七年级历史上册《三国鼎立》知识梳理新部编版。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级历史上册《三国鼎立》知识梳理新部编版”但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级历史上册《三国鼎立》知识梳理新部编版

三国鼎立

一、知识梳理

1．官渡之战

(1)背景：东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。在经济上，曹操采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产，势力逐渐壮大起来。占据黄河以北的袁绍，兵多粮足，实力强大，曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。(2)经过：200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。

2．赤壁之战

(1)经过：208年，曹军和孙刘联军在赤壁对峙。针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，周瑜采纳部下黄盖的建议，向曹操诈降并用火攻，最终曹军大败。

(2)影响：赤壁之战为三国鼎立局面的形式奠定了基础。赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领了湖北、湖南的大部分以后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。

3．三国鼎立

(1)建立：220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。222年，孙权称吴王，国号吴。三国鼎立的局面形成。

(2)经济：曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。

二、重难讲解

三国鼎立

国家

时间

建立者

都城

魏国

220年

曹丕

洛阳

蜀国

221年

刘备

成都

吴国

222年WWW.JAb88.Com

孙权

建业

三、学法指导

对于本课重点内容，可以采用歌谣的形式进行记忆：官渡赤壁曹胜负，三国鼎立魏蜀吴。曹丕刘备孙权建，鼎立局面暂不变。

精选阅读

七年级历史上册《三国鼎立》复习提纲岳麓版

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级历史上册《三国鼎立》复习提纲岳麓版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级历史上册《三国鼎立》复习提纲岳麓版

第20课　三国鼎立

一、官渡之战

形势：东汉末年，军阀割据，生产遭到严重破坏。

时间：公元200年作战双方：袁绍VS曹操

结果：曹操以少胜多，大败袁军，为曹操统一北方奠定了基础。

二、赤壁之战

形势：曹操基本上统一了北方，想要统一全国；南方刘备、孙权势力有所发展。

时间:公元208年作战双方：曹操VS孙刘联军

结果：孙刘联军以少胜多，奠定了三国鼎立的基础。

三、三国鼎立的形成

国号

时间

都城

开国君主

国号

魏

220年称帝

洛阳

曹丕

魏

汉

221年称帝

成都

刘备

蜀汉

吴

222年称王

建业

孙权

四、三国经济的发展

魏国：修建了许多水利工程，北方生产得到恢复和发展；

蜀国：丝织业兴旺，蜀锦行销三国；

吴国：造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾），加强了内地和台湾地区的联系。

七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》备课教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》备课教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》备课教案

第20课

[学习目标]

1、学习目标：知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。知道三国的大致位置；学习用表格归纳知识的方法。

2、学习重点：通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力。

3、学习难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

请同学们认真阅读课本P101-----P105内容，思考并完成下列题目：

1.官渡之战与赤壁之战：

名称

时间

作战双方

结果

特点

影响

官渡之战

赤壁之战

2、三国鼎立的局面的形成

国名

建立时间

建立者

都城

魏

蜀

吴

1、想一想，为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍，却在赤壁之战中以多败于少？新课标第一网

2、历史上对曹操的评价否定者多，肯定者少，在戏剧中被刻画成白脸奸臣的样子，有的甚至认为他是一代奸雄，请谈谈你对他的评价。

3、你的疑点、难点：

一、单项选择题

1．200年，曹操以少胜多打败袁绍、奠定统一北方的基础的战役是（）

A．巨鹿之战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战

2．“治世之能臣，乱世之奸雄”是指（）

A．曹操B．周瑜C．刘备D．诸葛亮

3.公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处（）

A．统一天下B．消灭袁绍C．废汉称帝D．建立魏国

4．我国历史上曾出现过三国鼎立局面，三国当时的国号分别是（）

①魏②蜀③吴④汉

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

5．对于三国鼎立时期的历史叙述有错误的一项是（）

A．三国鼎立局面的出现是历史的进步

B．与东汉后期相比，三国鼎立有利于当时社会的稳定和发展

C．是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程

D．三国鼎立的出现是一种分裂，不符合历史发展的潮流

二、非选择题

阅读下列材料：

“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋；，孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也……”

——《三国志·诸葛亮传》

请回答：

1．材料中的“天子”指谁?“挟天子而令诸侯”有什么作用?

2．从材料看，诸葛亮给刘备提出了什么建议?举例说明这个建议是否正确?

七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》学案分析

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》学案分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级历史上册《三国鼎立局面的形成》学案分析

课程标准

了解三国鼎立形成的史实。

教学目标

知识与能力

知道三国鼎立局面形成过程中的重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系。

了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”，说出其与三国鼎立局面形成的关系。

简述三国鼎立局面的形成已及它对历史发展产生的影响。

指出三国的大概地理位置，提高识图能力。

过程与方法

利用历史教学挂图，直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。

收集有关三国的历史小故事，从多方面了解历史任务和历史事件。

阅读课文内容，找出曹操统一北方的原因，提高从课文中获取有效信息的能力。

情感态度与价值观

通过本课的学习，能认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局面的形成这一时期的史实，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的重要作用。

重点难点

本课主要是让学生了解三国鼎立局面形成的史实，教师可通过重点分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力，其中曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成是教学难点。

教学内容

幻灯片：复习巩固：

说秦汉、道秦汉，

秦汉文化不简单；

西汉佛教传进来，

东汉道教兴起来；

《史记》首创纪传体，

秦陵兵马俑

创造了世界大奇迹。

幻灯片：提问：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是谁说的?他是什么时期的人？写了一本什么书？这本书被鲁迅称誉为什么？这本书的体裁、内容是什么？

辨析题：右图（老君岩）反映的是本土宗教——佛教。

一、导入新课

幻灯片：播放电视剧主题曲《滚滚长江东逝水》。《三国演义》家喻户晓，你认为印象最深刻的人物是谁？你认为曹操是怎样的人？

幻灯片：京剧脸谱历史上的曹操真的就是一个阴险疑诈的奸臣吗？

学习朗读课文“导言”

幻灯片：第20课三国鼎立局面的形成

导入新课。

二、讲授新课

1、曹操统一北方

（1）曹操统一北方的背景

由于黄巾大起义的打击，东汉政权名存实亡。在镇压起义的过程中，北方出现许多军阀割据的政权。它们为了扩张势力，彼此连年征战，百姓苦于战乱，渴望早日统一。曹操和袁绍后来成为有实力统一北方的两大军事集团。从兵力上看袁绍强于曹操，但结果却是曹操统一北方。

幻灯片：官渡之战示意图

（2）官渡之战

双方矛盾加剧，唯有决一雌雄。200年，官渡之战爆发，引导学生看图，生动讲述战争经过，结果曹操以少胜多，此战曹操基本奠定了统一北方的基础。学生阅读课文，师生互动讨论“曹操统一北方的原因”“挟天子以令诸侯”；招贤纳士；实行屯田，奖励农耕。

幻灯片：1.东汉末年军阀混战

2.曹操势力的壮大

3.官渡之战（200年）

4.结果：曹胜袁败---以少胜多

5.影响：曹操奠定统一北方的基础

幻灯片：赤壁之战示意图

2、三国鼎立

官渡之战后，曹操统一北方，想进一步统一全国，结合图，讲述南方的两股势力，是曹操统一全国的最大威胁，分别介绍孙权和刘备的所处位置和情况，孙权承其父兄，延揽人才，苦心经营，在江东地位日益稳固。刘备三顾茅庐（学生表演小品），得诸葛亮辅佐（学生表演隆中对），势力不断增强。208年，曹操与孙刘联军战于赤壁，曹操强于孙刘联军，（引导学生看图），可让学生绘声绘色介绍赤壁大战的经过（小故事），结果孙刘联军大敗曹操，以少胜多。此战奠定三国鼎立局面形成的基础。220年曹丕称帝，国号魏，都洛阳。221年，刘备成都称帝，国号汉，史称蜀。222年，孙权建业称帝，国号吴。至此，三国鼎立局面最终形成。

幻灯片：请思考：赤壁之战胜败的原因？

幻灯片：二、赤壁之战和三国的建立

1.战前形势

2.赤壁之战（208年）

3.三国的建立

幻灯片：“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”——鲁迅

幻灯片：念奴骄·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

幻灯片：三、课堂练习：选择题

1．曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（）

A．巨鹿之战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战

2．官渡之战中，曹操取胜的主要原因是（）

A．兵精粮足B．战术得当C．政治优势D．取得民心

3．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。这里的“老臣”是指（）

A．刘备B．孙权C．曹操D．诸葛亮

4．大型电视连续剧《三国演义》中的“三国”是指（）

①曹魏②蜀汉③孙吴④东汉

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

5．官渡之战与赤壁之战中，失败一方主观上的共同原因是（）

A．军心涣散B．骄傲轻敌C．准备不充分D．士兵不习水战

6．三国鼎立局面形成的时间是（）

A．220年B．221年C．222年D．230年

7．三国独立，三国建立的先后顺序是（）

A．蜀、魏、吴B．吴、蜀、魏C．魏、吴、蜀D．魏、蜀、吴

8．“万事具备，只欠东风”一语跟下列哪一次的战役有关？（）

A．官渡之战B．赤壁之战C．淝水之战D．长平之战

9．下列人物不属于三国时期的是（）

A．曹操B．孙权C．刘备D．诸葛亮

问答题

曹操一生中最关键的两次战役是那两次？这两次战役结局有何不同？各产生了什么重要影响？

幻灯片：四、巩固小结

第20课三国鼎立局面的形成

一、三国鼎立局面的形成

官渡之战——曹操奠定统一北方的基础

赤壁之战——三国鼎立初步形成

二、魏、蜀、吴的建立——三国鼎立局面正式形成

三、280年西晋灭吴，统一天下

幻灯片：读歌谣助记忆：

东汉末年军阀战，诸葛草庐知三分；

二00年官渡战，曹统北方基础奠；

二0八年赤壁战，孙刘抗曹鼎局现；

三国曹魏吴蜀汉，曹丕孙权刘备建。

四、板书设计

曹操——袁绍曹操——孙刘联军魏220年曹丕洛阳

官渡之战赤壁之战蜀221年刘备成都

200年208年吴222年孙权建业

统一北方三国鼎立