小学游戏教案1500字(通用5篇)。
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小学游戏教案【篇1】
课前师出谜语组织学生猜谜语）
师：猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。你们想怎么玩这个游戏？
生：我们可以向别的组发起挑战。
生：老师，你出谜面，我们猜。
生：可以两个组进行比赛，老师出谜面，我们在老师的耳朵边悄悄地说谜底，看哪个组猜对。
生：每个组派一名代表进行猜谜比赛。
师：小朋友们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今天的猜谜游戏。（学生高兴地说太好了！）可是今天猜谜跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。现在我们就开始玩吧！
第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？
生：我们要仔细听老师说。
生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。
师：哎呀，你们提醒得真对！老师说的谜面是
叫猫不是猫，
眼被黑圈包。
竹叶是粮食，
珍贵又稀少。
生：是熊猫。
师：把话说完整，好吗？
生：谜底是熊猫。
生：我决定谜底也是熊猫。
师：是决定吗？
生：我确定谜底也是熊猫。
师：真不错，马上有进步了！
生：我认为谜底一定是熊猫。
师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看！（学生神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊！（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的！
（学生练说）
师：谁会说我是怎么猜出谜底的？
生：我从黑眼圈、珍贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。因为熊猫眼圈是黑的，又是珍贵的保护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。
生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。
生：我知道熊猫是特级保护动物，谜面里说珍贵又稀少，所以我想应该是熊猫。
（生说自己是怎么猜出来的。）
师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！
（师小结猜谜的方法，然后出第二个谜面奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。）
师：是什么呀？
生：玉米！
师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说一遍？
（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确。）
师：对了，我们要猜出谜底，要先听清楚谜面。那，这个谜语你是怎么猜出来的？
（生说自己猜的谜底以及自己是怎么猜出来的。）
师拿出一个玉米实物：谁能看着玉米说说你是怎么猜出来的？（学生纷纷要求说，从整个谜面结合看到的玉米的样子来说）
师（小结）：刚才呀，我们一边听一边想，猜出了两个谜语，了不起！我呢，想知道大家是不是真的会猜谜语了，所以，还要再出一个。请大家听好
（学生信心十足）
师：尾巴像辫子。
生：是大象！大象的尾巴很长的，像辫子。
生：我猜是木马。
生：我认为谜底是猪。因为猪的尾巴又细又长，还会像女同学的辫子那样搞来搞去。
师（笑）：是搞来搞去吗？应该说是（师用手势动作演示）
生（稍思考）：噢，是甩来甩去！
（师肯定该生，众生鼓掌。）
生：我认为是狮子，因为狮子的尾巴很细很长，多像辫子！
（生猜出来的谜底五花八门，还有认为是猴子、斑马、长颈鹿、老虎等。）
师肯定学生的猜测，然后说：这究竟是什么动物呢？请大家接着听耳朵像扇子。
生：我认为是大象。因为大象的耳朵很大，像扇子，扇起来的风力可大了！
生：我确定这个谜底是大象，因为只有大象的耳朵是大大的，像扇子。
（学生一致认为谜底是大象）
师：究竟是不是大象呢？还有一句，大家仔细听
腿儿像柱子，鼻子像钩子。
生：我确定是大象。因为大象的腿像柱子一样，鼻子长长的，会卷起来，很像钩子。
师：你看到过大象吗？在哪儿看到的？
生：看到过。我是在杭州动物园看到的。
生：我对他的回答有意见。我觉得机器狗的腿也像四根柱子，所以我认为是机器狗。
生：不对！不是机器狗，因为这个谜语让我们猜一种动物，机器狗不是动物，所以我认为是大象。
生：老师，我还有补充！机器狗的鼻子不像钩子，还有前两句也告诉我们耳朵像扇子，机器狗的耳朵不像扇子，所以不是机器狗。（师点击出大象图）
师：大家听出来了吗，他猜谜语的方法很好！他能把整个谜面前后联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好办法！好，奖励你一个小动物！（学生掌声鼓励）
师（小结）：看来呀，我们猜谜的时候，不仅要读懂每一句话的意思，还要弄懂整个谜面的意思，这样去猜，就容易多了。否则，猜出来的谜底五花八门，就不知道究竟是什么了，对吧？谜语还有很多，你想不想再猜呀？
生：想！
师：好，我知道小朋友们准备了很多谜语，现在，小朋友来出谜语给大家猜吧！谁先来？
（一生站起来直接出谜面，师提醒：现在他给我们出谜语，他该怎么做，你能给他提个建议吗？）
生：我觉得他应该先说请大家听好！
生：他可以说我给大家出个谜语，请大家听好了。
师：建议提得不错，就这样说吧！
生：我给大家出个谜语，请大家听好谜面有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。打一动物。
师：你想请谁猜就请谁吧！
生：是猫头鹰。
生：不对。
师：你可以问问他为什么猜是猫头鹰啊！
生：因为猫头鹰晚上出来捉田鼠。
师：你认为他猜对了吗？
生：不对，因为网儿撒在半空中，猫头鹰是没有网的。
生：是青蛙。
生：也不对。你为什么认为是青蛙？
生：因为青蛙晚上还在捉虫子啊！
生：可是青蛙没有网啊！谜面中说这种动物是有网的。
生：我认为是蜘蛛。
生：你是怎么猜的？
生：蜘蛛把网织在树枝上，挂在半空中的，蜘蛛用网捉虫子。
生：恭喜你，你答对了！
师：出谜出得好，猜谜也猜得对，还能说出自己是怎么猜出来的，很不错！谢谢你们。谁也想出谜给大家猜？
生：今天我给大家出个谜语，谜面是：两根带子四只脚，天天夸我快长高。又装课本又装笔，又装歌声又装笑。
生：我认为是书包。
生：恭喜你答对了！你是怎么猜出来的？
生：因为你说是可以装东西的，而且可以装课本和笔，所以我认为是书包。
生：我不同意他的意见，因为谜面说什么东西都可以装，书包里不是什么东西都可以装的。所以不一定是书包。
师：其他同学怎么想的？
生：我猜是书包。因为刚才我听到谜面是说可以装笔，又有两根带子，所以我猜是书包。
师：究竟是什么呢？可能有的小朋友刚才没有听清楚谜面，请你把谜面再说一遍，好吗？
（生再说一遍谜面。）
师：听清楚了吗？现在你认为谜底是什么？
生：是书包！
师：还有没有同学想来出谜语啊？噢，都想来啊！那行，就请每个小组长带领组里的同学一起猜谜语，好吗？
（各合作小组在小组长的带领下一起出谜语、猜谜语，小组里的学生之间展开交往和交流）
师：我发现每一个小组都猜得非常认真，来，老师在黑板上给每个小组都加上主动学习星，这是桃子队的，这是蘑菇队的，这是向日葵队的（师在黑板上贴出每个小组的图标，并在上面贴上主动学习星，学生很兴奋）刚才大家猜了谜语，有没有遇到有困难的谜语？
生：没有！
师：好棒啊！那好，开始不是有同学提议进行小组比赛吗？就让我们六个小组来比一比，看哪一个小组猜出的谜语多，哪一个小组说得最清楚、最流利！先在小组里商量一下，把你们组里认为最难的谜语选出来，好吗？
（各小组展开讨论，选择组里最难的谜语）
哪一个组先来？（桃子队）
你们打算向哪一个组发起挑战？
生：我们向蘑菇队发起挑战。（蘑菇队起立）
师：请其他同学当评委。
生（桃子队）：蘑菇队请听好，我们的谜面是西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。
（蘑菇队猜不出来）
生（桃子队）：其他同学有猜出来的吗？
生：我猜是地雷。因为地雷就是埋在地底下的，像西瓜，圆圆的，可是没有西瓜大。所以我认为是地雷。
生：我也认为是地雷，因为地雷埋在地底下，如果谁踩到它，它就会爆炸，那不就开花了吗？
师：他们猜得对不对呀？
生：猜对了！
师：桃子队挑战成功，我们要给桃子队加上一颗智慧星，大家说好吗？
这两位同学猜对了，老师也要送你们一份小奖品，因为你们很了不起！
师：好，下面，哪个组准备向别的组发出挑战？
（香蕉队向桃子队发出挑战，出的谜语是：细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。打一植物。结果桃子队根据谜面，抓住事物的特征，猜对了）
师：香蕉队，你们想和桃子队说点什么？
生：恭喜他们猜对了！
师：桃子队的确不错，猜对了，应该给桃子队加上智慧星。其他组可别灰心，后面还有更多的谜语、更多的机会等着你们呢！现在，我想和小朋友们一起到蓝精灵快乐谜宫去猜谜语，愿意去吗？让我们坐上神童特快列车，出发罗！（播放伴有歌曲《火车司机》的神童列车奔驰前进的动画，师生一起看着画面，一起拍手唱起《火车司机》歌曲）
师：蓝精灵快乐谜宫到了！我们就要举行猜谜会了！大家看，蓝精灵快乐谜宫的谜语可多了！（师拉开遮着的幕布，一大片五彩缤纷的由各种图形组成的谜语园地出现在学生眼前，一下子就把学生给吸引了。）这里呀，有水果宫，有动物宫，还有更多的各种各样的谜面，同学们想不想去猜啊？哪几位同学想当水果宫、动物宫还有综合宫的宫主？（让自主要求当宫主的学生上前当各个谜宫的宫主，戴上宫主头饰）
动物宫宫主：小朋友们，我这里是动物宫，这里的谜语可多了！小朋友们如果到我这里来猜谜语，我会让你越猜越聪明！
小学游戏教案【篇2】
有趣的游戏
一、教学目标：
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
二、教学安排：1课时
三、教学过程：
●激趣导入
小朋友平时爱做游戏吗？你会做哪些游戏？
这节课我们要评选最有趣的游戏。
●看图说，掌握方法
1、示图：图上的小朋友在玩什么游戏？你玩过吗？选一种游戏说说它怎样有趣。
2、评价，发现不足：你觉得谁介绍得最有趣？为什么？
3、教师示范介绍老鹰捉小鸡，提供方法。
你觉得老师说得怎么样？有没有说有趣？
老师先说什么，再说什么？
4、一种认为有趣的游戏，学着老师的样子说一说。
5、全班交流，评价。
6、小结方法。
●评选最有趣的游戏
小朋友还会玩许多有趣的游戏，最有趣的游戏马上就要开始评选了。
１、在学习小组里互相说一说，然后推荐一两种。
２、全班交流，评选最有趣的游戏。
●总结延伸
班队课举办游戏节。
小学游戏教案【篇3】
教学内容：我们的玩具和游戏
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认15个生字，会写8个字，继续独立识字。
3、读课文，体会农村孩子在大自然中生活的自由、自己动手的快乐；城市孩子感受农村孩子不花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
4、积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等。
教材分析：
本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动脑，创造自己的玩具和游戏，文章表达了小作者快乐的心情。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
2、会认15个生字。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。感受农村孩子不乱花钱买玩具，自制玩具做游戏的快乐。
2、会认15个生字。
一、板题示标
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧！板书课题，生齐读。
二、初读课文
1、指名读课文，检查预习情况。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、同桌互读。
4、出示生字，学生认读。（自由认读生字、指名读、男女赛读、小组读、抢读，认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读。）
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文
1、分组学习课文
喜欢春天的为一组；喜欢夏天的为一组；――――――
2、春夏秋冬小组比赛开始了
比赛第一项：朗读比赛。小组齐读课文，小组内推荐读，男女读课文。比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛
3、整体读课文（分段读、齐读）
四、拓展延伸：说话比赛
你自己做过什么玩具，你是怎么做的？或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。
五、课堂检测
开火车认生字
第二课时
教学目标：
1、指导学生有感情地读课文，积累词语。
2、学习8个生字。
一、感情朗读：
1、生自由练习感情朗读。
2、同桌互读，教师指导。
3、指名读。
4、比赛读。
5、积累词语
二、学习生字
1、认识“生字朋友”
找到8个“生字朋友”，教师先组织学生认读生字并组词，再让学生按照自己喜欢的认字方法认字，全班交流，教师给予肯定并小结多种认字方法。
2、生字小游戏：猜词并读出词语所在的句子（本环节是本课教学的另一个重点，用自己喜欢的分类方法记住生字，不仅较好地发散了学生的思维，张扬了学生的个性，还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固，进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛，调动学生的识字兴趣，达到“寓教寓乐”的目的。）
三、指导书写
“春”字下面是个“日”字，“夏”中间是两横。
四、课堂检测：听写生字，同桌对改。
小学游戏教案【篇4】
（一）谈话激趣，引入课题
同学们，你们有什么好玩的玩具？从哪儿来的？（学生谈自己喜欢的玩具）你们知道吗？农村的孩子也有自己的玩具和游戏，今天，让我们一起走进农村，和农村的孩子一起玩玩具、做游戏。
〔从孩子熟悉的生活出发，拉近了语文与孩子的距离，激发了孩子学习语文的兴趣。〕
1、学生读课题。板书：《我们的玩具和游戏》
2、教师画“游戏”一词，让学生读，在“戏”字下画“△”认识生字“戏”。
师：用什么方法记住它？
生：数笔画，记偏旁，记词语……
师：（小结）对。想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
（二）初读课文，自主识字
1、学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。
2、小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。
3、学生自由读课文。提两点要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的自然段标上序号。
4、学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1“举行的举在哪里？”生2“举行的举在这里。”同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。
5、交流识字方法。
生1：“丰”这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。
生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）
生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）
生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由）
（三）细读课文，感知课文内容
1、学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？
生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。
文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。
2、你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）
生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。
3、文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。
4、大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？
（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨
（2）多媒体课件出示“春天编花环、吹口哨”的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。
（3）指导学生读出快乐的感情。
（4）师生小结学习方法。
学习方法：多媒体出示：我们这样来学习：
1、认真读课文。
2、说一说这个季节有什么玩具和游戏。
3、有感情地读课文。
4、小组合作学习“夏秋冬”三段。
合作要求：四人小组合作，小组内自由选择最喜欢的段落学习。
5、小组汇报：
（1）学习“夏天”一段的交流：
学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字“漂”
学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。
出示“经常”一词，引导学生用“经常”进行说话练习。
〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕
（2）依次小组汇报“秋天”一段的学习。
生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语“曲曲折折”，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）
（3）小组汇报“冬天”一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。
6．扩展丰富：
（1）教师：外面的世界真精彩，农村的生活真精彩。你去过农村吗？你还知道农村有什么好玩的？
生：钓鱼、玩弹弓、玩泥巴、跳房子……
〔把孩子的思维从课堂引向广阔的农村，为孩子创设了回忆、联想、想象的空间。〕
（2）教师：面对着农村孩子这么丰富有趣的玩具，面对着农村孩子这么丰富多彩的生活，你想说点什么？
生：农村的孩子真聪明。
农村的孩子手真巧。
农村的孩子们，你们的玩具真多，能来和我们玩吗？
农村的孩子们，城里也很好玩，欢迎你们到城里来玩。
屏幕出示课文最后一段：我们的玩具是自己动手制作的，我们有自己的玩法，我们特别快乐。请学生自豪地读出来。教师板书：自己动手，快乐。
（3）你自己动手制作过什么玩具？你快乐吗？
生：我自己制作了一辆小汽车，我玩得很快乐。
（四）课堂评价
想一想这节课你有什么收获？生谈（略）
（五）课外延伸
你想用什么方式与别人分享你的快乐？
生：读课文、打电话、和朋友一起做玩具……
小学游戏教案【篇5】
教学目标：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点：画面的布局。
教具准备：
教师：准备好范图及若干小图片。
学生：彩笔及几幅游戏棋谱。
教学流程：
第1课时
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
6、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
第二课时
1、要求小组长安排好分工与合作。
2、根据自己设计的图谱进行游戏。
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