部编版一年级上册《d t n l（第三课时）》语文教案。

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“部编版一年级上册《d t n l（第三课时）》语文教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版一年级上册《d t n l（第三课时）》语文教案

第三课时

课时目标

1．看图读拼音、汉字。

2．通过观察，了解图意，体验童趣。

教学过程

一、复习检查

1．出示音节：

da　di　du　tu　ti　ta　nu　nü　lu　lü

2．指名读、齐读、“开火车”读。

二、看图读拼音、汉字

1．指导同学们看图，问：图上画的是什么？

指导学生回答：马路　土地

2．看图听音节、读词、认字。

(1)板书图中的音节、汉字。

(2)学生试着拼读，老师教读。

(3)反复练读、指名读、“开火车”读、比赛读。

(4)去掉音节读汉字。

3．教师启发学生想象，把图上的内容编成一个小故事。(组内先讲，然后推选代表在全班讲)

三、指导学生读儿歌

1．引导学生把儿歌中标红的音节读一读。

2．教学生读儿歌，引读、指名读、齐读。

板书设计

d　t　n　l

教学反思

教学中，教师可以改变教学内容的单一呈现方式，尝试安排多种形式的活动、游戏，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动。这样，学生自主学习，加强合作，主体地位得到充分体现，还能提高拼读音节和识字的效率。但是，教学过程中，还是会出现一些问题，如学生容易把声母b和d弄混，拼读的方式不对等，教师对此不要操之过急。汉语拼音的学习是贯穿在整个低年级阶段的，在后面的课文学习中，学生每天都还要大量地使用汉语拼音这个工具，他们会越用越熟，越用越好的。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读

尽在“”微信公众号

精选阅读

部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

部编版一年级上册《d t n l（第一课时）》语文教案

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。

第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。

第五部分是一首儿歌。

学情分析

字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。

教学目标

【知识与技能】

1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。

2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。

3．认识3个生字，能在一定语境中使用。

【过程与方法】

运用形象有趣的方法，记声母，认生字。

【情感、态度与价值观】

通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。

重点难点

重点

d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。

难点

声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备

教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。

学生：预习新课。

课时安排

3课时

第一课时

课时目标

学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学过程

一、检查上节课所学的知识

1．认读声母卡：b、p、m、f。

2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。

3．指名板书写：b、p、m、f。

二、教学声母d、t、n、l

1．课件展示图画、指导观察、说说图意。

2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。

3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。

4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

三、指导学生比较区别n和l的发音

n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。

l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。

四、引导学生识记四个声母的字形

1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。

2．全班交流、随机指导。

五、指导书写

1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。

2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。

3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。

六、巩固练习

1．抽卡认读声母d、t、n、l。

2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。

3．做拼音游戏。

找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。

板书设计

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读

尽在“”微信公众号

部编版一年级上册《d t n l（第二课时）》语文教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些部编版一年级上册《d t n l（第二课时）》语文教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《d t n l（第二课时）》语文教案

第二课时

课时目标

教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、ü的拼读。

教学过程

一、复习检查

1．抽读卡片：d、t、n、l。

2．指名书写：d、t、n、l。

二、教学声母d、t、n、l与韵母a、e、i、u、ü的拼读

1．以d-e→de为例，示范拼读或直呼。

2．让学生试着学习(模仿)老师的发音(拼读)。

3．学生反复练习拼读或直呼，老师巡视检查、注意正音。

4．出示音节卡da、di、du进行练习。

5．教学t与韵母a、e、i、u的拼读。(方法同上)

6．练习拼读或直呼。

n-u→nu　n-ü→nü　na　ne　ni

7．练习拼读或直呼。

l-u→lu　l-ü→lü　la　le　li

三、巩固练习

1．读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。

2．教读教材内容。

板书设计

d-e→de　n-u→nu　n-ü→nü

na　ne　ni　la　le　li

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

教学技巧、热点好文、教师资料、老师必读

尽在“”微信公众号

部编版小学一年级语文上册《d　t　n　l》第一课时教案分析

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编为大家整理的“部编版小学一年级语文上册《d　t　n　l》第一课时教案分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！

部编版小学

年级语文上册《d　t　n　l》

时教案分析

d　t　n　l
教案设计
设计说明
汉语拼音是

串枯燥无味的字符，要想让学生学得快，掌握得牢，就要变无趣为有趣。而“游戏是孩子们快乐求知的源泉”。因此，在本教学设计中，教师努力为学生创设

种游戏情境，引导学生调动多种感官，再现脑中已有的生活经验，将所学

知识与已有的生活经验相结合，在头脑中建立起

座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。学生在“摘苹果”“分苹果”“捏字母”“送信”“摆

摆”等活动中，口、脑、手多种感官协同参与，轻松愉快掌握d、t、n、l四个声母的发音方法和字形，体会声母d、t、n、l和单韵母拼读的方法，懂得生活中我们要爱护花草的道理。

前准备
1.

件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师)
2.橡皮泥。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、创设情景，复习导入
1.摘苹果。出示

幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读

读。
2.请

名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想

想：读声母时要注意什么？(声音要短。)
5.指名读声母。
6.引入

：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节

，我们学习汉语拼音

4

中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在

定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上

伊始，就被

种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形
1.

件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读

读，然后提问：你们见过它们吗？
预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.

件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？
预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编

首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，

个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.

件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.

件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.

件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，

根拐棍fff，

个门洞nnn，两个门洞mmm，

根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。
设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，

下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在

起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在

起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参与编出来的，很有成就感，所以印象深刻。
三、观察思考，学习书写
1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。
预设：d、t、l住在

格和二格，n住在二格。
2.指导书写d。
(1)

件演示声母d的笔顺，学生书空。
(2)指名说说d的笔顺。
(3)教师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写两个d。
(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
3.指导书写t、n。
按照指导书写d的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练写”指导学生书写t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。
4.学生独立仿写l。
设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，因而此环节教师设计时分为三个层次，指导书写d时特别细致，从笔顺开始，再到每笔起、收笔位置，占格等，教师都做了

的讲解；在指导书写t、n时，教师引导学生在观察、书空、仿写中渐渐掌握每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心观察在书写中的重要性；在书写l时，学生基本掌握观察方法，又由于这个字母比较简单，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在交流展示作品中，学生进

步体验到书写的乐趣。
四、动手操作，巩固认识
1.捏

捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏

捏今天认识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。
2.学生选择自己喜欢的方式活动。
3.展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全

。
设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有兴趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。

部编版小学一年级语文上册《d　t　n　l》第二课时教案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版小学一年级语文上册《d　t　n　l》第二课时教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版小学

年级语文上册《d　t　n　l》

二

时教案分析

二

时

、游戏导入，激发兴趣
1.游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。
2.指学生到前边逐

送信。
3.集体订正后齐读拼音。
4.引入

，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节

我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
设计意图：游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，有趣的“送信”游戏，

下激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，情绪高涨进入角色，愉快接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。
二、联系生活，学习拼读
1.学习n的拼读。
(1)教师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。
(2)学生领读、小组赛读音节nü。
(3)教师板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读

遍。
(4)学生个别读、开火车读nǚ。
(5)读这个音节时，你想到了什么？
预设：我是

个女孩儿。
妈妈是女人。
姥姥有两个女儿。
(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆

摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
(7)指名汇报。
(8)

件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。
(9)指名领读四个音节。
2.学习l的拼读。
(1)教师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。
(2)学生自由读、同桌互读、个别读。
(3)教师板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读

遍。
(4)学生开火车读lǘ。
(5)教师引导学生用lǘ说

句话。
预设：爷爷家有

头小毛驴。
毛驴在草地上跑。
毛驴的叫声很大。
(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆

摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。
(7)指名汇报。注意：当学生提到l和o能组成音节时，教师要予以纠正，把正确的音节写在黑板的

角，但不用告诉理由。如果学生拼出了三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。
(8)

件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。
3.学习d、t的拼读。
(1)学生四人

组，组长任意拿出

张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。
(2)

件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。
(3)用你喜欢的音节说

句话。
设计意图：这个环节的设计，意在通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是

本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜欢的拼音说

句话”既训练了学生口语表达能力，又让学生学以致用，体现了大语文观。
三、学习生字，朗读儿歌
1.

件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2.

件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5.教师范读儿歌。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
7.指2～3名学生朗读儿歌。
8.男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。
设计意图：“识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在

起，引导学生体会拼音在识字中的作用。
教学反思
在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本

的设计中穿插了

些游戏，整堂

下来学生积极性很高，但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，

堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，游戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高

堂的实效性，将是自己下

个思考的问题。

d、t、n、l

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“d、t、n、l”，仅供参考，希望能为您提供参考！

d、t、n、l

教学目标：学会d、t、n、l四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会d同单韵母u，t、n同单韵母a，l同单韵母i，l同复韵母iu相拼，掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。

教学重点：

1、学会声母，能读准音，正确书写。

2、拼读音节。

教学难点：掌握拼音的方法。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：学会d、t、n、l能认清形、读准音，在四线格中正确书写。

教学重点：能认清形，读准音。

教学过程：

一、复习

认读字母

拼读音节

二、新授

1、看图：说说这四幅图都画了什么？

看图：想旁边的字母与图中哪部分比较相似？

2、指导发音。

(1)记忆字形。

(2)看图说说怎样记住这些字母。

3、分析b、p、d如何记清他们。

4、练读d、t、n、l。

5、练习书写。

讲笔顺。

练习书上描红。

在四线格本上书写。

三、说儿歌。

教师领读。

找那些字母出现d、t、n、l读这些字。

背一背。

教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

教学目标：学会d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

教学重点：d、t、n、l与韵母拼。

教学过程：

一、复习声母。

课件演示：小老虎看书，拼读音节。

d与四个声u相拼

练习拼读

二、课件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的读，读四声，你还想知道哪些字有以上四音。

三、课件：小女孩拿梨吃读，读四声

四、课件：是水果梨方法同上

五、课件：柳树旁边一头牛，方法同上。

六、混合拼读，学习儿歌。

七、小结并质疑

八、作业：写d、t、n、l读音节

板书：dtnl

教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

练一练1

教学目标：

1、复习四组形近易混的声母

2、图读音节，看图找音节

3、口语交际，介绍自己

教学重点：

1、区分组形近易混的声母

2、口语交际

教学难点：看图找音节，口语交际把意思表达清楚。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：认清形，读准音，正确拼读音节。

教学重点：区分声母，读准音节

教学过程：

一、复习学过的八个声母

说说你都认识哪些声母

全班一起读一读

指名读

二、比一比，读一读

b—pb—d

比一比哪相同，哪不同

比较着读一读

指名读

比较bd

读一读

三、练习读b、p、d教师随意指生读

四、比一比m、n、f、t

五、看拼音读音节

1、观察图1画的是什么？

拼读塔下的音节

练习，指名读。齐读

2、观察图2是什么？

拼读音节

3、观察图三是什么？

拼读

4、观察图四，并拼读音节

练习拼读

教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

教学目标：能够看图拼出音节

教学重点：读音节，找动物，写出楼层

教学难点：图和音节不对应，仔细观察

教学过程：

一、故事导入

在大森林的动物小区里，许多动物都搬进了新居，住进了楼房。这下，可把居委会的老牛伯伯难住了，许多动物住那一层，老牛伯伯心里没有谱于是就挨个动物楼层登记。他先来到这一单元，大声喊：“这单元居住的朋友们，请打开窗户，要进行楼层登记了。”动物们听了，连忙打开窗户，把头伸出来，那么同学们，你们帮牛伯伯看一看，这些动物都住在那一层？

二、观察图，说说动物都住在几层？

三、读读图右边的音节，说说住几层，用阿拉伯数字填写在书上。

四、检查学生添书情况

第三课时

教学目标：使学生愿意同别人进行口语交际，加深同学之间的沟通。

教学重点：用响亮的声音，完整的语言介绍自己

教学难点：把意思表达清楚

教学过程：

一、开学了，我们班的同学有的还不知道别人叫什么，这节课我们向大家介绍自己。

二、在座位上用响亮的声音介绍自己的名字

三、在小组中介绍自己，介绍叫什么？喜欢什么？家住哪／父母在哪上班？

四、小组推荐同学向全班介绍自己

五、可以向某些同学提问

教学反思：学生对口语交际兴趣很高，学生能主动地用完整的话介绍自己。

一年级语文下册《语文园地七》第三课时教案部编版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文下册《语文园地七》第三课时教案部编版》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

年级语文下册《语文园地七》

三

时教案部编版

三

时

【教学内容】书写提示、日积月累

【教学过程】

、复习检查交流

1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。

2.指名交流，并读给大家听。

3.全班交流。

二、书写提示

1.指名说说学过几种汉字结构。

2.讨论交流

本P99页四个汉字的结构。

3.师示范书写“床、左、居、包”，学生观察书写顺序。

4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。

5.生描红，师边巡视边辅导。6.作品展示，全班交流。

三、日积月累

1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句？能说几句大家听听吗？

2.指名说，师生共同评价。

3.

件出示“敏而好学……”等名言警句。

4.师范读，生思考：这几个名言警句都和什么有关？

5.指名说。

6.生自由朗读名言警句，圈出生字，组内互学。

7.逐句朗读，边读边弄清句子的意思，师生互评。

8.指名读，全班交流评价，齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵，指名背。

11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

四、作业

背诵“敏而好学……”等名言警句。

一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一年级语文上册《an en in un ün（第三课时）》教学设计

第三课时

一、复习检查

（一）认读卡片n en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？

（二）指名读音节，音节词。

二、提出任务新 -课 -标- -一-网

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。3.教学鼻韵母un。

（一）看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

（二）读准un，认清形。

1.启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）

2.练习un的四声，指出声调标在u上。

3.出示：—n→n拼读音节。

三、讲授新课

（一）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun

（二）教学带ün的音节

教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。

（三）看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

4.要求学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“蓝天、白云、草原、森林”。

5.指名读，齐读。

6.用“草”组词或造句。

（四）朗读儿歌，体会情感

1.出示带拼音的儿歌《家》，学生自由读一读。

2.读“家、是”的读音，试着用“家、是”口头组词或说一句话。

3.教师范读儿歌。

4.教师领读，学生跟读；指名读，分男女读，齐读。

5.教师：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们是中国人，我们要热爱我们的祖国。

（五）书写“lún chuán”和“jn jiàn”

1.出示音节“lún chuán”和“jn jiàn”，学生拼一拼，读一读。

2．学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3.教师在黑板上范写，学生伸手书空。

4．学生拿出练习本，在四线格里正确书写音节词“lún chuán”和“jn jiàn”。

四、归纳总结文章

点击查看更多：小学一年级语文上册教学设计

提醒：

单元试题、各科教案、奥数练习题

尽在“”微信公众号

部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编教材

年级语文下册《语文园地三》

三

时教案

三

时

【教学内容】日积月累

【教学过程】

、谈话引入

二、学习日积月累

1.

件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。

2.

件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

3.教师用

件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及

4.认读生字。（指名读，齐读）

5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。

6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。

7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。

8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。

10.生带着情感，小组合作试背古诗。

11.指名背诵，全班齐背。

三、拓展

李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。

四、布置作业

1.

后比赛查生字，看谁查得又好又快。

2.搜集学过的李白的诗，背给同桌听。

《aneninunün》第三课时学案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“《aneninunün》第三课时学案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《aneninunün》第三课时学案

指导思想：

根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程

教学目标：

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

2、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

三时课，（本课为第三课时）

教学准备：

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程：

一、创设情境，激发情趣。

今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！

二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。

登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。

(一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin)

试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？

（引导自主、合作学习）

(二)、登第二座山。（拼读音节词）

1、认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。）

2、你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字）

(三)、登第三座山。（学生自读儿歌《登山》）

1、自由读儿歌，读准拼音。

2、在文中圈出“风、云、她”三个生字，想办法认识它们。

3、考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？

4、谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片）

5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。

6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。

(四)、欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练）

1、终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。）

2、出示36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。）

3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。

(五)、游戏“摘苹果”

一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！

（苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。）

三、小结：

今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。

四、作业：

制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。

一年级上册《dtnl》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“一年级上册《dtnl》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《dtnl》第三课时教案

第三课时

一、复习检查

1.课件出示字母：

dtnliaoue

2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì

（2）拼读ná、tí、dú

二、学习生字，朗读儿歌

1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习

1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：

帮你学dtnl分清n和l

ddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,

ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。

nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！

3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业

1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

板书：

dtnl

d-e→ded-ɑ→dɑd-i→did-u→du

t-u→tut-ɑ→tɑt-i→tit-e→te

n-u→nun-ɑ→nɑn-e→nen-i→ni

l-u→lul-ɑ→lɑl-e→lel-i→li

一年级上册《angengingong》第三课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“一年级上册《angengingong》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级上册《angengingong》第三课时教案

教学目标：

1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。

2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。

3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：

学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

教学难点：

enging的发音，及拼读。

教学准备：

教学课件，拼音卡片

教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《两只羊》。

二、学习三拼音节

1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词

1.学习音节词tàiyáng

练习拼读。学生试拼：指名读。

指导书写。

2.扩展练习。

比一比，说说每组字母有什么不同

an——angen——engin——ing

拼一拼

dàyànbāngmángfēngzheng

xìnfēngnàozhōngshāndòng

dēnglongyínghuǒchóng

读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，教师巡视指导）

四、学习短文

1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。

2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c教师范读，领读，指名读，赛读。

3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4.识记生字。

看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子

1.天上飘着一朵朵白云。

2.小朋友们爱老师。

3.一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1.学习词语搭配

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2.谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

angengingong

angāngángǎngàng

engēngéngěngèng

ingīngíngǐngìng

ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

整体的认读音节ying

一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“一年级语文上册《zhchshr》第三课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

年级语文上册《zhchshr》

三

时教案

三

时

、复习检查。

1.zcszhchshr，挑出翘舌音读

读。

2.zhichishiri读

读，这些都叫什么？

二、教学zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

1.出示音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2.

件出示太阳和小苗苗，其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）

三、看图拼读音节。

1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？

2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，读

读。

4.谁能用上这些词语来说

句话？

四、拼读儿歌。

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读

读。

3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5.有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？

五、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、布置作业。

1.跟读

文。

2.试着背诵儿歌。（选做）

板书设计：

声母zhchshr

整体认读音节：zhichishiri

一年级语文上册《ZCS》第三课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“一年级语文上册《ZCS》第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文上册《ZCS》

三

时教案

三

时

、复习及整体认读音节

1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）

2、带拼音自由拼读5个生字：“做过了不乐”。

3、反馈读：指名读，开火车读。

4、去拼音练读5个生字。

5、组词读，巩固5个生字。

二、认读字词，读儿歌

1、巩固音节，自由拼读

文儿歌。

2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。

3、在儿歌中画出生字读

读，读会了就读给自己的伙伴听。

4、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。

5、你在上数学

时，认真吗？做题就象过桥，所以，想想今天数学

，你过了几座桥啊。

6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。

7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?)

三、看图读词语

1、拼读词卡。（

文插图内的词语）

2、说话练习：用“图上画的是什么地方？有什么人？在做什么？”说

句话。

3、看图说话：把这幅画连起来说

说。

4、联系生活，说说你在家里会做哪些家务事？

四、作业布置

爸爸妈妈都很辛苦，说说回家打算帮家人做

件什么事情？（这

环节将留做家庭作业）

五、板书设计

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

《部编版一年级上册《d t n l（第三课时）》语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。