《始得西山宴游记》学案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编收集并整理了“《始得西山宴游记》学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《始得西山宴游记》学案
学习目标：
1、扫清文字障碍，熟读课文；
2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。
学习流程：
流程一：导入
旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。
流程二：自主学习
1、默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。
2、听录音，正确朗读课文。
划分朗读节奏：
以为凡是州之山水有异态者，皆我有也
然后知是山之特出，不与培娄为类。
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯
然后知吾向之未始游，游于是乎始
3、作者在文中自称“僇人”，你知道作者的生平境况吗？
柳宗元(773～819)
13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了行则膝颤、坐则髀痹的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”永州之贬，一贬就是10年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。永州十年，是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。
柳宗元，字，唐代河东（今山西省永济市）人，出生于京城长安，著名家、家，享年47岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州，他是唐宋散文八大家之一，其他几位是：、、、、、、。
永州八记
柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇。
记
古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你还学过的此种文体的课文有：
4熟读课文
流程三：合作探究
1、探究第一自然段背诵要领
提示：注意动词、修辞手法。
2、用5分钟的时间背诵课文。
流程四：反馈小测
1、请给下列加横线的字注音:
僇人　恒惴栗施施而行
斫榛莽焚茅茷箕踞而遨
衽席　岈然洼然若垤若穴
攒蹙累积莫得遁隐萦青缭白
不与培塿为类颢气引觞满酌
颓然就醉与万化冥合
2、《始得西山宴游记》的作者是朝的，唐宋散文八大家之一，著有山水游记。我们曾经学过他的文章：、、和他的诗《江雪》。
3、指名背诵第一段。
流程五：布置作业
流程六：我的收获
《始得西山宴游记》学案二
学习目标:
积累重点实词的意义，正确翻译课文。
学习流程：
流程一：检查课文背诵
流程二：自主学习
自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，
漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无
远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而
梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山
水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

流程三：合作探究
1、各小组讨论疑难，整理最佳答案。
2、理解第一段
（1）概括本段段意：
（2）本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是：
这句既表现出对贬谪流放的之情，又引出下文的出游。
（3）作者用以排解心中苦闷的方法是：
（4）极言远游范围之广的句子是：
（5）总结自己的漫游并引出下文的句子是：
流程四：精彩展示
老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五：检测反馈
翻译句子
1、日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。
2、其隙也，则施施而行，漫漫而游。
3、到则披草而坐，倾壶而醉
4、意有所极，梦亦同趣。
《始得西山宴游记》学案三
学习目标:
积累重点实词的意义，正确翻译课文。
学习流程：
流程一：检查第一段的背诵
流程二：自主学习
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。
遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高
下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁
隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特出，不
与培娄为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者
游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍
然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万
化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。

是岁元和四年也。
流程三：合作探究
各小组讨论疑难，整理最佳答案。
流程四：精彩展示
老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五：检测反馈
翻译句子
①攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

②萦青缭白，外与天际，四望如一。
③心凝形释，与万化冥合。jAb88.COM

④悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯
⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始
流程六：布置作业
《始得西山宴游记》学案四
学习目标:
理解第二段内容
学习流程：
流程一：检查第二段的背诵
流程二：自主学习
1、概括本段的段意：
2、划分层次，概括层意
3、正面写西山怪特的句子是
4、写宴游情形的句子是
5、写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是
6、作者写西山之美，多从侧面落笔，以所见之、衬西山之高；以众山的反衬西山雄峙特立之势。
7、体现全文主旨的句子是
8、作者并未将题目拟为《西山宴游记》，而是加了“始得”，“始得”是什么意思？作者此次游玩与以前的玩赏有何感触？
流程三：合作探究
各小组讨论疑难，整理最佳答案。
流程四：精彩展示
老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。
流程五：拓展链接
四季皆可入诗:“，”悄然带来了春的气息；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”尽情展现了夏的风情；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”形象描绘了秋的浩荡;“，”巧妙渲染了冬的奇美。
流程六：布置作业
背诵课文，记忆重点实词意思。

延伸阅读

《始得西山宴游记》课前预习学案

《始得西山宴游记》课前预习学案
一、预习目标
了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。
二、预习内容
1、本文的写作背景


2、作者柳宗元的相关情况


3、给下列加点的字词注音
余自为僇人（）恒惴栗（）则施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）
若蛭若穴（）攒蹙累积（）

三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
（一）知识目标：
1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。”等字的一词多义，及省略句的运用。
2、再次了解“记”的特点。
3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。
(二)能力目标：
引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。
1．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。
2．讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。
3．联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。
4．通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。
（三）情感态度与价值观
1．引导学生身处逆境，仍胸怀大志。
2．教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强自豪感。
3.感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。
教学重点和难点
1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。
2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
二、学习过程
探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。

探究点二：作者为什么如此喜欢西山？

(四)当堂检测

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
精裁密致，璨若珠贝。
为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
吾与禹锡执友，胡忍见其若是?

课后练习与提高
1．下列各组加点的词意思和用法相同的一组是（）
A．穷回溪B．日与其徒上高山
复前行，欲穷其林环堵萧然，不蔽风日
C．醉则更相枕以卧D．施施而行
威天下不以兵革之利人不知而不愠
2．下列各组作家不全是“唐宋散文八大家”的一项是（）
A、欧阳修王安石苏辙B、韩愈范仲淹苏洵
C、苏轼欧阳修曾巩D、韩愈王安石苏轼
3．下列说法不正确的一项是（）
A、《永州八记》是柳宗元被贬永州司马时所作，多为借景抒情，发泄自己被贬谪的幽愤，同时也表达虽身处逆境而心志不泯的情怀。
B、“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，既景抒情，托物言志。
C、柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响，曾提出“官为民役”的观点。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。
D、《始得西山宴游记》是《永州八记》是第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的遗世独立的惆怅情怀。
4．名句填空：
（1）描写游览西山时精神超脱感受的句子：。
（2）正面表述题目中“始得”之意的句子是。
（3）该文题目是《始得西山宴游记》，文中写“宴”的句子是
；写游兴未尽的句子是；又宴又游，表明主人公此时的心境。
（4）悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯;，。
5、写出下列字的通假字并释义
余自为僇人：
梦亦同趣：
6、文段阅读
柳宗元传
宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之，登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。
顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮障，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛名动于时时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
(节选自《旧唐书柳宗元传》)
（1）下面加点的词解释错误的一项是()
A.宗元少聪警绝众绝：拒绝
B.下笔构思，与古为侔侔：相等、等同
C．时人义义：以……为义
D．以男女质钱质：作抵押(作人质)
（2）下列加点词古今用法一致的一项是()
A．吾与禹锡执友
B．观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师
C．览之者为之凄恻
D．古之学者必有师
（3）分别比较加点的字，判断正确的一项是()
①其以没者②动必以文③为骚文十数篇④便为永诀
A．①②不同，③④相同B．①②不同，③④不同
C．①②相同，③④相同D．①②相同，③④不同
（4）以下句子分别编为四组、，全都是表现柳宗元文学才华受到世人称赞的一项是()
①宗元少聪警绝众。②当时流辈咸推之。
③蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。
④为骚文十数篇，览之者为之凄恻。⑤即草章奏。⑥仍出私钱赎之。
⑦凡经其门，必为名士。⑧江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法。
A．⑦②⑥B．②⑧⑦C．③④⑥D.①⑥⑧
（5）下列叙述符合原文意思的一项是()
A．柳宗元从小就精通西汉的文章和(诗经)(离骚)，后考中进士，被推荐为宏辞科，任永州司马等职。
B．王叔文等人特别看重并任用柳宗元，但正赶上顺宗居位不久，他们都被贬谪了。
C．巴在长江至江岭之间，想考进土的人，不远千里都来跟着柳宗元学习结果那些人都出了名。
D．柳宗元的文学才华得到世人的称赞，但还未被重用就遭贬了。
答案：
作者
柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济县人）。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
写作背景
永贞元年，柳宗元积极参加王叔文为首的政治革新活动，罢“官市”，免杂税，打击贪官，但遭到宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。
作品
代表作有寓言《三戒》（《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》）、《传》、《罴说》等篇；他的传记嬉笑怒骂，因物肖形，表现了高度的幽默讽刺艺术，代表作有《段太尉逸事状》、《捕蛇者说》等；山水游记：最为脍炙人口，均写于被贬后，以永州之作更胜。典范之作为永州八记：《始得西山宴游记》、《钴潭记》、《钴潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。
《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。
文体
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
知识积累：
1、给下列加点的字词注音
余自为僇人（lu）恒惴栗（zhui）则施施而行（yi）
斫榛莽（zhuo）焚茅茷（fa）箕踞而遨（ao）
皆在衽席之下（ren）若蛭若穴（die）攒蹙累积（cu）
课后练习与提高：
1A走到尽头
2B范仲淹不是
3D不是遗世独立的惆怅情怀
4名句填空：
（1）心神凝释,与万化冥合.
（2）然后知吾向之未始游,游于是乎始.
（3）到则披草而坐,倾壶而醉.
苍然暮色,自远而至,至无所见而犹不欲进.
心神凝释,与万化冥合.
（4）洋洋乎与造物者游,而不知其所穷.
5、写出下列字的通假字并释义
余自为僇人：僇同戮,刑辱.
梦亦同趣：趣同趋,往,赴.
6．文段阅读
1、A．绝：超出、高超
2、A．执友
3、B(A．以：已经B．成为C．写D．是)
4.C(A．永州司马B．顺宗居位不久D．已被重用过)
5、B
6、著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。
7、（略）
译文：
柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》、《离骚》。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时，文人同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田（今陕西）县尉的职务，贞元十九年（803年），柳宗元任监察御史。
唐顺宗继帝位以后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元，将他和监察史吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又调任为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元已经遭到贬逐，涉足南蛮瘴疠的地方，身处崎岖险阻的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定形成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动得凄恻哀婉。
元和十年（815年），柳宗元按旧例被移作柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被移作播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南交通隔绝的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母亲不去，母子各在一方，这便成为永诀。我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是起草奏章，请求把柳州转给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改任连州（今广东连县）刺史。
柳州风俗，用男女作为抵押去借钱，如果过期没有还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便革掉那些风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元就自己出钱将他们赎回，给他们的父母。长江到岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里，都来跟随柳宗元，拜他为师。凡是经过柳宗元指点的人，一定会成为名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年（819年）十月五日去世，终年四十七岁。观察史裴行立帮助柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。

始得西山宴游记教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师掌握上课时的教学节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“始得西山宴游记教案”，相信能对大家有所帮助。

4.4《始得西山宴游记》课文精解

自余为戮人，居是州，恒惴栗。【僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪的意思。是，这。是州，指永州。恒，常常。惴栗，忧惧的样子】(a“恒惴栗”表明了作者什么样的心情？)
自从我成了被贬受辱的人，居住在这个州里，经常惊恐不安。
其隙也，则施施而行，漫漫而游。【施施（yì），缓慢行走的样子。漫漫，随意不受拘束的样子】（a2“施施而行，漫漫而游”写出了作者什么样的形象？）
在那空闲的时候，就缓步地行走，漫无目的地游历。
日与其徒上高山，入深林，穷回溪；【日，每日。其，自己的。徒，同伴。穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河】
天天与我的同事、朋友上高山，入深林，走遍迂回曲折的溪流。
幽泉怪石，无远不到。【幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。】

凡是有幽泉怪石的地方，无论多远没有不到的；
到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。（b作者为什么要“披草而坐，倾壶而醉，卧而梦”？）【披，拨开。更，更换交替。相枕，互相紧靠着。】
一到就拨开茅草坐下，倒出壶里的酒来尽情喝醉；醉了就互相枕着睡觉，睡着了作起梦来。
意有所极，梦亦同趣。【极，到。趣，通“趋”，往。】
心中想到哪里，梦也做到哪里。（极：到）
觉而起，起而归。（c这六个字，很简洁，但蕴涵着什么内涵呢？）
醒来后即起来，起来后即回家。
以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（e这一句在文中的作用？）
以为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。

段解：总述未识西山之前的浏览情况和相亲疏散无居的宴游生活，为下文作好了铺垫。

披草而坐倾壶而醉

未得西山之前疏散无拘

卧而梦觉而起起而归

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。【异，感到奇异。】

今年九月二十八日，因为坐在法华西亭，了望西山，才开始指点着它并称道它的奇异。
遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。（a“穷山之高而止”写出了作者什么样的心情有？）【缘，沿着。斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，杂乱丛生的草水。茅筏（fá），茅草之类。】
于是令仆人，渡过湘江，沿着染溪，砍伐丛生的草木，焚烧茂密的茅草，直至山的高处才停止。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。【箕踞（jījù），席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。遨，游赏。衽席，古代睡觉用的席子。】
然后，我们攀援着登上山去，伸开两腿坐下，观赏风景，只见所有几州的土地，都在自己的坐垫下面。
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；（b“岈然”“洼然”，“若垤”“若穴”“尺寸千里”这里用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？）【岈（xiā）然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。垤（dié），蚁垤，蚂蚁洞外的小土堆。穴，洞。攒蹙累积：攒（cuán），聚集。蹙（cù），缩小。累积，重叠积压。遁隐，隐藏不见。】
它们的高高下下的形势：山峰高耸，山谷凹陷，有的象小土堆，有的象洞穴；千里内外的景物近在眼前，种种景物聚集、缩拢在一块，没有能够逃离、隐藏在视线之外的；
萦青缭白，外与天际，四望如一。（c1这几句写出了景物的什么特点？）【萦、缭都是缠绕的意思。】
青山白水互相缠绕，视野之外的景物与高天相连，向四面眺望都是一样。
然后知是山之特出，不与培塿为类。（c2这个散句，抒发了作者什么样的情感？）【然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。培（pǒulǒu）：大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘，小土丘。】
然后知道这座山的卓然耸立，不与小丘同类。
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；【悠悠，广大的样子。灏（hào）气，弥漫于天地之间的大气。灏，水势大。涯，边际，极限。】
心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它们的边界；
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。【洋洋，得意的样子。造物者，即天地、自然。】
无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。【引，拿起。颓然，形容醉倒的样子。就，接近。】拿起酒杯来倒满酒，喝醉得身子倾倒，不知道太阳落山了。昏暗的晚色，从远处来临，来了就什么也看不见了，但还不想回家。
心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，（d作者为什么说“向之未始游，游于是乎始”？）【凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。向，从前。未始，未尝。于是，从此，从现在。】
心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览，真正的游览从这一次才开始。

　故为之文以志。是岁元和四年也。【志，记载。】
所以为这次游览写了篇文章作为记述。
这年，是元和四年。

段解：写始得西山以后的游览情况，突出西山的独特出众和作者融情于自然，物我合一的“宴游之乐”。

悠悠乎莫得其涯

始得西山以后心凝形释与万化冥合

洋洋乎不知其穷

a“恒惴栗”写出了自己被贬南荒后的郁闷痛苦的心情。简单而精练的记叙中流露出被贬的失意，抑郁不平之心态。

a2“施施而行，漫漫而游，”对偶句，描写作者出游时慢步徐行，任意西东的悠闲的形象。叠词连用，描摹生动。

b因为作者心中郁闷，饮酒辄醉。日有所思，夜有所梦，作者借醉酒和入梦将压抑的愁绪寄于山水之中。

c只有6个字，平淡无奇中却蕴涵着作者无尽的苦闷和孤寂，一个忧惧愁苦的文人形象似乎在眼前。

e散句。长句。抓住西山的特点：怪、特，这一句点出主旨，为下文游西山做铺垫。a“穷山之高而止”写出了作者急欲登山的心情和行动。

b“岈然”“洼然”，“若垤”“若穴”“尺寸千里”运用了比喻和夸张的手法，形象地写出了西山的与众不同。

C1写出了山之顶浮云萦绕群山，与天空连成一体的特点。

C2散句，抒写作者对西山高峻的感受，并喻自己卓尔不群的人格，表现自己志高不俗的志向。d我置身于西山之中，“心凝形释，与万化冥合”，找到了游山的真意趣，一方面西山之游给了作者不同于以往的新的生命体验——自由、放松、超越、解脱，一方面西山之游也达到了人与自然融为一体的天人合一的境界。

并在对西山的描写中融入了自己的情志，借被遗弃于荒山地区的美好景物寄寓自己怀才不遇的孤寂苦闷，借西山的高峻挺拔、气象万千，暗示自己不与世俗同流合污的高尚人格和傲世情怀。作者在这物我两忘的交融中得到解脱与审美享受，以至醉不思归。

《始得西山宴游记》教案

4.4《始得西山宴游记》教案

自余为戮人，居是州，恒惴栗。【僇（lù）人，受刑的人，罪人。僇，通“戮”。这里是遭到贬谪的意思。是，这。是州，指永州。恒，常常。惴栗，忧惧的样子】(a“恒惴栗”表明了作者什么样的心情？)
自从我成了被贬受辱的人，居住在这个州里，经常惊恐不安。
其隙也，则施施而行，漫漫而游。【施施（yì），缓慢行走的样子。漫漫，随意不受拘束的样子】（a2“施施而行，漫漫而游”写出了作者什么样的形象？）
在那空闲的时候，就缓步地行走，漫无目的地游历。
日与其徒上高山，入深林，穷回溪；【日，每日。其，自己的。徒，同伴。穷，尽，穷尽。回溪，弯曲的小河】
天天与我的同事、朋友上高山，入深林，走遍迂回曲折的溪流。
幽泉怪石，无远不到。【幽泉，幽深的泉水。怪石，奇异的石头。】

凡是有幽泉怪石的地方，无论多远没有不到的；
到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而梦。（b作者为什么要“披草而坐，倾壶而醉，卧而梦”？）【披，拨开。更，更换交替。相枕，互相紧靠着。】
一到就拨开茅草坐下，倒出壶里的酒来尽情喝醉；醉了就互相枕着睡觉，睡着了作起梦来。
意有所极，梦亦同趣。【极，到。趣，通“趋”，往。】
心中想到哪里，梦也做到哪里。（极：到）
觉而起，起而归。（c这六个字，很简洁，但蕴涵着什么内涵呢？）
醒来后即起来，起来后即回家。
以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（e这一句在文中的作用？）
以为凡是这个州的山水有奇异姿态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。

段解：总述未识西山之前的浏览情况和相亲疏散无居的宴游生活，为下文作好了铺垫。

披草而坐倾壶而醉

未得西山之前疏散无拘

卧而梦觉而起起而归

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。【异，感到奇异。】

今年九月二十八日，因为坐在法华西亭，了望西山，才开始指点着它并称道它的奇异。
遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。（a“穷山之高而止”写出了作者什么样的心情有？）【缘，沿着。斫（zhuó），砍。榛（zhēn）莽，杂乱丛生的草水。茅筏（fá），茅草之类。】
于是令仆人，渡过湘江，沿着染溪，砍伐丛生的草木，焚烧茂密的茅草，直至山的高处才停止。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。【箕踞（jījù），席地而坐，两脚伸直岔开，成簸箕状。遨，游赏。衽席，古代睡觉用的席子。】
然后，我们攀援着登上山去，伸开两腿坐下，观赏风景，只见所有几州的土地，都在自己的坐垫下面。
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；（b“岈然”“洼然”，“若垤”“若穴”“尺寸千里”这里用了什么样的修辞手法？有什么表达效果？）【岈（xiā）然洼然：山谷深幽的样子，溪谷低洼的样子。垤（dié），蚁垤，蚂蚁洞外的小土堆。穴，洞。攒蹙累积：攒（cuán），聚集。蹙（cù），缩小。累积，重叠积压。遁隐，隐藏不见。】
它们的高高下下的形势：山峰高耸，山谷凹陷，有的象小土堆，有的象洞穴；千里内外的景物近在眼前，种种景物聚集、缩拢在一块，没有能够逃离、隐藏在视线之外的；
萦青缭白，外与天际，四望如一。（c1这几句写出了景物的什么特点？）【萦、缭都是缠绕的意思。】
青山白水互相缠绕，视野之外的景物与高天相连，向四面眺望都是一样。
然后知是山之特出，不与培塿为类。（c2这个散句，抒发了作者什么样的情感？）【然后，这样以后，指看了眼前的美景之后。特立，高出一般的立在那里。培（pǒulǒu）：大小坟冢。这里借指小土堆似的山丘，小土丘。】
然后知道这座山的卓然耸立，不与小丘同类。
悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；【悠悠，广大的样子。灏（hào）气，弥漫于天地之间的大气。灏，水势大。涯，边际，极限。】
心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它们的边界；
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。【洋洋，得意的样子。造物者，即天地、自然。】
无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。【引，拿起。颓然，形容醉倒的样子。就，接近。】拿起酒杯来倒满酒，喝醉得身子倾倒，不知道太阳落山了。昏暗的晚色，从远处来临，来了就什么也看不见了，但还不想回家。
心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，（d作者为什么说“向之未始游，游于是乎始”？）【凝，凝结，停止了思维活动。释，消散。万化，万物。冥合，融化其中，浑然一体。向，从前。未始，未尝。于是，从此，从现在。】
心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。然后才知道我以前的游览不能算做游览，真正的游览从这一次才开始。

　故为之文以志。是岁元和四年也。【志，记载。】
所以为这次游览写了篇文章作为记述。
这年，是元和四年。

段解：写始得西山以后的游览情况，突出西山的独特出众和作者融情于自然，物我合一的“宴游之乐”。

悠悠乎莫得其涯

始得西山以后心凝形释与万化冥合

洋洋乎不知其穷

a“恒惴栗”写出了自己被贬南荒后的郁闷痛苦的心情。简单而精练的记叙中流露出被贬的失意，抑郁不平之心态。

a2“施施而行，漫漫而游，”对偶句，描写作者出游时慢步徐行，任意西东的悠闲的形象。叠词连用，描摹生动。

b因为作者心中郁闷，饮酒辄醉。日有所思，夜有所梦，作者借醉酒和入梦将压抑的愁绪寄于山水之中。

c只有6个字，平淡无奇中却蕴涵着作者无尽的苦闷和孤寂，一个忧惧愁苦的文人形象似乎在眼前。

e散句。长句。抓住西山的特点：怪、特，这一句点出主旨，为下文游西山做铺垫。a“穷山之高而止”写出了作者急欲登山的心情和行动。

b“岈然”“洼然”，“若垤”“若穴”“尺寸千里”运用了比喻和夸张的手法，形象地写出了西山的与众不同。

C1写出了山之顶浮云萦绕群山，与天空连成一体的特点。

C2散句，抒写作者对西山高峻的感受，并喻自己卓尔不群的人格，表现自己志高不俗的志向。d我置身于西山之中，“心凝形释，与万化冥合”，找到了游山的真意趣，一方面西山之游给了作者不同于以往的新的生命体验——自由、放松、超越、解脱，一方面西山之游也达到了人与自然融为一体的天人合一的境界。

并在对西山的描写中融入了自己的情志，借被遗弃于荒山地区的美好景物寄寓自己怀才不遇的孤寂苦闷，借西山的高峻挺拔、气象万千，暗示自己不与世俗同流合污的高尚人格和傲世情怀。作者在这物我两忘的交融中得到解脱与审美享受，以至醉不思归。

始得西山宴游记教学设计(北师)

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让教师能够快速的解决各种教学问题。优秀有创意的教案要怎样写呢？以下是小编收集整理的“始得西山宴游记教学设计(北师)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

始得西山宴游记

一、教学目的:

1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。

2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。

3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。

二、教学重点：见教学目的1.2

三、教学准备：录音机、磁带

四、教学课时：三课时

五、教学过程：

第一课时

教学要点：

1.简介作者及写作背景。

2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。

一、导入新课

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)

柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受。

二.简介作者

柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称柳河东.又官至柳州刺史,也称柳柳州。

三.解题

八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《

始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,始得,初识,初游.宴游,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。

四.疏通课文

1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟

⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì)　⑶　施施（yì）（　yì　）

⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）

⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）

⑽攒（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）娄（lǒu）⑿颢（hào）气

⒀引觞（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隐

⒃颓（tuí）然⒄冥（míng）合

２．生朗读，读准字音，停顿，节奏

３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意

４．圈画疑难词句，并质疑

５．集体解疑，教师点拨

６．复述主要内容

五．小结

六．布置作业

找出古今异义及一词多义的现象

第二课时

教学要点：１.理解古今异义及一词多义的现象。

２.学习本文在比照与映衬中写景的特点。

一、复习旧课

二、分析课文

１．翻译全文

２．词语小结

Ａ、古今异义

未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始

累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累

然后（古义）这样以后～知吾向之未始游。（今义）转折连词

于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词

更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加

披（古义）拨　到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。

就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。

向（古义）从前　然后知吾～之未始游。（今义）朝。

志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。

是（古义）代词，这~岁元和四年也。（今义）判断动词。

B、一词多义

异认为。。。。。。奇异始指~之

独特以为凡是州之山有~态者

特特别而未始知西山之怪~

超出一般然后知是山之~立

为成为自余~人

为（表目的）故~之文以志

C、通假字

自余为僇人（僇通戮，遭到贬谪）

3、思考问题

A、作者为什么说然后知吾向之未始游，游于是乎始？

明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

B、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？

明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。

C、文中两次写满酌而醉，有何作用？

明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。

D、作者怎样用比照映衬来写西山之景？

明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写做法华西亭。。。。。。异之。再写登西山始感高险难测，云天相连。由凡数州。。。。。。之下映衬其高，由此写出然后。。。。。。为类的感受。

三、小结

四、布置作业

第三课时

教学要点：1、体会本文的语句特点。

2、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。

一、复习旧课

二、分析课文

1、根据文意给课文划层次，并归纳段意。

明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。

第二部分：特写游西山的经过。

2、体会本文在语句方面的特点。

三、反复诵读，试背此文。

四、布置作业

完成《学习与评价》中本课练习。

附：主体板书

概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。

特写：西山之怪特高峻：凡数州之土壤……之下；尺寸千里

广大：悠悠乎……洋洋乎……

心凝形释与万化冥合（物我浑一）