《畜牧业、旅游业》教案设计。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“《畜牧业、旅游业》教案设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《畜牧业、旅游业》教案设计

第二课时课堂训练(畜牧业、旅游业)第八章东半球其他的地区和国家1．(2016·咸宁)欧洲西部海岸线曲折，地形以平原为主，受来自大西洋西风影响，哪一种气候最为典型()A．温带大陆性气候B．温带海洋性气候C．地中海气候D．高原山地气候2．在欧洲人的餐桌上，最常见的食品是()A．豆浆与油条B．牛奶与奶酪C．饺子D．寿司BB3．欧洲西部的人们所称的“绿色金子”指的是()A．小麦B．牧草C．青菜D．青豆4．世界上著名的乳畜大国有()A．英国、法国B．荷兰、法国C．荷兰、丹麦D．爱尔兰、英国5．世界上国际旅游业最发达的地区是()A．东南亚B．欧洲西部C．西亚D．北美洲BCB明明同学去年寒假随爸爸到了欧洲西部的多个国家，据此完成6～7题。6．明明见到的当地居民主要属于()A．白种人B．黄种人C．黑种人D．混血种人7．下列属于法国的景观图片是()AD8．英国位于欧洲西部，下列词组能集中体现该国的特点的是()A．黄种人、红茶绿茶、泰姬陵B．黑种人、咖啡可可、金字塔C．白种人、奶牛奶酪、伦敦塔桥D．混血种人、飞饼烤鱼、雪砖冰屋C9．法国生产的优质葡萄酒，行销世界各地，也非常受中国消费者欢迎。下列不属于影响法国生产出优质葡萄酒的重要因素是()A．法国有特别适宜种植出优质酿酒葡萄的气候等自然条件B．法国农民有种植优质葡萄的先进生产经验C．法国有酿制葡萄酒悠久的历史和独特的生产工艺D．法国人特别喜欢饮用葡萄酒10．欧洲西部畜牧业产值占全部农业产值70%以上的国家是()A．法国B．英国C．德国D．意大利DB11．一家旅行社推出欧洲七日游，莉莉发现广告中有一处明显错误，你能找出来吗()A．登法国的埃菲尔铁塔B．亲临西班牙看午夜太阳C．参加德国慕尼黑啤酒节D．游览意大利水城威尼斯12．如图是欧洲某地气候资料图，贝贝和玲玲准备前往该地旅游，享受阳光、大海和沙滩。下列说法可信的是()A．她们旅游的目的地可能是伦敦B．她们为这次旅行准备了羽绒服C．旅游期间正值该地河流涨水季节D．她们将在该地见到叶子较小，表面多为“蜡质层”的树木BD13．读图，回答下列问题。(1)欧洲西部海岸线曲折，深受来自洋西风影响，气候最为典型，非常适合多汁牧草生长，有利于发展业。大西温带海洋性畜牧(2)欧洲西部旅游资源丰富，有许多著名的旅游景点，如国的伦敦塔桥、法国的艾菲尔铁塔等。图中(纬线)穿过本区北部，在夏至日前后该线以北地区会出现(填“极昼”或“极夜”)现象，可以欣赏到午夜太阳。(3)欧洲西部国家众多，绝大部分是(填“发达”或“发展中”)国家，为进一步加强联系，本区形成了一个区域性国际组织是北极圈极昼发达欧洲联盟(欧盟)www.jAB88.CoM

相关知识

印度软件业的另类优势

印度软件业的另类优势

印度的GDP总额与人均GDP比我国约差一倍，人均IT基础设施的水平也不如我国，甚至比全球人均水平还要低。但是，在如此落后的情况下，印度软件业起步却比我国早2-3年，软件出口贸易额突破85亿，也比我国先进6-7年。2002年印度软件出口额达到85亿美元，而我国在同期软件出口额7.3亿美元，相当于印度1995年的水平。印度软件业起步早，发展快的原因已经被我国以前的考察团总结为三条（“起步早”、“英文程度高”、“国际市场关系深厚”）或四条（前三条加上“政府支持”），或五条（前四条再加上“IT教育发达”）。实际上在印度还有不为人们注意的其他优势。
以产学研结合为特色的教育机制
软件学院教育与研发项目结合，请有经验的软件工程师教学，是将教育与公司接口的重要环节。此外，印度软件公司在职培训不仅为软件学院毕业生提供了再教育的机会，而且成为学院教学与企业培训的接口，为毕业生提供实习教育和经历体验的课程。
由于软件人才教育的接口环节处理得好，使得印度一批又一批年轻的软件工程师能获得国际市场的实战经验和解决具体问题的能力。如果印度的软件公司仅仅等待软件学院培养出具有符合国际市场经验的毕业生，而公司本身不投资发展在职培训计划，印度将在等待中失去竞争力。同样，如果印度的软件学院只做单纯教学，而不承接研发项目和聘请有经验的工程师来教学的话，印度软件业发展就不会获得最宝贵的东西：竞争的时间。
并非只有英语优势
在中国人的印象中，印度是一个普遍说英语的国家。人口统计资料显示，印度说英语的人口大约只占总人口的5%，但在10亿人口的大国里，这个数字仍然不少，比6005万人口的英国只少1000万，比澳大利亚、新西兰和加拿大三国的人口还多很多。
到了印度才体验到，英文只是印度的国际商业与政治领域的工作语言，也是一门外语。在印度街头翻阅报纸或杂志，在房间里开启电视浏览各个频道，就会发现英语只占有全部媒体的一小部分，而且还是国际欧美主流媒体频道，印度本地的英语频道并不多。在印度大城市的公共图书馆，管理人员介绍说，英语书籍也只占所有图书的8%，其他92%以上的图书是各种印度语言的图书，英文图书的价格是印度本地图书的几倍。
由于印度在贸易和金融方面、在计算机与医学方面普遍使用英语，使得印度在这些领域率先进入世界行列，它也许是亚洲发展中国家中极少数可以进入国际领先行列的国家。
在印度，中学生们除了本地使用的语言外，通常要学习英语和印地语。如果他们毕业到外省工作，还要学习当地语言。所以，一个印度人要想在全国找工作，至少要会讲4-5种语言。
由于印度国内的语言交流成本较高，印度为降低语言交流成本问题有两次大的决定：一次是印度在独立后15年，决定在国会继续使用英语作为法律工作语言，该决定大大减少了政府的翻译成本。而在国际商业领域和科技领域，印度将继续使用英文，保持与国际交流的低成本化。另一次，是在1976年决定采用技术手段去解决6-7种不同语言的沟通问题。语言翻译软件由此而诞生。
可以设想，将来当印度的主要语言都有英语翻译的时候，全球的外国人只要能阅读
上述四方面因素紧密结合，是印度传统知识图书馆项目在短时间能获得成功的原因。
管理亦有领先之道
在印度，软件公司良好的管理令人印象深刻。印度大中小各类软件公司有上千家，超大型公司有十几家。在海德拉巴市的印度第五大软件公司-萨特雅姆（Satyam）有软件工作人员9000人。该公司在2002年软件出口额大约4亿美元，仅次于我国最大的软件出口基地广东省，该省去年软件出口额达4.3亿美元。
而我国目前最大的软件公司拥有的员工大约在3000多人，产值远远没有达到印度软件公司这样大的规模。按照公司管理理论，公司的规模越大，员工人数越多，公司的管理成本也就越高，管理难度也就越大。从这个意义上讲，我国软件公司由于规模小，人数少，所以在管理难度上与印度还不属于一个量级。
印度人口多，地域广大，如何管理才能使工作在全国范围内协调完成成为工作重点。印度数字图书馆项目的管理效率之高，是令美国和中国同行深为感叹的。借助于美国扫描设备和印度政府经费的支持，印度在全国迅速建立起了18个图书扫描中心，去年扫描了3000万页图书，其中大部分是100年到3000年前的古籍文献，今年的规模还要加大，印度创造的扫描记录超过了美国和中国。
印度从事工商管理教育的历史比我国早，国际化程度更高。印度全球化企业在亚洲仅次于日本和韩国，国际企业管理经验丰富，最著名的商学院已经成为全球用英文授课成本最具竞争力的学院，吸引亚洲留学生纷纷前来学习。
类似这样国际水准的商学院在印度还有多家，每年培养出众多国际水准的职业经理人从事印度企业以及海外印度企业的管理工作，大大提高了企业的管理水平。印度软件公司已经有十多家通过国际5级质量认证标准，而我国目前还没有软件公司通过，这不能不使我们对印度软件公司的管理产生关注。

核能教案设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“核能教案设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第二节核能
【教学目标】
知识与技能
1、常识性了解原子和原子核的组成。
2、常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理及核反应堆的作用
过程与方法
1.通过搜集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。
2.通过阅读学习相关知识，养成学生关注高新科学技术在生产和生活中的应用。
情感、态度与价值观
1、养成学生的科学态度和探索精神。
2、启发学生树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。
【教学重点】
了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理及如何利用核能更多的给人类造福。
【教学难点】
原子核裂变和链式反应，聚变的原理。
【教学准备】
多媒体课件视频资料、火柴
【教学过程】
主要教学过程
教学内容教师活动学生活动

一、创设情景，新课引入

【图片展示】你知道日本广岛吗？1945年8月6日早晨8时整，3架B-29美机又从高空进入广岛上空。这时很多广岛市民并未进入防空洞，而是在仰望美机。在此以前，B-29已连续数天飞临日本领空进行训练，但这一次的3架飞机中，有一架已经装上了一颗5吨重的名为“小男孩”原子弹。此时正奉命来轰炸广岛，令日本广岛核爆中心方圆2公里内所有建筑物全部被夷为平地。据日本有关部门统计，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万多。
幸存者辐射病广岛被夷为平地
【过渡语】同学们观看刚才的图片时有什么样的感受？原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。如何获得核能？核能还用哪些应用呢？学习了本节知识后就能知道答案。
【板书课题】
第二节核能

观看图片从视觉上感受原子弹爆炸的巨大威力。

学生回答：威力巨大、震撼、残忍、悲伤、让战争远离我们、我们需要和平……

（设计意图：通过视频和战后图片展示从视觉上对学生造成强烈的冲击，教育学生热爱和平，在和平年代认真学习。）
二、合作探究，获得新知

（一）核能

（一）核能
【自主学习】
请同学们结合下面图片阅读课本并结合相关化学课上的原子结构的知识，回忆原子的结构并自主学习核能的获得途径。

【归纳讲述】原子结构：
质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能又称原子能。
分裂聚合学生阅读课文并回忆化学课上的原子结构的知识，自主学习并展示交流：

1、原子由带正电荷原子核和带负电荷的电子组成。
2、原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，其电荷量跟电子电荷量相等，中子不带电。
3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的。但是，但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。（设计意图：复习回顾旧知，为学习新知做好衔接，培养学生的自学能力。）

（二）裂变

1.链式反应

2.裂变的应用
（1）核电站

（2）原子弹
（二）裂变
【过渡语】核武器的威力究竟有多大？它释放的巨大能量是从哪里来的？核电站是怎样利用核燃料发电的？请同学们阅读课本171页-172页裂变部分内容找到答案。
【提出问题】
通过看书知道1kg铀全部裂变，释放的能量超过2000t煤完全燃烧时释放的能量。用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。外界中子停止轰击，裂变也就停止了。怎样才能让裂变继续下去呢？
【Flash展示】
核裂变、链式反应的过程
【动手实验】
用火柴模拟类比链式反应，将火柴搭成如课本图19．2-3所示的结构，点燃第一根火柴后，观察所发生的现象。
用火柴模拟链式反应原子核的裂变
【归纳总结】
用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这就是裂变中的链式反应。
【知识应用】
（1）加以控制的链式反应――核电站
请同学们看下图核电站工作原理图思考：核电站是根据什么原理建造的？它的核心设备是什么？能量是如何转化的？
核反应堆核电站能流图

（2）不加以控制的链式反应——原子弹
原子弹结构爆炸时产生的蘑菇云
【一分为二】
你能回答核电站和原子弹的相同点与不同点吗？
核电站的核心设备是核反应堆。核反应堆的作用就是控制链式反应。如果链式反应不加控制，就会释放出巨大的能量。这就制成了原子弹。中国人民热爱和平，但为了抵制核大国的威胁，于1964年10月16日第一颗原子弹试验成功。我们制造原子弹是为了消灭原子弹。我们需要和平利用核能。
（设计意图：知道核能的和平利用能够促进人类进步，用于战争会给人类带来灾难。激发学生爱国热情，树立民族荣辱观）

自主阅读课本

思考

观察核裂变、链式反应的过程

学生操作火柴模拟链式反应实验，初步体会链式反应。一根火柴点燃两根，两根点燃四根，如此像锁链一样持续下去。

（设计意图：通过动画、模拟实验帮助学生理解裂变的链式反应，培养学生观察、分析问题的能力）

学生看图回答

核电站是利用可控链式反应释放出能量发电，核心设备是核反应堆。核反应堆产生的内能，通过蒸汽轮机做功，带动发电机发电。
所以能量的转化过程是：核能—内能—机械能—电能

学生思考、交流
原子弹的制造原理
如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。原子弹就是根据这个原理制成的。

思考回答：
核反应堆中发生的链式反应，是可以控制的，而原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的。

（三）聚变

（三）聚变
【比较认知】
前面的学习知道电能生磁，磁能生电。科学家利用逆向思维的方法发现，两个较轻的原子核，在超高温下结合成新的原子核，同时释放出核能的过程叫聚变。有时称为热核反应。
【图片展示】
请同学们看下图，它所获得核能的途径是怎样的？
氘核、氚核在超高温下聚合成氦核

【拓展延伸】
核聚变目前无法控制，但可以用来制造氢弹。我国科学家用不到三年的时间研制，于1967年6月17日，第一颗氢弹试验爆炸。氢弹的威力大于原子弹。请同学们观看“中国氢弹爆炸视频”。
【科学畅想】
可控聚变尚未实现，海水中蕴藏着丰富的氘核，科学家预言，通过可控聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。望同学们努力学习今后世界的发展做出贡献。

（设计意图：让学生认识逆向思维的重要性，并学会利用逆向思维思考问题）

观看聚变图片
学生回答：
氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核——氦核，释放出巨大的核能

聆听思考、观看视频

（设计意图：感受我国科学家为国献身的精神，科技才能强国，增强学生热爱和平的意识与振兴中华的使命感、责任心。）

（四）科学、技术、社会

（四）核电站和核废料处理
（三）阅读与交流
请同学们阅读sTs科学.技术.社会——核电站，了解核泄露的危害和核废料的处理。。
鼓励学生说出核废料可能带来的问题、对环境的影响和核废料处理方法。
（设计意图：认识科学与技术对人类生活的影响有两面性，培养学生建立将科学服务于人类的意识的同时，也培养学生的环保意识。）
阅读“STS核电站和核废料处理”，了解核能给人类带来便利的同时，也会给人类带来灾难。
学生畅所欲言

三、课堂小结
本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?见附件1梳理知识，交流收获和疑惑。
四、课堂检测教师巡视、讲评见附件2独立完成检测题。
五、布置作业课后《动手动脑学物理》1、3、4。课下完成

【板书设计】
§22.2核能
一、核能
1、定义：一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放惊人的能量，这就是核能。
2、获得核能的两种途径：裂变和聚变
二、裂变
1、可控链式反应：核反应堆
2、不可控链式反应：原子弹
三、聚变制造氢弹

【附件1】
【教学反思】
一、教案中的亮点；
1、历史故事视频引入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻来帮助学生理解这些知识。
2、关于情感态度价值观的教学，结合我国在核能领域的成就，增强学生的民族自豪感。通过介绍核武器给人类带来的伤害，和核电站的利用，让学生认识到认识到科技可以给人们带来便利的同时也会给人类带来灾难，利用核能是一面双刃剑。
二、教案中的不足：
1.通过教学发现课堂时间比较紧张。
2.在设计练习题时，题量较小。

【附件2】课堂检测
1.链式反应中，在中发生的是可以控制的，在时发生的是不可控制的。
2.下列说法正确的是（）
A、核能是指原子核发生变化时所释放的能量
B、煤炭、石油、天然气、太阳能都是化石能源
C、原子弹和氢弹都是利用核裂变
D、目前核电站获得核能的途径是核聚变
3.为缓解电力紧张的状况，我国多措并举：合理调煤保电、优化利用水能资源、开发利用新能源，近年来陆续建成了一些核电站。下图为核电站发电流程图，在核电站发电过程中，关于核能的获取途径与能量转化顺序，下列说法正确的是（）

A．聚变；核能→内能→化学能→电能
B．聚变；核能→内能→机械能→电能
C．裂变；核能→内能→机械能→电能
D．裂变；核能→内能→化学能→电能
4.2011年3月，日本发生了强烈地震并引发了海啸，对福岛核电站造成了很大的破坏，如图甲所示．
（1）核电站是利用能来发电的，其能量是原子核发生了核（选填“裂变”或“聚变”）；
（2）由于一系列的爆炸，使得大量的核燃料外泄，周围的人们处在核污染中．图乙中是核辐射标志的是（）
（3）为了给处于高温中的核反应堆外壳降温，消防员通过喷水的方法来有效降温，这是用的方法来改变内能的；
（4）“能源和环境”是世界各国共同面临的问题，保护环境、节约能源要从我做起。下列说法中需要改正的是（）
A．尽可能用太阳能热水器代替电热水器
B．养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯
C．用洗脸水冲厕所，将废报纸、空酒瓶等送到废品收购站
D．及时将生活垃圾，废电池装在一起丢入垃圾箱
（5）如果核电站每年需要50t的核燃料，而同等规模火电站每年需要6×106t的煤炭．6×106t的煤炭完全燃烧放出的热量为多少？（煤炭的热值为3×107J／kg）．
【答案】
1.核电站原子弹爆炸
2.A
3.C
4．（1）核裂变（2）C（3）热传递（4）D（5）1.8×1017

热机教案设计

第十四章内能的利用
第1节热机
【教学目标】
1、知识与技能
●了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。
●知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化情况。
●知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。
●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
2．过程与方法
●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
●利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。
●通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。
3．情感态度与价值观
●通过演示实验养成学生观察和分析问题的能力。
●通过阅读“科学世界”，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的知识面，养成学生的环保意识。
●了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【教学重点】热机的工作原理和汽油机的工作过程
【教学难点】汽油机和柴油机的异同点和能量转化
【教学准备】
教师准备：PPT课件、flash动画（汽油机和柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。
学生每组准备：四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型
【教学过程】
教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、创设情境，激趣导入

【创设情境】同学们，汽车已经是我们现代生活中不可缺少的交通工具，18世纪第一辆汽车问世时，速度只有数千米每小时，而目前最快的汽车速度已经是声速的几倍，达到了1678千米每小时。
世界上第一辆汽车
世界上最快的汽车
你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的知识——热机，将会揭开它神秘的面纱。
板书课题：§14.1热机
（设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机的威力，诱发学生强烈的探索欲望，由生活走向物理。）倾听讲述。