沪教版一上《My body》说课设计。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版一上《My body》说课设计”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
一、说教材
1．教材内容
本节教材主要是学习、表达人体部位face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自身的身体各部位，如何让同学学会用英语来表达自身的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过同学学会用英语来表达自身的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标
教学目标：
依据教材的内容和同学的年龄特征和认知水平确定以下目标
知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反应：touch your face/ear/nose/mouth/eye
能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培养同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
重点难点：
本课的教学重点是让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。教学难点是同学能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法
教法设计：
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，依照同学的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充沛调动他们学习的积极性，坚持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到发生要学好它的志趣。
学法指导：
鉴于本课词汇的特点和同学现有知识水平，我准备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达自身的身体部位，发展同学的语言思维和运用能力。同时，多褒扬、勤鼓励，使不同层次的同学都有学习积极性，在知识上均有所提高。
教学手段：
根据本课内容以和同学接受程度，我使用了多媒体软件、人体器官卡片、小粘贴、直观的教学手段等参与课堂教学，起到了事半功倍的效果。
四、说过程
教学过程：
（一）导入设计
根据小学低年级活动课的特点，我设计了以下教学环节
1.Greetings.
Teacher and students say hello each other.每节课前的师生问候，不只让同学充沛练习礼貌用语，而且还可以让同学能尽快地适应到英语课堂中来。
2.Sing a song:
Head and shoulder.以歌曲方式导入新课，不但能调动起同学学习英语的兴趣，同时又能让同学对本节活动课的内容有所复习。
（二）新课出现
1.教师出示Angel（天使）头部图说：Look,this is our friend, Angel.引导同学打招呼。教师假装侧耳听Angel讲话：Angel说她今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？
利用多媒体软件教师依次出示face, ear，nose，mouth，eye这五个五官部位，让同学边看图边回答，同学看到夸张有趣的各部位器官发生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。
Ask Stuents to practice in pairs.在教学环节中，更注重了同学之间的互动，布置了同桌两人之间的操练，给同学更多说的机会，更多练习的时间。
2．单词巩固。Play a gameWhich is missing?从准备好的单词卡片中任意抽出一张，同学认读完单词，必需说出哪个单词卡片不见了，最快说出的同学将得到一个小奖品。
3．lets do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose让同学做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am I doing?教读touch，辅助动作加以理解。自然引入lets do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。
设计意图：lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在同学充沛掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导同学对指令作出正确反应。让同学全身心参与到活动中来，培养同学各种机能的协调发展。
4． game: Lets draw
教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其它同学大声说出单词，两个同学画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。
设计意图：通过游戏和增强了记忆，又获得了快乐，同时又让同学明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
（三）拓展延伸
Make a chant.教师启发同学把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导同学自编儿歌，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。
设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于同学巩固所学知识，提高同学的记忆能力，培养同学对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
五、说教学效果
整个教学过程都是以同学为主，充沛发挥同学的主体地位，给他们充沛发挥的空间，尽情地说、做、唱、跳、画、玩，而教师则在一旁加以引导、协助，多创设各种环节调动同学的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使同学实实在在在地学到了知识，同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力，更在整节课中体会到了玩中学，大大提高了同学的学习兴趣，使他们在整节课中都收获着知识，享受着快乐。
以上是我的说课内容，敬请各位领导、老师批评指导。
延伸阅读
沪教版一上《My body》教学实录
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《沪教版一上《My body》教学实录》，仅供参考，希望可以帮助到您。
分组：
1.Lion team！ Lion team！ Go！ Go！ Go！
2.Tiger team！ Tiger team！ Yeah！ Yeah！ Yeah！
3.Rabbit team！ Tabbit team ！ Jump ！Jump！Jump！
4.Elephant team！ Up！ up ！up ！
5. Panda team！ Super ！super！ super！
6.Monkey team！ Cool！ Cool！ Cool！
一、 Warm up.
Greeting:
Good morning .boys and girs. Nice to meet you .How are you. Today we are going to learn Unit 5 My body .（板书）
二、 Lead in.
1. Boys and girs . Did you ever watch the Pinocchio ? 看过《木偶奇遇记》吗？Do you want to watch it ? Ok. Now lets enjoy our time . Watch the video and then answer my questions :a . Whats the name of the puppet? b. Whats he doing ?
2 . Who can answer the questions ?
a . Whats the name of the puppet? （Good job！带读Pinocchio） .
b. Whats he doing ? ---Hes sleeping. Dancing .
3. Do you want to make a puppet ? Lets make a puppet .OK?选好组长.分好工。
每人说一句。学生做手工.老师要巡视。
4. Look！ This is his head . Read after me please .head head .Can you spell head ? H-E-A-D head. Read after me This is his head.. Head head this is his head. \i\ \i\ this .点名读。分组读（rabbit group）
5. 同样教学mouth \ body.
6. Look！ This is his arm . arm arm. Can you spell arm ? How many arm do you have ? Well done . I have two arms .He has two arms .. These are his arms . \i:\ \i:\ these .Can you spell arms ? A-R-M-S arms. 举手读.齐读。读清楚his.
7.同样教学legs.
8. WOW！ A puppet had done！ Lets look at the puppet . and say together : Head Head This is his head ./ Mouth Mouth This is his mouth . / Body Body This is his body./Arms Arms These are his arms ./ Legs Legs These are his arms. One more time！
9.Magic pen Magic . Pinocchio Pinocchio 变一变。
10 .小组活动： Introduce your puppet . 请代表上台演说。（组长说）
三、Presentation and practice .
1. Watch the video : Whats Tony and Gogo doing?
2.出示教学课件.带读句子两次。
3.小组练习读。
4.课件：Retell the story .
5. 全班、分组 复述 故事。
四、Extension。
1.Finish the exercise with partners.
2.a. The use of our body parts. b. Introduce your body parts in groups.
五、Home work .
1.Introduce yourself or your fiends to your father/mother .
2. Retell the story .
沪教版一上《My body》片断赏析
师：出示单词卡片，问
生：集体回答。
2-1 师：讲解并出示ladybird图片。
2-2 师：出示bee图片，问, Is this an insect?
生：集体回答。
师：出示chick图片，问，Is this an insect?
生：集体回答。
师：出示课文图片p39，问
生：个别回答。
2-1 师：图1，问，What is it?
生：个别回答
2-2 师：图2，问Is this an insect?
生：个别回答
师：What is it?
生：集体回答，Its a butterfly.
2-3 师：图3，问，Whats this? Is this an insect?
生：集体回答，Its an ant. Its an insect.
生：跟多媒体朗读课文
4-1 生：看多媒体
师：讲解制作过程
4-2 生：跟读制作步骤，跟读句型。
5-1 生：四人小组，分别制作蝴蝶卡
5-2 生：在小组内讨论各自的蝴蝶。
6-1 生：和同桌两人选取喜欢的昆虫
6-2 生：两人小组自编对话
7-1 生：根据图片完成句型练习
7-2 师：核对练习
沪教版一上《My body》教学反思
小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。为此，我在my body教学中就是将游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。首先，在Warmingup开场阶段，先让学生 Sing an English song.。接着让学生根据老师的要求Say and act，让课堂一开始就充满了英语气氛，既复习了旧知，为学习新知做准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。其次，我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，丰富学生的课堂生活。学生在听听、讲讲、练练、玩玩中强化英语技能，体验自我能力。从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。通过用YesorNo 作快速反应，贴五官等游戏，由慢速度到快速度，由低声音到高声音，游戏的难度由易到难，既激发学生兴趣，集中了注意力，又活跃了课堂气氛。当然，事物总是一分为二的，一节再成功的课总有美中不足的地方，本堂课亦如此：小学生天性喜欢游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以。本堂课中，我没有深刻地认识到这一点，导致在课堂上，有学生情不自禁地高声叫喊。当时，虽然我及时作了纪律调控，但在游戏过程中还是出现了一点混乱。这种游戏过程中的混乱现象的发生，我认为，归根到底是教师对游戏的规则没有作相当明确和严格的要求，因此在今后的游戏教学中要加以注意
1、在每一个游戏前一定要讲清游戏规则，并用奖励作为评价手段辅助游戏顺利进行；
2、要进一步训练，强化课堂常规，如游戏、小组活动结束后每位同学要自觉坐好表示任务的完成。在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。认真思考总结每一节课对老师的成长是很有帮助的。
沪教版一上《My abilities》片断赏析
本课时是Oxford English 1A Unit 3 《My abilities》第三教时Lets learn的内容，在课堂中我借助多媒体技术，新授单词：sing, dance, jump, draw和拓展单词skip及句型：I can ______.这堂课的对象是一年级的学生，教学内容是can句型与词汇的掌握，动动玩玩是不可缺少的，所以，我在本课时中要改进的地方是：营造良好的、平等的课堂氛围，与学生一起互动，让学生体会到英语课堂是多么快乐的地方。
片段一：
新授jump 时，我以运动会Sports meeting为话题，进行交流，What can you do in the sports meeting?并让学生谈谈运动会上各人擅长的项目，突出了本课的重点：运用情态动词can表达某人的ability，并恰当地给予拓展，即在问答句中加入了地点。
然后我将话题自然地从sports meeting 恰当地引出了新单词：jump，让学生说一说儿歌：jump, jump ,I can jump. I can jump very high.这时我又拓展了两个词组：jump high和jump low. 并让学生一起跳起来动起来，学生非常开心地参与了教学，并把high和low这两个形容词掌握的很好。2008奥运会这一素材的运用更是将气氛推向**，我让学生自己讨论哪个运动员跳的最高，再来找找我们自己班中的小朋友谁能跳的最高，进一步操练已学句型。在加油助威声中，相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担，他们完全快乐的参与进去了。这个环节我相信对学生的印象是很深的。在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，我也能从他们脸上看到一种成就感。
收获：
使学生运用所学知识，极好地与生活、社会、世界结合在了一起。这样的设计，符合一年级学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力，运作效果良好。在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；展示学生的爱好与才能，也鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。重点、难点把握准确，抓住了关键。
不足：
1．跳跳闹闹的场景一多，学生就很活跃，一直很兴奋，纪律问题还不能很好解决。
2．在新授单词时，我可以适时穿插问句：What can you do?，让学生及早知道I can ___.的问法，以便后面的课中更好的操练。
片段二：
然后我又将话题自然地从sports meeting 讲到了其中的一个项目：skip the rope，恰当地引出了拓展的新单词skip。当学生与我一齐沉浸在I can skip like this.这样跳、那样跳地时候，我手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了。这时学生为要拿到这根绳子而想尽办法：I can fly. I can stand on the chair. I can jump我一直微笑着鼓励学生用各种方法去拿到rope，即使他们没有拿到绳子，我也一直鼓励他们再继续想想，最终在我的帮助下，他们拿到了绳子，并在我的安排下，进行了跳绳比赛，把氛围再次推向**，并让学生了解到了jump和skip的区别，轻松的解决了这两个意思相近的单词。
收获：
儿童的情感是易于被激起的，一旦他们的认知活动能伴随着情感，教学就成为主观所需，成为他们情感所驱动的主动发展过程。老师信任的微笑给学生以信心和力量，所以我一直努力促使学生的情感参与认知活动，充分调动孩子学习的积极性。让学生体会成功的快乐。
不足：
在让学生想怎么拿到绳子时,我可以适时地借助多媒体技术让同学看了一段动感十足、喜闻乐见的迪斯尼动画，片段中活灵活现地展示了各种方法,能使学生想出更好地办法。这是课后我才想到的,所以以后再课前的备课和准备工作要做的更细致一些。
沪教版一上《My family》教学实录
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“沪教版一上《My family》教学实录”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
（1）知识目标
学生能够听、说、认读家庭成员的单词dad, father, mum, mother和单词man, woman，能够听懂、会说句型：Whos that man/woman? Hes/Shes my
（2）能力目标
学生能够在图片、实物或情境的帮助下正确运用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 谈论家庭成员。
（3）情感、态度目标
激发学生爱家、关爱家庭成员的情感。
教学重点：
（1）学生能够听、说、认读家庭成员的单词dad, father, mum, mother和单词man, woman。
（2）学生能够听懂、会说并运用句型Whos that man/woman? Hes/Shes my
教学难点：
单词father, mother, man, woman的正确发音及句型Whos that man/woman? Hes/Shes my 的正确运用。
教学过程：
（1）热身活动
①Greetings with Ss．
②Lets sing a songBoy and girl．
③Task activity.教师给学生提出任务：每个小组合作做一个家庭照片墙。如果学生表现好了，可以得到一个描述家庭照片的句子。
（2）新课呈现
①T：Im Miss Sun.Im glad to know you.I want to make friends with you.Who wants to be my friend？教师与四位学生A、B、C、 D用以下句型Hello！/Hi！/Good afternoon！/How are you?/ Nice to meet you！打招呼交流：
师指学生A，T: Now I have four friends.This is my friend, A.
师指学生B，T: This is my friend.Whos this boy? S: Hes B.
师指学生C，T: This is my friend.Whos this girl? S: Shes C.
师指学生D，T: That is my friend.Whos that girl? S: Shes C.
教师随意指班里的学生，让学生抢答： Whos this/ that boy/girl? 同时与学生对话。
T: Whos this girl?S: Shes
T: Is she your friend?S: Yes．This is my friend,
②教师用PPT展示自己小时候的照片。T: Whos this girl? T: Its me．
然后出示自己现在的照片。T: Whos this woman?T: Its me.
教师出示单词卡woman教读，请个别学生起来读，生齐读。
然后同样出示图片教学单词boy和man．
③Choose boy/girl/man/woman，选择单词问答。
教师出示国内外的一些名人图片：毛泽东，邓亚萍，Cindy，天天，姚明，周恩来，董卿，乔丹，小彩旗，刘星，成龙，李娜，让学生选词填空并操练句型Whos that ____ ? Hes/Shes ____．
④教师用PPT出示母亲的图片，学习单词mother, mom。
T: Whos that woman? T: Shes my mother.出示单词卡片，教读单词mother, mom。
同样，教师出示自己父亲的图片，学习单词father, dad。
⑤运用多媒体课件，师点击多媒体课件，学生跟读Lets learn中的单词。
先让学生齐读，然后教师点单词，教师指个别学生起来跟读。
（3）练习巩固
①Lets talk。教师出示自己的家庭照，让学生起来向教师提问：Whos that ____?学生问，教师答。
然后教师让学生拿出自己的家庭照。教师在全班面前展示某个学生的家庭照，其他学生问，照片的主人回答。小组内自由讨论。
②Group work。小组合作制作照片墙，并选择合适的句子描述所贴的照片。
小组展示。教师在教室前方展示小组制作的照片墙，并讨论这些照片。
教师问Whos that ____?照片的主人回答Hes/Shes ____.读出描述照片的句子。
评析
1.可取之处
（1）教学得法
孙老师在上课伊始就给学生提出了Task activity，即小组合作制作家庭照片墙的活动，采用任务型教学法，让学生带着任务学习新课，目的明确。
（2）导入自然
运用与学生谈话交流的方式引出新句型Whos this/that boy/girl? Hes/She的学习，充分运用师生身边的资源，导入自然。
（3）激发兴趣
运用学生熟悉的名人操练句型Whos that man/woman/boy/girl? Hes/Shes 容易引发学生的兴趣。
（4）教学机智
在运用人物图片操练时，有个人物学生都不认识，孙老师就让学生一起大声问教师。此处孙老师处理得很好，真正体现了语境的真实性以及语用的意义。
2.改进之处
（1）主动权应交给学生
本节课在运用人物图片操练句型这个环节，图片运用得太多，运用了12个人物图片，而且都是教师引导着学生问，然后学生回答，没有放手让学生自己去操练，因而在后面的谈论家庭照环节，还是有些学生不会说这个问句，这就说明前面操练得不够。此处可以改为教师先引导学生操练两到三组，再选择几组让学生之间生生练习。比如：可以把几个人物的图片放在一张PPT中，教师给这几张图片标上序号，然后让学生从中选择自由操练，激发学生自主学习的积极性。
（2）备课应多考虑学生的实际，做好充分的预设
本节课谈论家庭照环节，有些学生没有带来自己的家庭照。在做照片墙环节，很多带来照片的学生出现了不愿意往纸板上贴的尴尬，这也是教师在课前没有预设到的。因而教师在备课时应考虑周全。
（3）应该充分利用多媒体辅助教学
如在本节课展示学生家庭照或照片墙时，由于远处的学生看不清楚，教师可以运用实物投影，会取得更好的效果。当然可能是由于借班上课，事先两个学校没有沟通好，孙老师有这个想法但没有用上。
（4）课堂活动的设计应紧扣教学目标
如本节课最后的设计照片墙这个活动，表面上看着挺好，学生做得很热闹，但是对于完成本课的教学目标是否有价值？学生都在忙活着做，根本没有用英语交流的，选择合适的句子这个任务也只是小组内成绩较好的学生在做。因而此任务的意义不大。
（5）教学应侧重重难点
单词boy和girl是学生已经学过的知识，但是本节课对这两个单词操练得有些多。
（6）教师应注意知识的严谨
本节课中this和that用的有些混乱，虽然这两个单词在上学期已经学过，在这里也不是本课的重点，但是教师应有意识地引导学生正确运用。
沪教版一上《My classroom》相关资料
1.My Classroom
My classroom is nice and big .There are forty desks and chairs in the classroom.There are two black boards on the walls.And there are two pictures,too.My classroom has eleven lights and twelve fans.What colour are the fans They are blue.At the coner,there is a shelf ,many books are in the shelf.I like the books very much.
This is my classroom ,it is very nice.I like my classroom very much .Do you have a nice classroom,too
2.Look at tis photo！ This is my class room. My classroom is very big. The window
are big and the walls are white. there are 33 students in it. However, there are
34 chairs,because one of them is for the teacher. Our English teacher is Miss
Jiang, she is a nice teacher, and I like her very much.
In my
classroom, there are two blackboards, one is in the front,and the other is at
the back. The Projector is on the wall. the bookcase next to the door. there are
a lot of interesting books in it. And there are many windows in my classroom, so
my classroom is bright. There is a corridor beside my classroom, I often play
games over there after class. What a wonderful classroom！
I love
my classroom very much！ But I love my classmates and our teacher too！
沪教版一上《My abilities》教学反思
这次教学实践课我们选择的内容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一课时，该课主要的教学任务是四个单词：read\draw\singun, 以及相应的句型：What can you do? I can 我们组通过集体备课的形式，然后每个班根据自身的特点加以修改而成，整堂课上下来，我觉得思路比较顺，衔接、引入也比较自然，而且融入一些节奏性强的儿歌，学生的学习热情也十分高。同时每一部分的拓展都较有针对性。如：在教read时，我们拓展了发音规则相同的一些单词( tea\sea\beach)。在教draw时，我们拓展了I can draw a 的句型让学生自由发挥，提高了学生学习的积极性。
当然，这次实践课上下来，我也发现了一些不足之处。首先是我在单词操练和句型操练中单个操练太多，应该采取一些比赛形式，如分男生女生比赛，这样能让学生个个参与，使课堂时间利用更加充分。其次，在过度时速度太快，有些句子没有操练到位。针对一年级的学生，在今后的教学中，我一定会放慢速度，力求让学生人人过关。此外，我安排的巩固性操练，实用性不强。如Match game的设置，学生大多不明所以，针对一年级的学生今后还是采取一些明白易懂的游戏、比赛，提高时间的利用率。
总之，通过这堂教学实践课，通过听课评课，让我受益匪浅。不仅使我发现自己教学中存在的不足，同时也让我学习到其他教师教学上的特点和长处，达到取长补短的目的。
沪教版一上《Playtime》教学设计
教学内容：
Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat.
教学目标：
1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.
重点难点：
学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身（Warm-up）
1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习（Preview）
1. 学生听单词，举卡片。
2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现（Presentation）
A Look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1. 让学生听录音，看情境图理解对话。
2. 学生再听录音，指认人物对话。
3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。
2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you？
Yes, I can./ No, I cant.
沪教版一上《Numbers》教学设计
教学内容：
《 Numbers 》这一课讲授的是有关数字的单词： nine, ten.
设计理念：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《 Numbers 》是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，愉快地学到学到英语知识的同时，体验到成长的快乐。
教学目标：
1、学习表示数字的单词nine, ten.
教学方法：
通过观察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。
教学准备：
1、准备一张美丽的城市电脑图片，让学生观察图中的内容。
2、准备表示所学数字单词物品的图片。
3、准备单词卡片。
4、准备一个火车图片，让学生做找朋友游戏，练习所学习的单词。
教学步骤：
1、复习。 Lets review.
Review the words ：one two three four five six seven eight
2、导入
教师出示一张美丽的电脑图片，让学生来观察图中的内容，引出所学数字单词。
3、新授： Today we will learn some new words
（1）教师讲解表示数字的单词：nine, ten.
（2）游戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小朋友找座位号，所学单词
（3）学习Chant Chant！
4、总结
5、作业
教学反思：
学生对本课知识的学习情况很好，由游戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习兴趣，也巩固了单词的读法。但是要注重对知识的复习和培养学生在平时生活中说英语，可以用英语说见到的事物。
冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“冀教版(一起)一上《Numbers》说课设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学目标：
我根据教材的内容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标
1、知识目标：能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five，理解理解并运用句型How many？能跟节奏吟唱Clap，You and I。
2、能力目标：培养学生的听、做、说，读的能力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣、通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。
重点难点：
1、重点
能正确熟练的认读数字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能根据创设的情景运用语言How many？和相应的数字做简短的对话。
2、难点
（1）听音并迅速反应出相应的数字；
（2）单词three和five的发音。
教学准备：
多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室
教学方法：
通过对教材的分析，结合学生的年龄特征，我采用情景法、直观法和多媒体辅助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、游戏等方式让每个学生都参与到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言运用能力。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。在本课教学中，分以下五个步骤来完成
1、复习旧知，激趣引入
2、多向互动，探究新知
3、趣味操练
4、情境中运用语言进行拓展性活动
5、课堂总结
教学过程：
1、知识目标教学过程。
通过板书简笔画，学生猜所学过的单词进行奖励粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one，再由one引出句型How many？并板书后（注重英文单词的呈现，增强学生对新单词的认知）进行多种形式的操练，使学生熟悉并理解新知识，之后借助多媒体，用猜，数学加法算式的方式相继引入新知two、three、 four、five，在此过程中强调three和five的发音。
2、新单词、句型练习过程。
在引入新知识后采取多种练习方式：组与组，男孩与女孩，师生，小火车，两人对话等。
3、巩固单词的过程。
在完成五个单词和一个句型的教学后，我用一首歌谣Clap，You and I和三个游戏
（1）看教师嘴型说单词，
（2）Listen say and do,
（3）Guessing game）对单词进行整体的巩固。
4、语言运用的过程。
利用多媒体课件呈现语言运用的模式，并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话，让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话，亲身体验并运用语言。
5、课堂总结的过程。
学生通过看板书回顾本课教学，总结知识。
冀教版(一起)一上《Good morning》说课设计
作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“冀教版(一起)一上《Good morning》说课设计”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
（一）教材内容
本课教材重点围绕问候用语Good morning展开。本课时要求学生能掌握2个动物单词duck和pig 及 句型Good morning，本课的动物响声词将会是学习的难点。在本课中出现的cat和dog属于旧知识，而duck和 pig是新学内容，教师在教学过程中要开展多种活动让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
（二）教材的地位
本节课所选的教学内容是Kids English小学英语一年级上册的Lesson7的第二课时内容。本单元教学围绕口语交际Good morning展开。在第二课时中关于动物单词这部分，学生在前面几课时已经学过了monkey, dog ,cat ,rat等动物，有了这些知识铺垫，这节课的知识是相对较容易的。在实际教学中，本课采用情景引入法，用guessing game由旧引新，再由情景引出新歌曲的方式展开，这样既便于学生整体感知学习内容，为后面的详细学习作好了铺垫。
二、说目标
（一）语言知识目标
1、通过学习歌曲，学生能够听说新单词 duck和pig。
2、能够大胆地表演歌曲。
（二）情感态度目标
1、培养学生的听、说、读能力，提高学生学习英语的兴趣。
2、教育学生要爱护小动物，接近小动物时还要注意安全。
（三）、教学重难点
教学重点：
掌握本课时动物单词，并能把其运用到句型中去。
教学难点：
能完整地演唱歌曲。
三、说教法
教法设计：
1.我通过读、说、做等热身，复习旧知引入新知。
2. 采取全身反应法、交际法以及活动教学法在课堂教学中创设教学情景，激发学生学习兴趣。
3.多种活动结合，锻炼学生的合作意识。
4.设置游戏，对新知识进行及时的巩固加深。
5.表演法，让学生在理解并能唱的基础上，表演歌曲。
6、采取多媒体课件辅助教学，利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣。
教学手段：
PPT、多媒体视频、图片等
四、说过程
教学过程：
Step1 Preparation（知识链接，情景导入）
1. Free talk
2. Review A rhyme :Good morning
3.谈话引出Terry，复习学过的动物单词（cat dog monkey rat）
T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今天还带来了一些小动物来我们班，想知道都有谁吗？
（设计意图：利用学生熟悉的小人物引出学过的动物单词，复习旧知识，为下面新知的引入作好铺垫。）
Step2 Presentation（合作探究，精讲点拨）
1.谈话引入：Terry 刚才告诉Lily上周六早上他去农庄里玩，见到了其它小动物呢！它们还会唱歌，你们想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲视频）
（设计意图：创设情景引入新课，吸引学生兴趣；看一遍歌曲视频，让学生整体感知将要学习的内容）
2、T:Terry 见到哪些会唱歌的小动物呀？
课件依次出现单词和图片，重点教学 duck 和pig, 用拼读法教学读音，个别操练。
3、评价方法：今天我们来个小动物比赛，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪组表现好就得一分，跳一格，看最后哪组跳得最高就哪组胜出。
4、结合动作教学形声词。
Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！
Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew
Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！
Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！
（配上动作教学形声词，个别生模仿动作并操练叫声。）
（设计意图： 展示单词图片，利用拼读法教学单词，从小培养学生自主拼读单词能力；课堂中结合小组评价机制，激发学生的竞争意识，培养集体荣誉感；结合动作教学形声词，让学生在做做、玩玩中学习，体现了学习的趣味性。）
Step3 Practice（知识拓展，检查反馈）
1、看视频逐句跟唱歌曲
2、教师带领边做动作，学生边跟唱歌曲。
（设计意图：让学生通过听听做做等方式练习新知）
Step 4 Production（拓展巩固，学以致用）
1、接唱歌曲。
（1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！
T: Good morning my little cat , G2:。（2）同法接唱。
2、分组分角色表演唱歌曲
分别每组多生上前演唱，唱到叫声时同组的其它四生带头饰做相应动作表演。表现好的学生奖励贴纸，小组加分。
（设计意图：开展游戏和表演活动，让学生在有趣的学习氛围中巩固所学内容。）
Step5 Progress（课外延伸，完善提高）
1、改编歌曲：引导学生用学过的动物动作单词（jump run）改编歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！
（设计意图：引导改编歌曲，发展学生的创造性思维）
2｜Summary
（1）、小结比赛情况
（2）、小结学习内容，再唱歌一遍歌曲。
（3）、思想教育： 爱护小动物，接近小动物时还要注意安全。
Step6 Homework作业
回家把歌曲唱给爸爸、妈妈听。
教学板书：
Unit 7 Good morning
duck pig
教学反思：
本节课教学活动基本上能达到预设的教学目标，创设了较好的故事情景引入新课；通过开展各种教学活动让学生在愉快的气氛中学会了歌曲；善于使用各种激励性语言鼓励学生大胆说英语，大胆的表演歌曲，达到了不错的教学效果。
但在课堂实施过程中也存在以下问题
1、时间把握得不够好，导致了后部分教学效果不够明显。
2、在改编歌曲环节如能让学生上前表演改编后的歌曲会更好。
沪教版一上《Playtime》教学反思
本课是第八单元第一课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面
知识目标
使学生理解并掌握五个单词
football,basketball,volleyball,tabletennis,badminton
能力目标
1.使学生会运用所学语言谈论自己喜欢的做的运动并进行实际交流；
2.熟练掌握Look! Thats He/ She/ They (is/ are) playing句型的运用。
情感教育目标
向学生时刻渗透要关心和爱护小动物的思想意识。
教学重点：
1.在于掌握并灵活运用五个单词。
2.现在进行时的结构及主谓一致。掌握be playing 句型与单数人称及复数人称的搭配是本课时的难点。
与以前相比我上课经验相对比以前丰富多了。以前教授单词就直接单词，不会考虑什么词不离句，句不离境 ，做到 学后用，用中学。在单词操练方面采用多种方法，不让学生感到乏味。
但在这节课的教学中也存在一些不足之处。有时我还是表现的不够自然。更为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生就做动作与伙伴进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我表现的也不太自然。我会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。
沪教版一上《Numbers》教学反思
众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。
那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。
1.课堂教学中，老师充分利用班班通等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出疲惫的状态时，我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热情一下子又高了许多。用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。
2.当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。学生们本来已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，**迭起，促进学生集中注意力。
教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满 的热情参加课堂活动。
《沪教版一上《My body》说课设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中说课教案”专题。
