图形的变化（1）活动单导学案。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“图形的变化（1）活动单导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题：5.2图形的变化（1）
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.通过动手试验了解平面图形如何通过旋转变化成立体图形,了解点动成线、线动成面的原理.
2.了解复杂的图形如何由简单的图形构成的.
【学习重、难点】
平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形
【导学提纲】
1.长方形纸绕它的一条边旋转1周；直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；一枚硬币在桌面上竖直快速旋转；它们分别形成怎样的几何体呢？
2.自学课本P123做一做，完成下列活动.
活动一：（1）旋转下列图形.
（2）点、线、面的互动关系.
活动二：（1）两块相同的直角三角板的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？说出图形名称.

（2）下图沿点划线折叠后形成怎样的图形？请试着画出来.
（1）（2）（3）
（3）下图是由图“回”向右平移而成，将图沿虚线剪开.
a.怎样改变这两部分图形的位置就能得到图2，你还能得到什么样的图案；
b.画出图（1）虚线下半部向右平移动4格后所得到的图形.
图（1）
图（2）
【个案补充】

【盘点收获】

【反馈矫正】
完成课本P125练一练补充习题

【当堂练习】课本P127第2题

相关知识

走进图形世界小结与思考活动单导学案

课题：第五章小结与思考
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.回顾、思考本章所学的知识内容及思想方法，能自己梳理本章的知识内容，使所学知识系统化.
2.丰富对现实世界图形的认识，并能用自己的语言加以表述.
3.通过小结与思考，进一步感受分类、类比、转化等思想方法.
【导学提纲】
一、知识梳理

二、本章主要的数学思想方法有：
（1）分类思想：几何体的分类，平面图形的分类；
（2）对比思想：几何体特征的对比；
（3）转化思想：一些几何体的表面可以展成平面图形，一些平面图形可以折成几何体.
【反馈矫正】
1.下列图形不是立体图形的是（）
A．球B．圆柱C．圆锥D．圆
2.下列现象中是平移的是（）
A．将一张纸沿它的中线折叠B．飞蝶的快速转动
C．电梯的上下移动D．翻开书中的每一页纸张
3.下列说法正确的是（）
A．有六条侧棱的棱柱的底面一定是三角形B．棱锥的侧面是三角形
C．柱体的上、下两底面可以大小不一样D．长方体和正方体不是棱柱
4.一个直棱柱有12个顶点，那么它的面的个数是（）
A．10个B．9个C．8个D．7个
5.左图中的图形绕虚线旋转一周，可得到的几何体是（）。
6.正方体的截面不可能构成的平面图形是（）
A.矩形B.六边形C.三角形D.七边形
7.将左边的正方体展开能得到的图形是（）
8.如图，是某几何体的展开图，则该几何体是.
9.如图，已知矩形ABCD中，AB＝2，BC＝4，把矩形绕着一边旋转一周，围成的几何体的体积为.
10.如图所示是一多面体的展开图形，每个面都标有字母，请根据要求回答提问：
（1）如果面A在多面体的底部，那么面在上面.
（2）如果面F在前面，从左面看是面B，则面在上面.
（3）从右面看是面C，面D在后面，面在上面.

11.用六根火柴棒能否拼成四个一样大小的三角形？若能，请画图说明你的拼法.

12.七巧板游戏是我国古代人民创造的益智游戏，它如下图所示：
（1）用七巧板可以拼出许多图形，下图给出了用七巧板拼成的小桥图案，请在图中画出七巧板的七块.
（2）你自己能设计两个由七巧板拼出的图案吗？并给拼成的图案配上恰当的解说词.

比0小的数（1）活动单导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“比0小的数（1）活动单导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2．1比0小的数（1）活动单
班级学号姓名
学习目标：通过生活实例认识负数，扩展“数”的范围.
学习重点：认识负数，懂得相关的含义.
学习难点：正确认识负数，会从实际生活理解负数.
【活动方案】
活动一：通过生活实例感受负数
1．自主学习

（1）分别找出以上四幅图片中的负数并写下来.

（2）请写出天津这一天的最高气温和最低气温分别是多少？

（3）分别说出（1）中找出的负数的实际含义.

（4）在现实生活中，你能否再举出一些类似的具有实际意义的负数？你能说出它们的含义吗？

2．合作交流
小组内讨论交流各自的想法，重点是第（3）、（4）小题.组长推荐成员准备汇报.
3．成果展示
各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果，其他人补充.
活动二：认识负数的概念
1．自主学习
阅读课本P12第4小节和P13第5小节的内容，认识正、负数的概念.
（1）正数都比大；负数都比小；0既不是也不是.
（2）正、负数的读法与写法：
“–”号读作“负”，如–5，读作“”；“＋”号读作“正”．如“”，读作“”.
“–”号是省略的．“＋”省略不写．（填“可以”或“不可以”）
（3）指出下列各数中的正数、负数：
+7，－9，，－4.5，998，，0
解：

2．合作交流
议一议：有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负数．”你认为这句话对吗？为什么？

3．成果展示
各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果，其他人补充.
【课堂检测】
1．比0大的数是数，比0小的数是数，既不是正数，也不是负数.
2．数3，-0.2，1，0，中，负数有个，正数有个.
3．A市某天的温差为7°C，如果这天的最高气温为5°C，这天的最低气温是°C.
4．下列4组数中，其中3个数都不是负数的是（）
A.,2.5,0B.-2,+3,
C.-5,-4,0D.10,9,-0.3
5．完成课本P13页练一练.

6．某地下午5点的气温为2℃，由于冷空气影响，第1小时后气温下降了3℃，第2小时又下降了4℃，你知道下午6点和7点的气温吗？

从三个方向看（1）活动单导学案

课题：5.4从三个方向看（1）
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1．经历从不同方向观察物体的活动过程，感受从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果.
2．了解三个视图的基本概念，会画简单几何体的三个视图.
【学习重、难点】经历从不同方向看物体的活动过程，会画简单几何体的三个视图.
【导学提纲】
做一做：
将长方体文具盒放在桌子上的，分别从上往下看，从正面看，从侧面看，看到的图形是否相同？从这三个方向看到的是什么图形.再用圆柱体的笔筒放在桌子上试试看.

想一想：
阅读课本P134说说图5-16中的3幅图分别是从哪个方向看到的？
试一试：
完成课本P135表格填空.
自我尝试：
如图，桌子上放着一个长方体、一个棱锥和一个圆柱（如左图所示），说出右图所示的三幅图分别是从哪一个方向看到的？

从不同的方向观察某个物体时，可以看到不同的图形.把从正面看到的图形，称为_____________；从左面看到的图形，称为____________；从___________看到的图形，称为俯视图.
阅读课本P135，如图5-17放在桌上的一个物体，他的三视图为图5-18.体会主视图、左视图、府视图是分别从什么方向看到的图形？主视图、左视图、府视图分别画在什么位置？
自我尝试：
1.画出圆柱体的三视图，你认为画三视图时应注意哪些问题？你有什么经验和体会与同学们交流？
2.分别画出课本P136图5-19、图5-20所示物体的三视图.

【盘点收获】

【反馈矫正】
1.课本P136练一练1、2；课本P138习题5.41.
2.小华和小芳分别画一个圆柱体的三视图如下，他们画的都对，但为什么不同呢？
3.用长、宽、高之比为1：1：2的长方体搭成如下图形，分别画出它们的三视图.

【迁移拓展】
1．观察左图，并在右边的三视图中标出几何体中的相应字母的位置.

2.画出如图所示的由5个小立方块组成的几何体的三个视图.

【课堂作业】课本P138习题5.42、3题