2019年九年级下册语文全册配套教案（人教部编版23份含反思）。

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的2019年九年级下册语文全册配套教案（人教部编版23份含反思），欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

下册第一单元　生活咏叹
1　祖国啊，我亲爱的祖国
1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
一、导入新课
改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解背景
作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感
1．反复朗读诗歌。
2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？
明确：意象：破旧的老水车熏黑的矿灯干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船。破旧的老水车熏黑的矿灯两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；干瘪的稻穗失修的路基淤滩上的驳船几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？
明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的贫困悲哀，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。同时又用飞天袖间的花朵象征着希望。这一节正是起着过渡的作用，从贫困悲哀过渡到希望之中。作者在此处的情感与第一节是一以贯之的，仍旧带着深沉与悲痛，但其中又带着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
4．联系作者的写作背景赏析第三节，说说第三节中的意象有怎样的象征意义。通过这些意象，我们可以看出作者的思想感情有怎样的变化？
明确：意象：神话的蛛网雪被下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明。神话的蛛网象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了神话的蛛网才能诞生簇新的理想；雪被下古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红的黎明这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。上述意象有一个共同的特征，那就是代表着希望，代表着开始。作者正是用这些意象，表现着自己的欣喜与激动。
5．作者在第四节将祖国比喻为什么？作者在此抒发了怎样的情感？
明确：作者在第四节将祖国比喻为伤痕累累的母亲。作者在此表达了对祖国的热爱与深情，同时也表明了自己的意志，要将自己的一生奉献给祖国，去换取祖国的富饶、荣光以及自由。
6．请你简要分析作者在整首诗歌中的情感变化。
明确：作者在第一节中回望祖国所经受的苦难与现实的贫困，心中是痛苦的，悲伤的；第二节承接第一节的情感，虽然痛苦，却看见了祖辈们痛苦的希望；第三节则因为看见了簇新的理想，看到了全新的希望，作者从痛苦中摆脱出来，取而代之的是喜悦，是激动；第四节激动喜悦进一步得到升华，表明了要为祖国献身一切的愿望。
7．探究：这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
明确：(1)作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用我是的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。(2)诗的每一节，都用祖国啊作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的祖国啊是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的祖国啊是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的祖国啊是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的祖国啊，我亲爱的祖国，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个祖国啊，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
目标导学三：解读，深度把握诗歌内容
1．我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵，你是如何理解飞天这个意象的？
明确：飞天这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
2．你如何理解我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和？
明确：从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一。但从我的使命来说，我要承担起振兴中华的重任，我要与祖国融为一体，因而是九百六十万平方的总和。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
目标导学四：深情朗读，体味诗歌
在反复朗读诗歌的过程中进一步把握诗歌的内容、感情和语调。
内容感情语调
第一小节贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉
第二小节痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓
第三小节新生、希望的祖国希望、欣喜高昂
第四小节养育、献身的祖国深情、强烈高昂
三、板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
　贫困　落后深沉　悲痛
　痛苦　追求悲怆　祈愿
　新生　希望欣喜　亢奋
　富饶　自由自豪　献身
可取之处本节课在教学过程中主要以把握诗歌意象为主，从意象的把握中体会作者所要表达的思想感情。教学过程中强调朗读的作用，力图引导学生通过朗读把握诗歌所蕴含的思想感情。
不足之处由于课时有限，对整首诗歌的艺术特征未做过多分析，反复、比喻等修辞也未单独挑出做具体解释，而是在把握意象的过程中简要提及。同时，诗歌写作背景具有大环境，对于改革开放前的历史，学生了解不多，可能难以体会诗歌的思想感情，于此两点，应做相应改进。
2　梅岭三章
1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。
2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。
3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
一、导入新课
1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的绝命诗。
二、教学新课
目标导学一：朗读诗歌，理解诗歌内容及其精神
朗读这三首诗，理解诗歌的主要内容。
【教学提示】
教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。
1．阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？
明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首绝命诗表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容。
明确：第一首：回首征程过去
第二首：勉励战友现在
第三首：展望未来将来
3．比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。
明确：第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
4．三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
明确：第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。
5．再读课文，说说三首诗有什么表现的思想感情。
明确：在此绝境，诗人面对死亡，回忆过去，展望未来，表现了诗人的革命精神和崇高理想。
目标导学二：精读诗歌，分析重点词句
1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果)
明确：招字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用斩，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。
2．捷报飞来当纸钱。(句中的飞能否换成飘或传？为什么)
明确：不能；飞字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用飘，太缓慢，令人不耐烦；用传，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)
明确：运用了借喻和引用的修辞手法。血雨腥风借喻国民党反动派对革命的镇压，自由花借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。取义成仁今日事借用古语舍生取义杀身成仁，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。
目标导学三：再读诗歌，体会写作特点
请同学们带着对课文的理解，自由朗读课文，合作探究本课的写作特点。
明确：①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中第一、二句写了创业艰难的现实。第三、四句便借助想象，用去泉台招旧部斩阎罗来抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象捷报飞来当纸钱人间遍种自由花，都是在写实的基础上进行的浪漫主义的写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。阎罗是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。又如旌旗，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。取义成仁是舍生取义杀身成仁的缩写，前者引自《孟子告子上》，后者引自《论语卫灵公》。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。
三、板书设计
　时间内容精神
梅岭三章第一首：过去回首征程革命到底的凛然正气
第二首：现在勉励战友视死如归的壮烈豪情
第三首：将来展望未来革命胜利的坚定信念现实、想
象、理想
相结合
可取之处这节课的教学重点是理解诗歌的内容以及三首诗歌之间的内在联系，层层深入，引导学生理解诗人无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界。
不足之处《梅岭三章》中显示的为民族解放、为理想和自由不惜牺牲生命的精神，在古今许多诗作中都有所体现，但是由于时间的关系，没有对此进行拓展延伸。

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2019年春九年级下册物理全册配套教案设计（人教版25份含反思）

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第二十章电与磁
第1节磁现象磁场
第1课时简单的磁现象
教学目标
一、知识与技能
1.了解简单的磁现象。
2.通过实验,认识磁极和磁极间的相互作用。
3.知道什么是磁化。
二、过程与方法
通过实验,探究磁极间相互作用的规律,培养学生观察、分析及总结的能力。
三、情感、态度与价值观
了解我国古代四大发明之一的指南针,增强民族自豪感和使命感,进一步激发学习物理的兴趣。
教学重点
磁极间的相互作用。
教学难点
正确理解磁化现象。
教具准备
铜棒、铁棒、铁屑、玻璃板、条形磁体、细线、铁钉.钢针、多媒体课件。
新课引入
播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。
合作探究
探究点一几个磁概念
活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？
活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：
磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？
归纳总结：
（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；
（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。磁体上有两个磁极。指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）
ABCD
A．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起
【自主解答】
【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。（2）磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。
探究点二磁化
演示1：拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，试解释这一现象。
演示2：如图所示，AB为一钢针，拿一条形磁铁用图中所示的方式进行摩擦，摩擦后，让其钢针再接触铁屑，观察实验现象？解释这一现象。钢针如果是磁体，能否判断出它的磁极？
活动1：小组之间讨论、交流，阐明自己的观点，不同意见的小组，再补充阐明。
归纳总结：
（1）当铁钉靠近磁铁时，铁钉会在磁铁磁场的作用下被磁化，被磁化后的铁钉，其上端均为S极（与磁铁的N极异名），则下端均为N极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。
（2）拿磁体的N极在钢针上从左向右摩擦，相当于把部分小磁元方向调整至最终被N极吸引的方向，B应为S极，A是N极。
归纳总结：
（1）我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
（2）磁化的结果是磁化出异名磁极。
板书设计
第1课时简单的磁现象
教学反思
本节课的教学设计中，我用生活中分种子为问题情景导入，让学生分析原因引入本节磁现象。在授课的过程中，我通过大量的实验，给学生演示，让学生在体验、和观察实验现象的过程中得出几个磁概念。磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合，和对结论的分析归纳，培养学生掌握解决问题的思路。关于磁性，教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质，使学生认识更完善。常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。磁化以两个演示实验导入，让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法：接触和靠近磁体或在磁体上沿某一方向摩擦。从演示实验中得出磁化的概念和特点。

2019年新目标九年级下册英语全册配套教案（人教版含反思）

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“2019年新目标九年级下册英语全册配套教案（人教版含反思）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

TheFirstPeriodSectionA(1a－2d)
TeachingImportantPoints　
　Keywordsphrases：
　unexpected，backpack，oversleep
bythetime；givealift
　Keysentences：
　1.Whathappenedtothegirl?
　2.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
　3.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
　4.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
　Keystructure：
　had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.WhenIgothome，IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.
TeachingDifficultPoints　
　★Practicethepastperfecttenseandtheadverbialclauseswithwhen，before，as，bythetimetonarratepastevents.
TeachingAids　
　Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps　
★Step1　Leadingin　
1．Greeting
2．Warming－up
Getthestudentstoreviewsomeverbsandtheirpastforms.
Quicklyaskindividualstudentstosayoutthepastformsoftheverbstheteachergives.
★Step2　Cooperativeinquiry　
1．Finishthetaskin1a
①Showthepicturesin1a.Getthestudentstosaythephrasestoexpressthesituationsofthepictures.
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
②Readthesephrasesandwritethemdown.Theteacherasksaboutthepictures.
Didthegirlhaveagoodorbadday?
Thendiscussinpairs，asking：Whathappenedtothegirl？Getthestudentstoanswerwithcompletesentences，usingthephrases.
2．Finishthetaskin1b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofocusontheverbformsintherecording.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandtrytofillintheblanks.
③Playtherecordingasecondtime.Listenandchecktheiranswers.
④Getthestudentstofocusonthesentences.Teachthepastperfecttense.Writethestructure：had＋done.
3．Finishthetaskin1c
①Readaloudthesentences.Thenreadthemodelconversationin1c.
②ShowpicturesinturnandgetthestudentstotalkaboutwhathappenedtoMary.TaketurnstoplaytheroleofMary.
4．Finishthetasksin2a－2b
①ShowPPTorpictures.Askquestions：WhereisMaryinthepictures？Isanythinggoodorbadhappeningtoher？Whatisitabout?
②Playtherecordingforthefirsttime.Numberthepicturesin2a.Andasksomestudentstosaytheiranswers.
③Readthesentencesin2b.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethesentences.
④Playthetapeoncemore.Checktheanswerswiththewholeclass.Readaloudthesentences.Thenstudentslistenandrepeat.
5．Finishthetaskin2c
①Readandrole－playtheconversation.ThengetstudentstoretellthestoryaboutMary.
②Studentstelltheendofthestory.Firstdiscussingroupsandthenshareinclass.
6．Finishthetaskin2d
①Talkaboutthepictureandguesstheconversation.Ask：Whatcanyouseeinthepicture？Canyouguesswhatthedialogueisabout?
②Askthestudentstoreadaloudtheconversationin2d.Thenrole－playitinpairs.
③Theteacherremovestheverbsorverbphrasesinthedialogue.Playtherecordingandgetthestudentstofillintheblanks.
④Checktheanswerswithindividualstudents.Writeandlearntheseitems：gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
⑤Playtherecordingandgetthestudentstofollowtheteacherintherecording.Thenrole－playtheconversation.
★Step3　Homework
1．RetellthestoryaboutMarysmorning.
2．Writetheeventsinthefivepicturesin1a.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你发生了什么事？
________________________________________________________________________
(2)今天早晨我到学校时，迟到了10分钟。
________________________________________________________________________
(3)我到达班级时，数学老师已经开始上课了。
________________________________________________________________________
BoardDesign　板书设计
Unit12　Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(1a－2d)
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
had＋done
when/before/bythetime＋clause
Whathappenedtothegirl?
BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
TeachingReflection　
　Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetimeThemainteachingpointsarepracticinglisteningandspeaking.Wehelpstudentstoreviewsomeverbsandphrasesintheirpastforms.Andtheywillpracticetellingstorieswiththetenseandtheadverbialclauses.Thisisalsothedifficultiesforthestudents.
TheSecondPeriodSectionA(3a－4c)
TeachingImportantPoints　
　Keywordsphrases：
　block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market
inlinewith，showup，bytheendof
　Keysentences：
　1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
　2.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.
　3.BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.
　Keystructure：
　had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.Almosttenyearslater，Iwokeupat10：00a．m.onFebruary21，2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.
BythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
TeachingDifficultPoints　
　★Practicethepastperfecttenseandsimplepasttense.
TeachingAids　
　Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps　
★Step1　Leadingin　
1．Greeting
2．Brainstorming
Quicklyaskquestionsaboutunexpectedeventshappenedtothestudents.
3．Readaloudtheconversationin2d.
★Step2　Cooperativeinquiry　
1．Finishthetaskin3a
①ShowpicturesonPPTabouttheSeptember11thterroristattacksandotherevents.Talkaboutthemandaskthestudentstolearnthenewwords.
e．g.OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.AplanehittheWorldTradeCenter.Thebuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
②Readthepassagequicklyandanswerthefirstquestion.
③Readthepassagecarefullyandaskquestionsabouteachparagraph.Helpstudentstolearnthenewitems.Getstudentstosumupthedetailsabouteachevent.
2．Finishthetaskin3b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofindthekeywordsanddifficultsentences.Discussandlearnthesewordsandsentences.
②Scanfortheexercisesin3b.Theteacherhelps.
3．Finishthetaskin3c
①Readthewordsandexpressionsin3c.Getthestudentstoretellthestoryinthegroups.
②Asksomestudentstoretellthestorytothewholeclass.Showsomesentencesontheboardtohelp.
③Safetyeducation.Teachthemhowtosavethemselvesorescapetosafetywhenmeetingwithaccident.
3．FinishGrammarFocus
①Readaloudthesentencesinthegrammarframeuntilfluently.Findthesentencesindifferenttenses.
②Discussthetwopasttenses.Comparethemwitheachotherandlearnhowtousethem.
③Theteachergivesmoresentencesasexamples.Getthestudentstosumupandlearnthetenses.Teachthestructuresandtheirusage.Remindthestudentsoftheverbsandtheorderofthetwoactions.Practicesomesentences.
4．Finishthetaskin4a
①Studentsmakefullsentencesontheirown，theteacherremindsthemofthetenses.
②Getthestudentstocheckinpairsandtheninclass.
5．Finishthetaskin4b
①Readtheverbsandphrasesintheboxin4b.Thenaskindividualstudenttowritetheirpastformsandpastparticipleforms.
②Studentsfillintheblanksontheirown.
③Askstudentstosayoutthefullsentencestotheclass.Askthemwhytheyfillthose.
6．Finishthetaskin4c
①Showthehalfsentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.Makeasmanysentencesastheycan.
②Getthestudentstowritetwotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksometoreadouttheirsentences.Letotherstellwhichisimaginary.Tellthereasons.
★Step3　Homework
1．Tellabouttheirunexpectedevents.Prepareforreportinthenextclass.
2．Writeashortstorytotellaboutanunexpectedthing.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)我到达车站时，发现我把身份证丢家里了。
________________________________________________________________________
(2)今天早上我醒来时已经8点了。
________________________________________________________________________
(3)我到达学校时，第一堂课已经开始了。
________________________________________________________________________
BoardDesign　板书设计
Unit12　Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(3a－4c)
had＋done
when/before/bythetime＋clause
OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.Twobuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
TeachingReflection　
　Inthisperiod，weshouldpracticethekeystructureandtheclausecarefullyinreadingandspeakingactivities.Wemustlearnsomenewwordsandexpressionsinreading，anditisnecessarytogetthestudentstopayenoughattentiontotheverbsandtheirforms.
Whenwelearngrammar，wegetthestudentstoreadenoughsentencesandsumupthemainstructuresandcomparethedifferenttenses.Studentscanpracticegrammarbyusingthelanguage.Thestudentsshouldpracticeindifferentactivities.Andwedbetterhavethemwritetheirownsentencesandtelltheirownstories.Inthiswaytheymaypracticethetensesandthestructures.
TheThirdPeriodSectionB(1a－1e)
TeachingImportantPoints　
　Keywordsphrases：
　fool
costumeparty
　Keysentences：
　1.WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
　2.WhenIgotthere，Ifoundthatitwasntacostumeparty.
　Keystructure：
　Thesimplepasttenseandthepastperfecttense.
TeachingDifficultPoints　
　★Usethestructurestotellanunexpectedthing.
TeachingAids　
　Ataperecorder，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps　
★Step1　Leadingin　
1．Greeting
2．Brainstorming
Asktwostudentstotelltheirstoriesaboutunexpectedevents.
★Step2　Cooperativeinquiry　
1．Finishthetaskin1a
①Tellastorytopresentnewwords.
Yesterdaymyfriendsinvitedmetoacostumeparty.IdresseduplikeFatherChristmas.IsanganddancesandIgavegiftstomyfriends.Ienjoyedmyselfverymuch.ButthenIdidntholdmycupofteacarefully.Itdroppedonthefloor.Theteasplashedonmyhandsandgetmypantswet.Iwassoembarrassed，andmyfaceturnedred.
②Readaloudthewordsintheframe.Andputtheminthecorrectcolumnsinthechart.
③Studentschecktheirchartinpairsandtheteacheraskssomestudentstochecktheclass.
2．Finishthetaskin1b
①Askthestudentstotelltheirpartnerssomethinghappened.Usethebeginninginthebox.Workinpairs.
②Asksomestudentstosharetheirstoriesinclass.
3．Finishthetaskin1c
①Lookatthepicturesin1c.TellthemtheseareaboutAprilFoolsDay.Guesstheirfeelings.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandwritedownthepersonsnames.
4．Finishthetaskin1d
①Readthephrasesin1dandknowwhattodointhenextstep.
②Playtherecordingforthesecondtime.GetthestudentstowriteD，NorJin1d.
③Playtherecordingoncemore.Studentsrepeatandchecktheanswersin1cand1d.
5．Finishthetaskin1e
①Readtheconversation.AskstudentstoretelltheAprilFoolsDaystoriesaboutthethree.
②Studentsworkingroups.
③Asksomestudentstoretellthestoriesinclass.
★Step3　Homework
1．TellanAprilFoolsDaystory.
2．WriteafewsentencesaboutAprilFoolsDay.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你发生什么事了？
________________________________________________________________________
(2)昨天我的朋友邀请我参加他的生日聚会了。
________________________________________________________________________
(3)今天早上我的闹钟没响，所以我起床迟了。
________________________________________________________________________
BoardDesign　板书设计
Unit12　Lifeisfulloftheunexpected.
SectionB(1a－1e)
AprilFoolsDay
fool，embarrassed，costumeparty
WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
TeachingReflection　
　Inthisperiod，weshouldgetthestudentstodomorepracticeinlisteningandspeaking.Sowecanaskthemtotelltheirstories，listentoothersstoriesandwriteabouttheirunexpectedthings.Theywillimprovetheircapacityoforaloutputinthelisteningandspeakingactivities.Theteacherletsthemlearnnewwordsandphraseswhentheywerelisteningtothestory.Thatwaswhattheywereinterestedin.Andtheymaylearnquicklyandeasilytorememberthenewwords.

2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2019年春七下道德与法治全册配套教案设计（部编人教版20份含反思）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一单元青春时光
第一课　青春的邀约
第1课时　悄悄变化的我
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美
能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法
知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现
【重点难点】
教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2　教学过程
一、导入新课
(多媒体显示心理测试内容)
心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？
教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨悄悄变化的我这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：悦纳生理变化
(一)身体变化
活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：
(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？
提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？
提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在三个方面：a.身体外形的变化：身高、体重等；b.内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟。
(二)青春带来旺盛的生命力
活动二：分享青春期
(多媒体显示图片)
说一说：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
提示：结合实际场景回答。
教师讲述：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
(多媒体显示相关图片)
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。
②我的个子怎么没有别人高。
③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。
④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

想一想：
(1)这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
(2)你准备对这些有烦恼的学生说些什么？
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。
教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
目标导学二：直面矛盾心理
活动三：自主探究
(多媒体展示教材P5探究与分享)
思考：
(1)你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己的实际情况回答。
(2)这些情况的具体表现是什么？
提示：①反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖。②闭锁与开放。将自己的内心封闭起来，内心活动丰富，但表露于外的东西少。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。③勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦，比较害羞。
教师讲述：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
活动四：对症下药
情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。
情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。
情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说浓缩的都是精华。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用浓缩的都是精华来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。
情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
思考讨论：
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？
提示：参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的心理医生。
(2)根据上述情景，我是怎么调节烦恼的？
提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的心理保健医生。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象。掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意不同的问题选择不同的方法，还可以做自己的心理医生。
3　板书设计
4　教学反思
1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握，也要注意引导的方法和技巧。本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都是扭扭捏捏的，学生也会扭扭捏捏。例如，讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化，男女生的生理心理特点各不一样，出现的问题也不一样，如果让男女生在一起交流，恐怕也有不便之处；若在课堂上能让男女生分组讨论、交流，那么效果会更好。