七年级生物下册《人体废物的排出》备课教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“七年级生物下册《人体废物的排出》备课教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

七年级生物下册《人体废物的排出》备课教案
人体废物的排出（5课时）
一、复习引入
二、尿液的形成和排出
根据测定，成年人一昼夜产生的原尿为多少？排出的尿液有多少？
这是什么原因？
《讨论：尿液的组成成分》
血浆中有哪些物质？含量分别是多少？
有人说，血液中没有尿素等废物，这话对吗？
肾小囊内液（原尿）中有哪些物质？含量分别是多少？
尿液中有哪些物质？含量分别是多少？
血浆、肾小囊内液和尿液中的蛋白质（葡萄糖、尿素和无机盐）数值分别是多少？有什么变化？变化的特点是什么？
尿素和无机盐的含量的数值在这三处，为什么会有变化？
原尿是这样形成的？
肾小囊滤过作用。血液流经肾小球时，血液中的哪些物质不能滤过到肾小囊内？（血细胞和蛋白质）
如果一个人的尿液中检测出有血细胞或者是血蛋白质，这说明肾的哪个部位出现毛病？（肾小球）
血液中的哪些物质滤过到肾小囊内？（水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素）
原尿流经肾小管时，哪些物质被重新吸收？
尿液排出的途径如何？
补充：肾透析
尿量的多少取决于什么？
为什么冬天上厕所排尿的次数比夏天的多？
每天适当地喝水，对人体有什么好处？
什么是排泄？
排泄的途径有哪三条？
什么是排遗？
排泄与排遗有什么区别？
人体排出废物的处理
人体排出的粪便和尿液中有哪些物质？哪些物质对人体还可利用？哪些对人体有害？
讨论：为什么要对人粪尿进行处理

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七年级下册《人体内废物的排出》教案人教版

七年级下册《人体内废物的排出》教案人教版

一、设计思路：
顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
二、教学分析：
（1）教学内容分析：
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。
（2）教学对象分析：
七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
（3）教学条件分析：
随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。
（4）教学重点与难点：
教学重点：
肾单位的结构及其功能；
尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学目标：
知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。
能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。
情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
四、教学方法与策略：
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
五、教学过程：
教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动1引起兴趣观看与尿毒症有关的新闻播放与尿毒症有关视频。观看新闻，思考尿毒症与人体哪个器官密切相关。
通过日常生活实例引起学生学习泌尿系统的兴趣。
2新课导入
学习人体生命活动产生的代谢废物。

引出排泄的定义。
提问
人体生命活动中会产生哪些废物呢？

板书：排泄的概念。
学生思考、交流，并作出回答。设置情景激发兴趣。
为泌尿系统的讲述坐下铺垫。
3人体泌尿系统的组成

人体泌尿系统的组成器官；

泌尿系统各器官的功能。课件展示人体泌尿系统的组成图片。
引导学生认识人体泌尿系统各组成器官及其功能。认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案中写出泌尿系统各器官名称以及各器官的功能。让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。
对肾脏有了一个新的认识。

4尿的形成和排出形成尿液的器官

肾脏的结构和功能的基本单位

肾单位的组成

原尿的成分

尿液（终尿）的成分
提问学生形成尿液的器官

让学生找出肾脏的结构和功能的基本单位

引导学生学习肾单位的组成

通过图片，板书配合资料，分析原尿中的成分。

指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。回答并在学案中写出答案

自学肾单位是肾脏的结构和功能的基本单位

了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成

通过对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。

分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。为学习尿液的形成做铺垫

了解认识肾单位与肾脏的关系

学习肾单位的组成

锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。

学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。5其他排泄途径二氧化碳的排出途径

2、水的排出途径

3、无机盐和尿素的排出途径指导学生学习人体其他排泄途径
通过二氧化碳、水

人教版七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设计

一、教学目标

（一）知识方面

1．描述人体泌尿系统的组成。

2．概述尿液的形成和排尿过程。

3．描述其他排泄途径。

（二）能力方面

1．尝试通过对图片、数据和文字等资料的比较分析，归纳出尿液的形成过程。

2．运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用。

（三）情感、态度与价值观方面

1．关注泌尿系统的卫生保健。

2．认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。

二、教学重点

1．肾单位──尿液形成的结构和功能的单位。

2．概述尿液的形成和排尿过程。

三、教学难点

概述尿液的形成和排尿过程。

四、教学准备

已解剖的猪或羊的新鲜肾脏、镊子、解剖盘、一次性手套、准备与泌尿系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

五、教学过程

（一）导入

人体在新陈代谢过程中会产生许多废物如二氧化碳、尿素等，或过剩的物质如水和无机盐等，这些废物及多余的物质必须通过各种途径及时排出体外。今天我们就来学习一下人体内新陈代谢产生的废物及剩余物质的排出过程。

（二）人体的排泄途径

同学们可以思考一下，人体可以通过哪种方式将废物及多余的水和无机盐排出体外呢？学生可列举出排汗、排尿、呼吸等多种途径。有时同学们会认为排便也是一种排出代谢废物的方式，教师要引导分析排便与排汗、排尿等排泄方式的区别。排便被称为排遗，与排泄不同。排遗是消化系统作用的一部分，是食物经口而后入消化器官如胃、小肠（或其他动物类消化腔）消化吸收后，排除剩余废物的过程,其并未排出细胞代谢过程后产生的废物和多余的物质。

在学生说出几种排泄过程后，教师可以展示通过汗液、尿液、呼吸等不同方式排出代谢废物的数量对比表格。通过分析，让同学们了解每种排泄方式的重要作用，并总结排泄的途径有如下几种：

①由呼吸器官排出，主要是二氧化碳和一定量的水，水以水蒸气形式随呼出气体排出。

②从皮肤排出，主要是以汗的形式由汗腺分泌排出体外，其中除水外，还含有氯化钠和尿素等。

③以尿的形式从肾脏排出，主要是排出尿素、无机盐和一定量的水等。

通过比较，同学意识到人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统排出。下面我们就一起来研究一下尿是如何形成和排出的。

学生对于呼吸、排汗、排尿并不陌生，因此通过学生的列举和分析，初步了解不同的排泄途径。再通过资料，帮助学生弥补认识上的不足，总结和提升。

（三）泌尿系统的组成

展示泌尿系统的结构图及肾脏位置图，请同学认识泌尿系统的组成及位置，了解各器官的主要功能。认识泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱及尿道组成后，请同学尝试用语言描述尿液排出的过程。学生应明确：肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存；当膀胱内的尿液储存到一定量时，就会产生尿意；排尿时，尿液经尿道排出体外。而肾脏如何产生尿液，是学生不了解的，带着这个疑问进行下一个环节。

从较为宏观的泌尿系统组成入手，让学生初步了解尿液排出的大致过程。（四）尿液的形成

教师给学生展示肾脏的图片，请同学们观察与肾脏相连的管道有几条。学生很容易说出有三条管道，分别为动脉、静脉和输尿管。教师引导学生思考，尿液来源于什么？学生很容易理解，尿液其实来源于血液。随后出示尿液和血液成分的数据表格，请同学进一步思考，血液与尿液的成分存在着哪些相同和不同？学生通过比对数据发现，血液中的血细胞、蛋白质、糖类等大分子物质在尿液中都不存在，而只有尿素、无机盐、水等物质的存在。接下来，教师可以展示新鲜猪（羊）等动物的肾脏，并且在解剖后帮助学生依据图片辨识肾脏的皮质、髓质和肾盂等内部结构，在此过程中可展示髓质和皮质放大后的图片，让学生了解到在肾脏中存在着特殊的结构功能单位，即肾单位。接着教师可以播放肾脏内部结构的视频，让学生进一步理解，尿液是血液流经肾单位后形成的。最后，教师引导学生阅读教材73页，了解肾单位的基本结构。

在学习了肾单位后，教师展示血液和肾小囊中液体的成分数据表，让同学比较分析，肾小囊中的液体与血液的区别，思考肾小球和肾小囊壁有什么作用。通过比较分析，学生了解到，除了血细胞和大分子蛋白质外，肾小囊中的液体与血液中的成分一样且浓度相同，也就很容易理解肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起到过滤作用。教师展示肾小球滤过功能的资料，介绍每一昼夜从肾小球滤出的血浆总量将高达180升，而人每天排出尿液总量约1.5升。再通过尿液成分与肾小囊中液体的比对，使学生认识到肾小囊中的液体在流经肾小管时，其中全部的葡萄糖、大部分的水和部分的无机盐等被肾小管重新吸收进入血液。最后，教师可以请同学描述一下尿液形成和排出的过程，检测学生对于肾小球、肾小囊过滤功能，及肾小管重吸收功能的理解。

在教学中，通过引导学生阅读和资料分析，让学生逐渐理解尿液形成的抽象过程。在这样的过程中充分地发挥了学生的主动性和积极性，培养学生对所给数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测，也更增加学习的挑战性。

（五）泌尿系统健康

学习了以上内容，请同学们尝试说一说排尿对人体有哪些积极作用？学生更多的认为只有排出体内废物的作用。其实，人体排尿不仅能排出废物，而且对于调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要的作用。教师可以为学生讲解尿毒症、泌尿系统结石和其他泌尿系统相关疾病给人们健康带来的危害等。另外，可以引导学生说一说，生活中哪些做法有利于保护我们的肾脏、保护我们的泌尿系统健康。通过学生的交流，让同学们关注泌尿体统健康，养成健康的生活方式，如适量饮水、及时排尿、低盐饮食、清洁卫生等。

六、板书设计

人体内废物的排出

1．人体的排泄途径：

①由呼吸器官排出──二氧化碳、水

②从皮肤排出──水、无机盐和尿素

③以尿的形式从肾脏排出──水、无机盐和尿素

2．泌尿系统的组成：

3．尿液的形成：

七年级生物下册《人体内废物的排出》知识点总结

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级生物下册《人体内废物的排出》知识点总结”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级生物下册《人体内废物的排出》知识点总结
五、人体内废物的排出
1、尿的形成与排出
1)概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。
途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素
2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
2)泌尿系统的组成
肾脏：形成尿液的器官输尿管：输送尿液
膀胱：暂时贮存尿液尿道：排除尿液
3)肾单位的结构与功能：肾单位由肾小球，肾小囊和肾小管组成
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉
肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通
4)尿的形成
（1）肾小球和肾小囊内壁的滤过作用：
血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过到肾小囊中，形成原尿，所以原尿和血浆相比，不含血细胞和大分子的蛋白质。
（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐，被肾小管的重新吸收，进入外面的毛细血管中剩下的由肾小管流出，形成原尿，所以尿液和原尿相比，不含葡萄糖。
（3）一部分排泄由汗腺排出体外