初三化学第五单元如何正确书写化学方程式教案（人教版）。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初三化学第五单元如何正确书写化学方程式教案（人教版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第五单元课题2如何正确书写化学方程式
（参考课时：2课时）
1教学目标
1.1知识与技能：
①通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
②了解书写化学方程式应遵守的原则。
③能正确书写简单的化学方程式。
1.2过程与方法：
①采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
②采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
1.3情感态度与价值观：
①培养学生思维的有序性和严密性。
②通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
2教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
①化学方程式的书写原则；
②化学方程式的配平方法。
2.2教学难点
化学方程式的配平方法。
3专家建议
多让学生做练习，来熟练掌握化学式的配平。以往考试错误率比较高的案例，就是化学式没有配平就开始计算。
4教学方法
讲练结合
5教学过程
5.1引入新课
什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？
化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？举例：P＋O2====P2O5这个式子能不能称为化学方程式？
板书：
一、化学方程式的书写原则
①以客观（实验）事实为依据
②遵循质量守恒定律
师：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：①以客观（实验）事实为依据；②遵循质量守恒定律
板书：
二、化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“注”、“等”。
1、“写”：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。
例：KClO3——KCl＋O2
2、“配”：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。配平方法有最小公倍数法、观察法、奇偶法、归一法。
切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。
方法1：最小公倍数法（常用）
师：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。
具体步骤：①求出每一种原子在反应前后的最小公倍数；②使该原子在反应前后都为所求出的最小公倍数；③一般先从氧原子入手，在配平其他原子
适用条件：所配原子在方程式左右各只出现一次。
例1：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在O2前边加上系数3，在KClO3前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。
例2：配平：
先根据两边氧原子数的最小公倍数是12，可确定的系数为3，的系数为4。进一步确定铝的系数为8，铁的系数为9。
结果得
方法2：奇偶法（了解）
规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）
适用条件：方程式中所配元素的原子个数的奇数只出现一次。
例3.配平：
方程式中只有水中的氧原子数为奇数，先把的系数配成2。再根据氢原子数确定的系数为2，最后确定的系数为1。
配平结果为
方法3：定一法（了解）
适用条件：如大多数碳氢化合物或含碳氢氧的化合物与氧气的反应，以及某些分解反应。
例4.配平：
先设定的系数为1，再确定CO2的系数为2，H2O的系数为3。方程式右边氧原子总数为7，中有一个氧原子，可确定O2的系数为3。
配得结果为
3、“注”：注明反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
例：2KClO3====2KCl＋3O2↑2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4
4、“等”：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律
小结：书写化学方程式分：“写、配、注、等”四步进行。
练习：采用讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。
【课堂习题】
1、配平下列方程式：
（1）NH3+H2SO4——(NH4)2SO4
（2）Fe2O3+H2SO4——Fe2(SO4)3+H2O
（3）NH3+O2——NO+H2O
（4）FeS2+O2——Fe2O3+SO2
（5）C6H6+O2——CO2+H2O
（6）AgNO3+Cu——Cu(NO3)2+Ag
（7）C2H5OH+O2——CO2+H2O
（8）CxHy+O2——CO2+H2O
2、ClO2是新一代饮用水的消毒剂，我国最近成功研制出制取ClO2的新方法，其反应的微观过程如图所示。
①请写出该反应的化学方程式。
②上述四种物质中，属于氧化物的是（填化学式，下同）；氯元素的化合价为+3价的物质是；ClO2的名称是。
3、若分别用和代表两种不同元素的原子。这两种元素分别组成的单质在点燃条件下发生反应，反应前后的微观模拟图如下，请回答下列问题：(1)生成物属于纯净物中的。
(2)若用A代表、B代表，请用A、B表示该反应的化学方程式：。
6板书设计
课题2如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则
①以客观（实验）事实为依据
②遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤：“写”、“配”、“注”、“等”。

相关知识

初三化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式学案（附答案）

课题2如何正确书写化学方程式

一、学习目标：

1、知道化学方程式的定义，理解化学方程式的意义。

2、知道书写化学方程式应遵守的原则。

3、学会化学方程式的读法与写法。

二、重、难点：

重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平。

三、知识准备：

1．什么是质量守恒定律？

2．用原子、分子的观点解释质量守恒的原因。

3．用化学式完成下表中的化学反应（注明反应条件）：

S+O2→KClO3→

P+O2→KMnO4→

Mg+O2→Zn+H2SO4→

Fe+O2→H2+O2→

四、情境导入:

下列三种方式都可以表示木炭在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷地记录和描述这一反应？（让学生回答）第三个选项就是我们今天将要学习的化学方程式。

①木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；

②碳+氧气二氧化碳③C+O2CO2

五、自主学习：

阅读课本93-94页（二、化学方程式部分）文字，能独立回答一下问题：

1、化学方程式的定义：。

2、化学方程式的涵义：

________________________________________________________________。

跟踪练习：你能从以下电解水的化学方程式中得到哪些信息？2H2O2H2↑+O2↑

［思考交流］课本第94页讨论

［阅读资料］：（94页）了解质量守恒定律的发现与发展

［思考与讨论］自学课本第96页至第98页，能明白并会回答以下问题：

1、书写化学方程式的原则：；

。

2、化学方程式配平的标志：。

3、磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说出书写化学方程式的具体步骤是什么？

4、化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明

如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。

5、如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号。

6、如果，气体生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果，固体生成物也不需注“↓”

[课堂练习]

配平下列化学方程式

1、Fe+O2→Fe3O4

2、KClO3→KCl+O2

3、Ca(OH)2+Na2CO3→CaCO3+NaOH

4、Na2CO3+HCl→NaCl+CO2+H2O

六、精讲点拨：

1、化学方程式配平的步骤：（一“写”二“配”三“标”四“等”）

第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。

第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用最小公倍数法或观察法。

第三步“标”：即标明反应条件和生成物状态。气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不须注明！

第四步“等”：将短线改成等号。

2、黑火药是我国古代四大发明之一，它是由硝石（KNO3）、木炭、硫粉组成，点燃后生成硫化钾、二氧化碳和一气体单质，并产生猛烈地爆炸威力。

点拨：根据题中提供的信息，分析出反应物、生成物、反应的条件，然后在等号的上面标出反应条件。根据质量守恒定律可知，黑火药爆炸后的已知产物中少了氮元素，故而产生的气体单质应该是氮气。

答案:S+2KNO3+3CK2S+3CO2↑+N2↑

七、达标体验：

1、将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是。

2、写出下列反应的化学方程式：

实验室用高锰酸钾制取氧气；

镁在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和炭黑。

3、2008年北京奥运会火炬使用燃料是丙烷(C3H8)，这是一种价格低廉的燃料，它燃烧后火焰的颜色具有较好的可视性。其完全燃烧的产物不会对环境产生污染。

请你写出丙烷燃烧发生反应的化学方程式____________________________。

4、用I2O5测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：I2O5+5CO===I2+5X。根据生成X的多少，可判断CO的含量，X的化学式为。

5．下列能正确表示铁在氧气中燃烧的化学方程式是()

A．Fe+O2FeOB．3Fe+2O2Fe3O4

C．4Fe+3O22Fe2O3D．6Fe+4O22Fe3O4

6.配平下列化学方程式

N2H4+N2O4—N2+H2O

H2+WO3—W+H2O

HCl+Fe2O3—FeCl3+H2O

八、小结：学完本节课你有哪些收获？还有哪些困惑？

九、拓展提升：

１.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）

A.H2B.H2OC.H2O2D.HNO3

２.化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为()

A．15B．14C．13D．10

３.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。表示该反应的化学方程式正确的是()

A．C3H6O3+3O2=3CO2+3H2OB．C3H6O3+O2=CO2+H2O

C．C3H6O3+3O2=3CO2↑+3H2OD．2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O

课后练一练

1.3Fe+2O2Fe3O4的反应中，份质量的铁跟份质量的氧气反应，生成份质量的四氧化三铁。

2.配平化学方程式

Fe3O4+CO—Fe+CO2C2H4+O2—CO2+H2O

MnO2+HCl—MnCl2+C12+H2OCuSO4+NaOH—Cu(OH)2+Na2SO4

3．下列化学方程式书写正确的是（）

A．C+O2＝CO2B．CuSO4+2NaOH＝Cu(OH)2↓+Na2SO4

C．Fe+O2＝Fe2O3D．2H2O＝2H2↑+O2↑

4.（选做题）R元素在化合物中只有一种化合价“+3”价，则下列化学方程式中错误的是（）

A、2R+3H2SO4=R2(SO4)3+3H2↑B、4R+3O22R2O3

C、2R+2HCl=2RCl+H2↑D、2R+6HCl=2RCl3+3H2↑

课题2如何正确书写化学方程式

达标体验：1.2H2+O22H2O燃烧的产物是水，不污染环境

2.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2Mg+CO22MgO+C

3.C3H8+5O23CO2+4H2O

4.CO25.B6.①2134②3113③6123

拓展提升：1.B2.C3.A

布置作业：1.168642322.1434;1322;14112;1211.

3.B4.C

如何正确书写化学方程式

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“如何正确书写化学方程式”，仅供参考，希望能为您提供参考！

制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英
授课时间：班级：姓名：组名：
课题：课题2如何正确书写化学方程式

学习目标：
1、知识与技能：
（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
学习重点:
化学方程式的涵义及配平方法学习过程：
一：知识链接
1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量
⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类
2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。
（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧
（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气

3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？
①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+氧气四氧化三铁
③Fe+O2Fe3O4④3Fe+2O2Fe3O4
二：自主探究
1：自主探究自学课本第96页至97页，回答以下问题：
（1）书写化学方程式遵循的原则：；
。
（2）什么叫化学方程式的配平
。
配平的目的：。
配平的标志：。

三：合作探究
知识归纳与点拨
(一)化学方程式的概念：
(二)化学方程式的意义
提出问题：一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2CO2为例)
讨论回答：(1)（2）
(3)
归纳总结：
质的方面：表示和及反应条件
宏观上：表示和之间的质量比
微观上：微观上：表示反应物和生成物之间的比

[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下可能吗？为什么？
（三）书写方程式遵循的原则
一是必须以为基础；二是遵守定律。
[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?
[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
（四）书写方程式的步骤（看书归纳）
①“写”：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。
注：配平化学方程式的常用方法：
（1）奇数配偶法；（2）最小公倍数法；（3）观察法；（4）分析法。
[课堂练习]用化学方程式表示下列反应：
（1）用过氧化氢制氧气；（2）铁在氧气中燃烧；
（3）碳在氧气中不充分燃烧；（4）二氧化碳通入石灰水中。
四：学习评价
课堂练习：
1．下列化学方程式书写正确的是（）
A．H2+O2═H2OB．Mg+O2══MgO2
C．3Fe+2O2══Fe3O4D．H2O2══H2O+O2↑
2．在反应3Fe＋2O2Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为（）
A．3∶2∶1B．56∶16∶232C．56∶32∶232D．168∶64∶232
3．在反应Cu+4HNO3═Cu(NO3)2+2X+2H2O中X的化学式是（）
A．N2O5B．N2C．NOD．NO2
4．在化学方程式：aC2H6+bO2══mCO2+nH2O中，各化学计量数之间的关系正确的是（）
A．2m=aB．3n=2aC．3n=aD．2b=2m+n
5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（C6H12O6）和氧气
。
6．一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。则该反应的化学方程式为：
。
课后提升：
１.硝酸铵可发生如下反应：2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）
A.H2B.H2OC.H2O2D.HNO3
２.化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为()
A．15B．14C．13D．10
３.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸(化学式为C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。表示该反应的化学方程式正确的是()
A．C3H6O3+3O2=3CO2+3H2OB．C3H6O3+O2=CO2+H2O
C．C3H6O3+3O2=3CO2↑+3H2OD．2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O
五：总结与反思
六：评测
自我评测:
小组评价:
教师评价：

制作人：宝鸡市列电中学（路红英）审核人：路红英
授课时间：班级：姓名：组名：

课题：课题3利用化学方程式的简单计算

学习目标：
知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好
情感与价值观：培养学生按照化学特点进行思维及审题、
学习重点:
根据化学方程式计算及书写格式要规范化
学习过程：
一：知识链接
1、写出下列反应的化学方程式
（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气
（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应
（3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气
2、在4P+5O22P2O5的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。
二：自主探究
1：自主探究
知识归纳与点拨：
提出问题：
根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。
[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面

[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
[学生思考、讨论并回答]
[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
[分析]这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。要求：看书后把解题步骤默写在下面

提出问题：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?
三：合作探究
1、根据化学方程式计算的依据是。
2、根据化学方程式计算的方法和步骤：
⑴；⑵；
⑶；
⑷；⑸。
3、计算类型：
例1——已知的质量计算的质量。
例2——已知的质量计算的质量。
四：学习评价
课堂练习：
1、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（）
A、2gB、1gC、1.5gD、无法计算
2、铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）
A、27∶32∶102B、27∶24∶43
C、4∶3∶2D、108∶96∶204
3、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为________________。
4、8g氧气能使多少克的氢气完全燃烧？同时生成多少克水？

5、碳在高温时与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。计算要使80克氧化铜完全反应，需要碳的质量至少是多少？
课后提升
1、已知化学反应2A+B=C+D，7克的A与20克B恰好完全反应生成16克C，已知D的相对分子质量为44，则下列说法正确的是（）
A、14克A参加反应可生成D22克B、A的相对分子质量是28
C、B的相对分子质量是40D、A、B、C、D中C的相对分子质量最大
2.12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)

3、用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜?

4．5．6g铁跟足量的稀硫酸反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4=FeSO4+H2
↑)
[注意事项]化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。

五：总结与反思
自我评测:
小组评价:
教师评价：

如何正确书写化学方程式精品教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《如何正确书写化学方程式精品教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

如何正确书写化学方程式精品教案

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义

（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。

（3）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结

3、情感与价值观

（1）培养学生思维的有序性和严密性。

（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】

1、化学方程式的书写原则

2、化学方程式的配平方法

【教学难点】化学方程式的配平方法。

【教学方法】讲练结合

【教学课时】一课时

【教学过程】

1、复习提问：

什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？

2、情景导入：

化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？

P＋O2====P2O5这个式子能不能称为化学方程式？

3、讲授新课：

一、化学方程式的书写原则（板书）

讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：

1.以客观（实验）事实为依据2.遵循质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤（板书）

讲解：化学方程式的书写步骤

1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。

例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。

切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

方法1：最小公倍数法

讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。

例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O2

方法2：奇偶法

规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。

②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。

③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）

３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。

例：2KClO3——2KCl＋3O22NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

4、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律

小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。

练习：采用练练、讲讲、讲练结合的形式练习其他九个符号表达式的配平并正确书写其化学方程式。

【板书设计】课题2如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

1.以客观（实验）事实为依据2.遵循质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤

写、配、注”三步进行

化学方程式课堂选题练习

一、选一选：

1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（）

B、mg水受热形成mg水蒸气

C、B、湿衣服晾干后，质量变小

C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少

D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。

2、化学反应前后肯定没有变化的是（）

①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类

⑥物质的总质量

A、①④⑥B①③⑤⑥C①④⑥D②③⑤

3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O

A、3B、6C、9D、12

4、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（）

A、H2SO4B、SO3C、SO2D、CO2

5、对化学方程式CuO+H2====Cu+H2O，提供的信息理解错误的是（）

A、表示CuO和H2在加热条件下反应生成Cu和H2O

B、表示1个CuO分子与1个H2分子反应生成1个铜原子和1个水分子。

C、表示CuO、H2、Cu和H2O的质量比为40：1：32：9

D、表示CuO、H2、Cu和H2O的粒子比为1：1：1：1

6、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反应，生成9gN，则同时生成M的质量为（）

A、41gB、32gC、39gD、10g

二、配平并完成下列化学方程式

1、Fe+Cl2——FeCl32、C2H4+O2————CO2+H2O

3、Fe2O3+CO————Fe+CO24、NH3+Cl2————N2+NH4Cl

5、Al+Fe3O4————Fe+Al2O36、H2+N2————NH3

7、CH4+O2——CO2+H2O

8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2

三、想一想

1、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，用炉甘石（主要成分为ZnCO3)、赤铜（主要成分为Cu2O)与木炭混合加热，得到了多种物质，在锌、铜、金、二氧化碳中，你认为不能由此得到的是什么物质？为什么？

2、吗啡是我们政府明令严禁的毒品，其化学式C17H19NO3，

它由几种元素组成？毒品大麻的化学式是C21H30O2。查获的这一类毒品在空气中焚烧销毁。写出在空气中焚烧大麻生成CO2和水的化学方程式

3、火柴头上的深色物质主要成分是KClO3、

MnO2、和Sb2S3(硫化锑），火柴盒上侧面涂有一层红褐色物质，主要成分是红磷和玻璃粉。划火柴时，借助摩擦发生氧化反应，放出氧气和热量，使可燃物燃烧，生成白烟和有刺激性气味气体等。

（1）这里有几种反应？

（2）写出这些反应的化学方程式

【教后小记】