九年级化学《化学实验与探究》考试复习资料汇总。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“九年级化学《化学实验与探究》考试复习资料汇总”希望能为您提供更多的参考。

九年级化学《化学实验与探究》考试复习资料汇总

一、实验基本操作
1、常用仪器
(1)计量仪器——托盘天平、量筒、胶头滴管。①托盘天平。称量时：左物右码。加砝码：由大到小。精确度：0．1g。②量筒，用于量取一定体积的液体药品。③胶头滴管，用于吸取和滴加少量液体。
(2)用于加热的仪器。①能在火焰上直接加热的仪器有试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等；②须垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。
(3)加热器皿——酒精灯、石棉网。
2、基本操作
（1）药品的取用
○1药品取用的“六不”“两原则”：(1)‘‘六不”：不用手接触药品，不直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室(要放入指定的容器中)。(2)“两原则”：取药品时，如果没有说明药品用量，一般应按：固体只须盖满试管底部；液体取1mL——2mL。
○2取用药品的方法：(1)固体药品的取用：取用粉末状或小颗粒固体药品用药匙或纸槽，步骤：“一斜二送三直立”；取用块状或大颗粒药品用镊子夹取，步骤：“一横二放三慢竖”。(2)液体药品的取用方法：较多量时用倾倒法，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口l。取用量少时，用胶头滴管。
（2）酒精灯的使用
使用酒精灯时：①酒精量不超过容器的2／3，也不少于1／3；②不可用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯；③酒精灯用完立即用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭；④加热玻璃仪器勿与灯芯接触，要用外焰加热。
（3）物质的加热
○1固体的加热：固体试剂常常可以直接加热，盛固体试剂直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙等。
○2液体的加热：(1)盛液体的试管可直接在火焰(外焰)上加热；试管夹夹在离试管口的1／3处；试管内液体的体积不超过试管容积的1／3；试管倾斜，试管口向上且与桌面成
45°；管口不能对着有人的方向；先移动试管(或酒精灯)均匀
受热，后集中加热液体的中上部，再慢慢下移加热
（4）托盘天平的使用
称量时，应在两边托盘上放一张质量相同的称量纸，易潮解的药品要放在玻璃器皿中称量；称量前，将游码拨到标尺的“零”处，调节天平平衡；称量时左盘放称量物，右盘放砝码。
（5）量筒的使用
量筒的使用要注意以下几点：○1不能加热；○2不能用作反应容器；○3根据量取液体体积的多少，选择合适的量筒；○4读数时，量筒必须放平，视线与液体凹液面的最低处保持水平。
（6）过滤
○1仪器：铁架台(带铁圈)、玻璃棒、烧杯、漏斗。
○2操作要求：操作时要做到“一贴二低三靠”。
一贴：滤纸的折叠必须和漏斗的角度相符，使滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：滤纸的边缘须低于漏斗口约5mm，漏斗内液面略低于滤纸边缘，以防固体混入滤液。
三靠：倒液时，盛装待过滤液体的烧杯嘴和玻璃棒相靠；液体沿玻璃棒流进过滤器，玻璃棒末端和滤纸三层部分相靠；漏斗下端的管口与用来装盛滤液的烧杯内壁相靠；使过滤后的清液成细流，沿漏斗颈和烧杯内壁流人烧杯中。
（7）药品的存放
○1广口瓶——固体；细口瓶——液体；集气瓶——气体(密度比空气大，正放；密度比空气小，倒放)。
○2遇光、受热易分解的药品用棕色瓶盛(如硝酸、硝酸银溶液)；盛碱溶液的试剂瓶应用橡皮塞。
○3白磷存放在水中。
○4浓硫酸、浓盐酸、浓硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙、某些结晶水合物及有毒的化学试剂要密封后妥善保存。
○5易燃物、易爆物要远离火源。
（8）实验安全及处置方法
○1浓酸流到实验台上：加NaHCO3溶液——水冲洗——抹布擦干。沾在皮肤或衣服上：应先用布拭去，再用大量水冲洗，最后涂上3％．5％的NaHCO3溶液。
○2浓碱流到实验台上：加稀醋酸——水冲洗——抹布擦干。沾到皮肤或衣服上：大量水冲洗——涂硼酸溶液。
【例1】（2009泰安）正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下图中的实验操作正确的是（）
【答案】C
【解析】不能直接闻药品的味道，取用块状固体时，先要把试管横放，放在固体打碎试管底部，稀释浓硫酸时，应把浓硫酸往水里倒。
【规律小结】每个实验基本操作，都有对应的要求及注意事项，操作时一定要严格按照规定，防止发生意外。
变式训练一
1、（2009烟台）正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。下列实验操作正确的是（）

ABCD
2、（2009青岛）正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：
（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_______________；
（2）点燃可燃性气体时，都要先______________________，再点燃；
（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先________________；
（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_________（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。
二、物质的检验、除杂
1、常见气体的检验方法及现象
物质检验试剂或方法反应现象结论或化学方程式
O2带火星的木条木条复燃氧气能支持燃烧
CO2澄清的石灰水澄清的石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
H2点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。烧杯内壁产生水珠2H2+O2点燃2H2O
CO点燃，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯烧杯内壁变得浑浊2CO+O2点燃2CO2
CH4点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯一会，迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清的石灰水。烧杯内壁有水珠，石灰水变浑浊CH4+2O2点燃CO2+2H2O
2、常见离子的检验
物质检验试剂反应现象结论或化学方程式
OH—无色酚酞试液无色酚酞试液变红色————
CO32—稀盐酸产生使澄清石灰水变浑浊的气体CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
Cl—硝酸银溶液和稀硝酸产生不溶于稀硝酸的白色沉淀HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
SO42—硝酸钡溶液产生不溶于稀硝酸的白色沉淀H2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4↓+HNO3
NH4+熟石灰有刺激性气味的气体产生2NHCl4+Ca(OH)2=
CaCl2+2NH3↑+2H2O
3、常用除杂的方法
①常用的物理方法
根据物质物理性质上的差异选择除杂的方法。有过滤、蒸发结晶、降温结晶、蒸馏、分馏、萃取、分液、渗析、升华等方法。
②常用的化学方法
吸收法：常用于气体的净化和干燥，可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质，选择适当的固体或溶液作为吸收剂。如Cl2中混有的HCl气体可通过饱和食盐水除去。常用装置是洗气瓶或干燥管（U形管）。
沉淀法：在被提纯的物质中加入适量试剂使其与杂质反应，生成沉淀过滤除去。如硝酸钾中含有的少量硝酸钡，可用适量的硫酸钾除去。
气体法：根据物质中所含杂质的性质加入合适的试剂，让杂质转化为气体除去。如KCl中混有的少量K2CO3，可加适量盐酸除去。
转化法：利用化学反应，加入适当的试剂或采用某种条件（如加热），使物质中的杂质转化为被提纯物质，以正盐、酸式盐间的转化最为常见。如：
NaHCO3Na2CO3。
溶解法：对于固体试剂可选择适当的物质将杂质溶解，然后过滤除去，以杂质为两性物质常见。
【例2】（2009泰州）为了除去物质中的杂质(括号内物质为杂质)，所选用试剂和操作方法都正确的是（）
物质选用试剂(过量)操作方法
ACO2(CO)O2点燃
BCu(Fe)稀盐酸加入稀盐酸充分反应后过滤、洗涤
CCuSO4溶液(H2SO4)氧化铜加入氧化铜粉末充分反应后过滤
D盐酸(H2SO4)硝酸钡溶液加入硝酸钡溶液充分反应后过滤
【答案】BC
【解析】CO2中混有CO，无法点燃；Cu不与盐酸反应，而Fe可以和盐酸反应生成可溶性的氯化亚铁；H2SO4与氧化铜反应生成CuSO4；H2SO4和硝酸钡反应会增加新的杂质硝酸。
【规律小结】用化学方法除杂时要注意：①最好不引入新的杂质；②不能损耗或减少被提纯物质的质量③实验操作要简便，不能繁杂。用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离子尽可能除净，需要加入过量的分离试剂，在多步分离过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。
变式训练二
1、（2009兰州）下列物质的鉴别方法正确的是（）
A．用澄清石灰水鉴别氢气和一氧化碳
B．用无色酚酞鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液
C．用食盐水鉴别硬水和软水
D.用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体
2、（2009哈尔滨）区分下列各组物质．所用的两种方法都正确的是()
选项需区分的物质方法一方法二
A硝酸铵与氯化钠观察颜色加水溶解并触摸容器外壁
B碳酸钾溶液与氢氧化钾溶液滴加稀盐酸滴加氢氧化钙溶液
C羊毛与绦纶点燃闻气味观察颜色
D氢气与氧气用燃着的木条闻气味
三、实验方案的设计与评价
1、实验方案的设计
所谓实验设计题，就是由题目提出实验目标，答案开放，由自己设计实验步骤，选择实验药品，设计实验装置，记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论，解决题目提出的问题。实验设计的原则是：原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信。实验设计题包括实验仪器的设计和改进，实验装置的设计和改进，制备方案的设计，实验装置组装设计，化学与生产、生活的连接等等。解答此类试题时一是要遵循上述原则，二是要有创新意识，三是围绕目标理清思路，制定步骤。
2、实验方案的评价
以批判的思想方法对所设计的实验方案、实验方法、装置设计从某角度否定、排除不合理或可行不最优的方法，选择、创新更好的方法，实验评价的原则：(1)理论正确。设计方案一定要符合化学变化规律和实验原理；(2)操作可行；(3)经济合理；(4)推理严密；(5)保护环境。
【例3】（2009山东模拟）室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是①；②。
（2）我想设计一个实验证明小佳同学猜想①是正确的，实验设计如下：
实验步骤现象及结论
（3）小华想用右图给定的收集装置收集一瓶小佳同学
猜想②中的气体，则气体由（填a或b）端进入。
（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，
发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加
入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面
进行了大胆的猜想：
猜想一：；
猜想二：；
猜想三：。
【答案】（1）①CO2；②H2[或O2]
（2）如①是CO2[或H2；或O2]
实验步骤现象及结论
将气体通入澄清石灰水中
[将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中]石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。[或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气]
（3）②中如果是氢气填a（如是氧气或二氧化碳填b）
（4）猜想一：金属与盐溶液发生置换反应；
猜想二：金属氧化物与酸溶液反应；
猜想三：碱与酸溶液发生复分解反应；
猜想四：氧化物（如CaO）与水发生化合反应
猜想五：可溶于水的固体物质
【解析】首先要知道在初中化学利用固体和液体接触来制取的气体主要有哪些，然后针对所猜想的气体设计实验方案进行探究，同样，对固体和液体反应不产生气体的情况进行分析后，提出猜想的可能。
【规律小结】对所学知识的综合认识，是解答此类题目的关键。
变式训练三
1、（2009福建模拟）为了便于观察化学反应过程中放热、吸热的现象，某同学设计了如图所示装置(在烧杯内进行化学反应)，有关此装置使用和评价的说法错误的是（)
A．可以通过观察长颈漏斗内液面的变化，判断反应的放热或吸热
B．试管内的液体要浸没长颈漏斗的末端
C.向试管内的水中滴加红墨水的目的是便于实验观察
D.若直接在试管内加入锌粒和稀硫酸，通过观察长颈漏斗内液面的变化也可以判断反应的放热或吸热
2、（2009泰州）化学试剂的等级分为实验纯(LR)、化学纯(CP)、分析纯(AR)等。化学纯试剂厂泛应用于化学实验中。现由市售大理石(假设杂质均不参加反应，且不溶于水)制备化学纯碳酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：
方案一：市售大理石固体物质X沉淀→过滤、洗涤、晾干
方案二：市售大理石混合物Y溶液沉淀→过滤、洗涤、晾干
回答下列问题：
(1)气体甲的化学式是，试剂乙的名称是；
(2)反应类型：①属于反应，④属于反应；

▲
▲

▲
(3)对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级。将所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在右边的标签上注明相关信息。
(4)经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因(只需要回答一个方面)。
综合检测题
一、选择题(每小题3分，共45分)
1、（2009晋江）下列实验基本操作正确的是（）

A.取用固体B.点燃酒精灯C.溶解固体D.过滤
2、（2009东营）以下是用8mL蒸馏水稀释浓硫酸的实验操作过程，其中错误的环节是（）

3、（2009苏州）向试管中加入固体或液体的操作方法错误的是（）
4、（2009兰州）化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列有关做法中错误的是（）
A．洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子扑灭
B．稀酸飞溅到皮肤上，立即用大量水冲洗再涂上3℅～5℅的小苏打溶液
C．点燃氢气前，一定要先检验氢气的纯度
D．稀释浓硫酸时，一定要把水注入浓硫酸中，并不断用玻璃棒搅拌
5、（2009徐州）正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是（）
A．配制稀硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌
B．测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中
C．为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶
D．有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重
6、（2009潍坊）下列除杂质的方法不正确的是（）
选项物质(括号内为杂质)除杂方法
AN2(O2)通过灼热的铜网
BKCl(MnO2)溶解、过滤、蒸发结晶
CCO2(水蒸气)通过盛浓硫酸的洗气瓶
DCaO(CaCO3)加入适量的稀盐酸
7、(2009恩施自治州)下列鉴别物质的方法中，不可行的是（）
A.用酚酞试液鉴别稀硫酸和Na2SO4溶液
B．用点燃的方法鉴别羊毛和涤纶
C.用嗅气味的方法鉴别白酒和食醋
D.用水鉴别NaCl和CaCO3固体
8、（2009雅安）除去下列物质中所含少量杂质，所用除杂试剂和提纯方法正确的是（）
物质杂质除杂试剂提纯方法
AH2ONaOH活性炭吸附、过滤
BNa2SO4Na2CO3盐酸加入盐酸至不再产生气泡
CKClMnO2H2O溶解、过滤、蒸发
DCO2COO2点燃
9、（2008苏州）括号内是区别下列各组常见物质的方法，其中错误的是（）
A、面粉和葡萄糖(加水，振荡)B、硬水与软水(加肥皂水，振荡)
C、蒸馏水与盐水(过滤)D、白酒和食醋(闻气味
10、（2009衡阳）下列做法，能达到预期目的的是（）
A.用食盐水清除热水瓶中的水垢
B.用盐酸除去KCl溶液中混有的K2CO3
C.用NaOH溶液除去CO2中混有的CO
D.用浓硫酸吸收O2中混有的CO2
11、(2008南昌)鉴别下列各组物质，选用试剂(括号内的物质)正确的是（）
A．氢氧化钠溶液和澄清石灰水(稀盐酸)
B．氯化钠溶液和稀盐酸(五色酚酞)
C．硝酸铵固体和氢氧化钠固体(水)
D．硬水与软水(食盐水)
12、你认为下列实验方案中，可行的是（）
A．按溶解、过滤、蒸发的操作顺序可以分离CaCl2、CaCO3的混合物
B．向某未知溶液中加入AgNO3溶液，产生白色沉淀，证明溶液是盐酸
C．用磷在密闭容器中燃烧，除去密闭容器内空气中的氧气
D．将pH试纸润湿后，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到试纸上，测定其pH
13、下列各组物质的转化设计，能够实现的是（）
A．SSO3H2SO4
B．CuOCu(OH)2CuSO4
C．FeFe2O3Fe2(SO4)3
D．CaOCa(OH)2NaOH
14、（2009徐州）科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在。在下列假设(猜想)引导下的探究肯定没有意义的选项是（）
A．探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B．探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气
C．探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁
D．探究铜在灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑
15、下列各组稀溶液中，利用组内物质的相互反应，就能将各种物质鉴别出来的是（）
A、NaOH、CuSO4、HCl、KNO3B、HCl、KOH、NaCl2、Na2SO4
C、Ca(OH)2、Na2CO3、NaCl、HCl
D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2
二、非选择题
16、（10分）（2009陕西）下图是实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：
（1）配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的NaCl固体，就选择的仪器是(填序号)。
（2）进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种实验用品是，仪器⑤所起的作用是。下列混合物的分离能直接用过滤的方法完成的是（填序号)。
A．从酒精溶液中分离出酒精
B．从浑浊的河水中分离出泥沙
C．从海水中分离出氯化镁
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选择的实验仪器是（填序号)。
17、（6分）可口可乐是我们生活中常见的碳酸饮料，其中含有CO2、H2O和柠檬酸（具有一般酸的性质）等物质。请用两种不同的方法探究雪碧中CO2的存在。将必要的实验步骤和现象填在下表中：
实验方法实验步骤实验现象
方法一
方法二
18、（8分）（2008青岛）为了除去氯化钠样品中的碳酸钠杂质，某兴趣小组将样品溶解后进行如下实验：
(1)A溶液中溶质可能为____________(只写一种)；
(2)将无色溶液与沉淀B分离的操作①的方法名称是_____________；
(3)从无色溶液得到固体物质C的操作②的方法名称是____________；
(4)因为A溶液过量，此方案得到的固体物质C中混有新的杂质，为了既能除去杂质碳酸钠，又能有效地防止新杂质的引入，可向样品溶液中加入过量的_____________后，直接进行操作②即可得到纯净的氯化钠固体。
19、（5分）维生素C又名抗坏血酸，易溶于水，已被氧化，能与碘反应。人体缺乏维生素C可能引发多种疾病。某研究性学习小组对它研究如下：
（1）猜想：维生素C可能具有酸性？
（2）实验方案：
提供试剂：维生素C片、蒸馏水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液、pH试纸。根据以上试剂，请你帮助他们设计出两种实验方案，并写出实验现象：
实验内容实验现象
方案Ⅰ：
方案Ⅱ：
（3）结论：维生素C具有酸性。根据维生素C的性质，判断下列物质中能与维生素C反应的是（）。
A.金属镁B.食盐C.氢氧化钠D.硫酸铜
（4）某同学联想到西红柿等蔬菜、水果中含有丰富的维生素C，放置时间长短是否对维生素C的含量产生影响。他设计了如下实验方案：
Ⅰ把新鲜西红柿和放置一周的西红柿分别捣碎，用纱布将汁液挤入两个烧杯中；
Ⅱ取两支盛有2mL蓝色碘的淀粉溶液的试管，分别滴加上述两种汁液，边加边振荡，直到蓝色刚好消失，记录滴数如下：
汁液新鲜西红柿的汁液放置一周的西红柿的汁液
滴数1220
请回答下列问题：
①你认为西红柿中维生素C含量高的是。
②你从中得到的启示是。
20、（2009乐山）（12分）右图是“△△牌发酵粉”的部分信息，课外化学兴趣小组的同学对其进行了如下探究（请你完成相应填空）：
【查阅资料】
（1）酒石酸是一种易溶解于水的固体有机酸；
（2）发酵粉能够使面团松软、发泡是因为发酵粉产生了CO2所致；
（3）Na2CO3受热不分解。
【提出问题】
NaHCO3在发酵粉加水或加热时如何产生CO2？
【猜想】
甲．……
乙．酒石酸与NaHCO3在溶液中反应产生CO2
丙．NaHCO3加热产生CO2
【实验探究】
（1）小明同学取少量NaHCO3粉末于试管中，加入适量水，无气体产生，从而否定了猜想甲，则猜想甲是。小明又将酒石酸溶液和NaHCO3溶液混合，产生了CO2，从而验证了猜想乙，说明了NaHCO3具有的性质之一是；
（2）小英同学为探究猜想丙设计了右图所示的实验装置：
小英另取适量NaHCO3粉末加入a试管中，加热，观察到a试管口有水生成，b试管中澄清石灰水变浑浊。b试管中反应的化学方程式为。持续加热直至两支试管均不再发生变化时，发现a试管中仍残留有较多白色固体粉末，向该粉末中滴加稀盐酸，有CO2产生，说明该粉末是。
【小结】
NaHCO3在发酵粉中产生CO2的条件是；
NaHCO3受热发生变化的化学方程式为；
21、（14分）（2009宿迁）某活动小组同学用加热草酸晶体制得的CO
（H2C2O42H2O==CO↑+CO2↑+3H2O），做炼铁原理实验并进行尾气处理，设计以下装置（图甲、图乙）。wwW.jab88.coM

回答下列有关问题：
（1）在加热分解草酸晶体的装置中，有下列仪器供选择使用：
①试管②烧杯③酒精灯④蒸发皿⑤铁架台（含铁夹）⑥带导管的橡皮塞⑦集气瓶其中需要用到的仪器有（填序号）
（2）为了获得干燥纯净的CO，A、B两装置中应分别存放、
（3）硬质玻璃管中发生反应的化学方程式
（4）选择图甲处理尾气，实验时应先点燃（填“a”或“b”）处的酒精灯。图乙与图甲所示的尾气处理方法相比较，其主要优点是
（5）活动小组的同学通过查阅资料得知：常温下，CO能与氯化钯PdCl2溶液反应。于是他们选择了将尾气直接通入氯化钯溶液中进行处理。该反应的化学方程式为：CO+PdCl2+H2O==Pd↓+CO2+2R,其中R的化学式为。此法与上述方法相比除了具有图乙比图甲所示方法的优点外，从实验角度看它还有的优点是（写出一条合理答案即可）

专题六化学实验与探究
变式训练一
1、C解析：禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，验满氧气用带火星的木条放到集气瓶口看木条是否复燃，量取9.5mL的液体应选用10mL的量筒。
2、（1）外焰（2）检验气体的纯度（3）铺一层细沙（或倒入少量水）（4）保持水平
变式训练二
1、D解析：氢气和一氧化碳应根据燃烧的产物来鉴别；碳酸钠和氢氧化钠的溶液都显碱性，无法用酚酞鉴别；硬水和软水是用肥皂水来鉴别；硝酸铵固体加水后溶液的温度会降低，氢氧化钠固体加水后溶液的温度会升高。
2、B解析：硝酸铵与氯化钠、羊毛与绦纶都无法通过颜色来区分，氢气与氧气都是无味的气体。
变式训练三
1、D解析：直接在试管内加入锌粒和稀硫酸，通过观察长颈漏斗内液面的变化不能判断反应的放热或吸热，因为反应中会放出气体，所以就不知道是因气压变大还是因温度升高，使长颈漏斗内液面升高。
2、(1)CO2碳酸钠或碳酸钾(2)分解复分解(3)化学纯或CP碳酸钙CaCO3(4)通入CO2前没有过滤或石灰石锻烧不完全或水不多或气体甲不纯或气体甲的量少
综合检测
1、A解析：不能用手接触药品，不能用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯，过滤时要用玻璃棒引流。
2、D解析：量筒不能用作配置溶液的容器。
3、A解析：向试管中加入固体时，先把试管横放，防止打碎试管底部。
4、D解析：稀释浓硫酸时，应把浓硫酸往水里倒。
5、D
6、D解析：氧化钙能与稀硫酸反应。
7、A解析：酚酞试液遇到稀硫酸和Na2SO4溶液都不变色，无法区分。
8、C
9、C解析：过滤是除去不溶于液体的固体物质，不能区分蒸馏水和食盐水。
10、B
11、C解析A中NaOH与Ca(OH)2都与盐酸反应，无特殊现象；氯化钠溶液和稀盐酸都不能使酚酞变色；区别硬水和软水用肥皂水，泡沫多的是软水；NH4NO3溶于水温度降低，NaOH溶于水温度升高。
12、AC解析：碳酸盐也可以与AgNO3溶液产生白色沉淀，测定pH时，不能把试纸润湿，这样测得的白醋的pH会偏大。
13、D解析：硫在氧气中燃烧只能生成二氧化硫，氧化铜不能与水反应生成氢氧化铜，铁在氧气中燃烧应生成四氧化三铁。
14、D解析：铜和氧气中均不含有碳元素，所以不可能是炭黑。
15、AC解析：A中CuSO4溶液呈蓝色，其余溶液为无色，然后利用CuSO4溶液分别与其他溶液反应，生成蓝色沉淀的是NaOH，再将剩余的两种溶液分别滴入沉淀中，沉淀溶解的是HCl，不溶解的是KNO3。C中分别编号后两两反应能生成沉淀且能生成气体的是Na2CO3溶液，相应的分别是Ca(OH)2溶液和HCl溶液剩余的是NaCl。
16、（1）②⑤（2）滤纸引流B（3）①③⑥⑦或①③⑥
17、
在试管内加入新鲜的雪碧并加热，用导管将产生的气体通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊
在大试管中加入新鲜雪碧并振荡，将燃着的木条伸到雪碧上方燃着的木条熄灭
18、（1）氯化钙或氯化钡（2）过滤（3）蒸发结晶（4）盐酸
解析：（1）从图示可知固体物质C一定具有氯化钠溶液，沉淀B一定具有碳酸盐沉淀，故可加氯化钙或氯化钡，不能加硝酸钡或硝酸钙；（4）氯化钙或氯化钡过量，则得到的氯化钠混有杂质，因此可加入稀盐酸除去碳酸钠。
19、(2)①将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液，向其中滴加石蕊试液；溶液变红色。②将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液，用玻璃棒蘸取溶液滴在pH试纸上，跟比色卡比较；pH试纸变红色或pH小于7。③将维生素C片溶于蒸馏水配成溶液，把维生素C的溶液逐滴滴入氢氧化钠的酚酞溶液；红色消失。
（3）A、C
（4）①新鲜的西红柿②有坏血酸的病人要多吃含维生素C高的蔬菜和水果；要吃新鲜的蔬菜和水果
20、NaHCO3遇水产生二氧化碳，与某些酸反应产生CO2；
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；Na2CO3；加水或加热，
2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O。
21、（1）①③⑤⑥（2）NaOH溶液、浓H2SO4（3）3CO+Fe2O3==2Fe+3CO2
（4）b处，节约能源（答案合理即可）（5）HCl，安全、操作简单易行（合理即可）

相关阅读

九年级化学《化学与社会发展》考试复习资料汇总

九年级化学《化学与社会发展》考试复习资料汇总
一、化学与能源
1、化石燃料
（1）化石燃料的种类
煤是古代植物遗体在地层下经过一系列的变化形成的复杂的混合物。煤又有“黑金”、“工业的粮食”之称。
石油是古代动植物遗体在地壳中经过复杂的变化形成的混合物。石油被称为“工业的血液”。
天然气的主要成分是甲烷，是重要的气体燃料。是在隔绝空气的情况下，主要有埴物残体分解而生成的。天然气被称为“洁净的天然燃料”。
（2）化石燃料燃烧对环境的影响
○1燃料中碳燃烧后转化为CO2进入大气，使大气中CO2浓度增大，造成“温室效应”。
○2化石燃料在燃烧时会排放出SO2、NO2等污染物，它们溶解于雨水会形成酸雨。
2、新能源
在合理开发、综合利用化石能源的同时，人们正在积极开发氢能、核能、太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等新型能源，以应对能源危机，减轻环境污染，促进社会可持续发展。
（1）高效清洁的氢能
氢能源具有的优点：本身无毒，燃烧产物是水，无污染；极易燃烧，热值高；来源广泛。但制取氢气的成本高，储存困难，所以氢气作为燃料暂时不能广泛使用。
（2）乙醇(C2H5OH)：属于可再生资源，是由高粱、玉米和薯类等经过发酵制得。燃烧时放出大量的热，燃烧的化学方程式为C2H5OH十3O2==2C02+3H20。在汽油中加入适量乙醇燃料，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。
【例1】（2009福州）2009年3月7日起福州市民陆续使用天然气。
（1）福州市区家用燃料的更新历程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是。
A．天然气是可再生的能源B．气体燃料的利用率更高
C．减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由。
③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为。
（2）从莆田输送到福州气门站的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因。
【答案】（1）①B、C②充分燃烧等质量的天然气比液化石油气产生的二氧化碳少，可减缓温室效应③CH4＋2O2CO2＋2H2O（2）分子间隔增大
【解析】随着社会的进步，人类对燃料的利用率越来越高，更加重视环保，对燃料的选择更加注意到控制污染的减少；分子间的间隔随着压强的增大而减小。
【规律小结】能源的利用必然会带来污染，选择能源时应尽量的减少污染，做到利用率高，污染少甚至无污染。
变式训练一
1、（2009晋江）资源、能源、材料和环境问题与社会和经济发展有着密切的关系，下列做法中与对应试图解决的问题的连线正确的是（）
A.从2008年6月1日起，全国实行了“限塑令”──能源问题
B.用钛─镍形状记忆合金制成的人造卫星天线──材料问题
C.用高分子分离膜淡化海水──环境问题
D.奥运会期间，北京实行了汽车“单双号”通行──资源问题
2、（2009杭州）在新能源的开发利用上，氢能的开发是重要的发展方向，如氢能源汽车等。一氧化碳和氢气虽具有相同的化学性质，如性、性，但一氧化碳却不是新能源的发展方向，从安全和环保的角度来看，这其中的重要原因是和。
二、化学与人体健康
1、重要的营养物质
六大营养素：蛋白质、油脂、糖类、维生素、无机盐和水。这六大类营养素是维持生命必不可少的物质，缺少一种人就会死亡。
蛋白质：构成洗牌的基本物质，维持人体的生长发育和组织更新。其主要食物来源有：蛋类、花生、牛奶。
维生素：调节新陈代谢，预防疾病。其主要食物来源有：蔬菜、水果、肝脏、肉类蛋类、牛奶等。
糖类：给机体活动提供能量。主要食物来源有：甘蔗、玉米、马铃薯。
油脂：在人体内是重要的供能物质。主要食物来源有：花生油、菜籽油、奶油等。
2、某些元素对人体的影响
元素对人体的作用对人体健康的影响
Ca构建骨骼、牙齿的材料幼儿、青少年缺钙得佝偻病或发育不良。老年人缺钙和得骨质疏松症。
Fe是血红蛋白的重要成分，能帮助氧气的运输。缺铁会引起贫血
Zn影响人体发育缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良。
Se有防癌、抗癌作用。缺硒可能引起表皮角质化和癌症，摄入量过多，会使人中毒。
I甲状腺素的重要成分。缺碘会引起甲状腺肿大，幼儿缺碘会影响生长发育造成思维迟钝；碘过量也会引起甲状腺肿大。
F防止龋齿缺氟易产生龋齿，过量会引起氟斑牙和氟骨病。
3、远离有毒物质
（1）预防无机盐的中毒：
当人体摄入含有铅、铜、汞、砷、锰等元素的可溶性无机重金属盐时，会使体内的蛋白质结构被破坏，生理活性消失，而导致中毒现象。
（2）不食用变质食品：变质食品中有黄曲霉毒素，它的毒性特别大。误食后会引起恶心、呕吐或头昏、昏迷等症状，长期食用会引起早衰或引发肿瘤等恶性疾病。
（3）烟草的危害：
烟草的化学成分极为复杂，烟草的烟雾中含有4000多种化学物质，其中大多数为有害物质，而最为有害的物质是一氧化碳、尼古丁、焦油和重金属盐。
（4）毒品危害：
常见的毒品有鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、可卡因、巴比妥类、大麻等。毒品属于麻醉品或精神药品，非法使用即会成为毒品，吸毒危害家庭、社会和个人，吸毒者一旦形成毒瘾，将视法律于不顾，干违法犯罪的事情。不但危害个人的身体健康，而且破坏家庭和睦，扰乱社会安定，为此我国司法机关严厉打击贩毒、吸毒等行为的发生，维护社会安定。
【例2】（2009东营）小华要参加中考了,他为了给自己增加营养,制定了如下食谱，为使营养均衡,你建议应该增加的食物是：（）
主食米饭
副食红烧肉清蒸鱼花生米
饮料牛奶

A.烧鸡块B.炒萝卜C.糖醋鱼D.烧豆腐
【答案】B
【解析】米饭主要含有糖类，红烧肉和清蒸鱼主要含蛋白质，花生米中主要含油脂，其缺乏维生素，维生素主要存在于蔬菜水果中，所以建议增加蔬菜和水果，故选B。
【规律小结】人体摄入食物的目的是补充六大营养素：蛋白质、油脂、糖类、维生素、无机盐和水。
变式训练二
1、(2008北京)为防止骨质疏松，应补充的元素是()
A.铁B.锌C.钙D.碳
2、（2009烟台）我国首部《食品安全法》于2009年6月1日起颁布施行。下列能保证食品安全的是（）
A.用小苏打作发酵粉焙制糕点B.用甲醛溶液浸泡海产品
C.用工业石蜡给水果上蜡“美容”D.用工业酒精勾兑饮用酒
3、（2009达州）某种营养素补充剂的标签如下：

（1）标签中的“钙20.3g”，这里的“钙”是指（填编号）。
A．元素B．原子C．分子D．离子
（2）该营养素具有补钙功能，同时还能补充人体所需的营养成分：（写出一种即可）
（3）淀粉是人们食用的最主要的糖类，由于淀粉能与碘作用呈色。因此常用碘水（或碘酒）来检验食物中是否含有淀粉。
（4）蛋白质是人体所需的重要营养成分之一，是构成细胞的基础物质，人如果食用甲醛溶液浸泡过的鱼会危害身体健康，其原因是。
三、有机合成材料
1、有机物和无机物
有机化合物指的是含碳元素的化合物（除CO、CO2、H2CO3、碳酸盐）。最简单的有机物是甲烷。
无机化合物指不含碳元素的化合物。少数含碳的化合物（CO、CO2、H2CO3、碳酸盐），具有无机化合物的特点，因此也把它们看做无机物。
2、有机合成材料
（1）合成材料：又称有机合成高分子材料，它是由许多有机小分子连在一起，聚合成大分子而形成的，其相对分子质量很大。
（2）有机合成材料是天然不存在，经人工合成的，相对分子质量很大的一类有机高分子材料。一般包括：塑料、合成纤维和合成橡胶。
○1塑料：是人工合成的一类有机高分子材料，大都具有质轻、易加工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强的特点。
白色污染：一些塑料制品的废弃物所带来的污染称为“白色污染”。由于塑料制品是一种不能被微生物分解的材料，因而造成的危害很大。塑料制品除一少部分被回收利用外，大部分被焚烧，在燃烧时会产生大量的有毒气体，污染大气，危害健康；残留在土壤中的塑料制品，难以分解，使土壤板结，耕种困难。消除“白色污染”的可能方法有：少使用塑料制品，加大塑料的循环利用或应用化学方法将废弃的塑料加工成汽油、涂料等化学制品，并寻求新的易分解的替代品。
○2合成纤维：棉花、羊毛、木材和草类都是天然纤维。合成纤维是用石油产品、煤、石灰石、水、空气等为原料，通过一系列的化学变化制成的纤维。具有强度高、耐磨、弹性好、耐化学腐蚀等特点，但是吸水性不如天然纤维好。
○3合成橡胶：合成橡胶是制造飞机、军舰、汽车、医疗器械等所必须的材料，与天然橡胶相比，合成橡胶具有高弹性，绝缘性好，耐油，耐高温等性能。
（3）复合材料：复合材料是指有两种或两种以上的材料组合而成的，物理和化学性质与原材料不同，但又保持原来某些有效功能的新材料。优点是集中了组成材料的各种优点，具有综合性能更加优异的特点。常见的复合材料有钢筋混凝土是钢筋和混凝土的复合材料；机动车轮胎是合金钢与橡胶的复合材料；玻璃钢是塑料和玻璃纤维的复合材料等等。
【例3】（2009宿迁）材料是时代进步的重要标志，有机合成材料的出现更是材料发展史上的一次重大突破。下面有关材料说法正确的是（）
A．合金、合成纤维都是有机合成材料
B．水泥、玻璃钢、汽车轮胎都是常见的复合材料
C．合成材料的大量使用给人类带来了严重污染，所以要禁止生产和使用
D．开发使用可降解塑料能有效解决“白色污染”问题
【答案】D
【解析】合金属于金属材料，汽车轮胎属于有机合成材料，合成材料虽然给人类带来了污染，但更给人类带来了方便，现在我们还离不开合成材料。
【规律小结】材料分为：金属材料（钢铁、铝材）、陶瓷材料（瓷器、玻璃）、有机合成材料（塑料、合成纤维和合成橡胶）、复合材料（将两种或两种以上材料合成一体）。
变式训练三
1、（2009海南）下列属于高分子合成材料的是（）
A.天然橡胶B.陶瓷C.合金D.合成纤维
2、（2008恩施）我国政府规定，自6月1日起，所有超市、商场、集贸市场等一律不准免费提供塑料购物袋。据了解一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。下面对一次性塑料袋的说法错误的是（）
A、一次性塑料袋是链状结构的高分子材料
B、禁止使用任何塑料制品
C、一次性塑料袋是有机物组成的
D、一次性塑料袋是“白色污染”之一

综合检测题
一、选择题（每小题3分，共45分）
1、（2009苏州）人体中缺乏某些元素会影响身体健康，甚至引起疾病。例如导致骨骼疏松、畸形所缺的元素是（）
A．锌B．碘C．钙D．铁
2、（2009兰州）某饮料的主要成分为：脂肪、蛋白粉、钾、钙等。该饮料不能为人体补充的营养素是（）
A．无机盐B．维生素C．蛋白质D．油脂
3、（2009安徽）下列各组食品中蛋白质含量最丰富的是（）
A．黄瓜、西红柿B．鸡蛋、牛肉C．米饭、大摸D．苹果、梨子
4、(2008重庆)煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（）
A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量
C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料
5、（2009娄底）小亮去医院检查身体，医师建议他要多吃蔬菜、水果。从你所学知识判断，医师让小亮补充的营养素是（）
A.糖类B.维生素C.油脂D.蛋白质
6、（2009广州）下列物品不是用合成有机高分子材料制造的是（）
A．丁苯橡胶轮胎B．U盘的塑料外壳
C．腈纶毛衣D．纯棉T恤
7、(2008湖北)“可燃冰”又称天然气水合物，它是在海底的高压低温条件下形成的，它的外观像冰，1体积“可燃冰”可储藏100—200体积的天然气。下面关于“可燃冰”的叙述中，不正确的是（）
A.“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源
B.“可燃冰”是一种比较洁净的能源
C.“可燃冰”提供了水可能变成油的证据
D.“可燃冰”的可燃成分是甲烷
8、（2009宜昌）某偏远山村学校食堂的中餐食谱为：主食：米饭，配菜：炒土豆、咸萝卜、白菜汤。为强壮身体、均衡营养，在心连心活动中，最好送去的是（）
A．猪油和菜油B．鸡蛋和牛肉C．小白菜和大白菜D．白糖和红糖
9、(2009达州)绿色能源不会产生或残留对环境造成污染的物质，下列能源中不能称为绿色能源的是（）
A．铅蓄电池B．氢能C．风能D．太阳能
10、（2009乐山）△△牌洒其玛”是乐山久负盛名的地方特产。其主要生产原料有：精制面粉、化猪油、白糖、鸡蛋、植物油等。下列有关说法不正确的是（）
A．“洒其玛”中不含维生素
B．动物油和植物油合称为油脂
C．“洒其玛”中含有大量淀粉，淀粉在人体内最终变成葡萄糖
D．“洒其玛”中含有丰富的蛋白质，蛋白质是由多种氨基酸构成的
11、（2009眉山）下列说法正确的是（）
A、合金、合成材料、合成橡胶等都是重要的有机合成材料
B、“白色污染”是指白色塑料袋造成的污染
C、用甲醛浸泡水产品以达到保鲜的目的
D、煤、石油和天然气是不可再生的化石燃料
12、（2009晋江）重金属的毒性主要是由于它与人体内酶的─SH基结合而产生的。误食重金属后，可尽快喝适量牛奶或鸡蛋清解毒。牛奶和鸡蛋清富含的营养素是（）
A.蛋白质B.糖类C.油脂D.维生素
13、(2008汕头)下列归纳中有错误的是()
A.灭火方法B.食品安全
森林着火时，向火源喷水；实验桌上少量酒精着火，用湿抹布盖灭工业酒精中含有甲醇等有毒物质，不能饮用；含亚硝酸钠的工业盐对人体有害，不能食用
C.能源与环境D.实验安全
太阳能、水能、风能是人类正在利用的主要能源；煤、石油、天然气燃烧后的产物对环境无影响不能用嘴吹灭燃着的酒精灯；用试管加热少量液体试剂时，试管口不能对着人
14、食品与卫生健康密切相关，下列做法不会危害人体健康的是（）
A、用甲醛溶液浸泡海产品，防止海产品变臭
B、为保持肉制品鲜美，在香肠中加入过量的亚硝酸钠
C、为了让猪生长的“瘦”用“瘦肉精”喂猪
D、蒸馒头时加入适量的小苏打
15、（2009青岛）人类生活需要的能量有些来自化学反应。下列变化中实现了有化学能转化成电能的是（）
A．利用电热器取暖B．发电厂利用水力发电
C．在手电筒中使用干电池D．利用蜡烛照明
二、填空题
16、（10分）（2009雅安）为了确保人体健康，需要吃些粗粮。玉米是营养成分丰富的优质粗粮，玉米中的主要成分见下表。
成分蛋白质油脂糖类水和维生素B族等
质量分数约10%约5%约80%约5%
（1）上表中含有人体所需的营养素有类。
（2）玉米初加工可得到淀粉，淀粉属于（填序号，下同）。
①．无机物②．糖类③．有机合成材料④．高分子化合物
（3）淀粉发酵可生产乙醇，乙醇是可再生能源。下列物质中________被认为是最清洁的燃料。
①．汽油②．柴油③．天然气④．氢气
（4）玉米芯与稀硫酸在加热、加压的条件下反应，可得到重要的化工原料糠醛。糠醛（C5H4O2）的相对分子质量为________。
（5）写出乙醇完全燃烧的化学方程式。
17、(9分)(2008中山)酸雨是天空降水呈酸性(pH小于5.6)的统称,个别地方酸雨的pH竟低于2.1(食醋的pH=3),可见其严重程度.形成酸雨的主要物质是大气中的SO2和氮氧化物。
(1)SO2主要来源是煤和石油的燃烧，全世界每年有1.5亿吨SO2的排放量。SO2在空气中受阳光及尘埃等催化时可被氧化，最终与雨水形成酸雨。试写出这一过程中所发生的两个化学反应方程式：；
(2)酸雨可导致的危害有(填编号)。
A.腐蚀建筑物B.导致树木枯萎C.造成洪涝灾害D.影响农作物生长
(3)为了减少酸雨的形成,必须减少SO2的排放量,熟石灰的悬浊液、澄清石灰水、浓NaOH溶液都能吸收废气中的SO2，从净化效果、净化成本等方面综合考虑，你认为用哪一种试剂比较合理？请用简要的文字说明理由。
18、（16分）(2008烟台)2008年北京奥运会的举办理念是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。
(1)下列符合绿色奥运理念的是。
①奥运场馆周围采用太阳能路灯照明；②在奥运场地使用电动汽车和新型清洁燃料汽车；③场馆附近的绿化采用微灌或滴灌智能控制技术；④将奥运村的生活垃圾全部集中深埋
(2)北京奥运游泳中心“水立方”的外墙体采用新型塑料膜材料ETFE[它是乙烯一四氟乙烯的共聚物，化学式为(C2H2F2)n]，这种材料美观、耐用，可以使用15至20年。以下关于ETFE的说法中正确的是。
①属于有机物；②属于有机合成材料；③易溶于水，能与空气中的氧气反应；④化学性质在自然条件下稳定
(3)奥运“祥云”火炬的主材选用铝合金，燃料是丙烷(C3H8)，火炬手持的部分使用橡胶皮革漆，手感舒适，仿佛与另一只手紧紧相握。请回答：燃料丙烷完全燃烧生成，不污染环境；铝合金材质主要优点是、(答两条即可)；橡胶皮革漆中的橡胶属材料。
(4)5月8日，北京奥运会“祥云”特制火炬克服低温、低压、空气稀薄、大风等不利条件，在珠峰之巅燃烧，举世为之惊叹。普通火炬在珠峰恶劣气候条件下容易熄灭的原因是：
(答两条即可)。
三、实验探究题
19、（12分）（2009南昌）超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？
【设计实验】在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。
【实验现象】一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；B杯中的现象是；
【解释】请用分子知识解释C杯中水量减少的原因；
【结论】保鲜膜除了可阻止食物中的水分流失，还能隔绝，防止食物腐败。
【反思】保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期，但大量使用后丢弃会造成，所以要控制使用。
四、计算题
20、（8分）(2008广东)现代生活中，人们越来越注意微量元素的摄入。血红蛋白中的铁是人体内氧的输送者，缺铁易患贫血。
(1)一种添加了营养剂的“铁强化”酱油已经面市。根据卫生部铁强化剂添加标准，每100mL酱油中铁营养剂添加量是200mg，该营养元素质量分数为12.5%。根据实验测得，酱油中铁只有10%能被人体吸收，以某人一天使用16mL该酱油计算，他一天从酱油中吸收的铁元素是多少毫克？
(2)某贫血患者除正常饮食吸收铁元素外，还需服用含铁元素的某种药物。若治疗一个疗程需补充1.12g铁元素，则服用药物中的铁元素相当于需要硫酸亚铁晶体(FeSO47H2O)多少克？
专题五化学与社会发展
变式训练一
1、B解析：“限塑令”是为了控制“白色污染”，淡化海水是因为淡水资源短缺，限制汽车的通行是为了减少汽车的尾气排放，减少污染。
2、可燃性还原性一氧化碳有毒燃烧的产物是二氧化碳，造成温室效应。
变式训练二
1、C解析：老年人缺钙会得骨质疏松症。
2、A解析：甲醛有毒，能使蛋白质变性，石蜡给水果“美容”，在食用时会把少量的石蜡带入人的身体，工业酒精中含有大量的甲醇，甲醇有毒，会使人失明，甚至死亡。
3、（1）元素（2）维生素/油脂（3）蓝（4）甲醛溶液有毒，会破坏人体中的蛋白质
变式训练三
1、D解析：有机合成化学是有机化学中最重要的基础学科之一，是创造新有机分子的主要手段和工具，发现新反应、新试剂、新方法和新理论是有机合成的创新所在，“合成材料”的特点是其构成的分子非天然存在，乃人工合成。
2、B解析：塑料是一种有机合成的高分子材料，“白色污染”就是由塑料垃圾造成的，提倡重复使用塑料袋，减少污染，节约能源，但无法禁止使用。
综合检测题
1、C
2、B解析：脂肪中含有油脂，蛋白粉中含有蛋白质，钾、钙是无机盐。
3、B解析：蛋白质的食物来源主要是蛋类、花生、牛奶。
4、C解析化石燃料是一种复杂的混合物，燃烧后都产生大量的热。化石燃料不仅能做能源，还可以制造农药、塑料、化肥、衣服等，是一种重要的化工原料。化石燃料是不可再生能源，因此应合理使用化石燃料。
5、B
6、D
7、C解析可燃冰是一种新型的能源是人类未来重要的能源之一；是水和甲烷的混合体，在燃烧时是甲烷在燃烧，所以是一种清洁的能源；根据质量守恒定律水是不会变成油的。
8、B
9、A
10、A解析：蛋类中含有维生素。
11、D解析：有机合成材料是指塑料、合成纤维和合成橡胶；“白色污染”主要是塑料袋污染，但也包括用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为的固体废物；甲醛有毒。
12、A
13、C解析：人类正在使用的能源主要为煤、石油、天然气等化石燃料，并且它们燃烧后会产生二氧化硫等污染性气体，因此C不正确。
14、D解析：甲醛可以使蛋白质变性，从而使人体中毒；亚硝酸盐是有毒物质不能食用；“猪肉精”中含有激素，进入人体，对人体有害。
15、C解析：电热器取暖是把电能转换为热能，水力发电是把机械能转换为电能，蜡烛照明是把化学能转化为光能。
16、（1）5（2）②、④（3）④（4）96
（5）C2H5OH+3O22CO2+3H2O（2分
解析：人体所需的营养素为：蛋白质、油脂、糖类、维生素、无机盐和水；氢气燃烧后的产物是水，是最洁净的燃料。
17、(1)2SO2＋O2光2SO3；SO3+H2O=H2SO4；(2)ABD(3)熟石灰悬浊液。澄清石灰水中Ca(OH)2的浓度小，吸收SO2的量少且速度慢，效果不佳；浓NaOH溶液清除SO2效果虽好，但其价格高，会导致生产成本的上升。熟石灰悬浊液克服了上述两者的缺点，是一种价廉物美的SO2吸收剂。故选用熟石灰悬浊液比较适宜。
18、(1)①②③(2)①②④(3)CO2和H2O质轻抗腐蚀(或强度较大、硬度较大等)有机高分子(4)空气稀薄，氧气不充足易熄灭大风易吹散热量，使燃料温度降到着火点以下而熄灭(其他合理答案也可)
解析：（1）绿色奥运可采用新能源，不对环境造成污染，同时节约资源，但是垃圾深埋地下会污染地下水（2）从化学式（C2H2F2）n得知，该物质是有机合成材料，属于有机物化学性质稳定；（3）丙烷燃烧生成CO2和H2O，铝密度小，质轻，抗腐蚀性能好；（4）从燃烧条件可知，缺氧或温度过低达不到可燃物的着火点等会使可燃物熄灭。
19、【实验现象】水量减少比A杯多，比C杯少；
【解释】C杯中的水分子运动到空气中去了；
【结论】氧气（空气）；
【反思】白色污染
20、解：（1）设16mL该酱油中含铁元素质量为x
由题意得：100mL∶(200mg×12.5%)=16mL∶x
解得：x=4mg
∴此人一天从酱油中吸收的铁元素质量为4mg×10%=0.4mg
（2）设需要硫酸亚铁晶体(FeSO47H2O)晶体质量为y
Fe～FeSO47H2O
56278
1.12gy
56∶1.12g=278∶y
解得y=5.56g
答：（1）酱油中含铁质量是0.4mg；（2）硫酸亚铁的质量是5.56g

九年级化学《酸碱盐》考试复习资料汇总

九年级化学《酸碱盐》考试复习资料汇总

专题四酸碱盐
变式训练一
1、B解析：柠檬汁是酸性溶液pH7，食盐水是中性溶液，溶液的pH=7，肥皂水是碱性溶液，溶液的pH7。
2、C
3、（1）＜盐（2）代替酸碱指示剂（或检验其它物质的酸碱性）（其它合理答案也可）
解析：食醋中含有醋酸，pH7，纯碱指的是碳酸钠，属于盐；由于紫甘蓝汁液遇到酸性和碱性溶液显示不同的颜色，所以可以代替酸碱指示剂。
变式训练二
1、B解析：稀硫酸和Ba(OH)2溶液中的溶剂都是水，随着Ba(OH)2溶液的不断滴加，水的质量会不断增加。
2、浓盐酸固体氢氧化钠
解析：浓盐酸具有挥发性，敞口放置其质量会减少；浓硫酸具有吸水性，敞口放置其质量会增加，但不变质；固体氢氧化钠敞口放置会和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，其质量会增加，但也变质为碳酸钠。
变式训练三
1、D解析：能使紫色石蕊试液变红的是酸性溶液，二氢氧化锂与氢氧化钠相似，显碱性。
2、（1）吸收二氧化碳（或与二氧化碳反应）2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
（2）Na2SiO3
变式训练四
1、C解析：是由金属离子（Na+）和算根离’（CO32-）子构成的，属于盐。
2、B解析：氮肥是指含有氮元素的化学肥料。
3、
实验序号实验目的实验方案实验现象结论

实验1
探究草木灰的成分又气泡产生且石灰水变浑浊

实验2
K2CO3+Ca(OH)2
=CaCO3↓
+2KOH

实验3取上层清液少量
①滴入过量稀盐酸
②滴入澄清石灰水
③滴入氯化钡溶液
①有气泡产生
②有沉淀生成
③有沉淀生成KOH和K2CO3
实验3
（另一组答案）取上层清液少量
①滴入碳酸钠溶液
②通二氧化碳
（其他合理答案均可）①有沉淀生成
②有沉淀生成
KOH
和Ca(OH)2
酸化处理至中性再排放（其他合理答案均可）

综合检测
1、B
2、A解析：KNO3含有氮和磷两种营养元素属于复合肥。
3、B解析：硝酸铜与BaCl2溶液和Fe2O3不反应，稀盐酸与BaCl2溶液不反应，二氧化碳与BaCl2溶液、Fe2O3、Zn不反应。
4、C解析：硝酸银溶液与氯化钠溶液反应产生白色的氯化银沉淀，碳酸钡是不溶性盐，与硫酸钠不反应。
5、D解析：由于硝酸盐和钠盐都是可溶性的，所以硝酸钠几乎和所以的物质均不反应。
6、A解析：胃酸的主要成分是盐酸可与碳酸氢钠反应。
7、B解析：氢氧化钠溶液中加水，溶液任然显碱性，pH不会等于或小于7；NaOH溶液久置会与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠，所以加入盐酸后，盐酸先与氢氧化钠反应，再与碳酸钠反应产生二氧化碳气体。
8、A解析：根据溶液的盐酸，可知紫色的是石蕊，能使石蕊变红色的是盐酸，能和盐酸反应产生气体的是碳酸钠，能和碳酸钠反应产生白色沉淀的是氢氧化钙，剩余的是氢氧化钠。
9、C解析：PH=12的水溶液先碱性，碱性溶液中含有大量的OH-，A中的H+和OH-会生成水，不能共存；B会产生氢氧化铝沉淀，D中会才函数氯化银沉淀。
10、C解析：本题主要考查对于复分解反应条件的理解。A和B中的两种物质相互交换成分后都有水生成，符合复分解反应的条件，所以可以；La的活动性比锌更强，所以可以直接和酸反应生成LaCl3；而C中的NaCl和La(OH)3相互交换成分后是NaOH和LaCl3，即没有沉淀，也没有水和气体生成，所以不会发生反应，故C不能。
11、A解析：食盐与盐酸不反应。
12、D解析：铵盐与碱可以产生氨气，氨气具有刺激性气味。
13、A解析：根据题目信息知，绿色荧光蛋白具有碱和酸的性质，所以既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠反应。
14、D解析：氯化钠溶液和硝酸钾溶液不符合复分解反应的条件，不反应。
15、A解析：生石灰可以减低土壤的酸性，胃酸的主要成分是盐酸，与食醋中的醋酸同属于酸。
16、（1）河源③④（2）H2SO4+CaCO3===CaSO4+CO2↑+H2O
2HNO3+Ca(OH)2==Ca(NO3)2+2H2O（3）⑤
17、（1）①BA②AB（2）①足量H2SO4溶液少量（或足量）CuSO4溶液②酚酞试液（或石蕊试液）
18、(1)错误如果盐酸滴加过量，滴入酚酞试液也不变色
（2）①取样，滴加紫色石蕊试液试液变红盐酸过量
②取样．漓加紫色石蕊试洼试液不变红恰好中和
③取样．滴加碳酸蚋溶液有气泡产生盐酸过量
④取样．滴加碳酸钠溶液无气泡产生恰好中和
⑤取样．加入辞牲等活泼金属有气泡产生盐酸过量
⑥取样．加入饽枉等活泼金属无气泡产生恰好中和
(以上方法任写一种即可)
19、①a②KCl或氯化钾③BaCl2或氯化钡
20、(1)①Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH；②过滤③蒸发
(2)Ca(OH)2（或CaCO3）
实验操作实验现象实验结论
稀盐酸有（或无）气泡产生含有（或不含有）Na2CO3
（或其他合理答案）
21、（1）NaOH+HCl===NaCl+H2O（2）气球胀大
（4）【交流讨论】①NaCl②氢氧化钠(合理答案均可)
【实验设计】①小林
②有白色沉淀，溶液由红色变为无色小云
③没有白色沉淀，溶液呈红色小红
（合理答案均可）
【反思拓展】反应物是否有剩余(合理答案均可)
22、硫酸减少，硫酸钠增多溶液由无色变成红色
正确或错误理由
甲组正确a试管中出现蓝色的Cu(OH)2沉淀，可知溶液中无稀硫酸，说明H2SO4与NaOH反应已被耗尽，所以甲正确。
乙组错误H2SO4和Na2SO4与BaCl2反应均能产生白色沉淀，不能说明H2SO4与NaOH反应，所以乙组不正确。

化学实验再探究

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“化学实验再探究”，供您参考，希望能够帮助到大家。

化学是一门以实验为基础的学科，在培养学生的综合素质方面，化学实验教学的特殊教育功能是其它任何学科都无法替代的。实验教学不仅能培养学生的观察能力和思维能力，而且还能培养学生严谨的科学态度。通过实验教学,进行科学方法训练，培养学生科学素质、心理素质、智力素质和能力素质等。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点：“以提高学生的科学素养为主旨”。我认为在化学教学中化学实验教学的重点不应只是传授基础知识和训练基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养，既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用，更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用，这也是化学实验教学所要达到的更高目标。由此我在教学中主要是在以下几个方面进行突破。

一、变演示实验为学生参与实验

初中化学演示实验教学多为验证性实验,先由教师演示实验,学生观察现象,归纳得出物质的性质、定律，这样学生只是被动、消极的知识接受者，没有积极的思维和创新，也没有探究的目标和方向。化学教学中，开放演示实验，、加强实验教学，以各种奇异的化学现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，增强记忆是渗透探究性教学的良策。从学生的问卷中得到：大多数学生认为，看老师的操作，不太注意操作动作，只注意现象，看同学操作则注意每一步的操作，不对马上指出，很注意实验现象，担心能否成功。大多数学生愿意在全班同学面前演示，以显示自己的实力，一旦操作错误，改正后记得特牢。在这基础上，可以把一些验证性实验改成探究性实验。为了激发学生的探究思维，在安全保障的情况下，课堂上，我大胆地让学生做演示实验。在“测定空气中氧气含量”的实验时，把书本的实验作为原理自学。然后，出示一些实验仪器：集气瓶、双孔橡皮塞（上有导管、燃烧匙）烧杯、弹簧夹、酒精灯（火柴）等，一些药品：磷、硫、木炭、水等，设计测定氧气含量的方案。学生讨论积极，但不敢一试。这时老师的鼓励和点拨双管齐下，有学生上场了。不同等次的实验，倒流入集气瓶中水的体积也会有所不同，有的正好1/5，有的超过，有的不满。不管哪种情况，都能让学生继续探究下去，找测不准的原因。然后更深层地探究用木炭或硫代替磷行吗？为什么？这时举手要求实验的学生争先恐后。学生在老师引导下的实验设计，激发了探索兴趣，部分学生还询问哪有买实验仪器的？好在家里实验；课余时间可以随便进实验室做实验吗？从学生这种主动积极的学习态度上，可尝到探究教学的甜头。

二、变验证性实验为探究性实验

把验证性实验改为运用探索性实验来进行教学，设计为探究性实验，突出实验的创造性，发挥探究性实验教学在培养学生的科学态度、科学方法的作用，使学生会研究与探索实验的方法，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探究解决问题的正确途径，让学生成为新知识的探究者和发现者。这类实验首先由教师经过精心筛选，选择有代表性的符合学生实际水平的问题来进行探究。要求学生先设计出解决问题的方案，然后经过师生共同分析讨论，修改后进行实施，必要时由部分学生协作来完成。这类的探究性实验是对学生所学化学知识和化学实验操作技能的一次校验。例如，如在探究二氧化碳的性质实验时，可设计如下几个实验：（1）二氧化碳直接通入水中（探究指示剂的用法）；（2）二氧化碳通入滴有石蕊试液的水中；（3）少量二氧化碳通入滴有酚酞的石灰水中（兴趣实验）；（4）少量二氧化碳通入到澄清的石灰水中；（5）足量的二氧化碳通入到石灰水中（激发学生的求知欲）。这样学生经过动眼、动手、动脑的活动后对千变万化的化学现象的暂时兴趣就会转化到化学规律的认识上来，这使他们的兴趣就具有自觉性和稳定性。学生不仅学会了二氧化碳的化学性质，同时增强了学习兴趣，使学生在学习中感到自己的不足，从而产生求解的要求和积极的学习动机。在实验过程中，要随时抓住这种时机，把学生对实验的兴趣、求知欲引导到持续的主动学习的轨道上去。通过对这类实验方案的探究，不仅提高了学生的知识应用水平，同时也让学生知道化学与我们生活实际及工农业生产有着密切的关系，化学就在我们的身边，研究化学并不神秘。探究性学习是课程改革的要求，探究性实验教学是化学教学中重要的实践活动。化学教师应顺应时代的发展，积极探索新的课程要求下化学教学的方向，多挖掘探究性实验内容，增强探究性实验数量，努力提高教学质量。教师教学应以人为本，培养学生的创新精神和科学素质，为化学课程改革多做贡献。

三：变家庭小实验”和“选做实验”为科学探究

课本中的家庭小实验”和“选做实验”简单易做，现象明显，既能增强学生学习化学的兴趣，又能使学生巩固复习课堂所学知识，使学生既动手又动脑，增强学生用化学知识解决实际问题的能力。但是，由于学校及家庭的实际条件限制，使一些“家庭小实验”学生在家做时会产生困难。在教学中应根据实际情况灵活处理，采取课内、学生与家庭相结合的方法，克服了困难，充分发挥“家庭小实验”及“选做实验”的优势，又发挥了学生的独立性和创造性。

四：变习题探究为实验探究

习题中的一些实验习题对有些学生来说有一些难度，在教学中把它变为科学探究会大大降低他们的畏惧心理。会提高他们学习化学的兴趣和求知欲望。学生在做习题时，往往都是用学过的理论来处理生活中常见的生活现象，这样既考察了所学知识，有培养了学生解决实际问题的能力。在教学中我主要对学生进行试验对比探究、跨学科探究、实验设计探究等方式来组织学生进行开放度很强的习题。来根据新的情景对实验能力进行迁移