《人口增长模式》教案设计。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《人口增长模式》教案设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《人口增长模式》教案设计

1.1人口增长模式
一、三维目标
知识与技能：
1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因
3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：
1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：
通过学习帮助学生树立正确的人口观
二、教学重点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件
五、课时安排2课时
六、教学过程
第一课时
新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长
（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）
材料一：人口出生率＝出生人口/总人口
人口死亡率＝死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率
教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？
板书：1、人口自然增长的时间变化
（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）
教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：
1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
问：世界人口数量变化的总趋势是什么？
（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。）
历史
时期农业革命前农业革命时期工业革命时期20世纪以来
人口数量情况数量少数量较多持续增加数量多
人口增长情况增长缓慢增长加速明显加快空前增长
人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强jAB88.COM

（引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）
200000×（1+2%）10＝24.38万（人）
24.38万×1.7%＝4144（人）
教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？
学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？
板书：2、人口自然增长的空间变化
（引导学生阅读课本P3图1.4）让学生读图，思考下列问题：
（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）
（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲）
（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）
（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）
（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）
（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）
展示《世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）》表。
世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）

地区出生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）人口（亿）
非洲3.81.42.47.84
拉丁美洲2.40.61.85.19
亚洲2.20.81.436.83
发展中国家2.50.91.648.07
大洋洲1.80.71.10.33
北美1.40.90.53.10
欧洲1.01.1-0.17.29
发达国家1.11.00.111.98
全世界2.20.91.360.5
过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家采取什么样的人口政策呢？
（让学生阅读课本P4《日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策》）
教师补充材料二、三
材料二现金津贴意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
材料三战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
提问：人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？（鼓励生育，引进外来移民）
提问：人多且增长快的国家又采取什么人口政策？（计划生育，控制人口增长）
自然增长水平人口增长特点原因今后变化趋势典型国家人口政策
发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少俄罗斯、德国、日本

鼓励生育，引进外来移民
发展中国家水平较高增长很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长开始趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等计划生育，控制人口增长
(让学生阅读课本P5阅读，明确人口大国人口的增长左右着当今以及未来世界人口增长的趋势。我国的计划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成绩巨大，但依然任重道远。)
课堂小结：今天这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会采取不同的人口政策。
教学后记
第二课时
新课导入：复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。
板书：二、人口增长模式及其转变
教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
板书：1、人口增长模式类型及特点
（学生阅读课本P6图1．6。教师引导学生分析）
（1）图中横、纵坐标分别代表什么？
（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？
（3）自然增长率如何读取呢？
让学生结合课本P7的表1．2，思考，填写下表。
出生率死亡率自然增长率
原始型高高低
传统型高低高
现代型低低低
提问：三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段？形成原因是什么？
板书：2、人口增长模式时间上的变化
（师生共同讨论，完成下表。）
出生率死亡率自然增长率所处历史阶段原因
原始型高高低原始社会时期生产力水平低下，生存条件极差，人们抵御自然灾害和疾病的能力很差
传统型高低高农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵御灾害能力提高，但传统经济对劳动力数量依赖大
现代型低低低现代社会时期劳动生产率迅速提高，劳动力数量需求减少，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善
提问：原始型和现代型自然增长率低的原因一样吗？为什么？
教师讲解：从上面的分析我们发现，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？（生产力发展水平）转变是从死亡率还是出生率先下降开始的？（死亡率）
设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）
板书：3、人口增长模式地区分布
（让学生阅读课文P6有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是哪一种？整个世界又是哪一种？完成下表。）
地区代表地区人口增长模式备注
发达国家欧洲和北美现代型20世纪50年代后，发达国家的人口出生率不断降低，到70年代中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%，人口增长模式已经引入现代型
发展中国家亚非拉由传统型向现代型的转变阶段大多数发展中国家的人口死亡率已经降至与发达国家相当的水平，但人口的出生率仍较高
世界由传统型向现代型的转变阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数
提问：我国是发展中国家，人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗？为什么？（学生回答）
从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的，在空间上也有差异的。
最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。
课堂小结：今天，我们学习了“人口增长模式及其转变”，知道了人口增长模式的构成，三种人口增长模式的特点，人口增长模式的转变原因。通过学习，懂得了人口增长模式在时间上有变化，空间上存在差异。
教学后记

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人口增长与人口问题

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。写好一份优质的教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“人口增长与人口问题”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一单元人口与地理环境
第一节：人口增长与人口问题（教案）
一、教材分析
课本先展示图片，然后讲了世界60亿人口日，世界人口年增长量、以及人口比较多的国家，使学生对人口增长的概念有个大概的认识，并对人口形势的严峻性产生震撼。
关于世界人口增长的历史轨迹，可看作对课本前面情景的进一步认识，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是两个人口增长的分水岭，并让学生思考其深层次原因
关于第二部分人口增长阶段及其模式转变，我认为应该把各阶段对应的模式及特点统一起来讲，第一阶段对应原始型、第二阶段对应传统型、第三阶段对应过渡型、第四阶段对应现代型，并把各阶段的生产力状况、人的寿命也作比较，然后让学生考虑各模式和阶段在什么地区和国家或什么时代存在。
第三部分不同国家的人口问题，可从发展中国家、发达国家对应的人口模式入手进而讨论会引起什么人口问题，关于人口问题的概念，不仅包括人口增长过快、数量过多引起的人口问题，也包括人口增长过慢、负增长以及人口过少引起的问题，不同国家的人口问题应采取什么措施可让学生讨论解决。
二、教学目标：
(一)．知识目标：
1．理解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（二）．能力目标：
1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
（三）．情感、态度和价值观目标：
1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
三、教学重点难点
世界人口增长和分布状况
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
四、学情分析
学生在初中对人口知识有所了解，但不是很深入，对不同人口增长模式的主要特点及地区分布等知识还不了解，本节运用本地资料，绘制表格，探究人口的增长模式，认识什么是人口问题，不同国家的人口问题有哪一些，怎么解决等。
五、教学方法
通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人口图片。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。
预计到2030年全球人口将超过80亿。
问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。
（三）合作探究、精讲点拨
一．世界人口增长的历史轨迹：
引导学生阅读教材图1—1---2“世界人口增长过程图”，可知世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？
引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：

历史阶段人口增长特点原因
（古代）
产业革命前
（近代）
产业革命后
（现代）
第二次大战后
在完成表格内容后，引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增20%意味着什么？”以增强学生的人口意识。
二．人口增长阶段及其模式转变：
引导学生阅读教材图1—1---4和图1—1---5及教材文字，思考：什么是人口增长模式？人口增长模式可分为哪几种类型？其特征分别是什么？学生看在书思考并填写下表：

人口增长模式历史阶段特征原因地区
分布人口年龄结构
出生率死亡率自然增长率平均寿命
原始增长阶段
加速增长阶段
增长减缓阶段
低速增长阶段
在完成表格内容后，引导学生讨论，思考：
1.人口增长模式的转变，为什么是从死亡率下降开始的？
因为人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见。生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。
2.在分析人口增长模式时，为什么往往要分析“人口年龄性别构成”？
在分析人口增长模式时，要分析人口的出生率、死亡率，这涉及人口的年龄、性别结构对出生率和死亡率的影响。出生率，与适龄妇女生育率有关，因而需要了解被分析地区的人口中育龄妇女的比重；死亡率，在其他因素相对稳定的条件下，老年人口比重是一个重要影响因素。而这些都可以从人口年龄性别结构图中了解到。
3．什么是人口金字塔？
人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0----4岁或0----5岁等）年龄组的数据绘制。
4．常见人口金字塔有哪几种类型？（教材图1---1---5）
①快速增长型，从人口金字塔看，年轻人占总人口的很大比例。
②缓慢增长型，人口金字塔表现为，年轻人占比例减小。
③静止型，各年龄组的人数大致相等，老年组人数逐渐减少。
在学生讨论回答的基础上，引导学生完成教材P5活动1、2、3。
三．不同国家的人口问题：
引导学生阅读教材文字，思考：当今世界人口问题表现在哪些方面？发达国家和发展中国家的人口问题有何不同，分别会对其社会、经济的影响产生什么影响？
学生看书，思考并填写下表：
人口问题表现对社会、经济的影响
发展中国家
发达国家
在学生完成表格的基础上，引导学生完成教材P7活动1、2、3。
学生总结感受收获:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
（四）反思总结，当堂检测。
1．环境因素中影响死亡率的主要因素是()
A．社会环境因素B．自然环境因素C．自然灾害D．环境污染
2．关于人口增长的叙述正确的是()
A．发达国家人口死亡率较高，是因为老年型人口年龄结构造成的
B．欧洲各国人口自然增长率都小于零
C．日本的人口自然增长率已经为负数
D．非洲一些国家的人口自然增长率超过或接近4%
3．目前欧洲的德国、匈牙利等国人口连续负增长的主要原因是()
A．社会经济发展缓慢，就业机会很少B．人口老龄化严重，青壮劳力缺乏
C．政府严格执行计划生育政策D．社会经济、文化和环境等因素综合作用的结果
4．现在俄罗斯人口增长模式属于()
A．原始低速增长阶段B．加速增长阶段C．增长减缓阶段D．低速增长阶段
5．欧洲不少国家人口增长模式处于低速增长阶段，带来的后果是()
①人口平均预期寿命延长，世代交替减缓②人口平均预期寿命很短，世代交替加快
③人口年龄结构呈老年型，劳动力不足④人口年龄结构呈青年型，劳动力就业困难
A．①④B．①③C．②③D．②④
6．读下列柱状图（资料来源：第四次、第五次全国人口普查公报），回答：
（1）上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度，从人口增长考虑，其主要原因是
；结合你所了解的生产生活实际，分析其对上海发展的影响：
有利的方面：；
存在的问题：。
（2）与全国相比，在人口年龄结构中，上海面临的人口问题主要是，分析该人口问题给上海带来的社会问题有
。你认为解决这些问题可采取哪些措施。
答案1.A2.A3.D4.D5.B
6.（1）社会经济发展水平高，吸引外地人口大量迁人提供劳动力和人才，促进社会经济发展易造成人口拥挤，人口压力大，社会治安混乱等
（2）人口老龄化严重劳动力不足，社会经济负担加重，影响劳动生产率的提高，老年人本身问题增多采取措施吸收外地劳动力，建立健全社会保障体系等
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了不同人口增长模式的主要特点及地区分布，那么，能够理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。？在下一节课我们一起来学习人口迁移和人口流动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因，正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸
九、板书设计
第一节人口增长与人口问题
一、世界人口增长的历史轨迹
1、决定因素：出生率死亡率
2、人口自然增长的时间变化特点
（1）总趋势：不断增长
（2）不同的历史时期，人口数量增长的特点不同
二、人口增长阶段及其模式转变
1、构成指标：出生率死亡率自然增长率
2、人口增长模式的类型
（1）划分依据：依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率
（2）人口增长总体趋势：由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变
（3）划分：原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低速增长阶段
三、不同国家的人口问题
1．教材插图反映的地理信息
2．人口问题的空间表现
十、教学反思
通过本节课学习使学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。同时也发现教学中的不足，应该多让学生参与到教学中，提高学生分析解决问题的能力。
十一、学案设计(见下页)

第一单元人口与地理环境
第一节：人口增长与人口问题（学案）
课前预习学案
一、预习目标
1.了解世界历史上人口增长状况
2.运用图表分析不同人口增长模式的主要特点
3.通过数据和图表资料，分析不同地区人口增长的状况
4.分析不同国家的人口问题
二、预习内容
（一）、世界人口增长的历史轨迹
阅读P2－课文、图表和“知识窗”内容，填写下表
历史阶段增长速度原因
古代十分缓慢
近代速度加快

现代迅速增长

（二）、人口增长模式与人口转变
阅读P4－5课文和图1－1－4、图1－1－5内容，完成下列问题
1．列表比较人口增长的四个阶段

主要特征出现
时间人口年龄结构类型目前
分布区
出生率死亡率自然
增长率人均
寿命人口
增长
原始低增长阶段
加速增长阶段
增长减缓阶段
低速增长阶段
2．读课本P4图1－1－5人口年龄结构金字塔图的形状与人口增长模式完成
增长阶段加速增长阶段增长减缓阶段低速增长阶段
金字塔形状特点塔底
塔尖
寿命
举例
类型（）型（）型（）型
3．人口增长从第一阶段到第二阶段的转变首先从开始的；人口向第四阶段的转变是靠的实现的。
（三）、不同国家的人口问题
阅读P6“图1－1－62001年世界各国和地区人口自然增长率”和P6－7课文及图表内容，完成下列问题
1.世界人口问题最为突出的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.列表比较不同国家的人口问题：
国家人口问题产生的原因对社会的影响采取的对策

发展中国家

发达国家

三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1、了解世界人口增长的历史轨迹，理解不同历史时期人口增长状况及原因。
2、读懂人口增长模式图、人口年龄结构金字塔图，并分析不同阶段人口增长的主要特征、地区分布及其形成原因。
3、读世界各国和地区人口自然增长率图，探究不同国家面临的人口问题。
学习重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题
教学方法：读图观察、多媒体展示、讲练结合、总结归纳
二、学习过程
知识点一、世界人口增长的历史轨迹
自主学习
1、产业革命前，________水平十分低下，人们抵御灾害、疾病的能力很差，人口增长_______。
2、产业革命后，由于_____发展和对______的需求量增加，生活条件改善和医疗卫生技术进步，导致人口_______下降，平均寿命延长，世界人口增长速度_______。
3、第二次世界大战后，由于_______进步，人们的生活水平进一步提高，________条件大大改善，国际大环境相对稳定等原因，世界人口特别是________国家人口迅速增长。从20世纪60年代至90年代，有人惊呼人类进入“_________”时代。
问题探究
1.图1－1－2“世界人口增长过程”及表1—1—1至表1—1—3“古代、近代和现代的人口增长”反映了人口增长的什么特征？

2.影响人口增长的因素有哪些？
知识点二、人口增长阶段及其模式转变
自主学习
1、人口增长模式的概念和意义
（1）人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区________、________和________随社会经济条件变化而变化的规律。
（2）该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同的阶段，体现了人口增长由___出生率、___死亡率、___自然增长率向___出生率、___死亡率、___自然增长率转变的过程。
2、人口增长的转变
阶段原始低增长阶段加速增长阶段增长
减缓
阶段低速
增长
阶段
人口增长模式“”模式（原始型）“高低高”模式（传统型）“高低高”模式（传统型）“”模式（现代型）
人口年龄结构
型
型
型
平均
寿命
较短
继续
延长进一步
延长
目前分布地区少数生产方式落后的
非洲东部的
、
等国家大多数的
国家____、____、
____等欧洲发达国家
问题探究
1.人口增长第一阶段与第四阶段都是低增长阶段,它们有什么不同?

2.20世纪60年代以来,发达国家出现了人口出生率下降趋势,为什么?

3.我国人口出生率迅速下降的原因是什么?

知识点三、不同国家的人口问题
自主学习
1、当今世界上存在着严重的人口问题，尤以________、__________和_____________等引起的问题最为突出。目前，世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，__________国家人口数量已保持相当稳定。
2、发展中国家的人口问题
（１）问题：发展中国家大多面临________、_________、以及________比重过大等问题。
（２）影响：人口增长过快，会加大对______、就业、______和环境等方面的压力，同时也不利于提高_____。青少年及儿童比重过大，造成巨大的　__________，不利于_______、经济、______、就业、_______等问题的解决。　
（３）措施：实行__________政策。
３、发达国家的人口问题
（１）问题：发达国家普遍的人口问题是
_________和_________。
（２）影响：人口老龄化会带来_________、
_________等一系列社会问题。
（３）措施：一些发达国家采取_________
政策，并接纳来自海外的_______。
问题探究
１、当今世界人口增长过快的主要原因是什么？

２、世界人口年龄结构严重失调的表现是什么？

三、反思总结：

四、当堂检测
1.人口自然增长率是指一定时期内（）
A.人口出生率与死亡率相减的得数B.人口生育率与死亡率相减的得数　
C.新出生人口的百分比　D.人口生育率与出生率相减的得数
2.在人类社会初期，人口增长十分缓慢，原因是（）
A.出生率很低B.死亡率很高　C.人类自觉地实行计划生育D.出生率很高
3.不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是（）
A.人口数量的多少B.生产力发展水平的不同　
C.社会、经济的差异　D.文化环境的差异
4.产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是（）
A.自然灾害减少　B.没有战争　C.医疗卫生事业的进步　D.农业的发展
5.发达国家普遍面临的人口问题是（）
A.人口增长过快B.人口增长缓慢和老龄化问题　
C.失业问题D.居住条件差的问题
6.读“人口增长模式图”，回答下列各题
（1）图中斜线部分表示人口＿＿＿＿，计算方法是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）图中自然增长率较低的是＿＿＿两个阶段，自然增长率较高的两个阶段是＿＿＿，其中＿＿＿之间的虚线处最高，其人口增长模式为＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）从图中可以看出，C、D两阶段死亡率最低，至＿＿＿＿阶段死亡率又有所上升，这是因为＿＿＿＿造成的。
（4）我国正处于＿＿＿阶段。我国人口增长模式转变比较快，这是我国大力开展＿＿＿＿＿工作的结果。
课后练习与提高
读下图，分析回答1~3题。
世界人口增长示意图
1.工业革命以前，世界人口增长的特点是比较缓慢的，根本原因是
A.人口出生率低B.人口死亡率低
C.人口死亡率高D.生产力不发达，经济基础落后，人类生活水平、健康水平低
2.20世纪后半叶开始，世界人口进入了快速增长阶段，主要原因是
A.发达国家人口增长迅速B.全世界死亡率降低
C.发达国家死亡率降低D.广大亚非拉国家及其大洋洲的人口进入了快速增长阶段
3.从图中，我们可以分析得知，人口增长具有一定的规律，下列说法不正确的是
A.人口增长不具有阶段性的特点
B.人口增长的速度从历史到现在速度在不断加快
C.人口数量加倍，需要的时间越来越少
D.人口的增长是与社会生产力的发展有根本的联系
（07高考上海卷）右图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。判断4－6题。
4.该国人口变化趋势的一个突出特征是：
A.年轻劳动力过剩B.老龄化趋势显著
C.自然增长率上升D.人口出生率较高
5.示意图显示，该国人口平均寿命状况是
A.平均寿命延长，女性长于男性
B.平均寿命延长，男性长于女性
C.平均寿命缩短，女性长于男性
D.平均寿命缩短，男性长于女性
6.人中金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是
A.中国B.日本C.印度D.泰国
读“甲、乙两国人口出生率与死亡率变化曲线图”，完成7～8题。
7.下列关于两国人口发展变化的说法，正确的是
①20世纪中期以来，甲国人口增长快于乙国
②近些年来，乙国老龄人口比例小于甲国
③20世纪末，甲国人口再生产已进入“过渡型”
④乙国代表了大多数发展中国家人口的增长情况
A.①②B.③④C.②④D.①③
8.甲、乙两国人口的变化可能产生的主要问题有
①甲国的社会负担加重②乙国城市化进展减慢
③甲国劳动力严重短缺④乙国的环境污染加剧
A.①②B.③④C.②④D.①③
读甲、乙两地人口的抽样调查表（每1万人中各年龄段人数及死亡率统计），据此回答9—10题。
年龄0—14岁15—59岁60岁以上总计
甲人口数（人）20006500150010000
死亡率（%）0.60.62.50.885
乙人口数（人）3500600050010000
死亡率（%）0.80.72.20.81
9．下列说法与表格数据相符的是
A．甲地表示发展中国家，乙地表示发达国家
B．各年龄组死亡率甲小于乙，因此死亡总人口数也是甲小于乙
C．发展中国家的死亡率高于发达国家
D．甲组人口死亡率偏高一些，主要原因是甲组老年人口比例高
10．近年来，中国人口老龄化的进程明显加快，其主要原因是
A．经济迅速发展和城市化水平提高B．人口自然增长率下降和生活水平提高
C．平均寿命延长和人口自然增长率上升D．环境质量改善和人口素质提高
11．阅读下列人口统计图表，回答问题。
(1)A国人口自然增长率约为＿＿＿＿‰；在A、B、C三国中，人口自然增长率最高的是＿＿＿＿国，与我国人口自然增长率(2004年约6‰)相似的是＿＿＿＿国。
(2)与A国人口自然增长率类似的国家主要分布于＿＿＿＿(单项选择)
A．非洲B．亚洲C．欧洲D．北美洲
(3)根据表格提供的数据，在图2中标出A点，以表示A国15岁以下、65岁及以上人口年龄构成。

(4)分析图1和图2可以看出，A国人口问题主要是＿＿＿＿和＿＿＿＿等。
12．阅读“中国1949年以来人口变化”的图文资料，回答问题。

从中国人口变化曲线图上可以看出，我国1949年以来的人口转变过程可分为六个阶段。第一阶段：人口加速增长阶段，1949-1957年；第二阶段：人口负增长阶段，1957-1961年；第三阶段：人口高速增长阶段，1961-1970年；第四阶段：人口减速增长阶段，1970-1980年；第五阶段：人口波动增长阶段，1980-1991年；第六阶段：人口低速增长阶段，1992年至今。
⑴中国人口出生率持续下降开始于哪年？

⑵影响人口自然增长率的因素有哪些？

⑶中国目前属于哪一种人口增长模式？

⑷比较20世纪50年代末和80年代人口增长特点，运用所学知识分析人口数量发生变动的主要原因。
课内探究学案答案
知识点一
问题探究：1、图表直观地反应了人口增长的持续性和阶段性的特征。人口增长的持续性是指纵观世界人口的发展历史，其总趋势是人口不断增长。人口增长的阶段性是指世界人口增长经历了古代、近代、现代等不同的发展阶段。
2、人口增长受社会、经济、自然等因素的共同影响，其中生产力水平是决定性因素。
知识点二
问题探究：1、第一阶段的低速增长是由于高死亡率造成的，属于原始型的增长模式；而第四阶段的低速增长是由于低出生率造成的，属于现代型的增长模式。
2、主要是由于生活水平提高，社会和家庭观念开始变化，家庭结构由多子女的大家庭向少子女的小家庭转变。此外，各种社会保险和福利事业的发展，也是导致出生率下降的原因。
3、我国实施的计划生育政策。
知识点三：
问题探究：１、目前，发展中国家人口约４８亿，人口基数大，且人口自然增长率居高不下，导致世界人口增长过快。
２、发展中国家的人口年龄结构中青少年及儿童比重过大，发达国家的人口年龄结构中人口
4.解析：仔细阅读该国的“人口金字塔”图，该国人口的增长和构成的变化最为显著的特点是老年人口比重不断上升，而年轻人口的比重则基本没变化。
答案：B
5.解析：阅读该图，老年人口的比重上升的快，说明了该国的人口平均寿命延长，同时右侧女性老年人口的比重高于左侧男性老年人口的比重，说明了女性人口的寿命更长。
答案：A
6.解析：通过阅读该图，可得出1980年以来该国人口的自然增长率一直比较稳定（低），而老年人口的比重又较高，判断为发达国家。答案：B
7.解析：根据甲、乙两国人口出生率与死亡率变化曲线图，可判断甲国应为发达国家，乙国为发展中国家，故②、④两种说法是正确的。
答案：C
8.解析：根据甲、乙两国人口出生率与死亡率变化曲线图，可判断甲国应为发达国家，而发达国家的主要人口问题就是人口老龄化严重，从而会导致劳动力短缺和社会负担过重等社会问题。
答案：D
9.解析：从甲、乙两地人口的抽样调查表中我们可以看出：甲地60岁以上人口是乙地的3倍，因此甲地的人口死亡率较高。
答案：D
10.解析：20世纪70年代开始，我国实施了计划生育政策，使得人口自然增长率不断下降，同时人们的生活水平又不断提高，因此中国人口老龄化的进程明显加快。
答案：B
11．(1)30AC(2)A(3)略(4)人口出生率高自然增长快少年儿童比重大加大资源,环境,教育,就业等压力(任答三点即可)
12．⑴1963年。⑵生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念等。⑶目前中国属于现代型人口增长模式。⑷20世纪50年代末出生率急剧下降，死亡率急剧上升，人口出现负增长。主要由于三年自然灾害和国家政策的失误，国民经济出现大萧条，人民生活困苦导致的。80年代人口死亡率一直维持在较低的水平，而出生率这有两次较大的波动，人口呈波动增长。原因是60年代人口高出生带来的滞后影响。

1.1人口增长模式学案（湘教版必修2）

1.1人口增长模式学案（湘教版必修2）
　分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
一、人口增长
1．历程：在人口增长图中，人口增长曲线呈“①__”形，在历史上，有的时期人口增长得②________，有的时期人口增长得③________。
2．人口自然增长率：指一定时期内人口④____________与⑤____________相减的得数。
3．影响人口增长快慢的因素
生物学规律育龄妇女占总人口的比重
一般因素⑥________________、⑦________________、医疗卫生水平、⑧________________、婚姻生育观、宗教信仰、⑨________________、战争、自然灾害、⑩________________等
根本因素____________的发展水平
二、人口增长模式
1．“高—高—低”模式
原始人口增长模式传统人口增长模式
时间原始社会时期奴隶社会、封建社会和__________社会初期
基本特点__出生率、高死亡率、极低的自然增长率__出生率、高死亡率、较低的自然增长率
人口增长状况极为缓慢较慢
原因以________、狩猎经济为主，生产力水平极为低下以____________为基础的自然经济
转变过程人口死亡率有所下降，平均寿命有所延长
2.“高—低—高”模式
时间区域原因特点
________到19世纪末20世纪初欧洲______生产方式代替了手工劳动，__________水平提高，________________事业迅速发展，粮食产量大幅增加，____________率显著下降高____________、低__________、高自然增长率
20世纪50年代至今亚非拉
3.“低—低—低”模式
(1)特点：____出生率、____死亡率、____人口自然增长率。
(2)原因
(3)分布：世界主要________国家，而我国人口增长模式正逐步由“____________”型向“______”型过渡。
　
基础达标练

考查点1　人口增长
1．右图是“世界人口增
长趋势图”，关于各阶段人口增长趋势的原因叙述正确的是()
A．各阶段人口的增长主要由生产力的发展水平所决定，与其他因素无关
B．人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策
C．人口增长趋势的变化除受社会生产力发展水平制约外，也与国家的人口政策有关
D．人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大
2．不同历史时期、不同国家人口增长的特点，从根本上说主要取决于()
A．各国控制人口的政策B．社会生产力水平的高低
C．人口死亡率的高低D．自然灾害和战争
考查点2　人口增长模式
右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，据此判断3～5题。
3．四国中人口自然增长率最高的是()
A．①B．②
C．③D．④
4．图中②国最可能的是()
A．印度B．德国C．日本D．中国
5．图中属于人口增长模式中“低—低—低”模式的是()
A．①B．②C．③D．④
方法技巧练
判读人口增长模式的方法
下图是某校高一学生绘制的“四个国家的人口出生率和死亡率图”，读图完成(1)～(3)题。
(1)四国中，人口自然增长速度最快的国家是()
A．①B．②C．③D．④
(2)④国目前的人口增长模式为()
A．原始模式B．传统模式
C．“高低高”模式D．“低低低”模式
(3)下列四幅人口金字塔图中，与①国目前人口状况最接近的是()
方法技巧　人口学家常常把人口的性别结构和年龄结构结合起来进行分析，最常用的表示方法是人口年龄结构金字塔图，此种图大体上可以分为三类，如下所示：
比较项目扩张型(年轻型)静止型(成年型)收缩型(老年型)
示意图

形状下宽上窄，呈真正的金字塔形底部变窄，形状像清真寺顶部塔形底部收缩，上部变宽，金字塔已变形
人口增长特点少年儿童比重大，出生率、死亡率都比较高各年龄组人口比重大致均衡，出生率、死亡率差不多少年儿童比重缩小，老年人口比重增长，出生率长期下降，死亡率上升，自然增长率呈负增长
人口增长模式传统模式“高—低—高”模式“低—低—低”模式

活动思考
1.

国家总人口
(万)人口出生
率(%)人口死亡
率(%)人口自然增
长率(%)
埃及63982.500.651.85
日本126870.940.820.12
2.埃及人口增长速度快，日本人口增长慢。
3．2000年埃及自然增长的人口约为118万，日本自然增长的人口约为15.2万，埃及自然增长的人口更多一些。(P2～P3)
活动思考
1．两类国家人口自然增长率的差异以及原因可以用下面表格对比分析：

人口自
然增长
率原因分析
工业化程度经济发
达程度妇女文
化水平
发
达
国
家低工业化程度高，现代化大生产要求劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，并接受系统的教育和技术培训，因而参加劳动的人口年龄会较大，劳动力培训费用高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率下降经济发达，老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，出生率低受教育程度高，受传统生育观影响小
发
展
中
国
家高工业化程度低，手工劳动者不需要接受较高的教育，因而参加劳动的人口年龄较小，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以出生率高经济欠发达，社会保障程度低，对子女依赖程度高，出生率高受教育程度低，受传统生育观的影响大，不易接受新的生育观
2.本题属于开放性题目。可以从教材给出的材料中得到启发，从女性人口比例、工业化程度、经济发达程度、育龄妇女的文化状况等方面，结合家乡的具体情况进行对比分析，找出影响家乡人口增长的主要因素。(P3)
活动探究
1．根据资料计算，唐代妇女的平均初婚年龄约为18岁。
2．我国当代妇女法定初婚年龄是不得早于20周岁，唐代妇女平均初婚年龄比我国当代妇女法定初婚年龄小。
3．初婚年龄小，生育时间提前并延长，亲子年龄差距缩短，人口出生率就会提高。
4．晚婚必然晚育，晚婚晚育使世代间隔的时间延长，人口增长的速度减缓，能够有效地减少人口数量。例如，如果妇女19岁初婚，20岁初育，世代间隔就是20年，那么100年之内，就会生5代人；如果24岁初婚，25岁初育，世代间隔就是25年，同样100年之内，只生4代人，少生一代人。(P4～P5)
活动实践
艾滋病，通俗地讲，就是人体免疫系统被一种叫做HIV的病毒所破坏，因此身体丧失了抵抗力，不能与那些对生命构成威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种感染或肿瘤，最后导致被感染者死亡的一种严重的传染病。典型的艾滋病期，有的学者称其为致死性艾滋病期，是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点：(1)严重的细胞免疫缺陷；(2)发生各种致命性、机会性感染；(3)发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期，免疫功能全面崩溃，病人出现种种严重的综合病症，直至死亡。(P6～P7)
活动探究
1．读表可知，我国历史上人口数量变动的特点是起伏不定，时多时少，时快时慢。当发生自然灾害或朝代更迭时，人口增长缓慢；当风调雨顺、政局稳定时，人口增长迅速。但我国人口数量变动的总趋势是不断增长的。
2．略。
3．绘制曲线图的步骤：第一步是确定横坐标、纵坐标表示的变量，一般用横坐标表示年代，用纵坐标表示各变动率的大小；第二步是根据数据在坐标系内确定各点；第三步，把各点用平滑的曲线连接起来。
4．略。(P9)

参考答案
知识清单
①J　②很慢　③很快　④出生率　⑤死亡率　⑥经济发达程度　⑦文化教育水平　⑧妇女就业状况　⑨风俗习惯　⑩人口政策　生产力　资本主义　高　高采集　手工劳动　产业革命　工业化　生产力　医疗卫生　人口死亡　出生率　死亡率　低　低　低　医疗卫生技术　生育观念和生育行为　发达　高—低—高　三低
基础达标练
1.C　[人口增长趋势的变化主要受社会生产力发展水平制约，除此之外也与国家的人口政策等因素有关，所以应选C项。]
2．B　[本题考查了影响人口增长的主要因素。世界人口的增长，在不同时期有不同的特点，影响人口增长的因素有很多，如经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等，但是最根本的、决定性的因素是生产力水平的高低。]
3．B　4.A　5.D　[本题组以人口出生率和死亡率统计图考查人口增长模式的类型及其特点、分布。解答本题组的关键是从图中获得有效信息：
]
方法技巧练
(1)C　(2)A　(3)D　[本题主要考查人口增长模式的判断及人口金字塔图的判读。解答本题的关键是从图中获得有效信息：
]

2.1.1　人口增长　教案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“2.1.1　人口增长　教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一节人口增长

从容说课

纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于“高—高—低”模式；工业革命以后人口增长又演变为“高—低—高”模式和“低—低—低”模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。教学时，可对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们在基本特点、影响因素、地区分布等方面的不同。需要注意的是各类型之间并无严格的界线。本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。

教学重点

1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。?

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点

1.世界人口增长的特点。?

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备

多媒体课件、地理图表。

课时安排

2课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法

1.阅读教材，自主学习法。

2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观

1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。

3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。

。。。。。。

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高中地理(中图版)必修二《人口增长的模式及地区分布》

高中地理(中图版)必修二《人口增长的模式及地区分布》
[教学目的]：
使学生能够分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布
[重点难点]：
1、什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是前提
2、将不同的增长模式进行比较，通过比较获得各种人口增长模式特点
3、分析不同的人口增长模式在世界上的分布
[讲授过程]：
导入：必修二介绍：
我国人文地理学的奠基人李旭旦教授认为：人文地理学，是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的分布、变化和扩散以及人类社会活动的空间结构的一门科学。
必修二主要介绍四个主题：
人口、聚落中的城市、生产活动以及人文地理学的基础理论——人地关系和可持续发展理论。
人口问题是一切人文地理学习内容的核心，
城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系。
产业活动、不论是工业、农业、商业还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关。人地关系和可持续发展的内容更综合了其它三个主题，同时也贯穿于三个主题的学习之中。
人口：主要介绍人口增长模式的主要特点及地区分布、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口合理容量。
1、1人口增长的模式及地区分布
一、人口增长模式
P4读图1-1-2，
[问题]从图中你能获取哪些信息？
1、世界人口增长总趋势：人口不断增长。
2、按时间分成明显的几个阶段：缓慢增长阶段、加速阶段、快速增长阶段。
描述人口增长的快与慢一般用人口的自然增长率来表示：
人口的自然增长率=出生率-死亡率
[问题]在不同的历史时期三个比率分别呈现什么样的特点？
——人口发展的共同点：人口增长的变化具一定规律性：低高低——高低高——低低低的过程。
人口增长的阶段：
阅读材料中的上图：
分析几个阶段中：出生率、死亡率和人口自然增长率的特点。
图1-1-3，用人口金字塔来表示世界人口增长阶段。
人口金字塔介绍：
坐标：横坐标：比率，纵坐标：年龄。
不同人口金字塔表示了不同的出生率与死亡率之间的关系。[让学生说出其对应关系]
由此我们可以总结出三种人口增长的模式：
高低高模式、三低模式和高低高向“三低”过渡模式。
自己阅读三种模式，回答三个问题：
[问题一]三个模式分别具有什么特点？
[问题二]代表国家主要有哪些？一：主要是发展中国家；二：主要是发达国家（欧美日）；三：中国、阿根廷、土耳其、新加坡等国。
[问题三]三种增长模式有哪些有利与不利之处？一：人口剧增带来的各种问题：就业压力、住房问题、人均资源不足等；劳动力充足等。二：劳动力不足、人口老龄化。
过渡型中的两种类型：[介绍]
[问题]中国的人口转变原因？计划生育政策
[承转]由上面可以看出，不同模式的代表国家不同，由此可以看出人口增长存在明显的地区差异。
二、人口增长的地区分布：
阅读表1-1-1:
[问题]发达国家与发展中国家的三个率从时间发展角度来看分别有何趋势？
由此可以看出：发达国家与发展中国家人口增长的分化较明显。尤其是20世纪五十年代以后，发展中国家的人口增长大大超过了发达国家，目前世界人口的增长，95%来源于发展中国家。
各个大洲的差异：
阅读图1-1-7，[问题]从这幅图中你了解到了哪些信息？
1、各大洲人口数量差异
2、各大洲人口增长差异（亚非拉快，欧美日大洋洲慢）