人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十一）。

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十一）”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十一）

教学内容

教材第58页整理和复习、第59页练习十三。

教学目标

知识与技能

复习两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。

过程与方法

通过分步、多层次练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

情感态度与价值观

在练习的过程中培养学生认真读题，理清条件的好习惯；让学生感受到数学就来源于生活。

重点、难点

重点 进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

突破方法 师生共同回顾，练习巩固。

难点 解决生活中的实际问题，多种方法思考解答问题。

突破方法 讨论交流，多种层次练习。

教法与学法

教法 讲解法，引导法。

学法 小组讨论，练习巩固。

教学准备

多媒体、小黑板。

复习导入

教师：本单元的新知识已经学完，下面老师就来考考大家。

计算下列各题。（小黑板出示）

60×6＝ 43×10＝ 14×20＝

150×30＝ 14×3＝ 34×40＝

42×64＝ 31×41＝ 23×300＝

56×72＝ 20×26＝ 13×40＝

学生先在练习本上完成，然后教师组织学生在小组中议一议，互相交流，一起回顾本单元的知识要点。

基础练习

1.　教材第58页整理和复习第1题。

先组织学生在教材上完成，然后集体订正。

组织学生在小组中议一议题目的问题，互相说一说，然后指名说一说。

2.　教材第59页练习十三第1~3题。

学生独立完成，集体订正。

3.　教材第59页练习十三第4、5题。

师生先共同回顾解决问题的方法和步骤，然后让学生读题，了解题中信息。

指定两名学生板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，集体订正，对存在的问题再进行强调讲解。

提高练习

1. 教材第58页整理和复习第2题。

先组织学生读题，了解题中信息，然后小组交流讨论题目信息。

提问：题中有哪些已知条件？

指名说一说，对回答不完整的，教师给予补充。

（1）第一问属于我们学过的哪种类型应用题？

同桌讨论交流思路和方法，并互相评价。然后教师指定两名学生说说自己的方法。

（2）第二问要求什么？该怎样列式呢？

指定学生上台板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，对有疑问的学生进行指导，然后集体订正。

（3）组织学生分小组议一议第三问。教师指名说一说。

（4）师生共同讨论、交流，总结解决此类问题的步骤。

2.　教材第59页练习十三第6题。

引导学生进行思考，根据上一题总结的方法进行解答。

学生独立完成，教师巡视，适当给予学生指导，然后集体订正。

课后小结

通过这节整理和复习课时，你学到了什么？还有什么疑问吗？

教学反思

本节课的设计立足于新课程理念，既巩固了学生的基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了学生合作、自主探究能力的提高。主要有以下两个特点：

1. 教材习题创设了大量的情境，给学生提供了丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣。

2. 练习的设计具有趣味性和层次性。本节课的练习设计了“乒乓球比赛”“投送快递邮件”。练习难度适宜，真正体现了让不同的学生在学习中得到不同程度的发展。

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

小编推荐

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（四）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（四）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（四）

教学内容

教材第58～59页相关内容。

教学目标

1．让学生经历回顾和整理两位数乘两位数的口算、笔算方法的过程，培养学生基本的归纳、整理能力。

2．培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3．使学生熟练掌握运用乘、除法解决问题的思路和方法。

重点难点

重点：进一步掌握和理解两 位数乘两位数的笔算方法。

难点：能用多种方法解决连乘、连除应用题。

教学准备

多媒体课件。

教学设计

知识回顾

师 ：通过本单元的学习，我们已经学习了两位数乘两位数的哪 些知识？

请同学们回顾并整理知识结构图，同桌交流后再进行补充整理。

指名学生汇报展示，师生评价 。

归纳整理

1．归类总结，系统整理。

教师根据学生展示交流情况，课件出示知识结构图。

两位数乘两位数

口算乘法

笔算乘法：不进位笔算乘法、进位笔算乘法、用连乘解决问题、用连除解决问题

2．复习指导。

师：前 面我们学习了两位数乘两位数的口算和笔算方法，那么每种方法是怎样的？计算时应注意哪些问题？请同学们先回顾，再在小组中互相说一说，相互交流。

师生共同归纳：

(1)口算乘法：

两位数乘一位数，可以先用两位数的十位(几十)和个位分别同一位数相乘，再将计算的结果加起来，例如：计算13×4。

想：10×4＝ 40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。

乘数末尾有0的乘法，口算时只要把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

(2)笔算乘法。

①笔算不进位乘法：

不进位的笔算乘法的计算方法：把一个因数的个位和十位分别同另一个乘数 相乘，再把乘得的积加起来。例如：计算32×13。

②笔算进位乘法：

进位乘法的笔算算理同不进位笔算乘法的 算理一样，只是在计算中，哪一位上满了几十，就向前一位进几。例如：计算78×26。

(3)用连乘 、连除解决问题。

在运用连乘、连除解决实际问题时，应确定先算什么，再算什么，再列出相应的综合算式。

巩固应用

1．教材第58页“整理和复习” 第1题。

学生独立填写表格，说说这些积是怎样得到的？指名展示汇报。

2．教材第58页“整理和复习”第2题。

引导学生读题，理解题意，独立解答，集体汇报交流。

3．教材第59页“练习十三”第1题。

学生独立完成，指名学生回答，集体订正。

4．教材第59页“练习十三”第2题。

指名学生板演，其余学生 独立练习，集体订正。

课堂小结

通过本节课的复习，你有哪些收获？

课外作业

同步练习册相关习题。

教学反思

本节课是对本单元的内容进行整理和复习，首先要求学生对本单元知识进行回顾并整理， 分组交流，教师根据汇报情况进行补充，使学生形成完整的知识网络，在进行复习指导时，结合例题 帮助学生分析算法，理解算理，使学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十三）

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十三）”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十三）

教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。

教学目标

知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。

过程与方法：通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

情感态度价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：正确口算、估算和笔算，

教学难点：用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学方法：

教法：情景交际法。

学法：自主学习法。

教学手段： 多媒体辅助教学

教学准备： PPT课件

课型： 复习课

课时： 1课时

教学过程：

一、激趣引思

1.请学生把课本从41页看到57页，看看本单元学了哪些内容。

2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。

3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。

重点复习，强化提高。

出示习题：30×30＝ 31×29＝ 32×28＝ 33×27＝

50×50＝ 51×49＝ 52×48＝ 53×47＝

学生进行小组合作求解答案。

完成后汇报，并说明你是怎样计算的？哪些是口算的，哪些是笔算的？计算都需要注意什么？

二、互动生成

学校食堂买了22箱苹果，每箱2层，每层有15个。 全校有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班36 人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果5元。

（1）一共买了多少个苹果？

（2）每人一个苹果够吗？

（3）你能提出其他数学问题并解答吗？

三、学以致用

1. 请你选择正确的算式。

2.体育室买来248根跳绳，发给一、二年级，每个年级4个班。平均每班发多少根跳绳？

①想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要注意什么？

②总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。

注意：笔算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

四、拓展提升

观看ppt A、B两地相距240千米，甲乙两辆汽车都从A地出发到达B地。

①读题后学生独立思考，这道题你选择什么方法做，为什么？

②小组讨论：你选择什么方法做，为什么？

③汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

④总结：我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、作业布置： 第59页练习十三，第1题、第2题。

七、板书设计

整理和复习

两位数乘两位数口算。

两位数乘两位数笔算：不进位乘法、进位乘法。

八、教学反思：

1.记成功之举：

2.记败笔之处：

3.记教学机智：

4.记学生见解：

5.记再教设计：

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（二）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（二）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（二）

教学导航

一、复习内容

两位数乘两位数。(教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题)

二、复习目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。

2．通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

三、重点难点

重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

难点：用多种方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、回顾整理

1．学生快速翻看课本第41～57页，看看本单元学了哪些内容。

2．自主整理：让学生用自己的方式进行整理。

3．小组交流，互相补充。(教师巡视并指导)

4．汇报：本单元学了哪些内容？(根据学生的回答板书)

两位数乘两位数：

①口算乘法。

②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。

③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。

5．教师课件出示本单元的知识思维导图，组织学生一起回顾各小点的具体知识。

二、知识应用

(课件依次出示各题)

1.教学教材第58页整理和复习第1题。

(1)学生独立完成口算和笔算。(课件出示答案，集体订正)

(2)组织学生小组中议一议题中的问题。(教师巡视并指导)

(3)点名学生说一说。(课件出示答案，集体订正)

2.教学教材第59页练习十三第3题。

(1)学生先独立完成计算。(教师订正)

(2)发现规律。

①师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发现了什么？

组织学生先计算，再小组交流。

②学生汇报发现。

③教师小结：两个乘数的和一定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。(课件出示小结)

(3)组织学生用第二排算式验证规律，并说一说。

3.教学教材第58页整理和复习第2题。

(1)学生读题，了解题中信息。

点名学生说一说已知条件，对回答不完整的，给予补充。

(2)师：第一问有几种解决方法？

引导学生回顾用连乘解决问题的两种方法。

学生独立完成。(课件出示答案，集体订正)

(3)第二问要求什么？该怎样列式？

点名学生板演，其余学生独立完成。(教师巡视，指导有疑问的学生，集体订正)

(4)组织学生小组交流第三问，点名说一说。(课件出示示例及答案)

三、巩固反馈

1．完成教材第59页“练习十三”第1、2题。(学生独立完成，集体订正)

第1题：93　700　380　780

6800　54000　120　2000

第2题：256　289　324　484

888　2640　2088　774(竖式略)

2．完成教材第59页“练习十三”第4、5题。(点名学生板演，集体订正)

第4题：28×22×6＝3696(个)或28×(22×6)＝3696(个)

第5题：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59页“练习十三”第6题。(学生独立完成，集体订正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：参赛的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、课堂小结

本单元结束了，你学到了什么？还有什么疑问吗？

板书设计

整理和复习

两位数乘两位数：

①口算乘法。

②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。

③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。

教学反思

1.本节复习课主要是对两位数乘两位数的口算和笔算的方法以及解决问题进行回顾和整理，既提升了学生对本单元知识的掌握水平，又培养了学生总结和归纳的能力。同时，安排相应的实际问题--乒乓球比赛、投递邮件等，使学生进一步体会了计算与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。

2.我的补充。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（九）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（九）”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（九）

课题 用连乘的方法解决问题

课标分析

知识技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

数学思考

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

教材分析 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

学情分析 《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标

1.让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。

2.培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。

3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。

重点 正确运用两步乘法计算解决问题。

难点 通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

教学方法 讲授法。

教具准备 课件

教学过程

一、复习导入，课前检测

我每天读12页，20天能读多少页？

阅读与理解

↓

分析与解答

↓

回顾与反思 考察思路

2、师布置任务：

师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

学习教材第52页例3.

出示例3.

（一）阅读与理解

教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。（先让学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知

信息和问题完整地说一说。）

（二）分析与解答（独立解决，回顾反思。先让学生独立思考，在作业本上写出解答，做完以后再根据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。大屏幕显示反思提纲：

1.分析解答时你是怎么想的？是题目中的哪句话引起了你的思考？

2.你列出了什么算式？每一步算出来的是什么？指名上台板演。）

学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元） 540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师提炼解题策略。

根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。

适时引导学生就反思提纲进行汇报，教师根据学生的汇报提问。详细的追问，帮助学生明确思路。

教师指名学生列式解答。

12×5=60（个） 60×45=2700（元）

教师：还有其他的方法吗？

教师引导学生用综合算式解答：

45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）

（三）回顾与反思：一共卖了多少钱。

三、巩固练习，拓展提高

1.完成教材第52页“做一做”。

学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。

2.完成教材第54页第1题。

学生独立完成，用两种方法解答，并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。

四、课堂总结

师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。

五、布置作业

1、请完成典中点剩余习题。

2、预习新课，完成预习单页。

六、教学板书

解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。

教学反思

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（一）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（一）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（一）

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册58页、第59页练习十三。

教学目标

1、复习对两位数乘两位数的乘法，进一步巩固练习和综合运用。

2、通过分步、多层次练习，是学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

3、在联系的过程中培养学生认真读题，理清条件的好习惯，让学生感受到数学就来源于生活。

教学重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

教学难点：解决生活中的实际问题，多种方法思考解答问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、揭示课题

师：同学们，今天我们就《两位数乘两位数》这一单元进行整理和复习。大家打开书，快速浏览书本第41-59页，看看这一单元我们都学习了哪些知识？

学生看书后汇报，师生共建构知识结构图。

师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。课件显示知识树，加深印象。

二、系统整理、梳理知识

课件出示书第58页第一题。

师：请认真观察表格，思考：

哪些积是口算得到的？

师：自己先独立思考，再和你的同桌交流你的想法。

独立思考、同桌交流，师巡视指导。（3分钟）

1、梳理口算方法

师：请你借助表格来说一说哪些积是口算得到的？

生：都有一个0.

师小结：两个因数的末尾至少有一个0的，都可以通过口算计算出它们的积。

师：你能结合这两道题说明是怎样口算的吗？生结合题目说口算过程。(课件演示)

师：你能总结下口算乘法的方法吗？

生小结汇报。

教师总结：两位数乘整十、整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.（课件呈现）

2、梳理笔算方法

师：请你借助表格来说一说哪些积是笔算得到的？你能借助这一题来说明是怎样笔算的吗？

(生结合题目讲解，教师课件演示两位数乘两位数进位的计算)

师：通过刚才的复习，谁能帮助大家回忆一下笔算乘法的计算方法？

生小结汇报。（课件）

教师总结：两位数乘两位数的计算方法：

①先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的个位对齐；

②再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末尾和因数的十位对齐；

③然后将两次乘得的数相加。

3、判断并改错（课件出示） 。

师：这是冬冬同学做的两道题，同学们帮他检查，看看他做对了吗？错的请你在练习本上帮他改过来。

生在练习本上做，找生说明错误原因及正确答案。

师：哪位同学能说一说你的判断。你能具体说说他错误的地方吗？（课件演示）

师：笔算乘法要些注意什么？

提醒注意：笔算时，要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

4、梳理解决问题方法

课件出示书本58页第2题。

师：冬冬家有一个果园，种了4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘子25千克。请你帮冬冬算一算：今年冬冬家一共收获橘子多少千克？第一小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连乘应用题）请在练习本上解答出来。（找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路）

师：如果把800千克的橘子装箱运走，每箱8千克，5辆三轮车，平均每车运多少箱？该怎样列式？请独立完成。（找2名生板演，呈现两种不同的方法，并追问：第一步求的是什么？让生讲解解题思路）第二小题属于我们学过的哪种类型的应用题？（连除应用题）

使：如果每千克橘子卖2元，你能提出数学问题并解答吗？

生提问并解答。（师指名说一说）

师：我们在解决问题时，面对问题，我们既可以从已知信息出发，边读边想：这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么？我们也可以从问题出发进行分析：要求出这个问题需要知道哪些信息？所需要的信息题目中能直接找到吗？如果没有可以通过哪些信息求出来？其实很多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径。

三、巩固应用、拓展提高

1、看谁算的又对又快。

30×23= 13×20=

24×5= 100×70=

22×40= 60×70=

31×3= 14×50=

17×400=

2、辨是非，对的打“√ “，错的打”ד。

两位数乘两位数，积不是四位数，就是三位数。（ ）

12×4的积与16×3的积相等。（ ）

两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0。（ ）

学生独立思考，指名说出判断原因。

3、将正确答案的字母填在括号里。

3个蛋糕装一袋，6袋蛋糕装一盒，36盒有多少个蛋糕？下面算式正确的是（ ）。

A.36÷(6×3) B.36÷6÷3 C .36×6×3

将240本书分给2各班，每个班有4个小组，平均每个小组多少本书？下面算式错误的是（ ）。

A.240÷2÷4 B.240÷(2×4) C .2×4×240

4、教材第59页第3题。

学生独立完成，然后小组交流发现，集体订正，总结规律。

四、全课总结

师：通过对个单元的整理和复习，你有什么收获？

师：大家在今天的学习中有这么多的收获啊！这些原本零散的知识好比一颗颗美丽的珍珠，我们通过整理和复习把它们串成了一串价值连城的项链！希望同学们在以后的计算中牢记算理，更加细心，都能成为计算的高手！ 运用我们所学的知识解决生活中的问题。今天这节课就上到这里，下课！同学们辛苦了！

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（八）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（八），仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（八）

课题 整理与复习

教学目标 知识与技能

巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

过程与方法

通过分步、多层次练习，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

情感态度与价值观

使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

教学重点 掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点 解决生活中的实际问题，用多种方法思考解决问题。

教学准备 多媒体课件。

课时安排 1课时。

教学过程

一、复习导入

让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。

二、基础练习

1.教材第58页整理和复习第1题。

先组织学生在教材上完成，然后集体订正。

组织学生在小组中议一议题目的问题，互相说说，然后指名学生说一说。

2.教材第59页练习十三第1~3题。

学生独立完成，集体订正。

3.教材第59页练习十三第4、5题。

师生先共同回顾解决问题的方法和步骤，然后让学生读题，了解题中信息。

指定两名学生板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，集体订正，对存在的问题再进行强调讲解。

三、提高练习

1.教材第58页整理和复习第2题。

先组织学生读题，了解题中信息，然后小组交流讨论题目信息。

提问：题中有哪些已知条件？

指名学生说一说，对回答不完整的，教师给予补充。

(1)第一问属于我们学过的哪种类型应用题？

同桌讨论交流思路和方法，并互相评价。然后教师指定两名学生说说自己的方法。

(2)第二问要求什么？ 该怎样列式呢？

指定学生上台板演，其余学生在练习本上完成。教师巡视，对有疑问的学生进行指导，然后集体订正。

(3)组织学生分小组议-议第三问。教师指名学生说说。

(4)师生共同讨论交流，总结解决此类问题的步骤。

2.教材第59页练习十三第6题。

引导学生进行思考，根据上一题总结的方法进行解答。

学生独立完成，教师巡视，适当给予学生指导，然后集体订正。

四、课后小结

通过这节整理和复习课时，你学到了什么？还有什么疑问吗？

教学反思

本节课的设计立足于新课程理念，既巩固了学生的基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了学生合作、自主探究能力的提高。主要有以下两个特点：

1.教材习题创设了大量的情境，给学生提供了丰富的感性材料，激发他们的学习兴趣。

2.练习的设计具有趣味性和层次性。本节课的练习设计了“乒乓球比赛”“投送快递邮件”。练习难度适宜，真正体现了让不同的学生在学习中得到不同程度的发展。

教师点评和总结：

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（七）

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（七），供您参考，希望能够帮助到大家。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（七）

教学目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算、笔算的方法，会用乘法、除法解决两步计算的实际问题。

2．使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

3．培养学生归纳整理的能力。

教学重难点

1．学会熟练正确地口算和笔算两位数乘两位数。

2．用所学知识正确灵活地解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、复习整理

1．学生阅读教材41页至59页，回顾本单元学的内容。

2．同桌互相交流。

3．汇报：本单元学的内容。提出问题？老师引导并归纳，板书如下：

两位数乘两位数

口算

笔算：不进位乘法、进位乘法

解决问题

二、基本练习

1．完成教材第58页第1题。

（1）以竞赛的方式进行，学生完成后说说发现了什么？

（2）笔算时要注意些什么？

2．完成练习十三第1题。

在书上独立完成后，指名回答，集体订正，并选几题说说口算方法，最后师小结。

三、指导练习

1. 完成教材第58页第2题解决问题。

读题，想：要解决这个问题得知道哪些条件呢？先讨论再回答。

如何列式？计算结果呢？

独立解决问题，并鼓励学生寻找不同的解决方法。在解决问题的过程中，引导学生讨论并进行交流。

最后全班汇报交流，交流时说出自己的笔算过程。师适时板书。

【设计意图】

让学生在交流中再次熟悉解决问题的方法，体会解决问题策略的多样化。

2．练习十三第2题。

学生独立完成，集体订正。

3．练习十三第4、5题。

（1）读题理解题意。

（2）讨论：你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

（4）小结：我们在解决问题时一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

4. 练习十三第6题。

（1）指导学生收集题目中的信息，分析数量关系。

（2）独立列式解答，集体订正。

【设计意图】

在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识。

四、归纳总结

说一说学完这单元你有哪些收获？

教后思考：

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（六）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（六），仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（六）

一、教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P113

二、教学目标

1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习，掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。

2、理解三算之间的联系，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。

3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。

三、教学重、难点

重点：熟练掌握各种计算方法。

难点：根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。

四、教学准备

课件、题卡

五、教学过程：

1、揭题。

师：孩子们，今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。

2、知识的复习与梳理

（1）师：同学们，两位数乘两位数这个单元的知识，回忆一下，我们主要学习那些知识？

生：口算、估算、笔算。

根据学生发言，适当板书：

口算

估算

笔算：不进位乘法、进位乘法

师：真不错，在同学中的共同梳理下，使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。

（2）举例

①师：那关于口算，你们能不能出一道，你觉得比较容易犯错，或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢？动手试试看。

展示学生作品：如：40×50=

请学生说，你觉得这道题目为什么比较容易犯错？

生：末尾的零可能会写错。追问：那这道题你会算吗？说口算方法。算完追问：为什么积的末尾会出现3个0呢？

师：哦！是的，看来在两位数乘两位数的口算中，积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。

根据你们刚才的发现，我们再来做几道题目。

②笔算

师：同学们，昨天张老师在我们班，关于两位数乘两位数的笔算，行进了一个小调查。让大家做了四道题目，张老师在这里对这四道题目的完成请款进行了一个统计，我们来看一看

算式43×22=75×31=63×27=76×54=正确人数错误人数

现在请你当当小专家，去思考你觉得这些算错的同学，可能错在什么地方？同桌两位小专家之间可以讨论下。

教师根据学生的口述，在黑板上适当的板书：

如：①进位加法出错；②计算时思路不清；③乘加混杂；④书写误差；⑤数字看错

师：刚才各位小专家都说的很好，那对于我们笔算的答案，我们有没有快速办法去检查呢？引出估算。并请孩子们估算这四道题目。

在学生的回答的时候追问，你是怎么估的。

师：是的同学们，在实际生活中，我常常利用估算来检测确定准确值的范围。

师：好，接下来，我们就来看一些同学们昨天的错题，看看你们这些小专家是否已经具备敏锐的观察力？准备好了吗？

展示错题，学生讲解错误原因。

师：同学们，这个笔算是如此的重要，那在笔算的过程中，就一定要仔细，一定要认真。

接下来我们再来练习几道题目。

32×33= 43×87=

师：同桌互改，如有错误，同桌说一说他错在什么地方？

请一个同学上讲台说一说错的原因，说完后，其他学生坐在座位上，同桌互说！

3、应用

选择适当的方法解决身边的问题。

①.一个教室坐40人，一幢教学楼12个教室能坐多少人？

师：看着这题，你会采用哪种计算方法来解决这题？

生：口算

②.阳关小学的阶梯教室共有19排，每排有28个座位，如果有600名老师来参加听课活动，能坐得下吗？

师：那这题呢？

生：估算（追问：为什么）

③. 一本童话故事书要18元，如果老师要给全班45个同学每人都买一本，要付多少钱？

师：这题，你的想法是？

生：笔算。

现在请你们独立完成。

全班交流

师：做了这三道题目你有什么想说的吗？

三、课堂总结：

师，同学们今天我们将两位数乘两位的知识又进行了整理和复习，你有没有对该单元的知识有一个进一步的了解？

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（五）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（五）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（五）

一、教学目标

1、提高运算能力，培养数感。

2、运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。

二、教学重点

熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

三、教学难点

运用所学知识灵活解决实际问题的意识和能力。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）回顾旧知，梳理知识结构。

1．请同学们回忆本单元所学习的内容，用自己的方式进行梳理。

2．在组内进行交流，然后以组内单位进行汇报。

3．汇报，在学生的整理基础上进行整理，完善。

（二）口算、计算。

1.完成练习十三第1题

32×3= 14×5= 190×2= 13×60=

17×40= 60×90= 24×5= 25×80=

（1）学生独立完成。

（2）小组内反馈订正。

2.完成整理和复习第1题。

在空格里填上相应的积。

（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？

（2）哪些积是笔算得到的？是怎样笔算的？

口算：两位数与整十数相乘，只用两位数与整十数中0前面的数相乘，然后再在所得到的积后面添上1个0。

笔算：两位数乘两位数的笔算乘法，先用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；最后再把两次乘得的积加起来。

3.比较每组算式得数的大小，你发现了什么？

30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=

50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=

（1）个人独立完成。

（2）全班交流：

发现：在乘法中，当两个因数的和不变时，这两个因数的差越接近，积越大。

4．比较下列算式得数的结果，你发现了什么？

11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=

51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=

发现：头乘头，头相加，尾乘尾。（够进位的要进位）

（三）解决实际问题

1.小王平均每个工作日投送28个快递邮件。如果每月按22个工作日计算，小王半年一共投递多少个快递邮件？

（1）学生独立完成。

（2）集体交流：

28╳22╳6=3696（个）

答：小王半年一共投递3696个快递邮件。

2. 一辆出租车一周（7天）收入1260元钱。如果每天工作9小时，平均每小时收入多少钱？

（1）个人独立完成

（2）组内交流：1260÷7÷9=20（元）

答：平均每小时20元。

（四）谈谈本节课有什么收获或问题？

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十）

课题 用连除的方法解决问题

课标分析 知识技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

数学思考

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

教材分析 本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

学情分析 《两位数乘两位数的笔算》是人教版三年级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

教学目标

1.学会应用关系式解决实际计算问题。

2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。

3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。

重点 根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。

难点 根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。

教学方法 讲授法 演示法

教具准备 课件

教学过程

一、复习导入，课前检测

2、师布置任务：

师生自查、互查预习单第页。

预习存疑，二次探究

通过预习，我收获了什么？

我还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单第页，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教学教科书第53页例4。

1.课件出示例4情景图。

三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？

2.阅读与理解。

（1）学生读题，获取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）学生讨论、交流、汇报。

要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？

3.分析与解答。

(1）学生思考：如何解决这个问题呢？

(2)讨论、交流。

(3）学生汇报，教师板书。

方法一：

可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少组？列式为：2×3=6(组)；再求每组多少人？列式为：60÷6=10(人）。

（4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每组10人。

4.回顾与反思。

（1)通过以上的分析、解答，思考：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？

（2）学生讨论、交流。

（3）引导学生汇报、归纳。

验算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

结果与已知相等，计算结果正确。

小结：除法用乘法进行验算。已知总数，求平均数，就是用总数÷平均数的份数。

三、巩固练习，拓展提高

1.指导完成“做一做”

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

2.引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题-手机信息数据-列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

四、课堂总结

师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么，你有什么收获。

五、布置作业

1、请完成典中点剩余习题。

2、预习新课，完成预习单页。

六、教学板书

方法一： 方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(组)

30÷3=10(人） 60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人） 60÷(2×3）=60÷6=10(人)

教学反思

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十二）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十二），希望对您的工作和生活有所帮助。

人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十二）

授课日期：

教学内容：整理复习课（教材第58及第59页）。

教学目标

知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。

过程与方法：通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

情感态度价值观：使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。

德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。

教学重点：正确口算、估算和笔算，

教学难点：用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学方法：

教法：情景交际法。

学法：自主学习法。

教学手段： 多媒体辅助教学

教学准备： PPT课件

课型： 复习课

课时： 1课时

教学过程：

一、激趣引思

口算乘法

计算。

20×60 90×30 80×80 15×20

700×30 80×40 50×70 400×20

学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.

二、互动生成

让学生看教材第教材练习题练习13给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

三、学以致用

1、直接写出得数。

40×72= 600×300= 30×23= 13×20=

53×30= 20×700= 100×70= 22×40=

23×20= 80×90= 50×20= 60×70=

2、笔算。

58×29 67×13 47×54 31×14

24×13 33×11 65×28 52×36

四、 拓展提升

（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？

(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？

4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。

3×□=1□ 6×□=3□

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、作业布置： 第59页练习十三

七、板书设计

八、教学反思：

1.记成功之举：

2.记败笔之处：

3.记教学机智：

4.记学生见解：

5.记再教设计：

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（十一）

人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（十一）

学情分析：本单元的整理和复习，主要围绕本单元的学习内容，引导学生从两个方面进行整理和复习：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。教学中，主要通过学生自主回顾、梳理构建知识网络、练习巩固等形式，完成对本单元的复习。

教学目标：

知识技能目标：通过整理和回顾本单元的学习内容，巩固两位数乘两位数的计算方法，在头脑中形成较为系统的知识结构。

过程与方法目标：通过联系实际生活情境来分析思考，让学生自主回顾，分析知识的形成过程，总结计算的方法，形成知识网络。

情感态度与价值观目标：进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验

教学重点：

在头脑中形成较为系统的数学认知结构，提升学生对本单元知识的掌握水平。

教学难点：

选择和判断算法、灵活运用算法。

教学准备：课件、研究材料、有wifi的环境下，设置电脑与手机的联系，使用“希沃授课助手”进行辅助教学。

教学过程：

一、创设情境 ，导入复习

1、创设情境。

师：同学们，今天老师给你们带来了一张图片，想看吗？（算式下面放置中国汉城图片）

师：请看大屏幕。 哎，这可不是老师带来的图片，老师带来的图片就藏在拼图的后面，只有打开这些拼图才能看到这张图片的真面目。想要打开拼图很简单，看(出示算式)拼图上有什么？

生：有算式，有需要解决的问题。

2、揭示课题。

师：仔细观察这些算式或问题，你有什么发现？

生：都是乘法算式。（也有用除法解决的算式。）

师：是什么样的乘法算式？

生：两位数乘两位数

今天我们就一起来整理和复习两位数乘两位数。板书： 两位数乘两位数整理和复习。

（读课题。）

3、回顾练习

师：完成拼图上的计算，图片就会展现在我们面前。

师：有信心打开这些拼图吗？生：有。师：一组1、2、3题，二组4、5小题，三组6、7小题。

学生做后，请学生分享：你能分享一下你的计算结果或计算心得吗？

（设置触发器，根据学生回答，随机删除学生回答后的习题，揭开习题后的底图。）

问：同意他的意见吗？

4、背景介绍：看到了吗？这是“中国汉城”。它是以汉代刘秀的事迹为原型，打造的一处景观，是我们枣阳的一处地标性建筑。

二、回顾整理，构建网络

过渡语：刚才大家已经“小试牛刀”，无论口算、笔算、解决问题，完成得都非常好。那么，书中关于本单元的例题是什么样子呢？。下面，我们就来研究研究。

1、借助学习单，自主复习

看书41-59页，将本单元的典型例题填写在下表中。

（1）想一想，每个例题主要学习的是什么？

（2）根据你的感受，为例题标出难度等级。

（3）哪些题在什么地方容易出错，请你用彩笔标一标，写一句话提醒自己。

2、分析交流，梳理口算。（想设计成：对比发现两种口算类型的不同，得出不同的计算方法，同时，用希沃授课助手，收集学生的典型习题，上传并引导学生研究。）

(1)师：你例举了哪些典型例子？（借用学生举的典型例子开展研究）

生：5×10 9×10 40×20 30×200 310×30

师：为什么例举这样例子？

生：比较简单，直接口算就可以。板书：口算

师：结果是多少？

生：

师：对吗？

师： 像5×10、9×10这类“一位数乘10”的口算题，直接在一位数的后面添上一个0就得出了积。

(2)师：再找例子40×20、30×200、310×30这一类型

师：你是怎么口算的？

生：

师：像40×20、30×200、310×30这类“两位数乘整十数、整百数”的口算题，用因数0前面的数和另一个因数0前面的数相乘，最后看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（3）第三类型：12×20 170×4

师：这一类的口算题，你是如何解决的？

生：

师： 像15×6、230×4这类“两位数、几百几十数乘一位数”的口算题，将两位数拆成整十数和一位数，分别乘另一个乘数，再把所得的积相加。

3、交流类型，梳理笔算（想在此环节设计：1、借用点子图，说明计算原理；2、在此环节之后，将书中58页计算题，让学生区分用口算，还是用笔算（设计一帧，有此表，只在相关行或列中出现标注口或笔）

（1）师：归纳完口算的例题，那剩下的例题设计了什么计算？

生：笔算 板书：笔算

（2）师：现在就请同学们拿出老师为你们准备的点子图，画一画，再和同桌说一说笔算23×12的计算方法。边做，边思考：竖式计算中用到的四句口诀（二四得八、一二得二、一四得四、一一得一）计算的是哪部分？为什么第二层的积要错位写？能在点子图上找到竖式计算的过程并说明道理吗？

14×12=

1 4

× 1 2

学生做题，教师巡视。请生展示。

学生陈述，老师在陈述结束后，将点子图抽象成矩形，并用数形结合表示计算的过程和道理。

（3）师：谁来说一说两位数乘两位数的计算方法？

生：1、先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐；2、再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐；3、把最后的两个积相加。

（4）师：回想一下，在计算过程中，你觉得哪一类题是最难？

生：48×37最难，板书： 48×37

师：说一说它难在哪里？出现了进位。

生：进了好几次位

师：在计算时不仅出现了进位，而且出现了连续进位

师：是的，这是我们学过的两位数乘两位数中连续进位的乘法。它是我们学习的一个“拦路虎”。

师：你能说一说在计算这种连续进位的题目时需要注意什么吗？

生：从个位乘起，每次进位的数都要加上…

师小结：像这种连续进位的题目计算时要更加细心，计算每一位时记得加上进位来的数。

（5）不用计算，直接说出以下表格中各题的计算方法（口算还是笔算）（插入书58页图）（课件展示计算方法）

师：同学们真了不起，不仅算的快，还能把计算不同类型的笔算乘法时应该注意的问题分析的这么透彻，其实同学们说的这些就是两位数乘两位数这一单元我们学习的主要内容。板书：两位数乘两位数。

4、理清思路，归纳解决问题的策略

师：老师在你们的学习单上看到还有一个学习内容，是什么？

生：解决问题

师：学习了哪些解题思路？（使用的P59页练习十三的第4、5题）

生：阅读与理解；分析与解答；回顾与反思。（邮递员叔叔真的很辛苦啊！！）

5、以知识树的形式再次呈现知识。

师：看到了这张图片，开心吗？

生：开心。

师：有些同学可能觉得有些遗憾，看到的只是一棵大树，可别小瞧了这棵树，它可不是一棵普通的树，如果我们把刚才整理的这些知识移到这棵树上来，它就变成了一棵知识树，想想看，我们可以用树干表示什么？

生：两位数乘两位数

师(指树枝)：那这三块又表示什么？

生：口算乘法、笔算乘法、解决问题

师：口算乘法上面的小树枝又表示什么呢？

生：两位数、几百几十数乘一位数（进位）；两位数乘整十、整百数（不进位）；

师：笔算乘法包括哪些内容？

生：两位数乘两位数（不进位）；两位数乘两位数（进位）

师：解决问题包括哪些内容？

生：连乘问题；连除问题。

师：整理成知识树也是整理知识的一种好方法，希望同学们以后也能用整理成知识树的方法整理学过的知识。好吗？

三、重点复习，强化提高

（一）.摘智慧果。

师：通过刚才的梳理和交流，你们觉得这些知识掌握得怎样？

师：那老师可要考考你们了，谁能摘下这些智慧果？

1、口算

24×3= 17×5= 160×5= 180×3= 32×30=

24×10= 20×240= 40×230= 25×300= 400×12=

师：这种类型的题目比较简单，同学们做熟了，也能直接口算出来。谁来算？

2、笔算

2 3 5 4 2 8

×2 1 ×3 7 ×6 7

(1)师：(指23×21)这个智慧果，同学们不用计算只要答对老师的问题也能摘下来，请听题：这个算式的积是几位数？

生：三位数。

师：你是怎么判断的？

生：2×2=4，

师：这个4表示4个百，也就是400多.那么积就是三位数。

（二）.神机妙算选算法。

你能用我们复习的知识来解决以下问题吗？试试看。（又换了两道题目）

(1)学校进行广播体操比赛。已经每个方队有5行，每行8人，3个这样的方队有多少人？

(2)三年级4个班128人去参观科技馆。如果每班人数相同，每8人一组，每班可以分成几组？

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（十一）

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（十一）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版三年级数学下册第四单元《笔算乘法》教案（十一）

一、教学内容：人教版小学数学三年级下册第46页例1

二、教学目标：

1.使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。

2.能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。

3.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。

三、重点难点：

初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计算。

四、教学准备

课件、磁性按钮、随堂练习测试、点子图

五、教学过程

1．王老师听说我们三（3）班的小朋友特别爱读书，她就到书店去买书。如果我们能帮助王老师解决她提出的问题，这些书就是给你们的奖励。

问题1.每套书有14本，王老师买了3套，她一共买了多少本书？

(学生列式计算，复习口算乘法)

王老师看到小朋友这么棒，决定再买一些书奖励给你们。

问题2.每套书有14本，王老师买了10套，她一共买了多少本书？

(学生列式计算，复习一个数乘整十数的口算乘法)

问题3.每套书有14本，王老师买了12套，她一共买了多少本书？

学生列式，并尝试计算。（教师发给学生点子图，让学生通过圈一圈的方法进行计算，鼓励计算的多样化。）

2.学生交流各自的计算方法

3.教师带领学生比较不同的算法，找到计算书写简便的方法：竖式计算。

4.讲解竖式计算的方法。

教师讲评时用磁性按钮把第二个乘数十位上的“1”盖住。

提问：计算2乘14先算什么？再算什么？

（先算2乘4表示8个一，再算2乘1表示2个十，合起来是28，在28的旁边注明14×2的积，表示2套书的本书。）

教师揭去盖在第二个乘数十位“1”的纸。

提问：第二步要再算什么？怎样算？

（第二步算的是10套书有多少本？用10乘14，得140，在140的旁边注明14×10的积，表示10套书的本书。）

教师对着竖式说明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要写在十位上，个位写0，再用10去乘1，得10，但这个1不是表示1个十，10乘1得到的10应该表示10个十，10个十就是100，所以这个1必须写在百位上，因此，要在140的旁边注明14×10的积。

提问：第三步算的是什么？

（把10套书的本数和2套书的本数加起来，也就是把28和140加起来，得168）

说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算8加0，0只起占位作用，为了简便，这个零可以省略不写。（边说边把0擦掉）

5.引导小结，归纳笔算方法。

两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。

6.课堂练习（见随堂练习测试）

7、课堂小结

本节课我们学习了什么？你有哪些收获？

（教师强调：两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个乘数的个位和十位分别同第一个乘数相乘，乘得积的末位同第二个乘数的数位对齐，再把两次乘得的结果加起来）

六、课后作业

1.完成教材第47页“练习十”第3~6题。

七、板书设计

八、教学反思

本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。在教学新知时，我首先让学生重点分析情境图，找出今天所要研究的数学问题并列出算式14×12，让学生先独立思考计算的方法，再在小组内交流。通过交流，学生很快就发现了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。当学生用竖式计算时，我重点引导学生理解每一步计算的结果，尤其是理解为什么可以省略十位末尾的0不写。本节课特别重视让学生叙述计算过程，让学生在“说”中理解算理。本节课从学生课堂反馈的情况看，多数学生已经掌握了两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算方法，只有少数个别学生还需进行课后辅导。

点击查看更多：小学三年级数学教案

提醒：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在公众号

《人教版三年级数学下册第四单元《整理和复习》教案（十一）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年级数学教案”专题。