语文S版一年级下册语文蝴蝶花课后检测题。

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“语文S版一年级下册语文蝴蝶花课后检测题”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

_________

(1)蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_____(辩、瓣、掰、半)里不时地飘散出一丝淡淡的______(青、清、轻)香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。

(2)小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：快来看呀，这是什么花呀?

(3)它叫小蝴蝶花。另一个孩子回答。

(4)多好看的小蝴蝶花呀!孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……

(5)小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对;现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。

1.给本文加个标题。(1分)

2.从[]中选择恰当的字填在前面横线上。(1分)

3.从()中为前面带点字选择正确的读音，画√。(1分)

4.给本文分段，用△标在段首，并写出各段段意。(9分)

________________________________________________________________________________________________________________________________

5.文章最后一句话的含义是什么?(5分)

编辑推荐

小学一年级下册语文花钟同步检测题

一、看拼音，写词语。

liúxīnyànlìsūxǐngshīdùmìqièjiāonèn

()()()()()()

xūyàochuánbōlùxùdàzhìzhíwùxuéjiā

()()()()()

guānxìshìyíshìyìngzhǎnshìkūnchóngxiūjiǎn

()()()()()()

二、组词。

艳()醒()禁()温()娇()

色()星()梦()湿()桥()

组()淡()悄()植()建()

祖()炎()消()直()健()

三、填词语。

鲜花()绽开()()斗艳欣然()

()迷人含笑()留心()传播()

四、先组成词，再写一句话。

怒___________________________________________________

展___________________________________________________

五、补充句子，使句子更具体。

1.同学们踢足球。

_______________________________________________________

2.小明画图画。

_______________________________________________________

3.老师批改作业。

_______________________________________________________

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇一年级下册语文花钟同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。

蝴蝶花

蝴蝶花
课型:讲读课
教学目标:
1.认识“蝴、蝶”等13个生字,会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。
教学重点:
识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。
教学难点:
理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。
教学方法:情境法、谈话法、讲读法
教学准备:多媒体课件、生字卡
教学安排:2课时
教学设计
第一课时
一、情境设疑,导入新课。
教师范读,初步感知。
二、多种形式,学习生字。
1、认生字。
2、认词语。
3、游戏“捉迷藏”。
4、写生字。
5、放松一刻。
三、读读画画,学习课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、找出小鸟的两次对话。
3、学习“草窝窝”部分
(1)读小鸟的第一次对话。
(2)为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了?
(3)娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么?
(4)指导感情朗读两只小鸟的对话。
(5)娟娟是怎样做的?
4、学习“蝴蝶花”部分
(1)读小鸟的第二次对话。
(2)为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?
(3)指导感情朗读两只小鸟的对话。
5、对比、体验小鸟的两次对话。
6、自由读第一自然段。
7、齐读最后一自然段。
议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?
四、总结全文,拓展延伸
1、齐读全文。
2、学了这篇课文,你有什么收获?
3、联系生活:在日常生活中,你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象?见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象?
五、布置作业。
朗读课文
第二课时
一、有感情地朗读课文
1、学生自由地放声朗读课文。
2、分角色朗读课文。
二、认读生字词
1、教师出示生字卡片,学生认读。
2、指名认读生字,再齐读。
3、小组交流,讨论如何记住这些生字。
4、游戏:找朋友(巩固生字的认读)。
5、用生字扩词,说句子。
6、游戏:词语接龙。
三、指导书写
1、教师出示会写字,集体认读。
2、教师范写。
3、学生练习,教师个别辅导。
四、布置作业
板书设计:
22蝴蝶花
草窝窝蝴蝶花
(乱)(美)

苏教版一年级下册语文花钟同步检测题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“苏教版一年级下册语文花钟同步检测题”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、看拼音，写词语。

liúxīnyànlìsūxǐngshīdùmìqièjiāonèn

()()()()()()

xūyàochuánbōlùxùdàzhìzhíwùxuéjiā

()()()()()

guānxìshìyíshìyìngzhǎnshìkūnchóngxiūjiǎn

()()()()()()

二、组词。

艳()醒()禁()温()娇()

色()星()梦()湿()桥()

组()淡()悄()植()建()

祖()炎()消()直()健()

三、填词语。

鲜花()绽开()()斗艳欣然()

()迷人含笑()留心()传播()

四、先组成词，再写一句话。

怒___________________________________________________

展___________________________________________________

五、补充句子，使句子更具体。

1.同学们踢足球。

_______________________________________________________

2.小明画图画。

_______________________________________________________

3.老师批改作业。

_______________________________________________________

小学语文一年级教案——《蝴蝶花》教学设计与反思资料

教学目标：

1.认识“蝴、蝶”等13个生字，会写“扎”等7个生字。学习“爪”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点：

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。

教学难点：

理解课文内容，教育学生从小养成良好的卫生习惯，学会自己的事情自己做。

教学方法：情境法、谈话法、讲读法

教学准备：多媒体课件、生字卡

教学安排：2课时

教学设计

第一课时

一、情境设疑，导入新课。

教师范读，初步感知。

二、多种形式，学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏“捉迷藏”。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画，学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习“草窝窝”部分

（1）读小鸟的第一次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了？

（3）娟娟的头发这么乱，你想对娟娟说什么？

（4）指导感情朗读两只小鸟的对话。

（5）娟娟是怎样做的？

4、学习“蝴蝶花”部分

（1）读小鸟的第二次对话。

（2）为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花？

（3）指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么也眯眯笑了？

四、总结全文，拓展延伸

1、齐读全文。

2、学了这篇课文，你有什么收获？

3、联系生活：在日常生活中，你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象？见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象？

五、布置作业。

朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词

1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名认读生字，再齐读。

3、小组交流，讨论如何记住这些生字。

4、游戏：找朋友（巩固生字的认读）。

5、用生字扩词，说句子。

6、游戏：词语接龙。

三、指导书写

1、教师出示会写字，集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习，教师个别辅导。

四、布置作业

板书设计：

22蝴蝶花

草窝窝蝴蝶花

（乱）（美）

《蝴蝶花》教案之一

教学目标：

1、认识13个生子，会写7个生子，学习新部首禾字旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、体会课文内容，认识要讲究个人卫生，学会自己的事情自己做。

教学重点：

识字写字，体会课文内容，在读书中提高学生的语文素养。

教学准备：

教学挂图、生字、词语卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、导入

你们见过蝴蝶花吗？想象蝴蝶花的样子。

今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。（板书课题）

二、范读课文

要求学生认真读，整体感知课文内容。

三、自读课文

1、用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字，借助汉语拼音读准生字。

2、边读边看图，能找出相对应的段落。

3、将课文读通顺。

四、检查学生自读情况

五、读读想想说说

1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（读第一自然段，再说一说）

2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么？（指名读三、四自然段）

3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝，她连忙去干什么？（读第五自然段，并说说，然后想娟娟心里是怎样想的。）

4、娟娟回到窗边时，两只小鸟又说的什么？（指名读六七自然段）

5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。

小学一年级语文《乌鸦喝水》课后检测题（上学期）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《小学一年级语文《乌鸦喝水》课后检测题（上学期）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了一年级语文乌鸦喝水课后检测题，希望大家能够合理的使用!

一、看拼音写词语

kěshìshítoubànfǎzhǎodàoxǔduō

()()()()()

二、写出“着”字的不同读音

1、乌鸦喝着()水了。

2、阳光温暖着()小朋友冻僵的手和脸。

三、形近字组词

喝()为()右()鸟()

渴()办()石()乌()

四、选词填空

喝渴

乌鸦口()了，到处找水()。

夏天()白开水真解()。

乌鸟

()鸦是一种不十分讨人喜欢的()，可是它很聪明。

怎么什么

乌鸦喝不到水，()办呢?

我们做()事都要把别人放在心中。

五、在括号里填上一个表示动作的词

()开水()朋友

()办法()国旗

我们精心为广大小学生朋友们准备的一年级语文乌鸦喝水课后检测题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!

21小蝴蝶花

:vml?>从哪能看出她骄傲[Y1]？

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）

自馁：

导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、从哪里看出自馁？

汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？

体会读出自馁，不是滋味读出感受

2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）

这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化

3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]？

出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉？--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？--怒放选词义--赏图片—读出美

4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。

发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花）运用语言：那----，开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）

舒畅：

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读---分角色表演小场景（导出原因）

听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？

（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。）我们在什么时候才会扬起头[Y3]？

练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：----------？

（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）

2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三．有感情读课文，感悟文章情感

小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。

小结：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。

[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）

把你的感受读出来----评读(为什么这样读/你觉得哪读得好)---学生说哪哪变色-----比较读“才”

[Y2]引导说出自馁的原因

[Y3]自信，高兴。。。

《蝴蝶花》拓展资料

白墙上的黑手印儿

马路上跑来小秋秋，边走边跳边拍球，球儿碰着果皮箱，咕噜噜滚进污水沟。秋秋好不容易把球捡起，污水却沾满了双手，他望着白墙想了个办法，啪！啪！两巴掌，手印儿壁上留。说来也真奇怪，这手印儿老爱缠住小秋秋，不知要找他做朋友，还是和他做对头？秋秋上学打这儿经过，手印儿向他招招手：喂！快来呀，我的好朋友秋秋回家排队走，步子迈得雄赳赳，手印儿朝他摇摇手：哼！别装蒜，羞！羞！羞！秋秋打定主意，绕开手印儿，马路那边走。哪知，手印儿远远朝他指是你，是你！别溜，别溜！秋秋挺起脖子偏着头，可还是免不了转头瞅一瞅，呀！手印儿像举手告老师：瞧！是秋秋让我在这儿出丑！夜晚，秋秋睡在床上，拳打脚踢，又喊又吼，妈妈把他摇醒，他说：黑手印儿抢我的球是呀，好孩子干了不光彩的事，心上总像压着块大石头。秋秋决心用自己的行动，把这块心上的石头搬走。这天，大家看见墙下有个孩子，踮起脚，昂着头。用小刀轻轻把那黑印儿抠，一脸盆石灰水放在身后。过路的一位阿姨说：看！多么可爱的小朋友。这时，秋秋的脸红了，你说他是高兴，还是害羞？

冀教版一年级下册语文夜色课后训练题

我从前胆子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

妈妈把勇敢的故事讲了又讲，

可我一看窗外心就乱跳……

爸爸晚上偏要拉着我去散步，

原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鸟怎样在月光下睡觉……

好词：往外瞧偏要微笑

佳句：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

1.爸爸想改变“我”的胆小，他是怎样做的?

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

答案

2.妈妈想改变“我”的胆小，她是怎样做的?

A.给“我”讲勇敢的故事。

B.陪“我”睡觉。

C.拉“我”出去散步。

D.给“我”听音乐。

答案

3.“我”的胆子很小很小，表现在哪里?

A.天黑不敢出门。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心乱跳。

D.天黑，小鸟睡觉。

答案

4.当爸爸把“我”拖入夜色中，“我”发现了什么?(多选题)

A.花草都像白天一样微笑。

B.小鸟怎样在月光下睡觉。

C.萤火虫在空中飞舞。

D.马路上灯火通明。

五年级下册语文凡卡同步检测题：语文S版

九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。

1、这段主要写了什么?

2、“柜”用音序查字法应先查，用部首查字法应先查部。“摩”用音序查字法应先查，用部首查字法应先查部。“锈”用音序查字法应先查，用部首查字法应先查部。“楦”用音序查字法应先查，用部首查字法应先查部。

3、文中写到凡卡准备写信的文具有什么：、、。从这些文具可以看出凡卡的生活是这样的：

4、你能从“他叹了一口气”这一句中体会到什么?

5、请你用“·”点出凡卡在写信时的动作。

6、请你从文中找出反义词。

放心()摩平()

语文S版六年级下册语文船长同步检测题

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“语文S版六年级下册语文船长同步检测题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿?”

“船长叫我吗?”

“炉子怎么样了?”

“被海水淹了。”

“火呢?”

“灭了。”

“机器怎样?”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒大副!”

大副回答：“到!”

都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗?”

“在，船长。”

“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!”

大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

1.选出下列词语的反义词。

坚持(答案)

A.安静

B.放弃

C.持久

D.马虎

2.选出下列词语的反义词。

简短(答案)

A.简洁

B.放弃

C.长度

D.冗长

3.选出下列词语的反义词。

违抗(答案)

A.冗长

B.遵从

C.佩服

D.抗击

4.选出下列词语的反义词。

嘈杂(答案)

A.安静

B.喧闹

C.冗长

D.整齐

5.认真思考，把句子补充完整。

因为船长想的只是救旅客，惟独没有想到自己，所以(答案)。

A.人们对获救有了信心

B.大家静了下来

C.人们的逃生有了秩序

6.认真思考，把句子补充完整。

因为船长已经下达了登救生艇规则，所以(答案)。

A.人们对获救有了信心

B.大家静了下来

C.人们的逃生有了秩序

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇六年级下册语文船长同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。

21小蝴蝶花 教学设计

教学要求：

1、学会10个生字及新词，认读6个字，

2、有感情的朗读课文。

3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学具准备：课件

查阅资料：

教学课时：2

板书设计：

骄傲

21小蝴蝶花自馁

舒畅

第一课时

教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初读课文，初步了解课文内容。

1、检查预习情况。

2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。

3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？

三、学习生字。

1、字音：眩馁碜

指导字形：霞惹

2、读准词语，理解词义。

埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜

小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？

3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。

四、抄写字词。

第二课时：

教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

一、导入：

同学们你们喜欢猜谜语吗?现在咱们就来猜一个吧.

小花开满园,像蝶把翅展.

紫色花瓣间,香气扑人面.

要问她是谁,猜出并不难.

你们猜这是什么花?(小蝴蝶花)

对,这就是21课中所说的小蝴蝶花.(图片),今天我们继续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情,有时快乐,有时烦恼,这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.

二.初读课文,整体感知课文内容.

1．小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)

2．质疑:她的心理前后发生变化了吗?是呀！变化还不小呢,看到这些变化你想向小蝴蝶花提出什么问题呢?

三.细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。

(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,

(2)把这些词句标画出来,简单写写批注。

(3)想一想为什么她会发生这样的变化？

(4)画好后与小组同学交流。

集体交流：

从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的

骄傲

1、从哪能看出她骄傲[1]？

如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读----指名读

2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）

引导学生把感受到的读出来。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。（展示读）

自馁：

导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了

1、从哪里看出自馁？

汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？

体会读出自馁，不是滋味读出感受

2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。）

这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化

3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[2]？

出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。”

“雍容华贵”给你一种什么感觉？--看图片—读出美

“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？--怒放选词义--赏图片—读出美

4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。

发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花）运用语言：那----，开得----赞美花园中的花

这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她想：（指名读）

舒畅：

这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读---分角色表演小场景（导出原因）

听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？

（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。）我们在什么时候才会扬起头[3]？

练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想：----------？

（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）

2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来

三．有感情读课文，感悟文章情感

小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？

集体交流。

老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。

小结：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。

[1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”）

把你的感受读出来----评读(为什么这样读/你觉得哪读得好)---学生说哪哪变色-----比较读“才”

[2]引导说出自馁的原因

[3]自信，高兴。。。

苏教版一年级下册语文陈毅探母同步检测题

学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了一年级下册语文陈毅探母同步检测题，欢迎大家参考阅读!

一、看拼音，写词语。

mǔqinɡùxiānɡjīntiānyīnɡdānɡ

yuánshuàimùchuánɡduōshǎochénliè

二、写出反义词。

小()多()前()粗心()

三、比一比，再组词。

元()应()公()故()

远()广()今()古()

四、按课文内容填空。

1.

，你不知道替我洗了

衣服。

，我给你洗洗衣服，是应该的啊!

2.陈毅

洗衣服，

跟

谈家常。

小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇一年级下册语文陈毅探母同步检测题能够帮助你巩固学过的相关知识。

《语文S版一年级下册语文蝴蝶花课后检测题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文一年级教案”专题。