第六单元 6.3 城市的区位因素(二) 教学设计。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第六单元 6.3 城市的区位因素(二) 教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

●教学目标

知识目标

了解自然资源、交通等经济因素以及政治、军事、宗教等社会因素对城市区位的影响。

能力目标

1.正确理解城市区位因素的发展变化。

2.能够运用各种资料，综合分析某城市的形成与发展变化。

德育目标

影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发展而发展变化的，我们应该学会运用马列主义的发展观来看问题。

●教学重点

1.自然资源、交通对城市区位的影响。

2.城市区位因素的发展变化。

●教学难点

1.伊斯兰堡、堪培拉、巴西利亚等城市为何建都于荒原。

2.城市区位因素的发展变化。

●教学方法

采用个案分析法对影响城市区位的经济、社会因素逐一进行分析、讲解；综合、全面分析城市区位因素的发展变化。

●教具准备

投影仪投影片课本图6.12

《中国交通图》或投影片

《中国矿产资源分布》图

《世界政区图》

●课时安排：一课时

●教学过程

［导入新课］

上节课我们学习了自然条件中的三大因素(地形、气候、河流)对城市区位的影响，除了这些自然因素之外，城市区位还受到哪些因素的影响呢？我们来思考一下下列这些城市兴起的区位因素：

邯郸、鞍山、朔州、晋城、宝鸡、合肥、匹兹堡、堪培拉、伊斯兰堡、麦地那。

根据学生的理解、回答，教师做点评，然后引入本节课题、板书。

［新课教学］

二、影响城市区位的经济因素(板书)

1.自然资源(矿产资源)与城市区位(板书)

投影：出示图6.12“某矿业城市形成示意”，教师围绕该图提出以下几个问题供学生思考：

(1)该地有哪种矿产资源？

(2)左图中的河谷地带有无城市？为什么？

(3)右图中的河谷地带有无城市？为什么？

(4)该地区城市兴起的原因是什么？

（学生活动）

教师在学生回答的基础上，引导学生归纳出矿产资源影响城市区位的基本模式──矿业城市依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。然后解释矿产资源开发与城市的关系：由于我国矿业的机械化水平不高，职工队伍庞大，年产2000万吨的煤矿，往往需要10万职工，这样就形成了相当规模的城市。如山西省因平朔露天煤矿的开采，在20世纪90年代形成了一个新的城市──朔州市。又如，1990年，东北17座50万人口以上的城市中有8座城市以矿业为支柱产业。

出示《中国矿产资源分布》图，让学生在图中找出：

(1)我国主要的油田名称(油田：大庆、任丘、玉门、克拉玛依等)；

(2)我国主要的铁矿基地(鞍山、马鞍山、本溪、攀枝花、包头等)；

(3)我国主要的煤炭基地(大同、鹤岗、平顶山、淮南、开滦、晋城、朔州等)。

讲述：大庆市位于黑龙江省，攀枝花市在四川省南部，这两处原是“北大荒”和西南地区人烟稀少、野兽经常出没的地方。二十世纪五、六十年代，随着石油、铁矿的大量开采，现在这两地分别成为我国新兴的石油城和钢城。我国是世界第三大矿业国，几十年来，随着矿业企业的迅速发展，我国已经崛起的矿业城镇约有300座。

提问：同学们想一想：世界上有哪些城市也与我国的大庆、攀枝花一样，是随着矿产资源的开发而发展起来的？

(学生回答后，教师纠正、小结)

承转：矿产资源的开发会使一座城市崛起，那么，一个地方交通运输事业的发展是不是也会形成新的城市呢？

2.交通与城市区位(板书)

(1)建在交通线上的城市(板书)

讲述：在我国古代，有“南船北马”的说法，南方城市大都建在河流汇合处，如上节课讲到的宜宾、重庆、武汉等，北方城市大都分布在大道的汇合处，如古城邯郸，历史上为赵国的都城，就是在两条驿道的交点上发展起来的。现代，交通事业发展迅速，道路四通八达，在公路、铁路枢纽以及公路、铁路沿线上也出现了一批城市。

出示《中国交通图》或手绘我国部分地区铁路示意图，主要让学生了解在铁路枢纽上兴起的城市。

提问：说出下列城市分别建在哪些铁路线或是哪几条铁路的枢纽站？

石家庄、郑州、宝鸡、株洲、怀化、兰州、蚌埠等。

学生回答后教师小结：建在铁路枢纽上的城市，被称为“火车拉来的城市”，如湖南的株洲市，就是一个典型的例子。接着可让学生“读一读”──“石家庄市的形成和发展”一文。

承转：在不同的交通运输时代，城市产生的区位有所不同。随着交通线的变化，城市也会发生兴衰。

(2)交通线的变化对城市的影响(板书)

出示“京杭大运河”示意图，教师简单介绍大运河的地理概况、历史作用，并在图中指出扬州、济宁两城市的位置及京沪铁路线，并说明：由于京杭大运河北段的淤塞、海上运输的发展和京沪铁路的建成，扬州、济宁这些历史名城发展缓慢，而京沪铁路沿线和沿海城市迅速发展。

教师还可结合历史材料做补充说明：如乾隆皇帝下江南、康熙微服私访曾几下扬州。又如，地处山西高原中部的平遥、祁县几个县城，晋商的兴起时是重要的驿站，是南来北往的必经之地，当时山西的票号也驰名全国。后来，由于陇海线、京广线的建成通车和晋商的日趋衰落，这些城市发展也很缓慢。

承转：一个城市的兴衰，不仅受资源、交通等经济因素的影响，同样也会受到政治、军事、宗教等社会因素的影响。

三、影响城市区位的社会因素(板书)

1.政治因素与城市区位(板书)

引导学生阅读本部分教材的一、二自然段，结合历史材料给学生讲解、说明：一些城市历史悠久，在古代就作为政治中心，如古希腊的雅典城、埃及的亚历山大、古罗马的罗马城等，都是当时世界上著名的城市。我国著名的古都西安、洛阳、杭州、开封等城市，在作为国家首都的时期，分别是当时国内最大的城市。现代的城市中，有许多是作为一个区域的政治中心(如我国的省会城市)而单独建市的，如安徽省的合肥市就是一个典型的例子。

世界上有些国家为了分散城市的职能，避开原来繁华、喧闹的都市，专门新建一座城市作为首都，如巴西首都巴西利亚、美国首都华盛顿、巴基斯坦首都伊斯兰堡等都是作为政治中心而新建的城市。

这一部分教材内容，教师也可以列出以下板书提纲，让学生自己来归纳、掌握。

2.军事活动与城市区位(板书)

从古到今，一些地方由于扼守着交通要冲，往往成为兵家必争之地。当军事时期过去，这些地方就逐渐发展为新的城市。如《三国演义》中的刘备“借荆州”，解放战争时期的三大战役中，辽沈战役中首攻锦州，都说明其军事战略地位的重要性。另外，世界上有些国家也有把某个城市专门作为军事基地来发展，如俄罗斯在亚洲部分的库尔斯克，就是一个军事、导弹基地。

3.宗教活动与城市区位(板书)

目前，世界三大宗教的教徒达30多亿。宗教在当今社会作为一种文化现象，存在的历史可谓源远流长，因而，世界上许多城市都蒙有宗教色彩，甚至一些宗教徒把它们奉为“圣城”。教师可结合课文和有关资料举例说明，如麦加、耶路撒冷、梵蒂冈、我国西藏的拉萨等，最早都是作为宗教中心发展起来的。

［过渡］

教师提问、复习上两课所讲内容，然后用投影片显示出影响城市区位的三大类、八个方面因素，帮助学生建立知识框架结构。影响城市区位的因素有自然地理因素、经济因素和社会因素，但对于一个城市来说，在不同的历史时期、不同的发展阶段，它的影响因素可能是不同的，所以，我们应该具体问题具体分析，区别对待，运用历史的、发展的眼光来看问题。

四、城市区位因素的发展变化(板书)

1.综合因素与城市区位(板书)

讲解：采用个案分析法，以西安市为例并附图来说明此问题。

西安，位于黄河中游地区的陕西省南部，现为陕西省省会城市。该市历史悠久，地处汉中宝地，交通要塞，自古就是中外闻名的古都大城市。

分析西安市的城市区位因素，应该综合地、全面地来考虑。首先，从西安市所处的自然地理条件来看，地形应属首要因素。从右图中可看出：该市位于黄土高原南部的渭河谷地，地形平坦且开阔，再加上气候温暖湿润(地处亚热带半湿润地区)，又有黄河中游大支流──渭河流过，这为西安市的城址选择提供了优越的自然条件。其次，再从社会经济因素来看，现有被称为“第二亚欧大陆桥”东段的陇海—兰新铁路经过此地，历史上又是我国的六朝古都，在作为国家首都的时期，也是当时国内最大的城市。现在，西安市不仅作为陕西省的省会，也是我国西部地区著名的大城市。

类似的例子还有很多，如重庆、武汉、广州、上海等城市，它们既位于干、支流汇合处或河口处，又是重要的铁路枢纽站或河运、海运的中转站，还是一个地区的政治中心(直辖市或省会城市)，所以应该全面地、综合地来分析问题。

承转：对于现代城市区位来说，有些因素的影响已经很弱，如军事、宗教因素；有些因素从古至今一直对城市区位产生着重大的影响，如自然资源、交通因素等。在当今社会，有些新的因素也会成为影响一些城市区位的主要因素。

2.影响城市区位的新因素(板书)

这个问题采用谈话法，以向学生提问、教师引导、举例说明为主。

(1)科技中心与城市区位(板书)

如因科技而兴起的科学城──日本的筑波(见图6.15)，美国西部的“硅谷”，英国的大学城──牛津等。

(2)旅游胜地与城市区位(板书)

近几年，随着旅游业的发展而兴起的旅游城，如张家界、黄山市、泰安市、桂林市等。

(3)国家政策与城市区位(板书)

有时，一个国家在不同的时期采取的方针、政策，也可算作是影响城市区位的一个重要因素。如深圳市，作为20世纪80年代我国改革开放的一个特区，由原来一个很不起眼的小镇，发展成为当今闻名世界的、我国南部沿海的一个拥有近百万人口的大城市。再如，浙江省温州市，也是改革开放以来由乡村到城市、经济发展较快的、人均国民生产总值比较高的、走在时代前列的一个城市。

［课堂小结］

通过学习知道社会经济因素及其对城市区位的影响。

城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。随着社会的不断向前发展，城市区位因素也在不断地变化发展。所以，我们应该用发展的眼光，具体问题具体分析，才能提高我们对事物的认识能力。

课后作业：

读课本图6.16和P54材料，说明交通因素的变化对城市区位的影响。

●板书设计

6.3城市的区位因素（二）

二、影响城市区位的经济因素

1.自然资源(矿产资源)与城市区位

2.交通与城市区位

(1)建在交通线上的城市

(2)交通线的变化对城市的影响

三、影响城市区位的社会因素

1.政治因素与城市区位

2.军事活动与城市区位

3.宗教活动与城市区位

四、城市区位因素的发展变化

1.综合因素与城市区位

2.影响城市区位的新因素

(1)科技中心与城市区位

(2)旅游胜地与城市区位

(3)国家政策与城市区位

［课后练习］

一、单项选择题

1.下列几组城市中，依靠矿业发展起来的城市是（　）

　A.大庆、玉门、郑州、武汉
　B.攀枝花、阿伯丁、克拉玛依、鞍山
　C.伯明翰、株洲、开滦、鸡西
　D.蚌埠、大庆、鹤岗、大连

　答案：B

2.下图是攀枝花市略图，判断影响攀枝花市发展的主要因素是（）

　A.两河交汇处，航运便利B.铁路枢纽地区，交通便利
　C.矿产资源丰富D.人口密集，农业发达

　答案：C

3.对现代城市区位影响已经很弱的因素有（）

　A.军事和宗教B.政治和军事C.自然资源和交通D.科技和旅游

　答案：A

4.关于矿产资源与城市区位的关系，叙述正确的是()

　A.工业城市都应靠近矿产地
　B.冶金工业城市应靠近矿产地
　C.矿产资源的分布决定了矿业城市的分布
　D.大同、西安、包头三个城市都是在煤炭产地基础上发展起来的

　答案：C

5.促进巴西利亚发展的最重要的区位因素是（）

　A.政治B.地形C.河流D.气候

　答案：A

6.我国阜阳市中心三次转移说明了（　）

①政治军事对城市区位的影响②交通条件对城市区位的影响③自然资源对城市区位的影响④区位条件变化对城市区位的影响

　A.①②B.②③C.③④D.②④

　答案：D

7.政治需要是城市主要区位因素的有()

　A.堪培拉、华盛顿、伊斯兰堡B.罗马、雅典、伊斯坦布尔
　C.伦敦、巴西利亚、亚历山大D.柏林、伯明翰、圣保罗

　答案：A

8.以宗教为中心发展起来的沙特阿拉伯的城市是()

　A.梵蒂冈、麦地那B.利雅得、达卡C.耶路撒冷、麦加D.麦地那、麦加

　答案：D

二、读下图回答：

（1）A是________市，地处________水运和________等铁路的交接处，该城在历史上还是________之一。

（2）B城是________市，地处________水运和________等铁路的交接处。

（3）C城是________市，处在________水运和________铁路、________等铁路的连接处，被称为四川盆地的东大门。

（4）A、B、C三城的区位都具有我国南方城市的什么特点?

（5）B城和C城区位有什么共性?

（6）D城是________市，为什么说该城是我国重要的铁路枢纽城市?

（7）E城为________市，该城市的交通区位在我国有什么重要性?

（摘自：http://202.98.56.84/down.asp）

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一、教学目标

1.了解城市区位的含义

2.理解自然条件对城市区位的影响

3.学会从地形、气候、河流三方面来分析城市的区位

二、教学重点

分析和总结地形、气候、河流等方面对城市区位的影响

三、教学难点

分析和掌握河流对城市区位的影响

四、教学方法

引导－读图－讨论原因－分析案例－解决问题－练习巩固

五、教学课时

1课时

六、教具

多媒体教学

七、教学过程

1.复习旧课

（1）乡村的形成过程

（2）城市起源的基本条件

2.导入新课

上节课我们从社会角度谈了城市起源，当城市出现后就要考虑它的位置选择──这就是城市区位。

[师生一起回顾]：什么是区位？影响区位的因素有哪些？

3.讲述新课

一、城市区位

分布：

1.含义

位置

自然因素

2.影响因素

社会经济因素

[学生分析]我国的四个城市在区位有什么自然优势？

[学生回答]略

二、自然条件对城市区位的影响

[幻灯片1]中国城市的分布

[学生讨论分布规律]城市主要分布在平原地区，且百万人口的大城市东部多，西部少。

（一）地形与城市区位

1.平原──城市最密集的地区

[学生讨论]为什么？

[归纳]土壤肥沃，地形平坦便于农耕，有农业剩余产品
　地形平坦便于交通,节省建筑投资人口集中

[幻灯片2]美国大城市带

[学生思考讨论]美国大城市带有何分布规律？

[归纳]主要集中在平原地区。如：大西洋沿岸平原的波－华城市带，五大湖沿岸平原的芝－匹城市带，太平洋沿岸平原的圣－圣城市带。

[幻灯片3]世界大城市分布图

[学生活动]找出世界三大城市密集区的分布

[回答]大约60°N以南的欧洲地区；东亚的日本、朝鲜半岛及我国沿海和平原地区；美国的东北地区。

[幻灯片4]世界大城市分布图

[学生讨论]分析巴西城市的分布有何规律？为什么？

2.高原──热带城市分布的优良场所

[归纳]热带地区低地闷热，高原凉爽，适宜人口聚集

[学生讨论]对山区的城市，应该分布在什么地方？为什么？

3.河谷或较开阔的地方──山区城市的分布点

[归纳]交通方便，地形平坦，人口易聚集

[举例]如甘肃省的兰州。

[幻灯片5]中国城市的分布

[学生思考讨论]中国城市的分布除了受地形影响外，还与什么有关？

[学生回答]与降水有关。在降水量小于400mm等降水线的地区城市很少，只有齐齐哈尔、包头、兰州、乌鲁木齐4个。

[幻灯片6]世界城市的分布。

[学生思考讨论]为什么欧洲的城市主要分布在60°N以南的地区？

[学生回答]这与温度有关。

[引导]这说明了城市的分布与什么有关？

[学生回答]与气候有关。

（二）气候与城市区位

[学生讨论]对于气候的特点，城市应该分布在什么地方？

1.气温

城市多分布于中低纬地区，尤其是温带地区。

[学生讨论]为什么？

[归纳]温带气候冷热适宜，适合人类生存。

[举例]全球一百万人口以上的城市有69%集中在60°N—25°N之间，其25%集中在南北纬25°之间。

2.降水

温带地区的城市又多分布在沿海地区。

[学生讨论]为什么？

[归纳]沿海地区降水适度，适合人类生存。

[提问]从气候的角度来看城市多分布于什么地区？

[学生回答]温带的沿海地区

[学生活动]为什么在俄罗斯的亚洲部分，撒哈拉沙漠，青藏高原城市很少？

[学生回答]略

[拓展]此外，城市的小气候对城市的发展也有重大影响。如西欧的城市多受西风影响，大城市扩展时多向西方发展，因为在上风带不易受工业烟尘和污染物影响。以伦敦为例：市区西方多为上流住宅，市区东方多贫民区。

[过渡]自然因素中除了地形和气候外，河流对城市的区位影响也很大。

（三）河流与城市区位

[学生自学思考]河流对城市有何作用？

[学生回答]略

[归纳]

1.河流对城市的作用

（1）提供水源

[分析]城市离不开水源，而靠近河流是城市解决水源的主要途径

[举例]如原始社会的村落遗址多在河流两岸。

（2）提供便利交通

[分析]城市是全国或一个地区的政治、经济、文化中心，与周围地区、城市联系密切，因此城市的选此必须选在交通便利的地区。在河流及其沿岸往往交通方便。所以城址与河流结下不解之缘。

（3）在古代有军事防卫功能

如我国的天津在以前叫天津卫，还有威海卫，瑞士的伯尔尼。

[幻灯片7]瑞士的伯尔尼

[幻灯片8]中国城市与河流

[学生活动]找出位于河流两侧的城市。

[学生回答]上海、福州、广州、武汉等。

[学生讨论]河流对城市的区位有什么影响？为什么？

[学生回答]略

[归纳]

2.城市的区位

（1）河流运输的起点或终点

原因：这里是货物的集散中心，易发展为城市。如：江西的赣州。

（2）河流的交汇处

原因：这里人流货流大，易发展为城市。如重庆、武汉、天津。

（3）河口处

原因：这里人流货流也大，易发展为城市。如上海、广州。

[课堂小结]通过这堂课的学习，我们知道了影响城市区位的自然因素主要有地形、气候、河流等三大要素。其中地形和气候先决定人口的分布多少，再对城市的地域分布产生影响；河流对于城市的区位给了具体的定位，它对城市的建立和发展产生了巨大的影响。

[学生活动]课本第50页活动题。

[学生分析]略

[归纳]

聚落B最有可能发展为城市。因为：①A、B、C三处B的平地面积最大，有较大的空间可以进一步发展为城市，A、C的平地面积相对较小发展的空间受限制。②B处于两河的交汇处水路有三个方向，A、C水路只有两个方向，所以人流货流在B处最大最有可能发展为城市。

[课堂练习]

1.我国目前的城市绝大多数分布在（）

　A.第一阶梯B.第二阶梯C.第三阶梯D.沿海

2.世界上的城市，特别是大城市主要分布在（）

　A.气候干旱地区　C.热带雨林地区
　B.中低纬度地带的沿海地区D.高纬度的寒冷地区

3.世界上的主要河流两岸几乎都布满了城市，这是因为（）

　A.河流为城市增加了一条风景线
　B.沿河分布城市有利于防卫
　C.河流是城市的主要水源
　D.河流便利的水运有很大的吸引力

附：板书

6．2城市的区位因素（一）

一、城市区位

分布：

（一）含义

位置

自然因素

（二）影响因素

社会经济因素

二、自然条件对城市区位的影响

（一）地形与城市区位

1.平原城市最密集的地区

2.高原热带城市分布的优良场所

3.河谷或较开阔的地方山区城市的分布点

（二）气候与城市区位

1.气温城市多分布于中低纬地区，尤其是温带地区

2.降水温带地区的城市又多分布在沿海地区

（三）河流与城市区位

1.河流对城市的作用

（1）提供水源

（2）提供便利交通

（3）在古代有军事防卫功能

2.城市的区位

（1）河流运输的起点或终点

原因：这里是货物的集散中心，易发展为城市。

（2）河流的交汇处

原因：这里人流、货流大，易发展为城市。

（3）河口处

原因：这里人流、货流大，易发展为城市。

城市的区位因素(二)

教学目标

素质教育目标

知识教学点

理解自然（地表、河流、气候等）如何对城市区位产生影响

能力训练点

1、培养学生读图分析，总结的能力

2、训练学生的分析综合，比较归纳的能力

德育渗透点

城市的分布受自然条件的影响，但随着人类活动的发自然条件也会受人类影响，城市的分布也会变化，培养学生发观念及爱护自然，保护环境观念。

教学重点、难点、疑点及解决办法

重点为：分析和总结河流、气候、地形等因素与区位的关系

难点：掌握河流与城市区位的关系，分析河流对城市区位因素的知识层次，图像，事实资料，使学生明白蕴涵的地理规律

解决办法：个案分析法，读图导入法，引导学生分析，讨论问题，从而培养学生解决实际问题的能力。

6.2城市的区位因素（二）教学设计

教学目标设计

知识与能力

1.了解社会经济条件对城市区位的影响；

2.理解城市分布与社会经济条件的联系；

3.理解城市区位因素的发展变化。

过程与方法

1.通过阅读地图，培养学生读图、用图能力；

2.通过结合当地实例，综合分析某城市的形成与发展变化，培养理论联系实际的能力；

3.培养学生合作学习与探究的能力。

情感态度价值观

1.激发探究地理问题的兴趣和动机。

2.学会运用发展的观点来看问题。

教学重、难点

重点：

1.社会经济条件对城市区位的影响因素；

2.城市区位因素的发展变化。

难点：

1.结合实例理解城市区位因素的变化；

2.结合课文插图来理解城市分布与社会经济条件的关系。

教学方法

“问题”教学法；资料和个案分析法；探究式教学。

教学过程设计

导入新课：?

上节课学习了地形、气候、河流等自然条件对城市区位的影响，随着社会的发展，城市区位还受到哪些因素的影响呢？这是我们这节课的学习重点。

二、影响城市区位的经济因素

1.自然资源与城市区位

多媒体展示：《中国主要矿业城市图》

提出问题：在《中国主要矿业城市图》中找出我国主要的石油城、钢铁城、煤炭城。

学生读图得出结论：

(1)我国主要的油田名称(大庆、任丘、玉门、克拉玛依等)；

(2)我国主要的铁矿基地(鞍山、马鞍山、本溪、攀枝花、包头等)；

(3)我国主要的煤炭基地(大同、鹤岗、平顶山、淮南、开滦、晋城、朔州等)。

学生活动：

多媒体展示6.12“某矿业城市形成示意图”和“我国矿产资源分布图”，引导学生思考：

(1)结合中国地理知识，回顾我国的矿产资源分布。6.12“某矿业城市形成示意图”中，有哪种矿产资源，分布如何？

(2)左图和右图中城市分布与气候、河流、地形有无关系？

(3)该地区城市形成的主导因素是什么？

教师启发：从以上问题分析，可以得出该地城市主要是依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。

承转过渡：

交通运输事业的发展是不是也会促使城市的形成呢?

2.交通与城市区位

交通事业发展迅速，道路四通八达，在公路、铁路枢纽以及公路、铁路沿线上也出现了一批城市。?

多媒体展示：《中国交通图》和“京杭运河发展史”资料。

提出问题：说出石家庄、郑州、宝鸡、株洲、怀化、兰州、蚌埠等城市，是建在哪些铁路线或是哪几条铁路的枢纽站？分析扬州衰落和株洲发展的原因是什么？

学生讨论。

教师点拨：扬州衰落、湖南的株洲市和石家庄市的形成和发展的主导因素是交通。

承转过渡：

一个城市的兴衰，不仅受资源、交通等经济因素的影响，同样也会受到政治、军事、宗教等社会因素的影响。

三、影响城市区位的社会因素

1.政治因素与城市区位

多媒体展示：《西亚政区图》《欧洲政区图》

提出问题、学生读图：在图中找出麦加、耶路撒冷、麦地那、梵蒂冈。

教师引导：我国著名的古都西安、洛阳、杭州、开封等城市，在作为国家首都的时期，分别是当时国内最大的城市。

2.军事

从古到今，一些地方由于扼守着交通要冲，往往成为兵家必争之地。世界上有些国家也有把某个城市专门作为军事基地来发展，如俄罗斯在亚洲部分的库尔斯克，就是一个军事、导弹基地。

3.宗教

世界上许多城市都蒙有宗教色彩，甚至一些宗教徒把它们奉为“圣城”。教师可结合课文和有关资料举例说明，如麦加、耶路撒冷、梵蒂冈、我国西藏的拉萨等，最早都是作为宗教中心发展起来的。

承转过渡：对于现代城市区位来说，有些因素的影响已经很弱，如军事、宗教因素；有些因素从古至今一直对城市区位产生着重大的影响，如自然资源、交通因素等。

四、城市区位因素的发展变化

学生阅读教材，并读图6.15：

教师点拨：

(1)科技中心与城市区位。如因科技而兴起的科学城──日本的筑波，美国西部的“硅谷”。

(2)旅游胜地与城市区位。旅游城如张家界、黄山市、泰安市、桂林市等。

(3)国家政策与城市区位。浙江省温州市，是改革开放以来由乡村到城市、经济发展较快的类型。

课堂练习

读右图，回答下列问题：

（1）试评价有利武汉城市发展的自然区位因素。

（2）近年来有何新因素对武汉城市的发展起较大的作用。

[答案]（1）武汉气候属于亚热带季风气候，雨热同期，温度和降水条件较好；武汉位于长江和汉江的会合处，水量丰富；武汉位于江汉平原，地形平坦，土壤肥沃。（2）旅游业和高科技的发展。

教师引导分析：此题的解答其实是要求学生能够应用城市区位原理分析武汉城市的发展，要针对武汉的具体情况来分析，必须熟悉影响城市的区位因素以及武汉及其附近的地理情况，并能够用综合分析的思维方法进行全面的分析。第一小题，从自然因素来看：（1）武汉气候属于亚热带季风气候，雨热同期，温度和降水条件较好；（2）武汉位于长江和汉江的会合处，水量丰富；（3）武汉位于江汉平原附近，地形平坦，土壤肥沃。从第2小题来看，必须以发展和动态的眼光来看问题，从自然和社会经济因素对比来看，自然因素变化小，而社会经济因素变化大，因此要分析近年来有何新因素对武汉城市的发展起较大的作用，主要是考虑社会经济因素的影响：（1）接近铁矿产地，水能丰富（接近葛洲坝和三峡水利枢纽）；（2）紧邻我国的商品粮棉基地（江汉平原）（3）有便利的铁运（京广铁路）、河运等，交通发达；（4）武汉是湖北省的省会，是湖北省的政治中心，也是区域性的文化和经济中心。从近些年来看，由于经济和社会的发展，人们的生活水平的提高，武汉的旅游业快速发展，而高科技的发展为武汉城市的发展增添了强大的后劲。通过对练习的总结，可以加深对影响城市的各种区位因素的理解，并可以帮助学生建立知识框架结构和掌握分析方法。

板书设计

6.3城市的区位因素（二）

二、影响城市区位的经济因素

1.自然资源(矿产资源)与城市区位

2.交通与城市区位

三、影响城市区位的社会因素

1.政治因素

2.军事

3.宗教活动

四、城市区位因素的发展变化

影响城市区位的新因素

(1)科技中心与城市区位

(2)旅游胜地与城市区位

(3)国家政策与城市区位

《城市的区位因素（一）》教学设计

《城市的区位因素（一）》教学设计

一、教学内容分析

这节课讲城市区位因素中的自然因素，主要从自然地理条件分析城市的区位。自然环境（地形、气候和河流）是城市的自然基础，不同的自然环境，使城市分布产生了宏观差异。教材着重从地形、气候和河流三个方面讲述对城市区位选择的影响。

二、教学思想设计

本节课采取创设问题的情境，补充课外资料，结合乡土地理，把讲述与图文互动相结合，加深学生对知识的理解和认识。教师注重于"导"，通过实例分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

三、教学目标

1、知识目标：理解城市区位概念，了解地形、气候、河流三大自然地理要素对城市区位的影响；结合读图来理解城市分布与自然条件的关系，能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。

2、能力目标：能够运用图文资料，正确分析城市形成的原因，提高学生分析问题的能力及对知识的辨析或迁移的能力。

3、德育目标：理解城市的成因，理论联系实际，树立辩证看问题的观念。