《冰灯》教案（北师大版第五册语文）。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家精心整理的“《冰灯》教案（北师大版第五册语文）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

学习目标

1、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想象体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。

2、通过自读，会认12个字;通过观察、描摹、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，提高独立识字能力;运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。

3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。

教学重点

引导学生抓住重点词句体会父子情深。

教学难点

想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。

教学过程

一、揭题，引导猜想，导入课文。

1、板书课题，读题，提问：看到这个题目，你觉得课文会写些什么内容?

2、学生猜想。(预设：课文可能会介绍冰灯的样子和制作方法;可能是写冰灯的来历等。)

3、师：课文内容会跟你猜想的一致吗?让我们赶快打开课本，验证一下自己的猜想吧。

【设计意图：阅读的兴趣是从文章的题目开始的。根据课题猜测课文内容，为了验证自己的猜想，学生自然希望走进课文，读书的欲望自然被激发。当课文内容与自己的猜想一致时，学生会收获一份成功的喜悦;当课文内容与自己的猜想不一致时，课文内容必然会给学生以深刻的印象。】

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容，验证自己的猜想。

2、出示生字新词，检查生字新词的认读情况。

(1)出示12个生字，学生分组认读。

巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融

(2)分组出示词语。

第一组：走街串巷、答应、适应、菱形、称赞、融化、继续、习俗、棉被(学生抢读，认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。)

第二组：废玻璃-浪费;腊月-蜡烛;后悔-教诲;提着-问题(在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。)

【设计意图：将词语分成两组出示，是为了达到不同的具体目标。第一组通过认读词语达到巩固生字、感知词义并积累词语的目的;第二组通过比较辨析，在巩固生字的同时突出了对字义的感知和字形字义的自主辨析。】

3、指名展示朗读课文，进行激励性评价。

4、引导概括课文内容。

(1)提问：课文内容是不是跟你猜想的一致?那写的是什么呢?

(2)引导概括课文内容。

课文围绕冰灯讲了一件什么事?提示：讲清时间、人物、事情。可进一步通过填空帮助学生概括：

有一年，“我”希望父亲。的早上，父亲。“我”觉得，这一年的春节，“我”的冰灯是。

【设计意图：整体把握课文内容，尝试概括课文内容，是进一步理解感悟的基础，也是三年级阅读教学的一项重要目标。而结合学生的实际，由模糊到清晰，有层次地引导他们概括课文内容，可以通过先扶后放的方法逐步培养学生的概括能力。】

三、自读自悟，自主体会父子情深。

1、谈话：当你读完这篇课文之后，在你心中留下了一份什么样的感受?(预设：读完课文，让人感动。)

2、用心地读一读课文，把最使你感动的或印象深刻的词句找出来，做上记号，批注自己的感受，体会字里行间表达的真挚情感。

3、在自读自悟的基础上同位相互交流相互启发：先读一读最使自己感动或印象深刻的词句，再说一说自己的感想，然后同桌间议一议，相互展示着有感情地读一读。

【课堂上，教师给足学生直接与文本对话的时间，让学生直接面对文本，在凸现学生的主体地位的同时，引导学生主动积极地思考和体验，这样才能让学生在阅读思考中“自得”，使学生充分享受阅读带来的满足感、成就感。】

四、组织对话，内化语言和情感。

(一)对话父爱的伟大无私

1、提问：这是一位怎样的父亲?从哪些地方可以看出父爱的无私与伟大?

2、根据交流引导学生抓住重点词句感悟父爱的无私和伟大。

预设：

(1)大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

引导学生抓住“等适应了……才……”“离炕很远的地方”“每磨一阵……就会停下来……”等细节描写体会父亲起得早，为了防止冰块融化，宁愿自己受冻，而在离炕很远的地方打磨，从而感悟父爱的无私。在充分感悟的基础上练习有感情地朗读，在朗读中内化情感。

(2)父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。

引导学生注意“找”“冻”“天还早，你再睡一会儿吧”“继续用力磨”等词句中感受父爱的无私、伟大并指导有感情地朗读。

(3)父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。”

引导学生抓住“赶快”“一把按下”“连声说道”等词语和父亲的话感受伟大无私的父爱，并联系“冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”这一句加深体会——父亲真的不冷吗?为什么说不冷?

【设计意图：这一环节注重学生对语言文字的品味，对情感的感悟。在学生自读、自悟的基础上，抓住重点词句，逐步引导学生从语言文字出发，通过联想和想象，丰富父亲的形象，体会父爱的无私伟大。】

(二)对话“我”的懂事和体贴

1、学生自主读书体会，并完成相关部分板书或课堂笔记。

冰灯

父亲(父爱无私伟大)“我”()

答应了

起早离炕很远

找冻继续用力磨

你再睡一会儿

赶快一把按下WWW.jAb88.CoM

小心冻着

2、讨论：“我”为什么“心里直后悔”?

【设计意图：让学生通过自读完成有关“我”的板书，既培养了学生的自学能力，又使学生积极主动地走入了“我”的内心世界，切身体会了“我”的懂事和体贴。】

(三)对话父子情深

1、师生合作，分角色朗读，感悟父子情深。

2、讨论：为什么说“我”的灯笼是最特别的?

引导学生想像：小伙伴见了“我”的冰灯会怎么说呢?(预设：“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢!”“这么冷的天，谁给你做的?他怎么做出来的呀?一定不容易。”“你爹真好!我也让爹给我做一盏。”……)引导学生感悟“我”的灯笼“最特别”表现在：①材料和样子与众不同。它是父亲亲手打磨制作的，凝聚了父亲对“我”无私的关爱。

3、在交流讨论的基础上练习写话，进一步感悟父子情深。

(1)说一说：“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么?(联系全文进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。)

(2)填一填：过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我的心里。因为这冰灯是，它凝聚着，它点亮了除夕夜，更温暖了。

【设计意图：立足文本，把情感的内化与说话、写话的实践活动融为一体，这样才能实现阅读效率的最大化，使阅读融入学生的生命活动，成为学生的一种内在需要。】

五、沟通学生生活，内化情感，拓展表达。

1、谈话：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。

2、谁和大家说一说父母的爱?

【设计意图：这项内容的设计，让学生联系实际，进一步体会到了父母爱的伟大，升华了课文所体现的情感。】

扩展阅读

北师大版第五册教材《李时珍》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“北师大版第五册教材《李时珍》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

一、创设情境：

1、(课件：伴随音乐出现几位历史伟人的图片)教师解说：同学们，在我们祖国五千年的历史长河中，涌现出许多位伟大的人物，他们的事迹代代相传，他们的杰出贡献让后人铭记在心。今天这节课，我们就来认识其中的一位。(课件定格为李时珍的图片。)

2、这是——李时珍(学生齐答)。

谁能把“李时珍”三个字写到黑板上?(一学生板书，教师评价：“珍”字没有学，你也写对了，了不起。)

3、齐读课题。

4、同学们对李时珍有哪些了解呢?

(了解学生已有知识储存，学生说到《本草纲目》时，指名板书，提醒学生《本草纲目》是一本书，要加书名号。评价：“纲”是今天要学的生字，你自己先学会了。)

5、小结：同学们对李时珍的了解还真不少，要想进一步了解他，我们还得读读课文。

二、整体感知：

1、自己读课文，注意读准字音。

2、出示生词，先自己读，再指名读。

3、质疑：词语光会读不行，还应该读懂意思。同学们再仔细看一看不懂的提出来。

(学生质疑，互相解答，教师注意总结理解词义的方法。

救死扶伤——将每个字的意思连起来说一说;疑难病症——学生说的意思不完整时，教师补充。“世代行医”可结合课文理解。)

齐读词语。

4、指名读课文。其他同学仔细听他们的字音读得准不准。(提醒同学：认真听别人读，就等于自己又读了一遍。)

5、读了两遍课文了，现在，你对李时珍又有了哪些了解?

(此环节让多个学生说，检查学生读书的收获。学生谈到“立志行医”时，接着请他把相关的课文读一读。若许多学生想发言，可以同位互相说一说自己对李时珍的了解。)

三、精读感悟：

小结：同学们刚才所说的，就是你们两读课文所得。既然读一遍有一遍的收获，就让我们再用心读读书。这一次，请大家默读课文，拿起笔，边读边画出自己最受感动的句子。想一想，自己为什么受感动。(教师巡视，了解学生整体读书情况。)

1、学生交流，(教师课件出示相关句子)：

l“他不怕山高路远……有时侯还在山上过夜。”

(1)引导学生抓住“走遍”一词，展开想像，体会采药的艰辛，比较“走遍”和“走”有什么不同;引导学生抓住“不怕……不怕”体会李时珍不怕困难的精神。

(2)指导朗读，读出自己的感受。

l“他走了上万里路，拜访了千百个医生……”

引导学生体会李时珍谦虚好学的品质。

l“为了判断药性和药效，他还亲口品尝了许多药材。”

(1)引导学生体会李时珍为科学献身的精神。

人们都说“是药三分毒”，作为医生的李时珍明明知道这个道理，为什么还要“亲口品尝”?

(2)教师声情并茂的讲述故事：说到这儿，老师想起了几年前看过的《李时珍》这部电影，其中一组画面给我留下了深刻的印象。李时珍为了亲身体验曼佗罗的麻醉作用，多次亲口吞服，为了确定到底吃多少才能达到麻醉的作用，他还让徒弟拿小刀用力刮自己胳膊上的肉，双臂经常伤痕累累。有一天，李时珍又吞服了大量的曼佗罗，徒弟实在不忍下手，就悄悄地躲在门外，李时珍拿起刀，狠狠地刮自己的双臂，直到血肉模糊、鲜血粼粼，他也没有感到一丝疼痛。此时，他为自己的新发现欣喜若狂，躲在门外的小徒弟却因心疼师傅失声痛哭。

(3)读了课文，又听了这个故事，此时此刻，你想对李时珍说点什么?(创设口语表达情境，引导学生表达对李时珍的敬佩之情。)

2、课件出示第四段，自己练读，读出对李时珍的敬佩之情。指一名学生朗读，学生评价。

3、想不想看一看当时的情景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。说一说你仿佛看到了什么?

4、句式训练——“为了写这部书，李时珍。”(结合读书所得，展开想象说一句话。)

5、我倒想问问大家。前人不是留下了许多药物书吗，李时珍为什么还要历尽千辛万苦编写《本草纲目》?同学们再读读书，找到答案用笔画下来。交流画下的句子。

6、那么李时珍编的这本书到底是什么样的?指名读相关课文。

“一百万字”是多少?我们的一本语文书大约有两万字，一百多万字就是五十多本书。(用手比画一下)感觉怎样?

7、让我们一起来看看这套书。(课件翻页出示在图书馆拍摄的《本草纲目》图片)

8、书上说李时珍写这本书用了多长时间?指名读相关句子。

评一评：他哪儿读得好?为什么要这样读?(体会李时珍的坚强毅力。)

小结：我们算一算，李时珍34岁开始动手写这本书，用了27年，写完书时已经61岁，从一个身强力壮的青年一直写到白发苍苍的老人。这世界上能有几人有如此顽强的毅力!让我们读读书，记住这部伟大的著作吧。(学生练读最后一段。)

9、指名配乐介绍这本书。

10、小结：还不止这些呢，这本书还包括天文、地理、化学、植物学等多方面的知识，连达尔文看了都心悦诚服地称赞说：“这真是中国古代的一部百科全书啊!”可以说李时珍不愧是中国古代——伟大的医学家和药物学家。(引读第一句)

作业设计：

课下再搜集几位中国古代名人传记，用今天的读书方法自己读一读，你一定会从中得到一笔宝贵的精神财富。

板书设计：

走遍

李时珍编写《本草纲目》拜访伟大

品尝

北师大版语文第五册第12单元《元日》教案 教案教学设计

教学目标：

1、运用多种识字渠道，认字与识字。

2、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

4、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找资料的兴趣。

教学重点难点：

1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵部分段落。

教具准备：

1、春节的传说故事

2、投影

3、各地过年的图片

教学时数：

1课时

教学过程

一、引入

1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？

2、阅读《过年的来历》

3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

4、你觉得过年和平时有什么不一样。

5、学生交流。

6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、自学古诗

1、回忆学法：

我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？

（读准字音读通诗句理解意思展开想象）

2、你们有信心读准、读懂古诗吗？

三、学习古诗，交流。

1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

燃爆竹

饮屠苏

迎红日

换新符

3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？

4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。

自己说指名说

l理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。

6、闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？

7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。

自己读指名读全班读

四、背诵古诗，学习生字。

1、你会背诵了吗？

全班背男女生各背

2、我们来看看这首古诗的第一个字，要写对写好它应该注意什么？

右下角的四点书写。师板演。

3、学生书写，教师巡视。

4、展示台进行生字的讲评。

爆的最后一笔

换的撇不要写出头

曈的左边是日

重点指导爆的书写。

小学语文第五册教案

我们的民族小学

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。

学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

大家一起读课文，那声音真好听！窗外……

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：

通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

第五册语文复习教案五

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“第五册语文复习教案五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第五册语文复习教案

一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、

千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、

千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、

琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、

庞然大物、彬彬有礼、恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、

五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、没精打采、

满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、

物美价廉、成群结队、

含反义词

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、

头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、

AABB

密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、

丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、

不是成语：沉默不语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、

高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕降临、

惹人喜爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、

凌空飞起、翩翩飞舞、你挤我碰、璀璨无比、左抵右挡、

频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、

不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、

相互缠绕、回首遥望、风景优美、酸甜可口、物产丰富、

瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、四脚朝天、

颜色不一、

第五册教案

教学目标：

1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。

2．使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。

3．使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感

教学过程：

一、课前谈话

1.师：今天我们初次见面，老师想和每一个同学们都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。”

2.揭题：今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板词）

二、创设情境，探究新知

1、创设情境

（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫聪聪。今天是她的生日，她想邀请大家去参加她的生日聚会，你们愿意吗？（愿意）既然是生日聚会，我们就要穿的漂亮一些。老师为大家准备了一些漂亮的衣服，这里有两件上衣和三件下装，你打算怎样搭配？一共有几种不同的穿法？（课件出示）

学生活动策略：

①教师请同学们拿出课前老师发的衣服卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）

③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配方法有什么关系？

（2）聪聪的妈妈为大家准备了丰盛的早餐：

饮料有：牛奶、豆浆

点心有：蛋糕、油条、饼干

如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同的搭配方法？

学生活动策略：

（1）教师让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

（3）拓展：

师：如果增加一种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加一种点心，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种饮料，一共有几种不同的搭配方法？如果增加两种点心，一共有几种不同的搭配方法？……从中你发现了什么？

指出：每增加一种饮料，就会增加三种不同的搭配方法，每增加一种点心就会增加两种不同的搭配方法。

三.联系生活，解决问题（智闯五关）

第一关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片3、6、7可以摆出多少个不同的三位数？

学生活动策略：

（1）学生以小组为单位，用数字卡片在数位顺序表中摆一摆，并作好记录。

（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而引导学生发现组数的规律。

（3）课件演示。

第二关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片3、6、0可以摆出多少个不同的三位数？

（1）指名回答。

（2）为什么少了两种？

第三关：走路中的数学问题

教师课件出示情境图，告诉学生：从聪聪的家到学校有1、2、3三条路可走，从学校到少年宫有A、B、C、D四条路可走。提问：从聪聪家经过学校到少年宫，一共有几条路可走？

学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一画。然后课件反馈。

第四关：足球比赛中的数学问题

2004年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场，一共要比赛多少场？

学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队，用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。板演。

第五关：佳佳的密码箱。

教师课件出示情境图，告诉学生：佳佳的密码箱中的密码是一个两位数，左边有数字1、2、3、4、5、6、7，右边有数字1、2、3、4、5、6、7。可佳佳把提前设好的密码给忘了，她最多试多少次才能把密码箱打开？学生活动策略：学生以小组为单位，写出所有可能的结果。将学生的结果直接拿到实物投影仪上交流。

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？

四、机动练习

如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学们课下思考。

课后反思：

1、创设情境，贴近学生生活实际

“数学广角”属“实践活动”的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。我以聪聪过生日为主线巧妙地将选择衣服——吃早餐——智闯五关，这些生活素材串联起来，用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。

2、以学生为主体，注重学生自主探究。

学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。排列组合知识比较抽象，教师通过让学生摆一摆、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。例如在衣服搭配这个环节上，教师又开展小组讨论，选择方法的最优化，找到不重复又不遗漏的科学搭配方法，让学生体验到成功的喜悦。

3、培养学生多角度思维。在教学例1时，教师引导学生不仅可以确定上衣，也可以确定下衣。在教学例2时，不是例1的简单重复而是在例1的基础上增加“拓展”着一块，这样学生对“排列和组合”意义的理解就加深了印象。整堂课对学生提出的方法只要是按一定顺序的，教师都给予充分的肯定，给学生以人文关怀，着力培养学生的多角度思维。

以上案例是我在参加“第十届县优质课评比”活动中学校预选时所执教的一节课，每次上到新课程中新增添的内容时，既兴奋，又担心。既感受到挑战，又感受到压力。

小学语文S版第五册第五单元看图作文

体会漫画用意，感受成功喜悦

----笔下生辉《放假第一天》教学设计

一、课前激趣引课，调动学习热情。

师生齐做“我真棒”游戏----

师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？

生：（高兴、兴奋、激动......）

师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。

（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”

生：（不出声地默念：我很棒！）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！
生齐：我很棒！
师：我真的很棒！
生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生齐：我真的真的很棒！
师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。）

二、借助漫画，感受学习的愉快。

师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。（师生问好）

（一）展示漫画，激趣导入。

师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）

师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！

师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？

生：（指名回答）漫画书。

师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？

生：（很多图画，搞笑......）

师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。

（生打开书本。）

师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。

学习委员：（读话）

师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？

生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。

生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子

生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。

师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！

（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。）

（二）进入漫画，感受画意。

师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）

师：这个问题，相信难不倒我们三（5）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。

（生小组讨论，师相关指导。）

师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？

生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。

（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。）

师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？

生：高兴！

师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏)

生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）

生思考，老师板书：时间、地点、人物

生汇报。

师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）

生观察漫话，汇报。老师板书：动作、语言、表情

师相机指导。

（三）深入画内，感受作者意图。

师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。孩子们，有没有信心？

生：有！

师：来，聪明的孩子，一起鼓励一下自己！（我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！）

师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）

生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（课件出示：父之美德，儿子遗产。父之爱，深而沉重。）

（活用漫画，以卜劳恩爷爷设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。以积累好词佳句，为习作服务。教师随时鼓励学生——很棒，用自己的独特发方式保持学生学习的积极性。借助课程资源，积累习作素材。）

（四）串联画面，感受写法。

师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，现在我们一起来把四幅画串联起来，编一个故事。聪明的孩子，谁愿意把自己编的故事和我们一起分享？

生：（串画讲故事）

师：你说得有条有理，能把你的方法告诉大家吗？

生：（说清楚人物的动作、表情、语言）

师：你真的真的很棒！能够结合老师的板书来说，既有条理，又说得具体生动！（结合板书，说写作方法）

师：我们再看这板书，好像少了一件非常重要的东西，你们看出来了吗？

生：题目。

师：对，就缺少题目。谁来拟个题目？

生：（拟题目）放假的第一天父子之爱......

三、抓住画面，感受语言。

师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。昨天，卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来，然后拿到报纸上发表。可是，我一个人的力量太渺小了，孩子们，你们能够帮陈老师完成这个任务吗？

生齐：能！

师：谢谢孩子们！我们人多力量大，发挥我们的想像力，一定能把第四幅画的内容写出来。拿出你的稿纸，快动笔吧！

生：（动笔习作）

（兴趣是最好的教师。通过帮助漫画作者写配套文章发表，激发学生写作兴趣。）

板书：

时间

地点

人物动作语言表情

事件

北师大版小学数学第二册全册第五单元教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“北师大版小学数学第二册全册第五单元教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第五单元：加与减（二）

第一课时图书馆

教学目标：

1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“买书”的主题图。

请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？

（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？

（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？

（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？

（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28+4=

让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28

+4

32

竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）

在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：

（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、加号写在第二个加数的左边一点，横线要用尺子画，要画直。

（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。

学生在书中独立试着完成。

在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予肯定。

2、“试一试”的第（2）题。

应注意培养学生的估算意识。

3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。

通过圈小棒的过程，学生将进一步理解位值制。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

（四）、总结。

今天有什么收获？或有什么不明白之处，提出留着下节练习课解决？也可以将问题保存在：“问题银行”中。

板书设计：

买书

28+4=32

28+2=30288+4=12

30+2=32+412+20=32

32

（1）、数位要对齐。

（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。

第二课时：练一练

教学内容：教科书第49页的第2~5题的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。

2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：提高学生计算的速度，以及计算的正确率，同时解决培养实际问题的能力。

教学过程：

（一）、复习旧知。

1、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间如果出现错误，加以纠正。

2、夺星大赛。

（教科书第49页的第2题）

先独立做，每个风筝中的三道题都做对，学生可以得到一个五角星。

(二)、实际应用。

1、教科书第49页的第4题。

爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？

杯子眼镜

9元25元

问：解决这个问题，需要哪些条件？

让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”这个多余条件，培养学生选择信息解决问题的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）

2、教科书第49页的第5题。

出示图，明确题意和图意：根据说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？

为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。

先搞个模拟的活动，帮助学生理解，再让学生做题。

（三）、总结。

学到了什么？还可以将问题存入“问题银行”，加以解决。

板书设计：

练一练

爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？

杯子眼镜

9元25元

9+25=34（元）

第三课时：练习四

教学目标：

1、知识目标：通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法，同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。

2、能力目标：培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。

教学过程：

（一）、通过游戏，复习计算。

1、第50页第2题。（吹泡泡游戏）

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=

可采用小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。

2、书第50页第3题。（森林医生）

让学生当医生找出错误的原因，对症下药。把对的写在旁边。

3、书第51页第8题。（小猴摘桃）

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=

采用竞赛的形式开展比赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演比赛，其他学生加油。

4、第51页第7题。（比较大小）

先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。

学生可能会有两种不同的方法。

（1）、算出得数直接进行比较。

（2）、直接对左右算式进行比较。

（二）、实际应用。

1、书第50页第1题。

上层357911

下层2727272727

一共

让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律。

2、书第51页第5题。

说说从图中知道了哪些条件。

生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。）

出示问题：“兔哥哥采了多少个？”

学生先列式，并汇报为什么这样列式。

3、书第51页第6题。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球

38元29元5元2元

先让学生提问题。

学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？

（2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？

（3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？

（4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？

（5）、4个都买要花多少钱？……

再根据问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。

（三）、找帽子

结合书50页第4题，全班一起玩找帽子游戏。

每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。

（四）、总结。

通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。

如果还有问题，可以再存入“问题银行”，下节课再来解决。

第四课时：发新书

教学目标：

1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。

2、能力目标：发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“发新书”的主题图。

请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替，并列式。

学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生少多少本？

（3）女生比男生多多少本？

（4）每人一本，40本书够吗？

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。

针对“每人一本，40本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。

汇报时，应鼓励学生估算结果，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

学生列出的19+18=让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。学生可能有

方法一：10+10=208+9=1720+17=37

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1就是3，合起来就是37。

方法三：19+10=29，29+8=37。

方法四：20+18=38，38-1=37。

方法五：20+20=40，40-3=37

方法六：19

+18

37

竖式计算：（可能会有部分学生已经有所认识，可以让他们说说，自己所认识的竖式算法）

在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说说。请学生汇报：

（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、从个位开始计算，先算9加8等于17，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第52页的“试一试”

学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

汇报时，请4位学生上台板演。

2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。

26+7=3+39=18+27=

26+27=23+29=18+47=

先在心里默算1分钟，然后想想每个苹果中间问题之间的联系，再独立做题。

3、教科书第53页的“练一练”第1题。

学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

（四）、解决问题。（我们去春游）

教科书第53页的“练一练”第3题。

一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）

27人34人30人30人33人25人

问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最合适？”

先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。

（五）、总结。

今天有什么收获？用什么方法学到的？

板书设计：

发新书

19+18=37

10+10=208+9=1720+17=37

19+10=29，29+8=37

20+18=38，38-1=37

第五课时：练习五（3课时）

教学目标：

1、知识目标：复习两位数加两位数进位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中，培养学生估算能力。

2、能力目标：培养学生的知识迁移，以及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生估算能力。

教学过程：

（一）、巩固旧知。

1、书55页第4题。

让学生独立完成竖式计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。

2、数学游戏。（找朋友）书54页第3题。

选9个各同学每人手拿一张以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=

28+13=62-10=29+38=48+16=

得数相等的同学做最好的朋友。

（二）、应用所学知识，解决问题。

1、书54页第1题。

算一算，各年级参加歌咏比赛的总人数。

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生463248354637

女生343046275238

总人数

先让学生估算哪个班的人数较多，再进行准确计算。

2、书54页第2题。

出示图，看懂图意后，编故事，创设问题情境：小熊从家里去上学，已经走了55米，离学校还有35米，小熊家离学校有多少米？

学生小组之间进行商量与讨论，如何列式，为什么？

完成后，进行汇报。55+35=90（米）。

3、数学游戏

（1）、教科书第55页第5题：接力赛。

以小组为单位开展接力赛，使学生在紧张有趣的情境中巩固新知识，培养合作意识。

（2）、教科书第55页第6题

淘气套中了两个，共得了42分，他套中的可能是哪两个？

让学生先估算，再选择不同的答案。

35和713和2915和2724和18

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练习五

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生463248354637

女生343046275238

总人数

第六课时：练习五

教学内容：教科书第56页的内容。

教学目标

1、知识目标：通过找规律，让学生积极的动脑思考，并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生估算及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：培养学生找规律的能力。

教学难点：将所学知识进行迁移。

教学过程：

(一)、估算及具体应用练习

1、书第56页第7题。

（1）、先让学生看图明白问题的含义，（左边有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？）

（2）、再让学生先估算，然后再寻找解决问题的方法。

（3）、汇报：17+18=35，3536，所以能装的下。

2、书第56页第9题。

小明小亮小丽

10m15m

（1）、3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？

（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（）米。

（3）、你还能提出什么数学问题？

做第（1）题时，可从小丽第二名中，估计出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）题时，让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米）

做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。

学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？

谁第1名？谁第3名？

小丽比小明多投了多少米？……

（二）、找规律

1、做第56页的第8题

2123

4143

3353

3555

小组讨论观察规律，说说表格中的规律。

汇报：第1张表格，横着看相差1，如：21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。

第2张表格，横着看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。

2、接着往下写。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先观察，找出规律，再独立做，并说说规律。

（三）、总结

今天学到了什么？有什么不明白的问题？

板书设计：

估一估，找一找

2123

4143

3353

3555

第七课时：练习五

教学内容：教科书第57页的内容。

教学目标：

1.知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方法。

1.能力目标：培养学生的逆向思维，以及应用的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生的逆向思维。

教学过程：

（一）、复习口算

数学游戏。（找朋友）

每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同学先把两数相加，计算出得数。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……

（二）、应用所学知识，解决问题。

1、书57页第10题。

打枪游戏。

（1）先让学生看懂图意。

20+（）

35+（）65~75

16+（）

即两个加数相加得数应在65和75之间。

50+（）

38+（）70~80

44+（）

即两个加数相加得数应在70和80之间。

（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。

2、书57页的数学游戏。

先向学生说清游戏规则，可以先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。

规则：两人轮流选数。

（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。

（2）、填表并把选过的数划掉。

（3）、比较两人的得数，把大的得数圈起来。

（4）、连续玩5次，谁圈得多谁就胜利。

活动中，注意学生的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

数学游乐场

20+（45）

35+（31）65~75

16+（56）

第八课时：小小图书馆

教学内容：教科书第58页和59页第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多

样化。

教学过程：

（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“小小图书馆”的主题图。

请学生观察图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？

（2）故事书还剩多少本？

（3）连环画还剩多少本？……

对于学生提出的问题，教师应给予鼓励

（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“儿童画报还剩多少本？”进行讨论。要求这个问题，需要哪些条件，并列式：33-7=

让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。

（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，，合起来就是26。

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法，比较直观，需借助实物，所以三、四、五的计算方法较为可取。

（三）、实际应用。

1、完成教科书第58页的“试一试”第（1）题。

故事书还剩多少本？

让学生观察统计表，在书中独立试着完成。

用自己喜欢的方法进行计算。只要对就应给予肯定。

2、“试一试”的第（2）题。

连环画还剩多少本？

让学生观察统计表，在书中独立试着完成，并汇报。

3、完成教科书第59页的“练一练”第1题。

利用计数器，通过圈小棒的过程，帮助学生获得感性认识，在操作的基础上将进一步体会计算方法。教学时，可以先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，对于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。

4、书59页的第2题。

48-9=53-6=70-7=32-3=

独立竖式计算。

（四）、总结。

今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。

板书设计：

小小图书馆

33-7=26

13-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

（1）、数位要对齐。

（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来就是26。

第九课时：练一练

教学内容：教科书第59页的第3、4内容。练习六的第1、2题。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数减一位数退位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数减一位数退位加法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

（一）、数学游戏，巩固口算。

1、书60页第1题。

10-7=13-5=100-1=

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

将第1题写在黑板上，选9人参加此游戏。

3人为一组，接力做题。哪组做的又对又快，哪组获胜。

计算出得数后，全班观察每组3个算式之间的关系。

然后擦掉得数。引导学生翻开书60做第1题，先只计算每组的第一题，然后推算出后面两题的得数。

汇报规律：第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

2、书60页第2题。

制成口算卡片，全班轮流开火车计算，然后独立翻书做题。

（二）、森林医生。

书59页第3题。

教学时，请学生先找出错误的原因，再独立在书上进行改正，汇报时，请3名学生当医生，给小树治病，并说明病的原因，再开药治病。（写出正确的算式）

（三）、应用所学知识，解决问题。

1、书59页第4题。

每人准备1张口算卡片，通过乘车活动，练习100以内的加减法。

再全班互相检查，订正找出错误的原因。

（三）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练一练

10-7=313-5=8100-1=99

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。

第十课时：练习六

教学内容：教科书第60~61页的内容。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位减法，并灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生找规律的能力。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学难点：培养学生找规律的能力。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教学过程：

（一）、复习口算。

1、书60页第3题。

通过数字加工机这一情境激发学生学习兴趣，练习所学的知识。让学生独立完成计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生出现的错误。

2、书61页第6题。

以小组为单位分成4组，代表小猴，小兔，熊猫，狐狸。

在小组中开展竞赛，看看谁先过河，激发学生的兴趣。

（二）、找规律。

书61页第5题。

（1）24，31，38，（），52，（），（）

（2）69，62，（），48，（），（），27

先说说有什么规律，再独立填写。

（三）买东西。

1、书60页第4题。

出示图

童话故事奇妙的世界科幻故事可爱的动物

42元8元12元10元

让学生观察图意，（我有28元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？）先估算差几元，再进行准确计算，列式解答书上的问题

还可以让学生提出其他问题，并进行解答。

如：买1本童话故事和奇妙的世界需多少元？

2、书61页第7题。

出示图

火腿肠烤鸡蛋糕色拉油

15元18元16元24元

40元钱可以买什么？

看懂图意后，学生小组之间进行商量与讨论，集体交流的方式进行表达和交流自己的观点。鼓励学生说出不同的答案。

（三）、实践活动

调查有多少本课外书？

让学生和同桌之间进行讨论交流。完成统计表。

我我的同桌一共

（）本（）本（）本

（四）、总结。

今天你有什么收获？

板书设计：

练习六

（1）24，31，38，（），52，（），（）

每次多7

（2）69，62，（），48，（），（），27

每次少7

第十一课时：跳绳

教学内容：教科书第62—63页的内容。

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学关键：发展初步的估算意识。

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。

1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？

小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

请学生说出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探索算法。

先请学生估计以下62–48=，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。

如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。

汇报小组意见（允许学生使用各种算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

（4）、用竖式计算。

.

62十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

14

方法是多样的，只要正确即可。

3、比较几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。

学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。

（三）、实际应用。

1、完成70–48=70–62=

集体反馈时，说说自己的算法。

2、教科书第62页的“想一想”。

学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。

3、教科书第63页的第1题。

学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

4、教科书第63页的第2题。

先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

5、教科书第63页的第3题。

明确题意，学生独立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他数，它就无家可归了。

（四）、总结。

有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？

板书设计：

跳绳

62–48=14（下）

我想：62–40=22我想：62–50=12

22–8=1412+2=14

62十位上的6借走1还剩5，

-485–4=1

14

第十二课时：练习七

教学内容：教科书第64—66页的部分题目。

教学目标：

1、知识目标：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

2、能力目标：培养学生仔细检查的好习惯。

3、情感目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学关键：培养学生对数学的学习兴趣。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、复习相关计算。

（教科书第63页的第4题、教科书第64页的第1题。）

做对一题得一颗，你可以得到几颗。

请学生抢答，进行口算。谁对就可以得到一颗。

对于竖式计算，学生在书中独立完成，小组互检，正确了就可以得到一颗

（二）、实际应用。

1、森林医生。（教科书第64页的第2题）

请学生独立在书中“就诊”，并找出病因，及时给予治疗。

集体反馈时，让学生指出病因，并说说要如何纠正，今后要如何避免出现这种的错误。

2、口算比赛。（教科书第64页的第3题）

根据《大纲》的要求，要求学生在规定的时间内完成一定数量的口算题。评出口算速度最快、正确率最高的小组，并加以奖励，对于其他学生也要加以鼓励。

3、蜻蜓找花。（教科书第64页的第5题）

在媒体上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一个数字，请学生帮助蜻蜓找花。

请学生上电脑操作，拖动蜻蜓，媒体中加以判断。

最后，请全班学生在书中连一连。

4、画出跷跷板。（教科书第64页的第8题）

明确题意再独立完成。

完成后，在小组中说说自己是用什么方法判断，两只小熊的轻重的？

汇报时，鼓励多种方法比较。如：我是通过计算等出结果后，比较小熊轻重的；我是通过观察两道算式的关系进行判断的，35+6和6+35，只是交换了加数的位置，得数没有发生变化。76–12和76+12，一个是减12，另一个是加12，所以加12的算式的得数比减12的算式的得数大。60–14和60–41，第一个算式减的数比第二个算式减的数小，所以得数也就比较大。

5、把得数排一排。（教科书第64页的第11题）

明确题意，再根据题目要求，独立完成。

汇报时，要说出自己想的过程：先把算式的得数计算出来，再根据得数的大小，按从小到大的顺序排列。

（三）、游戏。

猜猜我是多少？

1、教师示范：我比38大17，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教师示范：我减去13，就是60，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教师示范：我加上20，就是52，请你猜猜我是几？你是怎么想的？

学生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、学生在小组中模仿老师，互相出题。

学生活动，教师从旁指导。

（四）、总结。

今天有什么收获？今后在计算时要注意什么？

板书设计：

练习七

我比38大1713就是60我加上20就是52

38+17=5513+60=7352–20=32

第十三课时：解决问题

教学内容：教科书第64—67的部分内容。

教学目标：

1、知识目标：通过具体的数学情景，让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

2、能力目标：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，以及语言表达的能力。

3、情感目标：培养学生学数学，用数学的兴趣。

教学重点：让学生在观察图意和理解题意的基础上，对比多少等应用题，有进一步的理解。

教学难点：应用所学知识解决实际的问题。

教学关键：正确理解图意和题意。

教具、学具的准备：电脑多媒体。

教学过程：

（一）、导入新课。

以学生的实际生活中的事例为例子，编应用题。

郑光昊小朋友从开学到现在拿到了38个五角星，静宜小朋友比郑光昊小朋友多拿到7个五角星，静宜小朋友拿到了几个五角星？

学生在本子上独立完成。

集体反馈时，说说是怎么想的。

具体分析：求静宜小朋友拿到了几个五角星，，静宜小朋友拿到的五角星个数是与郑光昊小朋友拿到的五角星个数做比较的，而且静宜小朋友拿到的五角星个数比郑光昊小朋友拿到的五角星个数多7个，所以把38+7=45（个）。

（二）、实际应用。

1、自编应用题。

根据刚才的例子，结合自己的兴趣和实际，也来编应用题。

在小组中讨论、交流。

学生汇报：

如，我做了25道计算题，我同桌比我多做9道，我同桌做了几道？

我吃了12颗糖，还剩下9颗，原来有几颗糖？------

在自编应用题的时候，根据具体要求，加以解决。

2、教科书第64页的第4题。

看图明确图意，再根据问题，独立解答。

集体反馈时，说说自己是如何分析的。

如，条件是松鼠吃了25个松果，篮子里还剩下17个，问题是原来有多少个松果？

要求原来有多少个松果？就是把吃掉的25个松果加上篮子里还剩下的17个松果，就是25+17=42（个）。

3、教科书第65页的第6题。

明确图意和题意后，只要学生能列出算式，说明自己的想法即可。

如果学习有困难，小组之间可以互相帮助。

4、教科书第65页的第7题。

让学生观察，理解题意，教师也可以以引导学生说一说图的含义，然后估计小黄可能有多高，在此基础上教师可以引导学生提出其他的问题。

如：小花比小点高多少？小点比小花矮多少？

（三）、购物游戏。

（教科书第66页的第9题。）

这是一道开放题，学生可以有不同的买法，但总价不能超过20元。

先让学生明确图意：商场中各种玩具的单价，如，洋娃娃18元，机器人10元，机关枪11元------

组织学生进行购物活动，拿出教具中的人民币，进行购物活动。（想买什么玩具，应付多少钱，又要找回多少钱）

活动结束后，反馈，小组中谁表现最佳？谁是最佳服务员？谁的计算又最快？

学生有什么话都可以评价。

（四）、总结。

有什么收获？想评价谁？

板书设计：

解决问题

我已经吃了25个松果，还剩下17个松果，原来有多少个松果？

25+17=42（个）

小象出生时，象妈妈29岁，今年小象3岁，象妈妈今年多少岁？

29+3=32（岁）

第十四课时：火星探险

教学内容：教科书第67页的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

2、能力目标：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力，培养学生互相协作的能力，以及竞争的意识。

3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：通过有趣的游戏，让学生对所学的计算方法加以巩固。

教学难点：培养学生运用计算方法，解决实际问题的能力。

教学关键：让学生在学中玩，玩中学。

教具、学具的准备：游戏的材料（若干个棋子，火星探险图，筛子）

教学过程：

（一）、明确游戏要求与规则。

1、明确游戏规则。

每个小组都有一张火星探险图，图中就是我们要走的路线图：从1到50，1是起点，50是胜利的终点。

掷一次筛子，朝上的面是几，就将棋子放在相应的位置，再根据要求移动棋子。小组中比一比，看谁先到终点。

2、扫清语言障碍。

每个数字的周围都有相应的要求，请全班学生一起把这些要求读一读，明确要求，同时也记请相应的文字。

如：找到火星地图到达25–19，那么就是计算25–19=6，就前进到6的位置。

（二）、组织学生开始游戏。

明确各项要求后，学生可以以小组为单位进行游戏。

教师可以从旁给予指导或肯定。

（三）、游戏结束后，反馈。

让学生汇报，比赛的结果，谁是第一个到达目的地的，在游戏过程中，有没有出现什么问题，小组中又是怎么解决的。

学生各抒己见。

（四）、总结。

谈想法，今后想怎么学数学，用数学。

板书设计：

火星探险

1：找到火星地图到达25–19，25–19=6，就前进到6的位置。

2：建立与地球联系到达81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到达12+8，12+8=20，就前进到20的位置。

40：太阳温度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五课时：小小运动会

教学内容：教科书第68—69页的内容。

教学目标：

1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。

2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。

3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。

教学难点：提出问题，并解决问题的意识和能力。

教学关键：体会数学与日常生活的密切联系。

教具、学具的准备：电脑多媒体，附页3中的图形。

教学过程：

（一）、导入新课。

联系学生最近刚开展的运动会的情况，让学生回想一下，当时的情景，以及自己班取得的成绩。

学生发表想法。

（二）、提出问题，解决问题。

1、请学生观察“动物学校“开展运动会的情况。

说说都看到了那些数学信息。

如：有18只兔子在赛跑，有34只小狗在进行跳绳比赛，有9只袋鼠在进行跳远比赛，有37只猴子在进行爬树比赛，天空中还有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鸟。

2、根据自己看到的，提出数学问题。

小组中说一说，都可以提出哪些数学问题。

小组与小组中互相提出问题，再互相解决问题。

小组中活动。

3、反馈，汇报。

如：参加跑步的比参加跳绳的少几只？

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

参加跳绳的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳远的多几只？

参加爬树的比参加跳绳的少几只？

蜻蜓组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

蝴蝶组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

小鸟组成了什么图形？又是有哪些形状组成的？

评价小组成员的回答情况。

如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不够好，不好在哪里？你自己问题提得如何，又解决得如何？

（三）、动手做一做。

制作奖杯。

比赛结束后，要对获奖的班级或个人颁奖，所以要小朋友们动手做一个奖杯。

展示几种不同的奖杯图案，让学生说说要如何制作。

学生动少制作，还可以用水彩笔涂上各种不同的颜色，让奖杯更好看。

展示学生作品，还可以互相交换作品，促进学习。

（四）、解决问题。

比赛结束了，学校准备了两辆最多可以坐50人的车子，那么这两辆车，运动员够坐吗？

学生讨论，要想知道够不够坐，首先要考虑什么？（运动员是否超过了100人，超过了就不够坐，没有超过或刚刚好100人，就够坐。）

如果有96个运动员，你会怎么分配呢？

学生讨论，只要方案合理均可。

（五）、总结。

想对大家说什么？学到了什么？

板书设计：

小小运动会

参加跳远的比参加跳绳的少几只？

34–9=25（只）

参加跳绳的比参加跑步的多几只？

34–18=16（只）

第五册语文复习教案二

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“第五册语文复习教案二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第五册语文复习教案

第六单元

第21课

一、背写两首古诗

二解词：潋滟空蒙奇西子

三、组词：断楚孤帆

四、说出下列词句意思

1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背写描写祖国风光的诗。（望庐山瀑布独坐敬亭山）

第二十二课

一、抄写词语

二、背写鱼的自然段

三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？

（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）

四、资料袋里的谚语

第二十三课

一、抄写词语

二、背写自己吉难的部分

三、体会词语的好处

抽封侵飞舞只好

第二十四

物美价廉琳琅满目一应俱全大饱口福五颜六色奔流不息五洲四海

园地六

一、背深封的意思

二、背描写景色的诗句

三、背abac形式的词

四、多音字

舍空参长

第七单元

第二十五课

一、抄写下列词语

二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）

三、发明家是如何发明坦克的？

第二十六课

一、会写词语

二、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化）

三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页

第二十七课

一、会写词语

二、从中你明白了什么道理？107页

三、陶罐神态词：谦虚

铁罐神态词：傲慢轻蔑恼怒

第二十八课

会读准：匀称撒开挣脱犹豫

园地七

一、反义词和八字成语

千里之行，始于足下。一夫当关，万夫莫开。十年树木，百年树人

千里之堤，溃于蚁穴一叶障目，不见泰山文武之道，一张一弛

一言既出，驷马难追无源之水，无本之木一波未平，一波又起

天网恢恢，疏而不漏一着不慎，满盘皆输不入虎穴，焉得虎子

十目所视，十手所指不经一事，不长一智不塞不流，不止不行

八仙过海，各显神通太公钓鱼，愿者上钩人而无信，不知其可

日月经天，江河行地三十六计，走为上计以眼还眼，以牙还牙

三十六计，走为上策风声鹤唳，草木皆兵三天打鱼，两天晒网

仁者见仁，智者见智万事俱备，只欠东风头痛医头，脚痛医脚

己所不欲，勿施于人宁为玉碎，不为瓦全上天无路，入地无门

宁为鸡口，无为牛后运用之妙，存乎一心只见树木，不见森林

近朱者赤，近墨者黑只可意会，不可言传放下屠刀，立地成佛

只此一家，别无分店茕茕孑立，形影相吊四体不勤，五谷不分

呼之即来，挥之即去皮之不存，毛将焉附金玉其外，败絮其中

庆父不死，鲁难未已差之毫厘，谬以千里老鼠过街，人人喊打

差之毫厘，失之千里机不可失，时不再来前人栽树，后人乘凉

百尺竿头，更进一步前事不忘，后事之师有则改之，无则加勉

将欲取之，必先与之当局者迷，旁观者清项庄舞剑，意在沛公

成事不足，败事有余城门失火，殃及池鱼如闻其声，如见其人

重足而立，侧目而视言者无罪，闻者足戒种瓜得瓜，种豆得豆

顺我者昌，逆我者亡流水不腐，户枢不蠹兼听则明，偏听则暗

乘兴而来，败兴而归盛名之下，其实难副得道多助，失道寡助

欲加之罪，何患无辞道高一尺，魔高一丈韩信点兵，多多益善

智者千虑，必有一失避其锐气，击其惰归鞠躬尽瘁，死而后已

鹬蚌相争，渔翁得利螳螂捕蝉，黄雀在后翻手为云，覆手为雨

巧妇难为无米之炊

二、生字组词

谎笛棍港愤袜捆妇

三、多音字

处干称撒量数

第五册语文复习教案一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“第五册语文复习教案一”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

复习教案

第一单元

第一课

一复习生词

二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）

三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。

四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）

五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）

六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）

第二课

一、生词

二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。

第三课

一、读课文，读准字音二、生词

三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

五、多音字

SI似乎互相

似相

SHI似的相片

园地一

一、我的发现

真假好人发现晃眼朝阳

假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向

二、背《小儿垂钓》三、记住“读读认认”里的生字

四、用下面两个词造句十分：好像：

第二单元

第五课

一、读课文二、写生词三、注意易错的字：步胸或低

四、把课文描写灰雀的句子背下来

（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）

六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）

第六课

一、读课文，读准字音

二、会写生词三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社

四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心

爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）

五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）

六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学

第七课

1、熟读课文2、听写词语3、容易错的字：旅考遗

4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？

5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）

6、课后资料袋两朵彩云

园地二

一、引用人物对话的不同形式二、背五句名言，并增加几条，会写

兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之

三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。

第三单元

第九课

一、背诵、默写两首古诗

二、解释

萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）

遥（遥远）

三、诗句意思

（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）

（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）

第十课

一、课文二、词语三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）

四、找出课文中描写心情的有关语句

（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）

五、背课文40页第二自然段六、抄写一些描写心情的词语

七、有关风筝的介绍

第十一课

一、读准字音：匙缤扇频裳

二、词语三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）四、背第三题的两个比喻句五、收集描写秋天的词句

第十二课

振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

园地三

1、背写表示词语2、背对对子3、复习我会填

4、用关联词填空

1、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。

2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活。

第四单元

第十三课

一、字音（凌绽灼燥）二、词语三、背课文第2自然段

四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）

五、会填下面的空格

牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花

月光花昙花

第十四课

一、读准字音：试闷几陌二、词语

三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）

四、作者做试验分几步，哪几步？五、资料袋有关蜜蜂的知识

第十五课

一、字音：看(看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）

千里迢迢二、词

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）

四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）

五、资料袋关于微生物的情况

园地四

细微的（）全新的（）伟大的（）地球上的（）

简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）

第五单元

第十七课

一、字音：阜仆二、词

三、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）

四、学无止境是什么意思五、孔子的名言背写

第十八课

一、抄写生词

二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。

三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山

第十九课

一、抄写生词

二、背诵第三自然段

三、赵州桥有什么特点？（雄伟坚固美观）

四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？

五、画一画文峰塔（五层伞状结构顶上护栏尖顶）

园地五

一、背写反义词的词语

2、背十二属相，会用十二属相写成语

3、形近字组词

四、多音字

倒创爪长作溜乘杆

第五册语文复习教案四

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第五册语文复习教案四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第五册语文复习教案

多音字

kan(看书)diao(调动)gan(干净)

看调干

kan(看门)tiao(调皮)gan(干活)

hao(好人)cheng(盛饭)zhao(朝阳)

好盛朝

hao(好动)sheng(茂盛)chao(朝代)

jia(假装)zhong(种子)si(似乎)

假种似

jia(放假)zhong(种地)shi(似的)

fa(发现)xiang(相信)zuo(作坊)

发相作

fa(头发)xiang(相片)zuo(作业)

cang(迷藏)zhang(长大)liang(重量)

藏长量

zang(西藏)chang(长度)liang(打量)

dang(当然)ying(应该)chu(到处)

当应处

dang(上当)ying(答应)chu(处理)

kong(空气)mo(磨房)fang(酒坊)

空磨坊

kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)

sang(丧失)mo(淹没)shan(扇子)

丧没扇

sang(奔丧)mei(没有)shan(扇风)

yao(要命)gei(给你)xing(兴奋)

要给兴

yao(要求)ji(给予)xing(高兴)

jiao(教育)xiao(学校)xi(关系)

教校系

jiao(教书)jiao(校对)ji(系鞋带)

sa(撒娇)cheng(乘法)she(取舍)

撒乘舍

sa(撒种)sheng(一乘)she(宿舍)

chong(重来)men(闷闷不乐)zhao(前爪)

重闷爪

zhong(重量)men(闷热)zhua(鸡爪)

liu(顺口溜)long(灯笼)can(参加)

溜笼参

liu(一溜烟)long(笼罩)shen(海参)

huang(摇晃)luo(落后)dao(倒台)

晃落倒

huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒车)

语文A版第五册《海底世界》教学设计

一．教学目的：

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

二．教学重难点：1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

三．教学模式：1．主体模式：有感情地朗读课文。2．辅助模式：课后练习1、2、3。

四．教学用具：电脑课件。

五．教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六．教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2．简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

七．教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2．学习第3自然段：（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3．学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。（六）板书设计：海底世界爬景色奇异各有各的游特产丰富活动方法反推力巴

苏教版小学语文第五册全册教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“苏教版小学语文第五册全册教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

培养良好的学习习惯（五）

第一课时

教学目标：

１、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

２、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

教学重点：学习正确的执笔方法

教学难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。

教学过程：

一、作品展示，导入课题

１、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）

再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）

２、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。

上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）

学生大声齐读。

二、认识钢笔及墨水

１、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。

２、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。

３、学生代表上台试吸，课后指导其他学生。

三、学习书写方法

１、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。

教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳

２、自己试一试教师巡视，纠正错误。

教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习。

提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。

第二课时

教学目标：

１、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

２、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学重点：训练正确的执笔方法和书写姿势。

教学难点：培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学过程：

一、作品导入，认识四宝

先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？

再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。

出示实物。教师简单演示，介绍它们的用途。现在一般用墨水。

二、学写毛笔字

重点指导毛笔的使用方法：

１、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。

２、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。

３、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。

４、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

５、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。

６、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。

教学反思：

1、让我们荡起双桨

教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1.指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容。

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

“水面上…………”“小船…………”

“四周…………”“我们…………”

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4.熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1.指名背诵第一段：

2.默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。

讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义“尽情”

3.思考：

①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）

②从文中哪一句看出划船时间？

③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四、作业：

1.区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

2.添上合适的词语：

美丽的（）愉快地（）

凉爽的（）尽情地（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵。

根据挂图，指导背诵。相机板书：

①第一小节：“倒映”、环绕”。欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听”。用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”。用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

教学反思：

2、学会查“无字词典”

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2、过渡到新课。

3、板书课题：2学会查“无字词典”

4、设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”？

二、初读课文：

1、自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2、指名试读课文。

3、学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4、练读生字词，理解词语。

5、识记词语，描红。

四、作业：

1、练读课文；

2、抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1、指名读第一自然段。讨论：这一自然段主要写什么？

2、细读2——5自然段：

1）集体默读课文，边读边思考。

①爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

2）读后讨论：

爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火——晒焉）

3）讨论：

①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

②如果是你应怎样回答？

③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

④“无字词典”指什么？

4）教师范读2—5段，同桌练习对话，自由读。

3、细读6—8自然段。

1）同学自读6—8自然段。

2）读后讨论：

①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

②这时爸爸想起了什么？

③聪聪为什么大笑起来？

④指导看图2，说说词语的意思。

4、小结。

5、指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：

1、指名读。

2、学生提出不懂的问题。

3、讨论：

为什么查“无字词典”更重要？

怎样查“无字词典”？

四、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书：

2学会查“无字词典”

骄阳似火———————晒焉

涌，撞，崩———————惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“坐”和“泊”的意思。

3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重难点：

想像诗的画面，体会诗人感情。

教学过程：

《山行》

一、古诗激趣

1、学生交流古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法：

（1）理解课题，认识作者；

（2）解释词语，说说诗意；

（3）联系实际，发挥想象；

（4）感情朗读，体会诗境。

二、揭题，学习《山行》

1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

3、句子的理解：

A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。（自己说、同桌说、指名说）

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

7、交流：表达了诗人的什么感情？在朗读熟练的基础上，体会感情。

8、美读古诗，形式多样，体会情感。

三、作业

《枫桥夜泊》

一、质疑导入：江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、初读课文，把课文读流利。

三、了解课文大意

１、解释题目。

２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。

四、感受画面

祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。

五、分析课文，丰富认识

１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？

２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？

从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？

又从哪个字可以看得出来？

眠是什么意思？

那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？

３、诗人可能在愁些什么？

苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；

乌鸦的叫声本来就很凄惨——

天气寒冷，周围布满了霜气——

河边孤单的枫树——

渔船上的点点灯火——

远处传来的悠远的钟声——

总之，全诗着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。

４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。

六、情境创设，加深理解

这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？

七、自由背诵本诗。

小学语文第五册教学计划

一．学生掌握知识情况

二．教材分析

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

三．教学目的要求

㈠．政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文知识方面

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四．教学措施

㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五．教学进度安排(略）

《《冰灯》教案（北师大版第五册语文）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文西师版教案”专题。