充气雨衣教案1500字(精选5篇)。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有做好教案课件的前期撰写,学生才能更好地接受各知识要求。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《充气雨衣教案1500字(精选5篇)》,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
充气雨衣教案【篇1】
教学目标:
1.会认“充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14个生字,读准翘舌音字:充、粘、差。
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.思考生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点:读准字音,流利地读文。
教学难点:从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
课前预习:了解与充气雨衣相关故事,朗读课文,自学生字。
课时安排:2课时
第一课时
课时目标:
小组预习汇报,会认我会认的14个生字词,读通课文
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2.谈话揭示课题。
同学们,你们喜欢这件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起
来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.让学生选择自己喜欢的方式读文。
2.合作交流,检查预习效果。
(1)同桌两人合作互考,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。(看识字卡片)
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)同桌交流识字方法。
例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
(5)汇报你发现了什么?
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
三、教师分段指导学生正确,流利读文。
四、小结:
七:作业:
(1)连线:
xī bāng pǐn zhān tāi
胎 粘 膝 棒 品
六、板书设计:
16充气雨衣
嘿 泳 膜 胎 剪 充
粘 差 缝 假 得 膝
第二课时
课时目标:
学习默读课文,了解故事大意,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学过程:
一、复习巩固,积累字词。
摘苹果,再组词,读文中相关的句子。
二、细读课文,探究学习。
1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
三、精读课文,质疑问难
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
四、品味课文,表达情感
1.画出自己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
3.出示课件:放录音。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!)
五、激励创新,实践体验
1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结
八、作业
1、组词:
fēng( ) jiǎ( )
缝 假
fèng( ) jià( )
板书设计:
16 充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
(看)(想)(做)
充气雨衣教案【篇2】
【教学目标】
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【重点难点】
学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
【教学准备】
投影仪、卡片。
【课时安排】
一课时。
【教学流程】
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴ 卡片认读生字。
⑵ 按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶ 游戏识字:
听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷ 出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸ 交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹ 指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:
小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流:
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面:
⑴ 小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
① 小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
② 随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵ 读好小林想的句子:
① 晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
② 怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③ 这样的雨衣怎么叠起来呢?
④ 小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶ 夸奖的句子:
嘿!别提多棒了!
四、情感升华
1、复述“充气雨衣”发明的'过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
【板书设计】
16、充气雨衣
想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈
? → (板画) ? → (板画) 称赞
做 雨 衣 做 充气雨衣
(板画) (板画)
【作业布置】
改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
【课后反思】
这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长,重点抓住“小林遇到几个难题,是怎么解决的?”,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的情绪比较低落,直到“复述”这一环节,学生才“死灰复燃”,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了一个课时,知识点过多,也有关系。自己从三个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养,从“你喜欢小林吗?为什么”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。
充气雨衣教案【篇3】
教学目标
(一)知识与技能
1、会认读“充、膝”等14个字,并能熟练运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分
3、能概括课文内容的大意,培养初步的语言概括能力。
(二)过程与方法
借助多媒体课件、多种形式的朗读以及抓住重点词句,理解课文内容,领悟发明制作的过程。
(三)情感态度价值观
1、通过对课文内容的学习,鼓励学生勇于思索、运用自身的智慧解决生活中的难题。
2、激发学生对探索实践,发明创造的热情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、教学难点:抓住描写小林思考过程的语句
课前准备
预习课文、做字卡。
课时安排
一课时
教学过程:
一、导入:
前几天,我们学习了《邮票齿孔的故事》,今天我们再来学习一个发明的故事。出示课题《充气雨衣》齐读。
二、初读课文:
1、小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师课件上有些生字,哪组的小朋友可以来开火车读读。
2、小朋友们,这些字课文中的那句话中间?(多形式读)你们可以找出来吗,比比谁找得快?
3、同桌互读词语,比比谁读得好。(2分钟时间,之后分南北半球读词语,比比哪边声音大)
4、同桌互认字卡,看看你能记住哪些字
5、检查记忆字形
三、指导朗读
1、听录音,默读课文,课文中给大家说了件什么事?谁能说一说?
2、在故事中,小林都遇到了哪些困难?他又是怎样解决的?结合课文,说一说。
3、在故事中,小林一共想了几次,根据课文找一找。把体会到的感悟读出来?wwW.jab88.cOM
4、自读课文,说一说你还有那些感悟,你是从哪些地方读懂的?(找课文,指导感悟朗读)
5、同学们,谁自己想到了新发明?举手说一说,写在课本上。
四、小结
充气雨衣教案【篇4】
【原文】
下午放学的时候,随着一声惊雷,下起了大雨。四年级的小林和同学们一起,顶着大雨往回家走。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢?小林一直想啊想......
“六一”儿童节联欢会上,女同学表演了舞蹈。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐摆开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊,变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚上,他用粗铁丝弯了一个大圆圈,把它缝在雨衣的下沿,新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴,问题又来了:这样的雨衣怎么折叠呢?
放暑假了,小林和同学去游泳,换好游泳裤,他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮,心想:用能够充气的`塑料塑料环代替铁丝环代替铁丝圈,不就折叠起来了吗?他没心思游泳了,换好衣服往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的气门儿,买了塑料摸,有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。气囊吹起来,和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿,嘿,别提多棒了!
在儿童用品展览会上,小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
【字词学习】
字:摆、圈、叠、囊、穿
词:惊雷、膝盖、解决、舞蹈、旋转、模糊
【重点句子】
1.下午放学的时候,随着一声惊雷,下起了大雨。四年级的小林和同学们一起,顶着大雨往回家走。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
2.“六一”儿童节联欢会上,女同学表演了舞蹈。随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐摆开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊,变成了下摆张开的一件件雨衣。
3.放暑假了,小林和同学去游泳,换好游泳裤,他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
4.回到家里,小林剪下救生圈的气门儿,买了塑料摸,有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。气囊吹起来,和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿,嘿,别提多棒了!
【练习题】
一、给多音字选择正确的读音。
1.墙上裂开了一道缝(fènɡ fénɡ)。
2.妈妈在缝(fènɡ fénɡ)衣服。
3.寒假(jiǎ jià)里,我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》这本书。
二、合一合。
耳──关( )前──刀( )曰──者( )
【参考答案】
一、给多音字选择正确的读音。
1.墙上裂开了一道缝(fènɡ fénɡ)。
2.妈妈在缝(fènɡ fénɡ)衣服。
3.寒假(jiǎ jià)里,我看了《真假(jiǎ jià)美猴王》这本书。
二、合一合。
耳──关(联)前──刀(剪)曰──者(暑)
充气雨衣教案【篇5】
〖学习目标〗
1、认识14个生字。
2、朗读、默读课文,知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
〖教学重、难点〗
识记生字。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、谈话导入
同学们,下雨天你们都使用什么雨具呢?在使用雨衣的过程中,当雨衣不够长时,你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢?那你想过解决的办法吗?有一个叫小林的小朋友也遇到了这种情况,他想出了一个好办法,发明了充气雨衣。
出示课题:16 充气雨衣
二、初读课文,学习生字
1、生自由轻声读课文,找出不认识的字读一读,注意读准字音。
2、生自主识记生字。
3、向同桌介绍自己的识字方法。
4、在班上汇报自己的识字方法。
5、检查识记情况:
⑴ 合一合:耳──关(联) 前──刀(剪) 曰──者(暑)
⑵ 比一比:膜──摸 胎──抬 棒──捧
差──羞 粘──粒 泳──冰
⑶ 读词语:旋转 塑料气囊 膝盖
⑷ 指名分段朗读课文。
三、学习课文第一到第三自然段
1、指名读前三个自然段。
2、下雨天,小林遇到了什么问题?他是怎么想的?
3、指导朗读。
4、全班齐读。
四、课堂小结、布置作业
想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进?
〖板书〗
16、充气雨衣
遇到问题──思考问题
第二课时
〖学习目标〗
1、朗读、默读课文,知道充气雨衣是怎样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2、通过学习,激发学生动脑筋,做小制作的愿望。
〖教学重、难点〗
明白充气雨衣是怎样发明的。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、复习,检查生字词
1、认读生字卡片。
2、开火车读词语:
充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎
剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳
二、学习课文四到六自然段
1、默读课文,思考:
⑴ 小林的充气雨衣的怎样发明出来的?经过了几个过程?
⑵ 在发明充气雨衣的过程中,他遇到了什么困难?他是如何解决的?
⑶ 从课文中找出有关的句子读一读。
2、指导朗读课文。
3、齐读四至六自然段。
三、齐读全文,说说你认为小林是一个怎样的孩子?
四、联系生活实际,想一想日常生活用品有哪些需要改进的?你想怎样改进?
1、四人小组交流讨论。
2、全班交流讨论。
3、评选最佳方案。
五、课堂小结、布置作业
动动脑筋,做个小制作。
〖板书〗
16、充气雨衣
解决问题──又出现问题──发明充气雨衣
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