九年级上册《能源家族》学案。

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学习目标：
1.记住什么是能源以及能源的分类方法。
2.常识性了解什么是一次能源和二次能源；不可再生能源和可再生能源；常规能源和新能源．
3.了解什么是生物质能.
学习重点：
能源的分类
学习难点：
不可再生能源与可再生能源的特点
学习过程：
一、快乐自学
阅读教材第148-149页内容并完成下列问题。
1.能源就是能提供的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用的过程.
2.煤、石油和天然气是由古代的在长期地质变迁中形成的，所以称为，化石能源是当今人类利用的主要能源．我国目前利用的能源中90%以上是煤和石油．
3.人类生活中，还广泛利用食物等生命物质中存储的能．这类由生命物质提供的能量称为能。
4.像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为能源．现在我们使用的电能、煤气、汽油、煤油、焦炭、液化石油气、激光和沼气等，无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫能源．
5.对一次能源而言：能源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源
叫能源；能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫能源．
二、合作探究
1.20世纪中叶以来才被利用的能源叫能源,20世纪中叶以前利用过的能源叫能源；它们本质的区别是利用时间有差异．当然，随着时间推移和科技的进步，现在的新能源会逐步成为常规能源
2.能源家族分类表：
按转换条件分
按利用状况分
按性质分
一次能源
常规能源
可再生能源
水能、风能、生物质能
不可再生能源
煤、石油、天然气等矿物能源、核裂变能
新能源
可再生能源
太阳能、地热能、潮汐能
不可再生能源
核聚变能、油贡岩、油砂等
二次能源
电能、沼气、汽油、焦碳、工业余热等
3讨论交流：人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？如何节约利用这些能源？
三、自我小结：本节课我的收获是
1.能源：凡是能提供能量的物质资源叫做能源。
2.化石能源：像煤、石油和天然气是由古代的动植物经在长期地质变迁中形成的，所以称为化石能源。
3.一次能源：像化石能源一样，风能、太阳能、地热能以及核能，是可以直接从自然界直接获得的．这些可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源．
4.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．
5.不可再生能源：源使用后不可能在短时期内从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。
6.可再生能源：能源使用中在自然界里源源不断地得到的能源叫可再生能源能。
7.生物质能源：由生命物质提供能量的叫生物质能源。
四、当堂训练：
1.下列能源中，属于化石能源的是（）
A.太阳能、地热能、风能B.煤、石油、天然气
C.核能、生物质能、水能D.电能、汽油、柴油
2.下列说法正确的是（）
A.能源的利用过程，事实上是能的转化和传递过程
B.能源物质可以提供能量，所以能量就是能源
C.煤气可以通过化石能源制取，所以属于一次能源
D.无法从自然界中得到补充的能源叫不可再生能源
3.下列能源中，属于可再生能源的是（）
A．石油B．水能C．天然气D．煤
4.下列几个例子中不属于能源的是（）
A．汽油B．柴油机C．流动的水D．干木柴
5.下列能源中，属于二次能源的是（）
A．煤B．汽油C．太阳能D．石油
五、我的反思

相关知识

九年级物理上册《能源与可持续发展》复习学案

九年级物理上册《能源与可持续发展》复习学案

学习目标：3.会运用能源与可持续发展的有关知识解决实际问题
学习过程：基础练习（巩固）：二、选择题
1．如图所示,市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子。在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意。该装置的能量转化情况是（）
A．太阳能→电能→机械能
B．太阳能→机械能→电能
C．电能→太阳能→机械能
D．机械能→太阳能→电能
2.改善现在的能源危机，下列措施中不可行的是（）
A．大力开发新能源B．只要人类不使用能量就可以了
C．大量利用水能、风能D．采用新技术、新设备，更新落后的技术装备
3．从核能到电能，下列能量转化过程中正确的途径是（）
A．核能→机械能→内能→电能B．核能→内能→机械能→电能
C．核能→内能→电能D．核能→电能
4．对能源的分类有不同的方法，一般情况下，将能源分成三类，第一类能源来自球以外，第二类能源来自于地球内部，第三类能源来自于地球和其他天体的相互作用，人们已经利用太阳能和核燃料分别属于（）
A．太阳能属第一类能源，核燃料属第二类能源
B．太阳能属第二类能源，核燃料属第三类能源
C．太阳能属第二类能源，核燃料属第一类能源
D．太阳能属第一类能源，核燃料属第一类能源
5．下列能源中不属于一次能源的是（）
A．石油B．天然气C．柴油D．风能
6．下列将太阳能直接转化为内能的是（）
A．太阳能电池使灯泡发光B．植物进行光合作用
C．太阳能热水器烧水D．以上都不是
7．提高能量的利用效率，除了不随便浪费能源外，主要还需改进应用能源的技术常采用的措施，下列不能提高能量的利用效率的是（）
A．让燃料充分燃烧B．采用保温隔热措施，减少热量的散失
C．充分利用余热和减少有害摩擦D．增加能量的转化环节
8．放射性现象揭示了（）
A．原子有内部结构，可以再分B．原子核有内部结构，可以再分
C．原子核有质子和中子组成D．原子核内存在电子
9．2009年世界环境日主题为“地球需要你：团结起来应对气候变化”。世界自然基金会应对全球气候变化提出了“地球一小时”的倡议，希望个人，社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30一21：30熄灯一小时。下列应对气候变化的有关做法，不宜提倡的是（）
A．提高森林覆盖率B．大量使用煤、石油等化石燃料
C．响应“地球一小时”倡议D．开发新能源
10．大量使用下列能源能造成空气污染加剧的是（）
A．化石能源B．太阳能C．风能D．核能
达标检测
1．为减轻大气污染，下列措施中错误的是（）
A．建热电站，集中对企业或居民供热?
B．改进消烟和除尘装置，提高其性能?
C．大力推广使用太阳能?
D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料?
2．核电站的核心设备是（）?
A．热交换器?B．汽轮发电机?
C．核反应堆?D．冷凝器?
3．下列说法中属于可再生能源的一组是（）?
A．水能、风能、太阳能?
B．水能、风能、电能?
C．化石能源、核能、生物质能?
D．太阳能、核能、生物质能?
4．太阳把地面晒热，太阳能转化为________能。热空气上升，空气流动
形成风，太阳能转化为__________能。植物吸收太阳光，发生光合作
用，太阳能转化为______能。太阳把地面和水面晒热，一部分水蒸发
到高空形成雨雪落下来，太阳能转化为_______能。
5．核能是________发生变化的过程中释放出的能量，它又叫________能。
获得核能的两条途径是_________和_________。
6．近些年来，有些农村地区存在大量焚烧农作物秸秆现象，这种做法不仅污染环境，还常引发火灾，是应当禁止的行为．根据所学知识可知，农作物秸秆燃烧时，其主要生成物除了粉尘、一氧化碳外、还有__________．因此大量焚烧秸秆增加了温室气体的排放，危害环境．另外，秸秆燃烧时其化学能转化为_______能，白白损失掉了
7．如果每人每年节约用电1kW·h，那么全国13亿人口节约的电量相当于多少吨标准煤燃烧释放的能量（标准煤的热值是2．9×107J/kg）？

8．以保护环境，控制和减少大气污染为内容，谈谈你对内能利用的看法，提出你认为可以减少污染的方法和建议．

九年级化学下册《化学与能源》学案沪教版

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九年级化学下册《化学与能源》学案沪教版

第1节化学与能源

【学习目标】
了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
【学习重点】
1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
【课前准备】
[知识准备]
调查生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。
[物质准备]
教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
【课堂学习】
引入：
[交流讨论]：逾演逾烈的“电荒”严重影响了人民群众的生活，制约着工农业的可持续发展。讨论“电荒”产生的深层原因，感悟能源、材料、环境对于人类社会的重要意义。
师生对话：
[讨论交流]：生活中有哪些能源，它们有哪些应用，存在哪些问题。（板书）
[交流讨论]：化石燃料在当前人们生活中的重要地位，和存在的重大问题。
[师生对话]：解读中国节能标志，培养学生能源的忧患意识，讨论解决当前面临的能源问题的办法，形成节约能源的好习惯，开发新能源的重要意义。
师生对话
[讨论交流]：化学电源的优点：电池是把转化成的一种装置，电池是一种低污染高效率的能源。（板书）
演示实验
[观察与思考]：生活中常用的几种不同类型的电池。它们有什么相同之处。
[演示实验]：铜锌原电池实验
[观察与思考]：电流计的指针是否发生了偏转，为什么会偏转，实验中能转变成能。
[师生对话]：介绍几种新型的电池，指导学生搜集了解有关燃料电池等资料。
[讨论交流]：电池的缺点：，应该如何处理。
活动探究
[情境创设]实验室一般用锌和稀硫酸来制取氢气，请根据氧气、二氧化碳的实验室制法，分析并整理出实验室制取氢气的装置，并写出实验室制取氢气的反应原理。
[师生交流讨论]略
[动手实验]：强调安全性，动手记录实验现象。分析得出结论。
[讨论交流]：目前氢能源开发利用还存在的问题
[练习实践]
1．自然界中的太阳能贮存光合作用。
2．你能看懂图9－8太阳能的贮存方法吗？。
3．你能设计出其它的贮存方法吗？
4．你还知道其它的开发新能源和合理利用能源的例子吗？

九年级物理下册《能源革命》学案新版苏科版

九年级物理下册《能源革命》学案新版苏科版

第四节能源革命
教材分析：
本节内容主要是能源的四个文明的讲解，引导学生对未来能源的憧憬。
三维教学目标：
●常识性了解能量转化技术为人类带来的便利．．培养学生的观察能力初步分析问题和解决问题的能力.养成同学们实事求是的科学态度,热爱科学的情感.

图1
（1）柴薪马车——农业文明
柴薪是人类第一代主体能源．钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命．从利用自然火到利用人工火的转变，导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来．当时的人类用树枝、杂草等作为燃料，用于燃烧、煮食和取暖，这就是人类第一次能源革命．
（2）煤炭蒸汽机——工业文明
蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑．人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命．人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化．
19世纪以来，电磁感应现象的发现，使得由蒸汽机作为动力的发电机开始出现，煤炭作为一次能源被转换成更加便于输送和利用的二次能源——电能．
电能是由其他形式的能转化来的二次能源．它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能，才能为人类所用．电能被广泛应用，是由于它的优势是便于输送和转化．
（3）石油内燃机——现代文明
公元前250年，中国人首先发现石油是一种可燃的液体．1854年，美国宾西法尼亚州打出了世界上第一口油井，石油工业由此发端．19世纪末，人们发明了以汽油和柴油为燃料的奥托内燃机和狄塞尔内燃机．1908年，福特研制成功了第一辆汽车．此后，汽车、飞机、柴油机轮船、内燃机车、石油发电等，将人类飞速推进到现代文明时代．到20世纪60年代，全球石油的消费量超过煤炭，成为第三代主体能源．
20世纪40年代，物理学家发明了可以控制核能释放的装置——反应堆，拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕．几十年来，核电已经成为一种相当成熟的技术．由于核电比火电更清洁、安全、经济，核能在许多经济发达国家已经成为常规能源．
（4）绿色能源革命——未来文明
60年代以来，“能源革命”的呼声日渐高涨．“能源革命”的目的，是以绿色能源，包括新能源（如核能）和可再生能源（包括水电能、太阳能、风能、地热能、海洋能和氢能等）逐步代替矿物能源．绿色能源将有望为21世纪人类社会的发展提供持久的动力．
2．能量转化和能量转移的方向性
在课本图17.4――7中豆子生长的过程，按顺序应为B、A、C、F、E、D．我们在电影、电视中看到，可以通过技术处理使植物生长、花开的次序逆向，但在现实世界中这是不可能的．自然界的实际过程是有方向性的．
冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，能够把这些内能重新收集起来，来年再用吗？显然不能．一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反．否则会引起其他的变化，消耗别的能．
汽车制动时，由于摩擦，动能转变成了地面、空气的内能，这些能量能够自动地用来再次开动汽车吗？显然不能．这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它．
能量的转化、能量的转移，都是有方向性的．我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用．能源的利用是有条件的，也是有代价的．有的东西可以成为能源，有的却不能．
小结：
本节主要学习了：
1、人类索取能源的历史
2、能量转化和能量转移的方向性
板书设计：
第四节能源革命
一、人类索取能源的历史：
（1）柴薪马车——农业文明
（2）煤炭蒸汽机——工业文明
（3）石油内燃机——现代文明
（4）绿色能源革命——未来文明
二、能量转化和能量转移的方向性
能量的转化、能量的转移，都是有方向性的
教学后记：