岳麓版高一历史必修1知识点：世界多极化趋势。

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。关于好的高中教案要怎么样去写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“岳麓版高一历史必修1知识点：世界多极化趋势”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

岳麓版高一历史必修1知识点：世界多极化趋势

一、走向联合的欧洲

欧共体：欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。

1、联合原因：

(1)现实原因：第二次世界大战使西欧丧失了世界政治经济中心的优势地位，它要重新在国际事务中发挥有力影响，必须联合起来。

(2)根本原因：经济发展的需要。在经济的恢复和发展过程中，西欧国家间的联系日益密切。

(3)政治因素：美苏争霸的影响：在美苏两极格局下受到美国的控制和苏联的威胁

(4)思想因素：欧洲传统的统一思想的影响

2、联合过程:

(1)建立欧洲煤钢共同体：

1951年，法，意、荷、比，卢、联邦德国六国签订了《巴黎条约》，建立欧洲煤钢共同体。这个共同体促使政治宿敌法德之间的矛盾化解。

(2)欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立(1957年)

(3)欧洲共同体成立：1967年，这三个共同体合并为一个机构——欧洲共同体

3、影响：

(1)欧洲共同体成立后，西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强，资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面形成。

(2)随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行独立自主的外交政策。

(3)增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极格局，使世界朝多极化方向发展

二、日本谋求政治大国地位

1、原因：经济的发展和实力的增强，日本在国际舞台上发挥独特的作用

(1)经济恢复发展的原因:

A内因：

⑴政府进行大力改革，消除生产关系中的封建落后因素;

⑵重视教育，引进先进科学技术;

⑶制定合乎国情的经济发展战略;

⑷适时提出经济发展的口号——“贸易立国”、“出口第一”。

B外因：

⑴美国大力扶植;

⑵朝鲜战争、越南战争提供有利的外部条件。

2、结果(影响)：

①1956年—1972年，日本经济高速发展，成为资本主义世界第二经济大国

②改变了战后初期向美国一边倒的政策，实行以美日关系为轴心的全方位外交

③形成了美、日、欧三足鼎立的资本主义世界经济格局;冲击了两极格局，促进世界格局

多极化发展。20世纪80年代，日本提出成为政治大国的目标。

日本经济的崛起给我们的启示：

(1)对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。

(2)大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。JAB88.CoM

(3)制定合乎国情的经济发展战略。

(4)以经济建设为中心，树立科学的发展观

三、不结盟运动的兴起

1、不结盟运动的兴起

(1)原因：

①政治基础：二战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家从殖民统治下相继获得独立。

②20世纪五十年代中期开始，新独立的广大亚非拉国家为了摆脱美苏的控制和维护自身的独立，主张团结起来，相互支持，不结盟运动兴起。

③1955年亚非会议召开，促进了民族解放运动的新高涨

(2)标志：第一次不结盟国家和政府首脑会议的举行(时间、地点、倡议国、斗争目标等)

①倡议国：南斯拉夫

②形成：1961年，第一次不结盟会议在贝尔格莱德举行

③政策：非集团、不结盟的政策

a重要任务：在政治上反对美苏霸权主义。

b行动纲领：在经济上建立国际经济新秩序

④发展：20世纪70年代起，

(3)意义：

①不结盟运动奉行非集团，不结盟的政策，推动了民族解放运动深入发展，加速了帝国主义殖民体系的崩溃.

②标志着广大发展中国家所构成的政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局。

2、中国的振兴：

中国的经济发展迅速，国际地位也不断提高，成为世界政治舞台上的重要力量

促进世界向多极化发展的因素：

(1)美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力走向相对衰落。

(2)西欧由经济联合走向政治联合，实力大增。在各个领域与美国和日本开展竞争。在外交上执行独立自主的外交政策。

(3)战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世纪80年代中期成为在经济上唯一能与美国抗衡的国家，形成美、日、欧三足鼎立经济格局。日本以其强大的经济实力为基础，积极谋求政治大国地位，国际影响力越来越大。

(4)不结盟运动的兴起，使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两极格局。

(5)改革开放使中国迅速崛起，作为最大的发展中国家和安理会常任理事国，在世界政治舞台上的地位日益提高。

总之，世界政治经济发展不平衡规律的作用，导致各国或区域集团之间力量对比此消彼涨，促进世界向多极化发展。

延伸阅读

新课标必修1《世界多极化趋势》

设计背景

本课涉及的国家和地区多、国际关系复杂、时空跨度大；人教版关于此部分内容的编写略显庞杂；学生普遍对国际关系认识得单薄等，这都给我们实施该课程带来了很大的困难。如何设置一个主体的历史情景，将该课的主要问题变复杂为简洁、生涩为通俗，成为我设计的基本出发点。

新课程改革的一个突出特点是教材逐步走向多元化，这使得摆在教师面前是“用教材教”还是“教教材”的问题更加凸显，过去教材唯上、教材唯一的完成任务式的教学，已难以为继；教材中的历史已成为过去，相对日新月异的今天，总是显得有些过时。如何不断地给我们的教材增添新鲜的血液，更好的体现历史的时代精神和时代意义，这是我在设计课程过程中考虑的另外一个重要因素。

经济全球化趋势日益加强的今天，培养学生的现代国际意识已成为历史课程刻不容缓的任务。它包括培养学生关注国际大事的习惯、学会评析国际焦点、明了中国所处的真实的国际环境、探讨中国的外交战略和国内方针、关心全人类的和平与发展等等。只有学生具备了大视野、高角度，才会自觉养成人文精神、自然精神和社会精神，并且这种精神不会是狭隘的，而是超越了国界。这才是我们学习历史的真谛。

基于以上几点，我对本课从总体上作了如下几点设计：

一、如何在短短的一节课里，既让学生在脑海里勾勒出一个清晰的世界多极化的总体格局与趋势，又能对这种格局与趋势有较深入的理解与探讨，是本课--的基石与关键，也是创设学生能在课堂中进行活动和体验的主体历史情境。为此，我设计以美国发动对朝鲜的战争和硝烟未散尽的对伊拉克的战争作为主体历史情境，以此搭建学生活动的历史舞台，又以“你会参加或参与战争吗？”“你对战争的态度立场是什么？”“是什么改变了你们？”等问题为切入点，将学生分成代表法国、日本、前苏联或俄罗斯和中国四个小组，让他们分别代表“自己的国家”去讨论、去决策、去思考。

二、以课程标准为依托，以设计的主体历史情境为主线，对教学内容进行整合。我们参考了人教版和岳麓版两种教材，扬长避短、给予取舍。首先是知识的准确性。关于世界多极化趋势中的“极”，人教版提美、苏（俄）、欧盟、日、中，而岳麓版提美、苏（俄）、欧盟、日、第三世界。我们认为，中国是第三世界国家，而第三世界国家也离不开中国，而且第三世界国家在世界政治历史舞台上发挥着越来越重要的作用，因而我们将这一极整合为以中国为主要代表的第三世界国家。另外，人教版提出苏联解体加强了世界多极化趋势的发展，而我们认为用“加强”不太妥当。因为苏联解体只是为多极化趋势提供了更大的空间，并不能说明世界多极化趋势就此加强；再说“加强”之说与“多极化的形成还需要很长时间”这种我们都能接受的说法矛盾。其次，真正落实教材的材料观，以课程标准为依托，让教材为我所用，为学生学习所用，大胆进行取、舍、增，编写适合教学的新教材（附后）。

三、结合当今世界热点，收集最新信息，让学生深刻体验世界多极化趋势的时代气息，感悟历史与现实极其强烈的内在联系，也让学生感受到历史让人思维更深刻。美国攻打伊拉克烽火未灭，各种媒体信息铺天盖地而来，如何理解这次战争，如何抓住有效信息，如何看待这次战争在多极化世界中的影响等等，都是学生感兴趣而又不一定能解决的问题。我们在课堂上以此为切入点，本身就能抓住学生学习的兴奋点。而各大国领导人对美国攻打伊拉克的不同反应，恰好能鲜明地反应出世界多极化的发展趋势。因而我们选取了俄国总统普京、日本首相小泉纯一郎、法国总统希拉克、中国主席胡锦涛等对美国攻打伊拉克发表的谈话，并与朝鲜战争时各国的立场进行对比，拉近历史与现实的距离，让学生深刻体会到：世界确实在向多极化发展。

四、设计“历史对照篇”与“历史的启示篇”，一是为了使整堂课的内容变得清晰而又条理；二是为提升课堂的视野和角度，使内容变得大气起来；三是让学生在学习体验的基础上，再进行评述和深化，激发他们对自己所生存的世界进行辩证思考，明确自身在向多极化发展的世界中的人生坐标及责任感和使命感。

目标设计

基本知识目标：

了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

过程方法与能力目标：

通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

通过创设重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的洞察力。

情感和价值观目标：

通过分析《世界多极化趋势》的启示，培养学生理性的精神。

通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

重、难点设计

世界多极化趋势出现的原因和留给我们的启示。

课堂片断实录

师：人类历史上的战争几乎与人类的文明一样源远流长，有记载的15000余次，和平的日子屈指可数，究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话。54年前，美国在我们东亚发动了一场战争，即朝鲜战争。事隔50年后，美国又在西亚发动了伊拉克战争。面对这两场战争，你们的国家扮演了怎样的角色和拥有什么样的立场？下面我们分成四个组，分别代表法国、日本、苏联和中国。先就他们在朝鲜战争中的角色作一简单的探讨。

生：第一组：（法国）二战后我们的经济情况和国际形势，使我们必需完全跟随美国。一是我们要美元帮助我们摆脱经济困境；二是我们需要美国保护我们不受苏联的侵犯。

第二组：（日本）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。

第三组：（苏联）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。

第四组：（中国）保家卫国是我们神圣的职责，我们也让美国和苏联看看，别想着欺负我们。

师：你们能根据本国的实际情况和国际环境，迅速做出外交决策，说明你们已经初步具备政治家的敏锐目光。

多媒体显示

〔历史的对照篇〕

主要国家对两场战争的态度和立场

朝鲜战争

伊拉克战争

法国

参加了美国为首的“联合国军”

日本

成为战争的大后方

苏―俄

支持中朝作战

中国

遭受侵略，抗美援朝

师与生共同得出结论：战争是可以折射国际关系的。“二战”后的世界从资本主义世界来看，只有一个超级大国，那就是美国，其他国家由于自身力量的弱小，纷纷倒在美国这一边。从社会主义世界来看，也只要一个超级大国，其他国家政权都是“新生儿”，他们需要苏联的保护。这样，世界就形成了以美苏为核心对峙的两极格局。

多媒体显示两极格局示意图：

师：（过渡）这种局面会维持很长时间吗？随着时间的推移，它会悄悄地发生变化，并且越来越明显。还是让我们用事实说话，请听我口述一段新闻：

2003年3月20日凌晨5点30分，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。我们再请各位代表向全世界表明你们国家的立场和态度。（学生讨论交流）

生：（第一组）我们法国会谴责美国的行为。

课件演示：cctv.com消息（新闻联播）：

法国总统希拉克20号与德国总理施罗德通电话，双方强烈谴责美国在没有联合国授权的情况下单方面对伊拉克采取军事行动。双方强调安理会仍然是解决国际矛盾的唯一渠道，并表示双方在伊拉克问题上的立场是协调一致。

师：美国对法国的态度很生气，说，“想当初不是我们解放你们，今天你们只会说德语呢？”。有人说，伊拉克问题使巴黎和华盛顿的政治距离变得象大西洋一样辽阔。由追随到谴责，究竟是什么改变了你对美国的态度？

生：此一时，彼一时也。今天我们经济发展了，苏联也解体了。

师：能跟大家简单介绍一下你们欧洲发展的道路吗？

生：我们靠的是我们区域内精诚合作。

师：我们大家一起去学习法国的经验。边用多媒体展示欧盟的扩展过程，边与同学一起根据阅读教材归纳：

规模：1951年6个国家──2004年的25个

名称：欧共体──欧盟

性质：经济联盟──经济政治联盟──经济政治军事联盟

小结：目前欧盟是第三大人口居住区，面积近400万平方公里，GDP达到10万亿欧元。欧盟还决定建立欧洲快速反应部队，增强欧盟的军事实力，预计2007年建成12支精锐的作战群。欧盟在国际影响越来越大，理所当然的成为世界多极化趋势中的“一极”。

生：（第二组）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和政治实力，是我们外交的重心，我们需要美国的帮助，但也不可能盲从。

多媒体显示：cctv.com消息（新闻联播）：小泉表示，对美国的行为表示理解，但是日本不直接参与战争，希望能参与战后伊拉克的重建。

切换画面显示日本在世界地图上的位置。

师：日本在地图上很小；资源贫乏；相对法国也略显孤独；还是二战的战败国，凭什么参与国际事务呢？

生：别忘了我们的经济世界排名第二。

师：是什么原因使你们在短短的不到30年的时间由战败国发展到世界经济第二的？

生：我们资源固然贫乏，但我们走的是高科技的发展道路；当然，这与我们长期注重教育是分不开的，还别忘了我们的日本民族是勤奋的；美国在战后的帮助也起了一定的作用。

师与生：经济强大后的日本将提高军事和政治地位作为其外交中心，2003年9月，日本派出了1000人的自卫队远赴伊拉克，参与战后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉纯一郎表示，他将在出席联大会议期间要求联合国考虑吸收日本成为安理会常任理事国。

小结：于是，在世界的舞台上我们听到了一个强者的声音，日本成为影响当今世界的又一极力量。

生：（第三组）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。

多媒体展示：cctv.com消息（新闻联播）：

俄罗斯总统普京在20号召开的俄罗斯高官会议上要求美英等国立即停止对伊拉克的战争。他说，对伊拉克发动的军事行动违反了世界人民的意愿，违反了国际法准则和联合国宪章，是一个“极大的政治错误”。

切换画面显示俄罗斯解体示意图

师：今天的俄罗斯已不是当年的苏联，再说你的经济问题和车臣问题，都深深的困扰着你，你还有精力顾及其他吗？

生：别忘了我们的军事力量存在，特别是我们的核力量，我们理应成为世界安全稳定的因素。

师：为了向世界昭示这一点，你们俄罗斯最近有什么行动吗？

师：有的。2004年2月17日，我们进行了大规模的军事演习。对此，我们总统普京发表讲话说，我们不怕让世界看到我们的军备，苏联和他的核力量，曾经是世界安全最强有力的因素，今天俄罗斯也应该成为世界安全的重要因素。

小结：我们明白了，苏联曾是两极中的“一极”，今天俄罗斯仍然是多极中的“一极”。

生：（第三组）我们中国的立场和俄法一样。

师：有他们强硬吗？

生：没有。但我们反对。

多媒体展示：cctv.com消息（新闻联播）：

胡锦涛指出，只有发挥联合国的作用，维护安理会的团结和权威，在联合国框架内政治解决伊拉克问题，才是正确的方向。

师：别人是第一世界，第二世界，你中国第三世界，底子太薄，你的声音能在国际舞台上起作用吗？

生：通过改革开放的我们，已今非昔比；目前我们是世界上经济发展速度最快的国家。况且在世界舞台上，还有第三世界国家的支持。

师：第三世界国家为什么支持中国？他们在国际舞台上有什么表现吗？

生：我们相互需要。他们需要我们，因为我们是发展最快的又是最大的发展中国家，中国作为龙头可以带动他们经济的发展，另外中国也是作为唯一的发展中国家成为安理会的常任理事国，他们也需要我们替他们说话。中国需要他们是因为，我们有着相似的过去，又面临着共同的发展任务，合作起来更现实。况且，第三世界也很团结，不结盟运动就是例子。

多媒体展示：不结盟运动的发展示意图。

小结：中国与第三世界越来越成为世界上一支重要的维护和平的力量，构成多极的又“一极”力量。

师：这就是历史的鲜明对照。

多媒体展示：

〔历史的对照篇〕

主要国家对两场战争的态度和立场

朝鲜战争

伊拉克战争

法国

参加了美国为首的“联合国军”

强烈谴责

日本

成为战争的大后方

不直接参与战争

苏―俄

支持中朝作战

立即停止战争

中国

遭受侵略,抗美援朝

政治解决

师：从前后主要国家对两场战争的态度和立场对比，我们可以得出哪些结论和启示?

〔历史的启示篇〕

师与生：世界变了，态度的变化实际体现了国力的变化，国力的变化会导致政治地位的变化，政治地位变了，国际格局也就变了。出现了五大力量中心。

多媒体演示两极格局和多极格局的示意图。（利用画面对多极“趋势”的含义作诠释）

一、世界格局出现多极化趋势（板书）

师：如果不考虑你的国际，你是一个爱好和平的人，你愿意生活在哪一个时代？（学生讨论）

生1：多极化，相互制衡，更安全。

生2：现在各极力量之间的关系变了，以前是美苏严重对峙，容易爆发世界大战；今天有竞争，也有合作，决不是对峙，因而不容易爆发世界大战。

生3：过去的美苏是世界的领袖，今天再没有谁能一呼百应。所以有战争，也是局部战争。

这就是多极化趋势对世界的影响。

二、世界多极化的趋势，对世界的影响（板书）

爆发世界大战的可能性降低，有利于世界的和平和稳定，但世界并不太平。（板书）

师：离真正的和平，我们究竟还需要走多远？

三、世界格局从两极到多极渐变的过程特点（板书）

过程是缓慢的、曲折的、复杂的，苏联的解体曾经加速了这个过程，但世界格局的多极化的形成还需要很长时间。

师：面对今天的国际格局，我们该何去何从？

四、留给所有爱好和平的人们的启示（板书）

1.注重以科技为核心的经济发展，提升综合国力。

2.加强区域的团结合作。

3.第三世界国家对内要制定适合本国的经济发展战略，对外要立足第三世界，加强与第三世界的团结与合作，同时也要和发达国家加强经贸合作和政治对话。

结束语

师：战争是复杂的，留给我们的思考也是多方面的。但和平与发展是我们永恒的主题，让我们努力为之而奋斗吧！这是我们学习这堂课的真正意义。

附：

世界多极化趋势

（学生阅读教材）

美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局。美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成严重威胁。不过，这种局面没有维持很长时间，随着各国的经济发展和实力增强，它们摆脱美苏控制的趋势也越来越明显，整个世界开始从两极逐渐走向多极化。

欧盟的形成和扩展

西欧曾经是世界上最发达的地区，但在第二次世界大战后，这一地区的国际地位严重下降，不得不依附于美国以恢复经济和对抗苏联。

20世纪50年代，西欧各国的生产力得到了较快的发展，它们越来越强烈地要求从美国的阴影下走出来，然而，它们当中任何一个国家的实力都无法与强大的美国和苏联相比，只有联合起来，才有可能保障自身的安全与发展，在世界上发挥自己的作用。

1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时、和卢森堡六国宣布成立欧洲煤钢共同体。1967年，欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并为欧洲共同体，简称欧共体。“冷战”的结束，为欧洲的统一提供了历史性机遇。1991年底，欧洲共同体各国在荷兰签订了《欧洲联盟条约》，目的是使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及经济货币联盟。1995年，奥地利、瑞典和芬兰加入欧盟，欧盟成员国扩大到15个。2004年5月日，东欧10国加入欧盟，这是欧盟历史上最大规模的扩张。目前欧盟成员25个，是世界上第三大人口居住区，面积近400万平方公里，GDP达到10万亿欧元。欧盟还决定建立欧洲快速反应部队，增强欧盟的军事实力，提高欧盟的国际地位。

日本成为世界经济大国

第二次世界大战结束后，美国以盟军的名义对日本实行了单独占领，日本政府则采取了追随美国的政策。战败后的日本，国土荒芜，经济衰竭，民不聊生。

冷战爆发后，美国把日本作为远东的反共桥头堡，转而扶植日本。经过恢复和调整，日本经济逐渐达到和超过了战前水平，并在1956—1972年期间呈现出高速发展的局面。在此期间，日本的国民生产总值上升到资本主义世界第二位，一跃成为仅次于美国的经济大国。

日本经济获得高速发展的原因是多方面的。

在美国占领期间推行的民主化改革，铲除了明治维新以来残存的封建因素，为后来的经济腾飞创造了良好的条件。

举国上下集中精力进行经济建设。日本人民渴望通过自己的努力重建家园，摆脱贫困，赶超欧美；政府也把发展经济放在首要位置，采取了制定经济计划等方式，利用国家政权大力推动经济的发展。

高度重视科技。战后，日本工厂的设备陈旧，技术落后，必须采用先进科学技术，提高劳动生产率，才能赶上西方发达国家。因此，日本采取了引进先进技术的方法，投资少，见效快，还根据实际情况边引进，边消化改造。

高度重视教育。日本把教育作为战后重建的原动力，在战败后经济极端困难的情况下，政府仍然保持对教育的高投入，毅然实行了九年义务教育制，为经济发展提供了高素质的人才。

随着日本经济地位的提高，日本在外交方面竭力谋求与之相匹配的政治军事外交。2003年9月，日本派出了1000人的自卫队远赴伊拉克，参与战后的伊拉克重建。2004年8月24日，日本首相小泉纯一郎表示，他将在出席联大会议期间要求联合国考虑吸收日本成为安理会常任理事国。

苏联解体及今天的俄罗斯

二战后的苏联，是唯一能够抗衡美国的国家，当时美国的军队人数为1200万，苏联是1136万。但“二战”使苏联损失6790亿卢布，人力损失是3000万，是美国的百倍。

由于多方面复杂的原因，苏联解体了。1991年底，俄罗斯等11个加盟共和国的领导人在哈萨克的阿拉木图签署文件，正式宣布成立“独立国家联合体”，独联体成员扩大到苏联绝大部分加盟共和国。文件同时宣布“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。

苏联解体后，俄罗斯联邦取代了苏联在联合国的地位，并拥有足以与美国相匹敌的军事武器。随着国内经济形势不断好转，国际地位也有了很大改善。

2004年2月17日，俄罗斯进行了大规模的军事演习。对此，普京发表讲话说，我们不怕让世界看到我们的军备，苏联和他的核力量，曾经是世界安全最强有力的因素，今天俄罗斯也应该成为世界安全的重要因素。

不结盟运动的兴起及中国的崛起

第二次世界大战结束后，亚非拉地区掀起了民族解放斗争的浪潮，诞生了许多新兴独立国家。然而，以美苏为首的两大军事集团的紧张对峙和激烈争夺，威胁着世界和平和各国安全。在这种国际形势之下，新兴的独立国家在国际上仍然处于弱势地位，甚至成为美苏争霸的战场。因此，他们强烈要求改变这种不合理的状况，积极谋求维护自身独立、主权、发展和世界和平的有效途径。

1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，有25个国家出席。会议通过了《不结盟国家和政府首脑宣言》，确立的独立、自主、不结盟、非集团的基本原则和宗旨，标志着不结盟运动的正式诞生。到2003年止，不结盟运动发展到113个国家，全部是第三世界国家。

中国是最大的发展中国家，随着改革开放，中国经济实力的迅速发展。从1997年开始，国内生产总值增长比率保持在7%以上，2003年是9.1%，这个数字远远超过了发达国家的经济发展速度。中国致力于推动建立公正合理的国际政治新秩序，反对霸权主义，维护世界和平。

世界多极化趋势的出现

课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展
复习内容：走向联合的欧洲、日本谋求政治大国、不结盟运动的兴起
复习重点：欧洲一体化的进程，日本崛起的条件和原因
复习难点：法德和解的途径和方法对国际关系的启示，日本的发展战略对发展中国家的启示
自主学习
二战后，美苏两个超级大国主宰天下，形成__________格局。20世纪六七十年代，______________的形成使欧洲实力大增，________崛起并谋求政治大国地位，___________运动兴起，_____________振兴，有力地冲击着两极格局，世界出现__________趋势。
合作探究
1.欧洲走向联合的原因和对世界的影响
材料11963年1月，法国总统戴高乐直言不讳的告诉美国记者苏兹贝克：“首先必须要有个欧洲啊!现在对美国来说是很惬意的。有一个法国、一个德国、一个意大利和一个英国，而美国可以利用他们来相互反对……必须要有一个既有自己的经济、自己的政策、自己的防务的真正的欧洲”。
——苏兹贝克《七大洲风云四十年》
据材料一，戴高乐总统谈话表达了怎样的思想?

材料2“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
——维克多雨果
材料320世纪50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备个方面所占的比重都是显著下降，而西欧六国所占的比重则大大上升。50年代中后期以后，阿登纳说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。没有政治的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸……”
材料4要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久法德之间的冲突……把法德的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下……这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。——《舒曼计划》（1950年）
根据材料2、3、4，请回答二战后西欧走向联合的原因？结合所学知识，指出欧洲走向联合对世界政治、经济的影响。

2．日本崛起的原因及其影响
材料一：二战结束后，日本在全国范围内推行了大规模的政治、经济和社会改革。在这次改革中，日本开始重新认识战前统制经济时期的各项规章、制度。......成为战后日本政府干预和调节经济的重要手段。此外，这次改革还使国家行政官僚队伍发生了重大变化。战后日本经济政策的制定和经济立法的实施，大都是由这些经济官僚起主导作用。......
材料二：二战后，日本教育开始实行9年免费义务教育制度。日本政府1957年提出《科学技术振兴教育方案》，1958年决定按"充实基础学力，提高科学技术"的方针改革中小学课程。60年代开始强调产学研相结合，由各大企业集团对大学提供资助，大学则为工业界培养人才。1965～1970年培养出19万工科中级技术人员。
材料三：二战后日本大力从国外引进先进技术，特别是购买技术专利权。到1972年共买进专利1.7万项，耗资31亿美元。1981年日本政府提出了"技术立国"的口号。在开发科技方面，50年代用于引进外国技术的费用占科研总经费的45%左右，60年代降至24%，70年代再降至10%，对外国技术的依赖明显降低。
——刘天纯《日本改革史纲》
根据材料一、二、三，并结合所学知识，概括二战后日本崛起的原因。

材料四：表（1-1）二战后日本国内生产总值的增长（单位：亿美元）
年份19521955195819601963196619681970197219741976
产值173239320431682102614381969294245455544
根据材料四，结合所学知识，指出日本改革的成效。

3．中国正在进行特色社会主义的建设，你认为我们可以从日本和西欧的发展中学习、借鉴哪些经验呢？

4.不结盟运动兴起的原因及其影响
阅读下列材料：
材料一不结盟国家的国家或政府首脑注意到，在霸权主义基础上的旧秩序向以各国合作以及建立在自由、平等和促进繁荣的社会正义之上的新秩序的过渡中存在着带向世界冲突危机……要根本消除冲突的根源，就要消除一切表现形式的殖民主义并且在世界上实行和平共处的政策……现有的军事集团涨在发展成为越来越强大的军事、经济和政治集团，根据逻辑和它们相互关系的性质看来，必然不时引起国际关系变化。“冷战”和它会变成真正的战争的经常性的严重危险，已经成为国际关系中存在的局势的一部分。……在这种情况下，和平共处的原则，是代替“冷战”和可能发生的全面核灾祸的唯一的办法。　——不结盟国家的国家或政府首脑会议宣言　
概括材料一的主要观点。

材料二不结盟运动发展简况表
时间１９６１年１９６４年　１９９５年
不结盟国家２５个４７个１００多个
材料三联合国成立时，在５１个成员国中亚非国家近占１３个，到１９７０年时，在１２４个成员国中它们已占７０个……值得注意的是，早在１９６１年，原下游斯堪的那维亚人担任的联合国秘书长职务已由缅甸人吴丹担任。与此同时，一位印度人代替美国人成为吴丹的行政秘书，两名非洲人成为副秘书。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料四１９６９年１２月结束的第２４届联合国大会已被称为“小国会议”。各种协议尽管遭到一两个核超级大国——苏联和美国的反对，但还是被通过了。如立即暂停大国间的核武器竞赛，成立一个国际组织来开发海底资源，取缔所有化学武器和细菌武器……
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二、三、四反映了哪些变化？说明了什么？

材料五　1969年一名联合国代表说；“小国管理着东河（指联合国总部所在地）岸边的美丽的建筑物，两个大国管理者世界其余地方。“——《纽约时报》
材料五说明了什么问题？出现这种现象的原因是什么？　

5．当今世界政治格局的特点和产生的根源
材料一：2003年3月20日,美国宣布开始了对伊拉克作战。
材料二：
材料三：世界各国的普遍意见是在联合国框架内政治解决伊拉克问题：
1.俄罗斯、中国等常任理事国一直主张对伊拉克继续进行核查，反对不经联合国授权对伊动武；
2.美国的盟国法国、德国等都坚决反对不经联合国授权对伊拉克动武，法国甚至声称将行使否决权；
3.114个不结盟国家也一致认为，不能越过联合国对伊拉克进行军事打击。
思考探讨：从伊拉克问题来看,当今世界政治出现了怎样的特点?根源是什么？对世界有什么影响？

知识检测:
1.“欧共体”形成的根本因素是：
A.联合抗衡美苏B.生产力的发展，经济联系的加强
C.摆脱美国的控制D.遏制共产主义的需要
2.70年代以来，日本要求与美国建立平等的伙伴关系，其根本原因是：
A.美苏两极格局即将瓦解B.日本开始奉行独立的外交政策
C.日本已成为经济大国D.日本需要提高自己的国际地位
3.下列有关不结盟运动叙述不正确的是：
A.是20世纪60年代由亚非拉新兴独立国家建立的国际政治集团
B.其目的是为了谋求第三世界国家的独立.主权和发展
C.推动了国际政治格局向多极化方向发展
D.对美苏两个超级大国的霸权主义起到了制约作用
4.世界政治格局多极化出现的根源是
A.世界经济力量结构的多极化B.第三世界力量的壮大
C.美苏的衰落D.世界政治力量结构的多极化
5.1971年，为扭转外贸逆差,尼克松政府宣布了“新经济政策”，决定征收10%的进口附加税和暂停用美元兑换黄金。立即遭到日本和西欧共同体的强烈反对，在联合抗美的形势下，美国被迫同意美元贬值和取消进口税。……西欧共同体国家还采取了种种反对美资控制的措施。上述材料反映的社会现象是
A.国家与国家之间的经济摩擦B.西欧.日本经济崛起，联合抵制美国的经济控制
C.日本.西欧.美国的市场竞争D.日本.西欧.美国三足鼎立
6.目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。对此解释不正确的是
A.它是各国综合国力对比的结果B.反映了世界格局向多极化变化的趋势
C.它是在世界两极格局解体后形成的D.美国实现了独霸世界的企图
7.第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事件是
A.民族解放运动的兴起　B.不结盟运动的兴起
C.亚太经合组织的成立　D.中国加入联合国
8.下列各项中，不属于世界格局多极化趋势出现的主要原因是
A.欧洲和日本的崛起　B.中国经济发展迅速　
C.不结盟运动的出现D.俄罗斯经济的复
9.2005年在对欧洲联盟宪法的公决中，法国、荷兰公民先后说了“不”，这表明
A.欧洲一体化进程由此停止B.欧洲只能实现经济一体化
C.欧洲一体化进程复杂曲折D.欧洲缺乏应有的协调机制
10.1971年，美国总统尼克松说：“同第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的种种挑战。这种“挑战”主要是指
A.美国经济军事实力被苏联赶上B.欧共体和日本经济的发展
C.不结盟运动的兴起D.中国的振兴
11．欧洲各国谋求一体化的特点不包括：
A、以和平手段B、从经济联合向政治联合发展
C、以北约组织为基础D、由欧洲大陆国家起带头作用

知识拓展：
不结盟运动是由铁托、尼赫鲁、纳赛尔等人倡议成立的；不结盟运动并非真的不结盟，而只是不和与美苏两大军事集团结盟的国家结成联盟；不结盟不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义和霸权主义，主张用和平共处代替“冷战”，实现全面彻底裁军。不结盟运动是一个十分松散的国际组织，它不设总部及常设机构，起初甚至没有定期的会议机制，直到后来才规定每3年举行一次首脑会议，并由会议举办国担任主席国，任期也是3年。

必修1第26课《世界多极化趋势的出现》

课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。

一、教学目标

（一）知识与能力

通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力

（二）过程与方法

以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

（三）情感态度与价值观

提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

二、教学重点、难点：

世界多极化趋势的出现及影响

三、教学方法：

采用多媒体课件教学，“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法

四、课时安排：1课时

五、教学准备：

教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。

五、教学过程：

课前播放《精忠报国》渲染气氛

破题：（2分钟）

随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势，世界多极化即国际格局多极化，是指对国际关系有主要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用，而在一定历史时期形成的国际关系结构。

学生分组：

类型

组别

组长

收集

史料

研读

史料

总结

整理

发言人

第一组（美国）

1人

6人

6人

2人

1人

第二组（法国）

1人

6人

6人

2人

1人

第三组（日本）

1人

6人

6人

2人

1人

第四组（苏联）

1人

6人

6人

2人

1人

第五组（中国）

1人

6人

6人

2人

1人

类型

组别

组长

收集

史料

研读

史料

总结

整理

发言人

第一组（美国）

1人

6人

6人

2人

1人

第二组（法国）

1人

6人

6人

2人

1人

第三组（日本）

1人

6人

6人

2人

1人

第四组（苏联）

1人

6人

6人

2人

1人

第五组（中国）

1人

6人

6人

2人

1人

过渡：下面我们分成五个小组，分别代表美国、日本、法国、苏联、中国，现在你们就是这些国家内的合法公民了，我们一起来研究几个政治经济集团。

创设情境：（3分钟）

教师：人类历史上爆发了多次战争，那么是什么因素在主宰着战争呢？究竟是谁在操纵战争，谁在主宰全球，让我们用事实说话，回顾人类历史上的两场战争。57年前美国在东亚发动一场战争即朝鲜战争播放视频《朝鲜战争》。

教师：半个世纪后，面对美国发动的又一场战争即伊拉克战争。

出示伊拉克战争材料：

2003年3月20日，美英等国以伊位克隐藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖主义为借口，绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击，美国及其盟国对伊拉克进行了大规模的军事打击，也就在同一天，国际社会纷纷作出反应。

过渡：面对这两场战争，你们的国家分别扮演怎样的角色和拥有怎样的立场？

目标显示：

国家

朝鲜战争

伊拉克战争

美国

法国

日本

苏联

中国

教师：老师课下布置大家预习了，我也搜集了一些资料，现在发给各个小组，大家参考一下，归纳出各个国家对这两场战争的态度，独立完成学案的内容。

自学尝试：（5分钟）

教师：发放资料、答疑

学生：个人阅读、提炼观点、完成学案

教师：想必大家都有了自己的观点，接下来由小组长组织你们小组内的成员共同交流，形成统一的观点，选好发言人，一会儿上台来汇报你们的研究成果。

组内交流：（6分钟）

学生：发表各自的观点、统一认识

交流出现不同态度的原因

归纳总结、选出发言人

成果汇报：（7分钟）

第一组：（美国）为了称霸世界

第二组：（法国）

（朝）二战后我们的经济情况和国际形势，使我们必须完全跟随美国。

（伊）我们法国会谴责美国的行为。

第三组：（日本）

（朝）我们已被美国占领，只能任其摆布；我们军队已被解散，美国会把我们作为战争的后方，当然，这也会刺激我们的经济复苏。

（伊）谋求与我们日本的经济相匹配的军事和政治实力。

第四组：（苏联）

（朝）我们是不可能眼睁睁的看着美国占领朝鲜的，但我们经济上确实有困难，所以我们会很大程度的参与战争。

（伊）我们俄罗斯会强烈谴责美国这种行径。

第五组：（中国）

（朝）保家卫国是我们神圣的职责，我们让美国和苏联看看，别想着欺负我们。

（伊）我们中国主张通过联合国和平解决，反对使用武力或武力相威胁。

师生交流：（6分钟）

综合探究：从以上小组的汇报来看，各个国家对于伊拉克战争的态度不同，究其原因是他们在国际上的影响力不同，这也体现了多极化趋势，那么是什么原因改变了二战以来他们在国际上的影响力？

知识比拼：（9分钟）

老师拿来一个苹果，学生抢着要。再拿来一个，用砖头砸碎，学生不要了。用来比喻战争对世界的摧毁。请您设计一个方案，使世界达到平衡，永葆和平？

课堂小结：（2分钟）

历史的每一页都是带有血腥的场景，我们不知道将来的历史会不会是殷红一片，和平的白鸽倘若沾上鲜血就再难高飞，请大家记住战争的苦痛，带着和平的心愿放飞手中的洁白，微笑地把它融入远方的蓝天，世界是属于我们大家的，让我们一起维护世界和平。

环节详解：

1、情境创设：教学实践证明，当学生对某一学科产生很大的兴趣时，其学习的主动性就会增强，所以我在上这节课时，设计一个新颖的情境，来激发学生的学习兴趣。我拿来了一个苹果，学生抢着要，我又拿来一个苹果，说这就是我们的地球，我又拿来一块砖头，这就是战争，我把苹果砸碎，让同学谈谈感受。他们回答非常的积极，我进而让他们设计一个使世界和平的方案？学生的积极性被我充分地调动起来。

2、目标显示：这个环节我设计一个表格，使学生明确了教学任务。主要是发挥目标的导向功能，让学生有明确的学习方向，使学生关注教学的重点，注意难点。但必须要注意的是教师的语言要简练，不要罗嗦。

3、自学尝试：这一环节往往被人忽视，其实是非常重要的。我把我设计的学案发给学生，使学生带着问题去研究教材和背景资料。让学生独立思考，有了初步想法后再探究、交流、为小组合作学习打下了基础。我在这个环节还是有些东西考虑的不够周到，并且给学生自学的时间太少，使学生没有充足的时间去挖掘教材。

4、组内交流：小组成员根据自己的理解发表见解，互相交流，互相探讨，形成统一的认识。在组内交流时，要多多发挥小组长的作用，使本组成员能在一个有序的环境中研究问题。

5、师生交流：任何一种教学模式都不是万能的，小组合作学习也是如此。在小组学习过程中，重点、难点不容易突破，重点知识学生也很难掌握，因此，在学习中还是要发挥老师的主导作用，我设计一个问题，让学生很好的理解世界多极化。

6、成果汇报：每一个小组派一名发言人，汇报本小组的研究成果。我采用的形式简单了一点，是以小组为单位，让每个小组的发言人向全班展示研究成果。我在这个环节发现每个小组选的基本上还是学习好的学生，这是我没有想到的。如何让更多的学生来展示成果，来调动他们的积极性，是我以后要探讨的问题。

7、知识比拼：让学生学以致用，更好的理解本课知识，从中得到启示。

必修1第26课《世界多极化趋势的出现》导学案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“必修1第26课《世界多极化趋势的出现》导学案”，希望能为您提供更多的参考。

必修1第26课《世界多极化趋势的出现》导学案

一、日本谋求政治大国地位的原因、条件极其影响
1．原因
（1）美国的扶植：1948年后随着“冷战”的加剧，美国对日本占领政策的重点由强制日本执行战争赔偿转到扶植日本发展经济。①二战后：美国为铲除日本军国主义的经济基础，强制日本拆迁工业设备，赔偿战胜国。②1948年后：削减直至免除日本对美国的战争赔偿，返还已拆迁的工业设备、向日本提供恢复生产急需的资金和物资。
（2）日本政府采取一系列措施发展经济。①推行比较广泛的社会改革，消除生产关系中的封建落后因素，为经济恢复发展奠定了基础。②根据国内外经济形势，制定合乎国情的经济发展战略。1960年池田内阁提出的《国民收入倍增计划》，使日本进入有计划的高速发展阶段。③政府投资和重视教育，也是经济高速发展的重要原因。④以重、化工业为中心，进行大规模的设备投资和设备更新，引进大量先进技术，积极发展电子、石化等高新产业。⑤提出“贸易立国”“出口第一”的口号。
（3）利用有利的国际环境：朝鲜战争为日本提供了有利的外部条件。①美国在日本采购军火和给养，日本从提供商品和劳务中得到大量“特需”收入。②西方国家为扩军备战掀起了采购物资热，为日本商品进入世界市场提供了条件。
2．日本谋求政治大国地位的条件
（1）经过战后的恢复和调整，日本经济逐渐达到和超过了战前水平。
（2）1956～1972年间经济高速发展。
（3）20世纪80年代，成为仅次于美国的世界经济大国。
3．日本谋求政治大国地位的影响
（1）使资本主义世界经济领域出现了多极化趋势，形成美、欧、日三足鼎立的局面。
（2）开始谋求在国际舞台上发挥独特作用，20世纪80年代提出成为“政治大国”的目标。
（3）使日美关系既有联盟又有摩擦。
二、不结盟运动的兴起的原因、内容、特点极其意义
1．原因：赢得民族独立的亚非拉国家，还面临着反对帝国主义、新老殖民主义和维护独立、发展民族经济的任务；在美苏两极格局对峙状态下，为了摆脱美苏的控制，也不愿介入他们之间的斗争，希望保持中立；从50年代中期开始，新独立的广大亚非国家主张团结起来，相互支持，推动了不结盟运动的兴起；殖民主义势力的衰落和美苏对峙格局为其形成、发展提供了客观条件。
2．兴起和形成：从50年代中期开始，新独立的亚非国家主张相互团结支持，推动了不结盟运动的兴起。1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱德举行。会议表示，不结盟国家决心共同努力，制止新殖民主义和帝国主义统治的一切形式和表现，标志着其正式形成。
3．内容：支持各国去争取和平，维护民族独立；捍卫国家主权和发展民族经济；反对帝国主义、新老殖民主义，反对霸权主义，主张建立国际经济新秩序。
4．主要特点：推行非集团、不结盟的政策。
5．意义：加速了帝国主义殖民体系的崩溃；亚非拉发展中国家构成一支新的国际力量，在一定程度上改变了世界政治面貌；有力地冲击着战后国际关系中的两极格局，使世界格局多极化方向发展。

一、简述多极化趋势与两极格局的关系
1．欧共体形成、日本成为经济大国、不结盟运动兴起和中国的振兴，这些共同构成了世界的多极化趋势。
2．多极化趋势还只是一种趋势和方向，不是一种成熟的国际关系格局。
3．两极格局虽然受到多极化的冲击，在当时仍是国际关系格局的总体的、基本的特征，因而多极化趋势是两极格局下的多极化趋势。
4．苏联解体后，两极格局虽然瓦解，但多极化的世界格局也没有最终形成，直到今天，仍处于向多极化演变的过程中。
二、促进世界向多极化发展的原因分析
1．美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力走向相对衰落。
2．西欧由经济联合走向政治联合，实力大增。在各个领域与美国和日本开展竞争。在外交上执行独立自主的外交政策。
3．战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世纪80年代中期成为在经济上唯一能与美国抗衡的国家，形成美、日、欧三足鼎立经济格局。日本以其强大的经济实力为基础，积极谋求政治大国地位，国际影响力越来越大。
4．不结盟运动的兴起，使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两极格局。
5．改革开放使中国迅速崛起，作为最大的发展中国家和安理会常任理事国，在世界政治舞台上的地位日益提高。
总之，世界政治经济发展不平衡规律的作用，导致各国或区域集团之间力量对比此消彼涨，促进世界向多极化发展。

1．以建立欧洲联合的方式解决法德两国矛盾为例，对现代国际关系领域中的热点，如：巴以问题；朝鲜半岛问题等提出解决意见。
2．熟悉挑战美苏两极格局的政治经济力量发展壮大的史实，记忆有关的组织、机构名称，理解世界由美苏两极对立到多极化的发展趋势。
3．掌握“世界多极化趋势”的史实依据。认识图片材料的价值及其与文字资料的印证。
4．提高认识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。

欧盟推出欧元债券方案
北京时间2011年11月23日晚，欧盟委员会主席巴罗佐公布了该委员会拟定的发行欧元“稳定债券”计划，以此作为欧债危机解决方案的一部分内容。巴罗佐称，欧盟委员会还在针对欧元债券的细节展开进一步辩论，并为推动欧元债券下一步工作设定日程表。欧盟希望在明年1月8日之前收到对欧元债券的反馈意见。

欧洲共同体
欧洲共同体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区性经济、政治一体化联合体。二战后初期，西欧许多政治家和经济学家认为，为了恢复和发展西欧各国经济，增强与美国、苏联抗衡的能力，西欧必须从消除贸易壁垒和其他经济发展障碍开始，首先从经济上联合。
1950年5月，法国外长舒曼提出建立煤钢共同市场的“舒曼计划”。1951年4月，法、意、荷、比、卢和联邦德国在巴黎签订了建立欧洲煤钢共同体条约。1952年7月生效。1957年3月，上述六国又在罗马签订建立欧洲经济共同体的条约和建立欧洲原子能共同体的条约，统称罗马条约。罗马条约于1958年1月生效。至此，欧洲经济共同体正式建立。它的主要目标是，建立一个确保商品自由流通的关税同盟以及在经济的若干方面制定共同政策。
1965年4月，6国签署布鲁塞尔条约，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体的所属机构进行统一合并，统称欧洲共同体。该条约于1967年7月生效，但3个组织仍各自存在，具有独立的法人资格，有时以各自的名义活动。
1973年，爱尔兰、英国、丹麦正式加入欧共体，1981年，希腊加入。1986年，西班牙、葡萄牙加入。

1．二战后初期，面对国际地位下降的状况，西欧采取的策略是
A．依附于美国恢复经济B．与苏联进行全面对抗
C．加强内部联合D．推行独立自主的外交政策
2．1951年，法国等六个国家共同发起成立了一个国际性的组织，请问它是
A．欧洲煤钢共同体B．欧洲经济共同体
C．欧洲原子能联营D．欧洲国家联盟
3．欧共体成立时主要由以下哪些组织组成
①欧洲煤钢共同体②欧洲经济共同体③欧洲原子能共同体④欧洲货币共同体
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
4．二战后，日本崛起的原因是
A．进行社会改革B．以传统产业带动经济发展
C．实行国民经济军事化D．坚持内向型经济发展战略
5．日本经济发展的原因中有利于日本经济可持续发展的是
A．民主化改革B．高度重视科技
C．高度重视教育　D．集中精力进行经济建设
6．20世纪80年代，居于世界第二位的经济大国是
A．英国B．美国
C．联邦德国D．日本
7．欧共体、日本的崛起，对世界格局最直接的影响是
A．使美苏两极格局发生动摇B．美国的霸主地位动摇
C．苏联的地位削弱D．有利于世界多极化趋势的发展
8．第三世界的兴起和发展，是当代国际社会的一个巨大变化。同第三世界崛起直接相关的事件是
①1945年雅尔塔会议的召开②1955年召开亚非会议③1961年召开第一次不结盟国家首脑会议④1962年爆发古巴导弹危机
A．①②B．③④C．①④D．②③
9．“我们一致决心紧急地为建立一种新的国际经济秩序而努力……”以这一目标为行动纲领的会议是
A．亚非会议B．日内瓦会议
C．20世纪60年代的不结盟会议D．20世纪70年代的不结盟会议
10．20世纪六七十年代以来，两极格局中出现多极化趋势的主要表现是：
①西欧国家走向联合②日本崛起③中国的振兴④不结盟运动蓬勃发展
A．①②③④B．①②④C．①②D．①②③
11．阅读下列材料：
材料一：50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重显著下降，而西欧六国（法、西德、意、荷、比、卢）所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。”
材料二：
1970年美日西德法国资本主义世界
工业总产值37.8%9.45%10.1%6.5%100%
出口贸易15.2%6.9%12.2%6.4%100%
黄金外汇储备5.3%5.2%14.6%5.3%100%
材料三：进入70年代，西欧六国和日本不可避免要导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国再也不能像战后初期和50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。
──何春超主编《国际关系史》
请回答：
（1）根据材料一，指出西欧六国走向联合的原因是什么？为此，它们在20世纪60年代采取了什么重大措施？
（2）根据材料二．三，谈谈20世纪70年代资本主义国家经济力量对比呈现什么变化？这种变化在政治上产生怎样的影响？
（3）上述变化说明了什么？

1．C2．A3．B4．A5．C6．D7．D8．D9．D10．A
11．（1）西欧六国经济力量增强，要求摆脱对美国经济的依附。当时美国经济实力雄厚，任何一个西欧国家都无力单独与之抗衡，必须联合。1967年正式建立欧洲共同体。（2）美国经济实力下降，西欧、日本经济力量不断增强，逐渐形成美、日、西欧三足鼎立的格局。影响：西欧、日本在政治上日益摆脱美国控制，独立自主倾向日益加强，严重动摇了美国的资本主义世界霸权地位，冲击了美苏为首的两极世界格局。（3）资本主义经济发展不平衡必将导致国际关系发生重大变化。