七年级上册《我们身边的地理》第一课时教案。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“七年级上册《我们身边的地理》第一课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册《我们身边的地理》第一课时教案
第一课时
教学内容：第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理
●教材分析：
课文以问题拉开地理学习的序幕，奠定了问题驱动的教学方向。通过分析我们身边的地理，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性，教学中应该很好的体现这种思路。
●教学目标：
知识目标：
使学生知道地理知识与我们的生活密切相关，可以解决众多与人类自身息息相关的问题。激发学生学习的兴趣。
能力目标：
能通过观察和思考提出问题，能大胆的就某些地理事物发表自己的看法。
教育目标：
通过学习讨论能很好的认识到学习一门课程既要有方法又要有良好项行为习惯。
●教学重点难点：
1．重点：能大胆的提出问题。
2．难点：能比较合理的提出问题。
策略和方法：启发式教学法、讨论法、学生参与式教学法。
●课时安排：1课时
●教学过程：
新课导入：
1.讲解一些有关地理课堂学习和有关作业书写的要求。
2.导入新课
老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知--？
学生：地理！
老师：对，地理！同学们可以说说学好地理，可以掌握那些知识，学到哪些本领呢?
议一议同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
教师设问提出问题：学好地里有诀窍吗？
老师：同学们刚才的发言非常精彩，地理知识包罗万象，与我们的生产生活密切相关，学好地理是非常重要的，谁能谈谈怎样才能学好地理呢？
议一议同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。
议论结束后议一议：
大家天天看蓝猫，看来一定学了不少地理知识。你能提出几个地理问题吗？一年里为什么会有春夏秋冬的变化？为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？为什么浮山后小区的空气如此清新？
动动脑：
请大家谈谈你在平时的生活中发现了哪些问题百思不得其解？今天提出来大家一起考虑考虑如何？
讨论结束后教师组织学生讨论课本上提出的部分问题。
动动脑动动口：
看到课本上图片，你分别想到了什么？请大家畅所欲言。世界是丰富多彩的，你觉得世界上的人民是按照一个标准生存好呢还是各自选择适合自己的生存方式好呢？你觉得我们现在的世界还存在哪些不尽如人意的事情？你有好的建议吗？（对学生进行正确的价值观、人生观教育）
总结
通过以上讨论，我们知道了地理与我们的生产生活、风土人情、以及世界的发展变化密切相关，对于我们正确的认识世界非常重要。同学们有愿望有信心学好地理吗？
四、练习
P5思考题1、2
五、作业
仿照P5-1练习设计一道类似的题目
每人建立一本地理资料集，每周搜集部分资料，并提出一个地理问题。
●板书设计：
第一章让我们走进地理
第一节我们身边的地理
一、解开地理之“谜”
二、地理与日常生活
三、地理与生产建设
四、地理与风土人情
●课堂小结、作业：配套练习：
●教学探讨与反思：
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七年级地理上册《地球的运动》第一课时教案
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级地理上册《地球的运动》第一课时教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
七年级地理上册《地球的运动》第一课时教案
一.教学目标：1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二.教学重难点：
1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢？（地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转）
太阳在空中是怎样运动的？（东升西落）
得出结论:地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)
一天的晨昏现象呈现怎样的规律？（交替，连续）
得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？（昼夜更替）
分析问题：昼夜更替的原因？
（地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。）
思考：地球自转其他地理现象。(经度时差）
（地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时）
计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
（135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分）
四.板书设计：
地球的自转
1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2.方向：自西向东。
3.周期:24小时(一天)
4.地理意义：昼夜更替
经度时差
5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分
七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案
一、教学目标
（一）知识与能力
1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成和首都；
2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地形和气候等自然环境的基本特征；
3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源对工业发展的影响。
（二）过程与方法
1.用多媒体手段辅助教学，通过大量图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。
2.通过学生独立活动和小组讨论，培养学生独立思考能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观
通过本节学习，学生能运用所学知识分析生活周边及自己国家的自然环境状况，进而激发学生的爱国主义情感。重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候特点。
二、教学重难点
教学重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候特点。
教学难点:分析俄罗斯地形特征对河流的影响；自然资源对工业的影响。
三、教学过程
导入：同学们，我们中国是一个地大物博的国家，周围有许多的邻国吧，前面我们已经学习了我们东边的日本，南边的印度，那么在我们的北方还有一个大国（学生答：俄罗斯），今天我们就来学习《第四节俄罗斯》。
（一）展示学习目标（2分钟）
1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成；
2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地形和气候等自然环境的基本特征；
3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源状况及其对工业发展的影响。
（二）自主探索
1、自学指导
读“图7.48”，结合37-38页内容，自学完成下列问题：
（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范围；
（2）指出俄罗斯主要的平原、山地、河流等地形区，分析俄罗斯地形和气候的特点；
2、学生自学，解决上述问题（6分钟）
3、自学检测
（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范围；
学生回答自学内容，教师指导总结归纳：
海陆位置：俄罗斯位于亚欧大陆北部，西濒波罗的海；东临太平洋；北靠太平洋。隔白令海峡与北美洲隔海相望，是世界上面积最大的国家。
设计意图：通过在地图上标注，在投影上指图，加深学生对俄罗斯海陆位置的认知。
经纬度位置：纬度：41°N—82°N（北半球，纬度高，气候寒冷）；经度：26°E—170°W（跨东西半球）是唯一地跨两大洲和东西半球的国家。
设计意图：明确俄罗斯的经纬度位置、半球位置，培养学生区域地理的学习思路。
（2）指出俄罗斯主要的平原、山地、河流等地形区，分析俄罗斯地形和气候的特点；
地形与河流：
学生回答问题，教师指导总结归纳：
西俄罗斯东
东欧平原
伏尔加河
乌拉尔山
西西伯利亚平原
鄂毕河
叶尼塞河
中西伯利亚高原
勒拿河
高西伯利亚山地
西部以平原为主东部以高原、山地为主
西低东高，北低南高
设计意图：进一步培养学生在地图上确定不同地形区的能力，并能依据地形区的海拔地势对地势的特点进行描述。
思考：俄罗斯的主要河流有哪些？流向如何？注入哪个水域？俄罗斯的地势特征对它的河流分布有什么影响?
欧洲：伏尔加河（“母亲河”自北向南注入里海）
亚洲：鄂毕河
叶尼塞河自南向北，注入北冰洋。
勒拿河
阿穆尔河（自西向东，注入太平洋。）
设计意图：在了解俄罗斯主要河流流向的基础上，学会利用河流的流向来判断地势的起伏状况，进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。
气候：
学生回答问题，教师指导总结归纳：
冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
对比莫斯科和雅库茨克气候，总结：东西部气候差异大.
设计意图：通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。
（三）合作提升
读图7.50，结合教材内容，小组讨论完成：
（1）概括俄罗斯自然资源特点。俄罗斯的自然资源集中分布在哪个大洲？
（2）自然资源特点对俄罗斯的工业生产有什么影响？
学生分小组讨论完成问题，组长代表发言，教师引导总结归纳：
自然资源：储量丰富，种类齐全。是世界上少数几个资源基本自给的大国之一。为工业发展奠定了良好的物质基础。集中分布在亚洲。
工业：主要有能源、钢铁、机械、化学等工业
圣彼得堡工业区、以莫斯科为中心的工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。
（重工业发达，轻工业薄弱。）
设计意图：通过阅读相关资料和地图，了解俄罗斯丰富的矿产资源和工业部门、工业区的了解，总结矿产资源对工业部门及工业布局的影响，培养学生读图、析图和进行总结的能力。
讨论：石油是什么资源？它会有枯竭的时候吗？单纯依靠资源出口的发展模式会出现什么弊端？如何解决？
学生回答预设：石油是不可再生资源，随着人类的利用会逐渐枯竭，单纯依靠资源出口，会导致经济发展不够持续稳定，需要转变经济结构，积极发展高新技术产业，走可持续发展道路。
设计意图：通过阅读资料和地图，使学生了解俄罗斯丰富的矿产资源，并对单纯依靠资源出口的经济提出担忧。
课堂小结：我收获了什么？
设计意图：引导学生回忆和巩固本节知识。
（四）当堂检测
1、印度人感觉终年炎热，而俄罗斯人感觉感觉冬季寒冷而漫长，其主要原因是（）A.印度人怕热，俄罗斯人怕冷B.印度地势低，俄罗斯地势高
C.印度人口多，俄罗斯人口少D.印度纬度低，俄罗斯纬度高
2、下列关于俄罗斯地理位置的叙述，正确的是（）
A.俄罗斯四面临海，面积辽阔
B.俄罗斯地处中纬度地区，热量条件较差
C.俄罗斯地跨亚欧两大洲和东西半
D.河流多，水量大，大部分河流可以全年通航
3、有甲、乙、丙、丁四位商人，分别带上自己的产品去俄罗斯参加产品订货会，若考虑市场需求，你认为订单最少的是（）
A.甲：服装B.汽车、飞机
C.北京“二锅头”D.儿童玩具
4、俄罗斯自然环境特点中有利于重工业发展的是（）
A.冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促B.国土辽阔，东西跨度大
C.煤铁石油等资源储量丰富D.位于亚欧大陆北部，地形平坦
5、读图后，回答下列问题：
（1）图中代表欧洲最长的河流河。
图中是世界上最深的湖泊湖。
（2）图中表示河，表示河，
表示河，
它们都发源于山地，注入洋。
设计意图：通过练习检验本节教学效果，查找问题和不足，加深学生印象，督促学生理解与记忆。
（五）抽查清
1、河被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。是欧洲第长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高。
2、俄罗斯发达，与人们生活相关的业，发展相对滞后。
四、教学反思
学生对于未知世界的好奇心是很强烈的，世界区域地理会带领学生进入不同的国家，不同的地区，感受不同的自然环境，不同的人文景观。老师应该利用学生更容易接受的视频图片，图表等多媒体素材，开阔学生的视野，培养学生热爱地理的兴趣，在学习中结合地图，培养学生利用地图获取信息，分析信息和归纳信息的能力。
湘教版七年级地理下册《美国》第一课时教案分析
湘教版七年级地理下册《美国》第一课时教案分析
第五节美国
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置
2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。
重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业
难点：地形，气候及农业生产的特点
教学方法：读图法、联系法、比较法
Ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）
1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、、两洲的国家。
2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？
5.美国为什么被称为“农业大国”？
Ⅱ、学习目标我了解。（2分钟）
Ⅲ、合作探究我快乐。（20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？
3.小组活动：
读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？
2.读图说出美国降水量的分布特征。
3.读图完成（1）～（3）
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。
Ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）
巩固练习：填充图美国部分
检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在、。美国原有居民是。
美国的两个海外洲是：、。
2.美国地理位置的优越性？
3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
