第一节人口与人种。
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第一节人口与人种
教学过程
导入新课：我们知道，世界人口的数量目前已达66亿（2007年）。世界人口的增长造成了严重的世界的人口问题，它与资源和环境一道，组成了当今世界三大问题。
一、世界人口的增长增长
看图4.1世界人口增长曲线
1、人口增长特点
在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前，世界人口总数为67亿。在2050年之前人口总数可能将突破90亿。这意味着在今后的43年当中，世界人口将增长23亿，这相当于1950年时的世界人口总和。人口增长将主要集中在发展中国家，而发达国家的人口将不会显著上涨。
由于生育率下降以及人类寿命的增长，越来越多的国家正步入老龄社会。联合国预测2005年到2050年间，人口增长的一半来自于60岁以上人群数量的增长，特别是在发达国家，60岁以上人群的数量几乎翻倍。
2、人口增长速度是由出生率和死亡率决定的。
看图4.2人口出生率、死亡率和自然增长率示意
人口增长速度加快的原因
从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数。
自人类诞生以来，世界人口经过数百万年才在１８０４年达到１０亿，但１２３年后即１９２７年就达到了２０亿，３３年后即１９６０年达到３０亿，１４年后即１９７４年达到４０亿，１３年后即１９８７年上升到５０亿，而从５０亿到６０亿仅用了１２年的时间。
三、世界人口的分布
看图4.5世界人口的分布
1、世界人口分布不均及原因
（1）人口稠密地区：亚洲东部南部，北美东部、欧洲。地属沿海平原，气候湿润温暖，农业历史悠久，工交城市发展。
（2）人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，生存困难。
2、人口密度
（1）概念：一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
（2）单位：人/平方千米。人口密度用来表示人口的疏密程度。
三、人口问题
1、“人口爆炸”时代面临的问题
对环境、经济和社会产生巨大的影响：
（1）基本生存需求：饮水、吃饭、穿衣、住房
（2）社会需求：教育、医疗、就业
2、乡村人口向大城市大规模迁移
（1）迁移的原因及好处
Ａ、乡村人口增长快造成劳动力过剩
B、城乡差别大：城市有较多的就业机会，城市的物质生活条件较乡村好，城市的文化、教育等条件较乡村好。
C、带来的好处：为城市的建设和发展提供了充足的劳动力，有力地支持了城市建设。
（2）带来的问题：物资供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境等问题。
3、解决人口问题的措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长同社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
四、不同的人种
1、根据人类体质方面的特征，人类可分为三个主要人种：
人种体表特征
白色人种肤色、眼色、发色都很浅，头发天生就是波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多
黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少
黄色人种皮肤呈黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等
2、三大人种的分布：看图4.11
人种主要分布地区
白种人欧洲、非洲东部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部
黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
黑种人非洲中部和南部、大洋洲西北部、美国、巴西、印度
注：①三大人种在世界既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。
②白色人种是人口最多的人种。
3、世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
小结：
人口问题是世界面临的主要问题之一，人口的增长是核心问题，人口增长过快，就会带来资源问题和环境问题，因此，如何树立正确的人口观是本节的重点。
练习：
1、世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是（A）。
A.非洲和欧洲B.亚洲和北美洲
C.亚洲和欧洲D.非洲和美洲
2、非洲北部、亚洲西部主要分布着（A）。
A.白色人种B.黑色人种
C.黄色人种D.棕色人种wWw.jAb88.coM
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第一节《不同的人种》双语教学设计
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一、Teachingobject教学目标
1.knowaboutdifferentracesandcandistinguishoneracefromanother（了解不同的人种，并掌握其特征）；
2.candescribedifferentracesofpeopletoimproveoralEnglish（通过对不同人种外貌特征的描述提高英语听说能力）；
3.cantellthedistributionofdifferentracesandanswerquestions（读图知道不同人种的主要分布地区）；
4.knowtherelationshipbetweenenvironmentandraces（了解环境对人种的影响）；
5.educatestudentstoberemoveracialprejudices（通过不同人种学习，树立人人平等的观念）.
二、Importantpoints重点
1.differentraces不同的人种
2.thedistributionofraces人种的分布
三、Difficultpoints难点
地理知识与英语应用能力同步提高。
四、Teachingaids教学准备
POWERPOINT多媒体课件
五、Methods教学方法
沉浸式双语法，谈话法，探究式
六、Procedures教学过程
（1)Introduction导入新课
We’llhavespeciallessontoday，doyouknowwhatdoestheword“special”mean?
[学生回答]Itmeans“特殊”.
[教师承转]Yes，specialmeansparticular，notcommon，specialheremeanwe’llhaveadifferentlessontoday，notthesameasusual.(talkaboutthelessontoattractthestudents’attention)
（2)Presentation教授新课
[教师提问]Asweallknow，therearemainlythreekindsofpeopleintheworld.Whatarethey?
[学生回答]theblack，thewhiteandtheyellow.
[图片演示]肯定学生答案，出示三张三种人种的图片。
[影片放映]Afilmaboutraces.
[教师承转]Therearethreekindsofpeopleintheworld:thewhite，theblackandtheyellow.
[图片演示]演示更多学生熟悉的照片，如中国的周恩来总理，杨利伟等，还有美国白人明星，总统布什等，还有黑人马丁·路德·金和黑人小孩的可爱照片。
[学生活动]学生描述图片中的人物。（包括长相，身高，美丑，头发，表情，年龄，喜怒哀乐等思想感情）。丰富多彩的图片为学生讨论发言提供了平台，使英语油然成为交流的语言工具。英语语境浑然天成。
[师生总结]三大人种基本特征。学生填完下表：
Races人种
Skin皮肤
hair头发
Face脸部
Where分布
white
white
Undulance波状
highnose,thinlip
Europe,America,oceania
black
black
Curly卷曲
fatlip厚唇
Africa,oceania,America
yellow
yellow
blackandstraitht
Flat扁平
EastAsia
注：人种不同的特征表达，对七年级的学生来讲，存在一些生词，比如：curly，undulance，flat等等，此时对这些词，我除了利用图片中人物的头发直观的形状来解释，还充分利用简笔画表达，学生很快就领会了，并且很快就认识了生词。通过看图反复说话，学生很快就能用新单词了。
[地图演示]三大人种的分布。在完成上表分布栏目前，超级链接到三大人种分布图（主要分布地区附英文名字）。
[学生活动]观察人种的分布地区，在双语地图的帮助下，用英文说出白色人种、黄色人种和黑色人种的分布地。
[幻灯片切换]总结三大人种的分布，完成上面的表格。
[学生思考]黑人的祖先源于非洲，为什么如今南北美洲都有很多黑人分布？TheblackarefromAfrica.TheyoriginatefromAfrica.Buttooursurprise，theresomeblackpeopleinnorthandsouthAmerica.Whyisthat?
[学生回答]TheyaresoldtoNorthandSouthAmerica.
[教师讲解]黑人被贩卖到美洲及世界其他地方的过程，黑人对美洲的发展做出的贡献，特别提及美国黑人领袖MartinLutherKing和他的运动。
[影片放映]MartinLutherKing的“Ihaveadream”的演讲片段，让学生沉浸在真实地道的美国英语当中，切身领略MartinLutherKing的满腔热血和精彩的英语演讲。
[结论]Conclusions:menarecreatedequal.Itiswrongtolookdownpeoplebecausetheyaredifferentfromus.Sothingslikeracialprejudices(种族歧视)shouldberemoved.
（3）Exercises练习设计
Thestudentsstrengthenwhattheyhavelearntandpracticereadingcomprehensionandwritingindoingexercises.Theteachercorrectthestudents’mistakestheymadeinexercisetoimprovetheirEnglishwriting.
a.ChoosetherightanswerfromA，B，CandD(thereisonlyanswerthatisright).
1)Thewhitemenaredistributedin_________
A.ineastAsiaB.inAfricaC.inEuropeD.innorthernSouthAmerica
2)Theblackmenaremainlyin_______.
A.InAfricaB.ineastAsiaC.northernNorthAmericaD.inEurope
3)TheyellowortheMongoliansaremainlyin_______.
A.AfricaB.southeastofSouthAmericaC.eastAsiaD.Europe
b.Answerthefollowingquestions:
a)WhatkindofmenarethereinnorthAfrica，westAsiaandnorthIndia?
_________________________________________________________________
b)Inwhatcontinentaretheremanyyellowmenbesides(除了)Asia?
__________________________________________________________________
c)HowdidtheNegroesgotoAmericaatfirst?
__________________________________________________________________
c.writeanessay(短文)aboutdifferentpeopleintheworld，tellotherswhattheyarelike，wheretheyare，etc.
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七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1
课题
第四章第一节人口与人种
执教者
授课日期
课型
新授课
教具
有关课程课件
教
学
目
标
1.知识与技能目标：解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点；
2.过程与方法目标：运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
3.情感态度与价值观目标：使学生树立正确的人口观、人地观。
教学重点
世界人口增长和分布的特点。
教学难点
世界人口增长和分布的特点。
教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
一教师导学
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？
二学生自学
1现在全球大概有多少人？
2世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？完成P71活动题表格。
3根据图4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化
学生阅读教材，并通过资料解决问题
课件展示：“地球村”上的居民，让学生感受“人口爆炸
阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。
4按人口从多到少排列大洲。
5按人口增长率从大到小排列大洲。
探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？
三交流展示
时间人口增长特点
①18世纪以前--------十分缓慢；
②工业革命以后--------大大加快；
③二战后-----------迅速增长；
④现在-----------基数大，年增8000万。
四目标检测
探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？
总结
学生与教师共同归纳本节课知识点。
（提问）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？
人口迁移政策比较开放，经济发达，迁入人口多
让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，人口出生率、死亡率和自然增长率公式，从中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
回
顾
与
反
思
七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案2
每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案2”但愿对您的学习工作带来帮助。
课题第四章第一节人口与人种
执教者
授课日期
课型
新授课
教具
课件
教
学
目
标
1.知识与技能目标：运用资料说出人口增长的特点，掌握现在世界人口总数并能分析未来人口发展趋势；
2.过程与方法目标：说出世界三大人种的特点，在地图上能够指出世界三大人种的主要分布地区；
3.情感态度与价值观目标：认识到世界人口急剧增长给人类带来的潜在的威胁，认识到人口增长是全球共同关注的问题。
教学重点
人口问题给社会经济环境资源带来的影响，三大人种及分布
如何解决人口增长过快的问题。
教学难点
人种的分布人口问题人种的分布
教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
一教师导学
提问：
1、世界人口总数是多少？
2、用什么来表示人口的增长快慢？
70亿人口是怎样分布在地球表面的呢?世界人口分为哪几类呢？
二学生自学
1世界人口分布的特点？
2人口密度的意义？
3世界人口的稠密区和稀疏区是哪里？
4世界人口存在哪些问题？
5世界的人种有哪几个?分别分布在哪里？
通过材料阅读，明确在不同的国家和地区都存在着人口问题。通常阅读教材P67页，认识人口问题实际就是人口增长过快的问题。“人口爆炸”
幻灯展示材料：
1、发达国家的人口增长；
2、发展中国家的人口增长。
1、每天增加219178人；每小时增加9132人；每秒增加2。5人。
三交流展示
1不平衡
2交通堵塞；居住条件差；就业困难；
饥饿贫困。
3白种人，黑种人，黄种人
其它地区人种的分布：
1、非洲北部、亚洲西部、印度北部——白人；
2、南美洲、北美洲
为什么在不同的大洲会有相同的人种？
四目标检测
组织辩论会：以“人口多好，还是人口少好”为辩题，组织辩论总结
不同人种虽然有体质上的差异，但是没有优劣之分，所有人种一律平等。
学生分组自学后，交流，展示问题结论
课件显示材料〈黑人被贩卖至美
洲〉
以辩论会的形式让学生树立正确的人口观
所以要控制人口增长的速度。以我国为例。阅读教材P69页了解我国的人口政策——计划生育。
那为什么象日本这样的国家还要采取措施鼓励生育呢？
说明人口增长过快过慢都是不利的。
渗透人口观：人口的增长要与这个国家的社会经济相适应，与环境资源相协调
回
顾
与
反
思
