苏教牛津版一上《On the farm》第六课时教案。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“苏教牛津版一上《On the farm》第六课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教学目标：
Consolidate all the new words and sentence patterns of Unit 8
Sing the songs
教学重点：
new words and sentence patterns
教学难点：
sentence patterns
教学准备：
word cards, picture cards, tape-recorder, projector
教学过程：
I。Free talk
A. Whats your favourite colour?
B. I like pink. What about you?
A. I like purple.
B. Whats your favourite food?
A. I like Do you like fish?
B. Yes, I do. /No, I dont.
II。 Word revision
Review the new words by showing picture cards.
Ask some students to make some sentences with the words.
III。Sing a song.
IV。Presentation.（Listen, do and sing. P.46）
1.Revise the names of the animals shown in the small pictures, read the words for the animal sounds under each of the small pictures. Play the Pupils Book Cassette for the pupils to listen to the song.
2. Ask the pupils to get into groups according to their favourite farm animal. Then ask each pupil to make a picture of this animal. Ask each group Whats your favorite animal? Engcourage them to answer We like
3. Play the cassette again and tell the pupils to show their pictures for the correct verse. Play the cassette again and encourage the pupils to show their pictures and join in with the words.
V。 Workbook（P.43）
Tell the pupils to read the speech bubbles on the left and match them with the pictures on right by numbering the correct pictures.
Answers:
a: 2 b:3 c: 4 d: 1
VI。Summary
Sum up the main point.
1.Review what we learn today.
2.Review the words and sentence patterns
板书设计：
Unit 8 On the farm
Whats your favourite animal?
I like ducks.
What about you?
I like this horse.
小编推荐
苏教牛津版一上《On the farm》教学反思
在Warm up中，我通过和学生的自由对话引出课题，接着出示一份日历，让学生在观看和问答中理解和学会National Day, holiday，给学生直观的印象，在和学生的谈论中理解和掌握单词的音、形、义。
在Presentation and practice中，我出示了国庆假期自己在乡下农场采摘桔子的图片，并设计了一个开放性的问题What can you see on the farm？，激活学生的思维，让学生很快地融入课堂教学情景中。接着我又提出了第二个开放性的问题What can we do on the farm？，进一步激活了学生的思维，调动起学生已有的知识经验，同时为新授内容动词词组的学习做了很好的铺垫。课前我布置学生对这单元内容进行预习，在单词教学时，基本按照我的预设通过学生间的这种资源差异，很自然的就引出了新单词。在单词教学时，按照新基础的模式，通过旧词来总结发音规则，引出新词，并认读具有相同发音规则的新词，让学生掌握学习单词的方法和技巧。在单词的学习上，学生基本掌握了这种学习方式。我结合单词教学，由What did you do ？ I ，逐步过渡到What did you do? I What else did you do? I ，再到 What did you do ？ I ： What else did you do? I Did you ? Yes, I did. （No, I didnt.）。到最后的大综合环节的以一长篇的对话形式输出，基本体现了这种螺旋上升的过程，学生学的也比较扎实有效。
语法方面，因为本课时单词和句型教学是主要内容，所以我对过去式的构成一带而过，第二课时我则对过去式的构成进行了详细的总结和归类。
语音方面，本节课动词过去式加-ed的发音，主要是老师领，学生跟读，到第二课时时，我让学生总结发音规则，并能自己认读。
课中我重视小组合作学习，发挥学生自主合作精神。不仅使活动形式多样化，还在活动中恰当的使用pair work group work，通过同桌、好朋友之间和小组间的合作，充分发挥学生自主合作的精神，让学生在合作中更好的掌握新授内容，加深其感情交流。
苏教牛津版一上《On the farm》教学设计
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“苏教牛津版一上《On the farm》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to What are these/those?Theyre Are these/those ？ Yes, they are./No, they arent
2.能听懂、会说、会读词汇：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学重点：
目标1、2、3
教学难点：
1.句型：What are these/those? Are these/those ？的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案
教学过程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.Im your new English teacher,Miss Wang.
Im very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:Whats your name? Whos your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.（PPT）
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to
（请学生先听懂欢迎来到我的课堂并进行回答，然后学会自己说欢迎来到我的班级，向上课老师、听课教师说）
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面）
They were on the farm.
Learn on the farm。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And pigs/cows/ducks/chickens
（1）What are these?Theyre pigs.
（2） Are these pigs?No,
What are these?Theyre cows.
（3） What are those?Theyre s.
Are those ？Yes./No.
（同步出现动物卡，结合句型学习生词。）
2. Lets say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. Theyre pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. Theyre cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Lets listen！ Who is on the farm too? （谁也在农场？）
2.Task 2 : Listen and tick：Whats on the farm?
3,Task 3 : Lets watch: （欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。）
4.Task 4 : Lets follow.（跟读） ☆ 注意语音语调 ☆ 要读出感情哦
5.Task 5 : Lets read. （让我们读吧！）分角色朗读。
6.Task 6 : Farm show！ （农场秀！）（发挥想象创编并表演，说得越多越好哦！）
T：Its great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. Its great fun to have a farm,too.
30 years later, youre grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A （farmer）： Look！ I have a farm！ Look！ Theyre pigs！/Theyre cows！ Welcome to my farm, Mr ！
B: Oh, thank you！ My good friend, Mr/Miss
A: Nice to see you！
B: Nice to see you！ What are these?
A: Theyre Theyre lovely！
Would you like a ？
B: Yes, please. Thank you！ I like What are those?
A: Theyre s. Theyre sweet. Would you like ?
B: Yes, please. Its yummy！
A: Do you like my farm?
B: Yes. Its great！
A: Welcome to my farm next time！
B: Thank you. Bye-bye！
A: Goodbye！
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if its possible.
板书设计：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--Theyre s.
--Are these/those s?
--Yes./No,theyre s.
苏教牛津版英语一上《On the farm》第一课时教案
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）
教学目标：
1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.
2. 能听懂，会说句型 Its a
3. 能正确地运用句型Its a 并能在相应的场景中初步理解句型What s this ?
教学重点：
1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.
2. 能正确地理解、掌握句型 Its a并能初步表演对话。
教学难点：
单词cow 的发音，能初步表演对话。
课前准备：
1. 教具准备：多媒体课件、单词卡片
2. 板书准备：农场背景图
教学过程：
A Warm up （约三分钟）
1. Greetings:
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. Play a game
T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. /No. Its a
T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜，并把猜出的水果贴黑板上。
Ss : Is this a？
T : Yes, it is. / No. Its a
Ss : Work in pairs
S1 : Is this a？
S2 : Yes, it is. / No.
3. 揭题：Unit 6 On a farm
T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.
B Presentation （约十五分钟）
1. 教学单词a cow , a pig , a duck
（1） T: Listen, whats this? （学生猜）
T: （多媒体播放录音a cow）
Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）
T: （出示清晰的母牛图片及单词） Whats this ?
师领读 Its a cow .
操练单词 a cow. 分男女声读，开火车读。
Chant: A cow, a cow, its a cow.
（2） T：（表演鸭子叫的动作）Whats this ?
T :（出示卡片，多媒体播放录音a duck）
Ss: 学生会很兴奋地大声回答 Its a duck .
操练单词a duck. 分音节读，小组读，开火车读。
Chant: A duck, a duck, its a duck.
教学句型 Its a （师板书）
学生开火车操练此句型。
例如： 师拿动物的图片，问： Whats this? 生可答 Its a duck/cow .
（3） T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , whats this ?
T:（多媒体播放录音a pig ）
T: （ 出示完整图片及单词，教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练）
Ss: Whats this? Its a pig.
Chant: A pig, a pig, its a pig.
2. Lets chant
（多媒体出示chant ,师生合作，配上韵律）
T: Whats, whats, whats this?
S: A cow, a cow, its a cow.
T: Whats, whats, whats this?
S: A duck, a duck, its a duck.
T: Whats, whats, whats this?
S: A pig, a pig, its a pig.
C Practice （约十五分钟）
1. Look and say
教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈，如a cow, a duck , a pig.
2. Whats missing?
多媒体出示三种动物的图片，再消失其中一个动物，师问： Whats missing?
学生回答。
3. Running race
动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其加油。
4. Act and guess
通过动作模仿来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生师，生生，小组活动）
5. 为图片配单词。（笔头练习）
把动物图片和单词分别放在两边，让学生进行配对。
（师校对时告诉学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词）
D Say a rhyme（约五分钟）
1. 带领学生听几遍录音，模仿发音。
2. 齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
E Assign homework （约两分钟）
1. 听录音，指读对话。
2. 朗读B部分三个动物单词。
板书设计：
Unit 6 On a farm （1）
Whats this?
Its a
苏教牛津版英语一上《On the farm》第二课时教案
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第六单元第二课时（learn to say, look and learn）
教学目标：
1. 能听懂，会说单词a cat, a dog,发音准确。
2. 能听懂特殊疑问句Whats this?并能根据实际情况用Its a回答。
3. 能使用特殊疑问句Whats this？向他人询问某件物品，语音语调正确。
4. 能熟练表演歌谣I am a cow.
教学重点：
1. 能正确地听，说单词a cat, a dog.
2. 能正确地掌握，理解句型Whats this? Its a
教学难点：
能比较熟练地运用句型了解某物，并能自如地运用在适合的场景中。
课前准备：
1. 教具准备：多媒体课件，动物单词图片，课文人物头饰。
2. 板书准备：农场背景图
教学过程：
A Free talk and revision（约八分钟）
1. Greetings:
T: Class begins！
Ss: Stand up！
T: Good morning / afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning / afternoon.
2. 看图，快速说单词。（复习单词pencil, pencil box, bag, book, banana, pear, peach, mango等）
T: Whats this?
S: （要求学生用Its a 完整回答）
3. 师生一起做动作表演C部分Chant：I am a cow，并表扬做得好的学生。
I am a cow. Moo, moo！
I am a duck. Quack, quack！
I am a pig. Oink, oink！
4. 游戏 藏一藏，找一找
动画展示小动物们正在玩捉迷藏的游戏，却不小心露出了身体的某一部位，让学生根据露出部位的特征，猜出某一种动物。
T：Look！ The animals are playing a Hide andSeek game. Can you find them? （学生找到后，师问）Whats this?
S1: Its a （复习上节课所学的a cow, a pig, a duck三个单词）
B Presentation and practice（约二十分钟）
1. 教学单词a cat , a dog ,句型Whats this ? Its a
（1） T ： Listen, whats this? （学生猜）
T : （多媒体播放录音a cat）
Ss :（学生模仿录音朗读单词）
T : （出示清晰的猫的图片及单词） Whats this ?
S: Its a cat.
操练单词 a cat：模拟动作读，大小声读，个别读，齐读 ，并板书单词cat，把图片和句型分别贴在黑板上。
（2） 操练句型Whats this ?Its a cat.
A 用Chant：Whats, Whats, Whats this? Its ,its ,its cat .练习句型。
B 游戏：小老师。师用Whats this?提问学生，生回答。几个人回答后，让学生做老师来提问。
（3） T : Listen, whats this? （学生猜）
T : （多媒体播放录音a dog）
Ss : （学生模仿录音朗读单词）
T : （出示清晰的狗的图片及单词） Whats this ?
Ss : Its a dog.
操练单词 a dog: 模拟动作读，开小火车读，齐读。并板书单词dog，图片贴到黑板农场简笔画上，
（4） 同桌操练句型Whats this ?Its a dog.
2. 游戏巩固Whats this ? Its a 句型。
（1） 开小火车，问答练习本单元的五个动物单词cow, pig, duck, cat, dog.
S1: Whats this?
S2: Its a cow. Whats this?
S3: Its a cow. Whats this?
（2） 换座位
规则：由S1拿着本单元动物图片，去班级中找坐姿端正，听课认真的学生，并问Whats this?， S2用Its a 回答，之后S1坐在S2的座位上，由S2再去找S3来提问，依次进行，直到大部分学生都熟练掌握Whats this?句型。
（3） 超级模仿秀
规则：请一个学生上台模仿一个动物的动作，并用Whats this?提问，其他同学用Its a 猜（师示范两到三组）之后四人小组活动操练。
C Consolidation （约十分钟）
1. Listen and respond 听录音完成《活动手册》Unit 6 B部分
先带领学生认读这四个动物。
让学生仔细听录音中的问题后再回答。
先个别回答，再集体回答。
2. 先看A部分动画，之后学生分角色戴头饰表演。一位学生扮演Miss Li,一位
学生演Helen、Mike或Su Hai,利用黑板上的动物图片对话。
S1: Good morning, Miss Li. Whats this?
S2: Its a
3. 时间允许，换四五单元单词对话表演，再次巩固Whats this？这个句型。
D Assign homework（约两分钟）
1. 总结今天所学内容
T: Today we have learnedWhats this? Its a cat/ a dog.（师指着黑板让学生说）
2. 布置回家作业
听读课文AB部分三遍。
给父母表演Ｃ
学生利用课余时间做一个喜欢的动物头饰
板书设计：
Unit 6 On a farm （2）
Whats this?
Its a
第六课《怀念母亲》
第六课《怀念母亲》
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāngsàng），只在母亲身边待（dāidài）了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成为了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1.选择正确读音，画上横线。
2.联系上下文，解释下列词语。.
食不下咽，寝不安席：___________________________________________。
频来入梦：___________________________________________。
3.写出下列词语的近义词。
沉默------[]朦胧------[]
4.为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的孩子’’？结合自己的实际体会谈谈。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________。
5.为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________。
6.这个文段表达了作者_____________________________________________的情感。
苏教牛津版英语一上《Fruit》第一课时教案
教学目标：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
重点难点：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教学方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1．教师准备
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2．学生准备
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教学过程：
一、Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）
a） Good Morning.
b） Read, draw, sing.
2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）
Simon Says. （Listen and act）
Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an Thats a/an
4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。
二、While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。）
（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
（Touch the mango.） This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
（Point to a peach）Thats a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
三、Post-task Activities
1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）
Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
Say the words and point them out.
What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）
Teacher hides some words and the pupils guess the words.
Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）
banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。）
4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。）
四、Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.
教学反思：
学习内容主要是Part B部分后四个水果单词和Part D部分句型的教学以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的气氛中与学生进行日常用语的交流，运用上已学习的What are these?What are those? Theyre句型和水果单词。除了通过轻松的交谈方式复习单词以外，还要让学生能够拼读出这四个单词。
苏教牛津版一上《Fruit》教案
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“苏教牛津版一上《Fruit》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1．知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。
2．能力目标: 通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。
3．情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。
4．策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。
教学重点：
词汇: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like...
教学难点：
pear, melon, orange 中元音的发音。
教具准备：
教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。
学具：课本，调查表。
教学过程：
活动一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Lets begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活动设计：师生问好，日常用语对话。
设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。
活动二：
Lets chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。
设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习I like...句型，为新课作准备。
活动三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple）I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。
设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。
活动四：
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。
设计意图 1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。
设计意图 2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples. I like apples.
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
T: Now, lets do part B.
活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问 10 名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图：因为What do you like? 和I like...是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。
苏教牛津版英语一上《Fruit》第二课时教案
教学说明：
1. 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。
2. 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the Fell the 或Taste the 来表述自己的意愿。用Is this a/an ? 句式进行提问。
教学内容：
1、认知内容
a.） 会听说单词banana, pear, mango, peach.
b.）能听懂指令： Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach. 并能做出反应。
c.）能用Is this a/an？ Yes, it is. No, it is not.进行问答。
2、能力要求
a） 能用所学水果单词结合句式Smell the， Feel the， Taste the给出指令。
b） 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。
c） 能用Is this a/an？ 句式对身边的物品进行提问。
3、情感态度
在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。
教学过程：
一、Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
Students review the words by reading the cards.
Game: Whats the missing？通过玩记忆游戏来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。
二、While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. Smell the banana. Fell the pear Taste the peach.
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond？
（Ask every student to act according to your commands.）通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动谁的反应快？进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。
三、Teaching:Is this a/an？Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask Is this a banana？ Yes, it is.
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully. 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。
四、Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.（Provide them with some pictures of fruit）通过对话，提高语言表达能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. （ Four students make a group）通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。
五、Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask Is this a ？ and the whole class is to say Yes, it is or No, it is not。
通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。
六、Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
教学反思：
Part G部分的水果rhyme也是训练学生听力口语的好机会，学生在自己读，听老师读，听同学读的过程中不断地提高自己的能力，体验到学习英语的乐趣，同时让孩子们大胆表达自己的喜好，懂得分享各自的快乐。
苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第七单元第一课时（Look and learn, learn to say）
教学目标：
1. 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye.
2. 能初步听懂句型Touch your
3. 在各种游戏活动中培养学生互相协作和综合运用英语的能力。
教学重点：
使学生能正确、熟练地掌握单词a nose, a mouth, an ear, an eye.
教学难点：
能正确地掌握nose, mouth的发音，语音语调自然流畅。
课前准备：
1. 教具准备：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。
2. 板书准备：预先写好课题Unit 7
教学过程：
A Free Talk （约三分钟）
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yao.
T （拿起实物，图片，头饰等询问学生） : Is this a pencil?
S1: Yes, it is.
T: Whats this?
S2: Its a dog.
教师借助玩具图片等与学生进行问答训练。
最后引到多媒体动画形象猪八戒（ 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子），让学生猜：
T: Whats this?
Ss: Its a pig.
B Presentation （约十五分钟）
1. 教学单词 a nose.
（动画形象慢慢隐掉，只剩下猪的鼻子。）
T: Whats this? Oh, its a nose.
T （ 出示玩具小猪，指着它的鼻子） : Nose↗，nose↘，its a nose↘。
让学生仔细观察教师的口型变化，静听教师示范发音三遍。
听录音，看卡片，模仿读。
学生开火车读。（ 可分成一人，双人，一列，一组等形式）
T （教师指着自己的鼻子）： Follow me. Nose↗，nose↘， my nose.↘引导学生边指着自己的鼻子边跟说。
2. 教学单词a mouth.
T （教师出示 Helen头饰，引导学生说） : This is Helen.
（手指鼻子）Is this a nose?
Ss: Yes, it is.
T （指着嘴巴） : Is this a nose?
Ss: No.
T: Oh, whats this? Its a （停顿，让学生注意观察嘴形，发音夸张）mouth.
Mouth↗，mouth↘，its a mouth↘。 看单词卡片模仿录音读。
T: Follow me.
Mouth↗，mouth↘，my mouth↘。
Mouth↗，mouth↘，your mouth↘。
教师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说，说your mouth时指着对方的嘴巴。
给学生时间指一指，说一说，还可以把刚刚练习学过的nose。
3. 教学单词an eye.
T（指着自己的眼睛）： Eye↗，eye↘，its an eye↘。
模仿，跟读。
T（边指边说）： Eye, eye, this is my eye.
Eye, eye, this is your eye.
多媒体出示动画，虹猫与唐老鸭对话。
说到猫的眼睛，鸭的嘴巴时，用红笔圈出来。
让学生起来指指说说。
接着猪八戒参加对话， 圈出鼻子。
引导学生扮演动画中的人物，说一说，
4. 教学单词an ear.
接上面动画猪八戒，用绿笔圈出它的一只耳朵，
T: This is an ear.连说三遍，学生观察口型细听。
动画慢慢显示圈出另一只耳朵，引导学生说This is an ear.
学生利用自己带的玩具，边指出他们的耳朵边说This is an ear.
5. Say a rhyme（注意要与动作相结合）
Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose.
Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.
Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.
Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear.
6. 多媒体课件出示天空中飘来的一朵朵云，让学生仔细观察，说说像什么。
等学生看出各个器官后，课件显示吹了一阵风，把这些云朵组合成一张脸。
多媒体动画显示在云朵组合成的脸上慢慢勾画出一只眼睛的简笔画。
教师指导学生跟着在空中画an ear,边画边说。
同法画出an eye, a nose, a mouth.画画， 说说，练练。
C Consolidation （约八分钟）
1. Draw and say
完成活动手册21页C Draw and say.
T（示范描画）： This is a nose.
让学生独立完成，然后全班交流。同桌互练。
2. 教师在黑板上画好脸的轮廓。
让学生上来挑出刚才同学说的器官，在相应部位贴一贴。
再说一说： This is a/an
D Play games.（约十分钟）
1. Magic box
（游戏方法： 教师事先准备一个盒子，里边是单词卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.教师先领读几遍，然后点到谁，谁就到盒子里去抽一张单词卡片，读一读再贴到黑板上脸型图的相应位置。教师在黑板上可多画几张脸的轮廓，扩大游戏面。）
2. Follow me
在Magic box里，教师特意准备一张单词卡片：Follow me
学生抽到后愣在那里，教师就把单词卡片贴到黑板上Unit 7 旁。
T: Now, follow me.（引导学生跟着老师做动作或手势。）
Stand up./Follow me, sit down.
Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear.
组织一个小比赛，比一比，谁的反应最快。
T: Yes, follow me. 领读课题： Unit 7 Follow me
E Assign Homework（约两分钟）
1. 听音模仿，指读书上B部分。
2. 指着五官与家人说一说。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear
第六课 爸爸和书教案
第六课爸爸和书
教学目标：
1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。
2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学课时：（1课时）
教学过程：
一、谈话，导入新课：
师：你们喜欢看课外书吗？是怎么培养出来的？
我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
二、初读课文，了解大意：
1.读课文，了解课文的主要内容。
2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
三、理解课文内容：
1.理清课文的思路：
1）“我”把书看得最珍贵的原因。
2）买书的经过。
3）买书带来的欢乐。
4）爸爸的希望。
2.讨论重点、难点、疑点：
1）一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么？“清晰”是什么意思？
2）《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的？这说明了什么？
3）买书的过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？
4）“我”是怎样懂得了读书的乐趣的？
5）读书的乐趣是什么？
6）爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么？
7）看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。
8）谈谈对爸爸和“我”的看法。
3.分段朗读课文，加深理解。
四、巩固练习：
1有感情朗读课文。
2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。
3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
五、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.选择自己喜欢的课文书，多读、多看、多想。
苏教牛津版英语一上《What colour》第一课时教案
教案内容：
《牛津小学英语1A》第十单元，第一课时（Look and learn）
教学目标：
1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词，发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重点：
能听、说、认读三个颜色单词。
教学难点：
鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备：
1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。
2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。
教学过程：
A Warm up / Revision
1、Free talk
（1）。 T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss 。
T: Good morning. X X X.（跟几个学生问候一下）
S: Good morning. Miss 。
Sing a song 《Good morning to you》（生日歌的旋律）
（2） T: Whats this? （出示实物）
S：Its an apple/a pear/a banana/a mango。
Say a rhyme: Mango
Mango, mango, I love you.
One for Tommy, One for Joe.
（拿相应的水果来替换说小诗。）
（3）Listen and do
T: Touch your mouth/ear/eye/nose.
S: Touch my mouth/ear/eye/nose.
B Presentation
（一）教学yellow
1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。
T: Who is wearing yellow today？
S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S）
2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T: Ok, now please look here. What colour ?
Ss: Yellow！
T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。
Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。）
T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。
（二）教学red
T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.
Ss: Red！（开火车读）
T:（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。
T: Who can show me something red/yellow？（中文解释）
Ss: 。
T：What colour?
Ss: Its red/yellow.
（三）教学green
T: Show me your English books. What colour ?
S:绿色/Its green.（师引导生说）
（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。）
T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and
Low。（师纠正发音。）
C Practice
1.Listen to the tape, read after it.
2.Play games
（1）Find colours.
T: Yellow ,yellow,在哪里？
Ss: Yellow ,yellow,在这里。（让学生指着黄色的事物。）
T: Red, red,在哪里？
Ss: Red, red,在这里。
T: Green, green,在哪里？
Ss: Green, green,在这里。（group by group, row by row, boys/girls.）
（2）画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。
A：What colour?
B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S）
D Homework
1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.
2. Preview Part A ,B and C.
板书设计：
Unit10 What colour?
A: What colour?
B: Its 。 A picture of a tree
yellow （picture）
red （picture）
green （picture）
苏教牛津版英语一上《My bag》第二课时教案
教学内容：
认知内容
1、能听说单词book, bag, pencil, pencil box.
2、能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。
3、能听说句子This is a
情感态度：
通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。
教学准备：
1. 媒体准备：图片、单词卡片、歌曲磁带
2. 教学关注点：本课中的句子例如：This is a book.. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一教学难点，可从以下方面做努力
采用学生喜欢的游戏，让学生在游戏活动中操练巩固句子。
多创设学生间的合作交流的机会，促进学生的口语表达能力。
教学过程：
一、Procedures
Pre-task preparation：warmer
1.Talk
2. Listen and act.（Tape and recorder）
T: Ask pupils to answer the questions.
3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher.
a） Sit down, please.
b） Put it down.
c） Show me your book.
d） Open your book
e） Close your book.
f） Show me your pencil-box.
g） Open your pencil-box.
h） Show me two pencils.
i） Close your pencil-box.
请学生跟着老师听听做做说说。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。
二、While-task procedure
1. SongA pencil
2. Introduction : This is a book.
3. Open books and read A Learn to say .
三、Questions:
What is it？This is a 。.
（Tape and recorder）
1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils
2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps（ Passing game）
3: T: Ask pupils to pass the apple and say This is a book one by one
4. T: Ask pupils to describe book
四、Guess:
What is it？Guessing game（guess the word）
1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。
2. Imitation
3. Question
4. Read the book again
5. Introduction This is a 。.
Imitation and playing a game
One , two , three . put the book in the bag .
One , two , three . put the pencil in the pencil box .
借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子This is a .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。
Imitation and read the word card.
五、Post-task activityActivity:
1.Reading the new words.
2. Practise sentence This is an/a （pictures and word card）
Ask pupils to read the new words.（pupils show objects）
Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works.
Select pairs to practise to the class.
Sing the English songA pencil 通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。
六、Assignment
Read page18-19after the tape
Homework:
教学反思：
让学生通过看Part D部分的图来操练、巩固句型。最后让学生自己创编对话，表演对话，自如地运用这些句型和单词，掌握与人对话的技巧。
苏教牛津版英语一上《What colour》第二课时教案
教案内容：
《牛津小学英语1A》第十单元，第二课时（Look and learn, learn to say）
教学目标：
1.熟练掌握blue, green, yellow, red, brown五个表示颜色的单词。
2.会用句式What colour ? 提问并回答Its
教学重点：
会用句式What colour ? 提问并回答Its
教学难点：
会用句式What colour ? 提问并回答Its
课前准备：
颜色卡片，录音机，PPT，瓶子和颜料。
教学过程：
A Greetings
T: Good morning，boys and girls.
S: Good morning. Miss 。
B Revision
1. T: What colour? （事先师在墙上贴一些水果和动物的图片）
S: Its yellow/red/green.
2.呈现PPT
Traffic lights
T: What colour?
S: Its yellow/red/green.（快速跳动指示灯，训练他们的快速反应能力。）
C Presentation
1.教授blue
（师事先准备好一个塑料瓶，瓶中放红色的水，瓶盖底部放绿色等一些颜料。）
T: What colour?
Ss: Its red.
T: Magic eyes, magic eyes。 （师摇动瓶子，瓶盖的颜料混合到红色的水中变成blue,充分吸引了学生的注意力，学生非常感兴趣。）
T: What colour?
Ss:蓝色/Its blue.（可以引导生说）
（practice reading blue）
Say a blue cat/ a blue ruler/
出示并操练句型
T: What colour?
S: Its blue.（多问几个学生）
让生跟读句子What colour?
（多种形式问和答，T-S/S-S/group by group）
Say a rhyme:
Colour. colour, what colour?
Blue, blue, its blue.
Colour. colour, what colour?
Yellow, yellow, its yellow.
Colour. colour, what colour?
Red，red, its red.
Colour. colour, what colour?
Green, green, its green.
2.教授 brown
（师在讲台下面换一个瓶盖，里面放有红色等颜料）
T: Magic eyes, magic eyes。 （师摇动瓶子，瓶盖的颜料混合到蓝色的水中变成brown）
T: What colour?
Ss:棕色/Its brown.（可以引导生说）
（practice reading brown）
Say a brown cat/ a brown ruler/
Show the different colours, say
Colour. colour, what colour?
， , its。
D Practise
1. 播放光盘，让学生跟读B部分，接着播放A部分的Flash,让学生看着语境自己对话操练一下，然后老师播放Flash,开静音，让学生配音。（让学生在语境中操练句型）。
2. Play games
（1） Follow me
（师手拿单词卡片读，正确的让学生跟读，错误的让学生拍桌举手回答 ：You say ，
I say 。）
（2）播放光盘（Part D）
玩转盘游戏（师先示范，接着让单个学生上来按动电脑，分各种形式问和答，操练句型和单词。）
E Homework
1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.
2. Preview Part C.
板书设计：
Unit10 What colour?
A: What colour?
B: Its
yellow （picture） blue （picture）
red （picture） brown （picture）
green （picture）
《苏教牛津版一上《On the farm》第六课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“闽教版小学英语教案”专题。
