道、胃、十二指肠、小肠、大肠、、盲肠、直肠、肛门

消化和吸收的主要器官是小肠

小肠的主要功能：是消化和吸收的主要场所。

小肠的结构与吸收功能相适应的特点

吸收营养物质最多的是小肠，而不是大肠。

糖类（淀粉）、脂肪、蛋白质在消化道中开始被消化的部位：

糖类在口腔开始被消化，在小肠被完全消化；

蛋白质在胃开始被消化，在小肠被完全消化；

脂肪在小肠开始被消化，在小肠被完全消化。

肝脏的主要功能：代谢功能解毒功能

能判断与选择营养合理的食谱，具有食品安全常识。

营养合理的食谱中，除了含脂肪多的肉类、蛋白质类、糖类外，必须不能缺少蔬菜和水果。

食品安全

应该关注包装食品的食品包装上的生产日期、保质期、营养成分是否含有添加剂、厂家等。购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时，应注意是否新鲜、是否硬挺、颜色是否有光泽。肉：要有检疫部门印章。

绿色食品分为A级和AA级。A级是生产中允许使用限定的化学合成物质。AA级则不允许使用任何有害化学合成物质。

日常生活中如何做到食品安全

就是重点做到净、透、分、消、密这五个字。

1.许多饮料中都含有防腐剂、香精或人造色素等，并且由于糖分含量多而热量很高，

中小学生经常饮用这样的饮料不利于身体健康，所以，最好的饮料是白开水。

2.养成良好的卫生习惯，如经常剪指甲、饭前便后及时洗手等，预防一些传染病和肠道寄生虫的传播。

3.生吃的瓜果和蔬菜要洗净，避免农药中毒。

4.选择包装食品时，要注意识别食品的生产日期和保质期等。

5.尽量少吃时间过长的剩饭、剩菜。如果吃剩饭、剩菜，一定要彻底加热，防止细菌性食物中毒。

6.不吃没有卫生保证的生食，如生鱼片、生荸荠等。

7.不吃街头贩卖的、没有卫生许可证的食品。

8.尽量少吃油炸、烟熏和烧烤等食品，这是因为这类食品往往含有比较多的污染物。

人体泌尿系统

1，组成：肾、输尿管、膀胱和尿道

2，肾：形成尿液的主要器官

3、肾的结构与功能单位：肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）。

尿是在肾单位中形成的。肾小球——滤过作用，肾小管——重吸收作用。

4，理解尿液的形成：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

肾脏

肾脏主要有肾单位构成。

肾单位包括肾小体和肾小管

肾小体包括肾小球和肾小囊

尿的形成过程

血液流经肾小球时，经过肾小球的滤过作用后成为原尿；

原尿流过肾小管，由肾小管的重新吸收作用后成为终尿。

正常尿样指标

血细胞无/

蛋白质无/

葡萄糖无/

血尿尿液中混有血细胞时称为血尿。

蛋白尿尿中蛋白质含量过高原因肾炎

糖尿病

尿中出现葡萄糖原因缺胰岛素

神经系统

1，组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。

2、神经系统的结构和功能单位：神经元（神经细胞）。

3，神经调节的基本方式：反射。

4、反射的结构基础：反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

5、膝跳反射的神经中枢：脊髓。

6、能识别简单反射和复杂反射。

脑

1、大脑

有神经中枢即功能区

2、小脑

使运动协调、准确，维持身体平衡

3、脑干

有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢。

脊髓

能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。

反射是人体神经调节的基本方式

反射人体对刺激做出的反应由反射弧完成

反射弧的结构模式图是：

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

反射的分类

反射可分为非条件反射和条件反射。

非条件反射

生来就有不学就会的反射如缩手反射膝跳反射眨眼反射、排尿反射、婴儿的吮吸反射。

条件反射

后天生活过程中学会的反射

如望梅止渴、谈虎色变等。

近视及预防

成因眼球的前后径过长或是晶状体的曲度过大物象成在视网膜前方。

预防

三要：

1.读书写字的姿势正确，看书时眼睛距离书本要在33厘米左右。

2.看书一小时左右要休息一会，远眺几分钟。

3.定期检查视力，经常做眼保健操

四不看：

1.不在过强的光线下看书

2.不在过暗的光线下看书

3.不在躺、卧时看书

4.不在走路时看书

激素调节

人体的生命活动主要是受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

人体的内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、胸腺和性腺。

垂体垂体分泌生长激素

侏儒症生长激素幼年分泌不足

巨人症生长激素幼年分泌过多

甲状腺分泌甲状腺激素。

甲状腺激素主要调节新陈代谢、生长、发育等基本生理过程。

呆小症甲状腺激素幼年分泌不足，易患“呆小症”

胰岛　

胰岛是胰腺的内分泌部。

胰岛素使血糖浓度能够保持相对的恒定。

糖尿病原因缺胰岛素

糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗。