辨别物质的元素组成。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《辨别物质的元素组成》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

3.4辨别物质的元素组成学案
一、元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称.
二、元素在地壳中的含量：
氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女贴给哪家美）
三、元素的名称和符号的表示
1.元素的表示方法----元素符号
a.国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。如：H，He;C，Cl
b.元素符号的书写：第一个字母要大写，
第二个字母要小写（如果有的话）。如：
c.门捷列夫与元素周期表
1、该表共有种元素？
2、元素的原子序号与该元素原子的___________数相同。
3、金属元素位于周期表的位置
4、非金属元素位于周期表的位置
2.元素是如何分类的
a.金属元素：“钅”字旁
b.非金属元素
固态非金属元素（“石”字旁）
液态非金属元素（“氵”字旁）
气态非金属元素（“气”字头）

四、元素符号表示的意义
①元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
②当元素符号前有系数时，此时的符号不再具有宏观意义，只代表该元素的原子个数
2H表示2个氢原子
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【随堂练习】

1、1.地壳中含量最多的金属元素是
A．铁B．铝C．硅D．氧
2.从物质分类的角度看，河水属于
A．化合物B．氧化物C．单质D．混合物
3.一种元素与另一种元素的本质区别是
A．相对原子量B．电子数C．中子数D．核电荷数
4.下列物质属于单质的是（），属于化合物的是（）
A.糖水B.液态氧C.稀硫酸D.生石灰
5.运用2008年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。这里的“钙”是
A.分子B.原子C.元素D.单质
6.形成化合物种类最多的元素是
A．氧元素B．碳元素C．氮元素D．硅元素
7．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是
ABCD
8.下列微粒符号表示2个氧分子的是
A．2OB.2O2C.O2D.O2-
9.下列各物质中，含有氧气的是（）
A．空气B．双氧水C．水D．二氧化碳
10.下列制取氧气的方法中有一种与其它三种本质不同，它是（）
A．过氧化氢溶液制氧气B．分离液态空气制氧气
C．氯酸钾制氧气D．高锰酸钾制氧气
11.水是“生命之源”，下列对水的说法正确的是（）
A．水是由氢气和氧气组成
B．硬水经过过滤可以转化为软水
C．水是由氢分子和一个氧原子构成
D．农业上化肥、农药的不合理使用，会造成水污染
12.根据以下粒子结构示意图，其中说法不正确的是（）
A．它们表示的是同一种元素
B．它们的核外电子数相同
C．它们都具有相对稳定的结构
D．它们依次表示原子、离子、离子
13.关于分子、原子、离子的说法，其中正确的是（）
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．化学反应前后分子的数目一定不变
C．物质不可能由离子构成
D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分
14.选用①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质，填写下列空白（用序号）
（1）煤气燃烧；（2）水沸腾变成水蒸气；
（3）酒精易挥发；（4）铁在潮湿的空气中易生锈。

15、现有下图示仪器和装置，请回答问题

（1）写出实验仪器的名称：A是，B是，E是，F是。
（2）实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的仪器是，（填字母，下同）
使用E时，应注意的事项（写出一条即可）。
（3）用高锰酸钾制取氧气，应选用的仪器是，
反应的文字表达式，实验结束后发现导管中出现紫红色，造成此现象的原因是。
（4）在（3）中你所选用氧气收集方法的原因是_________________，若将一带火星的木条伸入集气瓶口、瓶中、瓶底都未能燃烧的可能原因是_________________________。
（5）若利用排空气法收集氧气的验满方法是______________________________。
（6）仔细观察下列实验，回答有关问题。
①加持木炭的仪器是；
②在K中倒入的液体物质是，
此实验的目的是。

相关知识

九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教案

九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教案

一、教学目标

(1)知识与技能

理解元素的概念，记住几种常见元素在自然界里的排序；

记住并会书写常见元素的符号，理解元素符号的含义。

(2)过程与方法

运用比较、归纳等方法建立元素的概念，探究元素符号的含义；

(3)情感态度与价值观

通过学习元素符号的由来，激发学生学习化学的兴趣。

通过对元素概念的建立，加强学生对“世界是物质的”这一观念的认识。

二、教学重难点

(1)教学重点

元素概念的建立；

元素符号的意义及其书写。

(2)教学难点

元素符号的书写及其含义；

三、教学环境准备

(1)教学环境：多媒体教学，具有投影仪和交互式电子白板等设备。

(2)教学资源：多媒体课件

四、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

复习回顾：

图片展示水、氧气、二氧化碳气体

提问：这些物质是由什么微粒构成的？

观察、回答

运用先行组织者策略，帮助学生快速进入新课学习

元

素

的

概

念

元

素

的

概

念

多媒体展示：

水分子、氧气分子、二氧化碳分子的分子模型

提问：

这些分子具有什么样的共同特点？

追问：这些氧原子相同吗？为什么？

多媒体展示元素的概念：

元素：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。元素只有种类，没有个数

多媒体展示化学式，提问：

（1）C2H5OH、H2、H2O、Ca(OH)2，这些物质的分子中都含有____原子，都是____元素的原子。

（2）C、CO2、CO、CaCO3，这些物质的微粒中都含有____原子，都是____元素的原子。

提问：

(1)水是由什么组成的？

(2)水分子是由什么构成的？(3)元素和原子有什么区别和联系？

多媒体展示课堂练习题1：

观察

回答：分子中都有氧原子

回答：具有相同的质子数

理解、记忆

回答：

（1）这些分子都含有氧原子，都是氧元素的原子

（2）这些分子都含有碳原子，都是碳元素的原子

交流与讨论，小结元素与原子的区别和联系

思考、回答

运用概念形成策略，帮助学生突破元素概念学习的难点。

运用问题支架，进一步强化元素的概念

通过小组活动，区分新概念和原有概念

自

然

界

中

的

元

素

提问：

（1）地壳中排前五位的元素是什么？

（2）地壳中含量最多的金属元素和非金属元素分别是什么？

（3）生物体内含量最多的元素是什么？

自主阅读57页，回答教师提问

构建问题情境，引导学生自主学习

元

素

符

号

过渡：展示元素的中文名称，从汉字表示的元素符号中，你观察到什么规律？

提问：元素的中文名称具有通用性吗？外国人可以看懂吗？

提问：什么是元素符号：

多媒体展示古希腊的元素符号和到道尔顿的元素符号，讲解元素符号的发展史

讲解：

元素符号的书写方法：第一个字母大写，第二个字母小写。

多媒体展示练习题：

改正下列元素符号：

镁：MG氯：cL

汞：HG铁：F

指导学生排除不认识的元素名称

运用示意图展示“H”的含义

提问：指出下列元素符号表示的含义：

O、Na、C、S

追问：4Na表示什么呢？

强调：元素符号前加数字后只有微观含义，没有宏观含义

多媒体展示课堂练习2

回答:可以看出元素是金属元素还

是非金属元素

回答：没有通用性

小结：用来表示元素的符号叫元素符号

聆听感悟

理解、倾听

改正错误：

MgCl

HgFe

小组活动：

四人小组识记课本59页元素符号

小结元素符号的含义

思考、回答

理解、回答

完成课堂练习2

创设问题情境，了解元素符号的分类和存在的必要性

运用化学史，激发学生学习兴趣

通过课堂练习规范元素符号的写法

通过小组活动，提高学生的识记效果和热情

通过示意图，清楚展示出元素符号的含义

通过习题巩固所学知识

元

素

周

期

表

多媒体展示：

元素周期表

提问：

元素周期表有几个横行？几个竖行？

讲解：

元素周期表的横行叫周期，竖行叫族

追问：

元素周期表的每一个小格展示出那些信息？

阅读课本知识视窗，了解门捷列夫发现元素周期表的故事

回答：

元素周期有7个横行，18个竖行。

翻阅课本162页元素周期表，回答

了解化学史，学习门捷列夫的钻研探索精神

了解元素周期表，拓宽学生视野

课

堂

总

结

提问：通过本节课的学习，你有那些收获？

学生1：知道了元素符号的来源。

学生2：会写更多的元素符号了。

学生3：知道了元素符号所代表的含义。

培养学生的归纳总结能力

作

业

布

置

课本62页习题2.4

课后完成练习题

促进学生进一步掌握所学内容

五、板书设计

§2.4辨别物质的元素组成

1.元素：具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称。

2地壳中排前五位的元素:O、Si、Al、Fe、Ca

3.元素符号：用来表示元素的符号。

4.元素符号的含义：

表示一种元素；

表示该元素的一个原子；

元素符号前加系数表示原子的数目。

组成物质的元素

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“组成物质的元素”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

单元2组成物质的元素
1.纯净的水是
A.单质B.化合物
C.氧化物D.混合物
2.人体中含量最多的元素是
A.碳元素B.水
C.氢元素D.氧元素
3.地壳中含量最多的金属元素是
A.氧B.硅
C.铝D.铁
4.属于非金属单质的是
A.空气B.铁
C.水D.碳
5.下列符号书写错误的是
Ａ.Mn（锰）B.Cu（铜）
C.Ne（钠）D.Al（铝）
6.下列各组元素，其符号大写字母相同的一组是
A.钡、钙、钠B.氯、钙、铜
C.镁、银、锰D.铝、氯、钠
7.下列各组物质中，前者是氧化物，后者是单质的是
Ａ．铁粉、硫粉B.水银、氧化汞
C.水蒸气、冰D.二氧化硫、氧气
8.下列物质中不可能由一种元素组成的是
A.混合物B.氧化物
C.化合物D.单质
9.关于氯酸钾、二氧化硫、五氧化二磷、氧化镁四种物质中，下列叙述正确的是
A.都是氧化物B.都含有氧气
C.都是化合物D.都含有氧元素
10.用元素符号表示：
氧元素1个氧原子6个氧原子
铜元素10个铜原子m个铜原子
11.将下表内错误的元素符号或名称加以改正：
元素名称元素符号改正元素名称元素符号改正
炭C钙CA
钠NA铝aL
镁mg锰MN
贡Hg铁FE
12.在五氧化二磷、高锰酸钾、氧气、铁、空气、水、金刚石七种物质中，指出：
（1）混合物是；（2）纯净物是；
（3）非金属单质是；（4）金属单质是；
（5）化合物是；（6）氧化物是。
13.含有氧元素的物质一定是氧化物（）
14.鱼能在河水中生存，是因为水中含有氧元素（）
15.2H表示2个氢元素
16.空气是几种元素组成的混合物（）

九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教材分析

九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教材分析

教学目标
1、知识与技能
了解元素的涵义及元素符号所表示的意义;记住并会正确书写常见元素符号;会运用元素概念区别单质和化合物。
2、过程与方法
根据原子序数在元素周期表中找到对应元素和相关信息，培养学生归纳和比较能力。
3、情感态度与价值观
通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。领会化学用语美，渗透量变引起质变的观点。
教学重点、难点
重点:元素的概念,能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27种元素符号。
难点:元素概念的理解,27种元素符号的记忆。
教学策略选择
创设学习情境、讨论思考、归纳、启发、对比
教学过程
[展示]一些食品的商标,让学生找出有关成分的含量,如铁元素、钙元素等。
[问]你知道什么是元素吗?引人课题。
[板书]§3.4辨别物质的元素组成
[复习讨论]二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,共同的原子是哪种?氧原子是怎样构成的?它们的核电荷数是多少?
[讲述]二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,相同的原子是氧原子。元论氧分子中的氧原子还是二氧化碳中的氧原子,核电荷数都是8,凡是核电荷数(即质子数)为8的原子都为同一类,称为氧元素,即二氧化碳、水和氧气三种物质中,都含有氧元素,元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。元素只讲种类,不讲个数。
[板书]一、元素
1.元素的概念:具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[阅读]课文第82页,了解元素的种数及地壳中各元素的质量分数。
[板书]
2.地壳中各元素的质量分数(前四位):氧、硅、铝、铁。
[阅读]课文“知识视窗”,了解生物赖以生存的元素。
[阅读]课文第84页,了解元素符号的写法及元素符号所表示的意义。
[讲解并板书]
3.元素符号
(1)书写元素符号的注意事项:
①只有一个字母的,字母大写。如碳――C、氢――H、氧――O等等。
②有两个字母的,第一个大写,第二个小写。如铜一一Cu、锰――Mn、镁――Mg等等。
(2)元素符号的意义:
①表示一种元素;②表示这种元素的一个原子。如S,表示硫元素,表示一个硫原子。
(3)第84页表中常见的元素名称和元素符号。
[探究活动]下课后,同学们之间通过制作卡片加深对元素符号的记忆。
[阅读]课文第85~86页,了解元素周期表及其结构,完成第85页的“讨论与交流”,加深对元素和元素符号的理解。
[讨论]比较以下两组纯净物的元素组成,找出它们之间的不同之处:
第一组:氧气(02)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(Hg)
第二组:二氧化碳(C02)、氨气(NH3)、氯化氨(NH4Cl)、硫酸(H2S04)
{结论}不同点:元素种类的多少不同,第一组仅一种,第二组分别是两种或多种。
[阅读]图3-26和“长话短说”,引导学生归纳单质和化合物的有关知识。
[板书]
二、物质的分类
1.单质和化合物
(1)单质:由同种元素组成的纯净物。如氧气、氮气、碳等。
(2)化合物:由不同种元素组成的纯净物。如氧化隶、高锺酸锦等。
(3)氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧元素。如氧化镁、二氧化碳。
[问]前面我们学习了混合物,那么化合物与混合物有什么异同点?
[阅读]课文第87~88页中的“整理与归纳”,理解物质的分类。
[板书]
2.物质的分类
[小结]
1.元素是具有相同核电荷数的(核内质子数)一类原子的总称。
2.物质是由元素组成,当组成物质的元素只有一种时为单质,当组成物质的元素
有两种或多种时是化合物。
3.什么叫氧化物。
4.要求记忆常用元素的名称及其元素符号知道元素符号的意义。
[布置作业]
1.习题3.4的第1、2、3题。
2.记住元素周期表前20位的元素及其元素符号