小学数学除法的教案

发表时间：2020-10-26

整式的除法（第1课时）教案。

教案课件是老师需要精心准备的，大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写一段优秀的教案课件吗？下面是小编为大家整理的“整式的除法（第1课时）教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学课题1.9整式的除法（一）
三维目标知识目标经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；
能力目标理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。
情感目标培养学生独立思考的学习习惯
教学重、
难、疑点教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
教学方法教法探索讨论、归纳总结。
学
法探索讨论、归纳总结。
教具学具
准备投影仪。
教学过程设计
巧设情景
导入新课准备活动：
填空：1、2、3、

过
程
与
方
法教学环节与步骤课
堂
要
素
提
示充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力
思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力
教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)
值
观（一）探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。
（1）
（2）
（3）
提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。
讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？
结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。
一、例题讲解：
1、计算（1）
（2）
（3）
做巩固练习1。
2、月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？
做巩固练习2。
二、巩固练习：
1、计算：
（1）
（2）
（3）
（4）
2、计算：
（1）
（2）
小结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
精选课堂练习基础题有广度
（投影显示或书面练习）提高题有梯度
（投影显示或书面练习）
（习题适应全体学生）
见过程
（习题适应不同层次的学生）

巧布课外
作业巩固基础提升能力拓展思维
（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）
(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)
课本P41习题1.15：1、2、4。
板
书
设
计
课
后
记（本课或本章节教学反思）Www.jAb88.COm

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1.9　整式的除法（1）

1.9整式的除法（1）

教学目标：

1．经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；

2．理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力．教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算．教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算．教学过程：

一、探索练习，计算下列各题，并说明你的理由．

（1）

（2）

（3）

提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算．

讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？

结论：

单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式．

二、例题讲解：

1．计算：（1）；（2）；

（3）．

做巩固练习1．

2．月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？

做巩固练习2．三、巩固练习：

1．计算：

（1）；（2）；

（3）；（4）．

2．计算：

（1）；

（2）．

小结：弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算．

作业：课本P41习题1.15：1、2、4．

教学后记：

同底数幂的除法(1)(总第14课时)教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“同底数幂的除法(1)(总第14课时)教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题：8.3同底数幂的除法（1）（总第14课时）课型：新授
学习目标：
1.能说出同底数幂除法的运算性质，并会用符号表示.
2.会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据.
学习重点：同底数幂的除法运算法则的推导过程，会用同底数幂的除法运算法则进行有关计算.
学习难点：会正确的运用同底数幂除法的运算性质进行运算，并能说出每一步运算的依据.
.学习过程：
【预习交流】
1.预习课本P47到P48，有哪些疑惑？
2.已知n是大于1的自然数,则等于()
A.B.C.D.
3.若xm=2，xn=5,则xm+n=，xm-n=.
4.已知：Ax2n+1=x3n（x≠0），那么A=.
【点评释疑】
1.课本P47情境创设和做一做.
2.公式推导：am÷an=am-n(a≠0,m、n是正整数,且m＞n)
同底数幂相除，底数不变，指数相减.
3.课本P47例1.
4.应用探究
（1）计算：①②③

（2）一次数学兴趣小组活动中，同学们做了一个找朋友的游戏：有六个同学A、B、C、D、E、F分别藏在六张大纸牌的后面，如图所示，A、B、C、D、E、F所持的纸牌的前面分别写有六个算式：.游戏规定：所持算式的值相等的两个人是朋友.如果现在由同学A来找他的朋友，他可以找谁呢？说说你的看法.

5.巩固练习课本P48练习1、2、3.
【达标检测】
1.计算：26÷22=，（-3）6÷（-3）3=，（）7÷（）4=，
a3m÷a2m－1（ｍ是正整数）=，.
2.(a3a2)3÷(-a2)2÷a=.(x4)2÷(x4)2(x2)2x2=.(ab)12÷[(ab)4÷(ab)3]2＝.
3.填上适当的指数：a5÷a()=a4，
4.下列4个算式：(1)(2)(3)
(4)其中,计算错误的有()A.4个B.3个C.2个D.1个
5.在下列四个算式：，，正确的有（）
A．1个B．2个C．3个D．4个
6.4m8m-1÷2m=512，则m=.
7.aman=a4,且am÷an=a6，则mn=.
8.若，则=.
9.阅读下列一段话，并解决后面的问题.
观察下面一列数：1，2，4，8，…我们发现，这列数从第二项起，每一项与它前一项的比值都是2.我们把这样的一列数叫做等比数列，这个共同的比值叫做等比数列的公比.
（1）等比数列5，-15，45，…的第4项是；
（2）如果一列数a1,a2,a3,…是等比数列，且公比是q,那么根据上述规定有，所以
则an=(用a1与q的代数式表示)
（3）一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它的第1项和第4项.
【总结评价】
同底数幂相除，底数不变，指数相减.
【课后作业】课本P50习题8.31、2.

整式的除法（1）学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“整式的除法（1）学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.7整式的除法（1）
一、学习目标：1.经历探索整式除法法则的过程，会进行简单的整式除法运算（只要求单项式除以单项式，多项式除以单项式，并且结果都是整式）.
2.理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力.
二、学习重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
三、学习难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。
四、学习设计：
（一）预习准备
（1）预习书28～29页
（2）回顾：1、2、3、

（二）学习过程：
1、探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。
（1）（2）（3）

2、例题精讲
类型一单项式除以单项式的计算
例1计算：
（1）（-x2y3）÷(3x2y)；(2)(10a4b3c2)÷(5a3bc).

变式练习：
（1）（2a6b3）÷(a3b2)；(2)(x3y2)÷(x2y).

类型二单项式除以单项式的综合应用
例2计算：
（1）（2x2y）3(-7xy2)÷(14x4y3)；(2)(2a+b)4÷(2a+b)2.

变式练习：
（1）(x2y2n)÷(x2)x3；(2)3a(a+5)4÷〔a(a+5)3〕(a+5)-1

类型三单项式除以单项式在实际生活中的应用
例3月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时
如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？

3、当堂测评
填空：（1）6xy÷(-12x)=.

(2)-12x6y5÷=4x3y2.

(3)12(m-n)5÷4(n-m)3=

(4)已知(-3x4y3)3÷（-xny2)=-mx8y7,则m=,n=.

计算：
(1)(x2y)(3x3y4)÷(9x4y5).(2)(3xn)3÷(2xn)2(4x2)2.

4、拓展：
（1）已知实数a,b,c满足|a-1|+|b+3|+|3c-1|=0,求(abc)125÷(a9b3c2)的值。