小学教案 灯塔

2020-07-24
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建造历程:

公元前约270年,托勒密二世委派希腊建筑师、尼多斯的索斯特拉图斯在法罗斯岛东端建造了世界上第一座灯塔,既可以为进入亚历山大港的船只指引方向,又可成为展示复兴的埃及君主显赫名声的巨大标志。法罗斯灯塔因而成为了古代世界的七大奇观之一。

古罗马人建造了一系列灯塔,从而创建了最早的灯塔网络体系。这一体系中最早的灯塔始建于公元50 年,罗马皇帝克劳狄乌斯下令在罗马的港口城市奥斯蒂亚建造的一座灯塔。该港原有一条长320英尺、宽65英尺的废旧木船,船上垒以石块和粘结物,形成一座人工小岛,灯塔就建在小岛上,共有4层。奥斯蒂亚灯塔一直留存到公元15世纪。

以后,阿拉伯人、印度人和中国人也都学会了这种用以保障海上行船安全的方法,在各自的周边海岸建造了灯塔。中国第一座灯塔是民间集资建于福建惠安县的崇武灯塔(1387年)。明代永乐十年(1412年),官府在长江口浏河口东南沙滩上筑起一座鈥湻桨僬伞⒏呷嗾傻耐炼眨渖现缭蚓傺蹋乖蛎骰疴€潱敢敖龀そ凇U馐侵泄晒俑鲎式ㄉ韬奖甑南壤?/p>

1858年中英《天津条约》签订后规定:鈥溚ㄉ谈骺诜稚韪∽⒑糯⑺怼⑼ィ闪焓鹿儆氲胤焦倩嵬檬咏ㄔ焘€潱纱死酥泄扑ㄉ璧摹1]

现代塔灯:

18世纪末至19世纪相继出现有反射镜的发光器、透镜灯塔、电力灯塔等。

1906年落成第一座气体闪光灯塔。由于现代的导航设备已经非常先进,人为操作的灯塔数量大大减少,全世界只剩下1,500个依然操作的灯塔。

灯塔的光源被称为鈥湹柒€潱ㄎ蘼凼堑缍蛴腿剂希て谝岳床捎妹骰鸬闳嫉姆绞剑浜笥衫虼妗?/p>

1781年,欧洲开始采用圆筒芯灯泡和抛物面反射镜。

在美国,鲸油被用作固体光源灯芯,1810年,温斯洛路刘易斯引进了圆筒芯灯和抛物面反射镜系统。

19世纪50年代初,美国人开始用菜籽油代替鲸油作为燃料。50年代中期,又以猪油替代。

19世纪70年代开始,煤油逐渐开始取代猪油,至80年代末完成了全部替换。

20世纪初,电力和电石乙炔气开始取代煤油,并借由达伦光得以进一步发展,使得黄昏时塔灯能自动点亮,黎明时自动熄灭。

扩展阅读

小学教案 母亲的谎言


关于母爱的名言

1、世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

2、母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)

3、世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)

4、妈妈你在哪儿,哪儿就是最快乐的地方(英国)

5、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

6、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是鈥溌杪桠€潱筒祝?/p>

7、母爱是世间最伟大的力量 (米尔)

8、世界上一切其他都是假的,空的,唯有母亲才是真的,永恒的,不灭的。(印度)

9、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)

10、在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国)

11、全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)

12、女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的(法国)

13、慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

14、成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣?鈥斺€斨U耦?/p>

15、母爱是人类情绪中最美丽的,因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间?鈥斺€敺ü?/p>

16、人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见拙?鈥斺€斎毡?/p>

17、记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊,您是我所有的欢乐,所有的情谊?鈥斺€敺ü?/p>

18、没有无私的,自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。(英国)

19、要得健全幸福的人类,须得有健全幸福的母亲---郭沫若

20、世界上没有贫穷的母亲,没有丑陋的母亲,没有老迈的母亲。----梅特林克

21、慈母爱子,非为报也。〖汉〗刘安

22、十月胎恩重,三生报答轻。《劝孝歌》

23、一尺三寸婴,十又八载功。《劝孝歌》

24、母称儿干卧,儿屎母湿眠。《劝孝歌》

25、母苦儿未见,儿劳母不安。《劝孝歌》

26、老母一百岁,常念八十儿。《劝孝歌》

27、尊前慈母在,浪子不觉寒。《劝孝歌》

28、白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

29、母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

30、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。〖唐〗孟郊

31、昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。《三字经》

3、2母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。字严

33、世上惟一没有被污染的爱鈥斺€斈潜闶悄赴W盅?/p>

34、真的赤子之心。 鈥斺€敾萏芈?/p>

35、我给我母亲添了不少乱,但是我认为她对此颇为享受。鈥斺€斅砜?font face="宋体">路吐温

36、我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。 鈥斺€斍侵?font face="宋体">路艾略特

37、蒂维路旺德(美国著名盲人男歌手)

38、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。 鈥斺€斚募佣ǚü婊Γ?/p>

39、母性的力量胜过自然界的法则。 鈥斺€敯虐爬?font face="宋体">路金索尔夫(美国当代著名作家)

小学教案 皇帝的新装


关于皇帝的新装这一课,是安徒生先生的一篇童话,在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重点为:学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。教学难点确定为:想象力训练。

如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间,让学生得到更规范有效的语言训练,说出自己的阅读感受,这非常重要。我的导语设计、若干问题设置都有一定的趣味性,激发了学生自主学习的积极性。比如,我的导语设计:今天老师为大家带来了一根钓鱼杆,同学们钓过鱼吗?能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗?这3个问题一下子就能够调动学生的积极性,自己愿意说,而且有话可说。再比如在本文中,谁在钓鱼?骗子想钓哪条鱼?骗子用的诱饵是什么?骗子为什么用新衣作诱饵?从文中什么地方可以看出皇帝喜欢新衣?等一系列的提问,既与开头导语的问题紧密联系,又非常有趣味。

分析人物的性格特点时我请学生结合具体的语句从人物的语言、神态、心理活动等来分析,牢牢抓住文本进行解读,又分了四组,分别解决某个人物的形象,在当本组人员没找全的时候其他组学生可以参与补充。这样既可以节省时间,提高效率,又可以增强学生的竞争性,参与到其他人物的性格分析中去。

《皇帝的新装》极富魅力,学生爱读,也能读懂,从表层来看是一篇浅文。浅文趣教,就是让学生读出兴趣、体会谐趣、悟出理趣。鈥溔も€澆坏ゴ渴俏嘶钤究翁闷眨实邸⒋蟪疾辉偈瞧矫婊⑽淖质降娜宋铮且话锘钔淹选⒂醒腥獾奶盒〕蟆R佳τ兴茫τ兴颉?/p>

最后乘同学们的兴趣甚浓,我布置了一个写作题《<皇帝的新装>后传》(正题),鈥溁实鄣挠涡写蟮浣崾筲€潱ǜ碧猓⒆髁巳缦碌奶崾荆?、受了骗的皇帝回到皇宫,他会想到些什么?有怎一番表演? 2、全城的老百姓又会怎么议论这件事?结合课文合理的想象。

一石激起千层浪,课堂上浓厚的学习兴趣,回味无穷的结尾。激起了学生强烈的创作欲,几乎有九头牛都拉不回来的劲头。写作巩固和加深了课内知识,也深化了开去,将读写紧密地结合了起来,既获得了知识。又培养了能力。

当然,在这节课上我也意识到自己有很多的不足,急需改进。在体会童话所揭示的深刻意义时,我设计的问题是:鈥溎愣亮苏馄肮适拢艿搅耸裁雌舴⒑徒逃浚ǘ嘟嵌龋嗖嗝娴亟兴伎迹┪仪康髁耸谴佣嘟嵌榷嗖嗝胬唇步猓嵌际谴诱飧鋈宋男缘慕嵌壤瓷臀龅摹8梢允谴佑镂男缘慕嵌壤唇玻热缛醚步卜治鋈宋镄愿竦姆椒ǖ鹊龋灰拥ヒ坏乃计氛飧鼋嵌壤刺浮?/p>

小学教案 舍生取义


师:同学们,此时此刻奥运圣火正在我们的家乡长春进行传递,你们高兴吗?

生:高兴

师:十分荣幸的是全国小语会也来我们长春、到附小来开研讨会而且由我们班上课,两件喜事同时发生在长春,我们可以用哪个成语形容?

生:双喜临门

师:想到这个词的同学请举手还可以用其他的词语来形容吗?

生:喜事连连

师:谁能也用成语表达一下你的心情?

生1:兴奋不已

生2:心花怒放

生3:喜出望外

师:接下来谁能继续用带有鈥溝测€澴值某捎锢此担?/p>

生4:欣喜若狂

生5:欢天喜地

生6:喜笑颜开

生7:喜上眉梢

能够看出大家真的很高兴、很激动,我和你们一样,期待着一睹祥云火炬的风采,但我同样期待这堂课带给你们,也带给我更多的收获与思考

师:下面,老师写一个字(教师在黑板上板书鈥溡邂€澴郑┠隳芩党瞿男┐?鈥溡邂€澴值某捎铮?/p>

生:道义

师:说一个成语?

生:义不容辞(教师板书)

生:义薄云天

生:见利忘义

生:义无反顾(教师板书)

鈥︹€?/p>

师:老师再写一个词(教师板书:大义──),你们会到那个成语?

生齐:灭亲/凛然

教师板书:大义凛然

师:读这几个成语:大义凛然、义不容辞、义无反顾

学生齐读

师:你想到了谁?最好用上这些词

生:我想到了宋代的文天祥,他被派去与敌人谈和,他大义凛然、不卑不亢

师:鈥湸笠辶萑烩€澥裁匆馑及。溃库€︹€ξ颐怯泄ぞ呤榘。橐徊椋纯茨俏煌Р榈米羁欤?/p>

生:申张正义,坚强不屈的英雄气概

师:鈥溋萑烩€澑迷趺唇馐湍兀?/p>

生:严峻而不可侵犯的样子

师:令人感到敬畏是源于他(她)的无畏

师:还有人说吗?

生:我想到了宋代的岳飞,他大义凛然、精忠报国,反抗元朝,义不容辞、义无反顾

师:岳飞抗元吗?他是抗金名将

生:我想到了明朝的于谦,当时瓦剌的三万铁骑直逼京城,在大家都想弃都南逃之际,于谦义不容辞、义无反顾,身披战甲带领士卒抵抗瓦剌的大军

师:这三个成语中,你认为分量最重的是哪个字?

生:鈥溡邂€澴?/p>

师:因为义,才不畏惧;因为义,才不容辞;因为义,才无反顾鈥溡邂€澥且桓鲇篮愕幕疤馕颐且黄鹄纯炊Ф嗄昵暗拿献邮窃趺此档?/p>

出示竖版文言文

师:好多同学都流露出诧异的神情这是你们第几次接触文言文?

生:第二次

师:对于文言文,哪些同学有过更多的涉猎?

生:我读过《孟子使楚》

生齐:《晏子使楚》

师:别紧张还有谁读过其他的文言文吗?

生:我读过《桃花源记》

师:知道作者吗?

生:陶渊明

生:我读过王勃的《滕王阁序》

师:真了不起对于学习文言文你有没有好的经验介绍给大家?

生:读的时候要注意断句,不会的字词要查注释或工具书鈥︹€?/p>

师:这么多好的经验,一会儿学习的过程中可以借鉴看老师出示的这篇文言文和你们接触过的有怎样的不同?

生:平时接触的文言文是横着的,而这段文言文是竖版的,应该是从右往左读

生:这段文言文没有标点

师:这其中的原因谁知道?

生:古代的字最初是写在竹简上的,所以是竖着写的

师:古代汉语的行文方式是这样的,而且古人是以右为尊的,所以这样文言文的读法是从上到下,自右至左的出声读一读,体会一下

学生自由出声读

师:谁来读?其他同学认真听,在心里面着默读

指名读

师:听他读完你觉得他哪儿读得好?

生:读出了标点

生:读出了感情

鈥︹€?/p>

师:现在我们将这段文字还原成今天的写法,哪位同学有信心读得更好?

生1读

师:字正腔圆,颇有儒者之风

师:我们再看课文,鈥溍献釉烩€潱€溤烩€澥裁匆馑迹?/p>

生(齐):说

师:鈥溍献釉烩€潻ぉっ献右还菜盗思妇浠埃克炊恋谝痪洌慷恋诙洌康谌洌孔詈笠痪洎ぉの颐且黄鸲涟?/p>

师:孟子总共说了几句话?

生:四句

师:鈥溍献釉烩€潻ぉっ献拥幕八盗思覆阋馑迹?/p>

生:两层

师:谁来读第一层?谁来第二层?指名读

师:鈥溍献釉烩€潻ぉっ献拥幕暗莱隽艘桓鍪裁垂鄣悖坑靡桓龃世锤爬?/p>

生:舍生取义

师:这也是我们今天所要学习课文的题目教师板书课题

师:同学们齐读课题

师:逝者如斯,假如你就是2000多年前的孟子,怎么读?谁想试试?

生1读:舍生取义

师:读得再坚定一些──

师:读得再壮烈些,同学们一齐读──舍生取义

师:下面请同学们打开书自由出声读一读孟子的这几句话,比较一下看看你会有什么发现?

生:我发现了这篇文章两层意思,第一层意思与第二层意思的句式相同

生:我发现了在孟子眼里熊掌更珍贵,所以在鱼和熊掌之间他选择熊掌;鈥溡邂€澓外€溕€澫啾肉€溡邂€澑匾运≡疋€溡邂€?/p>

师:还有其他的发现吗?

生:一般句子的末尾都有一个鈥溡测€澴郑?/p>

教师:鈥溡测€澴殖鱿衷诰渥拥哪┪灿惺裁醋饔媚兀?/p>

生:鈥溡测€澥谴碛锲?/p>

师:说得对,鈥溡测€澴质且桓鲇锲誓忝嵌贾滥男┯锲剩?/p>

生:啊

生:呢

生:吗

鈥︹€?/p>

师:那么鈥溡测€澴衷诖舜Φ降赘枚聊囊恢钟锲兀炕氐接锞渲形颐翘寤嵋幌拢ǔ鍪荆河阄宜玻苷埔辔宜玻┧炊粒恐该?/p>

师:还有人读吗?和你体会的一不一样?指名读

师:鈥溡测€澥钦庋恋模€溦咭测€澑迷趺炊粒浚ǔ鍪荆憾卟豢傻眉妫嵊愣⌒苷普咭玻┲该?/p>

师:两句话放在一起再读读,比较一下又怎样的不同?

生:我认为鈥溦咭测€澋挠锲肉€溡测€澋挠锲匾恍?/p>

师:那你能读一下这两句话吗?生读

师:读得不错下两句哪位同学想读?

师:我们再看课文,还有其他的发现吗?

生:我感觉鈥溛宜测€澲械拟€溡测€澥潜硎锯€湹拟€澮馑?/p>

师:说得好鈥湹拟€澥且桓龀率鲂缘挠锲?/p>

师:现在老师想考一考大家,看这个词──鈥湹眉驸€潱诮裉煳颐窍肮咴趺此担?/p>

生:兼得

师:既然是鈥溂娴免€潱湃宋我党赦€湹眉驸€澞兀?/p>

生:这是古汉语的特殊现象──倒装句

师:我们现在来看一下刚才同学们一共有几个发现

生:词语倒装、句式结构相似、语气助词

师:这三项发现是非常有价值的接下来,请同学们将书翻到48页,默读课文和注释,你又会有什么新的发现?

生:所给的注释不同平时我们给的是字词的注释;这篇课文给的是整篇的译文

师:出声读一读哪位同学愿意读一下译文?

师:了解大意后,挑战给文言文做注释,可以运用哪些学习文言文的方法?

生:联系上下文

生:查工具书

生:联系生活实际

生:对照译文鈥︹€?/p>

师:大家有这么多好的方法,现在就以小组为单位讨论交流,试着给这篇文言文字词做注释

师:哪个小组推荐一名同学汇报一下你们的学习成果?其他同学认真听,对比一下和你们的理解是否相同?

生:1、亦──也;2、得兼──全部得到;3、舍──舍弃;4、取:求取;5、生:生命6义:道义、正义

师:对于所做的这些注释,有不一样理解吗?

生:我认为鈥湹眉驸€澥橇秸咄钡玫?/p>

师:鈥溂驸€澥裁匆馑及。库€湹免€澥氢€湹玫解€潱€溂驸€澥牵?/p>

生:同时

师:谁能用鈥溂驸€澴炙蹈龀捎铮?/p>

生:德才兼备

师:这个成语什么意思?

生:德行和才能同时具备

师:这也是老师对你们的期望

师:尝试给文言文做注释,让我们对课文有了更深的理解现在我们来看鈥溕胍邂€澋难≡瘢献拥墓鄣阄颐亲钊菀撞蹲降囊恢盅≡袷牵?/p>

生:舍生取义

师:暗含了一种选择是?

生:生义兼备

师:鈥溕寮娴免€澝献臃床环炊裕看幽亩闯隼吹模?/p>

生:我是从鈥溕辔宜测€澱饩浠翱闯隼吹乃得髅献右彩鞘秩劝?/p>

师:生命我们每一个人都应该去尊重、去珍惜、去热爱

师:他最不希望看到的选择是?──舍义取生

教师板书:舍生取义、生义兼得、舍义取生

师:孟子担心是不是多余的,生活中有没有这样的人?以下种种行为,你会想到那些成语?用上鈥溡邂€澴?/p>

出示漫画

师:不法商贩为了一己之私不惜坑蒙拐骗

生:见利忘义

师:凶残的狼要吃掉救其性命的东郭先生

生:忘恩负义

师:1941年6月,德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵犯条约,出动190个师、5000多架飞机向苏联发动突然袭击

生:无情无义

师:还有更合适的成语吗?

生:背信弃义

师:舍义取生者在,鈥溕嵘∫邂€澱擤ぉじ冢」磐窭矗钟卸嗌偃俗匪婷献酉认停?/p>

教师板书:见利忘义、忘恩负义、背信弃义

课件出示:我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑

师:这是谁的诗?

生:谭嗣同

师:这字里行间有没有鈥溡邂€潱坑檬涞囊桓龃世幢硎荆?/p>

生:肝胆

师:对于谭嗣同而言他所追求的义是什么?

生:谭嗣同的义是报效祖国的赤胆忠心

师:鈥湶挥兴勒撸抟哉俸罄此赖闷渌蔚瓤煸眨♀€澮黄鸲粒荷辔宜玻灰澹辔宜捕卟豢傻眉妫嵘∫逭咭?/p>

课件出示:人生自古谁无死,留取丹心照汗青

师:这是谁的诗?

生:文天祥

师:一齐读一遍

师:这里有没有鈥溡邂€潱恳灿檬涞囊桓龃世幢硎荆?/p>

生:丹心

师:赤诚肝胆图报国,碧血丹心照汗青你还接触过这样的诗行吗?

生:岳飞的《满江红》

生:移民泪尽胡尘里,南望王师又一年

师:为什么想到了这一句?

生:在这字里行间流露出了作者想要解救处于水深火热之中南宋移民的心情,可面对现实作者也显得很无奈

生:断头今日意如何,创业艰难百战多此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗

鈥︹€?/p>

师:时代不同,人物不同,但他们却用相同的行动追寻孟子先贤,做出了人生的抉择读:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也

师:文天祥英勇就义后,人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔;

课件出示:孔曰成仁,孟曰取义,惟其义尽,所以仁至读圣贤书,所学何事,而今而后,庶己无愧

师:谁能读?指名读

师:在这段绝笔中找到孟子的话了吗?

生:孟曰取义

师:谁能给这句话做注释?

生:孟子说要舍生取义

师:再具体说说

生:孟子说,生是我希望得到的;义,也是我希望得到的如果二者不能够同时拥有,我就放弃生命而求取道义

师:文天祥舍生取义他后悔了吗?

生:没有

师:从哪儿看出来的?

生:庶己无愧

师:面对鈥溕胍邂€澋木裨瘢嵋逦薹垂说厮旦ぉざ粒荷辔宜玻灰澹辔宜捕卟豢傻眉妫嵘∫逭咭?/p>

师:生命诚可贵,道义价更高我们来听一段今年七一《向祖国报告》这台晚会上老艺术家们诗朗诵──《相信》

师:在这段朗诵中赞扬了哪些人?他们的鈥溡邂€澨逑衷谀亩?/p>

生:这段朗诵中赞扬了解放军,他们为救孩子不顾自己的危险

师:人民军队为人民,大难当头,我们的战士早已将个人的生死置之度外,对他们而言鈥溡邂€澥侨嗣窭娓哂谝磺械脑鹑?/p>

生:年轻的老师不顾的危险用自己的身体护住学生

师:对他们而言,鈥溡邂€澥鞘裁矗?/p>

生:宁可自己受到伤害也要尽到保护学生的责任

师:大爱无形,危难之时,我们的教师将生的希望留给学生,他们让教师这份职业变得更加神圣

师:舍生取义是英雄的壮举,也是平凡人的责任大难来时,无数国人用自己弱小的身躯挺起了这个民族的脊梁在生与义之间,他们这样做,也会这样说:读──生,亦我所欲也;义,亦我所欲也二者不可得兼,舍生而取义者也

师:这是现在的鈥溡邂€潱馐欠碧宓拟€溋x鈥潱厦媸且桓鲡€溠蜮€澋怀鐾罚旅媸且桓鲡€溛意€澴痔煜滦送雯ぉ?/p>

生:匹夫有责

师:我们应该有勇气说:天下兴亡,鈥溛意€澋脑鹑畏碧宓牧x多么复杂,今天的鈥溡邂€澘此萍虻ィ侄嗝床患虻モ€溂盖昀矗€溡邂€澴值男捶ㄓ煞敝良颍诤簇ü挪槐?/p>

师:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛这一切正是缘于他们不同的选择选择已经成为现代公民的基本能力看看黑板上的这些成语,假如这就是我们人生需要面对选择,你会擦去哪个?保留哪个?请说出理由

生:我会擦去见利忘义、忘恩负义、背信弃义、舍义取生,而选择生义兼备

师:还有其他的选择吗?如果生义不可得兼,我们要怎样选择?

生:舍生取义

师:大家都支持这样的选择吗?老师真为你们高兴让我们一起为自己郑重的选择鼓鼓掌

师:再次来读孟子的这段话,请用你们的声音做出选择

师:同学们读得好,说得好,也要做得好将来,也许你们会成为英雄,也许平凡一生,但黄老师希望鈥溕嵘∫邂€澇晌忝侨松篮愕淖非?/p>

下课

《小学教案 灯塔》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学小学英语教案”专题。

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