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小学语文微课教案

发表时间:2020-10-06

江总书记来我家*。

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《江总书记来我家*》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

江总书记来我家*

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦,体恤人民群众,使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

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23《江总书记来我家》


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编为大家收集的“23《江总书记来我家》”,仅供参考,欢迎大家阅读。

23《江总书记来我家》

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦,体恤人民群众,使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

23.江总书记来我家


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23.江总书记来我家

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

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23《江总书记来我家》|人教版


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23《江总书记来我家》|人教版

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦,体恤人民群众,使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

《江总书记来我家》教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的《江总书记来我家》教学设计,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《江总书记来我家》教学设计之一

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦,体恤人民群众,使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

江总书记来我家 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“江总书记来我家 教案教学设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。

4、江总书记来我家

教学目标:

1认识本课的4个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3理解课文的内容和重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的感情。

4领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

思想教育:增强热爱领袖的感情。

教学重点:理解课文内容,增强热爱领袖的感情;领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

教学准备:图片、录音

课前布置学生访问家长、邻居,了解近年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景,查阅或组织收看

有关影视资料,搜集党中央、江总书记亲临抗洪前线,指挥抗洪斗争,关心灾民的感人事迹。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、揭示课题。

让学生汇报搜集来的资料,介绍近年我国各地洪水泛滥的情景和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。说说自

己了解到的江总书记亲临抗洪前线,指挥抗洪斗争、关心灾民的感人事迹。教师做适当补充,让学生了解

时代背景。当老百姓遭遇特大洪灾的时候,我们的江总书记来到了老百姓的身边,为大家送来了信心和温暖。

今天我们就来学习23课《江总书记来我家》。

二、自读课文。

1.自由轻声朗读课文,读准字音。

2.找出不懂的词句,先自己理解,再和全班同学讨论,教师加以指导。(如,瓢泼、救济粮、救济款、哽

咽、焦灼不安、措施、蔓延。)

三、再读课文。

指名一部分一部分读课文,说说事情发生的时间、地点、人物,想想课文的主要内容。

四、熟读课文,思考下列问题,先自己试着回答,再在小组里讨论,最后在全班交流。

1谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的?(山下茫茫大水庄稼淹光了,房屋全倒塌了雨,下得

2更大了水流如注,说明了灾情的严重。)

我们家的情况怎么样?(住的是临时搭盖的草棚,睡的是发潮的床铺,长凳上沾满泥巴。)

3.在灾区人民生活困难时,江总书记亲临灾区,送来了党和政府的温暖。把最使你感动的地方画下来,多读几遍。

(启发:想想总书记的这些动作、神情和对话都说明了什么?为什么说江总书记到灾民家里,正是在灾区

人民最需要的时候?)

4.讨论:一行行深深的脚印留在灾区人民的心里这句话是什么意思?

五、指导分角色朗读。

1.想一想,课文哪些地方最使你感动,画下来,说说为什么使你感动。试着读一读,看看能不能被人们感

到你确实受到了感动?学生朗读,大家评议。

2.重点读好对话,表现出老百姓的激动和江总书记的关爱,在情感的交流中,受到感染和教育。

六、引导学生归纳阅读方法。

首先,初读课文,读准字音,了解大意;然后再读课文,理解关键词句,根据课后问题阅读、思考,理解

内容;最后,训练朗读,在朗读中加深理解。

七:作业布置:

板书设计:

4、江总书记来我家

江总书记来我家

希望之光

课后小记:

第二十三课 江总书记来我家教学设计


第二十三课江总书记来我家
教学目标:
1.借助课文拼音和字典学会生字词,理解课文内容。
2.了解江总书记冒雨来到灾民家中的一言一行,体会党和政府对灾民的挂念和关怀。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点:(目标1、2)
教学课时:(1课时)
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1.师:我们的国家主席是谁?你们认为他怎么样?
下面我们一起去看看江总书记是如何关心灾民的。
2.出示课题。
二、初读课文,了解大意。
1.读课文,想想课文的主要内容。
2.再读课文,理清课文思路、层次。
三、自学课文,讨论理解。
1.1997年7月发生了什么事?当时的情况如何?“仍”字说明了什么?
2.当江总书记来“我”家时,全家人怎样?
3.江总书记到灾民家是怎么做的?
4.江总书记说了些什么?从哪里看出“江总书记的话在人们心中点燃起希望之火”?
5.“一行行深深的脚印留在灾区人民心里”是什么意思?
6.这篇课文最让你感动的地方是什么?
7.谈谈自己的想法。
四、巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.说说江总书记是如何关怀热爱灾民的?
3.说说自己知道的关于江总书记关心人民的故事。
五、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事讲给他人听。

四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计


四年级语文上册《江总书记来我家》教学设计

教学目的:

1、认识4个生字。

2、默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

重点难点:

重点:默读课文,领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点:理解课文中的重点语句,了解江总书记与人民群众心连心的工作作风,增强热爱领袖的情感。

教学过程:

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家,每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害,1991年,我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害,受灾面积3.96亿亩,死亡5113人,倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元,间接经济损失不计其数。就在这种情况下,我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题:江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯:好消息。

焦灼不安:非常着急。

措施:办法。

蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考:在灾区人民最需要帮助的时候,江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区,他是怎样说的,怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子,想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论:谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想,可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话:一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问:请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦,体恤人民群众,使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。

请到我家来做客 教案教学设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《请到我家来做客 教案教学设计》,仅供参考,大家一起来看看吧。


〇请到我家来做客(听说训练)
教学目标:
1、能听出别人说话中的明显错误,并进行改正。
2、能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。
教学重点:能听出别人说话中的明显错误,并进行改正
教学过程
1、揭示课题、激发兴趣
同学们,这节课我们上一堂听说训练课(出示课题)有一个叫杨正的小朋友非常好客,想请同学们到她家做客。可是同学们不知道到她家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。你们看,这就是去他家的线路图。但是,听了杨正的介绍同学们却找不到他的家,这究竟是怎么原因?
2、听录音讨论
我们一起来听听杨正的介绍。(放录音)边听边看图,讨论:杨正说的和挂图上画的有什么地方对不起来?
A、所经过的几个地方的顺序有错误。应先经过少年宫,后经过农贸市场。
B、到中山路和人民路交叉口时,只要向东拐弯走到人民路,找到新华路。不需要“过岗亭”。过岗亭反而不易找到新华书店。
4、教学要求
5、我们向别人介绍路线时,要做到这样三点:(挂板)
请你看着图,按照小黑板上的三个要求,代替杨正向她的同学介绍一下去她家的路线。
A、自由练说
B、指名汇报。
6、小结。经过同学们的介绍,我们一定可以找到杨正的家了。所以,我们在介绍时要做到这三点要求(齐读挂板上的三点要求)
7、说说到自己家做客该怎么走。
A、很多小朋友都邀请王老师去他家做客,可是王老师不知道该怎样走,你能按照今天学的方法向我介绍一下吗?
B、学生自由准备
C、同桌交流
D、指名汇报,按挂板要求进行评价。
8、总结
板书
1、要经过几个地方的名称不要说错。
2、过几个地方的顺序不可先后颠倒。
3、东南西北的方向要说准确。

○请到我家来做客(听说训练) 教案教学设计


孔春

教学目标:

1.能听出别人说话中的明显错误,并进行改正。

2.能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程:

一.揭示课题,明确学习目标。

同学们,这节课我们进行听说训练请到我家来做客。

本节课听说训练的要求:能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线;能听出别人说话中的错误,并改正。

二.学习介绍的方法。

1.杨正想请同学到他家去做客,可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2.听录音。

3.讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫,后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时,只要向东拐弯走到人民路,找到新华书店,不需要过岗亭,过岗亭反而不易找到新华书店。

4.明确介绍路线的要求。

1.经过地方的名称不要说错。2.经过地方的顺序不要颠倒。3.东南西北的方向要说准确。

三.看图练习有顺序的介绍。

请你看着图,按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说指名说

评议

四.说说到自己家该怎么走?

五.总结。

小学语文一年级教案——《请到我家来》教学设计


教学要求:

1能准确说出自己家的地址.

2学习有礼貌地邀请别人.

课前准备:

1每位学生自制一张名片.

2让学生问清自己家的地址.

3制作教学挂图,对话录音,线路图.

教学课时:一课时

教学过程:

一看图揭示训练重点.

1首先请同学们看一幅非常漂亮的挂图.(出示挂图)同学们,你们知道这是什么地方吗?

2创设情境,介绍图上主要人物.

(这是一个星期五的下午,希望小学放学了.同学们都离开教室回家了.这时操场上走来三个好朋友,他们是王新李刚谢小雨.他们边走边说.说得真开心!你想知道他们说些什么吗?让我来告诉你吧!)

3教师边指图边读教材上的对话.

4读完对话后,回答问题.

1)他们在谈论什么问题?

2)王新请他的朋友到自己家做客时对他的朋友说了些什么?

3)说说王新家住在哪?

4)去王新家怎么走?(请同学们读课文,在课本上找出答案)

5总结谈话,提出说话要求。

(同学们,王新很有礼貌的告诉他的朋友,他的家住在哪.去他家怎么走.他请到了他的朋友玩得很开心.)

二激发学生交友的欲望,开展同学间的互动交流.

1激发学生交友的欲望.

(同学们你们也请你的朋友到你家去玩吗?为什么?)

2同学们找到你的朋友,热情的邀请他到你家做客吧!

(注意提醒学生说清自己家的住址及去自己家怎么走.并且要热情、有礼貌.)

3学生自由交流.

4汇报交流情况.

1)同学们,你们请到了自己的朋友了吗?谁来把刚才你请朋友的过程,再演给大家看一看?

2)全班同学对表演的同学进行评议.

3)你最想到那位同学家里做客?请到台前来与那位同学商量一下,好吗?

4)全班同学再次对表演的同学进行评议.

三进一步引导,开展师生间的交流.

1教师分别与两位同学对话.

(同学们,老师也想到你们家去玩.谁愿意请我到你家去玩吗?)

2请其他同学帮老师决定该到谁家去玩.并说说理由.

四鼓励学生大胆的与周围的人交流.

(同学们,现在正在听课的老师也非常喜欢你们.他们也想到你家去玩.你愿意与他们交个朋友.请他到你家去玩吗?那么就拿上你的名片,有礼貌地说清你家的住址及去你家的路线.热情地邀请他们到你家做客吧!)

五总结下课.

(同学们今天你们学会了有礼貌地邀请别人.并且能够说清自己家的住址及怎样去你家.老师觉得你们有长大了.你们真能干!)

一年级语文下册教案——《请到我家来》导学设计及评析


导学内容:

九年制义务教育人教版小语教材第二册口语交际课《请到我家来》。

导学目的:

一、能正确说出自己家的具体位置。

二、能和同学友好交往,热情待人。

三、在语言环境中循序渐进地进行训练,逐步培养学生的日语交际能力。

导学重点:

一、让学生清楚地表述自己家的准确位置。

二、让学生成为课堂的主人,使学生在课堂上无拘无束地表达。

导学过程:

一、谈话导入,分步练说。

(从师生互相介绍,引出话题)

师:小朋友,家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西?说出来让大家听听好吗?

(生说)

师:小朋友说得这么好,我真想到小朋友家去看看。想不想让我去呀?

生:想。

师:哪个小朋友愿意邀请我?怎么邀请呢?(板书:怎么邀请)

(在师生互动交流中共同小结:生活中我们邀请人家的时候,要注意称呼(礼貌)、时间(准确)、邀请地点(清楚)、干什么(内容具体),这样我们就学会邀请了)

师:小朋友热情地邀请了老师,我很高兴,也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢?(板书:家住在哪儿)

(小组互说,指名说。在说的基础上,师生小结:我们在说自己家住在哪儿的时候,只要说清楚家在哪条路。哪个家属院、住几号楼几单元几层,被邀请人就能找到我们的家)

师:小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。如果从学校出发,到你家去该怎么走呢?(板书:怎么走)

评:这个说的环节对于一年级的孩子来说是有一定难度的,因为他们的方位感不是很强,对标志性的建筑物认识的也不多。因此,教师要下工夫启发学生采取多种渠道“走”,如坐出租车,打电话约好到共同熟悉的地方接送等等。

师:我认识一个小朋友,他的名字叫王新,他不仅热情地邀请小朋友到他家去玩,还能把自己的家住在什么地方。怎么走说得很清楚,想不想认识王新呢?(引出课文中的内容,进行对话练习)

二、创设情境,整体训练。

师:刚才小朋友们说的热情很高,我也确实想去小朋友家做客。这样,现在你们正式邀请老师,看谁能把老师邀请到你家去。

(创设情境;王老师正在办公室批改作业……)

生:王老师,星期天中午请您到我家做客,好吗?

师:好啊!你家住在哪儿?

生:我家住在经三路15号院2号楼3单元6楼东边。

师:哦,我知道了。从咱们学校出发到你家去怎么走?

生:出学校门往右走,过一个路口往左拐,走到经三路上往右拐,再往前走可以看到一个“家家乐”超市,我们家属院就在超市右边。

师:好的,谢谢你的邀请。星期天中午见!

评:因为有前面分步练说的基础,这个环节进行得很好,孩子们在创设的情境中不知不觉地进入了角色,训练得很好!

师:除了面对面地邀请老师或同学到你家去玩,还有哪些邀请方式,请小朋友说一说。

生:电话邀请。

师:对,小朋友会不会打电话呀?

生:会。

师:好吧,下面就练习打电话邀请老师。同桌先互相练一遍,每个小朋友当一次老师。

(师拿出电话模型,让两名同学表演)

师:其他小朋友看看他们表演得好不好。

(表演开始:一天晚上,王老师正在家看电视,电话铃响了)

师;喂!请问找哪位?

生:我想找王老师。

师:我就是,你是谁?

生:我是小明,明天中午我想请您到我家做客。

师:对不起,明天中午我没时间呀。

(小明摸了摸脑门,一时不知怎么办,其他小朋友跃跃欲试。一位学生:约后天中午。另一位学生:你问问老师什么时候有时间)

生(小明):王老师,您什么时候有空儿?

师:后天晚上吧。你家住在哪儿?

生:我家住在金水路16号院。我不知道几号楼。

师:那怎么办?

生:(想了一会儿)到院门口时您给我打电话,我去接您。我家的电话号码是:5716263。

师:好吧。谢谢你,后天晚上见。

(师生评议后,师又找两位同学表演)

师:我们现在学会了邀请别人。小朋友,你们内心最想邀请谁,现在给你们机会,你就热情地邀请他吧。

生:我想邀请“小燕子”赵薇到我家做客。

生:我想邀请在座听课的老师……

师:勇敢的孩子,可以邀请你们的老师或好朋友。

评:因为孩子们学会了邀请,他们敢说、想说、乐意说,都是大大方方的。有几个孩子热情地邀请了后面的听课教师,受到大家的好评。

师:小朋友不但面对面地邀请了老师,还有的打电话相邀,小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午,我会沿着你们告诉我的路线到你们家去,到时候你们如何招待我呢?(板书:如何招待)

三、创设情境,指导学生表演。

(敲门声)

师:小亮在家吗?

生:老师,您请坐。

师:还没开门成怎么进去呢?

(生笑,开门让座。生拿茶杯倒水)

生:老师,请喝水。(单手递给老师)

师:(笑)我不敢喝,诚心不足。

(生赶快双手捧杯,递到老师面前)

师:谢谢你。

(生拿香蕉剥开皮双手递给老师)

生:老师,请吃香蕉。

师:你真有礼貌,谢谢你。

(同桌练习演说)

师:(总结)通过这堂课的练习,我们学会了邀请别人,学会了招待客人,还学会了与人交往,真是好样的。在交流中,我又发现了咱们班小朋友的优点,你们不仅热情、友好,而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀,有时间我一定去小朋友家做客。谢谢孩子们!

评:整节课在轻松的谈话中进行,创设的情境也给孩子们带来了开心的笑声,无拘无束中孩子们说了,笑了,也练了。

附板书:

怎么邀请

请到我家来

家住在哪儿?

怎么走?

如何招待

总评:

这是一节生动的课。好一群活泼、可爱的孩子,在教师的精心引导下,十分投入地表演,认真、仔细地练说……如不是亲眼所见,真是令人难以相信这是在上课,这分明是在生活、在游戏、在玩乐。

教师步步引领,学生积极邀请——态度诚恳,语言清晰,介绍准确,招待周到。本节课充分发挥了学生的主体作用,同时也展现了教师点、拨、导的能力。课堂上,学生在不知不觉中打开了思维,展开了想像,张开了嘴巴……整个导学过程式训练过程,便是学生思维的过程和口语交际的过程。

可以说,这节课目的明、主意新、构思巧,较好地体现了教师教改的新观念。整个口语交际的课堂设计,都是在学生原有生活经验和知识积累基础上进行构思的,意在逐步培养学生的口语表达能力和现实生活中的人际交往能力。

爱我家园


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“爱我家园”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

习作目的:

1.从学生的兴趣入手,从写作的内容入手,提高学生的作文能力。

2..通过教学唤起学生的环保意识,并教育身边的人。

3..习作重点:创设情景让学生感想敢说,进而落实到行动上。

4.教具准备:课件录相磁带。

5.课前准备:拍手歌。

绿色家园拍手歌

你拍一,我拍一,地球妈妈穿花衣.。

你拍二,我拍二,人和动物好伙伴。

你拍三,我拍三,爱国爱家爱自然。

你拍四,我拍四,争当环保小卫士。

你拍五,我拍五,减少污染靠你我。

你拍六,我拍六,勤俭节约能长寿。

你拍七,我拍七,生命之树要珍惜。

你拍八,我拍八,滥杀生灵是自杀。

你拍九,我拍九,青山常绿山常有。

你拍十,我拍十,保护环境千秋事。

写作指导:

一.谈话导入,创设情境。

同学们,我们都有一个美好、温馨的家,在爸爸妈妈的呵护下健康,快乐的成长,可有一只小鸟却无家可归了,这是为什么呢?

二.播放课件,进入情境。

1.展示画面《我是一只小小鸟》动画

2.老师提出问题。

a你此刻的心情怎样,你想说些什么呢?

b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?

c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?

联系生活,感受情境。

师:那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。

a交流汇报

b表演〈针对猎人打鸟,一生演猎人,一生劝说〉

师:针对我们生活中遇到的情景,你有什么想说的吗?(保护环境、植树造林)

小结:

师:世界上的万物都需要一个舒适的环境,为了让我们生活的这片热土,天更蓝、山更绿、水更清,让我们都行动起来吧!。板书:

指导写作,描绘情境。

师:刚才呢大家说得生动,演得精彩。同学们,你们的心声就是小鸟的心声,你们替小鸟发出呼吁,能不能把它记录下来呢?

1.你准备怎么写呢?

a按顺序:描绘画面,先写再写最后写

b按体裁:叙述故事,可以发出倡议,可以写封书信,也可以写诗

板书::书信、自述、童话、建议书

2.你准备定什么题目?

3.师小结:

不管以什么形式写,表达一个中心保护环境,

四.再次入境,升华主题。

1.看录相。

师:是的,保护环境,人人有责。其实在我们的生活中已经有了这么一个环保卫士,他为了把我们的家园建设的更加美丽、富强。正在默默的奉献着自己的一切,他就是

生:杨乃喜

师:同学们现在让我们用自己喜欢的方式来表达对杨乃喜伯伯的敬意。

(看录相)

师:你们再看在杨伯伯带动下,我县人民都纷纷行动起来啦。

(看录相)

师:这是4月10日我县第一个爱城日的情景。

师:从我做起,从小事做起,从身边做起,从现在做起。为了我们的家园,我们小学生该做些什么?怎么做?

五.作文讲评,指导修改。

1.出示课件:静心听伙伴的交流、发现、学习他(她)的长处,说出自己的想法和建议。

2.出示课件:点播厅赏一赏

A.欣赏精彩题目。

B.欣赏精彩内容,同学们最想欣赏哪个题目?

师:欣赏了这两篇习作,同学们一定有很多话要讲,谁先来讲一讲?

生;讲。

师:谢谢同学们的精彩赏评,也谢谢俩位小作者的精彩朗读。

3.出示课件:展示台------品一品。

A.小组赏读:请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的片段,然后再推荐出其中最优秀的片段让同学们互相欣赏。

B.集体交流:

a.各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段,说出推荐的原因,然后请朗读这一片段。

b.欣赏三、四个习作片段,请同学们谈谈感受。

c.师生共同评价、感悟习作方法。

4.治疗室------评一评。

出示两篇习作,教师引导学生根据本次习作的要求提出修改意见和建议。

师:读一读,想一想。提出修改建议。

生:提出建议。

自助餐-----改一改

师:同学们,在刚才的交流评赏中,你们得到什么启示了吗?

生:具体谈。

师:同学们,看来你们的收获真不少!。现在一起进入自助餐厅(出示课件),自主修改作文(要求学生边读边改,再同桌互提建议,最后进一步修改完善自己的习作)

延伸。

师:常言道:文章不厌百回改,只有细心琢磨,精心修改,才会写出好的作品,我相信你们在老师、同学、家长和你自己的努力下写出一篇篇令人赞赏的好文章。

六.总结谈话,产生共鸣。

师:刚才同学们的文章给我的感触很深,从你们的文章中我看到的已不再是那只可怜的小鸟,而是你们给小鸟的一份关爱,给生活的一份责任,给未来的一道绚丽彩虹。

客人到我家


客人到我家

教学目标:

1、学会3个生字,掌握笔画“竖折折钩”,认识8个生字。

6、会读词语。

3、了解“咱们的孩子长大啦!”的意思,懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情。

4、朗读课文,背诵课文。

教学重点:识字、写字,朗读课文。

教学难点:朗读课文,不丢字、不加字。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会2个生字,其中有多音字“长”。会读8个词语。

2、了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。

3、朗读课文,背诵课文。

教学重点:识字写字。

教学难点:看图理解课文意思,培养学生口语表达能力。

教学过程:

一、导入:想一想,当客人到你家时,你是怎样欢迎客人呢?和同桌说一说。下面让我们看课文中的“我”是如何做的?

二、借助拼音自读课文。

三、指名读课文,检查朗读情况。

1、要求:声音响亮,词连读,读出句子间的停顿。

2、边读边评价。

3、自由体会,再读课文。

四、了解课文内容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的?

2、这说明我怎样?

3、讨论:为什么爸爸、妈妈齐夸奖:咱们的孩子长大了?(学生结合上下文和生活实际来理解这句话。)

4、读一读课文。

5、背课文。

五、学习生字。

1、读词语:客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖

2、在课文中找一找这些词,再读一读。

3、出示生字:

(1)长(chángzhǎng)这是一个多音字,同学们都会写。

(2)丁字形记起来非常好记,写的时候应该注意什么呢?

4、学生写生字。

5、说说你在写生字时遇到什么困难?

六、课堂小结:课文中的我你喜欢吗?我们也要做懂事的孩子。

七、教学反思:学生能够体会到礼貌的重要,运用到生活中是很关键的。

第二课时

教学目标:

1、学会2个生字,掌握笔画“竖折折钩”,认识8个生字。

2、会读词语。

3、朗读课文,背诵课文。

教学重点:识字、写字,朗读课文。

教学过程:

一、导入:这节课我们继续学习6、客人到我家。

二、朗读课文。

1、学生自己朗读课文。注意读准字音。

2、指生朗读课文。

3、评价。

三、学习生字。

1、学生观察生字,说说你用什么方法学习生字?

2、小组内说一说,说出你的记字方法。

3、汇报。

(1)重点指导:马的第二笔是“竖折折钩”。

(2)书空,描红。

4、学生书写生字。

四、课堂练习。

1、朗读课文。

2、朗读生字卡片。

3、做语文课堂练习册。

五、课堂小结:说说你学会了什么?

六、教学反思:学生对课文的理解较好。

《江总书记来我家*》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文微课教案”专题。