血糖平衡的调节。
俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“血糖平衡的调节”，相信能对大家有所帮助。
在生物课标的"3.2动物生命活动的调节"中有一项具体内容："描述动物激素的调节"。而血糖平衡的调节是用来说明这一内容的最好实例之一。其具体的学习目标是：
1．能够说出动物体内血糖的来源与去向；
2．能够辨别胰岛素和胰高血糖素的功能，指出它们的拮抗作用，以及与神经调节的关系；
3．认识糖尿病的成因与防治方法，加强关爱他人的意识。
对于血糖调节，学生在初中学习时就已有了初步的了解，了解胰岛分泌的胰岛素在血糖调节中所起的作用主要是促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。同时，学生也了解血糖浓度过高会导致糖尿病。另外，通过高中生物模块1的学习，学生对糖类的种类、糖类的代谢等也有了较完整的认识。有了以上基础，学生对高中这部分内容的学习，在理解上应该没有困难。
但初中的内容毕竟较为简单。而事实上血糖的平衡不仅需要胰岛素的调节，还需要胰高血糖素等其他激素共同配合，相互协调。同时，神经系统也起着重要的调节作用。这是高中教学中必须深化的。
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血糖的调节
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家收集的“血糖的调节”欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
选修本
第3课时血糖的调节
知识精华
1、来源与去向：氧化分解
肠道吸收合成糖元
肝糖元分解血糖（80-120mg/dl）转化脂肪
非糖物质转化某些氨基酸
2、调节
直接调节：+肝糖元分解
胰岛B细胞血糖升高促进
非糖物质转化为葡萄糖
胰岛素
血糖分解胰高血糖素
促合成糖元
进转变为脂肪++
肝糖元分解血糖降低胰岛A细胞
抑制非糖物质转化
间接调节：
血糖降低→下丘脑→肾上腺→肾上腺素血糖含量升高
某区域→胰岛A细胞→胰高血糖素
血糖降低→下丘脑某区域→胰岛B细胞→胰岛素→血糖含量降低
肾小管对血糖的重吸收
题例领悟
例1：人在饥饿状态下，组织内首先可降低的物质是：
A、糖元B、氨基酸C、血糖D、脂肪
解析：一般情况下，糖类可为细胞提供70%的能量，其次是脂肪，在长期饥饿状态下，蛋白质也可作为能源物质。根据题目中所给的条件，动物在饥饿状态下，组织首先可能降低含量的物质是血糖，在血糖低于80—120mg/dl时，肝糖元才会分解成葡萄糖释放进入血液。答案：C
例2:正常情况下，人体进食后血液内：（2003年高考题）
A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加。
B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加。
C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少。
D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析：人体进食后，血糖浓度增加。则胰岛素分泌自己增加，胰高血糖素减少。
答案：D
自我评价
一、选择题：
1、胰岛素是由分泌的。（）
A、胰腺B、胰岛细胞C、胰岛B细胞D、胰岛A细胞
2、下列物质口服后不会失去原有作用的是：（）
A、维生素B、胰岛素C、抗利尿素D、胰高血糖素
3、下列不是糖尿病患者的特征是：（）
A、多尿、多渴、多饮B、血糖含量高于160～180mg/dl。
C、饮食增加，体重减轻。D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍。（）
4、下列哪项不是维持血糖恒定的主要原因：（）
A、每天通过饮食及时补充糖类。B、依靠糖类与脂肪、蛋白质相互转化。
C、血糖浓度高时转变为肝糖元储存。D、肾小管的重吸收。
5、班氏糖试剂与糖尿病人的尿液混合后，隔水加热煮沸1-2分钟后呈现的颜色是：（）
A、浅蓝B、棕色C、深棕色D、砖红
6、关于胰岛素的叙述中，不正确的是：（）
A、唯一能降低血糖含量的激素。
B、既能减少血糖的来源，又能增加血糖的去路。
C、能促进胰高血糖素的分泌。
D、糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
二、简答题：
1、某人多人来多饮、多尿，容易饥饿而多食，且日渐消瘦，经检查为糖尿，另作一实验检查：早晨空腹测血糖，接着一次口服葡萄糖100克，然后每隔一定时间测血糖含量，与正常人标准比较，做曲线如下图所示：
150A
100B
50
1）图中表示该病人血糖变化的曲线是。
2）B曲线在1～2小时时间下降的原因主要是，此时，肝糖元含量应该；3～4小时间基本稳定而略有提高，此时，肝糖元的含量应该。
1）A曲线在1～2小时间仍然上升，与B相比，此间肝糖元合成量应明显
。2～4小时间A曲线有所下降，一个重要原因是。
4）病人原尿中葡萄糖含量与血浆相比应该，原因是。
5）分析病人出现“多饮、多尿、多食，体重减少”的原因。
自我评价答案
一、选择题
1、C；2、A；3、D；4、A；5、D；6、C
二、简答题
1、A2、胰岛素分泌增加增加减少
3、减少肾脏排出
4、相同肾小球滤过作用不能阻止葡萄糖分子从血浆进入肾小囊腔
2012届高考生物教材复习:血糖的调节
一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，减轻高中教师们在教学时的教学压力。关于好的高中教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2012届高考生物教材复习:血糖的调节”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
选修本
第3课时血糖的调节
知识精华
1、来源与去向：氧化分解
肠道吸收合成糖元
肝糖元分解血糖（80-120mg/dl）转化脂肪
非糖物质转化某些氨基酸
2、调节
直接调节：+肝糖元分解
胰岛B细胞血糖升高促进
非糖物质转化为葡萄糖
胰岛素
血糖分解胰高血糖素
促合成糖元
进转变为脂肪++
肝糖元分解血糖降低胰岛A细胞
抑制非糖物质转化
间接调节：
血糖降低→下丘脑→肾上腺→肾上腺素血糖含量升高
某区域→胰岛A细胞→胰高血糖素
血糖降低→下丘脑某区域→胰岛B细胞→胰岛素→血糖含量降低
肾小管对血糖的重吸收
题例领悟
例1：人在饥饿状态下，组织内首先可降低的物质是：
A、糖元B、氨基酸C、血糖D、脂肪
解析：一般情况下，糖类可为细胞提供70%的能量，其次是脂肪，在长期饥饿状态下，蛋白质也可作为能源物质。根据题目中所给的条件，动物在饥饿状态下，组织首先可能降低含量的物质是血糖，在血糖低于80—120mg/dl时，肝糖元才会分解成葡萄糖释放进入血液。答案：C
例2:正常情况下，人体进食后血液内：（2003年高考题）
A、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加。
B、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加。
C、胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少。
D、胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
解析：人体进食后，血糖浓度增加。则胰岛素分泌自己增加，胰高血糖素减少。
答案：D
自我评价
一、选择题：
1、胰岛素是由分泌的。（）
A、胰腺B、胰岛细胞C、胰岛B细胞D、胰岛A细胞
2、下列物质口服后不会失去原有作用的是：（）
A、维生素B、胰岛素C、抗利尿素D、胰高血糖素
3、下列不是糖尿病患者的特征是：（）
A、多尿、多渴、多饮B、血糖含量高于160～180mg/dl。
C、饮食增加，体重减轻。D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍。（）
4、下列哪项不是维持血糖恒定的主要原因：（）
A、每天通过饮食及时补充糖类。B、依靠糖类与脂肪、蛋白质相互转化。
C、血糖浓度高时转变为肝糖元储存。D、肾小管的重吸收。
5、班氏糖试剂与糖尿病人的尿液混合后，隔水加热煮沸1-2分钟后呈现的颜色是：（）
A、浅蓝B、棕色C、深棕色D、砖红
6、关于胰岛素的叙述中，不正确的是：（）
A、唯一能降低血糖含量的激素。
B、既能减少血糖的来源，又能增加血糖的去路。
C、能促进胰高血糖素的分泌。
D、糖尿病形成的原因是病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足。
二、简答题：
1、某人多人来多饮、多尿，容易饥饿而多食，且日渐消瘦，经检查为糖尿，另作一实验检查：早晨空腹测血糖，接着一次口服葡萄糖100克，然后每隔一定时间测血糖含量，与正常人标准比较，做曲线如下图所示：
150A
100B
50
1）图中表示该病人血糖变化的曲线是。
2）B曲线在1～2小时时间下降的原因主要是，此时，肝糖元含量应该；3～4小时间基本稳定而略有提高，此时，肝糖元的含量应该。
1）A曲线在1～2小时间仍然上升，与B相比，此间肝糖元合成量应明显
。2～4小时间A曲线有所下降，一个重要原因是。
4）病人原尿中葡萄糖含量与血浆相比应该，原因是。
5）分析病人出现“多饮、多尿、多食，体重减少”的原因。
自我评价答案
一、选择题
1、C；2、A；3、D；4、A；5、D；6、C
二、简答题
1、A2、胰岛素分泌增加增加减少
3、减少肾脏排出
4、相同肾小球滤过作用不能阻止葡萄糖分子从血浆进入肾小囊腔
水和无机盐的平衡和调节
古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助高中教师提高自己的教学质量。那么如何写好我们的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《水和无机盐的平衡和调节》，仅供您在工作和学习中参考。
选修本
第2课时水和无机盐的平衡和调节
知识精华
来源排出调节
水的平衡和调节
饮水、食物物质、代谢由肾、皮肤、大肠排出神经调节、激素调节
钠盐的平衡和调节
主要来自食盐主要经肾、其次由汗液、粪便排出醛固酮（盐皮质激素）调节
钾盐的平衡和调节
食物主要经肾、其次未吸收的随粪便排出醛固酮调节
意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。
钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。
水在溶解代谢废物方面具有重要作用。
关于水、盐调节的几个问题：
1）尿激素的释放和分泌。
2）醛固酮的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾的分泌排出、促进水的重吸收。
题例领悟
例1：某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：
A、输入生理盐水。B、口服生理盐水。
C、口服钾盐水。D、输入醛固酮。
解析：题意中出现的症状是缺少水和钠盐，其次输入比口服效果快。
固答案：A
例2：人体内K和钠离子的排出特点相比，不同之处是：
A、多吃多排B、少吃少排C、不吃不排D、不吃也排。
解析：钾离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。
钠离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。
答案：D
自我评价
一、选择题：
1、人体内的水的主要来源及排出主要途径是：（）
A、来自饮水，食物和由肾排出。
B、来自饮水，食物和由皮肤排出。
C、来自饮水，物质代谢和由肺排出。
D、来自饮水，物质代谢和由大肠排出。
2、离子态的无机盐（如血液中的钾、钙离子）的生命作用不包括：（）
A、细胞结构物之一。
B、维持细正常生理功能
C、维持细胞的形态。
D、调节细胞内的PH值。
3、下列有关人体内水分调节的叙述中正确的是：（）
A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加。
B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少。
C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加。
D、细胞外液中渗透压降低，则尿量减少。
4、调节无机盐平衡的重要激素是：（）
A、抗利尿激素B、醛固酮C、肾上腺素D、甲状腺素。
5、下列仅属于水分排出的途径的是：（）
A、肾排出B、大肠排出C、皮肤排出D、肺排出。
6、不能对肾小管重吸收水分起促进作用的是：（）
A、渗透压升高。B、抗利尿激素升高
C、血浆渗透压升高。D、醛固酮升高。
二、简答题：
7、下图为肾单位结构模式图。据图回答问题：
1）当人饮水不足，体内失水过多或吃过咸的食物时，通过下丘脑神经分泌细胞分泌的促进（）和（）对的重吸收，减少尿的排出，使细胞外液渗透压恢复正常。
2）当血钾升高或降低时，可直接刺激，使的分泌量增加，从而促进（）和（）对的重吸收和对的分泌，维持内环境的稳定。
3）通过显微镜检查发现构成肾小管的细胞线粒体较多，起生理意义是。线粒体所需的能源物质和氧气由（）提供，产生的二氧化碳由（）________带走。
自我评价答案
一、选择题：
1、A2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。
二、简答题
1、抗利尿激素1肾小管2集合管
2、肾上腺醛固酮1肾小管2集合管钠钾
3、提供能量，有利于纳的重吸收和钾离子的分泌3肾小管毛细血管血液3肾小管毛细血管血液
神经调节和体液调节的关系
第三节 神经调节和体液调节的关系
1.当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液___________，使下丘脑中的______________受到刺激。这时，下丘脑中的__________一方面产生_________并传至_________，通过产生___________来直接调节水的___________；一方面由______________分泌，并且_____________释放的_____________增加，从而促进了______________和______________对水分的重吸收，减少了______________的排出，保留了体内的水分，使______________趋向于恢复正常。当人体受到寒冷等刺激时，下丘脑会分泌____________，促使垂体分泌____________，进而促使甲状腺增加_______________的合成和分泌。
2.神经调节和体液调节之间的关系：①________________________________________；②________________________________________。
3.下列关于体液调节的叙述中，不正确的是
A．体液调节比神经调节的作用时间长
B．体液调节比神经调节的范围广
C．体液调节的化学物质就是各种激素
D．体液调节的化学物质是通过体液传送的
4.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢分别位于
A．下丘脑和上丘脑B．大脑皮层和下丘脑
C．下丘脑渗透压感受器和大脑皮层D．上丘脑和下丘脑
5.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时
A．温觉感受器兴奋B．下丘脑的分泌功能增强
C．躯体运动中枢兴奋D．皮肤血流量增加
6.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是
A．血浆渗透压降低时，引起口渴
B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
7.在动物的行为中，与激素调节和神经调节有关的叙述，错误的是
A．神经系统越发达的动物，其行为的表现也就越复杂
B．在动物的行为中，神经调节和激素调节是相互协调作用的
C．激素调节处于主导地位
D．大脑皮层越发达的动物，其学习的能力就越强
8.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官是
A．汗腺B．肾C．大肠D．肺
9.细胞外液渗透压感受器、体温调节中枢分别在
A．大脑皮层、下丘脑B．下丘脑、下丘脑
C．大脑皮层、大脑皮层D．下丘脑、大脑皮层
10.关于下丘脑功能的叙述，正确的是
①可参与血糖平衡的调节②有调节躯体运动的高级中枢
③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A．①②B．②③C．②④D．①③
11.遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人
A．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加B．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少
C．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加D．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少
12.人体体温调节的机制是
A．只有神经调节B．只有体液调节
C．主要是神经调节D．主要是体液调节
13.下列关于人体在寒冷环境中的变化的叙述，正确的是
①皮肤的血流量增多②汗腺分泌的汗液增多③甲状腺分泌的甲状腺激素增多
④肾上腺分泌的肾上腺激素增多
A．①②B．③④C．①③D．②④
14.下图是人体水和无机盐平衡调节的示意图，请据图回答：
（1）请写出①～⑦的变化原因或名称：
①_______________________________；
②________________；③________________；④________________；⑤________________；⑥________________；⑦________________。
（2）由③引起的行为变化是通过主动饮水直接调节水的摄入量，产生的生理反应是__________________。
（3）导致细胞外液渗透压下降的原因是
_____________和_______________，这两种方式分别由__________和__________调节。
