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小学数学教案大全集

发表时间:2020-02-25

大班数学《自然测量》教案与反思。

经验告诉我们,成功是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“大班数学《自然测量》教案与反思”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动目标:

1、学习自然测量长度的方法,尝试测量周围的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得根据测量对象的特点选择合适的测量工具。

活动准备:

测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

活动过程:

1、幼儿尝试测量,教师观察幼儿的测量方法,归纳、演示正确的测量方法。

2、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。

(2)请全班幼儿展示记录表,集体验证测量结果。

(3)引导幼儿感知同种测量工具测量不同物体,次数多的较长,次数少的较短。

3、幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度。

(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。

(2)引导幼儿探索量具的不同与测量的结果有关,工具长,次数少,工具短,次数多。

4、同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品。

(1)幼儿说说:还有什么东西可以当测量工具?

(2)引导幼儿互相合作根据测量对象的特点选择合适的测量工具进行测量,并记录在表(三)。

活动反思:

1、本活动操作的材料大部分是现成的,有的是和幼儿一起准备的,随手可得的,适合日常教学。

2、创设幼儿操作探索的环境,引发幼儿大胆参与尝试。活动以幼儿动手操作为主,通过操作实践,由浅入深,环环紧扣。让幼儿尝试测量,学习正确的测量方法同种工具测量桌子的长或宽,并做记录不同工具测量地板方格线的长,并做记录自选工具测量自选的物体。在活动中幼儿能积极主动地尝试、探索,到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量,获得了有关自然测量的经验,通过测量、记录比较明白了测量工具与测量对象的关系。

3、提供丰富的材料让幼儿操作,充分调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性。在活动中的材料有:铅笔、纸条、吸管、长条积塑、绳、小棒、纸筒等等,每个幼儿都有动手操作的机会,让他们在看、想、说、做的过程中,充分发挥各种感官的作用,提高了幼儿动手操作的能力,幼儿在测量时都忘记了地板是脏的,有的跪着量,有的趴着量,看着他们那么专心的样子,我都不忍心一直提醒他们要蹲着量。

4、教师还是紧张语速较快,测量方法讲得不够清楚,第一次测量时对幼儿提的问题给予了回避,教师不能灵活根据幼儿的表现及时调整自己的言行,语言还是不够简练,说的话还是比较多。

活动点评:

自然测量这个活动,是2006年泉州市幼儿园教坛新秀 张秋云老师在参加评比中组织的集中教育活动。教材选自大班科学领域。该活动以生活化为主导思想,以来自幼儿园环境中的自然物品作为操作材料,引导幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到数学活动的乐趣,真正做到了玩中学,学中玩。该活动有许多值得大家借鉴的地方,归纳起来有四点:

整个活动目标明确,层次清楚。

第一环节是幼儿尝试测量,教师归纳、演示正确的测量方法。让幼儿学习正确的测量方法;第二环节是让幼儿用同种工具测量桌子的长和宽,从中感知同样的测量工具,量次数多的就长,测量次数少的就短。 第三环节是 让幼儿用不同的工具测量地板方格线的长度, 从中感知测量工具长,量的次数就少,测量工具短,量的次数就多。 第四环节是 同伴合作选择合适的工具测量教室周围的物品,利用创设的情景,让幼儿在实践中进一步理解测量工具与测量对象的关系与要比较两个应该使用同样的测量工具。在四次的测量中,

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大班数学教案 有趣的测量


设计意图:

《刚要》指出:引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参与数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣。幼儿的测量最早是目测,即通过眼睛观察感知比较量的差异。大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强,他们乐于思考,愿意动手探究并解决疑问。对于生活中遇到的物体的长短、高矮、距离等问题,他们会利用目测去进行判断,也会用手、脚、辅助物进行比较,有了初步的测量的经验与愿望。大班幼儿的测量是自然测量,即利用自然物作为测量工具进行直接测量。学习测量可以加深幼儿对物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对数的理解;培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。本节活动符合幼儿数学发展的需要。

活动目标:

1、学习用自然测量的方法感知物体的长短,尝试用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法进行测量。

2、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的结果也不同。

3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

活动重点:

学会用首尾相接(做标记、平铺、交替)的方法测量物体长度。

活动难点:

测量同一物体时,测量工具不同,结果不同。

活动准备:

1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

活动过程:

一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量

1、幼儿自由选择路段,进行测量,师提醒首位相接的进行测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法(平铺、交替或做标记)。

三、幼儿选择测量工具,两人一组进行测量

1、介绍记录表格:记录表上的数字和图案都是什么意思?

2、幼儿自由组合,两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

3、交流测量结果。

小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的结果越小,测量工具越短,测量的结果越大。

四、延伸活动

1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进行测量。

幼儿园大班数学:测量我们的身高


幼儿园大班数学:测量我们的身高

活动目标:

了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。

活动准备:

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程:

1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问:但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高,有的小朋友却说他最高,你用什么方法能准确的知道它是最高的呢?

3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友,并填上他选择的工具。

4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题:我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高,你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢?

活动结束

小朋友一起探讨.

幼儿园大班数学主题教案:测量我们的身高


幼儿园大班数学主题教案:测量我们的身高

活动目标:

了解测量的概念、条件和方法,形成比较的概念。

活动准备:

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

活动过程:

1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都长大了一岁了,今年我还发现小朋友都长高了。

2、设置疑问:但是你们知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友说他最高,有的小朋友却说他最高,你用什么方法能准确的知道它是最高的呢?

3、幼儿猜想及记录:请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友,并填上他选择的工具。

4、验证:请每位幼儿找一位好朋友进行测量,并把测量结果贴到记录纸上进行比较。

5、活动延伸:我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的,要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。

6、引发新问题:我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高,你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢?

活动结束

小朋友一起探讨.

的小编们将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源,让广大幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,谢谢大家的支持。 o(∩_∩)o

中班数学《好玩的沙子》教案与反思


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?以下是小编为大家收集的“中班数学《好玩的沙子》教案与反思”希望对您的工作和生活有所帮助。

设计意图:

《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。

玩沙是幼儿园常规活动之一。沙子是幼儿可亲可爱的朋友,由此用沙子做道具组织测量活动,幼儿必定会充满兴趣和探究欲望。结合中班幼儿的年龄特点,设计了此次活动。活动以任务、问题呈现的方式引导幼儿用沙子做测量物,通过层层递进,不断激发幼儿观察并发现问题,解决问题的能力,在梳理已有经验的同时,生成新的测量经验。

活动目标:

1、积极参加量沙活动,探索用量器测量沙子的多少并记录。

2、学习用正确的方法测量同样多的沙子,结果是一样的。

3、合作发现问题、解决问题。

活动准备:

沙、桶、图片、直尺等。

活动过程:

一、图片引出活动内容,引起幼儿学习兴趣。

1、今天老师带来了一张图片,我们来看一下吧!是什么呀?(幼儿A:城堡。幼儿B:是XX小朋友堆的城堡。)对,这是XX小朋友昨天堆的城堡,那你们知道堆这个城堡要用到多少沙子吗?(幼儿:不知道)

评析:幼儿自己的作品,能引起孩子的共鸣,激发了孩子学习的热情。

2、出示沙子:老师把他堆的城堡的沙子铲在了这个盆里,现在我们就来测量一下,好吗?(幼儿:好)

3、你们有什么办法知道桶里的沙子有多少?(幼儿:铲子、小桶、钉耙)

4、老师这里有三种测量工具,请你们看看这里哪一种更适合今天的量沙子活动?(铲子、勺子、小桶)

5、今天我们就用小桶来量一量沙子的多少。

评析:用问题引导幼儿感知怎样测量,鼓励幼儿表达自己的感受。如:铲子、小桶、钉耙

二、幼儿自己探索测量的方法

1、两两合作量沙子并记录

师:老师给每个组都准备了这么多的沙子,待会儿你们用小桶来盛一盛、量一量,把盆里的沙子全部盛完,看看你们盛了几桶。两人合作,一人盛,一人记录。因为这是第一次操作,所以请你们把结果记录在记录单上1后面的空格里。

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2、幼儿操作,教师巡视指导。

3、交流测量结果。

谁来说说记录结果?你们盛了几桶?

都是这一盆沙子,用的桶又是一样大,怎么你们的结果不一样呢?

教师总结:这是怎么回事呢?原来有的人盛的沙子多,有的人盛的沙子少。看来大家要盛的一样多才行,怎样才能盛的一样多呢?

评析:为了凸显集体活动中分享交流的价值,教师重点引导幼儿清晰表达自己的玩法,梳理多重测量方法,从而使孩子清晰的感受到可用不同的方法测量。同时教师用鼓励的方式让孩子感受到测量的乐趣,提供参与探索的积极性。

这一环节主要是让幼儿学会测量的方法:尺竖直沿着桶边刷平,也是活动的重点。当幼儿观察不仔细时,教师设疑:怎么你们的结果不一样呢?怎样才能盛的一样多?为接下来的探索打下基础。

三、幼儿用正确的方法进行测量

1、讨论、示范用桶盛沙子的方法。

师:每一次都要盛满,没盛满就再添一点,太多了就把尺竖直沿着碗边轻轻刮平,注意要把沙子刮到原来的盆里。

评析:生活经验是幼儿学习、理解、内化有关测量知识的最重要的基础,在正确了解了测量方法后,教师继续激发幼儿对测量的兴趣,并以任务、问题呈现的方式递进的引导幼儿探索,不断激发幼儿观察、探索的主动性。教师在幼儿已有经验上提出挑战。

2、请一幼儿上来示范量沙子的正确方法。

3、因为这是第二次操作,所以请你们把结果记录在记录单上2后面的空格里。现在请你和原来的朋友回到原来的位置再来量沙子,可以交换记录。

4、交流测量结果,你们盛了几桶?

教师总结:当我们方法正确时,用同样的桶量同样多的沙子,结果是一样的。小朋友,现在你们知道堆这样的城堡要用到多少桶沙子吗?(幼儿:知道了)

评析:该环节引发幼儿已掌握的测量经验,教师提取幼儿的操作结果,展示成功测量的方法:尺竖直沿着碗边轻轻刮平。孩子们通常的情况是刮不平,但基于幼儿的个体差异和已有经验,不同的孩子也有不同的情况。在这一环节中教师用投影仪清楚演示了正确的操作方法,引导幼儿看懂操作方法和记录方式,复述探索任务,帮助幼儿有目的地探索,避免无目的地操作。

四、活动延伸

如果用三种不同大小的桶来量沙子,会有怎样的结果呢?我们下次再来实验一下,好吗?(幼儿:好)

评析:这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法,鼓励能力强的幼儿继续接受新的挑战。

活动反思:

该活动教具利用巧妙,教师使用身边的实物,让幼儿做做、玩玩、学学。这样做体现了做中学的新理念,在活动中教师通过清晰的环节,简练的语言,帮助幼儿逐层梳理操作经验,把如何测量这个核心概念演绎的清楚到位,使重难点突出,有利于幼儿形成严谨的思维方式。

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大班数学教案:趣味统计与分类


大班数学教案:趣味统计与分类

设计意图:

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。

活动目标:

通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。

活动准备:

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内),并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。

活动过程:

(一)复习巩固:

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

(注:此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何,以便在活动中更好地把握。)

(二)联 系生活:

1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次,然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务:

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

一组:车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

二组:前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

三组:架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”,从中明白总数比分出

去的数多,几个分出去的数合起来等于总数)

四组:电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

六组:一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏,幼儿要数准确不太容易,检验幼儿100以内的数数)

七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样,让幼儿发现楼层高台阶就多)

2、要求:①合理分工与合作;

②用自己的方法进行分类、统计与记录;

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务,教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

4、幼儿汇报任务完成情况,教师根据实际情况提出新任务。

5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流):

①你们统计什么?统计结果如何?

②你们在实践过程中是怎样分工合作的

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

(四)布置作业——课后实践:

请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思:《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

观察小记:

(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄老师,我们组完成任务了,电脑37台,办公的老师17个,5个长头发,5个短头发。”黄老师:“5个长头发,5个短头发,共有几位老师?”“10位”黄老师:“那么17位老师中,其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说:“黄老师,看长头发、短头发太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好下来了。”(是啊,这一分类难度太大了,况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定,我本是有意试试,可是孩子们却是如此认真。我的过失是:没有事先与电脑室的老师通个气,更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事,以致出现了“吵死了,只好下来”的结局。)黄老师:“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习,不是吵”;“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语,第三次上了电脑室……

(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说:“黄老师,车棚里的摩托车有19辆,自行车有3辆。按颜色数,我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的,让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务,只是碰到了困难,可是他们并不想放弃。)过了一会儿,又来汇报了:“黄老师,摩托车19辆,11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆,1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的,这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法,而且统计得非常准确。)

(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说:“黄老师,我们完成任务了,第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情,有继续执行任务的欲望,并向老师提出了他们想执行的任务,多么有主见的一群孩子呀。)

此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习数学,非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

(案例点评:

此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习数学,非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中,各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等)得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验数学的有趣和重要。)

大班数学教案:8的形成与数数


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“大班数学教案:8的形成与数数”,仅供您在工作和学习中参考。

活动目标

1、通过操作练习,培养幼儿对数的兴趣。

2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3、学习8的形成数数,知道7添1是8,认读数字8,并理解8的实际意义。

活动准备

1、课件:8的数数

2、课件:趣味练习1-68按照线写数字

3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻,引出课题:

教师:今天小兔子要来做客,我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?

二、展开

1.幼儿操作,用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

(1)请小朋友拔7个萝卜排成一队,幼儿点数并说出总数。

(2)再请小朋友采7个蘑菇排成一队,并于萝卜找好朋友,

幼儿点数并说出总数,

(3)你拔了几个萝卜?萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多?

讨论:怎样把7个萝卜变成8个? 7添1是几?

(4)幼儿复述:7添1是8。

2.课件演示,操作验证。

(1)出示7个苹果,幼儿点数

出示7个桃子与苹果一一对应,幼儿点数。

(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?

思考:怎样将7个桃子变成8个?7添1是几?

3.利用课件认读数字:8

(1)引导8个桃子用数字几来表示?

出示数字“8”幼儿认读。

(2)讨论字形:8像什么?(8像葫芦)。

4.理解数的实际意义

(1)8除了能表示8个桃子、8个萝卜外,还表示8个什么?

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

(2)小结:8可以表示所有数量是7的物体。

5.趣味练习:请拼凑8

在方框里贴上还是数量的贴纸,使总数量是7。

三、结束

讲评:表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

大班数学教案:7的形成与数数


我们常说,机会是留给有准备的人。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编为大家整理的“大班数学教案:7的形成与数数”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1.通过操作练习,培养幼儿对数的兴趣。

2.培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3.学习7的形成数数,知道6添1是7,认读数字7,并理解7的实际意义。

活动准备

1.课件:7的数数

2.课件:趣味练习—请拼凑成7,1-67按照线写数字

3.图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻,引出课题:

教师:今天小兔子要来做客,我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗?

二、展开

1、幼儿操作,用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

(1)请小朋友拔6个萝卜排成一队,幼儿点数并说出总数。

(2)再请小朋友采6个蘑菇排成一队,并于萝卜找好朋友,幼儿点数并说出总数,

(3)你拔了几个萝卜?萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多?

讨论:怎样把6个萝卜变成7个?

6添1是几?

(4)幼儿复述:6添1是7。

2、课件演示,操作验证。

(1)出示6个苹果,幼儿点数

出示6个桃子与苹果一一对应,幼儿点数。

(2)苹果和桃子谁多谁少还是一样多?

思考:怎样将6个桃子变成7个?6添1是几?

3、利用课件认读数字:7

(1)引导7个桃子用数字几来表示?

出示数字“7”幼儿认读。

(2)讨论字形:7像什么?(7像镰刀)。

4、理解数的实际意义

(1)7除了能表示7个桃子、7个萝卜外,还表示7个什么?

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

(2)小结:7可以表示所有数量是7的物体。

5、趣味练习:请拼凑7

在方框里贴上还是数量的贴纸,使总数量是7。

三、结束

讲评:表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

幼儿园中班数学《学习7》教案与反思


活动目标:

1.感知7的物体数量,辨认数字7。

2.学会排除物体大小、颜色的影响,正确判断7的实物数量。

3.能细致地观察与操作,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

物质准备:数字卡片6和7,苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片,分组操作材料等。

环境创设:布置秋天公园情景。

活动过程:

1.创设秋天公园的情景,以秋游的形式引入活动。

引导幼儿说一说,你看到了什么?它们的数量分别是多少?

2.认识数字7。

(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨,引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

(2)出示数字7,引导幼儿辨认数字7,讨论7像什么。

(3)请幼儿在情景里找出数量为7的小鱼、蝴蝶、小鸟。

(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作,感知7的数量。

(5)讨论:7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

3.分组操作。

(1)串项链:引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。

(2)小火车:引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

(3)包糖果:引导幼儿根据糖果袋上的数字,包相应数量的糖果。

(4)夹夹乐:引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。

4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如,电话、门牌号等。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》中提到应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在具体形象的基础上,为了让孩子学会正确判断7的实物数量并应用到日常生活中,我设计了此活动,通过秋游公园这一游戏化的主题情境,引导幼儿将数概念已有的经验加以整理和提升,使幼儿对数的认识有新的提升,力求促进幼儿观察、比较、思考及逻辑思维的发展,让幼儿体验到数学的重要性和有趣性及在生活中的运用。

(一)引入环节:我设计了秋游逛公园活动,引导幼儿说一说,你看到了什么?它们的数量分别是多少?小朋友兴趣很浓。

(二)学习环节:我通过欣赏秋天公园的情景,让幼儿摘水果感知6、7的数量,鼓励幼儿大胆地表达7个梨比6个苹果多一个,并让幼儿说出7像什么,除了7个梨可以用数字7来表示,还有什么东西也可以用数字7来表示,引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等游戏的形式,让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的机会,对那些善于思考的幼儿给与充分的肯定和表扬,从而调动了每个幼儿的上课积极性。

(三)最后分组操作环节,我采用了游戏串项链 小火车包糖果夹夹乐的环节,幼儿通过自选玩具进行操作,进一步感知6和7的物体数量。通过操作,让不同层次水平的幼儿都能在轻松愉快的游戏中自主的活动,培养了细致观察与操作的习惯,体验数学活动的乐趣。

通过这次活动,让我感受到:要组织好一次数学活动,我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣,充分调动幼儿的积极性、主动性,并能注重幼儿的个别差异,提出不同的要求,让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教师引导的策略是尤为的重要,教师在活动过程中,要时刻明确活动的目标,既然给孩子创设学习的情境,就要围绕教学目标和课堂中产生的问题,恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题,为幼儿学习数学服务。

小班数学《水果数一数》教案与反思


优秀的人总是会提前做好准备,作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“小班数学《水果数一数》教案与反思”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

活动准备:

音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物:苹果3个、橘子3个、实物:玩具(若干)、小筐子(若干)。

活动过程:

1、放歌曲喜洋洋歌曲,出示灰太狼头饰:谁来了?干什么的?

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋,领幼儿数数,有几只灰太狼,捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋,带领幼儿数一数,有几只灰太狼,几只灰太狼,(引导幼儿用数数用数字2表示),比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子饿了,请幼儿拿水果给它吃,每只灰太狼只吃一个水果,来了几只灰太狼,就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼,请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果,并检查对错。

实物:三个苹果、三个橘子(让幼儿点数,教师说出数字几,幼儿拿出相应数量的水果)

5、游戏灰太狼捉喜洋洋。

(1)学本领:老师当灰太狼,幼儿当灰太狼宝宝,灰太狼拍一下手,幼儿拍一下,灰太狼拍两下、三下,灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物:玩具

教师给每一小组发放一小筐的玩具,幼儿听教师说的数字,从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

教学反思:

数和形是幼儿身边常存的事物,也是小班教学内容的重要组成部分。因此,我根据幼儿学习数学的特点,(在玩玩乐乐,拼拼摆摆中习得)以形象生动,深受幼儿喜欢的灰太狼捉喜洋洋为游戏情节,设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数,而手口一致的点数,只有在实践操作中,让幼儿们去反复练习、反复操作,才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题,是本次教学显得很失败,通过今天的这节课,我最大的收获是:要掌握时间是细节中的关键,在不同混淆的物体中找出相应的物体,让孩子有更多的思考空间。

幼儿园大班数学教案:楼房与号码


衢州市实验幼儿园 徐丽娟 设计意图:

进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。

教学目标:

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

教学准备:

材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

教学过程:

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等, 4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

三、探究学习 认识住宅地址

(幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)

1、探究楼号。**小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是**小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在**小区*栋*单元*室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到**小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(**小区第4栋第二单元501。)

四、巩固迁移 尝试生活中的运用

搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互交流)

五、延伸活动:

小朋友互相交换家庭住址。

小班数学活动教案 大自然的收集


活动目标:

1.利用文学作品激发幼儿收集的兴趣。

2.利用幼儿收集的自然物.发展幼儿点数及分类的能力。

活动准备:

1.欣赏散文涛《收集东收集西》。

2.秋天的自然物,信封、大白纸、小筐等。

活动过程:

1.激发幼儿捡拾多种自然物的兴趣。

老师:小朋友每天都能在院子里收集到许多大自然送给我们的宝贝.尹老师发给每个人一个小信封。请你们把宝贝装在信封中,看谁收集到的宝贝多,而且它们的样子还不一样。幼儿自选信封。

2.到户外指导幼儿捡拾多种自然物。

老师:你都收集到什么了?哪种最多?还能收集到其他东西么?

老师:你捡到的树叶真多呀.还能收集到什么其他的宝贝吗?

老师:你都有什么宝贝?是从哪捡到的?

3.回教室指导幼儿把收集的宝贝进行分类。

老师:你们收集的东西真是太丰富了.尹老师发给每个小朋友一张大大的白纸,把你们收集的宝贝都倒在大白纸上,看看你收集的宝贝有没有长得一样的,我们把它放在一起。

老师:你收集到什么了?

幼儿:我收集到了好多种树叶。

老师:它们都是树叶.都有什么样子的树叶呢?

幼儿:有杨树叶、小扇子叶、像小手的叶子,好多种呢。

老师:这是什么叶子呢?

幼儿:杨树叶。

老师:你能挑出和这片叶子一样的树叶放在一起吗?

幼儿:我捡到的东两名字都不一样。

老师:都有什么?

幼儿:小花瓣、小草,还有树叶,还有都数不出来了,我先把一样的放在一块儿再数就行了。

老师:对,那我们把一样的放在一起,然后再数数。

幼儿:我找到了5样宝贝呢。

幼儿:老师,我自己分了11种。

老师:你是怎么知道的?我们一起分分好么?

幼儿:花种子放在一起,小树枝放在一起原来我捡到了4类东西呀,我捡到了11片核桃叶,还以为是11种东西呢。

幼儿:我收集到8种东西,树枝是一种,但是有杨树枝和泡桐树枝,树叶是一种,也有很多种树叶..

老师:一种东两也可以分很多,对么?

幼儿:因为它们都不是一种树上的树枝和树叶

4.利用集体分类帮助幼儿更加明确类的概念。

老师把幼儿收集的每类中取出一个,放在不同的大筐中。小朋友们带着自己分好类的宝贝去给它们找家。

老师:请小朋友把自己分好类的收集分别放在属于它的家叶,看看我们全

班小朋友共收集到几类宝贝。

5.我们今天收集了许多宝贝

小朋友们平时在回家的路上、小公园中发现了什么新鲜的东两还可以收集起来,和大家一起用这些宝贝玩游戏。

活动延伸:

1.鼓恸幼儿开动脑筋想出各种游戏的玩法,如,比比谁的树叶项链长、树叶拼摆画、树枝长短的排列、装饰画等。

2.家园配合激发孩子收集自己喜欢的东西的兴趣,如各种各样的书等。

大班数学教案:连接


俗话说,磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“大班数学教案:连接”,相信能对大家有所帮助。

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。

2、发挥想像力、创造力,并能完整地表达。

活动准备

1、纸环,绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。

活动过程

一、感受连接

1.教师:小朋友,我们来做一个找朋友的游戏吧!音乐响起来的时候,你们就去找朋友,

音乐停止时,你们也停下来,老师看看谁能找到好朋友,好不好?

2.游戏:找朋友

教师:嗯,老师看出来了×××和×××是好朋友,老师说的对吗?

你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗?

因为你们两个拉起手来了,连接在一起了。

二、尝试连接

(1)出示两个纸环

教师:谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢?

(启发幼儿积极动脑筋,想出多种办法连接。)

(2)出示生活中经常要用到的东西

教师:你们认识这些东西吗?它们都叫什么名字?

它们也想找好朋友,你们能帮它们连一连吗?

(3)幼儿尝试用多种方法连接所给材料,教师巡回观察指导。

三、经验交流

(1)你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?

(让幼儿分别说说自己的连接方法。)

(2)连接的方法很多,可以粘贴,串,钉,套,夹,挂等等。

鼓励幼儿想出更多的连接方法。

四、探索操作

1.请幼儿发挥想像,再次将物品连接起来。

2.教师观察指导,并给予提示和帮助。

五、展示作品

幼儿介绍自己的连接作品,分享成功的快乐。

大班数学《去姥姥家》实录与评析


俗话说,不打无准备之仗。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?以下是小编为大家精心整理的“大班数学《去姥姥家》实录与评析”,仅供您在工作和学习中参考。

活动目标:

1.幼儿学习9的分解和组成。

2.复习和巩固8以内数的加减以及奇数和偶数、相邻数等知识。

3.幼儿在有趣的故事中感受学习的乐趣,感受生活中的数学,同时自己学到的知识也能解决生活中的问题。

活动准备:

教具:小红帽、妈妈和姥姥的手偶各一个。

学具:苹果卡片若干张 小花、草莓、樱桃图片各9张。

幼儿已有的相关知识和经验分析:

经过幼儿园小班和中班的两年多的学习,到了大班下学期,幼儿数学方面的知识已经积累的很多了,学习了奇数和偶数、相邻数、数的加减,拥有8以内的分解和组成等知识经验。大班下学期正是为孩子们进入小学打基础的时期,但是单纯的数学知识的教授孩子们很难感兴趣,结合孩子们已有的知识经验,我把知识融入到故事中,让孩子们在有趣的故事情节中学知识,乐中学。

活动过程实录:

1.活动导入

师:小朋友们看看这是谁来啦?(老师带上小红帽的手偶)

幼:小红帽!

师:那这是谁呢?(老师带上妈妈的手偶)

幼:小红帽的妈妈!

师:今天早上,小红帽说:妈妈,我想去姥姥家看姥姥,但是不知道她在不在家,我想打电话问问她,可是我忘记电话号码了,你能告诉我吗?妈妈说:当然可以,不过,我要让你聪明的小脑袋去猜一猜小红帽说:当然可以啦!

师:我们小朋友和小红帽比一比,看谁猜得又快有准好不好?

幼:好!

(点评:活动过程以故事导入,加上活泼可爱的手偶对话,更能吸引孩子们的注意力,利于活动的继续开展)

2.猜电话号码

师:小朋友们都知道电话号码共有11位,第一个数字是1,那我们就从第二个数字开始猜,

第二个数字是2和4中间的那个数。(3)

第三个数是最小的偶数(2)

第四个数是最小的奇数(1)

第五个数是10以内最大的奇数(9)

第六个数7和9共同的相邻数(8)

第七个数是4和2相加的得数(6)

第八个数与第六个数相同(8)

第九个数是9减2的得数(7)

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第十个数是4和6中间的那个数(5)

最后一个数是3

师:小朋友们,你们都猜对了吗?

那小红帽姥姥家的电话号码是

(点评:利用孩子们所熟悉的电话号码,让孩子们充分发动脑筋去猜数字,复习了所学知识,孩子们都想表现自己,因此兴趣非常高,课堂效果非常活跃)

3.去姥姥家送水果

师:小红帽拨通了电话号码,(出示姥姥的手偶,表演两人对话)才知道姥姥生病住院了,没在家,于是呀,小红帽决定和妈妈一起去医院看姥姥。第一天,小红帽拿去了9个苹果,姥姥由于生病很严重,不太想吃东西,于是就吃了一个苹果,还剩8个苹果(幼儿回答);第二天小红帽又拿去了9个苹果,姥姥的病稍稍好些了,吃了两个苹果,还剩7个苹果(幼儿回答);第三天......(请幼儿动手演示)

姥姥 小红帽

第一天 1 8

第二天 2 7

第三天 3 6

第四天 4 5

第五天 5 4

第六天 6 3

第七天 7 2

第八天 8 1

注:以上数字以苹果的图片表示

(点评:孩子们通过小红帽给姥姥苹果的过程,学习了9的分解和组成,活动中孩子亲自动手操作,做中学。把数学知识融入到了故事中来学习,使学习变得生动有趣)

4.庆祝姥姥出院

师:姥姥的病终于好了,为了给奶奶庆祝,妈妈买了一个大蛋糕,上面的水果可多啦,有9多奶油做的小花,9个草莓,9个樱桃......如果给姥姥和小红帽两个人分,可以怎么分?(幼儿讨论分法)

(点评:复习9的分解知识)

5.坐公共汽车回家

师:姥姥的病好了,小红帽,姥姥和妈妈一起坐车回家,小红帽花了3元钱,妈妈3元,姥姥3元,那他们一共花了多少元呢?

(点评:与现实生活紧密联系,复习了9的组成知识)

教师自我评析:

孩子们都喜欢听故事,讲故事,因此在故事中学习新知识,孩子们也乐于接受,很喜欢,学习时不会感到枯燥无味。加上我把学习内容紧密的和孩子熟悉的事物和现实生活相联系,孩子理解和接受起来较容易,让幼儿感受到生活中处处都能看到数学知识,自己学到的知识也能解决现实生活中的问题。

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幼儿园大班数学教案:顺数与倒数


常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“幼儿园大班数学教案:顺数与倒数”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标

1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。

3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动重点

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点

学习倒数、倒接数

活动准备

1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

2、青蛙10个,荷叶若干个

3、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同)

4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

5、《开火车》音乐

活动过程

一、开始部分:

(一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。

(二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

2.数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1的数是几?

二、基本部分:

(一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列,后一个数比前一个数少l,这样排列的一排数叫倒数。

(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化。

(三)复习巩固:

1.教师以神奇的口吻,导入青蛙,以寻找青蛙不同点的方法,引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字,并启发幼儿进行按规律填数字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏,引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法,导入小火车,引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察,再次感知由于方位的变化,数的顺序也会发生变化,并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车,以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住在5楼的**想到1楼的**家串门,要走哪几层楼?……

5.教师以祝福青蛙搬新家的方式,引导幼儿参与游戏,再次进行顺接数与顺倒数的练习,如:“拍拍手,来数数,123,接着数……”(456),“拍拍手,来数数,987,接着数……”(654)。

三、结束部分

拓展幼儿思维,引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数,丰富幼儿生活经验。

活动延伸

请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料,顺数与倒数还应用在哪些方面,下周一大家共同分享。