《蝴蝶花》拓展资料。

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“《蝴蝶花》拓展资料”，仅供参考，希望可以帮助到您。

白墙上的黑手印儿

马路上跑来小秋秋，边走边跳边拍球，球儿碰着果皮箱，咕噜噜滚进污水沟。秋秋好不容易把球捡起，污水却沾满了双手，他望着白墙想了个办法，啪！啪！两巴掌，手印儿壁上留。说来也真奇怪，这手印儿老爱缠住小秋秋，不知要找他做朋友，还是和他做对头？秋秋上学打这儿经过，手印儿向他招招手：喂！快来呀，我的好朋友秋秋回家排队走，步子迈得雄赳赳，手印儿朝他摇摇手：哼！别装蒜，羞！羞！羞！秋秋打定主意，绕开手印儿，马路那边走。哪知，手印儿远远朝他指是你，是你！别溜，别溜！秋秋挺起脖子偏着头，可还是免不了转头瞅一瞅，呀！手印儿像举手告老师：瞧！是秋秋让我在这儿出丑！夜晚，秋秋睡在床上，拳打脚踢，又喊又吼，妈妈把他摇醒，他说：黑手印儿抢我的球是呀，好孩子干了不光彩的事，心上总像压着块大石头。秋秋决心用自己的行动，把这块心上的石头搬走。这天，大家看见墙下有个孩子，踮起脚，昂着头。用小刀轻轻把那黑印儿抠，一脸盆石灰水放在身后。过路的一位阿姨说：看！多么可爱的小朋友。这时，秋秋的脸红了，你说他是高兴，还是害羞？

扩展阅读

21小蝴蝶花

:vml?>从哪能看出她骄傲[Y1]？

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）

自馁：

导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、从哪里看出自馁？

汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？

体会读出自馁，不是滋味读出感受

2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）

这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化

3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]？

出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉？--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？--怒放选词义--赏图片—读出美

4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。

发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花）运用语言：那----，开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）

舒畅：

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读---分角色表演小场景（导出原因）

听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？

（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。）我们在什么时候才会扬起头[Y3]？

练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：----------？

（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）

2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三．有感情读课文，感悟文章情感

小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。

小结：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。

[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）

把你的感受读出来----评读(为什么这样读/你觉得哪读得好)---学生说哪哪变色-----比较读“才”

[Y2]引导说出自馁的原因

[Y3]自信，高兴。。。

《蝴蝶花》教案之一

教学目标：

1、认识13个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事情自己做。

教学重点：

识字写字，体会课文内容，在读书中提高学生的语文素养。

教学准备：

教学挂图、生字、词语卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、导入

你们见过蝴蝶花吗？想象蝴蝶花的样子。

今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。（板书课题）

二、范读课文

要求学生认真读，整体感知课文内容。

三、自读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字，借助汉语拼音读准生字。

2、边读边看图，能找出相对应的段落。

3、将课文读通顺。

四、检查学生自读情况

五、读读想想说说

1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（读第一自然段，再说一说）

2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？（指名读三、四自然段）

3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝，她连忙去干什么？（读第五自然段，并说说，然后想娟娟心里是怎样想的。）

4、娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？（指名读六七自然段）

5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。

21小蝴蝶花 教学设计

教学要求：

1、学会10个生字及新词，认读6个字，

2、有感情的朗读课文。

3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学具准备：课件

查阅资料：

教学课时：2

板书设计：

骄傲

21小蝴蝶花自馁

舒畅

第一课时

教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初读课文，初步了解课文内容。

1、检查预习情况。

2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。

3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？

三、学习生字。

1、字音：眩馁碜

指导字形：霞惹

2、读准词语，理解词义。

埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜

小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？

3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。

四、抄写字词。

第二课时：

教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

一、导入：

同学们你们喜欢猜谜语吗?现在咱们就来猜一个吧.

小花开满园,像蝶把翅展.

紫色花瓣间,香气扑人面.

要问她是谁,猜出并不难.

你们猜这是什么花?(小蝴蝶花)

对,这就是21课中所说的小蝴蝶花.(图片),今天我们继续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情,有时快乐,有时烦恼,这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.

二.初读课文,整体感知课文内容.

1．小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)

2．质疑:她的心理前后发生变化了吗?是呀！变化还不小呢,看到这些变化你想向小蝴蝶花提出什么问题呢?

三.细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。

(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,

(2)把这些词句标画出来,简单写写批注。

(3)想一想为什么她会发生这样的变化？

(4)画好后与小组同学交流。

集体交流：

从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的

骄傲

1、从哪能看出她骄傲[1]？

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）

自馁：

导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、从哪里看出自馁？

汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？

体会读出自馁，不是滋味读出感受

2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）

这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化

3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[2]？

出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉？--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？--怒放选词义--赏图片—读出美

4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。

发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花）运用语言：那----，开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）

舒畅：

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读---分角色表演小场景（导出原因）

听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？

（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。）我们在什么时候才会扬起头[3]？

练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：----------？

（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）

2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三．有感情读课文，感悟文章情感

小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。

小结：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。

[1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）

把你的感受读出来----评读(为什么这样读/你觉得哪读得好)---学生说哪哪变色-----比较读“才”

[2]引导说出自馁的原因

[3]自信，高兴。。。

一年级下册《蝴蝶花》教学设计

设计理念：

设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。

教学目标：

1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。

2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、从小养成讲究卫生的好习惯。

教学重点：

1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、识字，写字。

教学难点：

从小养成讲究卫生的好习惯。

教学用具：

投影、小黑板、挂图

教学方法：

讲授法谈话法自主合作探究性学习

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，激发兴趣

1、圆圆的头、晃又晃

红红嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飞飞飞

你们猜一猜，它是谁?(小鸟)

2、学习22课：板书课题、读题。

二、初读课文，整体感知

1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。

2、同桌互读。帮助纠正读音。

3、通过手拉手合作的形式朗读课文。

(一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)

三、小组合作，识记生字

1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。

2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。

3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。

4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。

四、同步练习

bùpínǎliwūhēihusè

()()()()

yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian

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五、作业

1、书写生字。

2、词语接龙。

好——()——()——()——()

美——()——()——()——()

进——()——()——()——()

六、请你照样子说

例：天上什么弯?天上月亮弯

1、天上什么飘?天上——飘

2、天上什么闪?天上——闪。

3、谁的耳朵长?——的耳朵长。

小结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。

小学语文一年级教案——《蝴蝶花》教学设计与反思资料

教学目标：

1.认识“蝴、蝶”等13个生字，会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点：

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。

教学难点：

理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。

教学方法：情境法、谈话法、讲读法

教学准备：多媒体课件、生字卡

教学安排：2课时

教学设计

第一课时

一、情境设疑，导入新课。

教师范读，初步感知。

二、多种形式，学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏“捉迷藏”。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画，学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习“草窝窝”部分

（1）读小鸟的第一次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了？

（3）娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么？

（4）指导感情朗读两只小鸟的对话。

（5）娟娟是怎样做的？

4、学习“蝴蝶花”部分

（1）读小鸟的第二次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花？

（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么也眯眯笑了？

四、总结全文，拓展延伸

1、齐读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

3、联系生活：在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象？见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象？

五、布置作业。

朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名认读生字，再齐读。

3、小组交流，讨论如何记住这些生字。

4、游戏：找朋友（巩固生字的认读）。

5、用生字扩词，说句子。

6、游戏：词语接龙。

三、指导书写

1、教师出示会写字，集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习，教师个别辅导。

四、布置作业

板书设计：

22蝴蝶花

草窝窝蝴蝶花

（乱）（美）

语文S版一年级下册语文蝴蝶花课后检测题

_________

(1)蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_____(辩、瓣、掰、半)里不时地飘散出一丝淡淡的______(青、清、轻)香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。

(2)小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：快来看呀，这是什么花呀?

(3)它叫小蝴蝶花。另一个孩子回答。

(4)多好看的小蝴蝶花呀!孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……

(5)小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对;现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。

1.给本文加个标题。(1分)

2.从[]中选择恰当的字填在前面横线上。(1分)

3.从()中为前面带点字选择正确的读音，画√。(1分)

4.给本文分段，用△标在段首，并写出各段段意。(9分)

________________________________________________________________________________________________________________________________

5.文章最后一句话的含义是什么?(5分)

《花的勇气》拓展阅读

敬重卑微

我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhc）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jjǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（tdī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。（答案：秩序（划掉c）山脊（划掉j）千里之堤（划掉t）体力的（单薄）命运的（卑微）（微薄）的力量

⑨世上称得上伟大的东西，往往（不是）体积，（而是）精神。

2．括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画____。

尤其（实在特别其实）开拓（开展开辟开阔）决断（决定决心坚决）

3．比较句子，写出不同的词语在句子中的作用。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义

（答案：想不到、竟和两个如此强调了作者的惊讶、意想不到及发自内心的赞叹，使文章更加生动。）

4．联系短文内容理解句子，然后回答问题。

（1）短文中共有三个问名。

第三个是反问句，这句话实际上是启发我们什么？（答案：是启发我们热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。）

（2）体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把抱成黑团的蚂蚁比作雪球？（答案：因为抱成黑团的蚂蚁快速滚动像雪球一样快。）

（3）文章的最后一句话运用了千里之堤，溃于蚁穴这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻什么？这里用这个成语是为了说明什么？（答案：这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻：小问题不注意会酿成大祸。这里用这个成语是为了说明小蚂蚁的内在的伟大的精神。）

5．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。

（1）第⑤自然段中每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动这句话与前文哪一句相照应？用_______在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。

（答案：这句话与前文众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。相照应。联想的句子：我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。）

（2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁抱成团是一种智慧？蚂蚁家庭抱成团逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了哪两种精神？（答案：因为牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来。体现了两种精神：舍己为人、团结合作。）

6．回答问题。

（1）我为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）（答案：牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来。两种精神：舍己为人、团结合作。）

（2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？（答案：我最敬重卑微者的舍己为人、团结合作精神。因为它使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。启发我：要热爱生命、积极向上、努力进取。）

《咕咚》拓展资料

雨水里的秘密列文虎克发现细菌的故事

荷兰科学家列文虎克在青少年时代，由于家境不好，中途辍学，没有受过系统的自然科学教育。但他对生物学非常感兴趣，喜欢大自然中的一草一木、花鸟虫鱼。他觉得生物世界奥妙无穷，有一种巨大的魅力让他着迷。1665年，列文虎克研制出了一台显微镜，对他来说，这无异于如虎添翼，仿佛有了一张走向微观世界的通行证。列文虎克用显微镜观察一些肉眼很难看清楚的东西，比如苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维。微观世界的精彩令他兴奋不已，他不停地观察，不停地记录。1675年的一天，天空忽然下起了滂沱大雨，狭小的实验室又黑又闷，列文虎克无法再观察显微镜，便站在屋檐下的窗口，眺望从天飞落的雨水。忽然，他萌生了一个念头：用显微镜来看看雨水里有什么东西。于是，他跑到屋檐边上，用吸管在水塘里取了一管雨水，滴了一滴在显微镜下，进行观察。雨水怎么会活？列文虎克不禁大叫起来。原来，他看到雨水里有无数奇形怪状的小东西在蠕动。他认为是自己眼睛过于疲劳而造成错觉，便揉了揉发涩的眼皮再看，结果仍与刚才一样，他感到十分惊骇，连忙大声呼唤自己的女儿，女儿听到父亲的喊叫声，以为实验室里发生了什么意外的事，直奔实验室。我给你看个东西。列文虎克指了指显微镜。女儿凑到显微镜跟前一看，惊奇地叫道：哎呀，这是什么东西啊？跟童话里的小人国一样。为了验证这个问题，列文虎克叫女儿用干净的杯子到外面接了半杯雨水，然后取出一滴，放在显微镜下，结果没有看到什么东西。可是，过了几天再观察，杯子里的雨水又有小居民了。结论是显而易见的：这些小居民不是来自天上。雨水里有小居民，那么其他东西里有没有呢？他将牙齿缝中的牙垢取下来，用刚取的雨水稀释之后，放在显微镜下，结果看到了小居民；他又将泥土取来，用刚取的雨水搅拌后，取一点放在显微镜下，结果也看到了小居民。列文虎克将这些实验记录，写成实验报告，寄给英国皇家学会。列文虎克的这篇实验报告无异于向英国学术界投掷了一颗重磅炸弹，引起一片哗然。

《小熊和小鹿》拓展资料

曾子杀彘

曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：我不过是跟孩子闹着玩的。曾子说：和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

晏殊信誉的树立

北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他同进士出身。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。晏殊谢恩后说：我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。

《炎帝的传说》拓展资料

炎帝创市传说很久很久以前，有一位帝王，非常受人爱戴。后人称他为炎帝。一天，炎帝经过一户农家。主人非常客气地留他吃饭。饭桌上摆满了各种谷物和蔬（shū）菜。主人抱歉地说：家里只有这些吃的，要是有肉就好了！炎帝关切地问：那你们长年只吃这些东西吗？主人叹了口气，说：我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。炎帝听了，心里很难受。后来，炎帝经过一户猎人家。主人也留他吃饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。炎帝指着桌子上的蔬菜问：这些是你们自己种的吗？主人摆摆手，说：不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励（l）大家都这样做。他又想：人们不清楚谁家有多余（y）的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！如果规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？走出猎户家的大门，炎帝开始低着头冥（mnɡ）思苦想起来。突然，他的目光落在了走在前面那个人的影子上。刚过正午，地面上的影子短短的。炎帝灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。真是太好了！经过反复比较（jio），他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。老百姓觉得生活方便多了。炎帝把交换物品的地方称作市，后来农村的赶集，就是由此发展而来的。

《燕子妈妈笑了》拓展资料

猴子的教训

从前，猴子爬树的本领并不大。他看见松鼠在树枝上灵活地跳来跳去，十分羡慕。猴子拜松鼠为师，向他学习爬树的本领。松鼠收下了这个徒弟，认真地教他练习，耐心地给他做示范表演。日子一天天过去了，猴子爬树的本领已经有了很大的进步。一天，松鼠对猴子说：你爬树动作还不熟练，还要刻苦练习。猴子听了松鼠的话，很不高兴，心想：我现在的本领不比你松鼠差，今后我不要这个讨厌的师傅了。一只大灰狼走过来对树上的猴子说：你爬树的本领比松鼠好，我最喜欢看你爬树梢的优美姿势。猴子听了大灰狼的话，心里可高兴啦。他正想在别人面前露一手，唰唰唰地向树梢爬啊爬，只觉得树梢在不停地晃动，心一慌，手一松，身子就哗地一下向下跌。猴子的屁股正好跌在一个树桩上，屁股跌成红红一片，痛得哇哇直叫。大灰狼见猴子已经中计，张着大嘴巴正要向他扑来。说时迟，那时快，松鼠嚯地一下从树上跳下去，用毛茸茸的大尾巴向大灰狼的眼睛猛地扫过去。这是松鼠对付敌人的祖传绝招。大灰狼的眼睛被松鼠尾巴剌得疼痛难忍，眼泪都流出来了。松鼠和猴子乘机迅速爬上了树，大灰狼只好干瞪眼。猴子知道自己错了，从此，虚心向松鼠学习，终于练出了一身过硬爬树本领。猴子红红的屁股就是跌在树桩上受伤造成的，这个教训留下的纪念也传给了后代，也许是让子孙后代不要忘记这个教训。

《尧帝凿井》拓展资料

蚂蚁

【蚂蚁的基本特征】蚂蚁（ant）属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。目前有21亚科283属（afterBolton2003）（主流沿用的是16亚科的分类系统和21亚科的系统相比，新的系统从猛蚁亚科中分出了若干亚科）。蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小（0.5mm3cm），颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上颚发达。触角膝状，413节，柄节很长，末端23节膨大。腹部第1节或1、2节呈结状。有翅或无翅。前足的距大，梳状，为净角器（清理触角用）。为多态型的社会昆虫据估计，仅有大约半数的蚂蚁目前约为11700种被描述了。一个更大范围的蚂蚁区系研究也有待进行。常见的有小家蚁MonomoriumpharaonisL.等。

蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。由于各种蚂蚁都是社会性生活的群体，在古代通称蚁。据现代形态科学分类，蚁可分两大种群：蚂蚁类和白蚁类。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有9000多种，我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至37年，蚁后则可存活十几年或几十年。一蚁巢在1个地方可生长年，甚至50多年。蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，工蚁体细小，体长约2.8毫米，全身棕黄，单个蚁要细看才易发现。雄、雌蚁体都比较粗大。腹部肥胖，头、胸棕黄色，腹部前半部棕黄色，后半部棕褐色。雄蚁体长约5.5毫米。雌蚁体长约6.2毫米。蚂蚁为典型的社会昆虫，具有社会昆虫的3大要素，即同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少饿个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。另外要指出的，白蚁不是蚂蚁，白蚁除一样具有社会外，在生理结构上和蚂蚁有很大的差别。生物的行为是指生物体进行的在外部可以察觉得到的有适应意义的活动。行为学就是研究这些活动的学科。形态和行为首先被人们注意，但是直到19世纪人们才获得生物行为研究的理论武器和实验手段。进化论学说将动物的行为提高到了适应性层次。

目前对生物行为的归类非常混乱。从遗传和发育的角度一般将其分为先天行为和后天行为，也就是本能行为和学习行为。但这种分类方法并不常用，人们一般按照行为的功能对其划分，遗憾的是这种划分方式并不严格，存在大量的重叠区域。

【蚂蚁的型与分工】发育为完全变态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。l．蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。3．工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。4．兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。蚂蚁建立群体，也是以通过婚飞方式两性相识结交为起点。相识后一见钟情，在飞行中或飞行后交尾。新郎寿命不长，交尾后不久死亡留下遗孀蚁后独自过着孤单生活。蚁后脱掉翅膀，在地下选择适宜的土质和场所筑巢。她孤家寡人，力量有限，只能暂时造一小室，作为安身之地，并使已受孕的身体有个产房。待体内的卵发育成熟产出后，小幼虫孵化出世，蚁后就忙碌起来。每个幼蚁的食物都由她嘴对嘴地喂给，直到这些幼蚁长大发育为成蚁，并可独立生活时为止。

当第一批工蚁长成时，它们便挖开通往外界的洞口去寻找食物，随后又扩大巢穴建筑面积，为越来越多的家族成员提供住房。自此以后，饱受艰苦的蚁后就坐享清福，成为这个群体大家族的统帅。抚育幼蚁和喂养蚁后的工作均由工蚁承担。但蚁后还要继续交配，不断产生受精卵，以繁殖大家族。她的寿命可长达15年。蚁巢有各种形式，大多数种类在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并将掘出的物质及叶片堆积在入口附近，形成小丘状，起保护作用。也有的蚁用植物叶片、茎秆、叶柄等筑成纸样巢挂在树上或岩石间。还有的蚁生活在林区朽木中。更为特殊的是，有的蚁将自己的巢筑在别的种类蚁巢之中或旁边；而两家并不发生纠纷，能够做到和睦相处。这种蚁巢叫做混合性蚁巢，实为异种共栖。无论不同的蚁类或同种的蚁，其一个巢内蚁的数目均可有很大的差别。最小的群体只有几十只或近百只蚁，也有的几千只蚁，而大的群体可以有几万只，甚至更多的蚁。在我国华南一带的阔叶林中，还有一种翘尾蚁，顾名思义，就是它那带有螯针的尾端常翘起来，像是跃跃欲试，随时准备进攻的样子。它有种怪脾气，经常与树打交道。它喜欢用叼来的腐质物以及从树上啃下来的老树皮，再搀杂上从嘴里吐出来的粘性汁液，在树上筑成足球大的巢，巢内分成许多层次，分别住着雄蚁、蚁后和工蚁，并在巢中生儿育女，成为一个独立王国。开始时一树一巢，当群体过大，而且又有新的蚁后出生时，新蚁后便带领部分工蚁另造新居。

有时为争夺领域，常展开一场恶斗。为了在树上捕捉其他小虫为食，它可用细长而有力的足在树冠的枝叶上奔跑。如两树相距较近，为免去长途奔波之劳，它们能巧妙地互相咬住后足，垂吊下来，借风飘荡，摇到另一棵树上去，搭成一条蚁索桥。为了能较长久地连接两树之间的通途，承担搭桥任务的工蚁还能不断替换。树上的食物捕尽，又结队顺树而下，长途奔袭，捕捉地面上的小动物。猎物一旦被擒获，翅尾蚁便会用螯针注入麻醉液，使猎物处于昏迷状态，然后拉的拉，拽的拽，即使是一只超过它们体重百倍的螳螂或蚯蚓，也能被它们轻而易举地拖回巢中。人们从有这种蚁巢的树下经过，可要十分小心。如惊动了它们，会倾巢出动，顺树而下或从空而降，进行攻击，使你遭受挨蜇之苦。大家可要小心蚂蚁！蚁类的食性在不同亚科和不同种类之间有很大的差别。一般可分为肉食性、植食性和杂食性。蚂蚁在一年中的大部分时间里都在辛勤地劳动。那么到了严寒的冬天它们又到哪里去觅食呢？它们是如何过冬的呢？原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料（奶蜜）。蚂蚁为什么知道冬天快来了呢？从现代科学的观点看，蚂蚁的这种本能是受它们体内的年生物钟控制而起作用的，换句话说，它们是按照年生物钟的运行规律做好越冬期食物储备的。与蚂蚁互动形成的生物达到了惊人的程度。

与蚂蚁共生（symbiosis）的生物，或专性或间性，植物超过了52科465种（Jolivet1996），动物则达到了数千种（Kistner1982；HoumllldoblerWilson1990），还有大量未知的真菌和微生物（SchultzMcGlynn2000；Muelleretal.2001）。蚂蚁正在使用着非凡的生存策略种植真菌，收获种子，放牧产蜜昆虫，编制巢穴，合作捕食，社会性寄生，蓄奴这些都极大地刺激着科学家和公众的好奇心。蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。它们一起工作，一起建筑巢穴，使它们的卵与后代能在其中安全成长。蚂蚁有不同的类型，每一类都有其专门的职责。蚁后产卵，大部分卵将发育成雌性，它们被称为工蚁。它们负责建筑并保卫巢穴，照顾蚁后、卵和幼虫，以及搜寻食物。到了一定的时候，雄蚁与新的蚁后会产生出来。它们有翅膀，从巢穴里集群飞出。交配以后，雄蚁即死去，新的蚁后则开始领导起又一个群体的生活。在群体中，蚁后是最重要的成员。它是唯一能产卵的。这意味着它是这一群体中所有蚂蚁的母亲。工蚁喂养它，替它清洁身体，并将它的卵带到另一处去照料。某些澳大利亚蚂蚁将它们的工蚁作为一种活的储藏罐。当工蚁采集了大量的花蜜，即一种源自花中的甜甜的液体，将它吞进体内、身体变得膨大起来之后，它们就将自身挂在巢穴的天花板上，一直到有别的蚂蚁需要食用它们体内储藏的那些花蜜为止。兵蚁正在林地上觅食。

为搜寻食物，它们有时会在林地上排成长队。它们总是很饥饿，因此几乎会向任何东西发起进攻，有时甚至是大的哺乳动物。不同的蚂蚁吃不同的食物。收获蚁吃种子，它们将种子收藏在地窖里；而割叶蚁吃蘑菇，它们将叶片搬运到地下，用来培植蘑菇。有些蚂蚁则贮存一种叫蚜虫的昆虫，它们人蚜虫体内抽取一种含糖的物质作为食物，这同人类从母牛身上挤奶的方式非常相似。根据科学家的研究证明，蚂蚁在洞穴里缺少糖份，对自己的生长发育很不好，为了能够找到充分的糖份，所以蚂蚁一旦发现甜的东西，触角就会自主的硬起来，这是蚂蚁的一个天性。蚂蚁是社会性很强的昆虫，彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通，当蚂蚁找到食物时，会在食物上撒布那样的信息素，别的蚂蚁就会本能地把有信息素的东西拖回洞里去。当蚂蚁死掉后，它身上的信息素依然存在，当有别的蚂蚁路过时，会被信息素吸引，但是死蚂蚁不会像活的蚂蚁那样跟对方交流信息（互相触碰触角），于是它带有信息素的尸体就会被困惑的同伴当成食物运回去。通常情况下，那样的尸体不会被当成食物吃掉，因为除了信息素以外，每一窝的蚂蚁都有自己特定的识别气味，有相同气味的东西不会受到攻击，这就是同窝的蚂蚁可以很好协作的基础。

【蚂蚁的行为】行为生态学（behavioralecology）是行为学与生态学的交叉领域，是研究动物行为的原因、发生或发展、适应功能、进化历史的一门科学。行为生态学是生态学科中最年轻的分支学科之一，这一学科在6070年代突飞猛进地向前发展。随着生理学和心理学的发展，到20世纪下半叶，在遗传学的带动下生物行为的遗传研究蓬勃开展起来。现代的行为生态学融入了遗传学、生物进化论等等多学科，现代分子生物学也被应用到行为生态学的研究中来。蚂蚁是现代动物体系的优势类群，拥有极为庞大的数量和极为复杂的社会结构。蚂蚁与其它各种生物有千丝万缕的联系，据统计，在蚁巢内生活的各种节肢动物就多达3000种。种类多样的蚂蚁和相关物种的多样性，以及蚂蚁社会分工的多样性，造就了蚂蚁在行为上的多样性。蚂蚁的行为是如此的斑斓和诱人，同时也是一个大迷宫，如同Wilson，E.O.所指，有时它会让博物学家们走上歧路。

【关于蚂蚁搬家】在一些介绍自然常识的书上，蚂蚁搬家，燕子低飞，蛇过道等现象，都被认为是即将下雨的先兆。事实果真如此吗？如果说蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨，甚至能准确地感觉出下雨量的大小，都是完全有可能的，但蚂蚁是一种低智慧生物，其视力范围很短，主要依靠嗅觉感知周围的事物，测量自己的家与周围较大区域地势的相对高低，是一项较复杂的工作，必须依靠很好的视觉，鼠目寸光，蚂蚁的目光比老鼠还短，因此，蚂蚁不大可能会有测量自己的家与周围较大区域地势相对高低的本能。至于根据预测未来几天的雨量来判断自己的家是否会被雨水淹没，其判断难度更大，就连人类目前也很难准确做到这点，难道蚂蚁比人还厉害，可以准确的计算自己的家是否会被雨水淹没？是否需要通过搬家回避雨水淹没？蚂蚁窝几乎无处不在，在我家的附近就有很多，我发现，每当连续下大雨的时候，茫茫大地一片汪洋，一连好几天积存着很深（相对于蚂蚁来讲）的雨水，放眼望去，那些蚂蚁的家也不乏有被水完全淹没的，那末，在那深深的水下被一连浸泡了好几天的那一窝窝蚂蚁，是否都遭到了灭顶之灾呢？根本没有，只要雨过天晴，积水一退，那些蚂蚁窝的洞口又迅速地出现了一只只繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，丝毫没有死伤惨重的迹象。

这表明蚂蚁的窝根本不怕雨水短时间的浸泡，当雨水的浸泡使得蚂蚁窝上部没有空气时，窝内的蚂蚁可采用堵住通道，向窝内下面较深处转移的方法避免雨水浸泡的伤害，土壤的疏水作用，以及蚂蚁窝内部较深处的结构特征，使得蚂蚁根本没有必要一感觉到要下雨就开始考虑是否搬家。为了验证被水完全淹没的蚂蚁窝内的蚂蚁是否会被水全部淹死，还可以通过水淹实验加以验证，试验表明：受到水淹4个小时，没有看出对窝内蚂蚁的生命产生影响。既然被水淹的蚂蚁窝内的蚂蚁不会被水淹死，则在生物进化的过程中，蚂蚁就没有必要进化出在即将下雨前选择搬家的本能。生物进化的选择往往是最科学的选择，为了防止蚂蚁窝被水淹，更科学的选择应该是在开始建蚂蚁窝时就将其建在可防水淹的地方，而不是一次次地采取劳民伤财的搬家行动。难道蚂蚁在建窝时没有服从生物进化的选择？由此看来，蚂蚁搬家不一定是蚂蚁担心自己的家是否会被水淹没采取的行动，完全有可能是另有原因。比如，由于蚁群数量增加造成在蚂蚁窝附近的食物短缺，需要寻找新的食物来源，由于在蚂蚁窝附近出现别的蚁群造成一种威胁，需要回避危险，或者是每群蚂蚁本身就有一种建立多个蚁窝的习惯等等。至于蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家，主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害，由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动，但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨联系了起来。有时人们会把蚂蚁用来比喻草根、团结，比如蚂蚁精神、蚂蚁社区等等。

【关于蚂蚁认路】蚂蚁认路是靠算术。科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的德国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的腿则没有改变。结果显示，那些被人为改变了腿的长度的蚂蚁错估了家的位置。长腿蚂蚁在多走了5米后（即多走了15米）才开始寻找自己的家；而短腿蚂蚁则相反，它们只走了5米后就开始找家。这一发现显示这些蚂蚁是依靠步数的计算来估计距离的。

【蚂蚁会迷路吗】蚂蚁常会出来找寻食物，有时运气好，马上就找到了；有时运气差，走了好久还没找着，等要回去时，大半天的路，他们还认得出来吗？顽皮的小朋友，常会把蚂蚁刚爬过的路，用手把它抹去一段，然后发现蚂蚁要找原路时，遇到被抹去的那段，就变得没方向感了。确实蚂蚁有时会在爬过的地方留下气味，但也有蚂蚁不留气味，而记住沿途的天然气味，然后找到回家的路。另外，蚂蚁的视觉还非常灵敏，能利用陆上、天空的景致来认路。曾有人用圆筒状工具，遮住一群正要回巢的蚂蚁，让他们只能看到天空，结果他们仍能按照正确路线前进。后来，人们又用一块大板子，水平挡在蚂蚁的上方，并且尽量放低，让他们不能看到天空及周围的景物，于是发现，他们开始失去方向，并且胡乱爬行了。由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。

【为什么蚂蚁会乖乖排队行动】大家有没有注意到，蚂蚁的行动总是团结一致，像是个个都带了行动电话时时保持联络似的，他们到底有什么法宝呢？蚂蚁的确有自己的一套办法联络同伴。虽然他们四散到各处觅食，只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。附近闻到香味的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物，一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢。这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长长的队伍，有秩序的前行。蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再有蚂蚁前来，结果扑了空。

【蚂蚁喜欢蚜虫吗】三月天里，常有大批蚜虫危害农作物。同时还会发现很多蚂蚁在身边，别以为它们是来吃蚜虫的，其实，它们是在帮助蚜虫，间接危害作物呢！观察这些蚂蚁，不时会用触角轻轻拍打蚜虫屁股，似乎和它相处的非常好。而被拍打的蚜虫，居然很乖地翘起屁股，排泄出一种又甜又香的蜜露，来让蚂蚁饱餐。这种蜜露是由蚜虫吸食作物的汁液后，一部份供给自身用，一部分就从肛门里排出，因为其中含有大量糖分，所以蚂蚁非常爱吃。蚂蚁因蜜露而爱上蚜虫，所以当蚜虫遇到危险，蚂蚁就会挺身而出。另外，当蚜虫栖息的地方缺粮，蚂蚁还会将他搬到食物充裕的地方去。到了冬天，蚜虫的卵可能会被冻死，蚂蚁就会帮忙把卵藏在自己家中。有时，蚂蚁怕卵受潮，遇到晴天，他还会把卵搬出来晒太阳。直到隔年春天，小蚜虫出来了，蚂蚁又开始把他们搬到好吃的植物上去。

【为什么蚂蚁会打仗】夏天，在树林边，常常会看到许多大大小小的蚂蚁，爬来爬去，搬运着昆虫残体、泥土有时它们相遇以后，成群地咬杀起来，斗争得十分剧烈。为什么蚂蚁会打仗呢？有的昆虫学家对蚂蚁打仗，认为是争夺食物引起的，因而用种内斗争理论来解释。但较多的昆虫学家，认为不是什么种内斗争，而是一种化学强制反应。为了证明这个现象，他们做了以下实验：把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬，还能互相喂食。昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝的蚂蚁，身上都有一种特殊的窝味。这种窝味又与窝的建筑材料、储藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都有辨别窝味的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来，慢慢地形成大战。有趣的是，把正在咬杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的窝味，再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是敌害而被驱赶出来。也有人认为，蚂蚁成群打仗咬杀，与群体大小有直接关系。特别是不同群蚁相遇一起，立刻会引起战斗。单只的蚂蚁相遇，咬杀斗争机会就少了。

【蚂蚁救火又嗜酒】蚂蚁救火法国昆虫学家法布尔曾做过一次有趣的试验。他把一支点燃的蜡烛放在巢的顶部，蚂蚁约在一分钟后觉察到火警。开始时，它们来回奔忙显得惊慌失措，接着，仿佛商量好了似的，无数的蚂蚁勇敢的爬上燃烧的烛芯，分泌出蚁酸进行灭火。一些蚂蚁牺牲后，无数的蚂蚁又冲上去，约60秒钟后，蜡烛的火被扑灭。几天以后，法布尔再重复了一次同样的试验，这一次，蚂蚁仅用了40秒便将蜡烛火扑灭，且没有一只蚂蚁遇难。蚂蚁嗜酒有一种经常出入蚂蚁国的小虫，一碰到工蚁就用触角去碰一下，那些工蚁便心甘情愿地将辛苦得来的食物，从嗉囊里吐出来给它吃。这种小虫身长只有56毫米，它的肚子两侧有一种黄色的刺毛，蚂蚁只要拨一下刺毛，就会渗出一种有挥发性的芳香液体，其化学物质和醇很相近，蚂蚁非常爱喝，因此便心甘情愿地喂养这种小虫和它们的幼虫以获得爱喝的酒。

《中国结》拓展资料

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“《中国结》拓展资料”，供您参考，希望能够帮助到大家。

中国传统工艺品丰富多彩，具有民族风格和地方特色。工艺品的种类很多，有雕刻、刺绣、漆器、美术瓷、编织、印染、景泰蓝、地毯、泥塑等。各地主要的工艺品及土特产有：

北京景泰蓝、雕漆、玉器、牙雕

北戴河海产品、贝雕

天津泥人张彩塑、风筝

上海绒绣

南京玉雕、雨花石

承德楠木家具

苏州苏绣

肇庆檀香扇

沈阳玉器、羽毛画

呼和浩特仿古地毯、蒙古靴

泉州石雕、瓷雕、浮雕、影雕（惠安中国石雕之乡）

景德镇竹编工艺、瓷器

镇江玉雕

扬州石器、玉器、紫砂茶壶

青岛贝壳、贝雕、画草编、贝雕画

杭州丝绸

绍兴纸扇、毡帽

洛阳唐三彩宫灯、唐三彩

武汉淡水贝雕

厦门彩塑

浙江湖笔

乌鲁木齐英吉沙小刀

海口椰雕、镶银制品

《《蝴蝶花》拓展资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学拓展课教案”专题。