3AUnit6Reviewandcheck教案。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“3AUnit6Reviewandcheck教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

3AUnit6Reviewandcheck教案
牛津小学英语3A
教学内容:牛津小学英语Unit6Reviewandcheck
(Unit1-3单元的单词)
一、教学目标：
1、复习以下四类单词：动物、文具、家具、水果等。
要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
二、教学重难点
教学重点：
1、通过复习，正确运用Thisisa/an...介绍物品。区别名词的单数和复数。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。
people,animals,colours,fruits
教学难点：
1.三会单词的掌握。
2.颜色和物品搭配组词的应用。
三、课前准备：
1.PicturesofPartA
2.cards
四、教学过程：
Step1Greetings
1．Singasong:Hello.Howareyou?
2．Sayachant:Penandpencil.
Encouragetheclasstochangethechantandperform.
3．Sayarhyme:Theyareallverygood.
Freetalk
T:Goodmorning.S:Goodmorning.
T:Goodafternoon.S:Goodafternoon.
T:Hello!Howareyou?S:Fine,thankyou.
T:Hello!Howareyou?S:Notsogood.
T:I’msorry.
……
Step2Reviewthewords
1动物类单词
a.Lookatsomepictures,pointandsay:
Thisisa/an...
出示单词卡片，Ss以抢答方式读出单词：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,anelephant
歌谣复习
bird,bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳。
dog,dog是小狗，小狗dog汪汪汪。
cat,cat是小猫，小猫cat喵喵喵。
monkey,monkey小猴子，猴子monkey爱吃桃。
zebra,zebra是斑马，斑马zebra花衣裳。
tiger,tiger是老虎，老虎tiger兽中王。
panda,panda是熊猫，熊猫panda是国宝。
elephant,elephant是大象，大象elephant鼻子长。
b.Playagame:Gohunting.

2.水果类单词
a.Talkaboutthethingsatschool:
Review:apen，abook，arubber，apencil，apencilbox，
aruler，aballpen，apencilsharpener
Thisisa/an…
Thisismy…
b.Playagame:Touchandguess
Whatisit?
Whatcolourisit?

3.室内物品单词
Review:adesk,achair,asofa,atable,afridge,abookcase,abed,atelephone
a.Askthestudentstodrawsomefurniturebeforeclass.
Talkaboutthepictures:
Thisisabluechair.
Thisismybed.It’syellow....
b.Playagame:Thinkandplace.
4.水果类单词
Review:anapple,apear,apeach,abanana,amango,anorange,apineapple,awatermelon
a.Lookatsomefruits,readandcompare:
anapple,apples;apeach,peaches;...
b.Playagame:Magicnose.
c.出示一种水果类单词，请Ss说出其他种类的水果（快速反应，注意单复数的区别）。
bananawatermelonapplepearorangepeachpineapplemango
5.Playagame:Guessthecolour
用课件出示一些透明的物品（从刚复习过的东西中挑选），让学生猜一猜Whatcolour?复习颜色类单词。
Step3Consolidation
看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。分组比赛，
Review:red,yellow,black,white,blue,green,brown,orange
a.Readthesewordsquickly.
b.Describeyourobjects:
Thisisa/an...(colour)...(object)Thisismy...
Encouragethemtosaymoredifferentsentences.
七．作业设计
Readthesekindofwords
板书设计
Unit6Reviewandcheck
Animals：adog,acat,amonkey,atiger,apanda,azebra,abird,
anelephant,
Fruit：apples,oranges,pears,bananas,peaches,mangoes
Colour：red,green,white,black,orange,blue,yellow
教学评析：
1，复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是小学教学中最忌讳的，因为小学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。
在这一节课的复习中，运用了很多的方式将三个单元的单词有机整合，内容上是重复的，但教学形式上不重复新授课的方法。
例如：师生一起编儿歌，记住难点。

2，温故而知新”学生们知识和能力的获得需要一个不断积累不断巩固的过程。复习课要充分启发学生的发散性思维，使学生积极地参与课堂，让学生把所学的阶段性知识予以温故并能在交际活动中运用。新课标第一网
本节课中，教师在复习了原有知识的层面上进行了拓展，增加了学生的知识面，也激发了复习课的兴趣，例如：颜色purple,pink是学生常用的的词语。

3，复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。
例如：单复数这一复习课的重难点，还有an.语言上的讲解学生不易记忆，教师采用了图片组合的方式让学生理解：一头大象喜欢吃苹果和橘子，记住三个用an。

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3AUnit7It’snice教案

课题：Unit7It’snice.

第一课时

教学目标：1、能听懂、会说Lookathis/my/hershirt/newblouse/jacket/sweater

It’ssmart/pretty/nice.Hownice!（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）

2、能区别smart和pretty、his和her。

重点与难点：TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1Freetalk

andmotivation.

Step2Presentationandpractice.Step3

Playagame.
Step4Listenandsing.
Step5Homework:

Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou

Showapuppet.

TheTintroducesthepuppettotheSs.

T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.

Let’slearntothenewunit,ok?

Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.

Showtheshirt.

T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”

Learntosay:

Look,thisismyblouse/jacket/sweater.

Thesamemethod.?

T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.

Guesswhoseshirtisthis?

T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”

TheTshowsthepuppet.

T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.

TheTshowstwopencil-boxes.

Playagame.

Sing“Coloursong”Goodmorning/afternoon

Ss:Nicetomeetyou,Peter.

Sp:Ok.

ReadaftertheT.Look,thisismyshirt.

LearntosayLook,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.Guess.Whosejacketisthis(Agirl’sjacket.)（Aboy’sshirt?)

S1:ThisisZhangShuo’sshirt.

Practiceinpairs.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.TheSsrepeat.

ReadaftertheT.

Passinggame.(passclothesandsayit)

Guess(whoseisthisshirt)

Listentothetapeandrepeat.

1、Readthedialogueafterthetaoe.

2、Makeanewdialogue.

复习所学的日常交际用语。学习shirt/blouse/jacket/sweater.学习句子Thisisher、his、my….利用游戏复习新词。学唱歌曲。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第二课时

1.教学目标：Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。重点与难点：能准确区分并说“this”and“that”课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物。

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1Revisionandmotivation.

Step2Presentationandpractice.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?Revision.a.T(指着自己的衬衫)：Lookatmyblouse.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.c.T(指着一学生的衣服)：　Lookathis/herblouse/shirt…d.TheTshowstwoclothes.
T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.
1.TheTshowsacoat.
T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.
Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.
2.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指着一男生的Ｔ－Goodmorning/afternoon.Howareyou?Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?举起布偶：Oh,it’spretty.b.(学生一个一个说)：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/niceSs:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…TheSsfollowtheT
TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.复习日常交际用语。学习adress,askirt,aT-shirt,acoat.
Step3.Consolidation
Step4Homework:shirt):LookathisT-shirt.
Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.
4.Lookandsaytheotherwords.
Thesamemethod.1.Listentothetape.BLookandlearn.2.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
Listentothetapeandrepeat.DESIGN:BLookandlearn1、Listentothetape,readafterthetape.2、Makeanewdialoguewiththeparteners..Practiceinpairs.Listentothetape.BLookandlearn.Workbook.A.Listenfindandcircle.
B.Listenfindandcolour
听录音跟读课文。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第三课时

教学目标：CLookandsay:Lookathis/her…Look,thisis…That’s…（能根据听到的词语识别或指认图片或实物）.Workbook:CListenandjudge.重点与难点：1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,课前准备wallpictures,recorder,cassette.

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1.Warm-up

Step2Presentationandpractice.1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Playagame.
3.Let’stalkinEnglish.
T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”
Ss(一个一个说)：Lookatmyshirt/coat/sweater/…
T:It’ssmart/pretty/nice/…
Exchange.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.
c.Practice
Makeadialoguelikethis:2.Singasong:《Hello!Howareyou?》

LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)4.ListentothetapeandtrytoimitateSa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/nice复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。Step3Dotheworkbook
Step4Consolidation.
Step5HomeworkT—SGroupwork.d.Check.Showanotherpictures.
a.Lookatthepicture.
Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?
5．T:Who’dliketomakeadialoguewithme?
e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.
Thesamemethod..
Page23CListenandjudge.
Listentothetapeandlookatthepictures,thenmark.Ifit’strue,pleasedrawasmilingface.Ifit’sfalse,pleasedrawacryingface.
1.Listentothetape(PartAPartB)2.ReadafterthetapeSingasong:《Goodbye》:ReadUnir7PartAandB.

S—S

2)Howmanyclothesarethereinthepicture?

S1:Look,thisismyskirt.
S2:That’smyblouse.
b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.
Key:
1.J2.J3.L4.J
Listentothetape(PartAPartB)ReadafterthetapeListentothetapeandrepeat.学生做练习册。听录音朗读。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit7It’snice.

第四课时

教学目标：DFunhouse:ListenandnumberSingasong《Coloursong》（能唱简单的英语歌曲）重点与难点：GoonlearningthenewwordsandthenewsentencesTheSscansingasong“Coloursong”.新课标第一网课前准备录音机、磁带、挂图、图片、衣服实物

板块

教师活动

学生活动

目标及达成情况

Step1:WarmupStep2Presentationandpractice.
Step3.Singasong

Step4DrawandguessStep5Homework:Greetings.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood》Showthecards(clothes)
Q:a.What’sthis?
b.Whatcolourisit?
e.ga、abrownjacketb、　awhiteskirt…《Coloursong》1.Listentothetape.2.Action..1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.
2.Practiceinpairs.
Listentothetapeandrepeat.Singasong《Hello!Howareyou?》Sayarhyme《Theyareallverygood

S1:Look,thisisabrownjacket.
S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)PracticeListentothetapeandnumber.KEY.2．SingafterthetapePracticeinpairs.复习所学的日常交际用语。学生练习与交流。学唱歌曲《Coloursong》说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。

牛津小学英语3AUnit3Thisismyfather教案

牛津英语3A课程教案

周次

第四周

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit3Thisismyfather

教学

基本内容

Vocabulary:bananas.watermelons,peaches,pears.apples,oranges,mangoes,pineapples

教学目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:bananas,watermelons,peaches,pears,apples,

oranges,mangoes,pineapples.

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教学重点

及难点

1.Tounderstandandsaythewords

2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetweensingularformorpluralform.

3.ToencouragetheSstolearnEnglish

教学方法

及手段

创设情景来学习本单元句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up.

1.Sing“GoodmorningAndhowareyou?”

2.Greetings.(同位之间练习，自由锁链反应)。

Hello/Hi,…Goodmorning/Goodafternoon.

Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.

3.Introduce.

Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourdeskmate.Practiceinpairs.

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.

1.Learntosaythenewword:bananas.

a.Showthefruit.(bananas)

T:Look,Ihavesomebananas,pleaseshowmeyourbananasandsaybananas.

Ss:bananas.

T：Ihaveabanana.Showmeyourbananaandsay“abanana”.

Ss:abanana.

b.Practice.

Passthebananasandsay“bananas”onebyone.

Showabananaandsay:“thisisabanana”.

2.Lookandsaytheotherwords.

Thesamemethod.

3.“碰地雷”。游戏方法：教师在这八个单词之一下面贴一枚“地雷”图，师领读八个单词，生跟读，利用学生的触觉、嗅觉让学生来巩固，但碰到“地雷”时就不能跟读了，否则将遭受“地雷轰炸”。

Step3.Consolidation.

1.Playagame.

T:Let’splayagame,ok?Therearesomefruitsinmybag,I　wantonestudenttocometotheblackboard,touchandguess,Ifyou’reright,I’llgiveyousomefruit.

e.gS1:apples?Ss:Yes.(orno)

2.Listentothetapeandrepeat.Once:Onlylisten.Twice:Listenandrepeat.

3.Dotheworkbook:BListenanddraw.

作业

1.Readthelearntwordsthreetimesandreadtheseaftertape

板书设计

Unit3　

bananaswatermelonspeachesapples

pineapplespearsorangesmangoes

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第四周

课次

Thethirdperiod

授课课题

Unit3Thisismyfathe

教学

基本内容

1.C:Lookandsay“Goodmorning/afternoon…

Thisis…,Hi,…

Nicetomeetyou,…

Nicetomeetyou,too.

2.Workbook:AListenandrespond.BListenandnumber.

教学目的

和要求

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教学重点及难点

1.TheSscanintroducetheirfamilymemberstoothers.

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习

集体备课

个性化修改

预习

Step1:Warm-up:

1.Greetings.Listenandsingasong《familysong》。

2.Freetalk。围绕两人初次见面的所需问候语。

3.Guess:What’sinmybasket?(猜水果篮里有什么？)利用感官。

4.Listenandimitate.听音模仿练习。（复习巩固A部分会话）

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentation

1.Showthemasks.(MrBlack,MrsBlack,MrGreen,MissLi).Pleasesay:“Goodmorning/afternoontothem.”生来分别扮演这四个角色，分成四个小组，进行互动式练习。

2.TheSspracticebyusing“Goodmorning/afternoon…Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.”

3.Showthewallpictures.(cLookandsay)

Lookatthepictures.

Questions:a.Howmanypeoplearethereinthepicture?

b.Whoarethey?

c.Whataretheytalkingabout?

4.Discuss.

5.Practice

e.g(1)MrGreen:Goodmorning,MrBlack.

MrBlack:Goodmorning,MrGreen.

(2)MrsBlack:Goodafternoon/Nicetomeetyou,…

MrsLi:Goodafternoon/Nicetomeetyou,too.

(3)Helen:Hi,LiTao,Thisismybrother,Mike.

LiTai:Nicetomeetyou,Mike.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(4)Mike:Hello,GaoShan,Thisismysister,Helen.

Helen:Nicetomeetyou,GaoShan.

GaoShan:Nicetomeetyou,too.

B:Canyoumakeadialoguelikethese.Trytoact.

Step3Dotheworkbook.

1.Page7:Unit3Thisismyfather.AListenandrespond.

Listentothetapeandlookatthepictures.

e.g(1)Missxu:Hi,I’mMissxu

S1:Hi,I’m…

KEY:

(1)Hi,I’m…(2)Goodafternoon.(3)Nicetomeetyou,too.(4)Nicetomeetyou,MrsBlack.纠正好答案之后，学生可以自由进行练习，以巩固所学，扩充知识面。

3.Turntothenextpage:BListenandnumber.

先给予一定时间让学生自己熟悉人物名称，让他们练一练，说一说。

KEY:a4b3c1d2

Step4Consolidation

Listentothetapeandrepeat(PartA,PartB)

Step5ENDING.

作业

ListentothetapeandreadafteritthreetimesaboutALearntosayandBLookandLearn

板书设计

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第五周

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit3Thisismyfather教学基本内容

1.Listenandjudge.

2.Playagame.

3.Sayarhyme.

教学的

和要求

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教学重点

及难点

1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.

2.Tounderstandandsayarhyme:“Theyareallverygood.”

3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up

1.Greetings.

2.Singsongs:《Hello》，《Nancy》，《Familysongs》

3.Freetalk：围绕将别人介绍出去之类的交际进行交流。

教

学

环

节

设

计

Step2Presentation.

1.Showthemasks.

T:Whataretheirnames?Doyouknow?Pleaseintroducethemselvestome.

S1:Hi,MissYao,Thisis…

S2:Goodmorning/afternoon,Thisis…

T:Whowanttomakeadialogue?(Byusingmasks)给予鼓励。

2.Showthepictures(fruits)采用小组竞赛。

Game1:说单词，师在黑板上一边贴水果图，生一边抢说。师随意快速贴出水果图，生必须迅速做出反应，既正确又快速者为赢，积累得分，高分为胜。）

Game2:指单词，教师一边说单词，几名学生在板前指认水果图。

3.Listenandjudge.

Listentothetapeandlookatthepictures.Ifitisright,youmustwrite:“”,butnot“×”.最好先利用实例来说明！

4.Playagame.

Showthepictures.

Practiceinpairs.

Check.

5.Sayarhyme.

a.Listentothetape,justlisten

b.ReadaftertheT.

c.Practiceinpairs.

Step3Works:Accordingtothetextthenmatch.

A.MrGreenisNancy’s1father

B.MrsBlackisNancy’s2brother.

C.MrBlackisNancy’s3friend(朋友)

D.DavidisNancy’s4teacher（老师）

ENancyisDavid’s5sister

FHelenisNancy’s6mother.

播放歌曲《Goodbye》

Step4ENDING.

作业

Listentothetapeandlearnthesong《Goodbye》

板书设计

执行情况

与教学反思

牛津小学英语3AUnit4Goodbye教案

牛津英语3A课程教案

周次

第五周

课次

Thesecondperiod

授课课题

Unit4Goodbye

教学基本内容

ALearntosay

Pattern:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight

教学目的

和要求

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教学重点

及难点

1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:“Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight.”

2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.

教学方法及手段

创设真实，自然的情景来学习本单元打招呼和自我介绍句型。

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1Warm-up：

1.Singtwosongs:“Hello!Hi,Nancy!”边唱边交际表演。

2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.

3.Freetalk：

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentationandpractice.

1.Learntosay:“Getup,××”,“Allright”a.利用课件：一面钟：指针指向six;太阳慢慢升起，背景为野外的花香鸟语声。T:Oh,It’ssix..“Getup,LiLi”

S1:“Allright.”

b.ReadaftertheT.

“Getup”“Allright”利用情境，学生进行组组、男女生的练习。

c.Sing“Getup,Getup”“Allright,Allright”

c.Practice:

T—S,S—S，Groupwork.

Workinpairs.

d.Check.

2.Learntosay:“Gotoschoolnow,××”.“Ok,××,Goodbye”

a.T:LiLi,Lookattheclock,It’sseven,Putupyourschoolbag,Gotoschoolnow,LiLi.(帮助学生背好书包，并作出手势，让学生意会该去上学了)

S1:Ok,,Goodbye.

b.ReadaftertheT.

“Gotoschool,now”“Ok”

c.Practice.（开火车练习：S1:Gotoschool,××.S2:Ok,Gotoschool,××.S3:Ok.

d.Check.

3.Boysandgirls,I’mtired,Let’shavearest.

Playagame:Listenanddo.

2.Learn:“Gohome,now,××,Allright,Seeyou,××”

a.T:LiLi,It’sfiveo’clock,schoolisover,Gohome,now,LiLi.

S1:Allright,Seeyou,.（边说边背书包走出教室，准备回家）

b.ReadaftertheT

c.Practice要（练习时，把seeyou和Goodbye交换使用。）

d.Check.
Playagame:Guess：

3.Learn:“Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××”

a.创设一个晚间情景，夜空黑乎乎，月亮挂在树梢，星星在眨眼。

T:“LiLi,It’snine,Themoonrises,Gotobed,now,LiLi.”

S1:“Ok,Goodnight.”（边说边打着哈欠）b.ReadaftertheT.

“bed”“Goodnight”

c.Practiceandcheck.（小组内先自由练说，再进行组组之间的评比。）

Step3.Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.（firstonlylisten,thesecondtimerepeat）.

2.ActthepartA.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)

作业

ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.

Sing“Goodbye!

板书设计

Unit4Goodbye

图1Getup,××.Allright

图2Gotoschoolnow,××.Ok,××,Goodbye.

图3Gohomenow,××.Allright,Seeyou,××.

图4Gotobednow,××.Ok,Goodnight,××.

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第五周

课次

Thethirdperiod

授课课题

Unit4

教学

基本内容

Vocabulary:

abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

教学目的

和要求

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教学重点

及难点

1.Tounderstandandsaythewords:abookcase,abed,asofa,afridge,achair,atable,atelephone.

2.ToencouragetheSstolearnEnglish.

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warm-up:

1.Sing《Hello》、《Hi,Nancy!》.师生共乐。

2.Greetings:

Hello,everyone!Goodmorningeveryone…….以及围绕上一节课所学句型。

3.Freetalk.

教

学

环

节

设

计

Step2Presentationandpractice.简单地自我介绍以及介绍家人。

1.Learntosaynewword:

a.T:Boysandgirls,Let’sgotomyhome(TakeoutpictureBLookandlearn)今天你们将参观我的家，从我家出来后，你们将学会许多有用的单词。

S1:Misswhatsthis?

T:Thisisafridge.

b.ReadaftertheT.

afridge,Thisisafridge.

T:Boysandgirls,whatcolour?

S:Agreenfridge…

c.T:Boysandgirls,Let’ssingit,Ok?(Fridge,fridge,fredge,Ilikefridge,Ilikefridge)

d.Practiceinpairsandcheck,onesaytheseonebyone.

2.Lookandsaytheotherwords.(bed,bookcase)

Thesamemethod.

Playagame:1.guess.

1)师用简笔画进行画，生根据教师的笔势进行猜测。

2)采用多媒体，根据事物的一部分进行来猜全体。

3.Check.

Lookatthepictureandsay“Thisisafridge/chair/…….”

Step3Consolidation.

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Playagame:Passingasecret.

3.Workbook:BListenandcircle.师生互动共同熟悉上面的事物。

4.Drawandguess:desk,table,chair.以画简笔画的方式引入这三个单词的学习。

5.Chant.

以Chant形式学习sofa,telephone,sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.

6.Practiceandcheck.

Step4Homework.

ListentothetapeandrepeataboutPartAandPartB(severaltimes.)

作业

Listentothetapeandrepeat3.

板书设计

Unit4Goodbye.

图1afridge图5achair

图2abookcase图6atable

图3adesk图7asofa

图4abed图8atelephone

执行情况

与教学反思

课程教案

年级班级任教者备课时间年月日

周次

第六周

课次

thefirstperiod

授课课题

Unit4

教学基本内容

1.CLookandsay:Thisisa/an.

2.Workbook:CListenandcolour.

教学的和要求

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教学重点及难点

1.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“Thisisa/an…”and“Thisis…”

2.TheSscantalkinEnglish.TheyliketospeakinEnglish

教学方法及手段

情景教学法，游戏教学法

学法指导

合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

Step1.Warmup:

1.Greetings.

2.Freetalk:围绕本单元句型及人初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。

3.Sing“Goodmorningtoyou”

教

学

环

节

设

计

Step2.Presentation.

1.Review.

a.Playagame:Guess(e.gOnestudentactsmonkey,theothersguess,“abrownmonkey”).

Readtheanimalwords.

b.Playagame:Passingasecret(复习水果、家具类单词)

Readit.抛魔盒：具体为在魔盒的每个面上写上单词，进行抛掷，接到魔盒者应尽快读出与他对面的单词，然后便传递下去。

2.CLookandsay.

a.T:Boysandgirls,Lookatthepictureandsayonebyone,who’sfast?

b.Read“Thisisa/an…….”

c.Playagame:Lookforyourfriend(将这十二个单词所代表的形象制成卡片，请十二位同学各抽一张，按录音机中所述快速找出自己的“好朋友”)

3.Workbook:CListenandcolour.

Key:1.ablacktelephone2.aredsofa.3.agreenbookcase4.abluefridge.

Step3.Consolidation.

1.Listentothetape(PartA,PartB)

2.Readafterthetape.（纠音、正音）

Step4.END.

Sing“Goodbye!”

作业

ListentothetapeaboutPartAandPartB(3)thensayittoyourclassmate.

板书设计

Unit4Goodbye

Thisisa/an

执行情况

与教学反思

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。

3AUnit4Myfamily(Storytime)翻转课堂教案分析

一、学习内容分析
该教学内容是小学英语三年级上学期的第四单元，本单元以Myfamily为主题。这一单元的词汇要比之前的几个单元难度加大，主要的句型在前面的学习中出现过一次，当时没有作为重点内容要求学生掌握，但在本单元中将对此句型进行具体操练直至达到熟练掌握的状态。这堂翻转课教学内容是通过Mike向朋友们介绍自己的家人这一故事展开的，通过整体感知理解故事内容，要求学生掌握表示主要家庭成员称呼的词汇以及介绍家人的基本句型。而怎样综合运用这些词汇和句型来介绍自己的家人则是本课的难点所在。
二、学习者特征分析
对于小学三年级的学生来说，感性思维要强于理性思维，所以直观形象的东西更易引起他们的注意，他们也比较乐意参与生动活泼或与生活密切相关的活动。加上已经有了两年的英语学习基础，具有了一定的听说读写能力，也掌握了一定的学习方法，因而基本上都能按照教师的指示完成相应的学习任务。在课前的学习任务中，要求学生通过观看教学视频，能够正确朗读单词和课文，理解故事内容，初步掌握表示主要家庭成员称呼的词汇以及介绍家人的基本句型。学生利用教学视频自主学习后基本上都能掌握词汇的发音，理解课文大意，但要综合运用这些知识点来进行语言的实际表达还有待训练。所以课堂上将通过不同的活动形式，加深学生对于词汇和句型的理解，使他们能够结合实际生活，运用所学词汇和句型介绍自己的家人。

五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“五6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【五】6、5、4、3、2、加几和十几减6、5、4、3、2

第一课时

教学内容：教科书P7890例题，试一试，P90～91“想想做做”的习题。

教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

教学难点：理解6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学媒体：电脑课件，学具。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

先请学生观看茄子老师带来的礼物（小白兔采蘑菇的情景图），再请学生互相说一说图意，全班交流，提出一共有多少个的问题，根据学生的回答板书：5＋8=□。

二、自主探索，领悟算法。

1、师：怎样才能计算出5＋8=□，请你们先独立思考，再四人小组互相讨论计算5＋8时是怎样想的？

小组汇报。

2、试一试。

师：小朋友们能用这么多方法来计算5＋8，真不简单！告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？

书上P90试一试中为你们准备了3道题，你能用你喜欢的方法来计算吗？

学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题——奖水果。

师：茄子老师看到你们这么能干，给你们每个人都带来了好几种水果。都印在了我们的书上，就是“想想做做”第1题，茄子老师还提出了一个问题，谁能看图列出算式，就把水果奖给谁。学生做完后，同桌互相检查，统计一下，多少人能得到水果。

2、做“想想做做”第2题——送水果。

师：刚才小朋友们都得到了水果，茄子老师又给我们带来了大西瓜，上面写有“想想做做”第2题的算式。茄子老师又给你们提出了一个问题，谁能又对又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就给谁。

学生做完后，比一比、说一说：每组题有什么不同点和相同点。

师：现在大家都做对了，茄子老师说：“书上的西瓜也都送给你们了。”

3、做“想想做做”第3题——送蘑菇。

师：刚才茄子老师送你们各种各样的水果，现在小白兔也想把它采的蘑菇送给它的好朋友，谁愿意帮一帮它？分组游戏。

每个小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合适的朋友家中。

4、做“想想做做”第4题——买东西。

师：刚才你们帮助了小白兔，都是助人为乐的好孩子，现在茄子老师要奖励你们，带你们到玩具店去逛一圈。每一个玩具上有一道题，看谁回答得又对又快。

5、做“想想做做”第5题——引导学生看第5题，提问：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎样填写？怎样列式计算？

6、做“想想做做”第6题——统计玩具。

引导学生看第6题，统计表的第一横行有什么？第一竖行表示的是什么？应怎样填写统计表。

学生看懂题意以后，互相讨论，填写统计表。

7、做“想想做做”第7题——开火车。

师：前面我们帮助了小白兔，现在有一个小朋友遇到了困难，他要想回到家，就必须算对这些题。你们能帮助小朋友顺利回到家吗？分小组开火车的形式进行，每人做一道题，哪一组做得又对又快，哪一组获胜。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：6、5、4、3、2加几）

五、教学后记：

《秋水》教案6

《秋水》教学设计

一、教材分析

《秋水》是庄子的名篇。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格；庄子的思想与智慧非常人所能及，高中一年级学生在理解上会有困难，正因如此，课本将原有的《逍遥游》换成现在的《秋水》。课文仅仅节选了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也浅显，所表达的思想单独来看并不深奥。故此，教学过程中当在理解课文的基础上引导学生进行拓展阅读。

二、教学目标

1、初步了解庄子的思想及文风。

2、懂得形象化说理的方法。

3、培养阅读文言文的兴趣和能力。

三、教学重点

在读懂文章的基础上得出启示。

四、教学步骤设计

1、导入

以爱因斯坦的相对论和庄子中出现的成语导入。

（现代社会信息异常丰富，学生往往对文言文阅读缺乏兴趣和能力，但我们得实行“拿来主义”，从古文中汲取营养。庄子的文章一方面给我们以思想的启迪，另一方面也给我们以语言的滋养。）

2、朗读

以Flash课件营造朗读氛围。

教师范读。

学生集体或个别朗读，教师指导朗读。

3、分析课文

承接导入语中的成语话题来切入本文。

引导学生找出能帮助理解课文的关键成语：“望洋兴叹”，然后围绕该成语提出问题，一步步引导出翻译、层次、写作手法、思想等方面的学习。

1）“叹”的内容是什么？

2）为什么会“叹”？

3）怎样写“叹”？

4）从“叹”中得到什么启示？

5）总结读书方法：对以上学习过程进行小结，总结出一种读书方法：“中心开花”分析法。

4、练习

堂上练习，及时检测学习效果。

练习涉及文学常识、字词理解、句式分析、课文理解等方面。

5、拓展

学习文言文并不是为学而学，应是“古为今用”，可用现代人的眼光来看庄子的文章给我们带来什么样的启示。

在对课文进行讨论后，可另从《庄子》中选择一则或两则较为熟悉的寓言小故事，引导启发学生读一读，想一想，谈一谈。

——以上设计的内容及步骤，并不意味着教师在堂上按部就班地全部都讲，亦不意味着学生要按部就班地全部都学，应根据具体情况和个体特性来调节教学内容和顺序。

《识字6》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些“《识字6》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《识字6》教案
教学目标：
1.学会本课三个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读词串。
3.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。
4.能根据看到的展开合理的想象，说一句完整的话。
5.了解祖国大地一年四季的一些自然景观。体会祖国幅员的辽阔和物产的丰富。
重点难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读词串。难点：能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。
教学准备：课件、词语卡片
教学课时：1课时
教学过程：
一、揭题激趣
1.同学们你们喜欢旅游吗？你去过哪些好看好玩的地方呢？
（学生交流）
2.今天我们一起来学习《识字6》趣祖国各地走走看看。
老师板书课题、学生齐读课题。
二．初读课文整体感知
1.借助拼音读课文，把词语读正确、读连贯，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查生字词（学生开火车带读）
3．把字词放入课文中，思考课文向我们介绍了哪些地区？
4.出示地图，老师介绍四个地区在地图上的位置。
5.再读塞北、江南、海岛、高原四个地区的词语。
（学生齐读）
二、丰富认识，引导诵读
1.这四个地方你最想去哪里？（学生交流）
2.我们的祖国幅员辽阔，不管哪个地方的风光都是很优美的。下面就让我们一一去游览参观吧！
（1）学习塞北
出示塞北草原图。在图上你看到了什么？仿佛听到了什么？出示句子
骏马在草原上跑.——————在————————。仿说句子
孩子们我们来到这塞北的大草原上，你们想骑马吗？（想）播放二胡赛马看，马来了，想骑的同学赶快上马吧！
指名说在草原上骑马的感受，读词串。喜欢骑马的同学齐读词串。
（2）学习江南
1.出示江南图。还记得有关江南的诗吗？指名说是啊，江南如诗如画，你感觉到她的美了吗？播放《紫竹调》指名读词串。江南一到春天雨水就特别的多，出示朱自清的《春》和杜甫的《春夜喜雨》感受体会江南的春雨。读词串
出示杏花图，你们想说什么？再读词串。
（3）学习海岛
我们欣赏了江南的美景，下边老师要带着大家回到我们生活的海岛来玩耍。出示图片，你看海岛上有什么？指名说。出示句子：海岛上有高大的椰子树。————有——————。仿说句子。出示图片。一到夏天，太阳火辣辣地照在升上，你最想去哪里干什么？（海边游泳）闭目听叙述想象：我们来到大海边，迎着海风，我们光着脚丫，在沙滩上嬉戏打闹，海水不时涌过来，亲吻你的脚丫，此时你的心情怎么样？（开心）带着感情指名读。齐读。
（4）学习高原
播放《走进高原》出示高原图，你看到了什么？指名说，这样壮观的景象你能读出来吗？指名读。这里的冰雪好厚啊，大家一起读词串。
我们的旅行结束了，你们开心吗？（开心）让我们捧起书，边读边回味我们看到的美景吧！齐读课文。其实，不管是塞北、江南、海岛还是高原，他们都是祖国的一部分，他们都有一个共同的名字——中国（老师板书：中国、幅员辽阔、物产丰富）
孩子们，你们在读课文的时候，听起来朗朗上口，知道为什么吗？老师指出第二行和第四行最后一个字的韵母，讲解押韵，韵律美。感受韵文的美感，再次齐读课文。
三、学习生字
1.放音乐《高山流水》让学生静心
2.说说如何记住这三个生字。
3、参考自己手中的笔顺表学习生字
4.描红
四、作业
推荐读《三亚落日》
四、板书设计
识字6
中塞北
江南幅员辽阔
海岛物产丰富
国高原

一年级上册《6、5、4、3、2加几》教案苏教版

一年级上册《6、5、4、3、2加几》教案苏教版

教学目标：

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、

4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教具准备：多媒体课件。数学活动材料、6、5、4、3、2加几的口算卡片等。

学习准备：课前先自学本的内容。

教学过程：

一、童话引入，尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

问：今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家,要走一段迷宫，你们愿意和我一起闯迷宫吗？点击迷宫。

1.学习《凑十歌》

2.学习儿歌

终于来到小兔子家了。小兔子的家门前有一条小河，小兔子出了些计算，想考考我们，回答正确就能进城堡了。（6道计算）

并选几题让学生说一下：你是怎么算的？

终于来到小兔的家了！

二、自主尝试，探索新知。

1、自主学例题。

述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢?小兔子问了大家一个什么问题呢？你是如何来解决这个问题的呢？

（2）请你把书翻到P96页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。

（4）学生自学。

（5）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。

（6）全班汇报?一个问题一个问题地问。

根据学生回答（板书：6＋5）

6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？

（7）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。

凑6时问，把6凑成十要想到几？

凑5时问，把5凑成十要想到几？

师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?

学生回答。

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、试一试。

小兔子拿出了三个蘑菇，想要送给你们，你们想要吗？蘑菇下面有一些题目，谁说的最正确，蘑菇就送给谁！下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们教科书96页中间的试一试。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝

请你选一道题说说你是怎么来做的。如果把4凑成十要想到几？

三、游戏实践，巩固练习。

1、“想想做做”1

述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）

这些水果都印在了我们的书上的96页，小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。

2、拔萝卜游戏。

这时，小兔子为什么垂头丧气呢？哦，它想拔萝卜，为什么它拔不到萝卜呢？哦，原来萝卜上面有题目呢，只要我们做出萝卜上的题目，小兔子就能拔到萝卜了。

我们先来观察一下萝卜上的每一组题目，你发现了什么吗？学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢？

这些题目在我们的书上也有，P96，想想做做第2题，请小朋友把答案写在书上。发现了什么？

学生解题后汇报。

讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3、小朋友们真聪明，引得小鸟也要来考考大家了。

想想做做3，请小朋友把题目写在书上，然后，对一下答案，并说一下是怎么算的。

4、小朋友们学得真好，这个图案你们看的明白吗？你们算一算吗？p97第4题。

四、深化拓展。

1、学校为了丰富小朋友们的大课间活动，买来了一些白皮球和花皮球，你能看着图，提出一个问题吗？白皮球有7个，花皮球有5个，一共有多少个？怎么列示计算呢？

2、为了迎接圣诞节的到来，我们小朋友们把教室都布置得漂漂亮亮的，小兔子也用鲜花把它的小家装饰得很漂亮。

小朋友们知道，桌上有多少盆花，地上有多少盆花，一共有多少盆花吗？

先做，再口答。出题答案。

3、在小兔子的城堡里，有一张神奇的迷宫图案，让我们一起寻找答案吧！涂完颜色，问：小朋友，们，根据要求，我们得到了什么图案，是漂亮的花朵。

4、不但小兔子和小鸟喜欢我们的小朋友，还有好多小动物也喜欢和我们，看小青蛙也来了，要和小朋友做游戏呢。在小青蛙跳水之前，你们就要帮他算出它卡片上的题目，她才能顺利跳入水中哦！

五、总结

今天你有什么收获？板书6、5、4、3、2加几。

2022推荐：三年级数学教案实用版6篇

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“2022推荐：三年级数学教案实用版6篇”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级数学教案【篇一】

教学目标：

1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智

力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习的乐趣。

3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

课前准备：

准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）

一、游戏导入，激发学生的学习兴趣。

火柴游戏，层层导入：同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？

学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。

1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？

2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？

3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：

（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。

二、结合生活，小组互动。

此环节分为四个小部分：

1将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。

2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。

3最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。

4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。

具体如下：

1．一加一不是二。（打一字）

解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。谜底是：王

2．一减一不是零。（打一字）

解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。谜底是：三

3．+-×(打一成语)

解析：把支分解开即为“+、-、×”）谜底是:支离破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

谜底是：口（意为“只”少“八”）

5、成绩是多少？（打二个数学名词）

解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？”谜底是两个数学名词：分数、几何.

二、探究拓展题：

现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的妈妈要８秒，小明的爷爷要１２秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后３０秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

答案：

第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

三、自主创作题：

根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）

四、课堂总结。

（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）

三年级数学教案(篇二)

设计说明

本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感。

1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的。估测能力。

通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。

2、及时总结，促进知识的生成。

在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验。

课前准备

教师准备：PPT课件

学生准备：直尺

教学过程

⊙回顾旧知，导入新课

1、我们已经学过了哪些长度单位？你能用手势表示它们的长度吗？

2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长，书桌有多高，再用尺量一下，看谁估得准。

3、揭示课题：大家估测的结果与实际长度十分接近，这节课我们就来挑战一下估测更长的距离，你们有信心吗？（板书课题：解决问题）

设计意图：先复习学过的长度单位，并让学生用手势比划一下，加深学生对这些长度单位的理解。再让学生估测一些物体的长度，为本节课的学习进行预热。

⊙联系实际，学习估测方法

1、（课件出示教材27页例6）估一估，从你家到学校大约有多远。

（1）学生读题，理解题意。

（2）引导学生想一想自己上学采用的是哪种交通方式。（步行、骑自行车、坐公共汽车等）

（3）每天上学在路上要花多长时间？

2、小组合作，探究、交流估测的方法。（出示课堂活动卡）

（1）汇报估测结果。

预设生1：我走200步大约是100米，从家到学校需要走600步，大约是300米。

生2：我从家到学校需要坐3站公共汽车，每站地约500米，大约1500米远。

生3：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。

（2）说一说你喜欢哪种估测方法，从你家到学校的距离适合用哪种方法来估测。

3、总结估测较长距离的方法。

方法一步数估测法。先看走100米需要走多少步，再数出从家到学校一共走多少步，然后换算出结果。

方法二时间估测法。先看走100米需要多长时间，再统计从家到学校一共需要多长时间，然后换算出结果。

方法三站点估测法。公共汽车走一站地大约是500米，只要知道从家到学校需要走几站地就能估算出结果了。

师小结：同学们的估测方法真多，也都很巧妙。大家在估测的时候都知道要确定一个单位长度，然后看从家到学校有几个这样的单位长度，就能估算出结果了。

4、反馈练习。

完成教材27页下面“做一做”。

设计意图：先让学生根据自己的生活实际进行估测，并与小组成员进行交流，使自己的估测更合理、更准确；然后对大家的估测方法进行总结提炼，加深学生的理解并形成技能。

三年级数学教案【篇三】

第3课时

24时计时法

教学导航：

【教学内容】

24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。

【教学目标】

1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

【重点难点】

1.会用24时记时法表示时刻。

2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

教学过程：

【情景导入】

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。

生：钟表。

师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？

生1：上午9时，我在上课。

生2：晚上9时，我在睡觉。

师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。

师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时

师：同学们对普通计时法已经掌握了。

【新课讲授】

1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。

师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。

师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？

生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？

生2：16时是几时？

生3：《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？

师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？（课件出示）

生1：4时。

师：是4时吗？

生：下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？

生：时针第一圈走了12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。

师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法）

2.感知24时计时法。

师：课件出示（晚上12时），这是几时？

生：晚上12时。

师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（课件演示：0时）

师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。

师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）

师：可以跟着数。一天结束了吗？

生：没有。

师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。

师：时针继续转动，现在是几时？

生：13时。追问：为什么是13时？

生：时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。

师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。

师：继续，现在是几时？

生：17时，我正在写作业。

师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？

生：24时。（0时）我们正在睡觉。

师：一天结束了吗？（结束了）

师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。（课件出示：一天的时间。）

师：小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

师：根据刚才的研究探索，（课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？

生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。

生2：外圈数比内圈数多12。

3.普通计时法和24时计时法的互换。

师：同学们已经会用24时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。

师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。

师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？

生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。

师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？

生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。

师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？

生：电话、万年历、手机、电视……

师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！

【课堂作业】

教材第83页“做一做”。

【课堂小结】

同学们，一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

【课后作业】

1.教材第85页“练习十八”第1题。

2.完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书：

24时计时法

24时计时法：在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时，采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。从凌晨0:00到中午12：00，24时计时法与普通计时法相同，中午12:00以后，普通计时法与24时计时法的对应时刻相差12小时。

教学反思：

24时计时法是一种比较重要的计时方法。但是，在日常生活中，人们运用得比较多的还是普通计时法。如何使学生接受24时计时法并学会用它来计时，是这节课教学的一个重要目标。本节课的教学，从以下几方面展开教学。

1.创设生动有趣的情境，激发学生的主体意识。

课前猜谜，激发学生的学习兴趣。通过观察钟面，说说你可能在做什么事情？

通过对普通计时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经验，为24时计时法与普通计时法的互换做铺垫。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设了中央台精彩的电视节目，提高了学生学习的积极性，学生提出了有价值的问题，为24时计时法的学习做好铺垫。

2.充分利用生活资源，使学生真正体会到数学的应用价值。

三年级的学生有一定的生活经验，比较关注自己周围有趣的事物。因此，应紧密结合学生身边的事物，选取生动有趣、与儿童生活背景有关的素材，开展数学活动，使学生初步感受到数学与日常生活的密切联系，丰富学生对数学知识的认识和体验。在本课的教学中，以课本中小明一天的作息时间为教学资源，通过画面的形式呈现出来，使学生会用24时计时法表示钟面上的时刻，使学生经历了生活问题数学化的过程，体验到了数学学习的价值。

三年级数学教案(篇四)

教学目标

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点

找到整十数相乘的变化规律。

教学难点

进行因数是整十的乘法计算。

教具准备

挂图等。

教学过程

一、复习铺垫

1、口算练习。

5×3=3×4=14×4=15×2=

10×3=50×8=40×2=50×4=

2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题

1、老师肯定刚才学生的回答。

2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

3、揭示新课题。

师：今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：乘法

三、讲授新课

1、教学“找规律”。

（1）交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？

这道算式的因数都是几位数？（两位数）

教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。

第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：50×10=50×2×5=100×5=500

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。）

（2）探索规律。

1）引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？

2）学生讨论，交流。

3）小组发言。

4）教师小结。

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

2、尝试练习。

（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。

40×30140×30

（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。

（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如140×30，先计算14×3=42；再添上原来因数中被省略的0，即140×30=4200。

3、试一试。

课文第27页“试一试”的第1、2题。

四、巩固练习

1、课内外作业。

课本第28页“练一练”的第1-4题。

先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。

五、作业设计

课本第28页“练一练”的第5题。

六、板书设计

找规律

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

三年级数学教案【篇五】

教学目标：

1.通过练习，加深对面积的含义和面积单位的理解，能区别长度单位和面积单位。

2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。

教学重点：加深对面积的含义和面积单位的理解。

教学难点：区分长度单位和面积单位。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

回顾：前面两节课我们学习了什么内容？

揭题：这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。

二、基本练习

1.完成教材第64页“练习八”第1题。

让学生独立在教材上涂色。

完成后展示学生的作品，让学生比较：图形的周长与它们的面积之间的区别。

通过交流引导学生明确：周长表述的是线的长短，面积表述的是面的大小。

2.完成教材第64页“练习八”第2题。

让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。

完成后展示学生的拼法，全班交流。

3.完成教材第64页“练习八”第3题。

先估计图形的面积各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。

4.完成教材第64页“练习八”第4题。

出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？

学生反馈后，教师指出：因为1个小方格代表1平方厘米，有几个小方格就有多少平方厘米。

5.完成教材第65页“练习八”第5题。

先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。

提示学生：将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。

交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。

三、综合练习

1.完成教材第65页“练习八”第6题。

课件出示题目，让学生读题，理解题意。

提问：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是多少？

算一算：它们的面积各是多少？周长呢？

集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的？

2.完成教材第65页“练习八”第7题。

让学生读题，弄清题目要求：画两个面积都是10平方厘米的图形。

展示学生作品并交流，引导学生比较它们的形状。

得出结论：面积相同，形状不同。

3.完成教材第65页“练习八”第8题。

提出问题：比较1平方分米的正方形和数学书的封面，估计数学书的封面大约有多少平方分米。

让学生根据数学书封面的面积，估计一张报纸的面积。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

三年级数学教案【篇六】

一、教学内容：

课本第106-107页的练习十八。

二、教学目标：

1、使学生能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

2、使学生能比较熟练地笔算一位数除三、四位数的除法。

三、教学重点：

比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

四、教学难点：

比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

五、教学材料：

口算卡片。

六、教学途径：

步骤

教师活动

学生活动

基础

练习

基本

1、判断下面各题的首商是哪一位？

246÷3246÷248÷448÷6

2、笔算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班学生练习，指名板演，亲正时要学生根据计算法则说出计算过程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成书上练习十八的第1题。

学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。

1、表格题。

1、教师出示口算卡片，学生指名回答。

2、学生独立完成，指名板演。

3、学生口算。

4、小组比赛。

出示表格。

步骤

教师活动

学生活动

基本

练习

课堂

作业

这个表格是让同学们填什么数？请同学们填表格。

3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。

4、应用题。

（1）第5题。

请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么？再在书上列式计算。

（2）学生独立完成第6题，教师单独辅导。

5、聪明题。

请小组讨论这道题目应该怎么思考？再在书上填空。每组派一个代表上台说一说你们组的意见。

学生独立完成练一练的第4题，教师批改。

1、指名回答。

2、每个小组派一名代表上台板演。

3、学生自己读题，再列式计算。

4、教师辅导。

5、小组讨论，每组派一名代表上台发表意见。

学生独立完成，教师批改。

七、板书设计：

练习十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、课后小结：

苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

苏教版一年级上册《6、5、4、3、2加几》数学教案

第十单元 20以内的进位加法

第7课时 6、5、4、3、2加几

教学内容：

课本第96-97页。

教学目标：

1．经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性

3．继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：

让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

课前准备：

6、5、4、3、2加几的卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入

1、口算。

卡片出示前面学习的加法题，学生口答得数并选几题说说怎样算的。

2、揭示课题：今天我们一起去小兔家做客，和小兔一起学习6、5、4、3、2加几的加法。（板书课题）

二、合作学习，探索新知。

1、学习例题。

讲述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢？小兔子问了大家一个什么问题呢？（一共有多少个蘑菇？）

（2）提问：你能帮小兔解决这个问题吗？

（3）学生独立思考并和同桌交流计算6+5的思考过程。

（4）教师指名学生交流并板书各种不同算法。

（5）谈话：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，谁来介绍一下，你最喜欢用什么方法来算？为什么？

学生回答。

师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、教学“试一试”。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇上的这些题目吧。这些题目就是我们书上第94页的“试一试”。

6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝

学生先在书上独立计算，完成后请学生任选一道题说说是怎么来做的。

教师注意倾听学生不同的计算方法，及时评价。

三、巩固练习。

1、“想想做做”第1题。

讲述：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。） 学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一道题目问：你们是如何来列式的？如：我看到有两堆樱桃，左边一堆有4个，右边一堆有8个，一共有12个樱桃。4＋8＝12。

2、“想想做做”第2题。

讲解，遇到较小的数加较大的数时，除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3、“想想做做”第3题。

谈话：小朋友们真聪明，现在请用你自己喜欢的方法来算这些加法。 出示第3题，学生独立思考并在书上写得数，完成后组织学生交流不同的计算方法，教师及时评价。

4、“想想做做”第4题。

（1）学生先独立思考并计算，将得数写在书上。

（2）教师出示本题的口算卡片，让学生进行口算练习。

5、“想想做做”第5题。

教师引导学生看图并读题，然后完成列式计算并交流。

6、“想想做做”第6题。

学生先在书上每题加法算式后写出得数，然后根据题目要求涂色。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

板书设计：

6、5、4、3、2加几

6+5=11 6+6=12

4+9=13 5+8=13

教学反思：

因为学生已经有了9、8、7加几的学习、探究经验，对理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法，也就比较容易了。因此在教学时，采用了让学生自主探究、相互交流的学习方法，由于学生有这方面的学习经验和相关知识，采用这种方式是比较可行的。在学生探究之后，教师要关注学生的反馈情况，这个反馈过程是学生有条理地内化认识的过程，又给学生掌握算法提供了一次良好的学习机会。

《6的乘法口诀》教案

《6的乘法口诀》教案

教学内容：书本第61-62页练习十三第4～10题。
学情分析：
6的乘法口诀编排与2～5的乘法口诀的编排体例略有不同，主要有以下几方面的特点。在实物图下面以列表的形式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数6作为隐蔽条件。这样编排可以突出相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。
由于学生已经理解了乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此在6的乘法口诀的编排中，教材不再给出点子图模型，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。例6中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的，需要学生自己完成，给学生留出了更大的自主学习的空间。
教学目标：
1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重难点：
1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学方法：采用基本法、指导练和巩固练相结合的方法进行教学。
教学准备：乘法口诀卡片、口算卡片
教学过程：
一、情境启发，明确目标
1、复习第1题(口算)
6×3+6=6×4+6=6×5+6=
6×4=6×5=6×6=
学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。
联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想：
6×3和6×4，6×4和6×5，6×5和6×6后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？
2、练习十三第五题。
3、填表说口诀，学生独立完成，比比谁算得快。
×

1

2

3

4

5

6

1

二、合作探究，达成目标
1、以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。
2、让学生边填边说口诀。
3、第4题和第7题
学生独立完成，比比谁算得快。
4、第10题
实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。
5、第5题
学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。
1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿
6、第9题：数学游戏
学生分组做问答游戏进行练习。
7、在O里填上+、—、×生独立完成第8题，然后集体交流。
3○3=64○3=125○3=15
3○3=92○6=126○4=10
三、变式练习，检测目标
1、练习十三第4、6、8题让学生独立完成。
2、练习十三第5题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、练习十三第7、9题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中。
4、小刚、小丽、小明、小美一起做风车，小丽做了5个，其他人都做了6个，他们一共做了多少个？
四、总结评讲，升华目标
这节课我们学习了什么？

《草》教案教学设计6

教学目标：1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。

2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。

学习运用多种描写手法刻画人物

教学重点：理解文中关键语句的深刻含义。

教学难点：理清课文的线索。

教学方法：读议展点练

一、课前预习

1：当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？

2：相关知识：

课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。

3：作者简介:

4、检查字词正音：

蔫（）巴酸涩（）抽噎（）背（）阴

绽（）开火燎（）愠（）怒霎时（）

焦灼（）飒飒（）踉（）踉跄()跄

三、合作探究

（一）朗读课文，理清思路：（有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气，学生讨论、交流）

（1）理清本文记叙的线索；

（2）根据时间顺序划分课文的层次。

（二）主要人物及刻画方法：

1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？

2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

（三）继续探讨人物：

1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。

（四）理解句意

课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

（五）自我发现：你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。

（六）思考：1．课文以“草”做题目，有什么含义？

2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？

四、拓展训练：

从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。

五、仿写训练：找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。

教（学）后感：

《治水必躬亲》教案6

教学目标

1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义

2、能说出治水必躬亲的道理

3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法

教学重点和难点

1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。

2、难点：理解文言实词和虚词在句中含义的基本方法。

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课

日常生活中，人们常常通过对话来促进相互间的交流和沟通，它不仅可以增进人们之间的相互理解和友谊，而且还能调节人与人之间的心理距离。由此可见对话的作用很大。

其实，学习本身就是一种对话方式。我们可以和文本对话，与同学对话，与老师对话，还可以与现代媒体对话。今天我们就通过对话这种学习方式，学习古人钱泳的一篇文章，这就是《治水必躬亲》。大家可以通过自己喜欢的方式阅读文本，例如可以诵读，可以默读，也可以几个人组成一个小组一起朗诵等，要求能读通顺。

二、与文本对话，解读文本

与课文对话，利用旧知，结合注释，运用工具书，尝试读懂、理解文章，将自己不懂的字词语句作出标记。

三、与同学对话，释疑解难

与小组同学对话，交流自己对于文章字词以及内容的理解，互相合作，解答疑难。将小组合作依然不能解决的问题记录下来。

四、与老师对话，交流心得

五、与生活对话，理解文意

1、叙述故事

要求学生讲述古今几个有关“治水”的故事，并且能够做到故事情节完整，叙述重点突出。如：鲧治水、大禹治水、西门豹治水、李冰治水、历史上中华民族治黄等等。

2、比照分析

要求学生结合故事，对照文本，理解治水必躬亲的道理。

（结合所讲的故事是重点，在评述故事的基础上理解文章的主题。如：鲧治水不成，因为他执一、拘泥于“水来土掩”的掌故，未能躬历山川，亲劳胼胝；李冰修建都江堰虽然是堵水，但他成为造福后人的功臣，这是因为他知山知水，知情知势。大禹治水能躬历山川，亲劳胼胝，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，三过家门而不入……在具体事例中加深对文章主题的理解。）

六、援疑质理，掌握方法

“治水必须躬亲”，文章是怎样阐述这个问题的呢？

（明确摆事实，讲道理是最基本的论证方法，也是本文所采用的方法。同时引导学生结合对历史上不同治水人物的正反方面的评价，引导学生关注文章正反对比论证的方法。）

七、拓展延伸

家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样的一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识？

八、作业

请同学以“治学必躬亲”为题仿照课文的写法，写一段300字左右的片段，阐明治学也要躬亲的道理。

通过仿写练习，进一步加深学生对文章主题的理解——无论做什么事情躬亲都是必不可少的条件；进一步加深对文章写作方法的感悟——能运用举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。

《3AUnit6Reviewandcheck教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中教案教案”专题。