辨别地理方向。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“辨别地理方向”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校临清一中科目地理
第一章单元活动辨别地理方向教案
一、教材分析
《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。
（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。
2．能力目标：
（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。
（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。
三、教学重点难点
重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。
难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。
四、学情分析
本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。
五、教学方法
1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
课件展示：课本指向标图
教师首先提问：请同学们想一想如何在地图上判断方向？常见的方向判断标准是怎样的？（学生回答地图上基本的“上北下南，左西右东”的方向规律）
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：常见地图的方向判断：
课件展示：如下图
（1）结合多媒体展示图片，说出夏津县位于聊城的什么什么方向？
教师：根据“上北下南，左西右东”的方向规律，我们可以看到夏津位于聊城的北方。
（2）结合多媒体展示图片，如何如何建立方向坐标系？
教师：以观测地为中心，建立方向坐标系。在图中是以聊城看夏津，所以是以聊城为坐标系中心。
（3）给出带有指向标的地图，分析如何利用指向标辨别方向？
教师：以指向标为正北的坐标轴，以观测地为中心建立方向坐标系。
探究二：经纬网判读方向
（1）根据教材P21图1-4-2想一想：经纬网的方向是怎样的？
教师：经线指示南北，纬线指示东西。
（2）根据教材P73图1-4-3想一想：经度的方向是怎样的？纬度的方向是怎样的？
教师：经度指示东西，纬度指示南北；
（3）展示下图，
若两个地区同时位于东经度，则两地的方向如何判断？
教师：东经度越往东则经度越大，因此东经度较大的位置偏东
若两个地区同时位于西经度，则两地的方向如何判断？
教师：西经度越往西则经度越大，因此西经度较大的位置偏西
展示下图：
若两个地区分别位于东经度和西经度，则两地的方向如何判断？
教师：当两地的经度相加超过180°，则东经度在西方，西经度在东方；当两地的经度相加不超过180°，则东经度在东方，西经度在西方；
给出课本图1-4-4，分析如何利用导游图找出方向？
教师：关键在于找到所在地、目标物在地图和视线中的位于同一直线上。

探究三：如何使用罗盘。
（1）读图1—4—5和相关的课文，说出罗盘使用的基本步骤，说出图中的罗盘度数规律？你总结出了什么规律？
教师：使用罗盘的基本步骤是照准、保持仪器水平、读数。罗盘的刻度数为逆时针变大。
（2）如何保持仪器水平？
教师：罗盘上面有一个圆形水泡，其中有一个气泡，当气泡位于水泡中央时，仪器就是水平了。
（3）读数需要注意什么？
教师：读数要注意数值的浮动，尽量在上方读数，同时读数时要注意方向的正确说法。
探究四：利用恒星辨别方向：
1、回顾课本地球知识，主要是昼长和日出日落的计算等内容。
2、展示课本22页1-4-7图，分析太阳的轨迹图
（1）当昼长为12小时时，太阳在天空的轨迹可以看做一个半圆，其升起和落下的方向为？
教师：正东升起，正西落下
（2）当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么？
教师：昼长超过12小时时，北半球的太阳从东北升起，从西北落下，南半球的太阳从东南升起，从西南落下；
（3）当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么？
教师：昼长小于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做小于一个半圆，北半球的太阳从东南升起，从西南落下；南半球的太阳从东北升起，从西北落下；
3、如何寻找北极星？
（1）如何利用大熊座寻找北极星？
教师：北斗七星的勺头连线向天枢方向延长约5倍所见的亮星就是北极星；
（2）如何利用仙后座寻找北极星？
教师：三颗亮星中间的一颗与前面较暗的一颗连线有一颗亮星即为北极星；
4、还有那些方法可以辨别方向？
教师：生活既是知识，各种常见的方法都可以辨别方向，大家可以多收集一些相关资料。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
本节是第一单元的单元活动，通过学习我们掌握了辨别地理方向的基本知识，这使我们能更好的阅读地形图，辨别方向，能促进我们今后的地理学习。下一节我们学习第二单元第一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案。
九、板书设计
一、在地图上辨别方向
1.利用指向标辨别方向
2.利用经纬网辨别方向
3、利用地图辨别方向
二、利用罗盘辨别方向
1.罗盘的使用步骤
2.罗盘的读数
三、利用恒星辨别方向
1、根据太阳辨别方向
2、根据北极星辨别方向
十、教学反思
本节课需要学生具有较强的方向感和空间能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多星球，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。
十一、学案设计(见下页)

学校：临清一中学科地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹
第一章单元活动辨别地理方向学案
课前预习学案
一、预习目标
预习辨别地理方向，可以利用地图中的指向标、经纬网辨别地图上的方向，可以利用罗盘、恒星辨别方向。
二、预习内容
（一）利用地图辨别方向：
1、在地图上辨别方向：
（1）用方向标辨别方向：阅读图1—4—1，要确定甲地位于乙地的什么方向，首先应以乙地为，建立，然后根据在坐标中的位置，确定其所在方向。
（2）用经纬网辨别方向：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应该根据和这两个方面来进行。
（3）利用地球自转方向，地球永远是进行旋转的，当经度变化小于180°时，顺地球自转方向为部；
2、在野外用地图辨别方向：
首先，应在导游图上找到与的地物，然后在转动地图，使图上的地物方位与。其次，在地图上确定自己所在地位置，以及要去游览的地点所在；然后根据导游图中的线路行走，即可到达要去的地点。
（二）利用罗盘辨别方向：
1、罗盘使用步骤，、保持、；
2、过程：在保持仪器下，将刻度盘上的指向目标，根据在刻度盘上的，可确定目标相对于的方位角。
（三）利用恒星辨别方向：
1、太阳东升西落，只有在和真正的日出正东，日落正西。以北半球为例，夏半年时，太阳日出，日落西北；冬半年时，太阳日出，日落西南。对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于天空，物体影子总是朝向，正午时物体的影子朝向；
2、在北半球可以根据北极星定位，北极星位于天空。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1．说出如何判定地图上的方位。
2．说出如何利用地图和罗盘判断方向。
3．可以利用恒星辨别方向；
学习重难点：判定地图上的方位和利用恒星辨别方向
二、学习过程
(一)在地图上辨别方向：
探究一：如何利用指向标判断方向？
1、以什么地方建立坐标系的中心？

2、以什么方向为坐标系的正北方向？

3、如何判断另外一地的方向？

探究二：若给出两地的经纬度，该如何比较两地的方位？
提示：
当两者经度相同时，则；
若两者纬度相同时，则；
若两者的经度都是东经时，则的地方位置偏东；
若两者的经度都是西经时，则的地方位置偏西；
若两者的经度一为西经，一为东经时，则；

(二)在野外用地图辨别方向：
探究三：如何利用导游图判断方向？
1、把可以看见的典型地物与地图地物进行比较，其目的是什么？

2、当两者都位于同一直线上时，现实方向应该是怎样的？

（三）利用罗盘辨别方向
探究四：如何利用罗盘辨别方向？
1、照准的目的是什么？其方法是什么？

2、如何保持仪器的水平？

3、如何读数？

（四）利用恒星辨别方向：
1、利用太阳判别方向：自古以来，人们根据太阳东升西落的规律辨别方向。
探究五：1、太阳真正东升西落的时间有哪几天？

2、以北方球为例，在夏半年中，白天的时间与十二小时相比长短如何？所以太阳升起的时间比春秋分早还是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方时什么方向？

3、以北方球为例，在冬半年中，白天的时间与十二小时相比长短如何？所以太阳升起的时间比春秋分早还是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方时什么方向？

2、利用北极星判断方向：
探究六：如何寻找北极星？
1、如何利用大熊座找出北极星？

2、如何利用仙后座找出北极星？

（三）反思总结
还可以利用哪些方法判断方向？

(四)当堂检测
现有甲（112°E，43°N），乙（112°W，34°S），丙（88°E，23°N）三地，完成1至2题：
1、对于甲乙两地来说，下列说法正确的是（）A
A甲在乙地的西北B甲在乙地的东北
C乙在甲地的西北D乙在甲地的东北
2、就乙丙两地来说，下列选项中正确的是（）B
A乙地在丙地的东北B乙地在丙地的西北
C丙地在乙地的西南D丙地在乙地的东北
3、小刚在五月二十一日登泰山观日出，他应该在什么方向找到地平线上的太阳（）D
A正北B正东C东南D东北
4、阅读我国某地区地形图，回答下列问题：
（1）河流在ab之间的河水流向为；判断理由是；
（2）甲地位于丁地的方向，悬崖位于甲地的方向；
（3）丙为沙心洲，未来发展变化状况为；从该处看向丁村的方向为；
答案：1-3：ABD
4、（1）由东向西等高线在图偏上位置数值大（2）正西东南（3）与凸岸连接正东
课后练习与提高
阅读某理想区域图，G地在十二月份看到日出方位为正东南。回答1至3题：
1．H地位于F地的什么方向（）
A正南方B正北方C东北方D东南方
2．一人从E地到F地行走，其方向为（）
A正东方B东南方C东北方D正北方
3．该地区可能位于（）
①北半球中高纬度②北半球中低纬度③南半球中高纬度④南半球中低纬度
A①②B③④C①③D②③
4．某人从赤道向南行走200千米，向东行走200千米，再向北行走200千米，再向西行走200千米，则停下的地点与出发地的关系是（）
A两者完全重合B出发地在停止地的正南
C出发地位于停止地的正西D出发地位于停止地的正东
阅读经纬度图，回答5至6题：
5．A地位于B地的什么方位（）
A东北B西北C东南D西南
6．在B地观测北极星的高度是（）
A40°B50°C—40°D无法观测
7．阅读北半球俯视图，回答下列问题：
（1）A地位于C地的方向；点N位于B、C的；
（2）A地位于B地的方向，从B地出发到D地的方向为；
（3）一架飞机通过最短路线从C地飞往D地，其方向为；

答案：1-6：BCCCBD
7、（1）东南北部（2）正西东北（3）先西北后西南

精选阅读

高一地理教案：《辨别地理方向》教学设计

高一地理教案：《辨别地理方向》教学设计

学习目标 　1.在活动中学会通过各种途径，运用各种手段收集地理信息，并根据所学知识对地理信息进行分析判断。2.通过活动，学习在野外辨别地理方向的基本方法，提出活动方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。

一、利用地图辨别方向

1.在地图上辨别方向

(1)普通地图：遵循“上北下南，左西右东”原则。

(2)有指向标的地图

a.原则：根据指向标定方向。

b.步骤以某点为中心建立①　坐标根据②　中的位置确定相对方向

(3)有经纬网的地图

a.按③________________判定南北：距北极点近的在北。

b.按④__________判定东西：经度变化小于180°时，⑤____地球自转方向找到终点，则终点在东(逆自转方向相反)。

2.在野外用地图辨别方向

(1)在图上找到与实地相应的地物，然后在站立点转动地图，使图上地物方位与实地相吻合。

(2)在图上确定自己所在地的位置，以及要去的地点所在的方位。

二、利用罗盘辨别方向

1.主要步骤：照准——⑥________________——读数。

2.方法：在保持仪器水平状态下，将⑦________________指向目标，根据⑧________在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角。

三、利用恒星辨别方向

1.根据太阳辨别方向

(1)根据太阳升落的方向(北半球)

春秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出⑨　，日落⑩　冬半年：日出?　，日落?

(2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向?______。

2.根据北极星辨别方向

(1)依据：北极星位于正北天空。

(2)寻找北极星

a.根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约?______处的亮星。

b.根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。

四、野外巧辨方向

1.根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度)

?　一面积雪融化慢?　一面积雪融化快

2.根据植物生长状况

?　面枝叶较茂盛，年轮间距较大?　面树干上常有苔藓，年轮间距较小

3.根据房屋朝向：北半球所建房屋多为坐北朝南。

基础达标练

考查点一　利用地图辨别方向

读“世界某海岛位置图”，回答问题。

1.该岛位于北京的()

A.东南 B.东北 C.西南 D.西北

考查点二　利用罗盘辨别方向

2.有关罗盘使用的叙述，正确的是()

A.罗盘上的刻度0°正对南方

B.罗盘上的北方对准目标物

C.罗盘上的读数读的是指南针的位置

D.在任何地区都可使用罗盘

方法技巧练

如何在经纬网地图上辨别方向

读下图，回答问题。

(1)此图是以________为中心的半球图，判断的依据是_______________。

(2)图中A点的经纬度位置是__________，B点的经纬度位置是________________。

(3)图中A在C的________方向，B在D的________方向。沿图中直线由A到B，最近方向是先向________方向走，后又转向________方向。

方法技巧　1.利用纬度确定南北方向

(1)两点同在北半球，度数大者在北，小者在南;

(2)两点同在南半球，度数大者在南，小者在北;

(3)两点分别位于南北半球，则北半球的点在北，南半球的点在南。

2.利用经度确定东西方向

通常利用劣弧原理，即从两地经度差不超过180°的劣弧上确定东西。在劣弧上顺地球自转方向画箭头，箭头方向为东，箭尾方向为西，如图所示，乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。

3.综合定向

若根据经度判断A点在B点的东方，根据纬度判断A点在B点的北方，那么两个综合得出A点在B点的东北方向。

一、选择题

1.下图中有关公路AB段和BC段方向的说法，正确的是()

①AB段是西北—东南方向　②AB段是东北—西南方向　③BC段是东西方向　④BC段是南北方向

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

读图，回答2～3题。

2.有关A、B、C、D四地方位的叙述，正确的是()

A.A在B的正北方 B.B在C的正北方

C.A在C的正北方 D.A在D的正西方

3.从A到C的最近走法是()

①沿AC所在的经线向南走　②沿ABC所在直线向南走　③一直向正南方向走　④先向西南，再向东南

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.关于用罗盘辨别方向的叙述，正确的是()

A.在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的180°指向目标

B.在罗盘上根据指北针在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角

C.如果指北针指向45°，记作NW45°

D.如果指北针指向300°，表明目标物位于观测者东北方向

5.在北半球观察北极星，不正确的是()

A.始终位于正北方向的天空中 B.高度角近似于当地的地理纬度

C.地处小熊座中 D.位于大熊座的勺头位置

6.有一旅游者于十一黄金周期间到我国漠河一带旅游迷失了方向，当他借助手表利用太阳辨别方向时，看到的手表钟点如右图所示，那么钟表表盘的中心位置与南方的连线()

①可能经过8时与9时刻度线的中间位置　②可能经过2时与3时刻度线的中间位置　③一定经过8时与9时刻度线的中间位置　④一定经过2时与3时刻度线的中间位置

A.① B.①② C.④ D.③④

7.晚上在野外迷路，可利用辨别方向的一组是()

①罗盘　②太阳　③树木的年轮　④北极星　⑤手表

A.①②④ B.②③④ C.②⑤ D.①③④

8.下列有关A(30°N,115°E)和B(30°S,150°E)两地方向辨别依据的说法，正确的是()

A.A地山地南坡积雪融化快，北坡积雪融化慢

B.A地树木年轮北疏南密

C.B地不能利用太阳的东升西落辨别方向

D.B地房屋一般坐北朝南

题号 1 2 3 4 5 6 7 8

答案

二、综合题

9.夏至日北京时间下午1时整，我国某地中学地理兴趣小组观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角为73.5°。据此完成下列要求。

(1)该地的纬度是____________，经度是___________________________________。

(2)图1是四幅该日太阳高度日变化曲线图，其中与当地情况相符的图是(填代号)___。

图1

(3)北京时间下午3时，该兴趣小组在该地借助太阳的位置用手表确定正南方向(表面朝上)。图2所示四种方法中正确的是(填代号)________。

图2

答案

知识清单

①方向　②坐标　③纬度的高低变化　④经度的变化　⑤顺　⑥保持仪器水平　⑦刻度盘上的0°　⑧指北针　⑨东北　⑩西北　?东南　?西南　?正北　?5倍　?朝北　?朝南　?向阳　?背阳

基础达标练

1.D　[由图可知，该岛位于(70°N,40°W)附近，位于北京的西北。]

2.B　[罗盘上的0°刻度对准目标物，也就是罗盘上的北方对准目标物。在罗盘上必须分清指北针，指北针指的是目标物的方位。在磁性大的地区无法使用罗盘，因为磁性会干扰罗盘正常工作。]

方法技巧练

(1)南极　地球自转的方向为顺时针方向

(2)(45°E,0°)　(90°W,0°)　(3)西北　东北　西南　西北

解析　地球呈顺时针方向自转表示为南极投影图，最外面的大圆圈是赤道，里边的两个圆圈代表南回归线和南极圈。由图中提供的0°经线的位置和地球自转的方向可知图的上半部为东经度，下半部是西经度。在以极点为中心的地图中判断各点之间的方向关系时，首先要注意必须是判断两点间劣弧段上的方向，先比较东西，再比较南北;其次，确定AB之间的方向关系时，要有空间想象能力，平面图上是直线，在球面上就是一段弧线。根据这两点经纬度的变化情况，可知由A至B先是向西南方向走，过AB线的中点后又转向西北方向。

综合提升

1.D　[本题要依据方向标建立方向坐标系。]

2.C　[经线指示南北方向，纬线指示东西方向。A在B的西北方，B在C的东北方，A在D的西北方。]

3.C　[A、C所在大圆是A、C所在经线和与其相对的经线构成的经线圈，图示经线AC段为大圆劣弧，为球面上距离最短的路径。]

4.B　[用罗盘辨别方向的主要步骤为：照准——保持仪器水平——读数。在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的0°指向目标，根据指北针在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角。指北针指向0°表示目标位于观测者的正北方，指向90°表示目标位于观测者的正东方，指向180°表示目标位于观测者的正南方，指向270°表示目标位于观测者的正西方，其他数值介于相邻两个方位之间。方位角小于180°记作NE，如NE45°，方位角大于180°记作NW，如NW300°。]

5.D

6.C　[图中表示的钟点可能有两种情况，上午5时或下午5时。但据时间为10月1日知此时漠河昼短夜长，上午5时不可能见到太阳，因此手表显示时间只能是下午5时，此时按逆时针方向沿时针与12时刻度线之间所成的夹角的角平分线经过2时与3时刻度线的中间位置。]

7.D　[晚上在野外辨别方向可用北极星、树木年轮和罗盘，因晚上没有太阳，以太阳作为参照的手表也不能用。]

8.A　[A地位于北半球，南坡是阳坡，积雪融化快;树木年轮南疏北密。B地位于南半球，太阳在北方，房屋一般坐南朝北;可以用太阳的东升西落辨别方向。]

9.(1)39°56′N　105°E　(2)b　(3)a

解析　(1)由夏至日该地区正午太阳高度为73.5°，可知当地纬度，该地地方时比北京时间晚1小时可求出当地的经度。(2)该日此地昼长夜短，且比北京时间晚1小时，据此判断出正确的答案。(3)北京时间13时，当地时间为12时，借助手表，把手表平置，时针指向太阳方向，在正午12时后，按逆时针与13时刻度(当地12时)之间所成角的角平分线方向为正南方向。

教材P22　活动

图中的这位同学用罗盘测方向有两点失误：①靠近了磁性物体(附近有录音机);②读数时目光斜视表盘。这样测出的方向是不准确的。

教材P23　活动

借助手表辨别方向往往受到天气状况和纬度位置、经度位置等因素的限制。阴天时太阳不可见，无法把时针指向太阳。在南北两极点任何一个方向都是南(或北)。在赤道附近的低纬度，太阳几乎运行在天顶附近，无法把手表平置使其时针指向太阳。它们都不可能正确指出大致的南北方向。

利用手表借助太阳辨别方向还有一个要求是：手表使用的必须是地方时，即手表上的时间与所在区域的地方时必须大体相符，这样估测的方向才比较准确。

教材P24　活动

1.提示以下方法：低山丘陵区，阳坡因为热量丰富，蒸发量大，水分少，天然植被的生长不及背阳坡。冬暖式大棚的坡面一般向阳。夜晚可以利用月相的变化及出没辨别方向。

2.本题可操作性极强，有条件的学校可根据提供的条件设计方案。

鲁教版地理必修1第一单元单元活动辨别地理方向

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境，帮助教师提高自己的教学质量。您知道教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“鲁教版地理必修1第一单元单元活动辨别地理方向”，仅供参考，希望能为您提供参考！

鲁教版地理必修1第一单元单元活动辨别地理方向

教学目标：

1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。

2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。

3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。

4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。

教材分析：

该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。

化学反应的方向

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“化学反应的方向”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第1节化学反应的方向
学习目标
1．理解熵及熵变的意义
2．能用焓变和熵变说明化学反应进行的方向。
知识梳理
1．焓变______(是，不是)决定反应能否自发进行的唯一因素。
2．熵，符号为____，单位______，是描述_____________的物理量，熵值越大，___________。
在同一条件下，不同的物质熵值______，同一物质S(g)___S(l)____S(s)(＜,＞,＝)。
3．熵变为___________________________，用符号_______表示。
产生气体的反应，气体的物质的量增大的反应，为熵值______(增大，减小，不变)的反应，熵变为______(正，负)值。
4．在___________一定的条件下，化学反应的方向是____________共同影响的结果，反应方向的判据为_______________。
当其值：大于零时，反应________________
小于零时，反应_______________
等于零时，反应________________
即在__________一定的条件下，反应_____(放热，吸热)和熵______(增大，减小，不变)都有利于反应自发进行。
5．恒压下温度对反应自发性的影响
种类ΔHΔSΔH—TΔS反应的自发性例
1—+2H2O2(g)→2H2O(g)+O2(g)
2+—2CO(g)→2C(s)+O2(g)
3++在低温
在高温CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)
4——在低温
在高温HCl(g)+NH3(g)→NH4Cl(s)

当ΔH，ΔS符号相同时，反应方向与温度T______(有关，无关)
当ΔH，ΔS符号相反时，反应方向与温度T______(有关，无关)
学习导航
1．方法导引
（1）通过计算或分析能确定ΔH–TΔS的符号，进而确定反应自发进行的方向是本节的重点。
（2）熵是体系微观粒子混乱程度的量度。体系混乱度越大，其熵值越大。一般情况下气态物质的熵大于液态物质的熵，液态物质的熵大于固态物质的熵；相同物态的不同物质，摩尔质量越大，或结构越复杂，熵值越大。
（3）对某化学反应，其熵变ΔS为反应产物总熵与反应物总熵之差。在化学反应过程中，如果从固态物质或液态物质生成气态物质，体系的混乱度增大；如果从少数的气态物质生成多数的气态物质，体系的混乱度也变大。这时体系的熵值将增加。根据这些现象可以判断出过程的ΔS＞0。
（4）利用ΔH-TΔS的符号可判断恒温恒压条件下反应的方向：ΔH-TΔS＜0时，反应自发进行；ΔH–TΔS=0时，反应达到平衡状态；ΔH–TΔS＞0反应不能自发进行。当焓变和熵变的作用相反且相差不大时，温度可能对反应的方向起决定性作用，可以估算反应发生逆转的温度（正为转向温度）：T(转)=。化学反应体系的焓变减少（ΔH＜0）和熵变增加（ΔS＞0）都有利于反应正向进行。
※（5）在一定温度范围内，反应或过程的ΔH（T）≈ΔH（298K）,ΔS（T）≈ΔS（298K）,式中温度T既可以是298K，也可以不是298K，这是由于当温度在一定范围改变时，反应的ΔH=ΔfH(反应产物)–ΔfH(反应物)。尽管反应物与生成物的ΔfH，S均相应改变，但它们相加减的最终结果仍基本保持不变。
2．例题解析
例1．分析下列反应自发进行的温度条件。
（1）2N2(g)+O2(g)→2N2O(g)；ΔH=163kJ.mol—1
（2）Ag(s)+Cl2(g)→AgCl(s)；ΔH=-127kJ.mol—1
（3）HgO(s)→Hg(l)+O2(g)；ΔH=91kJ.mol—1
（4）H2O2(l)→O2(g)+H2O(l)；ΔH=-98kJ.mol—1
解析：反应自发进行的前提是反应的ΔH-TΔS＜0，与温度有关，反应温度的变化可能使ΔH-TΔS符号发生变化。
（1）ΔH＞0，ΔS＜0，在任何温度下，ΔH-TΔS＞0，反应都不能自发进行。
（2）ΔH＜0，ΔS＜0，在较低温度时，ΔH-TΔS＜0，即反应温度不能过高。
（3）ΔH＞0，ΔS＞0，若使反应自发进行，即ΔH-TΔS＜0，必须提高温度，即反应只有较高温度时自发进行。
（4）ΔH＜0，ΔS＞0，在任何温度时，ΔH-TΔS＜0，即在任何温度下反应均能自发进行。
例2．通常采用的制高纯镍的方法是将粗镍在323K与CO反应，生成的Ni(CO)4经提纯后在约473K分

解得到高纯镍。Ni(s)+4CO(g)Ni(CO)4(l)已知反应的ΔH=-161kJ.mol—1

ΔS=-420J.mol—1.K—1。试分析该方法提纯镍的合理性。
分析：根据ΔH-TΔS=0时，反应达到平衡，则反应的转折温度为：
T=
当T＜383K时，ΔH-TΔS＜0，反应正向自发进行；
当T＞383K时，ΔH-TΔS＞0，反应逆向自发进行。
粗镍在323K与CO反应能生成Ni(CO)4，Ni(CO)4为液态，很容易与反应物分离。Ni(CO)4在473K分解可得到高纯镍。因此，上述制高纯镍的方法是合理的。

化学反应进行的方向

选修四第二章第四节化学反应进行的方向
课前预习学案
一、预习目标：预习化学反应方向进行的判据
二、预习内容
1科学家根据体系的存在着使体系总能量趋向于，也就是⊿H0的趋势，也存在使体系由有序向无序转化（⊿S0）的自然现象，提出了焓判据和熵判据。
2、熵是用来，用表示。作为固液气三态的熵值比较大小顺序为。
3、焓变（焓判据）只能判断
熵变（熵判据）只能判断
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、能用焓变和熵变说明化学反应的方向。
2、应用焓变和熵变解释日常生产生活中的现象
学习重难点：熵判据
二、学习过程
（一）、反应方向的焓判据
思考1、根据生活经验，举例说说我们见过的自发过程（在一定条件下不需外力作用就能自动进行的过程）。

思考2、19世纪的化学家们曾认为决定化学反应能否自发进行的因素是反应热：放热反应可以自发进行，而吸热反应则不能自发进行。你同意这种观点吗？结合曾经学习的反应举例说明。

所以，反应焓变是与反应能否自发进行有关的因素，但不是因素。
（二）反应方向的熵判据
【交流讨论】我们知道，固体硝酸铵溶于水要吸热，室温下冰块的溶解要吸热，两种或两种以上互不反应的气体通入一密闭容器中，最终会混合均匀，这些过程都是自发的，与焓变有关吗？是什么因素决定它们的溶解过程能自发进行？
【阅读思考】课本P36—37相关内容。
熵判据：；
混乱度：。
注意：1乱度的增加意味着体系变得更加无序。
2、体系的有序性越高，即混乱度越低，熵值就越，
有序变为无序——熵的过程。
3、熵值的大小判断：气态液态固态
【学与问】：发生离子反应的条件之一是生成气体。试利用上面讲的熵判据加以解释，由此你对于理论的指导作用是否有新的体会。
探究：有些熵减小的反应在一定条件下也可以自发进行，如：
-10℃的液态水会自动结冰成为固态，就是熵减的过程（但它是放热的）；
所以，反应熵变是与反应能否自发进行有关的又一个因素，但也不是因素。只有将两者组合而成的复合判据，才能准确判定所有化学反应进行的方向。
练习：下列过程属于熵增加的是（）
A.固体的溶解过程
B.气体扩散过程
C.水蒸气变为液态水
D.CO(g)+2H2(g)=CH3OH(g)
（三）反思总结
能量判据和熵判据的应用：
1、由能量判据知∶放热过程（△H﹤0）常常是容易自发进行；
2、由熵判据知∶许多熵增加（△S﹥0）的过程是自发的；
3、很多情况下，简单地只用其中一个判据去判断同一个反应，可能会出现相反的判断结果，所以我们应两个判据兼顾。由能量判据（以焓变为基础）和熵判据组合成的复合判据将更适合于所有的反应过程；
4、过程的自发性只能用于判断过程的方向，不能确定过程是否一定会发生和过程的速率；
5、在讨论过程的方向时，我们指的是没有外界干扰时体系的性质。如果允许外界对体系施加某种作用，就可能出现相反的结果；
6、反应的自发性也受外界条件的影响。
(四)当堂检测
1.能用能量判据判断下列过程的方向的是（）
A.水总是自发的由高处往低处流
B.放热反应容易自发进行，吸热反应不能自发进行
C.有序排列的火柴散落时成为无序排列
D.多次洗牌后，扑克牌的毫无规律的混乱排列的几率大
2.已知石墨、金刚石燃烧的热化学方程式分别为：
C(石墨，s)+O2（g）=CO2（g）
△H=-393.5kJ/mol
C(金刚石，s)+O2（g）=CO2（g）
△H=-395.4kJ/mol
关于金刚石和石墨的相互转化，下列说法正确的是（）
A.石墨转化为金刚石是自发进行的过程
B.金刚石转化为石墨是自发进行的过程
C.石墨比金刚石能量低
D.金刚石比石墨能量低
3.下列说法中，正确的是（）
A.自发反应一定是熵增大，非自发反应一定是熵减小或不变
B.自发反应在恰当条件下才能实现
C.自发反应在任何条件下均能实现
D.同一物质的固、液、气三种状态的熵值相同
4、自发进行的反应一定是∶（）
A、吸热反应；B、放热反应；
C、熵增加反应；D、熵增加或者放热反应。
课后练习与提高
1、下列过程是非自发的是∶（）
A、水由高处向低处流；B、天然气的燃烧；
C、铁在潮湿空气中生锈；D、室温下水结成冰。
2、下列说法中，正确的是()
A．化学反应总是伴随着能量变化的
B．能够自发进行的反应不一定都是放热反应
C．只有放热反应才能够自发进行
D．能够自发进行的反应就一定能够发生并完成
3、水在273K、1．01×105Pa时可转化为固态，在373K时则又可转化为气态。若分别用S(g)、S(1)、S(s)表示水的气、液、固三种状态的熵值，则下列表达式中，正确的是()
A．S(g)S(1)S(s)B．S(g)S(1)S(s)
C．S(g)S(1)=S(s)D．S(g)S(s)S(1)
4、已知反应2H2(g)+O2(g)==2H2O(1)H==—285．8kJmol-1，下列结论中，正确的是()
A．E(反应物)E(生成物)B．E(反应物)E(生成物)
C．反应放热D．反应吸热
5、下列关于化学反应的自发性叙述中正确的是()
A.焓变小于0而熵变大于0的反应肯定是自发的
B.焓变和熵变都小于0的反应肯定是自发的
C.焓变和熵变都大于0的反应肯定是自发的
D熵变小于0而焓变大于0的反应肯定是自发的
6、在25℃、1．01×105Pa条件下，反应2N2O5(g)==4NO2(g)+O2(g)H==+56．7kJmol-1能够自发进行。从能量上分析，生成物的总能量比反应物的总能量，从反应前后的熵值看，反应后的熵值(填“增加”、“减小”或“不变”)。
7、在与外界隔离的体系中，自发过程将导致体系的增大，这个原理也叫做原理。在用来判断过程的方向时，就称为判据。不难理解，即使是同一物质，应该存在着时的熵值最大，时次之，时最小的这样一种普遍规律。
答案
课前预习学案
预习内容：1、降低﹤﹥
2、量度混乱（或有序）的程度S气态﹥液态﹥固态
3、焓减小的反应熵增大的反应
课内探究学案
（一）、反应方向的焓判据
思考1、自然界中水总是从高处往地处流；电流总是从电位高的地方向电位低的地方流动；
室温下冰块自动融化。
思考2、不同意。2NH4Cl(s)+Ba(OH)28H2O(s)=BaCl2(s)+2NH3(g)+10H2O(l)
CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)△H=+178.2kJ/mol
一个唯一
（二）反应方向的熵判据
【交流讨论】：该自发过程与能量状态的高低无关，受另一种能够推动体系变化的因素的影响，即体系有从有序自发地转变为无序的倾向。
【阅读思考】：体系有自发地向混乱度增加（即熵增）方向转变的倾向；
表示体系的不规则或无序状态。
注意：2、小，增
3、﹥﹥
探究：唯一练习：AB
(四)当堂检测
1、A2、AB3、B4、D
课后练习与提高
1、D2、AB3、B4、AC5、A
6、增加增加
7、熵、熵增、熵、气态、液、固