高一语文《我的空中楼阁》教案。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。那么如何写好我们的高中教案呢？下面是小编为大家整理的“高一语文《我的空中楼阁》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高一语文《我的空中楼阁》教案

教学目标：

一、理清文章脉络，探究多角度写景状物技巧，即定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。

二、学习托物言志，寄情于景的表现手法。理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。

三、品析诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

教学重点：如何理清文脉；如何从语言入手品析本文意境之美。

教学难点：理解散文托物言志的表现手法及多角度写景状物技巧。

教学过程：

一、情境创设，呈现目标

1、美丽寄语：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

2、诗人海子所吟咏的“做一个幸福的人”“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”；刘禹锡的陋室，在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣；陶渊明的桃花源，描绘出诗人渴望拥有一处理想的栖息地（请学生用口语描绘自己心目中“世外桃源”的样子）；著名哲学家荷尔德林所说“人要诗意地栖居于大地之上”，诗意的生活，这已成为人文21世纪人们的共同宣言。台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》，正是这样的一篇时代宣言。

3、简介作家、作品。（背景、风格）

二、启发探究，把握整体

一）体验美

1、听读，要求勾画优美词句，给生字注音。

2、重点字词：

眉黛（dài）——古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的颜料。

憩（qì）——停歇。

游目骋怀——游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。俯仰天地——俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。

雾失楼台——楼台在浓雾中隐没了身影。

空中楼阁——常比喻脱离实际的理论或虚构的事物。

3、识记勾画词语

二）发现美

自由读，整体感知课文，疏理文章思路。

1、问题：填空：这里有的景，这里有的情，这里有的美，结合文章内容选填词语或短语。

描写的景物

景物的特点

蕴含的感情

小屋与山

小屋点缀了山

使小山富有生气和情调

小屋与树（近看）

树点缀小屋，使小屋有了绿的背景

有活力有精神，使小屋含蓄而有风度

小屋与树（远看）

若隐若现，凌空而起，姿态翩然

却像鸟、蝶一样，轻灵而自由

小屋的领土与领空

有限的领土和无限的领空，珍袖的花园和开放性的院子

无限的领空显示小屋的开放性

小屋的围墙

有形的围墙围住一些花，无形的展示大自然

无形的围墙显示小屋的开放性

小屋的空气

特别清新

呼吸的是香

小屋的光线

光线明亮，充满柔静宁谧

富于科学的时间性和浪漫的文学性

小屋的交通

山路和山坡不便于行车，然而便于我行走

幸福的阶梯，空中走廊

小屋的白天和夜晚

白天清晰，夜晚朦胧

生活中的第一件艺术品，缥缈的空中楼阁

小屋室内外装饰

室内装饰省去，室外有鸟语巨画

回归自然之乐

三、研习语言，突出重点

一）感知美

从音乐美、动与静、比喻美、画面美、描写美、心情美、衬托美、结构美

的角度感知。

最后归纳结构美

明确：两个部分：一、立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系，这种方法称为定景换点，重在对自然景物的真实描写。二、立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。这种方法称为定点换景，重在人对自然景物的感受。

二）品析美

研读1～3段：

1、问题：作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？用了什么修辞手法？

明确：站在“山外”。通过写山来描绘小屋。

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻

这个比喻使读者想象驰骋。山像女子用黛粉描的柳叶眉,小屋是女子眉梢的美人痣,那么整个大自然该是女子的美丽面庞了。这一精美的比喻赋予山屋以少女的灵秀，饱含着作者爱屋，爱山而及整个大自然的迷恋之情。

“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”——排比、博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势　

所以“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。”

2、问题：小屋与山的关系怎样？（答案：4自然段）

明确：屋点缀山，点破寂寞（全景），增加风景，这是立足山外，远观：看全景。

3、仿写练习：

A山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

分析：思路分析：仿写句必须是比喻，且前后比喻构成对应关系。

示例：示例：江如飘带，小岛恰似长带上的珠一颗。

B门楣上挂了一串风铃，________，________，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是温馨家园的一点生气，一点情调。

示例：好比孤单寂寞的花瓶插上一束鲜花，好比宁谧幽远的山谷响起一声长笛。

三）积累美

品析诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。

1、自由读，选取你最喜欢的语句点评。

2、小组内相互交流。

语句赏析例举：

——“花好比人的面庞，树好人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神”——比喻、拟人。

清健、挺拔写出了树的阳刚之气，而苗条、婀娜则写出了树的多姿的阴柔之气。在这里，树的多姿多态，树的精神和活力，使小屋有灵气，把小屋写活了

——“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。”（6自然段）——对比。

在这里，树与小屋进行对比，相互点缀，动静结合，把树与小屋的那一种和谐关系写的淋漓尽致。

——“细而密的枝叶伸展小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”（7自然段）——拟人。

这是一幅近景的特写镜头：小屋在树阴的掩映下，时隐时现，有时象个害羞的小姑娘，显得含蓄而又委婉；大树仿佛是一位护花使者，一位美髯大汉，在守护着她。有时又象个穿着一身礼服的绅士，风度翩翩。写出了小屋的神韵。近看，树动屋静，树高屋小，阴浓屋含蓄。这是立足山上，近看：看局部。

——第8段中，作者的观察点在哪里？作者看到了什么？又是怎样描绘小屋的呢？

明确：站在“山下”仰视（还可从小屋“出现在另一些树的上面”看出来）。首先看到是小屋前面的树；然后是一些“线条”、一角“屋檐”、一排“屋瓦”、一片“蓝墙”、一片“白窗”；“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”

作者善于捕捉色彩，并且看的很仔细，很明显，小屋在这个角度很显眼，很亮丽、清晰。哪儿是墙，哪儿是窗都看得很清楚。

比喻：这是一幅远景特写镜头：作者把山间小屋喻为“鸟”和“蝶”确属前人未言之语，新颖独特。

在这里，小屋“活泼翘起的屋檐”动感极强，犹如展翅高飞的鸟儿，而屋瓦上的图案，兰色的墙，白色的窗，则又很容易让人想起翩翩起物的蝶儿。加上在大树掩映下若隐若现，就象栖息在树枝一样。说小屋象鸟，象蝶，写出了小屋凌空而起、翩然若舞的形；而轻灵自由则写出了小屋的神。

远看：若隐若现，轻灵自由。这是立足山下，远看：看局部。

——第9段：“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀。这个无限大的‘领空’，是我开放性的院子。”

作者感到无比高兴：神采飞扬、心花怒放。

——第12自然段所描绘的是一幅多么柔静、宁谧的画面，小屋静卧在大山的怀抱中，沐浴在晨曦和暮霭中，是多么恬适、惬意，引人遐想——

一个动感极强的比喻：把光线在山中出没的规律写的很清楚：日出花开，日落花收，光线的来去，给小山增强了动感，给小屋、小山蒙上了一层浪漫的色调。

强调：“山的怀抱”：比做花蕊。小屋光线的明暗变化：比做花蕊的“绽开”“收拢”。小屋在花蕊的怀抱中，更显出小屋的美好以及作者对小屋深情。

——我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。

因为出外时，是满怀希望，去开始新一天生活，所以小屋是我快乐的起点；归来时，满载成功的收获，所以说小屋是我幸福的终点。

——往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！

作者感到无比快乐、幸福！

个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。

因为山下的人多，灯多（万家灯火），光线强；而山上的人少，灯少（疏落），光线弱，突出了山上比较独立、安静，像世外桃源。通过灯光，再衬以迷蒙的月色、点点星光把小屋写得很朦胧，很飘渺，正如烟雾之中的空中楼阁。给小屋蒙上了一层朦胧而神奇的色彩。

——我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。

艺术品，是具艺术价值的创意物品，直接赞扬小屋的精致美感。

——小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！

巧妙点题。将平常的小屋，幻化出令人心旷神怡的美妙境界。

小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。

作者对光线变化的细微观察和异常新鲜的感受，将光线扩散和微茫时的神韵，表现活灵活现。使景物富有神话的异彩，叫人产生浪漫的遐想。

——小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。

科学的时间性是指小屋光线每到破晓入暮时分都是一样的微弱。

浪漫的文学性是指小屋的光线富于变化。

——虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

长短结合错落有致，淡雅清新，饱含情致。

三）归结美

理解托物言志，寄情于景的表现手法

1、为什么题目是“我的空中楼阁”而不是“我的小屋”？

明确：“空中楼阁”一语双关：既指家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指景中的“空中楼阁”，理想中“独立、安静”的生活环境。同时，也表明了作者对超然物外的“独立安静自由”生活的向往。应该说“空中楼阁”既是现实的，又是虚拟的。

2、“空中楼阁”到底寄托了作者怎样的思想感情？

明确：寄寓了作者对“独立的安静的自由的”生活的向往，表现了他热爱大自然的情怀。文中暗含着对“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！

3、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？

明确：托物言志。作者是借景抒情，寓情于景！正像近代学者王国维所说的“一切景语皆情语”。这样我们就不难理解文中对山中美景着意描绘的目的了！

其实，这种“追求自然宁静生活、讲求天人合一”的精神是中国文人自古就追求的，历代许多的名人都爱归隐山林，灵感萌发，写出了更动人的诗篇，难道不是因为浸染了大自然的灵气?茫茫大自然，层山叠翠，云雾缭绕，生活在此，又怎能不释怀？

系统小结，拓展延伸

一、课堂小结

1、学习了从不同角度描写景物的写法。

2、领略了本文轻灵活泼的语言。

3、积累了鲜活的文学素材。

4、培养了散文欣赏能力。

二、以校园某一景物，写篇观察短文。要求：模仿本文描写景物的方法。

相关知识

我的空中楼阁2

2．引导学生讨论

（1）文章反复写山、树和屋，原因是什么？

明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。

（2）文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？

明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。

（3）托物言志的手法

①小屋及周围环境与尘世有什么不同？

明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。

②写小屋在山上有什么意图？

明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。

③作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？

明确：作者与小屋外在环境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。

（4）有关“空中楼阁”的含义

含义是双重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由。安静、独立的生活。

（5）疑点讨论

小屋究竟是真是虚？

此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。

二、总结、扩展

托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等等往往承载着作者的无限情思和理想，鉴赏时不能拘泥于景物本身，而要通过景物的特点，领悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到无穷，由具体到空灵，由物态到人情，这样才能真正品散文之美。

三、布置作业

学习本文写法，写一篇托物言志的散文，题目自拟。

四、板书设计

我的空中楼阁备课

备课资料
一、课文赏析
1．虚景实写借物言志
——《我的空中楼阁》赏析
《我的空中楼阁》全文笔调清新俊逸、语言优美隽永，是一篇寄寓情怀、托物言志的抒情佳作。在文中，作者用唯美的文字和唯美的情思为读者精心营造了一方精美绝伦的艺术圣境，它不仅给人以伸手可触、心爽神怡的美的享受，还让人在灵魂的自省中得到哲理的启迪。
综观全文，大致可以分作两个部分。前半部分以客观的笔调展示了小屋之美，作者着力刻画的也许是一座玲珑的小屋，但更是一幅精美的画、一首清丽的诗。湛蓝的天空之下，柔和的山脊之上，阳光明媚而和煦，绿树婆娑而轻舞，多么丰满协调的底色，何等诗情画意的背景!小屋精巧又适意地亭立其中，若隐若现，姿态翩然。在远观近看之中尽现小屋之美。小屋的形体中透出几分含蓄与风度，飘逸出几分轻灵与自由。其实，这又何尝不是作者心灵的折光、情感的外化?又何尝不是作者为之梦牵魂系的一方心灵的净土、一隅精神的天堂?
如果前面构筑的是有形有体的小屋，那么，后半部分则是用想象砌成的神姿仙态的无形无体的小屋。是啊．那的确是人间难得几回见的圣景：“左顾有山外青山”，“右盼有绿野阡陌”，“足以举目千里”，“足以俯仰天地”；四季有鲜花相伴，早晚有快乐浪漫相拥，灯火映照衬出它的虚无，雾月轻笼托出它的缥缈……如梦如幻，奇妙莫测。这时，小屋已不再是具体的小屋，它已匿影藏形。羽化为一座美轮美奂的空中楼阁!它已经因虚化和抽象而远远地超离了现实生活，并打上了厚实而浓重的唯美色彩，演绎为作者心灵的絮语、生活的幢憬，升华为哲理的体悟、精神的隐征。
因此，我们可以断言，《我的空中楼阁》一文表面上看似写景，而实际上是在言志抒情。作者在文中刻意设计的小屋，表面上煞有其形，实际上根本不可能存留人世，而只是作者一种情感的抒发与理想的寄寓，即返归到宁静的自然，结庐于远离人境的山上，从而避开尘世的喧嚣，逃离人世的虞诈，过一种不需要设计与装饰的遗世独立、超然物外的自然生活。尽管，这只是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”，但它却寄予了作者深厚的情愫，传达出作者唯美的期盼!
(《语文报》高中版357期，有删节，作者：陈万勇)
2．烘云托月魅力现
——试析《我的空中楼阁》映衬手法运用
一、以山映衬小屋的玲珑美
文章一起笔便绘出：“山如眉黛。小屋恰似眉梢的痣一点。”作者堪称是一位丹青高手，先着笔于小屋的依托背景：山多么像美人的一叶柳眉，那么柔和清新．那么妩媚可人。于是缀上了一座小屋—“我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”。犹如琴弦上跃出的一个动听的音符，广袤的海面上微风皱起的波韵，作家视听互应。色声交感，动静结合地描绘出了小屋的玲珑之美。
二、以树映衬小屋的飘逸美
作者从不同的层面。不同的视角，不同的方位。借树写屋。托树言情。写树的姿势——“清健或挺拔。苗条或婀娜”；写树的动态——“轻轻摇动着”；写树的高大——“细而密的枝叶伸展在小屋的上面”。从而用以树衬托出小屋的“静”“小巧”和“别致”。同时又通过表现“美妙的绿”，“美而浓的树阴”，衬出小屋“含蓄而有风度”．也揭示出了树点缀小屋的美妙境界。接着作者由近观改为远观。采用了仰视的角度：林海绿丛中的小屋只露出一些线条，一角屋檐，一排屋瓦。那小屋“若隐若现”，扑朔迷离．似鸟飞蝶舞，“凌空而起，姿态翩然”“轻灵而自由”。这个画面。想象奇瑰．色彩神秘，小屋似飘逸于眼前，“空中楼阁”令人神往。
三、以花映衬小屋的色彩美
作者以多彩的画笔绘出“有红，有白，有绚烂”的花．异彩纷呈，让人目不暇接，却又不让人觉得杂乱。这里的主色调为蓝绿色，蓝色让人心旷神怡，绿色让人感到生机勃勃。作者以带彩的画笔，着色的文字涂绘小屋，恰似向我们展开一幅幅画卷，极大地增强了视觉美感，给人以无尽的审美享受。
四、以光映衬小屋的朦胧美
作者以优美洒脱的柔情笔调，用新奇瑰丽的比喻，描绘了破晓或入暮时的光线变化及其独特的感受，表现出小屋虚无缥缈，如梦似幻的朦胧之美。破晓时，山中只有“一片微光，一片柔静”，“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般”，随着光线逐渐加强，“花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”小屋形态逐渐明晰。作者将光线微茫时的那种情韵，表现得惟妙惟肖。夜幕降临，作者又把光线喻为“花瓣微微收拢”，自然之光消失了，这时“山下亮起灿烂的万家灯光，山上闪出疏落的灯光”。作者把楼阁置于如烟似雾的夜色笼罩之下，充分烘托了小屋的“空中”神秘气氛，平添了一种朦胧的色彩。
五、以路映衬小屋的人情美
“我”的小屋虽是“空中楼阁”，却又绝非与外界隔绝的世外桃源。你看那“开放性的院子”里，“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌”。“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间”，山路成了“幸福的阶梯”和“空中走廊”。在这条小路上，我们看到了小屋的主人对那种喧嚣浑浊、纸醉金迷的社会现实的厌弃，对超然物外的“独立的，安静的，，生活的向往。在作者笔下．这条小路已不是纯客观的自然之景，而是充满了生活美、人情美的象征体，它与人生的幸福之路相互交映。
六、以动映衬小屋的静态美
为了进一步体现小屋的“静”，作者多处反向着笔，以动写静，使文章画面神气飞动，音节和谐。静物，动之以态则生气盎然；动态，静之以性则神采奕奕。如“树总是轻轻摇动着。树的动，显示小屋的静”，以动衬静，构图别致，产生了意料不到的美感。又如“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些”。本体“山”与喻体“花蕊”这本不相干的东西，却通过作者丰富的联想和想象，新奇地联在一起，并以“绽开”“后退”等传神的动态衬托出小屋的静态之美，产生了一种“惊人”的艺术效果。
(选自2003．9《语文教学通讯》，标题为编者所加，作者：黄涛)
3．这是一片“青青”的世界
一一《我的空中楼阁》底蕴浅析
一、“绿色”的外部环境
通览全文，每一处均是绿意盎然。先是山因一卜屋而灵动。小屋因树而有点缀。纯绿色的无花树，围笼着小屋，“为了小屋布置了一个美妙的绿的背景”。一棵高过屋顶的大树，细而密的树叶伸展在小屋的上面，小屋在树阴的笼罩之下，显得“含蓄而又有风度”；其次是小屋的领土泪为是在山脊之上，土地面积受到限制，但只要“我”愿意，“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山。右盼有绿野阡陌”，在这里。心灵散步无忌讳，眼睛旅行可直视；然后是小屋的花园，有形的围墙围住的是凡间普通的自然之花，但“我”的心灵与天空相呼应，让人觉得呼吸都是香的；即使是通往小屋的山路，也因为不便行车可以省却汽车喇叭的噪音、污浊的尾气、飞扬的灰尘，这样的山路与山坡。怎不让“我”带几分雀跃的心情，唤它为“空中走廊”“幸福的阶梯”?在这里天天可以享受满眼绿色。满耳鸟语，满鼻清香。纯自然的绿色的外部环境令人心旷神怡。
二、“绿色”的内心环境
作者构筑的这间小屋。远离尘世的喧闹，独立于山脊之上，小屋及周围的环境都是极其普通的，然而李乐薇却把这间普通的小屋描述得如此令人神往，成为她精神的圣地。那是因为作者心中首先有一块净土，有一座明房。所以，有棱有角的山，变成了“眉黛”，有了“柔和”的性格；一片片绿色的无花树之美并不逊于花。固化的飞檐“活泼翘起”，蓝墙白窗的小屋像鸟又像蝶，憩于枝头，轻灵而自由。在作者的心中，有限的土地只限制有形的小屋。无限的领空却是精神的牧场；有形的围墙只能围住平凡的小花，无形的大自然却是心灵的旷野；不通车马的山路中有幸福快乐可寻觅，雾失楼台的夜幕下有缥缈幻境可捕捉，心灵在这样的居所休憩，精神完全可以向世俗宣告独立：我是这片天地的上帝!在这里。物质生活是简之又简，小屋的摆设是陋之又陋。然而，屋之主人却保持着精神上的自由。
三、“绿色”的终极追求
有人说。李乐薇寓于小屋的是“对自然的热爱”和“对独立宁静生活的向往与追求”，这恐怕失之于空洞与肤浅。在物质文明发展到一定高度的台湾，作家不去歌颂城市的繁华．描述工业的发达，不是在酒吧幽暗的烛光下沉思，在咖啡厅温馨的氛围中约会；而是要拥有一问居于山脊，独立人世，不需装饰，不通车马的小屋，去过鲜有人扰的宁静生活，每日早上鸟语盈耳，花香扑鼻，天天面对大自然这幅巨画，这是作者愿望与理想的外显。
现代畸形的都市化生活。堵塞了人与自然的交流。物质文明越发达，人与自然的距离越遥远：天空与土地日益被拥挤的高楼遮蔽，空气与山水逐渐被浑浊的气、液体污染，亲情与友谊行将被扩张的功利取代，人与自然，人与人还剩下什么?这一切无不使人觉得精神家因被毁灭，人成为无家可归的流浪者。
这样的感触使得作者盼望拥有一间自由的“小屋”。我总觉得，这间小屋，在李耳的“大同世界”里呈示过，在庄周的“建德之国”中存在过；是陶潜的“桃花源”里的一处，是王维“辋川别墅”中的部分；白居易涉足过，苏轼住留过……它是一直独立于自然的中国文人的精神家园。李乐薇把对现实生存环境的不满，“对真纯诚挚没有虚饰的人际关系的呼唤，对现实生活中人的自然追求”，转托于这间小屋，让精神向环境宣告独立。这或许不只是李乐微的终极追求，而是中国文人的普遍的终极追求。
总之，细读细品《我的空中楼阁》．你会赢得满目翠绿，满鼻花香，满耳鸟语，同时。你的心灵也会注入绿色的汁液，在你的内心上有一方遗世独立的净土，没有纷争，没有喧嚣，没有虚伪与做作，有的是青山绿水，怡然自得，而这一切，恰是你终其一生追求的安适之所，这应该是《我的空中楼阁》的绿色底蕴。而这种底蕴，“可以是对某种生活态度、生命现象的诠释，也可以是对时代精神的内在律动、人们的深层意识和心态、强明的意志和生命的昭示。”
(选自2003．9《语文教学通讯》，标题为编者所加，作者：项香女)
二、美文荐读
1．江南古镇
杨国民
要研究江南的文化历史，就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章，那么古镇就是一个非常精彩的乐段。
当你参观了一座座江南的古镇后，就会惊异地发现：这些古镇的设置是那么的规整，一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条柔婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。穿梭往来的舟舸，举帆落帆，扬桨收桨之间，就把一座古镇同整个江南人的文化背景勾织得异常和谐、熨帖。
街道一律临河铺筑，两排挤挤的房屋把天空夹出细长的一条，有一排房屋干脆就是半间建在河面上的吊脚楼，足见其对水的依傍。青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段渺远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。古街虽窄小，却并不失之于平直简约，一条条幽深的小巷细弄．一头勾连着古街，一头曲曲折折地延伸过去，把整个一座古镇引宕得一波三折，有了音乐的节律。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”那绵长清丽的诗意就该由古镇的小巷里抽绎出来。而夜卧古镇的吊脚楼上，听橹音从远处飘来，又从你枕下飘向远方，载去你的遐想和幢憬。一座座“如虹饮水”的石拱桥，巧连妙钩，宛若一帧行草书法，笔墨淋漓之间，有一缕墨韵衔接着，构成了整体的韵律和完美。
对一条条漂泊的远舟来说，那古镇就是一处驿站。白天，他们在河道里经历了风与浪的搏斗，在夕阳西下、落霞铺彩之时，挟着唱晚的渔歌。沾着浪尖的飞沫，泊进古镇平静的港湾里。那掌舵的老大或拉纤的汉子便循着窄窄的石级缓缓地走上来，在古街上溜达一下，舒张舒张疲乏的身躯。然后在临河的一爿小酒店里坐下来，沽一壶酒，买两碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一丝精力蘸着酽浓的酒液，直喝到酥酥的微醉。然后枕着古镇的恬静酣睡一夜，蓄养出勃勃的精力，再供明天的风浪去销蚀。明天路程的终点也许还是一座古镇，就这么山一程水一程地漂泊过去，一座座的古镇就钩连着他们的今天、明天和后天，在时空的坐标轴上，古镇就勾画出他们的一条条生命的曲线。古镇的性格异常温顺。就如羞于表达的朴实纯正的村姑，眉宇举止问却还是掩饰不住那脉脉的柔情。吊脚楼下笼着的一片幽水，正是她那诚挚的情怀，临河的一扇扇木窗，启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影。
在古镇的人流里，你若驻足细听一听。就会发现许多还没有完全同化的口音，他们的祖先或许来自戈壁瀚海，漠漠黄土，因为那贫瘠的土地难以负载他们生存的沉重叹息，遂逐一脉弱水，在饱尝颠沛流离之苦后，终于择定将古镇作为自己的永久居地。只是用保住那方故土的语言，来寄托对它的永久思念。江南的许多古镇，你别看它貌不惊人，它或许就育过一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的学者教授。你看古镇的四周是广袤的田野，一带萦纡的清流，一抹起伏的山影，就凸现出这么一个恬静的处所……在一条幽深的小巷里，在一处青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的诱惑，面壁十年，精研邃恩，而一旦出露，怎不叫世人惊愕瞩目?一部部皇皇巨著，一幅幅珍奇墨韵，蕴足了文化底气，就从这里展开它的册页。
提示：
文章中作者着力刻画了一种蕴含浓郁乡土气息的情趣，一种人与自然、社会诗意化的组
合，饱含着对江南古镇的挚爱和眷恋。
首先，选择古镇特有的风物来写，显得真挚而动人。如描写江南水乡特有的吊脚楼、石拱桥、船夫等，衬托出那条远方飘来的清流的活泼和恬静。这里的一草一木不仅超越时空的界限，而且作者还将它们哲理化来诱发人们美好的想象，突出了乡土风情的博大、深沉、古老、幽雅。在这里，恬静、优美、纯朴的风致是古镇永久的魅力。文章一如远方飘来的古老的歌，热情紧凑的节奏之后悠悠的余韵徐徐而来。
其次，虚实相生的手法，增强了文章的情趣美。如“青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一段邈远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。”写街面石板在光亮中透出古老，想见年代久远，历经沧桑。还有把一座座古镇比作构成船夫生命曲线的时空坐标上的一个个点的描写等等，这是诗家的语言．提高了散文的艺术品位，脱俗典雅而又妙趣横生。
再次，言简意赅的语言，增强了文章的情韵美。“假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮，那么一条条柔婉曲流就是滋养古镇文明的清泉。”由古镇清流想到长江黄河，古镇的文明与华夏文明联系得如此和谐熨帖，突出了古镇文明内涵的深沉意蕴，深化了主题。此外如一扇扇木窗在启阖之间，纳下片片匆匆去来的帆影的描写，只用那方故土的乡音来寄托对黄土、戈壁故乡的永久思念的描写等，这些简练的语言在文章中拓展了想象的空间，增强了语言的张力，可谓言简意丰，流露出对江南小镇不尽的纯真眷恋和向往之情。

2．冬天的山
代青
有大的波澜的日子，于冬的过分的落寞和冷寂便多少有一点惶恐。
我现在居住的地方；可以看到很多的山。一层一层重重叠叠，一直延续着，连绵不断，并不巍峨，但，缘于有苍翠的点缀，便也显得生机蓬勃。
来到这里的时候正值春天，满山遍野的都是些红的蓝的斑斑点点；还有树，并不茂盛挺拔，但也苍翠可爱。这片横竖斑驳的景色，远远地看着，如挚爱绘画的小孩用稚嫩的画笔认真涂抹的山水画。为了美丽，他把所有的颜料都用上了。
往后的日子，每天，都会腾出时间来，静倚窗前凝目远望，山的稳重和空灵让我的心得到了净化，有一种佛道高人涅榘时的安详和坦然。
尘世的琐碎一天天的轮回着，每一天都是前一天的重演。来这里时的高昂和激情早已隐
退在平淡寡味的生活中，只有山的存在才能让我感觉到些许的安稳。山成了我的生命的寄托
和归宿，成了心灵放飞的驿站。
当日子在平淡中蒸发了三百多天后，冬天便把落寞的黄色铺满了整个世界，我的山，也难逃劫数。
那一整片的落寞隐匿了山的苍翠，扼杀了我的归宿，让我觉得心灰意冷，茫然失措。于是，我开始逃避，不再做一天中我以为最神圣的事情。逃开那片浑黄，那让我触目惊心的颜色。
冬天无声地加深着那片黄的色调，日子也变得越来越冷涩。
某日，好友说周末到后山野炊。问我想不想一起去，我默然，很长时间的沉默后，浅浅地笑着，告诉他，我会去。
生活中的很多东西，只有面对才会释怀。
不管怎样．我都选择了面对。
周末的早晨，起得特别早，稍微收拾后便到了后山——曾经是我梦寐所在的归宿。
山上的雾气还没有完全褪尽，淡淡的，犹如面妙轻轻蒙住了整座山，于是，山便显得朦胧起来，也略带着一点诗情画意。周围的那些不知名的参差不齐的树，只剩下寥寥的几片叶子固执地攀在枝头，一阵风拂过，便瑟瑟地抖着，很有种凄凉的韵味。地上的草早已变得枯黄了，踩上去，软软的，还间或能隐约听到细微的咔咔声，柔和得让整颗心也跟着变得轻软了。
我惊愕于我的发现，我不知道，原来冬天，山也会有另一种格调，另一种纯美。
顿时，觉得海阔天空，心旷神怡，所有的不快乐都烟消云散。在后山的天空下，放飞了人生中第一个无所顾忌的开怀大笑。
那天以后，我照旧会腾出时间凝目远观那一片群山，不管是春天还是冬天，不管是有绚丽的斑驳，还是有落寞的枯黄，都一如既往。
冬天的山，让我明白，执著有时也是一种负担。试着去接受新的东西，日子便不再黯淡。
三、学习卡片
人类对自然的认同
1．地球像一个美貌的新娘，不需要人造的珠宝为她增添娇艳，而满足于她田野的葱茏，她海岸的金沙，她高山上的宝石。(纪伯伦《主之音》)
2．自然界有一种恬静的美和力量。(托尔斯泰《袭击》)
3．纵然人间的诗人都已死亡，他们所有的音乐也随之消逝，可是大自然想要说的一切，她总会找到适当的声音表达。(w温特《无声胜有声》)
4．那里的每一处灌木呜奏着大自然的音乐，那里的每一阵清风飘送着健康的气息。(约
翰逊《伦敦》)
5．幸福，那就是跟大自然在一起，看着她，跟她谈话。(托尔斯泰)
6．一切事物在出自造物主之手的时候都是完美的；一切事物到了人的手中都变坏了。
(卢梭)
7．大自然和智慧在任何事物上都不存在分歧。(玉外纳)
8．研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。(阿加西斯)
9．到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。(布赖恩特)
10．大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。(卢梭)
11．艺术上也许有谬误，而自然是没错的。(德莱顿)
12．心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。(梭洛)
13．一切顺乎自然的东西都是美好的。(西塞罗)
14.背离自然也即背离幸福。（塞约翰逊）
15.只有顺从自然，才能驾驭自然。（培根）
16．我们的座右铭．众所周知是服从自然生活。(辛尼加)
l7．从自然中了解自然。(培根)
18．自然从不背离热爱她的人。(华兹华斯)
19．如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。(克劳迪安内斯)
20．我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。(王尔德)
21．自然与美德．受到社会、财产的产物——学问和艺术——的侵害。(卢梭)
22．我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。(联合国环境方案)
23．我们不能等待自然的恩赐。我们要向自然索取。(米丘林)
(选自《特种导学》教育科学出版社)

我的空中楼阁

我的空中楼阁
教学目标
1、在景物描写中用两相对应的方法表现景物特点。
2、了解“托物言志”的表现手法。
教学重点
景物描写中两相对应的方法和比喻的手法。
教学难点
本文所表现的思想感情。
课时安排
一课时
教学步骤
一、导入
今天，我们一起去参观一座山间小屋，去欣赏李乐薇笔下“陋室”的意境
二、作者简介
李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富于感情。
三、解题
文章题目一语双关:既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马暄”之意；文章的最后，作者又特意强调“这空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”，不必养鸟，无需挂画总之，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。
四、理清结构
第一部分:(1--8自然段)立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1、(1--3自然段)写小屋和山的关系。小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。这是立足于山外，是远观，看全景。
2、(4--7自然段)写小屋和树的关系。树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。
3、(8自然段)继续写小屋和树的关系。立足点又移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。
第二部分:(9--18自然段)立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1、(9--10自然段)写小屋的花园和山上的云霞。花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。
2、(11--12自然段)写小屋的空气和光线。因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。
3、(13--14自然段)写小屋和外界的交通。小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。
4、(15--18自然段)写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”点明了题意。
五、写作特点:
学生讨论、发言，教师点拨、明确：
虚实结合，由实到虚。文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想象，但写的是确确实实的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的怀抱中”，晨暮昏晓光线变化，“我”则以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。
六、小结
一篇优秀的散文，是一个美的综合体。我们鉴赏了课文的语言美、画面美、情趣美，即感受到了形式外在的美，又领略到了内在的意蕴美。

板书设计：

我的空中楼阁1

教学目标

１．鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。

２．学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

３．激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。

教学重点

通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

教学重点

托物言志手法的理解。

教学时数

2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课

散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。

二、感知课文

１．创设美好情境，进行配乐朗读。

２．分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。

观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。

理清“文脉：

开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。

抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。

３．本文表现技巧方面的独到之处

（1）诗化的语言（学生找出并体会其表达的效果）

①对称的句式，轻快的节奏

本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”等等。

②奇妙的修辞

比喻新奇，有朝气与活力。

如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。

b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。

排比、比喻结合

如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。

（2）画的笔法

①工笔细描

如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。

②写意渲染

如远观小屋，全是写意画法，求神似。

（3）动静的糅合

动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。

三、总结、扩展

鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。

四、布置作业

1．熟读课文中优美的语段。

2．完成课后练习二。

五、板书设计

14我的空中楼阁

第二课时

教学过程

一、课文分析

1．引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。

如：写自己小花园时说“开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。