小学数学的教案集锦(5篇)。

下面的内容是88教案网的编辑为大家整理的“小学数学的教案”，仅供参考勿作为最终决策。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。

小学数学的教案 篇1

小学数学课件

教学目标：

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

体验等活动.使学生初步建立几秒、1分的时间观念。

交通安全等思品教育。

教学分析：

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解几秒、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：

1. 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

几秒、1分的时间观念。

教学难点：

初步建立几秒、1分的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1. 出示主题图：

同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

3. 板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知

1.谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

2.结合学生回答引导探究。

(1)认识秒针。

①出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个大格，60个小格。)

②出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的`针就是秒针。

③观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

(2)认识1秒和几秒。

①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

(3)理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?

③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)

(3)认识秒表和秒的计时方法。

这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

②介绍秒表的计时方法。

有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)

④读出电子表上的时刻。

⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

(1秒和几秒

①1分钟有多长?

课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间?

课件验证。

②学生闭眼感受1分钟。

③1分钟能做哪些事?

④1秒究竟有多长呢?

出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

⑤1秒钟能做哪些事?

学生畅谈，课件出示。

一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米;

一秒钟，蜂鸟振翅55次;

1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

⑥感受几秒

师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?

计时验证。

师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的?

三、课堂练习，巩固新知

4.课本第7页第7题。

四、全课总结，升华新认识

1.课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

2.你还知道哪些关于时间的名言警句?

小学数学的教案 篇2

教学目标：

1、使学生理解众数的含义、。会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习兴趣。

4、渗透数学知识来源于实践，反过来又服务于实践的思想。

教学重点、难点：

1、理解众数含义，会求一组数据的众数。

2、弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或做出决策。

教具准备：

课件

教学过程：

一、情景导入：

翩翩起舞，潺潺悠然，心神安和。舞出一幅美丽的风景，舞出中华民族之精魂。2008年，北京奥运会开幕式上，2008名太极演员表演的太极拳，刚柔相济，动静相和，此刻的表演让整个鸟巢都笼罩在一片祥和宁静的氛围之中。令人惊奇的是，所有太极演员的身高都是1、70米。张艺谋在选拔演员时，为什么不选身高1、90米的大帅哥，为什么不选身高2、20米。不选身高1、40米的。便要选身高1、70米的呢？

生：身高1、70米的人多。

师：多还可以用哪个字表示？引出：众数。

二：认识众数。

1、定义。

在一组数据中，出现次数最多的数据，叫做这组数据的众数。（板书）板书众数

众数能反映一组数据的集中情况。

2、练习。

下面我们就来找一找一组数据中的众数。

你发现了什么？（学生总结：一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数。）

三、比较3个统计量的区别。

到目前为止，我们已经学习了（板书）平均数、中位数、众数三种统计量，这三种统计量都能反映一组数据的集中趋势，但他们又有所不同，在什么情况下选择什么统计量，要根据具体情况和我们所关心的问题来确定。

1、弄清平均数、中位数与众数的区别。

师：辉煌公司人事部需要招聘技术员一人，小范去应聘，赵本山经理告诉他：“我这里报酬不错，月平均工资是2000元，你在这里好好干！”第二天，小范兴高采烈的上班了。可是职员C却偷偷告诉他：“我的工资是1500元，在公司算中等收入。”职员D垂头丧气的告诉他：“我们好几个人工资都是1200元。”小范在公司工作了一周后，气鼓鼓的去找赵经理理论：“你欺骗了我，我已问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过2000元、”赵经理却振振有辞的反驳说：“平均工资确实是每月2000元，你看看公司的工资报表、”

思考：

（1）该公司员工的月平均工资是多少？经理是否欺骗了小范？

（2）平均月工资能否客观地反映员工的实际收入？

（3）你认为用什么数据反映员工的实际收入比较合适，请说明理由。

（4）平均数、中位数和众数的比较。（举例说明）

2、举例说明平均数、中位数和众数在生活中的应用。

3、练习。

下面我们就根据实际情况，选择适当的统计量（幻灯12、13、14、15）

四、拓展延伸，体验成功。

1、下面，我们开始打擂比赛。比赛规则：每一排为一小组，每组有一道题，请在小组讨论交流后，选派代表上来演板。解答正确的小组奖红旗一面。一组解题时，其他小组也选派一名评委，判断对错。能做出正确判断的小组也奖红旗一面。（若两分钟后仍不能解题，则此题变为抢答题）听清了吗？好，比赛正式开始。

（幻灯17到22。）

幻灯17：时光飞逝，转眼间，去年5月12日那令人心碎的汶川地震已成记忆……上天无情，人间有情，在“情系汶川”的捐款活动中，我班八个组的捐款金额统计图如下。请求出中位数和众数。

幻灯18：看图讲故事。

2、反馈：现在我们一起来看比赛结果，哪组是第一名？奖你们小组金牌一枚。

五、小结：今天我们学习了那些内容？

教师小结：今天这节课我们学习了众数这一统计量，又通过练习，理解了平均数、中位数和众数三种统计量各自的优点和缺点。生活中，我们要根据实际情况和我们所关心的问题确定合适的统计量。

六、作业：P124的1、2、题。

板书设计：

平均数、中位数众数

个数：唯一唯一不唯一或没有

求法：总数÷份数先排序后求数次数最多

小学数学的教案 篇3

教学内容：

北师大版小学教材一年级上册80――81页“跳伞表演”。

教材分析：

本节课是在学生学习了十几减９、减８的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减７、减６等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

教学目标：

知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。

情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

教学重点：

学会正确地计算20以内的退位减法。教学难点：感知解题策略的多样性。

教具准备：

课件、圆片。

教学过程：

一、创新情境，激发学习热情。

1．谈话导入。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”

（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

2．学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和黄色降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）

4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：蚂蚁和蜗牛一共有多少只？）

生2：蚂蚁比蜗牛多几只？

6．谁多？（生：蚂蚁多）多几只？（多4只）学生说算式教师板书11-7=4

【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。

二、探究解题策略

1．11－7＝4的4要怎么算出来的。

（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。

（2）学生说说教师刚才做的过程。

（3）学生说说为什么要拿走7。

（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）

【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

（5）学生汇报，教师板书。

①因为7+4 11，所以11-7 4。（师：看到减法，就马上联想到加法。）

②因为11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

③因为7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

（6）请几名学生上台讲述以上方法。

【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。

2．小练习

12-6 13-7

（1）学生独立完成。

（2）学生说明计算方法。

三、试一试，从中发现规律

1．出示幻灯片：12-7 ，13-7

（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

（2）学生做完后反馈，并说说方法。

（3）学生先观察，说说发现了什么？（减数不变，被减数逐渐增加1，差也会逐渐增加1）

2．幻灯片出示：11－6＝，11－7＝学生计算观察并说明发现。（被减数不变，减数逐渐增加1差会逐渐减少1。）

3．幻灯片出示：11－2＝，12－3＝，13－4＝学生计算观察并说明发现。（被减数和减数同时逐渐增加1，它们的差不变。）

【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力。

四、巩固练习

1．给小动物找家。课本P81,第1题。

（1）生独立完成后，全班反馈。

13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8

（2）挑选算式说说计算方法。

2．比比谁算得快。课本P81,做第4题，用最快的速度写出答案，再找出这些算式的规律。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正，请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？

板书设计：

跳伞表演

11-7 =4

7+4 =11

10-7 =3 3+1 =4

11-1 =10 10-6 =4

教学反思：

这节课是在解决“比多比少”问题的过程中学习十几减7、减6等数的减法的计算。

这节课上得比较成功，归纳主要有以下几点；

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

开课时，通过观察空中跳伞表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的`问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。开课时，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾时，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

小学数学的教案 篇4

教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：

20以内的进位加法的计算方法。

教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学过程：

1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

3学生独立观察。

二.汇报。

1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

个数是5的有…… 高楼、

个数是6的有…… 花、大树、

2.指板书，这些数你能数一数吗？

3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。

三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

[小学一年级数学课件]

小学数学的教案 篇5

小学数学统计课件

一、 教学目标

整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能够根据统计表的结果绘制出简单的统计图，能利用统计表、图里的数据提出问题和回答问题。

2．在统计过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。

二、教学重点：在简单的统计表里反映出整理数据的结果，绘制简单的统计图。

三、教学难点：让学生自己选择记录方法做记录，并在合作交流中体会哪种记录方法既清楚又方便。

四、教学具准备：课件，统计表格。

五、教学过程

（一）创设情境，提出问题

星期天，小明和妈妈去参观花卉展览。五颜六色的花竞先开放，漂亮极了！他看到了一个花坛，觉得特别美观：

动画演示：数一数

师：要想知道哪种颜色的花最多，哪种颜色的花最少，怎么办？

（让学生想办法）

生：数一数。

师：数完一种颜色，再接着数，忘记了刚才的结果怎么办？

生：记录下来。

师：就用你们的办法，四人小组合作，来数一数。

（二）小组合作，收集数据

1． 准备。

要求：数时要注意哪些问题呢？（小组讨论）

（数得不重复，不遗漏）

分工：四人合作，一人数红色的，一人数黄色的，一人数蓝色的，一人数粉色的，组长负责记录。

（小组成员商量如何分工）

2． 小组合作数一数，并将数的结果填在表格中。

（教师下发每个小组一张统计表格）

教师重点关注需要帮助的学生，并进行评比。

3．汇报交流

同学们都数完了，哪个小组愿意说说你们小组是怎样数的？结果怎样？

教师指导：一共有几种颜色的花，我们用“合计”表示，填在最后一格中。

4．教师总结。

像刚才那样，我们分别去数每种花的盆数，并将数到的结果整理在一个表格中，这个过程就是统计，今天我们就来学习统计。（教师板书课题）

这个表格就叫统计表。

（三）分析统计结果，解决问题

师：从这个统计表中，你可以看出什么？

生：

预设1：红色花有8盆，黄色花有7盆，蓝色花有5盆，粉色花有6盆。

预设2：一共有26盆花。

预设3：红色的.花最多，蓝色的花最少。

预设4：一共有4种花。

预设5：红色的花比黄色的花多1盆。

…… ……

师：从这个小小的统计表中，我们看出了这么多的信息，你觉得这个统计表怎么样？

预设：一眼就能看出每种颜色的花有几盆，很清楚。

（让学生感受统计表的简单、方便）

（四） 根据统计表，绘制简单的统计图

把这些数据用这个的小格来表示，跟统计表比你觉得怎么样？

预设：哪种颜色的花多，哪种颜色的花少，看起来就更清楚了。

（让学生感受统计图的直观）

（五）练习

妹妹们做纸工，一共折了三种东西：纸鹤、纸船、纸飞机。

请你用自己喜欢的方法统计出来，把统计的结果填入下表。

纸鹤有（ ）个，纸船有（ ）个，纸飞机有（ ）个。

纸鹤比纸飞机少（ ）个，纸飞机比纸船多（ ）个。

答案：

纸鹤有（个，纸船有（个。

纸鹤比纸飞机少（个。

《小学数学的教案集锦(5篇)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案”专题。